幼兒園大班教案匯總14篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.提高幼兒的身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)，靈敏性和跑步的能力。
2.發(fā)展幼兒的獨(dú)立，集體團(tuán)結(jié)的精神。培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
3.發(fā)展幼兒想象力。
4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1如何培養(yǎng)幼兒組織能力。
2如何發(fā)揮幼兒繪圖的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小彩旗 彩色粉筆 彩條 圖形：圓 三角形 正方形 半圓
活動(dòng)過程：
1.教師充滿熱情地對(duì)孩子說：“今天終于放晴了，我們?nèi)敉饣顒?dòng)玩好不好？請(qǐng)小朋友認(rèn)識(shí)圖形及彩帶。
2.教師帶著幼兒排著整齊的隊(duì)伍來到操場。
3.教師跟孩子們做些簡單的活動(dòng)前準(zhǔn)備。
A.剛才我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形？每組選一個(gè)優(yōu)秀有組織能力的孩子（小指揮）來回答，答對(duì)了，幼兒選圖形和小彩旗，一共分四組。
B．請(qǐng)幼兒想象，把手中的圖形用粉筆在地面上變成些有趣的小建筑。每組經(jīng)過大家的商量。并要求適合孩子們跳躍、平衡的圖形。
C.在自由活動(dòng)中，孩子們，你們應(yīng)該注意些什么？安全！跳時(shí)不能太快，以免相撞。一定聽從小指揮的安排。
D.每組的小指揮拿著彩旗，圖形和粉筆，帶著自己伙伴去完成一個(gè)圖形。每組在不同方向畫。
4.教師觀察，孩子們畫好后，觀察每組活動(dòng)的情況。教師在讓幼兒集中一起。孩子們，請(qǐng)告訴老師，你們畫的.是什么？
1.第一組：彩帶。長長的獨(dú)木橋。發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。
2.第二組：圓形。梅花樁。發(fā)展幼兒的想象力，幼兒的跳躍能力。
3.第三組：圓，三角形。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。發(fā)展幼兒想象力，幼兒的跳躍能力。
4.第四組：半圓，正方形。跳房子。發(fā)展幼兒的想象力，幼兒的跳躍能力。
5.讓每組的孩子演示給大家看�！狙菔镜男Ч芎茫⒆雍荛_心�！�
規(guī)定1：腳必須來到獨(dú)木橋，梅花樁，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跳房子上。
2：雙腳離開粉筆畫線外，離開團(tuán)隊(duì)。
3：跳到最后的幼兒為勝。
6.讓獨(dú)木橋、梅花樁、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、跳房子，最后組成一個(gè)闖關(guān)游戲�！居變簬е蠋熞黄鹩螒颉�。四組組成一組一起闖關(guān)。
7闖關(guān)的游戲，既培養(yǎng)了個(gè)別幼兒的組織能力，語言能力，也充分發(fā)揮了幼兒的想象力，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。懂得贏和輸，勝利和失敗的嘗試，讓幼兒從小養(yǎng)成堅(jiān)持就是勝利的道理。
教學(xué)反思
這堂戶外活動(dòng)是幼兒在戶外自由活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)幼兒的特別喜歡有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。經(jīng)過幼兒實(shí)踐，構(gòu)思寫成了教案活動(dòng)。
幼兒容易理解，特別喜歡。幼兒活動(dòng)時(shí)可以讓教師也參與活動(dòng)，讓幼兒感覺的快感，成功的喜悅。
如果重新上這節(jié)課，幼兒會(huì)有更多的想象空間應(yīng)用在實(shí)踐中。幼兒的興趣會(huì)更大。上這堂課后：孩子對(duì)我說：“劉老師，我求求你了，讓我們在玩一會(huì)吧！” 孩子的話，說明這堂課的價(jià)值。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解惡劣天氣里的自我保護(hù)方法。
2、有自我防范意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)描述天氣，認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人產(chǎn)生的影響。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
Ppt課件
活動(dòng)過程：
1、師：出示惡劣天氣圖，讓幼兒說說是什么天氣。
小結(jié)：惡劣天氣發(fā)生突然、速度很快、劇烈、破壞力極大的災(zāi)害性天氣，主要有雷雨大風(fēng)、冰雹、龍卷風(fēng)、局部強(qiáng)降雨、暴雪等。
2、惡劣天氣里的自我保護(hù)。
�。�1）師：你遇到過惡劣天氣嗎？
�。�2）遇到惡劣天氣我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己？
�。�3）幼兒自由交流。
�。�4）教師出示惡劣天氣自我保護(hù)圖，請(qǐng)幼兒觀察后說說如何保護(hù)自己。
�。�5）教師逐一對(duì)每種惡劣天氣的`防護(hù)措施加以說明。
3、了解氣象預(yù)警圖標(biāo)。
出示氣象預(yù)警圖標(biāo)。講解四種顏色分別表示的趨勢。
活動(dòng)延伸
1、養(yǎng)成每天聽、看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。
2、收集氣象諺語，了解民間流傳的關(guān)于預(yù)測天氣變化的說法。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解“相反”的含義。
2、能準(zhǔn)確地找出生活中有著相反或相對(duì)特征的事物，并能準(zhǔn)確地說出這些事物的“相反”詞。
3、初步感知在日常生活中有些事物的特征是相反或相對(duì)的。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)。
5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解“相反”的含義。
2.掌握找“相反”的正確方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)用書。
2.圖片和自制掛圖。
3.實(shí)物：黑、白色兵乓球各一個(gè)；長、短鉛筆各一支；大、小膠球各一個(gè)；方、圓塑料各一塊；厚、薄書本各一本 ；棉花和小石頭各一塊 。把每組的兩個(gè)物品扎成一扎。另外，大紙盒一個(gè)。
活動(dòng)過程
一．魔術(shù)：變變變（目的是引起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣）
1.我先出示右手的白色兵乓球，幼兒仔細(xì)觀察；經(jīng)過動(dòng)作處理后，我再示右手的兵乓球，這時(shí)顯示在幼兒面前的已經(jīng)不是白色兵乓球了，而是黑色兵乓球。（自由上來摸一摸兩個(gè)球）
2.誰能說出這兩個(gè)球的.名字（黑色兵乓球和白色兵乓球）
二．游戲：摸寶貝（通過做游戲讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)問題：哪些東西是相對(duì)的，從而感知“相反”的含義）
1.出示大紙盒,讓有興趣的幼兒上來摸一摸里面的物品，每摸出一組東西，老師要求幼兒先仔細(xì)觀察，然后再找一找這組物品的不同點(diǎn)，最后請(qǐng)大家用自己的話把這組物品的特征說出來（即：說相反詞）。讓幼兒依次摸完紙盒中的物品。
2.然后引導(dǎo)幼兒對(duì)剛才的游戲進(jìn)行小結(jié)：像上面有著大小，長短、厚薄、輕重、方圓、多少，它們都是有著相反或相對(duì)意思的物物品，我們就把他們叫做相反。（人們把它們的名字叫做反義詞）
3.在班里找相反的事物。如：（我的書包大，你的書包��；我的鉛筆長，你的鉛筆短；我高，你矮。。。。。。）
三.比賽：連一連（強(qiáng)化 找相反）
1.示掛圖，看誰連得又快有對(duì)（每次上2人）
2.評(píng)一評(píng)：給優(yōu)勢者貼上一個(gè)小星星。
四.示圖片 同位互說相反詞（發(fā)揮幼兒的想象力和潛能，并進(jìn)一步加深對(duì)“相反”的認(rèn)識(shí)）
（白天對(duì)黑夜；笑對(duì)哭；上對(duì)下；冷對(duì)暖；來對(duì)回；有對(duì)無）
五.師生互動(dòng) 說相反詞（師生互動(dòng)，培養(yǎng)感情）
六.再次引導(dǎo)幼兒通過總結(jié)周圍的事物說說“相反”的含義。
七.拓展.
1. 面向你的家，你家左邊的鄰居是誰，右邊的鄰居又是誰？前面的鄰居是誰后 面的鄰居又是誰？（換位想一想說一說）
教學(xué)反思
1 .課前，我準(zhǔn)備得很充分。
2. 能精心準(zhǔn)備了相關(guān)的實(shí)物教具：如圖片、自制掛圖和游戲中所要用到的物品等
3.教學(xué)思路清晰明了，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
4.在教學(xué)《找相反》的探索活動(dòng)中，我首先通過讓幼兒去看、觸、摸、等獲得事物的有關(guān)信息后，再通過采用激趣、游戲、連一連、自由說、師生互動(dòng)、等一系列的活動(dòng)來讓幼兒積極自動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，讓幼兒自覺地去探索發(fā)現(xiàn)，并大膽地去想象哪些東西是具有相對(duì)的特征的，然后再讓幼兒用自己的語言表達(dá)出來（即說相反詞）。整節(jié)課讓幼兒在“玩"中學(xué)習(xí)，“趣"中練，“樂"中長才干�！百�"中增膽識(shí)。也為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了最佳情景，整節(jié)課始終以（找相反）為主線，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這樣做不但使幼兒學(xué)到了新知識(shí)，而且還發(fā)展了幼兒的說話表達(dá)能力和想象力等，還激發(fā)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，幼兒的潛能也得到了發(fā)揮。教學(xué)上也收到了不錯(cuò)的效果。，
5. 美中不足的是，在課堂上對(duì)個(gè)別在學(xué)習(xí)上有困難的幼兒指導(dǎo)得還不夠到位。如果以后讓我再上這節(jié)課，我會(huì)更加努力地去創(chuàng)新，力求做到更好。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在操作活動(dòng)中探索面團(tuán)的制作方法。
2、愿意在同伴面前大膽講述制作面團(tuán)的過程并能大膽提出自己的建議。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
面粉、食用油、食用色素、水、碗等。
活動(dòng)過程：
1、交流討論自己收集的面團(tuán)制作方法的來源。激發(fā)幼兒自制面團(tuán)的興趣。
1）老師知道，我們小朋友的本領(lǐng)都很大，你們看，這些漂亮的東西都是誰做的呀？那你們知道這做面塑的材料都是用什么做的呢？
�。ㄓ變航涣髯约菏占馁Y料）
2）介紹自制面塑的`材料。
今天，老師為大家準(zhǔn)備了許多的材料，有——————。等一會(huì)，請(qǐng)大家一起去研究研究，自己來做做制作面塑用的資料，好嗎？
但是，請(qǐng)大家在配制的時(shí)候，要想一想，你為什么會(huì)成功？你為什么會(huì)失��？到底用哪些材料，要用多少最合適。
2、自制面團(tuán)。（教師指導(dǎo)）
3、交流分享。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友互相探討。
幼兒園大班教案 篇5
設(shè)計(jì)背景：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問題，因此，我認(rèn)為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。通過歌唱活動(dòng)，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗(yàn)一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲，在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。
2、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞，在教師的動(dòng)作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3、享受輕松愉快的游戲氛圍，體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗(yàn)走獨(dú)木橋的感受。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過這座橋的時(shí)候你的心情會(huì)怎么樣呢？今天有一群小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”
[點(diǎn)評(píng)：通過提問，激起幼兒對(duì)走獨(dú)木橋的心理情感經(jīng)驗(yàn)的回憶，從而把這種情感體驗(yàn)遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時(shí)不同的心理特點(diǎn)。]
二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。
1、教師范唱第一段。（看多媒體）[點(diǎn)評(píng)：多媒體設(shè)計(jì)形象、生動(dòng)，深受幼兒喜愛，結(jié)合歌曲旋律能夠幫助幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。]
師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一起來學(xué)一學(xué)。
[點(diǎn)評(píng)：通過提問和對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時(shí)的三種心態(tài)：害怕、得意、大膽放心；通過學(xué)一學(xué)，讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動(dòng)作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]
2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在干什么呢？”幫助幼兒想象用動(dòng)作來表示停頓的含義。
[點(diǎn)評(píng)：通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動(dòng)作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，讓幼兒體驗(yàn)等待的愉快。]
“讓我們一起來學(xué)一學(xué)。”
3、幼兒練習(xí)歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來唱一唱吧！”
師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什么不一樣？”
[點(diǎn)評(píng)：通過傾聽兩種不同的節(jié)奏，結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點(diǎn)的唱法，輕松的達(dá)成目標(biāo)。]
三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。
1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。
師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩(wěn)了，我們來表演一下吧！”（聽間奏）[點(diǎn)評(píng)：通過對(duì)情境的延續(xù)，感受間奏的裝飾音，并結(jié)合教師的語言提示，讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。]
師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的`事情，好嗎？”幼兒自由編唱。
[點(diǎn)評(píng)：通過不直接出現(xiàn)第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)孩子的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整，以此調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。]
2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。
師：“小朋友唱得真不錯(cuò)。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”
教師唱：“八只鴨子橋上走，對(duì)不對(duì)？走了一只橋上還剩幾只鴨子？……”“我和你們的方法有什么不一樣？”（鼓勵(lì)幼兒說出8到1的遞減）[點(diǎn)評(píng)：通過提問，引導(dǎo)幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化，感受1~8遞增和遞減的關(guān)系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗(yàn)玩唱的樂趣。]
3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。
師：“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧！”教師用動(dòng)作提示8到1的遞減。
4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來表現(xiàn)會(huì)更好聽！”
四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。
1、幼兒聽音樂學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。
師：“現(xiàn)在讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》�！�
2、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。
[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)我讓幼兒自由組合，每組8人進(jìn)行表演，要求幼兒邊唱邊表現(xiàn)出各種鴨子的神態(tài)與動(dòng)作，通過走獨(dú)木橋，再次感受歌曲旋律的特點(diǎn)，用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲。]
五、結(jié)束活動(dòng)。
“我們終于過橋了，高興嗎？讓我們一起到草地上去玩吧！”幼兒出活動(dòng)室。
[點(diǎn)評(píng)：整個(gè)活動(dòng)過程幼兒都把自己當(dāng)成了小鴨子，教師通過語言描述、動(dòng)作輔助、夸張的表情幫助學(xué)習(xí)、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。最后以輕松的游戲結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒意猶未盡，激發(fā)幼兒以后參與音樂活動(dòng)的興趣。]
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過向幼兒介紹大地灣遺址中出土的彩陶，使幼兒初步了解我國古代陶器的質(zhì)地、用途。
2、嘗試用壓、搓、捏、鏤空以及包胚的技能制作彩陶。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種彩陶?qǐng)D片、模型。
2、紅泥、太子奶瓶、不同形狀的果凍盒、各色顏料、毛筆、牙簽、小塑料刀、濕巾、塑料袋等。
活動(dòng)過程：
一、觀賞與思考：
1、逐一出示幾種彩陶?qǐng)D片，引發(fā)幼兒思考并討論：圖片上是什么？是用什么做的？是用來干什么的？親幼兒各抒己見發(fā)表自己的看法。提出疑問：它是從哪來的？幼兒再次討論后教師小結(jié)：這些都是我們秦安大地灣遺址中出土的彩陶，是八千年前的人們用來盛水或裝東西的，是使用粘土燒制而成的。
2、近距離觀賞并觸摸彩陶模型。
通過觀賞討論陶器的質(zhì)地、色彩、圖案等。
討論后小結(jié)：大地灣陶器多為紅陶，以黑彩占絕大多數(shù)；紋飾有花瓣紋、魚紋、弧形三角紋等。
3、觀賞最著名的人頭型彩陶瓶：
幼兒討論它的形狀。
教師小結(jié)：這是大地灣彩陶中最著名的一個(gè)，瓶口是一個(gè)女性人頭形狀的雕塑，頭像前額梳著整齊的短發(fā)，頭的左、右和后部均為披發(fā)，眼、嘴和鼻孔都鏤空，五官的位置安排得比例恰當(dāng)，給人以適當(dāng)、舒服的感覺。
二、示范
教師示范用大塊泥包裹胚子成型的方法制作瓶身，瓶口（人頭）部分用捏、雕刻、鏤空的方法塑造。
三、提供并介紹材料讓幼兒操作
1、讓幼兒任選自己喜歡的陶器作為參照，從教師提供的瓶子或果凍盒當(dāng)中選擇和陶器近似的模具進(jìn)行制作，或者自己思考用什么樣的`方法塑造出整體造型。
2、啟發(fā)幼兒用提供的材料表現(xiàn)陶器上的紋樣�？梢杂妹P蘸顏料畫出紋飾，也可用小塑料刀刻出紋飾。
四、評(píng)議
展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞。 教師全面總結(jié)幼兒的制作態(tài)度、制作過程中的積極思考、創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)延伸：
建議幼兒將作品帶回家，與家長共同欣賞自己的作品。并向家長介紹自己了解到的《大地灣彩陶》。在家長的指導(dǎo)下查閱相關(guān)資料，豐富自己對(duì)《大地灣》彩陶的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思：
陶器，在大地灣出土的文物中占多數(shù)，無論是形狀、色彩還是紋飾都呈現(xiàn)出多樣性，能夠讓孩子受到美的感染和熏陶。孩子們天**玩，對(duì)玩泥更是情有獨(dú)鐘。本次活動(dòng)我仍以孩子的興趣為起點(diǎn)，引導(dǎo)他們通過了解彩陶來源、欣賞形態(tài)各異的彩陶，激發(fā)親自制作的欲望，從而豐富幼兒的感性體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。在活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)的很投入，各種奇思妙想在他們的手中不斷呈現(xiàn)出來。單從人頭型彩陶瓶來說，有的在瓶口處捏了一個(gè)圓圓的頭像作蓋子，并且加了一條長至瓶底的辮子，有的在瓶身上用泥條拼成一張大大的臉······畫上圖案后陳列在一起，雖然有的歪歪扭扭，但還是能體現(xiàn)出孩子的創(chuàng)造性，從他們洋溢著滿足感的臉上可以看出專注于做自己感興趣的事情而帶來的快樂體驗(yàn)。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.閱讀畫面理解繞口令的內(nèi)容。
2.感受繞口令的文學(xué)語匯與形式特點(diǎn)。
3.感受畫面簡潔生動(dòng)的美。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容
5.知道繞口令中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受繞口令的文學(xué)語匯與形式特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書：《蒸籠》。 ：《蒸籠》。 3.教學(xué)電子資源：《蒸籠》。 4.兒歌示意圖
活動(dòng)過程：
一、展示教學(xué)電子資源中的圖片，引出兒歌。
1.這是什么？它有什么用？你們在哪里見過它？
2.這三個(gè)物品有什么共同點(diǎn)（都已“籠”字結(jié)尾）
3.如果把“蒸籠燈籠雞籠”放在一起快速地念三遍，誰愿意來試一試？
二、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書，引導(dǎo)他們從畫面理解兒歌內(nèi)容，感受畫面的簡潔生動(dòng)。
1.這幅畫；里有幾個(gè)人物？他們的穿衣打扮像哪里的人？
2.上面的兩個(gè)人在干嘛？下面的那一位呢？
3.這幅畫是用什么方法畫的？你們畫人的時(shí)候用過這種方法嗎？
三、教師念兒歌2—3遍，請(qǐng)幼兒欣賞，然后出示示意圖請(qǐng)他們跟學(xué)。
1.這首兒歌里有幾個(gè)稱謂（你、我、他）
2.我是做什么的？你是做什么的？他是做什么的？
3.做蒸籠的不做什么？做燈籠的.不做什么？做雞籠的不做什么？
4.這個(gè)示意圖上的箭頭是什么意思？我們念的時(shí)候按照什么順序來念？
四、組織幼兒通過游戲聯(lián)系兒歌，感受繞口令的詼諧幽默。
游戲規(guī)則：請(qǐng)一位幼兒扮演做蒸籠的，他開始念前兩句“我做蒸籠、你做燈籠、他做的雞籠，做蒸籠的不做雞籠和燈籠”，一邊念一邊隨機(jī)指派另外兩位幼兒扮演做燈籠和雞籠的，被指派到的幼兒接著按各自角色念出“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”。每位小朋友都要集中注意力，說不定你就被指派了，如果你是“做蒸籠”的應(yīng)該怎么說？如果你是“雞籠”的應(yīng)該怎么說？
活動(dòng)反思：
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候覺得這首兒歌有點(diǎn)繞口，一直擔(dān)心孩子們學(xué)不會(huì)。因此在教授之前，我請(qǐng)孩子們觀察圖片，認(rèn)識(shí)蒸籠、燈籠和雞籠，并讓孩子們認(rèn)識(shí)做蒸籠的人、做燈籠的人和做雞籠的人，和孩子們明確賣包子的人是不會(huì)去賣燈籠和小雞的（也就是“做蒸籠的不做燈籠和雞籠”），用同樣的方法，學(xué)習(xí)“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”，孩子們一下子就理解并學(xué)會(huì)看圖念兒歌了。為了加深孩子們的印象，我還將圖片撤掉，讓孩子憑記憶念兒歌；還和他們一起玩游戲，給孩子們單獨(dú)念兒歌的機(jī)會(huì)；最后將音樂帶入游戲中，隨著兒歌的拍子、節(jié)奏，孩子們歡快地做起游戲來，活動(dòng)最后除了個(gè)別孩子不會(huì)做以外，其他的孩子都能把這首繞口的兒歌念出來。
小百科：蒸籠起源于漢代，是中國飲食文化的一朵奇葩，其中竹蒸籠以原汁原味，蒸汽水不倒流，色香味俱全飲譽(yù)全球。
幼兒園大班教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的"雨滴唱歌"的優(yōu)美意境。
2、復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3、培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前準(zhǔn)備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個(gè)地方上的聲音；看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。
2、配樂朗誦《聽雨》，背景音樂：《秋日私語》
3、蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張?jiān)贫錉钚D譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解感受詩歌中表現(xiàn)的"雨滴唱歌"的優(yōu)美意境。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：復(fù)述描述雨聲的四個(gè)句子。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美意境。
四、活動(dòng)過程
1、引入教師：聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧。
2、初步欣賞散文。
教師有表情的朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調(diào)，表達(dá)出溫柔、抒情的情懷。
提問：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣？媽媽對(duì)她說了什么？
3、再一次欣賞散文提問：
�。�1）小雨是怎樣唱歌的？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答分別出示小圖譜，結(jié)合動(dòng)作引導(dǎo)幼兒學(xué)說沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒象聲詞）
�。�2）小雨跟誰玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音？（引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述散文中描述雨聲的四個(gè)句子。）
3、說一說，演一演教師有感情的朗讀一遍。
�。�1）提問：
聽了這篇散文你有什么感受？小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化？
描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方？你最喜歡詩歌中哪一句？（老師可以與幼兒一起念念或追問"有趣在哪里""雨點(diǎn)是怎么玩耍的"等，幼兒說到什么語句時(shí)，就出現(xiàn)相應(yīng)的圖譜幫助幼兒理解。）
�。�2）集體朗讀（幼兒跟教師邊念邊表演。重點(diǎn)表演小雨唱歌的四個(gè)內(nèi)容）
4、閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優(yōu)美意境。
5、引導(dǎo)幼兒自由、表現(xiàn)自己的感受。
�。�1）讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂散文自由的朗讀（教師注意將自己對(duì)散文的.的理解用語言、動(dòng)作表現(xiàn)出來，帶領(lǐng)幼兒正確感受散文優(yōu)美的意境）
五、評(píng)價(jià)要素
1、能否仔細(xì)傾聽，感受散文的意境美韻律美。
2、能否結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)積極投入地參與到說說、讀讀等活動(dòng)中。
六、活動(dòng)建議
班上可多放散文錄音給幼兒欣賞，建議家長利用閑暇時(shí)間多帶幼兒在大自然中走走、觀察、聽聽雨聲，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、深入理解散文意境。
附散文：
聽雨下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著："沒辦法出去玩了，真沒意思。"蝴蝶媽媽慈愛地看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌呢？"媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭："閉上眼睛，仔細(xì)聽。"小花蝴蝶閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。
啊，啊，聽見了，聽見了—沙，沙，沙，那是小雨跟樹林的樹葉兒在玩耍。
丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。
吱，吱，吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。
嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。
小花蝴蝶高興地說："沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣，多么好聽的歌呀。"窗外，小雨還在輕輕地唱。屋里，小花蝴蝶還在靜靜地
幼兒園大班教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖；在生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒挑食，偏食的現(xiàn)象普片發(fā)生，幼兒期不良飲食習(xí)慣一旦形成，糾正起來非常不易，對(duì)幼兒的健康成長也 不利。《指南》中指出"幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣"所以我針對(duì)這一點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓幼兒在情景化的學(xué)習(xí)過程中，嘗試進(jìn)行合理的食物搭配，獲得健康飲食行為的自主建構(gòu)，以此促進(jìn)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過了解食物金字塔，對(duì)食物搭配感興趣。
2．在猜測、分析食物金字塔的過程中知道食物的五大種類3. 能根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)餐，明白營養(yǎng)均衡才能健康成長活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；有吃過自助餐的經(jīng)歷物質(zhì)材料準(zhǔn)備；PPT課件，自助餐小情景，營養(yǎng)師標(biāo)志活動(dòng)過程：
一、 情景導(dǎo)入幼兒自主挑選食物，選擇代表性的幼兒進(jìn)行討論二、出示PPT，逐層介紹"健康飲食金字塔"1.出示谷類食物圖片(1)師；介紹第一層在金字塔的底層是我們平時(shí)進(jìn)餐中最重要、也是吃的`最多的食物，你們覺得會(huì)是什么呢？（分別出示最底層圖片）谷類食物有哪些？為什么要吃谷類食物？
（2）小結(jié)：歸納兒歌："寶塔底層最重要，谷類食物營養(yǎng)好"。
2.出示蔬菜水果食物圖片(1)師；第二層應(yīng)該是什么？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測。（出示第二層圖片）你知道吃蔬菜、水果有什么好處嗎？
�。�2）小結(jié)：歸納兒歌："蔬菜水果第二層，兩類食物不能少"3.出示葷類食物圖片(1)師；那么在第三層的又是什么呢？（肉、蛋、魚、蝦）（出示圖片拓展）能不能多吃？
�。�2）小結(jié)：歸納兒歌："肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃"4.出示牛奶豆類食物(1)師；每天還應(yīng)該給身體補(bǔ)充些什么呢？就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。
�。ǔ鍪緢D片）喝了牛奶，我們會(huì)···（長個(gè)子、身體強(qiáng)壯）這是什么？豆腐是用什么做的？
�。�2）小結(jié)：歸納兒歌："牛奶豆類第四層，每天記著吃一點(diǎn)"5.出示油炸食物圖片(1)師；現(xiàn)在已經(jīng)到了金字塔的第幾層？（第五層）也就是塔尖上，這里的食物就是平時(shí)盡量少吃或者最好不吃的，你們覺得可能是什么呢？
�。�2）小結(jié)：歸納兒歌：油炸食品在塔尖。盡量少吃要記牢。
三、根據(jù)健康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整所選食物1、幼兒調(diào)整所選食物2、師；今天在哈哈餐廳，你們利用營養(yǎng)知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)了搭配合理的營養(yǎng)餐，營養(yǎng)師真為你們高興！希望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣活動(dòng)延伸；1.將課件和兒歌制成圖書投放到閱讀區(qū)，供所有幼兒觀看和交流。
2.根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一天的營養(yǎng)餐。
幼兒園大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試改變兩端積木重量，探究平衡方法。
2、發(fā)現(xiàn)操作規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)的精神和態(tài)度。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備
紅藍(lán)棒“3”四根、紅藍(lán)棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
進(jìn)行三次活動(dòng)：第一次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在搭建紅棒十字架中，初步感受平衡的概念；第二次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過改變支點(diǎn)使紅藍(lán)棒保持平衡；第三次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知在平衡的紅藍(lán)棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍(lán)棒保持平衡。通過i次試驗(yàn)，幼兒掌握了試驗(yàn)的基本規(guī)則和記錄的初步方法。
此次活動(dòng)讓幼兒探索如何改變紅藍(lán)棒“3”兩側(cè)的重量，讓紅藍(lán)棒達(dá)到平衡。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡的條件：短的一邊的積木數(shù)要多于長的一邊。
活動(dòng)過程：
1、回憶并鞏固上次實(shí)驗(yàn)結(jié)果與經(jīng)驗(yàn)。
教師：上次我們做的平衡實(shí)驗(yàn)得到什么結(jié)果了呢?
幼兒：在紅藍(lán)棒“4”的兩邊，要放一樣的積木才能平衡。
老師出示紅藍(lán)棒“4”，一個(gè)小朋友往兩邊各放兩塊積木，紅藍(lán)棒平衡。
2、介紹本次實(shí)驗(yàn)。
教師：今天我們換一根紅藍(lán)棒3，我們要將支點(diǎn)放在紅藍(lán)棒“3”的“2”和“3”之間，你們猜猜會(huì)怎么樣?(教師邊介紹邊演示放的位置)
幼兒：那肯定不平衡。
教師：我們來試試看啊。(把紅藍(lán)棒“3”擺在支點(diǎn)上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡?
幼兒：要在短的那邊多放積木。
幼兒：要在長的那邊多放。
幼兒：應(yīng)該是在短的那邊多放吧?
教師：為什么你認(rèn)為是在短的那邊多放呢?
幼兒：那我就不知道了。
幼兒：我覺得是要在長的那邊多放，因?yàn)槟沁呴L。
幼兒：你沒看見那邊沉啊?肯定得少放。
教師：你們想不想親自試一試呀?
3、介紹實(shí)驗(yàn)規(guī)則和記錄時(shí)的注意事項(xiàng)。
教師：到底怎么才能讓這個(gè)不平衡的紅藍(lán)棒達(dá)到平衡呢?我們做試驗(yàn)需要注意哪些問題呢?
幼兒：積木的兩邊要對(duì)齊。
教師：你是說積木的邊要和紅藍(lán)棒的邊對(duì)齊嗎?
幼兒：對(duì)，要不就不準(zhǔn)了。
幼兒：要放在支點(diǎn)的中間，要不就不穩(wěn)了。
幼兒：要把“2”和“3”的那個(gè)線和紅藍(lán)棒“1”那兒對(duì)齊。
教師：剛才小朋友們說的這些規(guī)則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍(lán)棒的兩邊對(duì)齊，支點(diǎn)(紅藍(lán)棒“1”)放在藍(lán)色段內(nèi)，它右側(cè)的邊緣與紅藍(lán)棒“3”的“2”和“3”的分界線對(duì)齊，而且要放在支點(diǎn)的中間，還要記下真實(shí)結(jié)果。
幼兒：同意。
4、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
教師提醒幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄結(jié)果。
第一組：幼兒①把三角積木對(duì)著2、3之間的線放好，幼兒②歪著頭看了看：“行了。”幼兒①拿一塊放在長邊，幼兒②拿一塊放在短邊，幼兒①又拿一塊放在短邊，紅藍(lán)棒的短邊翹起來了，兩邊基本平衡了，幼兒②在記錄表上記錄下結(jié)果。接著幼兒①就在長邊放兩塊積木，幼兒②往右邊放兩塊積木，還是長邊低，她們倆說：“怎么回事?”于是又拿一
塊往長邊放，長邊更低了。幼兒②說：“不對(duì)，長邊太沉了，得往這邊放�！闭f著拿起長邊的一塊積木放在了短邊上，紅藍(lán)棒平衡了……
第二組：幼兒③和④都操作積木，不斷地在兩邊放積木，平衡了再添加積木，沒有記錄結(jié)果。教師：“你們發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果了?”幼兒⑧：“短邊總是比長邊放的多一塊�！庇變孩埽骸安皇嵌嘁粔K�！苯處煟骸暗降锥鄮讐K?”幼兒③：“就是多一塊�！庇變孩苷f：“不對(duì)�！苯處煟骸澳銈�?yōu)槭裁磿?huì)記不住了?”幼兒③：“忘了記錄了。”教師：“你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，也挺好的。不過還是要將結(jié)果記錄清楚，才能驗(yàn)證你們的發(fā)現(xiàn)呀�！�
5、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)規(guī)律。
老師請(qǐng)每一組幼兒把成功的`積木的數(shù)量填寫在大的記錄表板子上。
教師：你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?和你們最開始猜想的一樣嗎?
幼兒：和我猜想的一樣，長的那邊積木少。我猜想對(duì)了。
教師：那為什么長的那邊積木少呢?如果我再往長的這邊多放會(huì)怎么看，本來長的這邊就沉下去的，你要是再放，不就更沉？
教師：可為什么長的這邊會(huì)沉下去呢?
幼兒：因?yàn)檫@邊木頭多，就重唄。
教師：今天我們又發(fā)現(xiàn)了平衡的方法，誰來說一說?
幼兒：紅藍(lán)棒短的一邊放的積木多，長的一邊的積木少，紅藍(lán)棒“3”就平衡了。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的生成來源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具單一的目標(biāo)特點(diǎn)，將蒙氏教具固有的操作靈活運(yùn)用，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用紅藍(lán)棒開展科學(xué)探究活動(dòng)“平衡實(shí)驗(yàn)”，使它成為幼兒學(xué)習(xí)和探究的工具。這是一個(gè)沒有采用標(biāo)準(zhǔn)測量工具的平衡活動(dòng)。雖然不是那么精確，但從幼兒不斷的探索和嚴(yán)肅認(rèn)真的眼神里，我們看到了幼兒敢于實(shí)踐和實(shí)事求是的科學(xué)探究精神。通過實(shí)驗(yàn)探索兩邊各放幾塊積木，可以使紅藍(lán)棒平衡，在操作、記錄和經(jīng)驗(yàn)整合中，他們獲得了關(guān)于平衡的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
不足之處：
由于支點(diǎn)的受力面積比較大，積木也不完全等重，所以得出的結(jié)論不會(huì)完全精確，只能是模糊的描述總結(jié)：紅藍(lán)棒短的一端添加的積木多，長的一端添加的積木少，才能使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡。所以工具的嚴(yán)謹(jǐn)性稍微差了一些。
小百科：平衡是兩端承受的重量相等，不傾斜。
幼兒園大班教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)6的第一組加減，幫助幼兒理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。
2．復(fù)習(xí)6的組成，練習(xí)用數(shù)的`組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。
3．培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．"小兔拔蘿卜"圖片，算式卡片（6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=）
2．人手2份6格紙條
3．分隔點(diǎn)圖人手一份、記號(hào)筆
4．人手一張"蘋果"算式卡。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備練習(xí)
�。�1）拍手對(duì)數(shù)：（復(fù)習(xí)6的加法）老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來是6下
�。�2）開火車：（復(fù)習(xí)6的減法）火車開的時(shí)間就是算式的得數(shù)。"我的火車就要開，（幾點(diǎn)開？）如6—2=你來猜6—2=4（4點(diǎn)開）
二、嘗試練習(xí)
1．操作探索問題。
啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成5和1，在黑板上示范、列出算式。
（出示分成6格的紙條，涂掉1格）師：今天，我們根據(jù)6可分成5和1這組分合，列出算式來，能列出幾個(gè)算式，越多越好。
2．幼兒操作練習(xí)，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：
1+5=66—1=55+1=66—5=13．相互交流、討論。
你是怎么涂的又是怎樣列出算式的。
三、教師講解加法以"小兔拔蘿卜"應(yīng)用題出現(xiàn)。
�。ǔ鍪緢D片）列出算式：5+1=61+5=6比較：5+1=6和1+5=6有什么異同。
教師小結(jié)：在加法算式里，加號(hào)前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。
減法以"小兔送蘿卜"應(yīng)用題出現(xiàn)。（出示圖片）列出算式：6—1=56—5=1
教師小結(jié)：我們知道6可以分成5和1，6減5等于1，6減1就等于5。
四、游戲
游戲"送蘋果"。
小朋友每人有一只"蘋果"，反面有算式，如：4+2=6；6—2=4等。
算出得數(shù)是幾就送給幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員。
五、幼兒練習(xí)幼兒主題數(shù)學(xué)P11頁
幼兒園大班教案 篇12
目標(biāo)：
讓幼兒知道如何洗手的禮儀
培養(yǎng)幼兒良好的日常行為習(xí)慣，讓幼兒知道生活也是有規(guī)矩要遵循的。
使幼兒掌握一些洗手的基本常識(shí)。
初步了解洗手能預(yù)防疾病。
準(zhǔn)備：
洗手間、衛(wèi)生紙、毛巾、垃圾桶
過程：
1，導(dǎo)入：教幼兒帶入衛(wèi)生間，提問：我們要是用洗手間，要排隊(duì)
2，要在外面排隊(duì)等候
3 教師示范，教給幼兒如何洗手的方法
4教師示范如何洗手
5教師介紹使用完洗手間要打香皂洗手的.禮儀
6在日常生活中注意孩子的洗手習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)輪流等待。
幼兒園大班教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑。
2、萌生轉(zhuǎn)變拖拉習(xí)慣的行為，期待小田鼠來向自己學(xué)習(xí)。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《快睡吧，小田鼠》故事的課件；鼠爸爸、鼠媽媽、小田鼠形象的指偶各一個(gè)。
活動(dòng)進(jìn)程：
一、田鼠爸爸和媽媽的煩惱。
老師演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠媽媽的口吻講述“煩惱”。
——鼠媽媽：我家小田鼠什么都好，就是有一樣不好，拖拖拉拉不肯睡覺。誰能幫幫他？
——鼠爸爸：哦，我先把小田鼠不愿睡覺的事兒講給小朋友聽一聽，再請(qǐng)你們來幫幫他吧。
二、拖拖拉拉的小田鼠。
1、幼兒觀看故事《快睡吧，小田鼠》的.課件。
2、小田鼠睡覺之前，一會(huì)兒吃東西，一會(huì)兒玩玩具，他的爸爸、媽媽生氣嗎？
3、小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么？
三、幫助小田鼠。
1、我們再來看一遍故事。想一想，應(yīng)該怎樣幫助小田鼠，讓他睡覺前不要拖拖拉拉。
2、幼兒根據(jù)《快睡吧，小田鼠》故事課件討論。如：睡覺之前，不應(yīng)該再吃東西了，因?yàn)�，小田鼠并不是真正餓了，他只是在餅干上啃了十個(gè)洞；小田鼠不應(yīng)該再拍皮球了，因?yàn)椋瑡寢屢呀?jīng)幫他洗完臉，洗完手了；仙人掌也不用澆水；灰鼠大媽早已睡著了……
3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、媽媽生氣，他應(yīng)該怎么做，才不會(huì)惹得爸爸、媽媽生氣呢？（按時(shí)上床睡覺，不要磨磨蹭蹭）
4、感謝小朋友的幫助，我們一定把小朋友的話告訴小田鼠。還要請(qǐng)爸爸、媽媽吧你們的好習(xí)慣告訴老師，誰的習(xí)慣最好，老師就會(huì)叫小田鼠到誰的家里去向他學(xué)習(xí)。小田鼠改掉壞習(xí)慣以后，還要來和你們比一比呢。
四、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)家長與小朋友一起閱讀《快睡吧，小田鼠》，并將孩子的轉(zhuǎn)變反饋老師。比一比誰的進(jìn)步最大，讓小田鼠向他學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
在我班有很多孩子有拖拖拉拉的習(xí)慣，對(duì)于這個(gè)習(xí)慣要讓孩子有所認(rèn)識(shí)，有所行動(dòng)。如何促成幼兒的這種習(xí)慣的轉(zhuǎn)變呢？我們不宜去直接去告訴幼兒，而是應(yīng)該以適宜的方式去觸動(dòng)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習(xí)慣，幫助他們改正。
活動(dòng)中，首先應(yīng)該讓幼兒以“觀察者”的眼光去看待小田鼠，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑；進(jìn)而，以“幫助者”的身份去幫助小田鼠；然后，又在希望小田鼠向自己學(xué)習(xí)的期盼心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下，比比看同伴之間誰的習(xí)慣最好。
活動(dòng)后，請(qǐng)家長與幼兒一起閱讀故事，并將幼兒的轉(zhuǎn)變及時(shí)反饋給老師。誰在家中的進(jìn)步最大，就將小田鼠指偶帶回家，讓小田鼠去向他學(xué)習(xí)。在活動(dòng)的過程中，開始很好，但是由于時(shí)間有些超時(shí)了，也有三名幼兒表現(xiàn)的有些不耐煩了，這是需要改進(jìn)的地方。
幼兒園大班教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，知道保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、了解環(huán)保工人的辛苦。
3、利用一些廢棄物品做手工。讓幼兒知道廢棄物的好處。
4、使幼兒掌握一些保護(hù)環(huán)境的重要性。
5、主動(dòng)參與環(huán)�；顒�(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的.快樂及成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)
2、 知道環(huán)保的重要
活動(dòng)準(zhǔn)備
廢棄的塑料瓶 塑料袋 藥瓶等
活動(dòng)過程
1、師生問好
2、導(dǎo)入（通過光碟讓你給幼兒了解環(huán)保工人的辛苦）
3、通過班級(jí)實(shí)況讓幼兒了解環(huán)保的好處（如：班級(jí)干凈，沒有細(xì)菌等
4、舉實(shí)例（那位小朋友看到垃圾隨手撿起，并提出表
揚(yáng)，激勵(lì)其他小朋友。
5、班級(jí)成立獎(jiǎng)罰制度。
6、利用廢棄物制作手工
7、
小百科：人類生存的空間及其中可以直接或間接影響人類生活和發(fā)展的各種自然因素稱為環(huán)境。