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幼兒園中班語(yǔ)言教案：顛倒歌
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案：顛倒歌，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容，知道“顛倒”的含義。
2.感受兒歌的幽默風(fēng)格所帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.能根據(jù)所提供的圖片初步嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與內(nèi)容有關(guān)的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1.激發(fā)興趣
筆可以干什么?教師倒拿著筆做寫(xiě)字的動(dòng)作，引發(fā)幼兒笑。
師：我真粗心，寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該筆尖朝下呀，鬧了一個(gè)大笑話，哈哈，真好笑!
2.理解兒歌內(nèi)容
師：有個(gè)小畫(huà)家比我還粗心，他畫(huà)了一些畫(huà)很好笑，讓我們一起來(lái)看看吧!
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，嘗試找出圖中錯(cuò)誤。
用追問(wèn)、對(duì)比等方法引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解“顛倒”
老師用兒歌里的句子總結(jié)幼兒的發(fā)言。
P1：圖上有誰(shuí)?在哪里?你覺(jué)得這幅畫(huà)好笑嗎?好笑在哪里?(如幼兒不能說(shuō)出“顛倒”就直接告訴幼兒)哦，原來(lái)顛倒了就覺(jué)得好笑。
P2：你覺(jué)得這幅畫(huà)有沒(méi)有顛倒?顛倒在哪里?(本來(lái)森林里誰(shuí)是大王?現(xiàn)在呢?指老鼠頭上的王冠)學(xué)動(dòng)作
P3：哦，真粗心，他還會(huì)畫(huà)什么呢?畫(huà)得怎么樣呢?我們來(lái)看下一頁(yè)吧!
這幅畫(huà)上什么地方顛倒了?學(xué)動(dòng)作哈哈，真好笑。
P4：更好笑的還在后面呢，睜大眼睛仔細(xì)看看哦!這一頁(yè)上的內(nèi)容誰(shuí)會(huì)用顛倒的句子說(shuō)一說(shuō)?
封面：這本書(shū)真好笑，小畫(huà)家把里面的內(nèi)容全弄顛倒了，這本書(shū)還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《顛倒歌》，為什么叫顛倒歌呢?(引出：顛倒歌，說(shuō)顛倒)
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
師：你們想聽(tīng)這首好笑的顛倒歌嗎?先聽(tīng)老師來(lái)念一遍
(1)老師夸張地進(jìn)行朗誦。
師：你們想學(xué)嗎?讓我們看著圖片一起來(lái)哦!
(2)幼兒完整念兒歌(結(jié)合圖片)
師：剛才你們念得真好，有點(diǎn)小朋友還加上動(dòng)作，念得很好笑
(3)配上動(dòng)作幼兒再次完整學(xué)念兒歌(剛才你們念得很好，如果速度再快一點(diǎn)就更有趣了)師：有哪位小朋友愿意上來(lái)和其他小朋友PK?
(4)分組或個(gè)別念兒歌(分句念)
4.創(chuàng)編兒歌
師：顛倒歌念起來(lái)真好笑，我們也來(lái)編首顛倒歌。老師這兒有一些圖片，你會(huì)不會(huì)用顛倒的話來(lái)說(shuō)呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。
(1)幼兒相互討論
(2)師幼共同創(chuàng)編
(3)我們一起看著圖片把我們剛才編的顛倒歌來(lái)念念。
師：現(xiàn)在我們也會(huì)編顛倒歌了，有些事情顛倒了真好笑，今天回家和爸爸媽媽一起編首長(zhǎng)長(zhǎng)的顛倒歌好嗎?
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