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幼兒園百家姓教案（通用11篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園百家姓教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園百家姓教案 1
活動目標(biāo)：
1、初步了解單姓、復(fù)姓及百家姓的含義。
2、能與同伴交流自己對姓氏的認(rèn)識，認(rèn)真傾聽他人的觀點。
3、感受中國姓氏的豐富，萌發(fā)認(rèn)識百家姓的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒幾姓氏卡片、教師姓名卡片，《百家姓》音樂、水彩筆。
2、偉人、科學(xué)家、運(yùn)動員等名人的圖片，《我愛你中國》。
活動過程：
1.引導(dǎo)幼兒了解自己的姓氏，激發(fā)幼兒對姓氏的興趣。
�。�1）出示自己名字的卡片，使幼兒知道名字的第一個字是姓。提問：老師姓什么？名字中的哪個字是老師的姓？
�。�2）出示幼兒姓氏卡片，讓幼兒在其中找出自己的姓，在黑板上擺成一排引導(dǎo)幼兒讀一讀自己的姓。
2.引導(dǎo)幼兒通過比較找出同姓的人，初步了解百家姓的含義。
�。�1）點數(shù)黑板上的姓氏并與幼兒人數(shù)作比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有人同姓。提問：數(shù)一數(shù)黑板上有多少個姓？姓x的小朋友有幾個？
小結(jié)：一般來說，家中的爺爺、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論：有相同姓氏的小朋友是不是自己的親人？小結(jié)：傳說很久以前，中國同姓的人都是一家人。
3.引導(dǎo)幼兒找一找不同的姓，進(jìn)一步感受百家姓的含義。
�。�1）請幼兒說出自己知道的其他的姓氏，感受中國姓氏的豐富。教師將自己知道的`其他姓氏寫在白板上，請幼兒點數(shù)姓氏數(shù)量。
�。�2）播放《百家姓》音樂，請幼兒閱讀《我愛你中國》第4頁，讀一讀《百家姓》
中的前20個姓。提問：姓氏會傳下去嗎？傳給誰？你還知道其他哪些姓？
小結(jié)：《百家姓》里記載了500多個姓氏。我們的姓氏會傳給子孫。
4.了解單姓、復(fù)姓。激發(fā)幼兒作為一個中國人的民族自豪感。
（1）出示中國名人的圖片，請幼兒說出他們的姓和名。
（2）結(jié)合司馬光的照片，引導(dǎo)幼兒初步了解一個字的是單姓、兩個字的是復(fù)姓。
�。�3）請幼兒說說這些人做了哪些了不起的事情，能讓人們記住他們的名字。
幼兒園百家姓教案 2
活動目標(biāo)
1、知道姓是名字的一部分，能用完整的語言描述自己和親人的姓氏。
2、統(tǒng)計班級幼兒的姓氏，用一定的語言說明統(tǒng)計結(jié)果，發(fā)明探究中華姓氏文化的興趣。
活動主備
1、活動前幼兒了解家庭的姓名。
2、紙、筆，寫有一些常見姓氏的卡片；幼兒每組一張寫有本組幼兒姓名的卡片。
活動重難點
活動重點：能用完整的語言描述自己和親人的姓氏。
活動難點：統(tǒng)計班級幼兒的姓氏，用一定的語言說明統(tǒng)計結(jié)果。
活動過程
1、尋找姓的'秘密，用姓和名的方式介紹自己和家人。
�。�1）請你說說你的名字的第一個字是什么？
�。�2）你知道你的名字是怎么來的嗎？引導(dǎo)幼兒說說自己的姓和爸爸的姓是一樣，爸爸的姓又和爺爺?shù)囊粯�。（跟媽媽的除外�?/p>
（3）能不能把名字的第一個字改掉呢？為什么？
�。�4）教師總結(jié)：我們的名字由兩部分組成，前面是姓，后面是名。
�。�5）用"我姓"x，名xx"的句式介紹自己的名字。
2、交流活動，最佳介紹員，說說小組中有哪些姓氏，相同姓氏分別有多少人。
�。�1）你知道你們小組中有哪些姓？每一個姓分別有多少人？
�。�2）幼兒各自統(tǒng)計本組成員的姓氏情況，教師觀察、指導(dǎo)。
�。�3）選舉"最佳介紹員"，引導(dǎo)幼兒用"我們小組一共有x個姓氏，分別是……其中姓x懂得有x個人"的形式介紹。
（4）師幼共同點評。
�。�5）展示統(tǒng)計結(jié)果，并且進(jìn)行全班姓氏的總結(jié)。
3、說說身邊的姓。
�。�1）你發(fā)現(xiàn)身邊還有誰和你的姓是一樣的？你還知道有哪些姓？
（2）幼兒舉例，進(jìn)教室補(bǔ)充展示板上沒有的姓氏。
�。�3）教師總結(jié)：我們的祖國人口眾多，有好多的姓，我們把它們叫做"百家姓"。
幼兒園百家姓教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、勇敢地溝通有關(guān)名稱的來源，清楚自個兒名稱的獨特性與涵義。
2、通過解說、探討，清楚百家姓的涵義。
3、體會我國姓氏的充實，啟發(fā)孩子認(rèn)知百家姓的興致。
教學(xué)預(yù)備
1、預(yù)先請孩子向爸爸媽媽們清楚自個兒的名稱的寫法、涵義與起名字的故事。
2、寫著孩子名稱的海報，貼于小黑板上。
教學(xué)過程
一、展示寫著孩子名稱的海報道入
1、師：你能找著自個兒的名稱在哪兒嗎？
2、孩子到海報上找到自個兒的名稱。并學(xué)習(xí)用“這就是我的名稱，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表述。
3、師：我們的名稱都相同嗎？
4、幼兒教師總結(jié)：我們?nèi)巳司幸粋�名稱，人人的名稱均不一樣，有些名稱有2個字，有些名稱有三個字，另外還有一些是四個字的。
二、找尋姓的奧秘
1、師：名稱內(nèi)的1、個字是啥？你們的姓是怎樣來的？可不可以改姓哩？為何？
2、幼兒教師總結(jié)：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父親姓，有些小孩是跟母親姓。
3、師：你姓啥？你明白有哪一些姓嗎？
4、孩子述說，幼兒教師記錄。
三、加強(qiáng)認(rèn)知自個兒的姓氏
1、師：你的四周有沒與你同姓的人？你明白哪一些人與你的姓一樣嗎？
2、師：我們我國的地才能大啦，總共有十幾億人口，因此有很多姓，如此多的姓在古時候就編成了本書，我們便叫它《百家姓》。
3、教師展示《百家姓》的書，并讀一讀百家姓的內(nèi)容，讓孩子了解充實的姓氏。
四、探究名稱的秘密
1、師：我們孩子的姓是跟父親或母親的，不是任意起的，那你們的名稱是怎樣來的，有何小奧秘嗎？
2、勉勵孩子述說家里的親人給自個兒起名字的過程或意義。
3、教師總結(jié)：原本我們大人不是任意給我們起名字的，我們孩子的名稱是有一定意義的'，表述了大人對我們的希望，與對我們幸福的祝福。
五、完結(jié)教學(xué)：《我為伙伴起名字》
師：喜愛自個兒的名稱嗎？你除這一個名稱，另外還有其它的名稱嗎？其它人會怎樣叫你？你樂意為伙伴取一個既特別有美妙的名稱嗎？
相對于這一知識的接受，孩子還是較易的。對自個兒的姓的認(rèn)知，及其涵義也較有興致。一個個七嘴巴八舌的要說說。
在此一完結(jié)教學(xué)里，孩子能非常踴躍地講出于己名稱的好，發(fā)言比較熱烈。
幼兒園百家姓教案 4
活動目標(biāo)
1、大膽地交流關(guān)于名字的由來，了解自己名字的獨特性和含義。
2、通過講解、討論，了解百家姓的含義。
3、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、事先請幼兒向家長了解自己的名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的海報，貼在黑板上。
活動過程
一、出示寫有幼兒名字的海報導(dǎo)入
1、教師：你能找到自己的名字在哪里嗎？
2、幼兒到海報上找出自己的名字。并學(xué)習(xí)用“這是我的'名字，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表達(dá)。
3、教師：我們的名字都一樣嗎？
4、教師小結(jié)：我們每個人都有一個名字，每個人的名字都不一樣，有的名字有兩個字，有的名字有三個字，還有一部分是四個字的。
二、尋找姓的秘密
1、教師：名字中的第一個字是什么？你們的姓是怎么來的？能不能改姓呢？為什么？
2、教師小結(jié)：寶寶是爸爸媽媽的孩子，所以，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子是跟媽媽姓。
3、教師：你姓什么？你知道有哪些姓嗎？
4、幼兒講述，教師記錄。
三、鞏固認(rèn)識自己的姓氏
1、教師：你的周圍有沒有和你同姓的人？你知道哪些人和你的姓一樣嗎？
2、教師：我們中國的地方可大了，一共有十幾億人口，所以有好多姓，那么多的姓在古代就編成了一本書，我們就叫它《百家姓》。
3、教師出示《百家姓》的書，并讀一讀百家姓的內(nèi)容，讓幼兒感知豐富的姓氏。
四、探索名字的奧秘
1、教師：我們小朋友的姓是跟爸爸或媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？
2、鼓勵幼兒講述家人給自己取名字的過程或意義。
3、教師小結(jié)：原來我們爸爸媽媽不是隨便給我們?nèi)∶值�，我們小朋友的名字是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對我們的期望，和對我們美好的祝愿。
五、結(jié)束活動：《我為朋友取名字》
教師：喜歡自己的名字嗎？你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎么叫你？你愿意為朋友取一個既特別有好聽的名字嗎？
對于這一知識的接受，幼兒還是較容易的。對自己的姓的認(rèn)識，及其含義也較有興趣。一個個七嘴八舌的要講一講。
在這一結(jié)束活動中，幼兒能很積極地說出自己名字的好，發(fā)言較熱烈。
幼兒園百家姓教案 5
活動目標(biāo)
1、通過活動使幼兒了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并學(xué)習(xí)關(guān)注周圍的事物。
2、讓幼兒了解中國古老的文化史，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，作為中國人的自豪感。
3、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
活動準(zhǔn)備
幼兒姓氏卡片、空白卡片、筆、黑板、中國名人圖卡等。
活動過程
一、找自己的姓
1、請幼兒給客人介紹自己的名字，知道自己姓什么。
2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里？幼兒自由認(rèn)找，老師觀察指導(dǎo)。
3、小結(jié)：小朋友都找到了自己的姓，我們來看一看，都有哪些姓？（集體認(rèn)讀）。
二、找同姓的人。鼓勵幼兒與他人大膽交流。
1、在小朋友中間找同姓的人。
2、在家人中找同姓的人。
3、在客人中找同姓的人。
三、統(tǒng)計活動
1、同姓的人數(shù)。
2、姓的數(shù)量。
3、檢查統(tǒng)計結(jié)果，并討論：為什么會有那么多姓氏的人？。
4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，中國有五百多個姓氏，都收集在《百家姓》這本書里。這個《百家姓》是一位學(xué)者根據(jù)不同的姓而編寫成的.。人們發(fā)現(xiàn)他收集、編寫地非常完整，所以這個《百家姓》被一代一代相傳下來，流傳至今，這本《百家姓》只有我們中國人才有，是中國的文化寶貝，作為中國人應(yīng)該感到自豪。
四、和自己同姓的名人
1、出示名人圖片，說出他們的姓名。
2、說說名人的了不起的事。
3、尋找和自己同姓的名人，并說說他們做了什么了不起的事。為自己的姓氏，為自己是中國人而驕傲。
幼兒園百家姓教案 6
設(shè)計思路
在使用二期課改《學(xué)習(xí)活動》教材時，我們有時會立足一個主題目標(biāo)，進(jìn)行或縱深或橫寬的拓展。
“百家姓”就是立足于“我是中國人”主題而作的一次拓展活動。
有的教師會質(zhì)疑：不知道“百家姓”的人依然可以很好地生活。幼兒有必要知道嗎?我認(rèn)為：每個中國人都有責(zé)任了解和傳承中國的文化和文明；每個中國人都有姓，這是一個存在于幼兒生活中的問題：讓幼兒從小感受中國的文化，積累和孕育作為中國人的自豪感，是本次活動的價值和意義。
“姓”是幼兒的已有知識，如何調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情，讓幼兒主動地投入活動，是活動設(shè)計的重要原則。于是，在活動的第一個環(huán)節(jié)，我就設(shè)置了問題情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴中有“相同的姓”，以此發(fā)散至家庭中的親人。接著，幼兒帶著主動的情緒，積極地尋找“有相同的姓”的老師、“有不同的姓”的老師，將原本的接受式學(xué)習(xí)變成了發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。
當(dāng)幼兒興致盎然地了解到“有那么多姓”時，教師就可以娓娓道來，猶如一個來自悠遠(yuǎn)的聲音，直達(dá)幼兒的心靈。
這是一個對二期課改課程聚焦拓展的實踐活動，是對二期課改課程不斷推進(jìn)實施的嘗試。
活動目標(biāo)
了解中國人民字中的“姓”，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點，為自己是中國人而驕傲。
活動準(zhǔn)備
1.16個幼兒(其中要有姓氏相同的幼兒)。
2.白板、記號筆、白紙。
3.名人的照片，歌曲《百家姓》的錄音，《百家姓》。
4.寫出“百家姓”前16個姓。
活動過程
一、介紹自己的名字
x師：我叫xxx，介紹一下你叫什么名字好嗎?
【師幼分別介紹自己的名字，直接導(dǎo)入活動�！�
二、知道“百家姓”
1.找自己的姓。
(1)你有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才介紹的每個名字，都是由姓和名組成的`。我姓“應(yīng)”(出示漢字“應(yīng)”)。你姓什么?
【教師不用一一作答，讓幼兒七嘴八舌地說即可，只為加快活動的節(jié)奏。】
(2)這里有一些中國字，找一找有你的姓嗎?請你把它(卡片)拿出來。
【幼兒集體念一遍卡片，體驗?zāi)钭约盒諘r的自豪�！�
(3)這里有多少個姓?(一個幼兒回答13個。)
【讓幼兒自己數(shù)一數(shù)，大班幼兒有各自的數(shù)數(shù)方法。】
(4)這里有幾個小朋友?(幼兒回答16個。)
(5)這里有16個小朋友，為什么只有13個姓呢?(因為我姓李，他也姓李：還有，他們兩個是一樣的姓……)
【引發(fā)幼兒對相同的姓的關(guān)注，知道生活中有很多相同的姓的人。】
2.相同的姓。
(1)家里有誰和你是相同的姓?(爺爺和我同姓，爸爸和我同姓，弟弟和我同姓，姐姐和我同姓，媽媽和我同姓……)
x師：一般來說爺爺、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹都和你是相同的姓；也有少數(shù)小朋友和媽媽是相同的姓。(如果班上沒有與媽媽相同的姓的幼兒，就不說這個問題。)
(2)除了班上的小朋友、家人有和你相同的姓，這里那么多老師有和你相同的姓嗎?請你去問問、打聽一下。
(3)說說你找到幾個和你相同的姓的人?
【這個環(huán)節(jié)教師要把握好節(jié)奏，時間不宜過長，2～3分鐘為宜�！�
師：你找到和你相同的姓的人嗎?(我們有時間限制哦，大家一起倒數(shù)10、9、8、7……好，請各就各位。)
師：請找到的小朋友先來說說，找到幾個人。我們用寫“人”字來記錄，一筆表示一個人(5個人)。
師：(請一個沒找到和自己有相同的姓的幼兒)為什么你沒有找到呢?
(幼兒回答，我是這樣問別人的：“誰姓趙?”)
師：這樣問怎么找得到和你有相同的姓的人呢?(教師提醒幼兒尋問時要有禮貌。)
幼：請問哪位老師姓趙?(立刻有3位教師舉手。)
師：(邊記錄邊問)誰有興趣再來找找?(很多幼兒舉手并很有禮貌。)
師：這里有那么多人，姓哪個姓的人最多呢?(黃)
師：你們是怎么知道的?(有7筆，就有7個人。)
(4)相同的姓的人是親人。
師：相同的姓的人還有好多呢。怎么會有那么多相同的姓的人?為什么你和爺爺、爸爸會有相同的姓?(因為爺爺把姓傳給了爸爸，爸爸又把姓傳給了你。傳說很久很久以前，有相同的姓的人是一家人，有相同的姓的人是親人。)
【讓幼兒體會：很久以前有相同的姓的人之間有親屬關(guān)系�！�
3.不同的姓。
(1)找不同的姓的人。
師：除了這些姓，你還知道別的姓嗎?(教師可追問幼兒：“你媽媽姓什么?”同時提示“這里還有別的姓嗎?”引導(dǎo)幼兒用排除法思考。)
(2)請找找這里的老師有和我們有不同的姓嗎?找到了，請老師用小紙片寫下她的姓。
(幼兒邊找邊將教師的“姓”貼在展示板上。讓幼兒體會：各種姓真多啊!)
【幼兒尋找過程中教師可及時提示：知道怎么找了嗎?引導(dǎo)幼兒用正確的方法思考�！�
(3)百家姓。
【播放歌曲：《百家姓》一則可以營造氣氛，二則可以引導(dǎo)幼兒靜心參與下一個環(huán)節(jié)。】
師：(與歌曲同步出示<百家姓)的前十五個姓。)中國人的姓還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些(重復(fù)是為了加強(qiáng)表達(dá))。中國人民字中的姓，有500多個呢，這本《百家姓》里全記著，只要你有一個中國名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。
師：這些姓是我們的祖先傳給他的后代——兒子、孫子……一代一代一直傳到了我們這里。還會傳下去嗎?你的姓會傳給誰?只要有中國人就一定有百家姓。
【這里大段的內(nèi)容由教師娓娓講述，所以會有些沉悶。于是，在這里插入“你的姓會傳給誰?”這樣的問題。即了解幼兒是否理解“傳承”，又可以調(diào)節(jié)氣氛�！�
(幼兒不理解姓可以傳給誰，所以紛紛說要“傳給弟弟妹妹”。于是，教師在這里預(yù)設(shè)“傳給后代”，幼兒即刻理解，反應(yīng)出“我要傳給兒子”。)
幼：(一個女孩)我的姓可以傳給女兒嗎?
(教師要立即接應(yīng)，回答說：“可以，只要和家里人商量好，你的姓也可以傳給女兒�！�)
三、了不起的中國人
1.這些都是中國人，你能叫出他們的名字嗎?哪些人與你有相同的姓?
【一一出示了不起的中國人的照片：姚明、劉翔、成龍、鄧小平、毛澤東、楊振寧、周杰倫。我的排序思路是從幼兒最熟悉的人開始，從幼兒最喜歡的人結(jié)束，使幼兒保持看圖的熱情�！�
2.這些人都很了不起，世界人民都知道他們的名字。想辦法了解一下，與你有相同的姓的那個名人，他們分別做了哪些了不起的事情?以后我們再來聊一聊。
(如果沒有與幼兒相同的姓的人，教師可鼓勵幼兒尋找和自己有相同的姓的了不起的中國人。)
【這個環(huán)節(jié)為下一個活動“我是中國人”主題中的“了不起的中國人”埋下伏筆。】
幼兒園百家姓教案 7
活動目標(biāo)：
1、通過認(rèn)讀活動，使幼兒了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并學(xué)習(xí)關(guān)注周圍的事物。
2、讓幼兒了解中國古老的文化史，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，作為中國人的自豪感。
3、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
活動準(zhǔn)備：
百家姓掛圖多幅，調(diào)查表，幼兒名單，統(tǒng)計表。
活動過程：
一、找自己的姓
A、老師介紹百家姓師：你叫什么名字，姓什么？
師：在這里有許多掛圖，他們組合在一起就是《百家姓》，你們的姓就藏在這么多的字寶寶里面。小朋友自己找一找，你的姓在哪里？
B、幼兒自由認(rèn)找，老師觀察指導(dǎo)。
C、小結(jié)：小朋友都找到了自己的姓，我們來看一看，都有哪些姓？（集體認(rèn)讀）。
二、找家人的姓
a、師：我們的調(diào)查表中還有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的姓，小朋友也去找一找，他們又在哪里？
b、幼兒再次認(rèn)找，老師觀察指導(dǎo)。
c、你們找到了嗎？集體認(rèn)讀。
d、你們發(fā)現(xiàn)的什么？
e、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，有些人的姓是相同的，而且每個人的姓都能在《百家姓》中找到。這個《百家姓》是古代一位學(xué)者根據(jù)不同的姓而編寫成的。人們發(fā)現(xiàn)他收集、編寫地非常完整，所以這個《百家姓》被一代一代相傳下來，流傳至今，這個《百家姓》只有我們中國人才有，是中國的文化寶貝，作為中國人應(yīng)該感到自豪。
三、統(tǒng)計小朋友的姓
a、這是一張大五班小朋友的名字，請兩個小朋友相互合作，統(tǒng)計一下，他們班姓“王”“李”、“俞”……各多少人？并統(tǒng)計出什么姓的人最多？
b、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
c、檢查統(tǒng)計結(jié)果，并得出結(jié)論：什么姓最多。
反思：
《百家姓》作為中國的.文化遺產(chǎn)，是極其寶貴的文化寶藏，源遠(yuǎn)流長。此活動，并不是讓孩子們?nèi)パ芯�，也不是讓他們�(nèi)ケ乘械男�，而是通過引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周圍的事物，讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見，讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們，用科學(xué)的方法去感悟他們。
活動中，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過找找自己的姓氏，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味，讓孩子們在整個活動中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對話、生發(fā)情感，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡單明了。當(dāng)孩子們第一次找到自己姓時的欣喜，第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時的快樂，第一次統(tǒng)計出班級有多少姓時的滿足，從他們在活動中的積極主動，我感到孩子們獲得了很多。
總之，我覺得這次活動有意義。幼兒感受到了祖國傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮的魅力。幼兒在活動中，能力得到了提高，思想得到了升華，在對姓氏的特點有了更清晰的了解后，我想我們的孩子對家人、家庭以及家族的情感也會得到更深的熏陶和感悟。
幼兒園百家姓教案 8
設(shè)計意圖：
大班的孩子隨著交往行為的增加，他們和同伴之間感情也日益加深，他們常常會在家中和父母說起同伴的名字，在路上碰到了也會熱情地招呼。有的孩子還經(jīng)常在活動的間隙拿出筆和紙練習(xí)寫自己的名字。我認(rèn)為一個人的姓名中蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵和我國百家姓的知識，設(shè)計一個與姓名有關(guān)的活動，讓幼兒了解自己名字中的秘密，培養(yǎng)他們對文字和前閱讀的興趣的念頭逐漸產(chǎn)生，于是，我就設(shè)計了一這百家姓活動。
活動目標(biāo)：
1.通過解說、探討，清楚百家姓的涵義。
2.體會我國姓氏的充實，啟發(fā)孩子認(rèn)知百家姓的興致。
活動準(zhǔn)備：
1.36名幼兒，其中有姓氏相同的幼兒。
2.視頻《百家姓》，《百家姓》一本。
活動過程：
一、介紹自己的名字
師：我叫胡林芬，介紹一下你叫什么名字？（引導(dǎo)幼兒大膽自我介紹自己的名字）
小結(jié)：能大膽、自信的介紹自己真不愧是上小學(xué)的孩子。
(1)xxx，一聽就是一個有故事的名字。
�。�2）你的名字很好聽，讓人一聽就記住。
�。�3）爸爸媽媽希望你能做一個很厲害的人,所以給你去了一個有意味的名字。
師：這樣吧，胡老師把話筒傳下去，每一個人用最快的速度、最自信的聲音來介紹一下叫什么名字……
喜歡大膽、自信的你們，希望你們都能保持這份勇氣。
二、知道“百家姓”
1.找自己的姓。
1）.師：你有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才介紹的每一個名字都是由姓和名組成的。我姓胡（出示漢字胡），你姓什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說說自己的姓氏什么）
（1）師的。你叫XXX，你姓x
�。�2）你和我同姓，你好，我們握個手吧。
2）.師：胡老師這里有一些中國字，這些中國字都是你們的姓，今天我要請你們找一找你的姓，請把自己的姓找出來（觀察兩個孩子同時拿著一個姓�；蛘哂腥寺鋯螞]有姓式拿。）
3）師：小朋友們，你們都找到你的姓。真厲害！為什么你沒有拿到姓？
�。阈帐裁�，（X）X在哪里，為什么你拿著x）
2.相同的姓。原來這兩個小朋友姓的是一樣的，他們都姓x。
師：還有誰也沒有拿到？想一想你的姓可能是誰拿走了。
引導(dǎo)幼兒陸續(xù)將姓放回黑板�！罢埬惆涯愕氖稚系男蛰p輕地送回來。”
2）.師：剛剛我們找了自己的姓。有的小朋友還找到了相同的姓，那么家里有誰和你是相同的姓？
�。�1）你姓x,你的爸爸姓x,你們是一家人
�。�2）你姓x,你的妹妹姓x,你們是一家人。
�。�3）你有點特別，你的媽媽姓x,你和媽媽同姓。
小結(jié)：一般來說在自己的家里，爺爺、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。
3.相同姓的是親人。
1）為什么你會和你的爸爸、爺爺是姓的一樣的呢？那為什么你的.爸爸不把他的姓傳給其他小朋友呢？
小結(jié)：因為爺爺把姓傳給了爸爸，爸爸把姓傳給了你。你們是一家人，所以你們姓的一樣。這個姓是自己隨隨便便取的嗎？（不是）
2）那老師有一個問題：剛才姓的一樣的小朋友，他們不是一家人，怎么也姓的一樣？
小結(jié)：這個問題是有點難度，有這樣一個傳說，在很久很久以前，那個時候你爸爸的爸爸，爸爸的爸爸的爸爸都還沒有出生，大概是五百多年前，相同姓的人是一家人，相同姓的人是親人。所以你們這些相同姓的小朋友，你們的祖先可能就是一家人。
4.不同的姓。
1）除了我們班小朋友的這些姓，你還知道別的姓嗎？
2）誰愿意去采訪一下客人老師，找找這里的老師還有和我們不同的姓嗎？
師：你采訪到了誰，他（她）姓什么
小結(jié)：我們小朋友的姓，加上下面老師姓，你們瞧姓可真多啊！
5.百家姓。
1）介紹百家姓
師：中國人的姓還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，中國人的名字中的姓有500多個呢！這本《百家姓》里全記著，只要你有一個中國名字，你的姓在百家姓里一定能找到。
小結(jié)：這些姓氏我們的祖先傳給他們的后代，兒子、孫子、一代一代一直傳到我們這里。還會傳下去嗎？你的姓氏會傳給誰？只要有中國人就一定會有百家姓。
三、了不起的中國人。
師：這些人都是中國人，你能叫出他們的名字嗎？
這些人都很了不起，世界人民都知道他們的名字。想辦法了解一下，和你有相同姓的名人，他們分別做了哪些了不起的事情呢？
幼兒園百家姓教案 9
活動準(zhǔn)備：
1、在相互交流和現(xiàn)場的調(diào)查的過程中，感受到中國姓氏的特點。
2、引發(fā)幼兒對中國“姓氏文化”的進(jìn)一步關(guān)注興趣。
活動準(zhǔn)備：
16名幼兒（要有同姓的幼兒）、記號筆與白紙、“百家姓”前20個姓、《百家姓》書一本。
活動過程：
一、相互介紹自己的姓名：
師：小朋友跟我打招呼了嗎？你們知道我是誰嗎？
生：不知道。
師：那好我來自我介紹一下，不過你們可要聽清楚了，待會老師讓你們向后面的客人老師自我介紹一下的，我們比比誰介紹的最棒!我姓趙，叫趙素珍，來自曙光幼兒園小三班，聽清楚了嗎？
生：聽清楚了。
師：接下來請你們向客人老師自我介紹一下吧！
師：（出示姓氏卡片）請小朋友找一找有沒有屬于自己的姓，找到后把它貼在黑板上，不過對于大班孩子來說有一個要求（動作輕、速度快）
師：孩子們知道嗎？剛才在我們介紹的過程中都有一個姓，我姓趙，你們姓什么？大聲說出來，師：真棒！那你們在看一看，找一找，你們的姓都在黑板上嗎？下面我們來很驕傲的大聲念一遍。
師：我們數(shù)一數(shù)一共來了幾位小朋友，看看黑板上有幾個姓？
生：16位小朋友，x個姓。
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？
生：有一樣的……
師：那請小朋友找一找哪些是一樣的？把它找出來放在一起。
師：原來我們班還有一樣姓的人呢，那我們就把它叫同姓。
師：一樣的姓叫什么呢？
生：同姓。
師：在想想看除了班里的小朋友，家里有同姓的人嗎？是誰？還有誰？
生：爺爺、爸爸、哥哥…….（要求幼兒語句完整表達(dá)，如：爸爸跟我是同姓）
二、師生互動（找同姓）
師：那猜猜看現(xiàn)場老師有沒有跟你同姓的，請你們做小記者到后面的客人老師那里采訪一下老師相信對于大班孩子來說一定能做到：動作輕、速度快、并且有禮貌。
師：孩子們找到了嗎？老師倒計時啦，5、4、3、2……
師：沒有找到的小朋友可能是你們與老師交流的方法不太好，下面老師教給你們一個辦法（各位老師，請問你們中間有沒有姓趙的老師）你們可以用這個方法在去試試看，如果還沒找到說明你的姓在我們班里是獨一無二的，非常珍貴哦！
師：下面看看黑板上那個姓最多？(說明在我們班里這個姓是大姓)
師：哎！說來真有意思，你們看，我們都有自己的姓，那誰知道你的姓是從那里來的呀？
生：跟爸爸、跟媽媽……
小結(jié)：哦！原來我們的姓是爺爺傳給了爸爸，爸爸傳給了我們，這樣一代一代傳下來的，那你會不會把姓傳下去呢？
師：哦！那老師還有一個問題不明白，你你們看我們的'姓是這樣一代一代傳下去的，爺爺傳給爸爸，爸爸傳給你，你會傳給你的孩子，你們都是親戚，那你看xx和xx怎么會都姓“x”呢？（幼兒回答）
師：老師告訴你們吧！可能他們在五百年前是一家，或許在六百年前是一家，在很久很久以前肯定是什么？（親戚）
三、找不同的姓：
師：除了同姓以外有沒有和我們不同姓的，這里有嗎？（教師手指黑板）
師：那客人老師那里有嗎？請你們在做一次小記者，去采訪一下。（讀一讀、認(rèn)一認(rèn)，師指黑板）
師：你們剛才用有禮貌的方法一下子就找出了那么多不同的姓，他會不會源源不斷的傳下去呢？其實還有好多呢，我們一起來看看，（師幼一邊出示一邊讀）
小結(jié)：原來我們中國的姓有那么多，現(xiàn)在老師向你們推薦一本書，名字叫《百家姓》，待會送給你們，你們有時間在去看看，你們還可以回家自己找找有沒有跟你同姓的人，以后可以跟你們班的同學(xué)、老師交流好嗎？
幼兒園百家姓教案 10
大家好!我今天說課的題目是大班社會活動----《百家姓》。下面我將從說教材、說活動目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程這六個方面來展開。
一、說教材
《百家姓》是幼兒園大班上冊第二本教材“了不起的中國人”中的一節(jié)社會活動�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》告訴我們：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。中國姓氏文化源遠(yuǎn)流長，每一個姓氏都包含其獨特的、豐富的文化內(nèi)涵，本次活動主要引導(dǎo)幼兒知道百家姓是中國傳統(tǒng)文化的一部分，并使幼兒知道中國姓氏的傳承特點，感受中國傳統(tǒng)文化的豐富性和多樣性�；顒淤N近幼兒生活實際，教育意義深刻，此活動既源于幼兒生活又服務(wù)于幼兒生活。
二、說活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1、知識技能：
(1)了解中國人 名字中的姓氏，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點。
(2)能大膽交流自己名字的意義和由來。
2、過程與方法：
通過游戲、觀察、討論探索姓氏的秘密，了解百家姓。
3、情感態(tài)度價值觀
引導(dǎo)幼兒知道百家姓是中國傳統(tǒng)文化的一部分，感受中國姓氏的豐富，為自己是中國人而驕傲。
三、說教學(xué)重點、難點
根據(jù)我班幼兒的實際情況，我將本次教學(xué)重點定為了解中國人 名字中的姓，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點。教學(xué)難點為能大膽交流自己名字的意義和由來。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備
為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育與生活情景游戲之中，我做了以下幾個方面的準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、全班幼兒姓氏的卡片，貼在黑板上。
3、《百家姓》兒歌視頻。
五、說教法、學(xué)法
說教法
《綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行，在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了游戲法、直觀演示法、提問法等教法。
1、游戲法：讓幼兒通過游戲來認(rèn)識自己的名字和姓氏。
2、直觀演示法：讓幼兒觀察姓氏，了解同姓氏的秘密。
3、提問法：為了讓幼兒了解姓氏具有傳承的特點，我會提出問題“在你們家為什么會有那么多同姓的人呢?”。
說學(xué)法
整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”變?yōu)楝F(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了游戲法、操作法等。
游戲法：綱要中指出“幼兒園教育要以游戲為主”，幼兒通過找座位、找姓氏以及“爭當(dāng)小記者”的游戲了解姓氏。
操作法：幼兒通過動手操作找出自己的姓氏，探索姓名奧秘。
六、說教學(xué)過程
活動流程為：分享交流活動—體驗理解—內(nèi)化自我—活動延伸
1、分享交流
活動一開始，我通過“找座位”的`游戲，讓幼兒認(rèn)識自己的姓名，然后通過示范讓幼兒介紹自己的姓名，了解每個人的姓名都不一樣。
2、體驗理解
通過“找姓氏”的游戲，讓幼兒觀察姓氏和人數(shù)有什么不同?了解同姓氏的特征以及通過談話、拋出問題“你們家怎么會有那么多同姓的人呢?”引導(dǎo)幼兒了解姓氏具有傳承特點從而引出《百家姓》。在播放百家姓的兒歌視頻中，讓幼兒感受百家姓四字押韻歡快的節(jié)奏，了解百家姓中前三十二個姓氏，并從中嘗試找出自己的姓氏。為下面的情感提升做好鋪墊。
3、內(nèi)化自我
在了解百家姓后，讓幼兒通過討論了解自己姓名的含義，并能夠大膽交流自己名字的意義和由來，感受姓名的獨特性，從而感受中國傳統(tǒng)姓氏文化的特點，為自己是中國人而驕傲。
4、活動延伸
最后一環(huán)節(jié)我采用“爭當(dāng)小記者”的游戲，鼓勵幼兒找出身邊和自己同姓氏的老師，如果沒找到教室里和自己同姓氏的老師，再次鼓勵幼兒能大膽采訪更多的人，并且搜集不同的姓氏。在活動延伸中，繼續(xù)加深幼兒對姓氏的了解
我的說課到此結(jié)束，不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師予以批評指正。謝謝!
幼兒園百家姓教案 11
設(shè)計思路：
《百家姓》都是由孤立的單字組織起來的，相互之間沒有意義聯(lián)系，要讓一年級的學(xué)生誦讀百家姓，首先要讓孩子們喜歡百家姓，以中國人有百家姓而自豪，設(shè)計采用了多種生動有趣的活動，學(xué)生在主動參與過程中，對百家姓產(chǎn)生了濃厚的'興趣。設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“百、姓、選、李、吳、馮、陳、楊、朱、尤、呂、張、孔、姜”14個生字。
2.會寫“百、朱、孫、張、呂、李”6個字。學(xué)習(xí)“子字旁、弓字旁”。
3.朗讀課文，體會傳統(tǒng)蒙學(xué)教學(xué)重視音韻、易于記誦的特點。
重點、難點分析
教學(xué)重點：本課教學(xué)重點是認(rèn)識14個生字，會寫6個生字，并學(xué)習(xí)兩個偏旁。
語文版一年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-識字5百家姓（節(jié)選）
教學(xué)難點：
通過活動，使學(xué)生初步了解《百家姓》，讓學(xué)生在多種形式的活動中感受中國姓氏的豐富，激發(fā)他們認(rèn)識百家姓的興趣。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程
一、找自己的姓
1.老師用多媒體出示百家姓。(課件展示第二屏)
師：你叫什么名字，姓什么？
師：在課件中有許多的姓，它們組合在一起就是《百家姓》，你們的姓就藏在這些字寶寶里面。小朋友們自己找一找你們的姓在哪里。
2.學(xué)生自由認(rèn)找，老師觀察指導(dǎo)。
3.小結(jié)：小朋友都找到了自己的姓，下面我們一起來學(xué)習(xí)本課的課文《百家姓》。（課件展示第三屏）
二、背誦百家姓
1.教師出示百家姓課文內(nèi)容。（課件展示第四屏）
2.教師范讀，學(xué)生跟讀。
3.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀文。
4.指名學(xué)生朗讀，師生評議后，齊讀，一邊拍手一邊讀，男女生對讀。
5.整體背誦百家姓。
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示本課中要求會寫的六個生字：百、朱、孫、張、呂、李。
�。ㄕn件展示第五屏）
2.找學(xué)生試讀拼音，組詞并造句。
3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀。
4.用開火車的方式拼讀生字。
5.讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)，教師抽取一些同學(xué)進(jìn)行展示，并進(jìn)行點評。(課件展示第六至十一屏)
四、布置作業(yè)
回家查一查還有哪些姓氏。
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