幼兒園大班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
《奶奶過(guò)生日》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌中奶奶說(shuō)“這個(gè)拌黃瓜，味道特別香”的寓意，感受作品中其樂(lè)融融的親情。
2、有感情地朗誦詩(shī)歌，懂得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)幫家人做些力所能及的事。
3、認(rèn)識(shí)字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒用書(shū)。
2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師唱生日歌，引入主題。
提問(wèn)：小朋友，我們什么時(shí)候會(huì)唱這首歌呢?你喜歡過(guò)生日嗎?為什么?
二、教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察并講述幼兒用書(shū)上的內(nèi)容。
提問(wèn)：
1、小朋友，看一看，圖中有哪些人?他們?cè)诟墒裁?
2、今天是誰(shuí)過(guò)生日呢?你是怎么看出來(lái)的呢?
三、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。
討論：
1、丹丹奶奶過(guò)生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?
2、如果你的.奶奶過(guò)生日，你會(huì)幫忙做什么呢?
四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩(shī)歌。
討論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說(shuō)了句什么話?為什么會(huì)這樣說(shuō)?
五、朗誦詩(shī)歌。
1、幼兒手指點(diǎn)字朗誦一遍詩(shī)歌。
2、采用集體、分組、個(gè)別等形式朗誦詩(shī)歌。
六、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
游戲名稱(chēng)：點(diǎn)老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸著小朋友的頭說(shuō)：“點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四。點(diǎn)到老五就是他�！秉c(diǎn)一個(gè)摸一個(gè)，直到第五個(gè)，便請(qǐng)他站起來(lái)，認(rèn)一張字卡。
七、討論：
兒歌中的“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)關(guān)心大人，還會(huì)幫助大人做事，你們會(huì)幫家人做些什么事呢?
活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園大班教案 篇2
游戲目標(biāo)：
1、了解改變橋面厚度、形狀與紙橋承重力的關(guān)系。
2、通過(guò)自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì)，不斷探索增加紙橋面承重力的方法。
3、積極動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)探索與交流的樂(lè)趣。
游戲準(zhǔn)備：
積木橋墩（橋墩固定）、白紙、本子（每份數(shù)量相同，用于操作）。記錄紙、記錄筆。
游戲玩法：
1、幼兒將兩個(gè)積木固定成橋墩。
2、用白紙折疊后放在橋墩上做小橋，上面放本子。一直放到紙橋承受不起。
3、幼兒繼續(xù)折疊，再次實(shí)驗(yàn)。并將每次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。
4、記錄折疊的次數(shù)和承受的本子數(shù)。讓幼兒知道折疊次數(shù)越多，承受的能力越強(qiáng)。
活動(dòng)反思：
1、提供適宜的材料
材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介，只有主動(dòng)地與材料互動(dòng)，才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動(dòng)更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)為幼兒提供的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的'材料是幼兒日常生活中常見(jiàn)的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運(yùn)用原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分猜測(cè)和驗(yàn)證，有助于幼兒多方面經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)，幼兒在操作材料的過(guò)程中獲得積極的體驗(yàn)。
2、設(shè)計(jì)探究的過(guò)程
整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性�；顒�(dòng)從幼兒已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題答案進(jìn)行推測(cè)，為證實(shí)推測(cè)而設(shè)計(jì)“紙條提水”實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)(記錄表)，進(jìn)行交流，得出結(jié)論，提出新問(wèn)題，提升經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題拓展遷移經(jīng)驗(yàn)于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程，提升了幼兒的思維空間。
3、要求及時(shí)的記錄
實(shí)驗(yàn)記錄是幼兒在探究過(guò)程中所獲得的重要信息，能使幼兒關(guān)注探究的過(guò)程。本次活動(dòng)要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果，有助于幼兒在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，有助于幼兒同伴間的交流和經(jīng)驗(yàn)分享。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)真觀察圖片，理解故事的內(nèi)容；
大膽想象并講述故事內(nèi)容；
樂(lè)意參與集體游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1幼兒在活動(dòng)前對(duì)包粽子的材料及方法有所了解。
《粽子里的故事》ppt
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)觀察小動(dòng)物們的動(dòng)作表情，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：在看看說(shuō)說(shuō)猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題。
謎語(yǔ)：三角四楞長(zhǎng)，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。
提問(wèn)：猜猜是什么食物？小朋友你們吃過(guò)粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子？（端午節(jié)）你喜歡吃什么味道的粽子？
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你們吃過(guò)的都不一樣，那它包著的是什么呢？讓我們一起來(lái)看圖書(shū)聽(tīng)故事吧，答案就在故事里。 教師出示ppt1，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目《粽子里的故事》。
二出示圖片，幼兒觀察圖片內(nèi)容，大膽講述故事情節(jié)。
出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦！大家都喜歡聽(tīng)她的故事。
提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物來(lái)聽(tīng)老奶奶講故事啦？（小松鼠小狐貍小兔子小猴子小鳥(niǎo)） 這么好聽(tīng)的故事，大家聽(tīng)的怎么樣？（認(rèn)真專(zhuān)心致志）
出示ppt3，提問(wèn)：
�、爬夏棠躺艘粓�(chǎng)大病以后，不能大聲講話了，大家再也聽(tīng)不到好聽(tīng)的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？（鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表自己的想法）
⑵師：小朋友們幫老奶奶想了這么多的辦法，我們來(lái)看看老奶奶她是怎么做的呢。 出示ppt4，提問(wèn)：
⑵上有哪些東西？（粽子葉糯米）
⑵老奶奶在干什么？（包粽子）她的表情是怎樣的？
⑶教師小結(jié)：原來(lái)，老奶奶她有一個(gè)心愿，就是把故事包在粽子里，誰(shuí)吃了粽子，誰(shuí)就能講出好多的故事。
出示ppt5
老奶奶把粽子做好了，誰(shuí)會(huì)來(lái)吃呢?
提問(wèn)：
⑴ppt5：誰(shuí)來(lái)了？（小松鼠）吱吱吱，吱吱吱，來(lái)了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
⑵ppt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？"（沒(méi)有）
�、菐熜〗Y(jié)：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會(huì)說(shuō)話，一個(gè) 勁地叫："吱吱吱···"就是講不出故事。接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢?
出示ppt78，提問(wèn)：
�、舙pt7：誰(shuí)又來(lái)了?(小狐貍) 哩哩哩，哩哩哩，來(lái)了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
�、苝pt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來(lái)嗎？(不能)
�、� 教師小結(jié)：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會(huì)說(shuō)話，一個(gè)勁地叫："哩哩哩···"就是講不出故事。
結(jié)合小松鼠小狐貍吃粽子的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想其他小動(dòng)物來(lái)吃粽子的.情景。 ⑴除了小松鼠和小狐貍外，還有哪些小動(dòng)物也來(lái)吃過(guò)粽子了？（小鳥(niǎo)小兔小猴） ⑵引導(dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥(niǎo)小兔小猴來(lái)吃粽子的情景。
�、� 師：你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來(lái)吃粽子的話說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物呢？ ② 它們都講出故事了嗎？
�、圻@么多小動(dòng)物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢？ 7出示ppt9，提問(wèn)：
�、潘鼈冎v不出故事覺(jué)得怎么樣？（很難過(guò)著急）引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動(dòng)物們周?chē)母鞣N符號(hào)，大膽猜測(cè)小動(dòng)物們的心理活動(dòng)。他們之間會(huì)說(shuō)些什么？
⑵小動(dòng)物雖然吃了粽子，但它們不會(huì)講話，講不出故事，怎么辦呢？真著急。你有什么辦法嗎？
�、任覀円黄饋�(lái)看看小動(dòng)物們想了一個(gè)什么辦法？ 8出示ppt1011，提問(wèn)： ⑴ppt10： 這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（小姑娘）小姑娘在干什么？（采蘑菇）
�、茙煟涸瓉�(lái)，小動(dòng)物們是想請(qǐng)小姑娘來(lái)幫助它們，為什么小動(dòng)物們會(huì)請(qǐng)小姑娘來(lái)幫忙呢？（因?yàn)樾」媚飼?huì)說(shuō)話） ⑶小姑娘會(huì)答應(yīng)幫它們嗎？
⑷ppt11：小姑娘答應(yīng)它們了嗎？小姑娘為什么要逃跑呢？
⑸教師小結(jié)：小動(dòng)物們高興得一起沖過(guò)去，吱吱吱哩哩哩嘰嘰嘰，叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。 9出示ppt121314，提問(wèn)：
�、舙pt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢？
�、苝pt13：小動(dòng)物們用了什么辦法把小姑娘找回來(lái)？ ⑶ppt14：小姑娘回來(lái)了嗎？她是怎樣回來(lái)的？ 10出示ppt15161718：提問(wèn)：
�、舙pt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門(mén)口等著小姑娘，她看到小姑娘，會(huì)怎么說(shuō)？（美麗的小姑娘，快來(lái)吃粽子，吃了粽子講故事） ⑵ppt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦！
幼兒園大班教案 篇4
【設(shè)計(jì)思路】
孩子們總喜歡躲在衛(wèi)生間、洗手間里對(duì)各種各樣的管子產(chǎn)生好奇，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)彎管、三通管這些特殊的接頭管，并了解它們的作用及在生活中的運(yùn)用，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——《有趣的管子》。讓幼兒在玩與交流的過(guò)程中產(chǎn)生探究的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)注，體驗(yàn)游戲活動(dòng)中合作的樂(lè)趣，感受成功的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒探究幾種常見(jiàn)接頭管的興趣，體驗(yàn)伙伴合作的快樂(lè)。
2、通過(guò)操作活動(dòng)探索管子不同的運(yùn)動(dòng)方向，感知接頭管的輸送功能，了解接頭管在生活中的運(yùn)用。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏腵不斷變化，知道一切都在變。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已觀察生活中各種各樣的管子，已玩“球進(jìn)直管”的游戲。
2、第一次探索操作活動(dòng)所用材料：PVC管15根，彎管、三通管若干，乒乓球15個(gè)。
3、第二次探索操作活動(dòng)所用材料：水源分布安裝圖(課件)，兩組桌子上擺放：“水壩”(即可樂(lè)瓶裝水)，“水池”(接水盆)2個(gè)，直管、彎管與三通管若干，干抹布。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入激趣：小朋友，你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的管子?管子無(wú)處不在，今天我們要和這些管子玩游戲。
二、第一次探索操作活動(dòng)：怎樣將乒乓球通過(guò)這個(gè)管子后轉(zhuǎn)彎(改變方向)?
1、提問(wèn)：怎樣將乒乓球通過(guò)這個(gè)管子后轉(zhuǎn)彎?出示并認(rèn)識(shí)：彎管、三通管。你有什么辦法?請(qǐng)你試試它們。
2、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
3、交流與分享：你成功了嗎?用了哪些連接管?我們一起來(lái)看看你的方法。
4、大發(fā)現(xiàn)(小結(jié))：水管和彎管、三通管一連接，就能使乒乓球轉(zhuǎn)彎(改變方向了)。有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，就可以讓管子按照我們的需要轉(zhuǎn)彎了，改變方向了，輸送東西了。
5、生活中用管子連接后可以輸送什么東西?(水、石油、天然氣、暖氣……)
三、第二次探究操作活動(dòng)：小小安裝工，運(yùn)水樂(lè)哈哈。
6、出示課件1：怎樣將水壩的水同時(shí)引向兩個(gè)水池?
7、幼兒分成2組，合作選用合適的連接管連接送水，教師觀察指導(dǎo)。對(duì)于操作中出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題，教師可引導(dǎo)幼兒討論解決，表?yè)P(yáng)合作游戲并成功完成作品的幼兒。
四、活動(dòng)延伸：怎樣將水壩的水同時(shí)引向三個(gè)水池呢?讓我們下次再玩吧!
【活動(dòng)反思】
1、在活動(dòng)內(nèi)容選擇上，幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)。新《綱要》指出：“幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望，活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！北敬位顒�(dòng)內(nèi)容源于生活中的管子，緣于幼兒探究的興趣。知識(shí)內(nèi)容的切入點(diǎn)深入淺出，恰到好處，孩子們非常熟悉而且興趣濃厚。
2、在教學(xué)方法運(yùn)用上，孩子易于接受。此活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上雖然有一定的難度，但通過(guò)三次探究操作活動(dòng)，孩子自然感知了彎管、三通管的不同作用，將抽象的知識(shí)融入到具體形象的操作過(guò)程中。三次探究操作活動(dòng)(球進(jìn)直管———球進(jìn)管子后轉(zhuǎn)彎----水壩的水同時(shí)引入兩個(gè)水池)，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，由易到難，將教育目標(biāo)簡(jiǎn)單化、形象化。旨在“讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣�！�
3、在教學(xué)組織形式上，突出幼兒主體。在組織教學(xué)過(guò)程中，始終以幼兒為主體，很少有灌輸性的語(yǔ)言，而是充當(dāng)孩子們的引導(dǎo)者與合作者，幼兒才是整個(gè)活動(dòng)的主人。另外，游戲中孩子們自由組合、積極討論與合作等，充分體現(xiàn)了新《綱要》的教育理念。
當(dāng)然，這節(jié)課我還有很多不足，如在教師語(yǔ)言組織上、教師觀察指導(dǎo)上，問(wèn)題解決技巧上、幼兒情緒把握上等等，還需要我不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
幼兒園大班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道圓珠筆有很多種，并通過(guò)拆筆、裝筆、換筆芯的過(guò)程中探究材料之間的關(guān)系，感知圓珠筆的構(gòu)造。
2、學(xué)習(xí)按步驟記錄自己的操作活動(dòng)過(guò)程。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、老師和幼兒共同收集各種圓珠筆。
2、筆、記錄單，每人一個(gè)小盒子。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、感知圓珠筆的多樣性。
師：請(qǐng)小朋友看看老師這里有什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你帶的圓珠筆是什么樣的？再請(qǐng)小朋友猜一猜哪支筆是你帶來(lái)的？
請(qǐng)小朋友每人取出一支圓珠筆，相互比一比長(zhǎng)短粗細(xì)，再寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，看看你有什么新發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)筆的外形不同、顏色不同等）這些圓珠筆一樣嗎?哪里不一樣？（請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的新發(fā)現(xiàn)）
2、引導(dǎo)幼兒拆開(kāi)圓珠筆，在給圓珠筆換筆芯，認(rèn)識(shí)它的結(jié)構(gòu)。
師：老師這里有這么多的圓珠筆，這些圓珠筆里都有什么呢？怎樣才能知道？（引導(dǎo)幼兒拆開(kāi)圓珠筆）
師：拆開(kāi)圓珠筆我們就能知道里面有什么了嗎？請(qǐng)你們?cè)囈辉�，拆下�?lái)的東西放在自己的小盒子里，最后看看圓珠筆里有什么？再與旁邊的小朋友比一比，看看大家的圓珠筆里都有什么？
請(qǐng)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師用圖示在黑板上記錄幼兒縮發(fā)現(xiàn)的圓珠筆的構(gòu)造。
師：哪些小朋友的圓珠筆里有筆芯？還有誰(shuí)的`筆中有彈簧？有筆桿？有筆帽？……（教師統(tǒng)計(jì)數(shù)量并在相應(yīng)的圖標(biāo)下記錄數(shù)字表示數(shù)量。）
師：我們帶來(lái)的圓珠筆中什么零件最多？什么最少？
3、引導(dǎo)幼兒組裝圓珠筆，并記錄下自己的操作步驟。
師：我們拆開(kāi)圓珠筆就知道里面有許多的零件，可是拆散的圓珠筆能寫(xiě)字嗎？那怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒提出組裝圓珠筆。）
師：我們自己會(huì)裝圓珠筆了，怎樣讓別人拿到這些零件后也能裝出圓珠筆呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)安裝圓珠筆，并制作安裝說(shuō)明書(shū)，你可以裝一步記一步，也可以等全部安裝完以后在記錄。
引導(dǎo)幼兒安裝圓珠筆，并指導(dǎo)幼兒用圖示較細(xì)致地表現(xiàn)自己的操作方法。
展示幼兒的安裝說(shuō)明書(shū)，并請(qǐng)幼兒互相交流自己的安裝為什么會(huì)成功或失敗。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察體育器械布飛盤(pán)，能夠根據(jù)飛盤(pán)的形狀進(jìn)行裁剪。
2、運(yùn)用來(lái)回的針?lè)ㄖ谱鞑硷w盤(pán)，體驗(yàn)制作飛盤(pán)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
針、線、布、硬紙板。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
1、師：小朋友，你們今天早上來(lái)幼兒園玩的是什么？
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)布飛盤(pán)的不同玩法。
二、觀察布飛盤(pán)。
1、教師出示布飛盤(pán)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它的特征。
2、師：你見(jiàn)過(guò)的布飛盤(pán)是什么形狀的？
3、師：你覺(jué)得為什么布飛盤(pán)會(huì)飛起來(lái)，它如果換成別的形狀會(huì)飛的這么遠(yuǎn)、這么高嗎？
三、教師示范。
1、教師出示并介紹制作布飛盤(pán)的材料。
2、教師示范制作飛盤(pán)的過(guò)程。
3、師：在按著紙板畫(huà)的時(shí)候你要稍微比紙板大一些，這樣才能包住紙板。
四、幼兒制作。
幼兒制作，教師觀察指導(dǎo)。
五、玩一玩布飛盤(pán)。
1、請(qǐng)做好飛盤(pán)的幼兒可以自己玩一玩看誰(shuí)的'布飛盤(pán)飛的遠(yuǎn)。
2、幼兒之間也可以交換玩。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我是通過(guò)談話的方式引出課題的。我們班男孩子比較多，因此當(dāng)提到布飛盤(pán)的玩法時(shí)，好像打開(kāi)了話匣子，幼兒們爭(zhēng)先恐后的想說(shuō)說(shuō)自己的玩法。通過(guò)這一點(diǎn)，我抓住契機(jī)，馬上引入主題——布飛盤(pán)的特征。幼兒們很快地掌握了平時(shí)玩的布飛盤(pán)的特征，接下來(lái)我對(duì)制作布飛盤(pán)的過(guò)程進(jìn)行了示范。在此環(huán)節(jié)，我對(duì)孩子們上個(gè)學(xué)期的一些技能進(jìn)行了回憶，再讓孩子掌握“剪裁”這一新的技能。在幼兒制作環(huán)節(jié)，幼兒們會(huì)畫(huà)但是剪出來(lái)的都不怎么完整，在這個(gè)技能上，我會(huì)通過(guò)平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)來(lái)讓幼兒自己練習(xí)。
幼兒園大班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡猛暾恼Z(yǔ)言大膽猜想故事情節(jié)，發(fā)揮自己的想象力。
2、懂得勇敢面對(duì)困難，體驗(yàn)智慧解決困難的成功感和快樂(lè)感。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：萌發(fā)勇敢、智慧面對(duì)困難的情感。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想法，能大膽猜想故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《小黑魚(yú)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)情感、主題導(dǎo)入引導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天周老師帶來(lái)了一個(gè)發(fā)生在海底的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、發(fā)揮想像，理解故事價(jià)值分析：
1、借助畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想寄居蟹、烏賊、海鰻等幫助小黑魚(yú)的好辦法，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、借助故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)寄居蟹、烏賊、海鰻等角色對(duì)話，發(fā)展幼兒語(yǔ)言組織能力與表達(dá)能力。
3、感受有朋友幫忙的快樂(lè)情感。
（一）教師講述故事：
片段一：在海洋的深處，住著一群小魚(yú)，他們每天成群結(jié)伴在一起游玩，過(guò)著自由自在、快樂(lè)的生活。突然，有一天，游來(lái)了一條兇猛的大魚(yú)。大魚(yú)長(zhǎng)著大大的嘴巴，鋒利的牙齒。小魚(yú)們發(fā)現(xiàn)兇猛的大魚(yú)朝它們游來(lái)，都嚇得四散逃跑。大魚(yú)看準(zhǔn)四散逃跑的小魚(yú)啊嗚一口，啊嗚二口，啊嗚三口，啊嗚四口，把它們都吞進(jìn)了肚子里，然后當(dāng)什么事情都沒(méi)發(fā)生一樣游走了。只有一條小黑魚(yú)它躲在了水草叢中，沒(méi)有被大魚(yú)發(fā)現(xiàn)，逃離了危險(xiǎn)。失去好朋友的小黑魚(yú)一個(gè)人孤零零的，（它覺(jué)得好孤單好寂寞，心里難受極了）。于是，它決定去找新朋友陪伴它幫助它。
提問(wèn)：你們覺(jué)得小黑魚(yú)現(xiàn)在是怎么樣一種心情呢？（傷心、難過(guò)、悲傷、思念……。）
�。ǘ┙柚�(huà)面發(fā)揮想像
片段二：小黑魚(yú)游啊游啊，在一路上它遇到了（寄居蟹）。寄居蟹看到小黑魚(yú)一臉不高興的`樣子，就問(wèn)："小黑魚(yú)，小黑魚(yú)，你怎么了？"小黑魚(yú)難過(guò)地說(shuō)："我的好朋友都被可惡的大魚(yú)吃掉了，我好想念它們��！"（寄居蟹說(shuō)："別難過(guò)，我愿意做你的好朋友，如果大魚(yú)來(lái)了，你可以躲進(jìn)我的蟹殼里，我用一對(duì)大螯把它嚇跑。"）小黑魚(yú)聽(tīng)了寄居蟹的話，覺(jué)得這真是個(gè)好辦法："謝謝你！寄居蟹，你真是我的好朋友。"提問(wèn)：
1、瞧！小黑魚(yú)一路上遇到了誰(shuí)？
2、猜一猜，想一想寄居蟹會(huì)想什么辦法幫助小黑魚(yú)，它對(duì)小黑魚(yú)說(shuō)些什么呢？
片段三：這時(shí)候，聽(tīng)到小黑魚(yú)和寄居蟹談話的烏賊忍不住游了過(guò)來(lái)，（對(duì)小黑魚(yú)說(shuō)："小黑魚(yú)，小黑魚(yú)，我也愿意做你的朋友，如果大魚(yú)來(lái)了，我會(huì)噴出墨汁，讓大鯊魚(yú)什么都看不到，你就可以逃走了。"）小黑魚(yú)聽(tīng)了烏賊的話，覺(jué)得這真是個(gè)好辦法，它說(shuō)："謝謝你！烏賊，你們都是我的好朋友。"說(shuō)完，小黑魚(yú)放心地去游玩了，可是它心里還是想著那群小伙伴。
提問(wèn)：猜一猜，想一想烏賊會(huì)想什么辦法幫助小黑魚(yú)呢？它會(huì)對(duì)小黑魚(yú)說(shuō)些什么呢？
片段四：小黑魚(yú)游啊游啊，一路上它又遇到（海鰻）。海鰻發(fā)現(xiàn)小黑魚(yú)好像有點(diǎn)不開(kāi)心，就問(wèn)："小黑魚(yú)，小黑魚(yú)，你怎么了？"小黑魚(yú)難過(guò)地說(shuō)："我的好朋友都被可惡的大魚(yú)吃掉了，我好想念它們��！"海鰻說(shuō)："別難過(guò)，我愿意做你的好朋友如果大魚(yú)來(lái)了，你可以把我當(dāng)成滑滑梯，從我身上滑過(guò)很快的逃走。"小黑魚(yú)聽(tīng)了海鰻的話，覺(jué)得這真是個(gè)好辦法："謝謝你！海鰻，你也是我的好朋友。"說(shuō)完，小黑魚(yú)又放心地去游玩了，可是它心里還是想著那群小伙伴。
提問(wèn)：
1、小黑魚(yú)一路上又遇到了誰(shuí)？
2、猜一猜，想一想海鰻會(huì)想什么辦法幫助小黑魚(yú)呢？它會(huì)對(duì)小黑魚(yú)說(shuō)些什么呢？
（三）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想像提問(wèn)：你們猜一猜小黑魚(yú)一路上還可能會(huì)遇到誰(shuí)？想一想它遇到的這位新朋友會(huì)怎么幫助它？
小結(jié)：雖然小黑魚(yú)失去了以前的好朋友，但是它又遇到了更多愿意幫它的新朋友，有朋友真好！
�。ㄋ模┙處熤v述故事，幼兒理解故事價(jià)值分析：
1、借助上環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移，拓展幼兒的想像力。
2、感受弱小群體可以發(fā)揮智慧，勇敢地團(tuán)結(jié)在一起戰(zhàn)勝敵人的成功感。
3、感受朋友在一起力量大的道理。（人多力量大的道理）
片段五：小黑魚(yú)游啊游啊，這時(shí)候，它真的遇到了另一群和它以前的朋友長(zhǎng)得一模一樣的小紅魚(yú)。小黑魚(yú)飛快地游去過(guò)，高興地大叫起來(lái)："小紅魚(yú)！小紅魚(yú)！快出來(lái)和我一起玩吧！"小紅魚(yú)們搖搖頭，齊聲說(shuō)：（"不不不，我們不出來(lái)，要是大魚(yú)來(lái)了，我們就危險(xiǎn)了，會(huì)被大魚(yú)吃掉的。"）聽(tīng)了小紅魚(yú)們說(shuō)的話，小黑魚(yú)又想起了小伙伴們被大魚(yú)吃掉的畫(huà)面。小黑魚(yú)想："我可不想再失去這群朋友，我得想個(gè)辦法把大魚(yú)嚇跑，這樣我們就可以安全的出來(lái)玩了。"（小黑魚(yú)想啊想啊，它想了很多的辦法，）提問(wèn)：
1、猜一猜，想一想小紅魚(yú)會(huì)對(duì)小黑魚(yú)怎么說(shuō)？
2、小黑魚(yú)會(huì)想些什么好辦法趕跑大魚(yú)呢？
片段六：最后它想到大家團(tuán)結(jié)起來(lái)可以變成一條很大很大的魚(yú)。于是，一群小紅魚(yú)變成了大魚(yú)的頭，一群小紅魚(yú)變成了大魚(yú)的前身，一群小紅魚(yú)變成了大魚(yú)的后身，還有一群小紅魚(yú)變成了大魚(yú)的尾巴，最后小黑魚(yú)變成了大魚(yú)的眼睛。它們團(tuán)結(jié)在一起出去游玩了。這時(shí)候游來(lái)了一群大魚(yú)，小紅魚(yú)和小黑魚(yú)團(tuán)結(jié)起來(lái)勇敢地向大魚(yú)游去，最后它們趕走了這群大魚(yú)。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)走高蹺的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用高蹺帶球向前走，培養(yǎng)幼兒用高蹺來(lái)控球的能力。
2、嘗試在高難度的挑戰(zhàn)中，培養(yǎng)幼兒自我調(diào)節(jié)和不怕困難的品質(zhì)。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、能遵守規(guī)則玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)世界足球賽的錄象。已掌握基本的走高蹺方法。
環(huán)境準(zhǔn)備：寬敞的`一塊大草坪。世界杯足球賽音樂(lè)、足球一個(gè)、皮球若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放奧運(yùn)世界杯足球賽音樂(lè)，活動(dòng)身體。
教師啟發(fā)：
1、剛才這段好聽(tīng)的音樂(lè)是什么音樂(lè)？你在哪里聽(tīng)過(guò)？
2、你聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)？（好激動(dòng)；也想踢足球；好想自己快點(diǎn)長(zhǎng)大去參加足球賽……）
3、怎樣我們長(zhǎng)大才能做足球運(yùn)動(dòng)員呢？（從小練好本領(lǐng)；學(xué)好好多踢足球的方法……）
4、怎樣我們象個(gè)小巨人變得好高好高呢？（站在高蹺上我們不就是變成了小巨人了嗎？……）
二、探索高蹺的玩法。
1、幼兒自由玩高蹺。
教師啟發(fā)引導(dǎo)：高蹺除了往前走，還可以怎么玩？（橫著走、倒著走……）。
2、幼兒練習(xí)橫著走、倒著走的方法。
三、難點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)用高蹺帶球向前走。
1、教師啟發(fā)引導(dǎo)：小朋友你們敢站在高蹺上讓球聽(tīng)你的話，讓它跟你們一起走嗎？
2、幼兒自由練習(xí)邊走高蹺邊帶球往前走，教師觀察指導(dǎo)，要求幼兒看好前方，讓球向前走。
3、分紅、綠兩隊(duì)練習(xí)站在高蹺上踢球進(jìn)球門(mén)，要求紅隊(duì)把球踢進(jìn)紅球網(wǎng)，綠隊(duì)把球踢進(jìn)了綠球網(wǎng)。
四、游戲結(jié)束，聽(tīng)輕音樂(lè)放松身體。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。通過(guò)活動(dòng)，幼兒各方面能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也得到了發(fā)展，幼兒興趣高，充分激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性和積極性。分析我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面，對(duì)幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法，達(dá)到因材施教的目的。在鼓勵(lì)幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語(yǔ)言和眼神作為“武器”；情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)興趣；表情上，我是輕松自如的，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境；在語(yǔ)言方面，我說(shuō)“別害怕”、“不要緊張”、 “沒(méi)有危險(xiǎn)的”之類(lèi)的話，等于在強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)，說(shuō)得越多，幼兒就是緊張，動(dòng)作就放不開(kāi)，反而容易出危險(xiǎn)。在眼神方面當(dāng)有的孩子站在高蹺上猶豫不決時(shí)，我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛，通過(guò)這扇“扇戶”給他注入鼓勵(lì)和力量。整個(gè)過(guò)程，我用自己的表現(xiàn)感染孩子、鼓勵(lì)孩子。在安全教育方面，我讓孩子們?cè)诓萜荷贤娓呷烁哕E，確保了孩子的真正安全，以便于孩子們玩得更盡興。
活動(dòng)拓展：
在體育區(qū)角擺放高蹺和球，讓幼兒多次練習(xí)鞏固，更加熟練這個(gè)技能，在熟練這個(gè)技能后，鼓勵(lì)幼兒嘗試走在高蹺上來(lái)走一層層樓梯，層層遞進(jìn)難度。
制作方法：找兩根1米左右的圓木棍（大約直徑4厘米），另找兩塊20厘米左右的木塊固定于圓木棍的下端（約15迷離處）即可。
幼兒園大班教案 篇9
活動(dòng)生成
在《我身邊的科學(xué)》主題探索活動(dòng)中，沉浮的變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點(diǎn)，而介于沉與浮之間的“懸浮”現(xiàn)象雖然很少被提及，但卻又時(shí)常引起孩子們的注意。《綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒注意身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣�！庇變菏墙逃顒�(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。為了進(jìn)一步滿足孩子們的探索欲望，初步感受、理解懸浮現(xiàn)象，激發(fā)他們從小探索科學(xué)奧秘的興趣，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象。
2．引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象并記錄，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
3．有求知欲望，喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)自己的探索，感知雞蛋在鹽水中的懸浮現(xiàn)象。
難點(diǎn)：能獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作并記錄，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．活動(dòng)前孩子們玩過(guò)水，有沉浮經(jīng)驗(yàn)。
2．玻璃杯兩只(分別裝等量的淡水、鹽水)，雞蛋一個(gè)，記錄紙等。
3．各種實(shí)驗(yàn)材料：雞蛋，鹽，碗，盆，勺子，玻璃杯，人手一塊記錄板、記錄表，水彩筆，抹布等每組若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜雞蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。
1．師：今天，老師為小朋友帶來(lái)了兩杯水。你們仔細(xì)看一看，這兩個(gè)玻璃杯的水一樣多嗎?(出示內(nèi)裝等量鹽水、淡水的兩個(gè)玻璃杯，引導(dǎo)幼兒比較。)
2．師：老師還請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀?(出示一個(gè)雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話)大家好，我是雞蛋寶寶。今天我想和水玩?zhèn)�游戲。你們猜猜看，我到了這兩個(gè)水杯里會(huì)怎么樣呢？
3．教師設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里(淡水)會(huì)怎樣?它是沉下去，還是浮上來(lái)?請(qǐng)你們把猜想的結(jié)果寫(xiě)到記錄表一上。(↓表示下沉，↑表示上浮。)等會(huì)我們?cè)賮?lái)比比看，你們猜的和操作結(jié)果是否一樣。(幼兒猜測(cè)雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。)
4．教師繼續(xù)設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會(huì)怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來(lái)?(幼兒再次猜測(cè)雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現(xiàn)象。)
評(píng)析
在活動(dòng)的開(kāi)始，通過(guò)雞蛋寶寶的講話，讓幼兒很自然地進(jìn)入活動(dòng)。問(wèn)題的設(shè)置一下子調(diào)動(dòng)了孩子們參與探索的衩極性。猜一猜，想一想，讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。玩一玩，比一比表驗(yàn)證自己剛才的猜想，從而調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并讓幼兒懂得要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。
二、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。
1．師：小朋友剛才都將自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測(cè)到底對(duì)不對(duì)呢？通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，把你的想法和問(wèn)題提出來(lái)好嗎？(幼兒針對(duì)自己觀察的現(xiàn)象自主提問(wèn)。)
2．教師順應(yīng)幼兒提出的問(wèn)題設(shè)置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的，到了第二個(gè)杯子里卻浮上來(lái)呢？這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。
3．引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問(wèn)題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來(lái)的。
評(píng)析
在實(shí)驗(yàn)操作中，有的孩子在沒(méi)有老師幫助的情況下自已動(dòng)稿做出了大膽嘗試――通過(guò)嘴巴品嘗發(fā)現(xiàn)第二杯是鹽水。教師對(duì)于幼兒大膽嘗試的做法給予了肯定。
4．進(jìn)一步把問(wèn)題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會(huì)浮上來(lái)呢?加了多少鹽后才會(huì)浮上來(lái)呢？我們?cè)僖黄鸩虏驴�，�?dòng)手試一試，記錄下來(lái)好嗎？(幼兒猜測(cè)并在記錄表上畫(huà)上自己猜想的位置――實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證――觀察結(jié)果――記錄雞蛋在水中的位置)
評(píng)析
這個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒探索的欲望，在猜猜、想想、動(dòng)動(dòng)、玩玩中，充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用感官直接認(rèn)識(shí)和感受懸浮帶來(lái)的有趣現(xiàn)象，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活，也將本次活動(dòng)推向了高潮。
三、討論與交流實(shí)驗(yàn)情況，說(shuō)說(shuō)雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。
1．展示幼兒記錄紙，交流實(shí)驗(yàn)情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的'水中沒(méi)有浮起來(lái)，在加入第3勺、第4勺鹽后會(huì)浮起來(lái)呢？(幼兒根據(jù)記錄表二中講述自己的實(shí)驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)雞蛋的懸浮規(guī)律。)
2．師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來(lái)，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來(lái)？(幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，自由講述。)
評(píng)析
在交流活動(dòng)中教師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，貫徹了《綱要》““創(chuàng)造一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”的要求。
活動(dòng)延伸
1．在我們周?chē)�有哪些東西放在鹽水中能懸浮起來(lái)？找一找，試一試，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果和大家一起分享。(如土豆、黃瓜、蘋(píng)果等。)
2．在活動(dòng)區(qū)投入不同材料，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索雞蛋在其他液體(如肥皂水、糖水等)中的沉浮現(xiàn)象。
活動(dòng)反思
《綱要》中指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�！皯腋〉碾u蛋”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，來(lái)源于幼兒日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn)，并且緊密?chē)@著“懸浮”這個(gè)有趣現(xiàn)象而展開(kāi)，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在操作中獲得了知識(shí)，提高了能力。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)就是要解決如何將抽象的懸浮現(xiàn)象傳遞給幼兒，并讓幼兒通過(guò)自己的探索，感知雞蛋在鹽水中的懸浮現(xiàn)象。通過(guò)猜一猜、想一想，讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒通過(guò)玩一玩、比一比來(lái)驗(yàn)證自己的猜想，從而調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并讓幼兒懂得要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。
此外，本次活動(dòng)還注重活動(dòng)的拓展和延伸，讓仍有興趣的幼兒可以繼續(xù)在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行探索，打破以往把一個(gè)活動(dòng)孤立起來(lái)的做法，使教育形式能夠多樣化，更符合不同層次幼兒的需要。
資料附錄
雞蛋懸浮的原因：生雞蛋的相對(duì)密度(比重)比水大，所以會(huì)下沉。鹽水的相對(duì)密度比雞蛋大，雞蛋就會(huì)上升，出現(xiàn)懸浮現(xiàn)象。
幼兒園大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的茶，知道茶對(duì)人體的保健作用。
2、嘗試自己泡茶、品茶，感受中國(guó)的茶文化。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、對(duì)茶有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
菊花茶、鐵觀音、普洱茶、龍井茶、碧螺春、苦丁茶、茉莉花茶、小茶壺、一次性紙杯、溫開(kāi)水、毛巾、標(biāo)志（杯子上冒熱氣）視頻《采茶及制作茶葉》、《泡茶》、古箏音樂(lè)《漁舟晚唱》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)茶及品茶
1、尋找標(biāo)志
�。�1）我一起看看這個(gè)杯子上有什么標(biāo)志？（杯子上冒熱氣）這個(gè)是警告標(biāo)志，它在告訴我們拿杯子或喝水時(shí)要小心燙手或燙嘴。
�。�2）小朋友看看這個(gè)杯子里裝的是什么呢？（茶）
（3）今天，我們的話題就是“聊茶”
2、聊茶
�。�1）寶貝們你們?cè)谀抢镆?jiàn)過(guò)茶?那誰(shuí)知道茶是用什么做成的?（茶葉和水）
�。�2）今天老師也為你們準(zhǔn)備一些茶葉，并且還準(zhǔn)備了一些茶水，你們可以自己看一看、摸一摸、聞一聞這些茶葉是怎樣的？還可以嘗一嘗這些茶水是什么味道?
�。�3）教師提問(wèn)：寶貝們你們看到的茶葉是什么樣的？那茶水時(shí)什么味道?（介紹桌子上的茶葉，讓幼兒認(rèn)識(shí)）
3、了解茶葉
（1）寶貝們，咱們剛才認(rèn)識(shí)了這些茶葉，還品嘗了用它們泡成茶水，那你們知道茶葉是怎么制作成的`？現(xiàn)在咱們一起來(lái)看看茶葉的制作過(guò)程。（播放視頻《采茶及制作茶葉》
小結(jié)：茶葉是由茶農(nóng)先采摘下來(lái)，然后經(jīng)過(guò)加工制作而成的。剛采摘下來(lái)的茶葉也能泡茶喝，但是它不易保存，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)腐爛、變質(zhì)，但是經(jīng)過(guò)加工過(guò)的茶葉就不一樣了，他不但容易保存，而且還便于攜帶。
二、了解茶對(duì)人的作用及中國(guó)茶文化
�。�1）在我們身邊有很多人都喜歡喝茶，你們知道為什么人們喜歡喝茶？（請(qǐng)幼兒回答）
小結(jié)：喝茶不僅解渴，還可以下火、明目、暖胃解酒、預(yù)防疾病等等。因此咱們中國(guó)人特別喜歡喝茶，不過(guò)呀，要想喝一杯好茶，泡茶的過(guò)程也很重要。
�。�2）現(xiàn)在咋們一起看看咱們中國(guó)的茶藝師是如何泡茶的。（播放視頻《泡茶》介紹泡茶的過(guò)程。
�。�3）我們中國(guó)自古就有品茶泡茶的傳統(tǒng)，中國(guó)是世界上最早引用茶葉、生產(chǎn)茶葉的國(guó)家，可以說(shuō)，茶是中國(guó)文化的一個(gè)重要標(biāo)志。
三、嘗試泡茶
1、剛才咱們觀看了茶藝師是如何泡茶的，現(xiàn)在咱們自己動(dòng)手泡一壺茶吧！播放古箏音樂(lè)。（等待茶葉泡開(kāi)的時(shí)間，和幼兒復(fù)習(xí)一下認(rèn)識(shí)的茶葉）
2、我們的茶水泡好了，請(qǐng)?jiān)蹅兊目腿死蠋熞黄饋?lái)品嘗品嘗吧！
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