幼兒園大班教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)梧桐樹(shù)，知道梧桐樹(shù)在清明節(jié)前后開(kāi)花。
2、嘗試用梧桐樹(shù)的花和葉，制作出不同的作品。感受自由結(jié)伴，與同伴合作探索的樂(lè)趣。
3、激發(fā)幼兒善于觀察的興趣，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)梧桐樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程的多媒體課件。
2、收集被風(fēng)吹落的梧桐樹(shù)的花和葉。
3、輔助材料：膠水、針、彩線、柳條、白紙、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，春天來(lái)到了，春天有什么變化呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的`特征）
2、播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解梧桐樹(shù)的特征。
提問(wèn)：小朋友，梧桐樹(shù)是什么樣子的？它有什么變化呢？
教師小結(jié)：春天，梧桐樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的枝葉，在清明節(jié)前后開(kāi)出了許多粉紅色的花，被風(fēng)一吹，梧桐花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從樹(shù)上落下來(lái)；夏天，密密麻麻的全是綠油油的葉子；秋天，樹(shù)葉慢慢的變黃了；冬天，葉子漸漸掉光，掛在梧桐樹(shù)上的小果子，還是不肯掉下來(lái)，被風(fēng)一吹，嘩嘩作響。
3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解梧桐樹(shù)的作用。
�。�1）梧桐樹(shù)的作用。梧桐樹(shù)不僅姿態(tài)美，顏色美，在夏天的時(shí)候還可以為我們遮風(fēng)擋雨呢！
�。�2）梧桐花的作用。梧桐花不僅能炒菜吃，還是中草藥的首選呢！
4、自由結(jié)伴，利用梧桐的花和葉制作不同的作品。
小朋友，梧桐花有點(diǎn)象喇叭花，但是沒(méi)有它們的顏色鮮艷，梧桐的葉子，大的像桃形的小芭蕉扇，現(xiàn)在，就開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，看看它們能變出什么來(lái)？
5、幼兒利用輔助材料，開(kāi)始嘗試制作，教師巡回指導(dǎo)。
6、將幼兒制作的作品擺放在展示區(qū)，互相欣賞交流。
活動(dòng)延伸：
回家后，和爸爸媽媽繼續(xù)探索有關(guān)梧桐樹(shù)的秘密。
工作單位： 花溝鎮(zhèn)中心幼兒園 竇延令 宋玲玲
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.能觀察發(fā)現(xiàn)自己和周圍環(huán)境的變化，體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪感和責(zé)任感，懂得自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)則，知道自己的事情自己做。
2.學(xué)習(xí)用剪、貼、畫(huà)等美工技能，主動(dòng)參與班級(jí)里的環(huán)境布置，并用符號(hào)對(duì)制定的規(guī)則進(jìn)行表現(xiàn)，體驗(yàn)同伴、老師共同布置活動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每組一張調(diào)查表。
2.墻飾上預(yù)先給孩子留出幾塊空白位置。
3.剪刀、各種紙張、膠水、雙面膠、水彩筆若干，紙盒、易拉罐等廢舊物品，農(nóng)村野草、野花等自然材料若干。
4.幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室門口的班牌，知道自己現(xiàn)在班級(jí)的`名稱，初步了解自己長(zhǎng)大了，已經(jīng)升入大班了，是中小班小朋友的哥哥姐姐。
2.出示調(diào)查表，請(qǐng)幼兒自由分組，仔細(xì)觀察，找出所喜歡的區(qū)域名稱、環(huán)境中的細(xì)小變化等，如圖書(shū)區(qū)的圖書(shū)、益智區(qū)的的材料等。
3.與小伙伴共同討論，布置新環(huán)境。
4.引導(dǎo)幼兒合作把作品布置在教室恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
5.參觀欣賞活動(dòng)室，教師提示幼兒主動(dòng)向別人介紹自己的作品，并鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自豪感和責(zé)任感。
活動(dòng)延伸：
1.引導(dǎo)幼兒注重觀察，說(shuō)出自己還喜歡新班里的什么。
2.提醒幼兒愛(ài)護(hù)大家的勞動(dòng)成果，并在游戲中自覺(jué)遵守活動(dòng)規(guī)則。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，分辨不同物體產(chǎn)生的聲音，提高聽(tīng)覺(jué)分辨力
2.根據(jù)故事情境,讓幼兒發(fā)揮想象,模仿各種聲音,并進(jìn)行情境表演
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體制作的圖片。各種小動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示玩具小兔，告訴小朋友今天小白兔要帶我們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，你們想不想去，(引起幼兒的興趣)
放情境一：背景(森林里，有樹(shù)，有小山坡，有草坪，有池塘)
播放小鳥(niǎo)的聲音，之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放馬的叫聲，之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放青蛙的'叫聲，之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放一頭獅子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的聲音。
播放完之后，請(qǐng)幼兒想想，你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲，并請(qǐng)他們也來(lái)學(xué)學(xué)這些叫聲。小朋友學(xué)得真像，小白兔很高興，她還想帶小朋友到另一個(gè)地方去，
放情境二：背景(公路上，兩旁有樹(shù)木，有人行道)
播放飛機(jī)的聲音，問(wèn)幼兒這是什么聲音。你在什么地方聽(tīng)到過(guò)。
出示各種圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)他們的聲音。并問(wèn)幼兒你在什么地方聽(tīng)到過(guò)。
(二).分段播放錄音聲音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诟墒裁�。并進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫潮硌荨?/p>
(三)大自然里的聲音還有很多，老師帶小朋友一起到外面去找找看。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，并初步嘗試用輪唱的形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作的成功。
2、用肢體動(dòng)作、表情等表現(xiàn)出當(dāng)小學(xué)生的愉快情緒，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已初步會(huì)唱歌曲、參觀過(guò)小學(xué)，并了解小學(xué)生上課情況。
教具準(zhǔn)備：小書(shū)包若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)卡農(nóng)游戲《快上一年級(jí)》
二、復(fù)習(xí)歌曲《像個(gè)小學(xué)生》
引：你們背上書(shū)包的樣子真神氣!真像個(gè)小學(xué)生，還記得這首歌嗎?我們一起來(lái)唱唱吧，看看誰(shuí)最像個(gè)神氣的小學(xué)生。
1、幼兒演唱歌曲。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
(1)把每一句歌詞唱清楚。
(2)用驕傲、自豪的'情緒演唱。
2、幼兒再次演唱歌曲，嘗試加入肢體動(dòng)作。
幼兒背上小書(shū)包，邊唱邊做小學(xué)生的樣子。
三、學(xué)習(xí)輪唱。
引：你們個(gè)個(gè)都是很棒的小學(xué)生!現(xiàn)在我們要坐車去參觀小學(xué)嘍，人太多了，一輛車坐不下，我們分成兩輛車好嗎?
1、 師生配合輪唱。
(1)請(qǐng)幾名幼兒先唱歌，老師后唱。
提問(wèn)：誰(shuí)坐車先去了?老師的車是什么時(shí)候開(kāi)的?什么時(shí)候兩輛車一起開(kāi)?
：小朋友坐了早班車，先唱，老師坐晚班車，從“小手放放”這里開(kāi)始唱。“來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)……”開(kāi)始大家一起唱。先去的朋友記得等一等。
(2)全體幼兒先唱，老師后唱。
重點(diǎn)指導(dǎo)：晚班車接的位置，早班車要在“像個(gè)小學(xué)生”這里等一等。
(3)師生配合(交換角色)
教師先唱，請(qǐng)一名幼兒后唱。
2、同伴配合。
請(qǐng)這名幼兒當(dāng)小指揮，帶領(lǐng)全體幼兒坐晚班車。
重點(diǎn)指導(dǎo)：同上，并注意看指揮的手勢(shì)。
3、分組表演
歌詞：
小手放放好來(lái)，眼睛睜睜大來(lái)，
不說(shuō)話不亂動(dòng)，上課認(rèn)真聽(tīng)來(lái)，
老師夸我守紀(jì)律，像個(gè)小學(xué)生來(lái)。
來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，像個(gè)小學(xué)生來(lái)。
打開(kāi)小書(shū)包來(lái)，掏出新課本來(lái)，
學(xué)寫(xiě)字學(xué)算術(shù)，心里真高興來(lái)，
老師夸我愛(ài)學(xué)習(xí)，像個(gè)小學(xué)生來(lái)。
來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，像個(gè)小學(xué)生來(lái)。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)在游戲中對(duì)人和物的猜想，讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人物要從他的特征開(kāi)始。
2、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、規(guī)則：
1、由游戲主持者確定一個(gè)物件或一個(gè)人，告訴參與者它所屬的范圍，由參與者提問(wèn)。
2、參與者可以提問(wèn)關(guān)于這件物品或者個(gè)人的特征的問(wèn)題，但只能以"……是不是……"的句式發(fā)問(wèn)。主持這只能回答"是"或"不是"。
3、參與者對(duì)物或人的直接提問(wèn)次數(shù)不得超過(guò)五次，一旦超過(guò)了這個(gè)限制，則著論的游戲結(jié)束，進(jìn)入下一輪。
4、猜對(duì)者可作為下一輪游戲的主持者。
二、老師示范當(dāng)主持者："我想到的是一個(gè)水果。"（幼兒?jiǎn)柼卣鳎?你問(wèn)的是它的果肉還是果皮？"……"是的/不是"……(幼兒直接對(duì)人或物發(fā)問(wèn)時(shí))不是，已經(jīng)直接問(wèn)過(guò)一次了（教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問(wèn)的次數(shù)，以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成邏輯思維的習(xí)慣。）……猜對(duì)了。（以此類推。）
三、兩人或多人一組，分批開(kāi)展游戲，老師觀察指導(dǎo)。
注意：
1、游戲規(guī)則闡述時(shí)，教師可舉例說(shuō)明。
2、當(dāng)幼兒想不出問(wèn)題時(shí)，教師可給于提示，如：物品可以從大小、顏色等方面 發(fā)問(wèn)；人可以從性別、年齡等角度提問(wèn)。若幼兒還是無(wú)法繼續(xù)提問(wèn)，則教師可以直截了當(dāng)?shù)呐e例自問(wèn)自答一個(gè)問(wèn)題。
3、主持者想到的人貨物要貼近生活的，參與者熟知的。
4、當(dāng)幼兒遇到阻礙時(shí)，教師要對(duì)前面發(fā)問(wèn)過(guò)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒簡(jiǎn)單的推理思維。
活動(dòng)反思：
《猜猜我是誰(shuí)》屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學(xué)內(nèi)容是人物背面頭部寫(xiě)生，學(xué)習(xí)線描寫(xiě)生方法，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地觀察，體驗(yàn)發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感，學(xué)習(xí)背面人物頭部的寫(xiě)生方法。
它借助“猜猜我是誰(shuí)的”娛樂(lè)游戲活動(dòng)，通過(guò)觀察、綜合欣賞、教師演示，學(xué)生討論、動(dòng)手作畫(huà)等形勢(shì)，本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí)，線造型能力以及畫(huà)面的組織能力等綜合能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)分四個(gè)基本環(huán)節(jié)：游戲?qū)�，引入課題；探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)激趣；了解基本步驟，大膽作畫(huà)；交流感受，欣賞評(píng)析。優(yōu)點(diǎn)有：1、成功的達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)讓你生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。線描畫(huà)學(xué)生以前接觸過(guò)，但畫(huà)的不是很多，會(huì)用線條概括物象，但線條沒(méi)有變化，體現(xiàn)不出線描畫(huà)的特點(diǎn)，因此在本課中，我注重線描畫(huà)的人物畫(huà)的步驟及線條的粗細(xì)，疏密，曲直等的引導(dǎo)，通過(guò)分析教師作品，了解線條的表現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生在自己作品中可以看到豐富的線條的變化，這是我非常樂(lè)意看到的線描畫(huà)中不易的效果。2、注重激發(fā)學(xué)生興趣。為了激發(fā)孩子興趣，我先和學(xué)生做猜同學(xué)的游戲，之后我們一起看背面照片猜同學(xué)，學(xué)生猜出了學(xué)生的名字，然后我們一起總結(jié)是如何猜出他們的，這樣初步給了學(xué)生一個(gè)作畫(huà)的定向，總結(jié)出了猜迷的根據(jù)，即服飾、頭型、發(fā)型。接著引導(dǎo)學(xué)生猜猜教師背面的線描畫(huà)，學(xué)生興趣被激起，有創(chuàng)新的思維火花，非常有利于學(xué)生全面發(fā)展，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的.流程節(jié)奏明快，有很強(qiáng)知識(shí)性和對(duì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，3、在展評(píng)作品時(shí)，我讓學(xué)生將自己的作品沿輪廓減下來(lái)，分別粘貼在課前準(zhǔn)備好的大圖片上，形成新的作品形式。新的作品看起來(lái)就好像許多人在看畫(huà)展，學(xué)生們同時(shí)感受到了兩種作品形式的誕生，都感到無(wú)比欣喜。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，互評(píng)，自評(píng)使課堂又創(chuàng)造了一個(gè)新高潮，對(duì)于用線畫(huà)頭像又有了新的認(rèn)識(shí)，成功的情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，作品盡管有差異，但體現(xiàn)了學(xué)生的用心之處。
但也存在某些不足之處。首先教師應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，教師應(yīng)該將“主人”的地位歸還學(xué)生，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主嘗試，自主總結(jié)，自主調(diào)整，教師則只需引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，積累，提煉，升華認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成美術(shù)自主意識(shí)能力與良好的習(xí)慣，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中增加悟性和獨(dú)特精神。然而，上這節(jié)課時(shí)，課堂上學(xué)生“主人”的地位沒(méi)有體現(xiàn)得很明顯，多數(shù)是以我說(shuō)為主，忽略了很多學(xué)生自己自主的想法。其次是細(xì)節(jié)不到位，如在示范時(shí)我先前示好了投影，但在示范是我忘了看，因此做的有點(diǎn)偏臺(tái)，在示范時(shí)有些擋住了畫(huà)面，如果在畫(huà)時(shí)，能抬頭看看投影，就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。再次，前邊用時(shí)有些長(zhǎng)，使得學(xué)生練習(xí)時(shí)間有些短，有些學(xué)生畫(huà)的非常好，但最后由于時(shí)間關(guān)系來(lái)不及展現(xiàn)，十分的遺憾。
面對(duì)這些不足，今后要不斷努力，不斷提高美術(shù)專業(yè)理論水平，熟練掌握專業(yè)知識(shí)，不斷提高教學(xué)能力和科研能力，與學(xué)生一起更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道只有勞動(dòng)才會(huì)有收獲。
2、能根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象大膽想象、表述自己的不同想法。
3、感受故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)閱讀和想象帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電腦、音響。
活動(dòng)過(guò)程：
一、倒敘方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、最近森林里發(fā)生了一件新鮮事，五一勞動(dòng)節(jié)的時(shí)候頒了一個(gè)最勤勞獎(jiǎng)，頒給誰(shuí)了呢？
2、大熊以前可不是這樣子的，你們想不想看看他以前的樣子呀？
懶大熊究竟發(fā)生了什么事情讓他有了這樣的轉(zhuǎn)變呢？
二、分段講述故事，根據(jù)故事的發(fā)生大膽想象，表述各自的不同想法。
1、教師從開(kāi)頭到豐收的日子到了。
瞧瞧，野兔一家在干什么呢？
�。�1）豐收的日子到了，讓我們來(lái)看看野兔種的是什么？
（2）之前他們說(shuō)好是怎么分的？
�。�3）我們來(lái)幫他們分分吧。
（4）大熊分到了這么多的葉子，為什么還是生氣呢？
2、從野兔的`回答（教師講述）一直講述至大熊氣瘋了。
（1）為什么野兔是很高興的答應(yīng)了大熊的要求呢？
�。�2）豐收的日子又來(lái)了，這次野兔到底種的是什么呢？
�。�3）如果是你，你會(huì)選上面還是下面呢？
�。�4）我們來(lái)分一分的，誰(shuí)來(lái)幫幫忙？
�。�5）這次的分配結(jié)果大熊會(huì)滿意嗎？為什么呢？
3、從大熊后悔極了至結(jié)束。
�。�1）大熊做了個(gè)什么決定呢？請(qǐng)大家猜猜看。
�。�2）豐收的日子到了，你們瞧，這回大熊的地里收獲了什么？
�。�3）野兔看到了驚呆了，這是為什么呢？
�。�4）現(xiàn)在你們知道大熊為什么能得最勤勞獎(jiǎng)了嗎？
那么故事里你最喜歡誰(shuí)呀？為什么呢？
三、完整欣賞故事。
1、教師講述，完整欣賞故事。
2、你們明白了什么呢？那么你們平時(shí)在生活中都是自己的事情自己做，不依靠別人的么？
3、教師小結(jié)：種瓜得瓜、種豆得豆，不付出勞動(dòng)是不會(huì)有收獲的。
四、結(jié)束部分：“學(xué)做勤勞人”。
讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)大熊和野兔做一個(gè)勤勞的人一起來(lái)耕種吧！來(lái)，找個(gè)空位置。
老師還準(zhǔn)備了一些種子，讓我們?nèi)シN植園地試試吧！