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幼兒園情緒管理我有開(kāi)心法寶大班社會(huì)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園情緒管理我有開(kāi)心法寶大班社會(huì)教案，歡迎大家分享。
幼兒園情緒管理我有開(kāi)心法寶大班社會(huì)教案1
引導(dǎo)幼兒了解情緒的變化，知道生氣對(duì)身體的危害。能說(shuō)出自己不開(kāi)心時(shí)的心理感受，會(huì)用2~3種方法調(diào)節(jié)自己或同伴不高興的情緒。能保持歡樂(lè)情緒，體驗(yàn)幫助同伴的快樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他正確認(rèn)識(shí)自己和他人，對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能”。 大班幼兒在與同伴共處時(shí)，常常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露婚_(kāi)心，這樣負(fù)面的情緒會(huì)造成小伙伴間關(guān)系緊張，影響幼兒的活動(dòng)情緒。所以設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)《我有開(kāi)心法寶》 ，從兩方面入手，既教育幼兒在與小伙伴交往的過(guò)程中發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或不開(kāi)心時(shí)能通過(guò)多種方法排解氣憤、難過(guò)等不良情緒，初步學(xué)習(xí)控制自己的情緒和行為，同時(shí)又引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用這些開(kāi)心法寶關(guān)愛(ài)同伴，幫助同伴保持積極愉快的情緒，使朋友間的友誼不斷加深，培養(yǎng)初步的人際交往能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解情緒的變化，知道生氣對(duì)身體的危害。
2、能說(shuō)出自己不開(kāi)心時(shí)的心理感受，會(huì)用2~3種方法調(diào)節(jié)自己或同伴不高興的情緒。
3、能保持歡樂(lè)情緒，體驗(yàn)幫助同伴的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能說(shuō)出自己不開(kāi)心時(shí)的心理感受，知道生氣對(duì)身體的危害。
難點(diǎn)：能運(yùn)用小組合作繪畫并講述出2~3種開(kāi)心法寶，調(diào)節(jié)自己或同伴不高興的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒提前回憶一些自己過(guò)去不開(kāi)心的事情，并且尋找解決辦法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、視頻、心情收集板、紙、筆、信封
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：播報(bào)羊村電視臺(tái)——心情播報(bào)
1、“小朋友都收看過(guò)天氣預(yù)報(bào)，那你聽(tīng)說(shuō)過(guò)心情播報(bào)嗎?其實(shí)我們的心情就和天氣一樣也有晴天、陰天、雨天。心情和大風(fēng)一樣也可以用數(shù)來(lái)表示。很開(kāi)心：心情指數(shù)就是10級(jí);很生氣就是1級(jí);我們的羊村里住著一起可愛(ài)的小羊，他們那兒就有一個(gè)奇特的'心情預(yù)報(bào)，讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧。”
2、播報(bào)心情
教師：“現(xiàn)在開(kāi)始播報(bào)心情預(yù)報(bào)。喜羊羊今天戰(zhàn)勝了灰太狼，心情好，心情指數(shù)十級(jí);而我們的灰太狼，被打敗了，生氣，心情指數(shù)五級(jí);我們的懶羊羊，上課又遲到了所以今天很生氣，心情指數(shù)一級(jí)，心情播報(bào)完畢，謝謝收聽(tīng)。”
二、請(qǐng)幼兒播報(bào)心情，并了解生氣對(duì)身體的危害
1、教師：“請(qǐng)我們的小朋友來(lái)播報(bào)了自己的心情，將自己的心情畫在紙上并貼在相應(yīng)的大表情臉上。“
2、討論交流：你為什么會(huì)有這樣的表情?
總結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有喜怒哀樂(lè)等不同的表情，高興的時(shí)候就會(huì)有笑臉。不高興時(shí)會(huì)有哭臉。
3、提問(wèn)：你喜歡什么樣的心情?生氣對(duì)我們的身體有什么危害?(幼兒討論后發(fā)言)
4、播放ppt：《生氣對(duì)身體的危害》
5、教師：“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)慢羊羊村長(zhǎng)都在視頻中都告訴了我們，生氣有哪些危害啊?”(幼兒總結(jié))
三、尋找“開(kāi)心法寶”
1、教師：“原來(lái)生氣的危害這么大，(展示心情收集板)可是我們班今天還有許多小朋友不開(kāi)心怎么辦呢?讓我們一起想個(gè)好辦法讓他開(kāi)心起來(lái)，我們就叫它開(kāi)心法寶吧。”
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己不開(kāi)心的原因。
(2)請(qǐng)其他幼兒想一個(gè)辦法讓不開(kāi)心的幼兒開(kāi)心起來(lái)。
2、幼兒分組合作繪畫開(kāi)心法寶。
教師：“原來(lái)小朋友有這么多好辦法，下面讓我們幫它都畫下來(lái)�？茨慕M想的辦法既多又好，畫完后每組請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)代表將你們組的開(kāi)心法寶分享給所有小朋友。
3、每組請(qǐng)一位幼兒講述自己組的開(kāi)心法寶，其他幼兒補(bǔ)充。
提問(wèn)：“剛才小朋友都說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)能讓人開(kāi)心起來(lái)，下面老師播放兩首音樂(lè)請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，那首能真的讓我們開(kāi)心起來(lái)，為什么?”(一首歡快的，一首傷感的)
4、小結(jié)：快樂(lè)，舒緩的音樂(lè)可以使人感到開(kāi)心愉快;而悲傷的音樂(lè)會(huì)讓人感到難過(guò)。所以小朋友在不開(kāi)心的時(shí)候，應(yīng)該聽(tīng)一些快樂(lè)舒緩的音樂(lè)。
5、教師總結(jié)：老師這兒有一個(gè)大寶箱里面已經(jīng)裝滿了小朋友剛才找到的“開(kāi)心法寶”，比如遇到不開(kāi)心的事情可以向小伙伴傾訴、聽(tīng)音樂(lè)，做運(yùn)動(dòng)等，可以做自己喜歡做的事情暫時(shí)忘掉它。
四、運(yùn)用開(kāi)心法寶，解決生活中不開(kāi)心的事情
1、教師：“今天我們收集了這么多開(kāi)心法寶，就讓我們一起幫助我們班不開(kāi)心的小朋友。(2)討論：你準(zhǔn)備用什么開(kāi)心法寶去幫助不開(kāi)心的小朋友。
2、教師總結(jié)：我們今天找到了許多“開(kāi)心法寶”，生活中我們要多運(yùn)用自己的法寶讓自己和他人都變得開(kāi)心起來(lái)。
活動(dòng)總結(jié)
本次《我有開(kāi)心法寶》活動(dòng)中，我采用情境教育法，設(shè)置“羊村”這一生動(dòng)，形象的情景并貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子在游戲中了解生氣的危害，幫助自己和羊村的小羊們運(yùn)用“開(kāi)心法寶”調(diào)節(jié)情緒。我還堅(jiān)持孩子在前，教師在后的原則，積極鼓勵(lì)幼兒交流，合作，發(fā)現(xiàn)屬于自己的“開(kāi)心法寶”，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性�；顒�(dòng)中，孩子積極思考幫助他人的方法，達(dá)到目標(biāo)“會(huì)用2~3種方法調(diào)節(jié)自己或同伴不高興的情緒。
幼兒園情緒管理我有開(kāi)心法寶大班社會(huì)教案2
一、分析教材
《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他正確認(rèn)識(shí)自己和他人，樣成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。
大班幼兒在與同伴共處時(shí)，常常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露婚_(kāi)心，這樣負(fù)面的情緒會(huì)造成小伙伴間關(guān)系緊張。所以本次活動(dòng)《我有開(kāi)心法寶》，我將以小故事《高興袋》為載體，從兩方面入手，既教育幼兒在與小伙伴交往的過(guò)程中發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或不開(kāi)心時(shí)能通過(guò)多種方法排解氣憤、難過(guò)等不良情緒，初步學(xué)習(xí)控制自己的情緒和行為，同時(shí)又引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用這些開(kāi)心法寶關(guān)愛(ài)同伴，幫助同伴保持積極愉快的情緒，是朋友間的友誼不斷加深，培養(yǎng)初步的人際交往能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
介于以上我對(duì)教材的分析，以及大班幼兒的社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)，我主要從知識(shí)、能力、情感三個(gè)維度制定了以下目標(biāo)：
1、知識(shí)：了解情緒的變化，知道自己有喜怒哀懼惡等不同的表情(重點(diǎn))
2、能力：能說(shuō)出自己不開(kāi)心時(shí)的感受，并會(huì)用2-3中方法調(diào)節(jié)自己和同伴不高興的情緒(難點(diǎn))
3、情感：喜歡快樂(lè)的情緒，愿意幫助同伴開(kāi)心起來(lái)
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，我主要做了以下準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)：讓幼兒提前回憶一些自己過(guò)去不開(kāi)心的事情及自己內(nèi)心的感受，并且尋找解決辦法。
2、物質(zhì)：
(1)主題墻“開(kāi)心樹(shù)”
(2)哭、笑、怒、懼、惡等不同表情的圖片制成多媒體課件
(3)生活情境圖片3幅制成多媒體課件，情境圖1：小朋友在商場(chǎng)里看中了一個(gè)玩具，媽媽不給買，他很生氣;情境圖2：自己的好伙伴離開(kāi)了，小朋友很難過(guò);情境圖3：用水彩筆在墻上亂畫的事情不是自己做的，卻遭到老師的誤會(huì)與批評(píng)，小朋友很難過(guò)。
四、教法
接下來(lái)我來(lái)說(shuō)一下我的教法
著名教育家說(shuō)：教無(wú)定法、貴在得法。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多種教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，所以在本次活動(dòng)中我將運(yùn)用以下教法：
1、圖片觀察法：運(yùn)用多媒體課件，引到幼兒學(xué)會(huì)排解自己的不良情緒以及幫助他人快樂(lè)起來(lái)。
2、問(wèn)題討論法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)排解不良情緒的方法。
五、學(xué)法
根據(jù)綱要精神，教師應(yīng)該成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者、所以在本次活動(dòng)中我會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒運(yùn)用以下學(xué)法，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
1、觀察體驗(yàn)法
2、交流討論法
3、游戲法
六、活動(dòng)過(guò)程
最后我來(lái)說(shuō)一下我的活動(dòng)過(guò)程
針對(duì)本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)的目標(biāo)以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)我主要設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)玩一玩，讓幼兒玩變臉的游戲，使幼兒了解不同的情緒及其變化。
在這一環(huán)節(jié)，我將主要完成我的第一個(gè)目標(biāo)，解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)，具體步驟如下：
1、在這一環(huán)節(jié)我將會(huì)運(yùn)用圖片觀察法，運(yùn)用多媒體向幼兒逐一播放哭笑怒懼惡的表情圖片，引導(dǎo)幼兒直觀形象的感知體會(huì)這些表情所對(duì)應(yīng)的心情，比如說(shuō)哭表傷心，笑代表開(kāi)心，怒代表生氣，懼代表害怕，惡代表討厭，在播放的過(guò)程中我讓幼兒玩變臉的游戲，比如說(shuō)我播放哭的圖片，幼兒表演哭的表情，然后我又播放笑的表情，幼兒馬上由哭變?yōu)樾Φ谋砬榈鹊�，讓幼兒在玩一玩的過(guò)程中了解不同的表情及變化。
2、運(yùn)用問(wèn)題討論法向幼兒拋出問(wèn)題：“小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)表情，為什么?”來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己最喜歡的表情。
3、最后我會(huì)做一下總結(jié)，讓幼兒知道每個(gè)人都有喜怒哀懼惡等不同表情，大家都喜歡高興的、快樂(lè)的表情。我會(huì)運(yùn)用引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們，那么怎樣來(lái)把不高興的表情變?yōu)楦吲d的呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事吧”來(lái)導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。
(二)聽(tīng)一聽(tīng)，組織幼兒聽(tīng)故事《高興袋》，讓幼兒知道把生氣的.事情說(shuō)出來(lái)情緒就會(huì)好起來(lái)。
在這一環(huán)節(jié)我將會(huì)運(yùn)用問(wèn)題討論法來(lái)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答問(wèn)題，初步了解排解不良情緒的方法。
具體入下：
1、在這一環(huán)節(jié)我主要運(yùn)用問(wèn)題討論法向幼兒拋出問(wèn)題：“故事中的高興袋是什么?美麗的花被冰雹打壞了，小老鼠的心情怎樣?最后小老鼠運(yùn)用了什么法寶變開(kāi)心了?”來(lái)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答問(wèn)題，知道把不高興的事情說(shuō)出來(lái)也是一種開(kāi)心法寶，可以使不高興的情緒好起來(lái)。
2、最后我會(huì)以過(guò)渡語(yǔ)：“小朋友們，小老鼠不高興了運(yùn)用開(kāi)心法寶：把不高興的事情說(shuō)出來(lái)使情緒變好了，那么小朋友你們有什么開(kāi)心法寶嗎?”來(lái)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
(三)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)調(diào)節(jié)自己不良情緒以及幫助他人解除不良情緒的方法，擁有開(kāi)心法寶，做關(guān)愛(ài)同伴、快樂(lè)的孩子。
在這一環(huán)節(jié)我將完成本次活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)，解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)，具體步驟如下：
1、首先我會(huì)請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分組交流自己不開(kāi)心的事情以及感受，討論自己調(diào)節(jié)情緒的方法，如：玩玩玩具、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、去戶外玩一玩、看一看動(dòng)畫片等。幼兒交流討論后，我會(huì)讓幼兒個(gè)人講述自己調(diào)節(jié)情緒的方法，在這時(shí)我會(huì)做好記錄，組成幼兒排除自己不良情緒的開(kāi)心法寶。
2、接下來(lái)我會(huì)運(yùn)用圖片觀察法，運(yùn)用多媒體向幼兒一一播放生活情境圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中小朋友的心情，讓幼兒幫助這些生氣難過(guò)的小朋友想辦法使他們的心情變好，學(xué)會(huì)幫助他人。如：情境圖1中的小朋友可以為他講道理，讓他想通了就高興了;情境圖2中的小朋友可以和他玩，幫助他開(kāi)心起來(lái);情境圖3中的小朋友可以和他一起去找找老師，解釋清楚，在這一過(guò)程我會(huì)隨時(shí)做好記錄，組成幼兒幫助他人的開(kāi)心法寶。
(四)畫一畫，讓幼兒把自己的開(kāi)心法寶畫出來(lái)，裝飾主題墻“開(kāi)心樹(shù)”
綜上所述通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，我預(yù)見(jiàn)可以使幼兒學(xué)會(huì)排解自己不良情緒的方法以及幫助他人排解不良情緒的方法。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
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