幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案
作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1
一、活動(dòng)背景：
在對(duì)幼兒環(huán)形數(shù)數(shù)的前期觀測(cè)中，我覺得平面環(huán)形數(shù)數(shù)對(duì)大班孩子來說，基本沒有挑戰(zhàn)性，難度不高。于是我嘗試將平面環(huán)形數(shù)數(shù)調(diào)整為立體的環(huán)形數(shù)數(shù)，并且將數(shù)量增加到20以內(nèi)，提高數(shù)數(shù)的難度。
孩子在環(huán)形數(shù)數(shù)上最容易出現(xiàn)的問題是忘了起點(diǎn)，多數(shù)或漏數(shù)。所以我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于怎樣找到環(huán)形物的起點(diǎn)，從而做到不多數(shù)、不漏數(shù)。為了找到這個(gè)起點(diǎn)，引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種方法來做標(biāo)記。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)環(huán)狀排列物體的數(shù)數(shù)方法，鞏固20以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2．能運(yùn)用多種方法找到環(huán)狀物的起點(diǎn)，不多數(shù)、不漏數(shù)。
3．感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．透明紙杯人手1個(gè)（下有一圈紅點(diǎn)，上有一圈綠點(diǎn)，數(shù)量都為10）；2．記號(hào)筆、五角星、雙面膠、塑料夾子、回形針等；3．小組記錄表4張，玉米、桔子若干、有格子的小花傘一把、青花瓷碗大小若干只；4．生活中的環(huán)狀物ppt；投影儀5．音樂《兔子舞》、操作活動(dòng)的音樂四、活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)1．師生跳《兔子舞》進(jìn)場(chǎng)。
——師：看！現(xiàn)在我們圍成了一個(gè)什么形狀？幼：圍成了大圓圈。
——師：圓圈上有多少人呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！從老師這開始吧！師生共同點(diǎn)數(shù)圓圈上的人數(shù)，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)數(shù)過了，不能再數(shù)了。
2．好，請(qǐng)小朋友找一個(gè)空的地方坐下來吧。
（評(píng)析：這一入場(chǎng)環(huán)節(jié)既活躍了氣氛，又巧妙地蘊(yùn)含了環(huán)形數(shù)數(shù)的幾個(gè)基本特點(diǎn)：封閉狀圓圈、老師作為起點(diǎn)，為接下來的活動(dòng)作了較好的隱性鋪墊。）（二）立體數(shù)數(shù)1．師：看著小朋友剛才跳起了圓圈舞，許多小圓點(diǎn)也想來跳舞，看，他們圍著杯子跳起了舞。我們看看來了哪些顏色的小圓點(diǎn)？
幼：紅圓點(diǎn)、綠圓點(diǎn)——師：請(qǐng)你來數(shù)一數(shù)綠的小圓點(diǎn)有幾個(gè)？然后把數(shù)字記錄在有綠標(biāo)記的紙上。
2．幼兒操作：數(shù)杯口的綠圓點(diǎn)。
3．師：你數(shù)到了幾個(gè)綠圓點(diǎn)？
幼A：我數(shù)到了11個(gè)幼B：我數(shù)到了10個(gè)幼C：我數(shù)到了14個(gè)，師：那請(qǐng)你來數(shù)看看。
——師：那究竟誰數(shù)得正確呢？老師和小朋友一起來數(shù)數(shù)看。
——師：先引導(dǎo)孩子觀察老師從哪里開始數(shù)的，接著故意數(shù)錯(cuò)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
幼A：這個(gè)圓點(diǎn)你已經(jīng)數(shù)過了幼B：你剛才就是從這個(gè)圓點(diǎn)開始數(shù)的——：在數(shù)圓圈上的點(diǎn)子時(shí)，我們要先找到第一個(gè)，也就是起點(diǎn)，起點(diǎn)數(shù)過了不能數(shù)了。
�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過老師的故意出錯(cuò)，把球拋給孩子，讓孩子來發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題。老師再幫助幼兒歸納，梳理經(jīng)驗(yàn)：數(shù)環(huán)形物時(shí)要先找到起點(diǎn)，起點(diǎn)數(shù)過了不能多數(shù)。）——師：除了剛才老師找明顯的黑線做標(biāo)記，你們還有什么好辦法來記住第一個(gè)呢？
幼A：用手指捏住第一個(gè)圓點(diǎn)——師：還有其他好方法嗎？
幼B：用記號(hào)筆劃一條線幼C：在第一個(gè)圓點(diǎn)上寫上14．幼兒第二次操作——師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你用自己的好方法來驗(yàn)證一遍，剛才錯(cuò)的小朋友請(qǐng)你在旁邊改正。
——師：小朋友想出了各種各樣的辦法來數(shù)圓圈上的綠點(diǎn)子，大家數(shù)出來都是幾個(gè)？對(duì)，綠色的點(diǎn)子一圈一共有10個(gè)！
�。ㄔu(píng)析：第二次操作通過孩子選擇自己的方法來進(jìn)行驗(yàn)證，不僅可以對(duì)剛才自己的操作糾錯(cuò)，還可以進(jìn)一步正確地用合適的方法來進(jìn)行環(huán)形數(shù)數(shù)。）5．比較紅綠點(diǎn)的多少——師：紅色小圓點(diǎn)也圍著杯子跳起了舞，你們猜猜看，紅點(diǎn)和綠點(diǎn)比，誰多誰少？
幼A：我覺得紅多綠少——師：有不同意見的嗎？
幼B：我覺得他們一樣多幼C：我覺得綠多紅少——好，今天老師帶來了回形針、即時(shí)貼、夾子等小工具，你可以請(qǐng)他們幫忙來數(shù)一數(shù)。
——講評(píng)：你數(shù)到幾個(gè)？你是用什么方法來數(shù)的？
幼A：我是用即時(shí)貼貼在第一個(gè)圓點(diǎn)上面幼B：我用夾子夾住第一個(gè)圓點(diǎn)——師：紅點(diǎn)一共有幾個(gè)？幼：10個(gè)！原來，紅點(diǎn)和綠點(diǎn)一樣多。
——：雖然兩種圓點(diǎn)看起來不一樣多，其實(shí)數(shù)量是一樣多的。所以我們比較的時(shí)候不能光憑目測(cè)來判斷，一定數(shù)一數(shù)驗(yàn)證。
——請(qǐng)你們把小杯子放到前面的筐里。圍到老師的身邊來。
�。ㄔu(píng)析：通過借助工具來進(jìn)行第三次操作，再一次幫助幼兒建立了比較數(shù)量多少不能光憑目測(cè)來判斷，一定通過數(shù)一數(shù)驗(yàn)證的科學(xué)態(tài)度。）（三）數(shù)生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。
——師：瞧，今天老師給你們帶來桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。請(qǐng)你來數(shù)一數(shù)玉米的一圈有多少粒？桔子的一圈會(huì)有多少瓣呢？還有幾個(gè)大大小小的青花碗，你可以數(shù)碗里圈的花紋，也可以數(shù)外面的花紋。這把小傘，它可是有很多的格子，你們有信心數(shù)得清嗎？
——師：請(qǐng)你數(shù)出來以后，把結(jié)果記錄在這張記錄表上。左邊貼上小朋友的名字，右邊記錄上你數(shù)出來的數(shù)量。
——幼兒分組操作點(diǎn)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)——分組講評(píng)記錄情況。
�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)過渡到讓幼兒運(yùn)用各種方法來數(shù)各種生活中常見的.環(huán)形物品，活動(dòng)中，孩子們積極動(dòng)腦，嘗試了用多種方法來進(jìn)行數(shù)數(shù)：他們有的將桔子扳開一點(diǎn)做記號(hào)，還有的扳掉一顆玉米做記號(hào)，用蘋果貼紙來數(shù)小碗，用夾子夾住傘邊來做記號(hào)等到。在活動(dòng)中還并學(xué)習(xí)到了2個(gè)2個(gè)的數(shù)數(shù)方法和玉米的一圈都是雙數(shù)的科學(xué)知識(shí)。）（四）經(jīng)驗(yàn)拓展——師：今天，我們學(xué)到的這種數(shù)數(shù)方法叫“環(huán)形數(shù)數(shù)”。除了桌子上這些東西，在生活中，還有很多環(huán)形的東西，我們一一看。
——幼兒觀看《生活中的環(huán)形物品》幻燈片——師：環(huán)形的東西這么多，請(qǐng)小朋友做個(gè)有心人，回去找一找，再用今天的方法來數(shù)一數(shù)。
�。ㄔu(píng)析：通過幻燈片的播放，再一次拓展了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也激發(fā)了他們今后進(jìn)行環(huán)形數(shù)數(shù)的興趣。）（五）結(jié)束部分——師生再次跳圓圈舞出場(chǎng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2
設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。《有趣的數(shù)字組合》就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車越來越多，不少幼兒的家長(zhǎng)都擁有私家車，孩子對(duì)車也越來越熟悉，在平時(shí)，孩子間對(duì)車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類，但關(guān)注車牌號(hào)碼的幼兒并不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)，排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用規(guī)律，嘗試進(jìn)行又快又全的排列組合。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：車的PPT、自制車牌號(hào)碼。
學(xué)具：兩人一套數(shù)卡(3 4 7)、每人一套數(shù)卡(1 3 4 7)、筆和白紙。
活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖：
一、在觀察的基礎(chǔ)上了解車，引出課題
1、車上有什么?汽車由幾部分組成?
(車輪、車燈、車門、方向盤、座位……)
小結(jié)：汽車由車頭、車身、車尾三部分組成。
2、我這里還有很多汽車的圖片，請(qǐng)你們來看看圖片上的'車有什么特別?你喜歡它什么?
3、你在馬路上還看見有哪些車?
4、怎樣在馬路上很快找到自己的車呢?
小結(jié)：每一輛汽車都有不同的車牌號(hào)碼。
二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合
1、播放PPT“陸老師的新車”
(1)、這是老師的新車，是一輛銀灰色的馬自達(dá)。
(2)、老師的車牌上有3 4 7三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車牌號(hào)碼會(huì)是什么?有幾種不同的排列方法?
(3)、幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用3 4 7三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)
2、展示車牌
(1)、每對(duì)孩子上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上。
(2)、看看車牌號(hào)有重復(fù)嗎?假如大街上車牌一樣，警察會(huì)怎樣?
(3)、教師和幼兒一起檢測(cè)，拿掉重復(fù)的車牌。
(4)、誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。
(5)、有什么辦法又快又好地檢查出來?
小結(jié)規(guī)律：
3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3
7 3 4 7 4 3
(按照次序，以每一個(gè)數(shù)字為排頭，把剩下的數(shù)字交換位置)
三、運(yùn)用規(guī)律，嘗試4個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
1、在3、4、7中再加一個(gè)數(shù)字1，我們?cè)囋囉?、3、4、7這四個(gè)數(shù)字可以排出幾組不同的車牌。
2、想想用什么方法能又快又全排出來?
3、幼兒四人合作，按照規(guī)律，每一個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)數(shù)字記錄不同的排列組合，最后把四個(gè)人記錄合在一起。
4、張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗(yàn)。
四、比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同
出示兩張為4347的車牌(不同顏色)
1、老師的車牌是4347，可是陸老師還看見一個(gè)車牌也是4347，為什么會(huì)這樣?(顏色不同)
小結(jié)：藍(lán)色車牌是私家車，黃色車牌是教練車，黑色車牌是大使館的車。
出示兩張車牌浙FQ4347 和滬DA4347。
2、我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會(huì)這樣?
(車牌上的漢字、英文字母不一樣)
3、小結(jié)：車牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，才有了千千萬萬的車牌號(hào)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.在競(jìng)賽游戲中，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
2.在紙牌接龍游戲中，感知不同模式構(gòu)成的核心單元。
3.能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進(jìn)行排列
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知不同模式構(gòu)成的核心單元。
難點(diǎn)：能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進(jìn)行排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩過紙牌游戲的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單模式規(guī)律、會(huì)使用排列紙卡
物質(zhì)準(zhǔn)備：紙牌若干、黑板、記分表、排列紙卡、寶箱、神秘卡
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入
教師：紙牌王國(guó)的王子要成為新的一任國(guó)王了，要舉行慶典，新國(guó)王準(zhǔn)備送給大三班一份神秘的禮物，贏得禮物的條件是能夠按照規(guī)律給士兵列隊(duì)，（出示計(jì)分表）哪組積分高，就可以贏得禮物了。
二、嘗試排方陣隊(duì)列。
1、教師出示第一組已排列的部分紙牌，請(qǐng)幼兒觀察其中的規(guī)律。
（1）教師：我們先看第一組士兵是按照什么規(guī)律排列的？請(qǐng)每組小朋友按照這組規(guī)律排列你的士兵。哪組先完成就把排列紙卡按從上到下的順序貼到方陣中，答對(duì)即可積分，答錯(cuò)不得分，我們來看一下分值。（請(qǐng)幼兒說：第一完成的得x分）
�。�2）幼兒分組操作，合作完成。
�。�3）總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的？AB模式（教師把第一組圈出來），這是按照兩種不同的撲克牌，一個(gè)接一個(gè)有規(guī)律的重復(fù)，我們來看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的，算積分并記錄。
2、教師出示第二組已排列的部分紙牌，請(qǐng)幼兒觀察其中的規(guī)律。
�。�1）教師：我們的挑戰(zhàn)增加難度了，現(xiàn)在我們來看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的？請(qǐng)每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。
�。�2）幼兒分組操作，合作完成。
�。�3）總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的？AAB模式（教師把第一組圈出來），這是按照兩個(gè)相同接一個(gè)不同有規(guī)律的重復(fù)，我們來看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的，算積分并記錄。
3.教師出示第三組已排列的部分紙牌，請(qǐng)幼兒觀察其中的規(guī)律。
（1）教師：還剩下最后一項(xiàng)挑戰(zhàn)了，請(qǐng)看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的？請(qǐng)每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。
�。�2）幼兒分組操作，合作完成。
�。�3）總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的？ABBA模式（教師把第一組圈出來），這是按照一個(gè)接兩個(gè)相同再接一個(gè)有規(guī)律的重復(fù)，我們來看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的，算積分并記錄。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、教師：讓我們來看一看積分，是哪組能贏得神秘禮物呢，請(qǐng)幼兒自己算，各組組長(zhǎng)記錄。
2、頒發(fā)禮物，祝賀。
活動(dòng)總結(jié)
在開展本節(jié)活動(dòng)的過程中，始終落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，尊重幼兒的.年齡特點(diǎn)，開展符合本班幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平的教學(xué)活動(dòng)，下面我將結(jié)合這幾點(diǎn)進(jìn)行具體的反思：
一、游戲化、活動(dòng)化的學(xué)習(xí)形式
大班幼兒合作能力增強(qiáng)，認(rèn)知積極性和能力增強(qiáng)，抽象邏輯思維能力也開始發(fā)展，可以完成集體教育目標(biāo)，但他們還是處于幼兒期，游戲仍然是他們主要活動(dòng)形式，對(duì)于大班階段，他們喜歡富有挑戰(zhàn)的游戲化學(xué)習(xí)。因此以“挑戰(zhàn)”為情境貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，幼兒興趣高漲，每一個(gè)人都能參與其中；以小組的形式接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
二、發(fā)展幼兒模式邏輯思維能力
幼兒具備一定經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，了解紙牌基本特點(diǎn)，數(shù)字、顏色、花色的特性，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的模式規(guī)律，本次活動(dòng)采用紙牌接龍的游戲形式，感知不同模式構(gòu)成的核心單元，并且能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進(jìn)行排列，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。
三、提供豐富可操作材料，鼓勵(lì)每一名幼兒動(dòng)手操作
以小組為單位，準(zhǔn)備豐富可操作材料，每組一副紙牌，一張排列紙卡，保證每一個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作，同時(shí)又能以小組合作的形式共同完成，讓每一個(gè)幼兒都能夠?qū)Ｗ⑼度氲膮⒓踊顒?dòng)，都能在活動(dòng)中得到發(fā)展。
四、反思的問題
在本次教學(xué)活動(dòng)中還有一些地方需要改進(jìn)：在活動(dòng)過程中，第一輪和第二輪挑戰(zhàn)中，幼兒能夠開發(fā)思維，創(chuàng)編不一樣的相同規(guī)律，但是在第三輪挑戰(zhàn)時(shí)，難度增大了，幼兒想更快的完成，所以采用了模仿示例的方法，沒有開動(dòng)小腦筋認(rèn)真思考，我在活動(dòng)最后，再次提問紙牌特點(diǎn)，引發(fā)幼兒思考，可是沒有再操作，經(jīng)過反思后，如果在第三輪挑戰(zhàn)開始前提出，能更好的激發(fā)幼兒思考，第三輪挑戰(zhàn)結(jié)果會(huì)更加多樣，更加豐富幼兒對(duì)紙牌特性規(guī)律的認(rèn)知。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。
超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)情景”中，并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)整合起來，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動(dòng)中，我們經(jīng)常聽到孩子們談?wù)撊コ匈徫飼r(shí)自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對(duì)人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《超市購物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購物”的游戲情境，在多次去“超市購物”的過程中認(rèn)識(shí)紙幣，學(xué)會(huì)使用紙幣。整個(gè)活動(dòng)過程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂，學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)單的問題，增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自購物之后，能用完整的語言講述自己的購物體驗(yàn)，也提高了幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)5元、5角、1元的紙幣，及它們之間的換算關(guān)系。
2．掌握購物時(shí)不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3．感受購物的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識(shí)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí)，有“超市購物”的經(jīng)驗(yàn)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)布置“超市”，貨架上擺有各種物品卡片，并標(biāo)明價(jià)錢。
(2)裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人手一份。
(3)付錢方法展示板四塊。
(4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。
(5)幼兒人手一張存錢卡。
活動(dòng)過程
1．導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)硬幣
(1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。
以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)。
師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。
游戲：取硬幣
師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請(qǐng)小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰舉得又快又準(zhǔn)確。”
老師發(fā)布命令：“請(qǐng)舉起1角(5角、1元)的硬幣�！庇變喝∠鄳�(yīng)的硬幣。
師：“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢，想不想去超市購物?”(想。)
“去超市購物時(shí)，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺(tái)付錢�！薄袄蠋熛日�(qǐng)小朋友拿著錢盒到1號(hào)貨架購物�！�
評(píng)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺認(rèn)識(shí)�；顒�(dòng)過程中，教師借助實(shí)物，通過游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的'特征入手，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確
認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
2.幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系
幼兒帶著錢盒，到超市1號(hào)貨架選商品(師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢或1元錢)，并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔(dān)任：展示幼
兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。)集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道硬幣之間的換算關(guān)系。
提問：“誰愿意來說說你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個(gè)5角來付錢；用5個(gè)1角付錢。
師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個(gè)5角付錢，有的用5個(gè)1角付錢�！�
出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來是5角錢，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢。
提問：“誰買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”
幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個(gè)1元的××，用一個(gè)1元的硬幣付錢�！薄坝�10個(gè)1角的硬幣付錢�！薄坝�2個(gè)5角的硬幣付錢�！薄坝�5個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢�！背鍪菊n件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的硬幣合起來是1元錢；10個(gè)1角合起來是1元錢；5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來也是1元錢。
師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買嗎?購物時(shí)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià)，想想怎樣付錢簡(jiǎn)便些?好，請(qǐng)大家拿著錢盒去購物吧!”
評(píng)析：教師在幼兒認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒提供了親身購物的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個(gè)幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價(jià)格，然后思考該如伺正確付錢，并將付錢方法粘貼在展板上，最后通過課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
3．幼兒第二次購物，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法
幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢方法。
集中討論，梳理多種付錢方法。
師提問：“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講，教師邊演示課件。)
(1)6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個(gè)1角的硬幣來付錢；用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個(gè)硬幣，簡(jiǎn)便多了。
(2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個(gè)1角來付錢；用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來也是8角錢。
(3)如果我買的東西是1元，請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢?”
小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來付，因?yàn)樗麄兒掀饋硎?元，還可以用10個(gè)1角來付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來付�！�
師：“原來同樣的價(jià)錢可以有多種付錢方法�！�(請(qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。)評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì)，讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。
4.第三次購物，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅
(1)師：“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢卡(出示存錢卡)。這回要請(qǐng)小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時(shí)，請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到座位上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。
(2)幼兒自由購物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。
5.分享商品，結(jié)束活動(dòng)
師：“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會(huì)了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開心!今天也來了這么多的客人老師，我們請(qǐng)她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎?請(qǐng)小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧。”
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，層層深入�；顒�(dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.掌握5的4種分合方法，理解互補(bǔ)、互換的關(guān)系。
2.能主動(dòng)運(yùn)用5的組成搭配早餐。
3.感受參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣以及獲得成功的喜悅感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大食譜1張（大食譜中的食物價(jià)格應(yīng)與當(dāng)?shù)貤l件相符，貼近幼兒實(shí)際生活），5的組成數(shù)字卡片和點(diǎn)子卡片各1套
2．小食譜、練習(xí)紙、筆幼兒每人1套，盤子若干
3．25的數(shù)字卡片若干，價(jià)格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。
4．“幼兒學(xué)習(xí)材料《我健康我快樂》。
活動(dòng)過程
一、請(qǐng)幼兒觀察大食譜，了解飯菜的.名稱、價(jià)格、營(yíng)養(yǎng)等。提問：食譜上有什么？?jī)r(jià)格是多少？有什么營(yíng)養(yǎng)？
二、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)早餐食譜，學(xué)習(xí)5的組成。
(1)教師示范選早餐，列出5的組成式。
提問：我有5元錢，想買一個(gè)小米粥，還能剩多少錢？
小結(jié)：5個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字5表示5元錢，1個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字1表示買小米粥的1
元錢，4個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字4表示買包子的4元錢。
(2)在小食譜練習(xí)紙上表示出自己選擇的早餐，列出5的4種分合式。
提問：你想選擇吃什么早餐？買了早餐后你還會(huì)剩多少錢？用分合式可以怎么表示？
小結(jié)：5可以分成1和4，還可以分成4和1，5可以分成2和3，還可以分成3和2。
三、引導(dǎo)幼兒交流自己的早餐食譜，理解互補(bǔ)的關(guān)系。
(1)用點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設(shè)計(jì)的早餐。
(2)引導(dǎo)幼兒看圖分析。
小結(jié)：5分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，一邊的數(shù)越大，另一邊的數(shù)越來越小。四、請(qǐng)幼兒觀察5的分合式，理解互換關(guān)系。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖3中的第1組和第4組、第2組和第3組的組成形式提問：這兩個(gè)組成式有什么相同的地方？這樣排列有什么好處？
小結(jié)：兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)不變。只要想出一種分法，就能很快找到另外一種分法。
五、玩“買早餐”游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)的組成。幼兒自主分配角色，進(jìn)行買早餐游戲。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6
課程分析：
圖形在孩子們的生活中隨處可見，大班的孩子已能用常見的幾何形體有創(chuàng)意的拼搭和畫出物體的造型，《貪心的三角形》是偶然間給孩子們講的一個(gè)繪本故事，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這些圖形非常感興趣，于是我抓住了他們的這個(gè)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。它借助了一個(gè)“三角形增加邊增加角”的這個(gè)故事為線索導(dǎo)入，環(huán)環(huán)相扣，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
課程目標(biāo)：
為了滿足孩子們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，通過聽聽、看看、猜猜、玩玩等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索、發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，故設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)如下：
1.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)感受三角形的特點(diǎn)。
2.在三角形的基礎(chǔ)上，增加邊增加角變成四邊形、五邊形。
3.感受認(rèn)識(shí)圖形的樂趣，積極思考，樂于參與。
課程準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，彩條、魔法棒、圖形統(tǒng)計(jì)表、記號(hào)筆若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先幼兒知道什么是邊、什么是角。
課程過程：
一、游戲?qū)?認(rèn)識(shí)三角形
1、師：今天老師帶來了一只奇妙的'箱子？（出示奇妙箱）你們知道里面藏著什么秘密嗎？
2、教師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸摸，摸出看看是什么？
3、介紹三角形。
二、游戲鞏固：
1、游戲：找一找
師出示背景圖，請(qǐng)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，交流討論說出三角形物品。
2、互動(dòng)游戲：教師講述找尋人身體可以出現(xiàn)的三角形。
師：那我們來和三角形做個(gè)游戲吧!利用我們的身體可以怎么擺出三角形呢？
二、講述故事《貪心的三角形》
在認(rèn)識(shí)三角形的基礎(chǔ)上增加邊增加角變成四邊形、五邊形。
1.認(rèn)識(shí)四邊形
（1）三角形變四邊形。
�。�2）出示各種四邊形，請(qǐng)幼兒集體說出他們的名稱。
師：白板阿姨給我們帶來了好多的四邊形，你們認(rèn)識(shí)他們嗎?
�。�3）尋找四邊形。
2.認(rèn)識(shí)五邊形
�。�1）四邊形變五邊形。
（2）尋找生活中的五邊形。
師：新生活太奇妙了，五邊形又出現(xiàn)在我們生活中的哪里呢？
三、操作、記錄（提供圖形統(tǒng)計(jì)表）
1．請(qǐng)幼兒扮演小小圖形轉(zhuǎn)換官，用彩條把拼的圖形貼在卡紙上，并將拼的圖形有幾條邊和幾個(gè)角在統(tǒng)計(jì)表上記錄下來。
2．師幼交流評(píng)價(jià)作品。
四、游戲開火車結(jié)束活動(dòng)。
課程反思：
針對(duì)本次活動(dòng)我覺得值得反思的地方是：對(duì)于活動(dòng)中個(gè)別活動(dòng)積極性不高的幼兒引導(dǎo)還不夠，沒能讓他們大膽的交往，融入游戲及教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)多關(guān)注個(gè)別差異的幼兒。其次中間的數(shù)學(xué)操作，師幼交流評(píng)價(jià)作品環(huán)節(jié)，沒有很好的讓幼兒參與到評(píng)價(jià)中來，只肯定了表現(xiàn)好的幼兒，沒有針對(duì)存在的突出現(xiàn)象，如：個(gè)別幼兒沒有操作正確，沒有進(jìn)一步探討其背后的原因，并商量解決的辦法。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7
目標(biāo)
1.正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2.能用標(biāo)記和數(shù)字記錄活動(dòng)室玩具的數(shù)量。
準(zhǔn)備
1.人手一張統(tǒng)計(jì)表、一支筆、一本幼兒活動(dòng)材料。
2.選擇l―10種班級(jí)中新增加的玩具(每種玩具的數(shù)量在10以內(nèi))。
過程
1.觀察活動(dòng)室玩具。
――開學(xué)了，我們的玩具有什么變化?多了哪些新玩具?
―――請(qǐng)幼兒講述自己觀察的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)升上大班后班級(jí)物品、玩具的變化情況。
2.觀察記錄表格。
――統(tǒng)計(jì)表上有些什么?它們表示什么意思?
――討論：怎樣在表格中對(duì)班級(jí)的物品、玩具進(jìn)行記錄?
3.探索記錄方法。
――請(qǐng)幼兒選擇班級(jí)中的一種物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并在表格中記錄其數(shù)量。
――展示個(gè)別幼兒的記錄結(jié)果，了解各種不同的記錄方法。
――幼兒按自己的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)玩具的活動(dòng)，記錄每種玩具的數(shù)量。
4.展示記錄結(jié)果。
――鼓勵(lì)同伴之間相互交流記錄的結(jié)果，感知物品玩具的變化，學(xué)習(xí)不同的記錄方式。
――引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注活動(dòng)室中其他的變化。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：聰明的玩家
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測(cè)6以內(nèi)的數(shù)群。
3、樂意主動(dòng)的講述自己的操作過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過數(shù)字，并樂意用目測(cè)數(shù)群的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）教具：分類底版，6以內(nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡
（2）學(xué)具：聰明的玩家（分類底版，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)（點(diǎn)）卡等）
給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片）
一樣多的放一起（6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片）
活動(dòng)過程：
1、游戲?qū)�，了解游戲玩法�?/p>
�。�1）出示分層式分類底版，各種球類實(shí)物卡。
教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個(gè)？你是怎么看出來的？引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自己數(shù)的方法。
�。�2）師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起
�。�3）幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對(duì)不對(duì)。
�。�4）出示3―5的數(shù)卡，教師：誰愿意來幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢？幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。
2、小組操作活動(dòng)。
�。�1）介紹各組活動(dòng)（有重點(diǎn)的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則）
�。�2）小組活動(dòng)與規(guī)則。
第一、二組：聰明的玩家（能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)（點(diǎn)）卡）
第三、四組：給一樣多的發(fā)花（能用目測(cè)的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷）
第五、六組：一樣多的放一起（能用目測(cè)接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量）
�。�3）教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動(dòng)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
�。�1）再出示房屋底版和小動(dòng)物的實(shí)物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。
（2）引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動(dòng)物，數(shù)量是x的小動(dòng)物都可以用數(shù)字x來表示等。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：和時(shí)間賽跑
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：和時(shí)間賽跑
活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘的基本用途。
2、 感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
3、 發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
時(shí)鐘、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。
活動(dòng)過程
1、 認(rèn)識(shí)時(shí)間
老師出示時(shí)鐘，提問：
這是什么，它有什么用？（這是時(shí)鐘，是用來看時(shí)間的）
你會(huì)看時(shí)間嗎？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（9點(diǎn)）
你怎么知道的？（長(zhǎng)針指向12，短針指向9，就是9點(diǎn)整）
如果長(zhǎng)針和短針都指向12，是幾點(diǎn)？（12點(diǎn)）
小結(jié)：當(dāng)長(zhǎng)針指向12時(shí)，短針指向幾，就是幾點(diǎn)。
2、感知時(shí)間
有誰知道一分鐘有多長(zhǎng)？（很短、不知道、很長(zhǎng)）
我們一起來玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到了就停下，我們來比一比看看誰做的事情多。
（幼兒游戲，教師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）
幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：
我覺得一分鐘實(shí)在太短了，什么事都沒做時(shí)間就過去了；
我在一分鐘里畫了一個(gè)圈；
我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄
小結(jié)：小朋友都說一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了天天的問題，給如如拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動(dòng)，看到有人在爭(zhēng)吵，然后找了把椅子坐下來。我們?cè)偻嬉淮�，看看這一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?/p>
�。ㄎ疫@樣做小結(jié)的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了，只要抓緊時(shí)間就可以做許多事。第二次游戲時(shí)，好多孩子果然加快了速度，沒再出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)。）
幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：
我在一分鐘里拿了一張紙，畫了一個(gè)小人；
我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本，寫了26個(gè)數(shù)字；我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機(jī)；
我在一分鐘里看了5頁書......
3、總結(jié)交流
提問：今天的活動(dòng)，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)？
學(xué)會(huì)了看時(shí)鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做許多事情。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：老狼老狼幾點(diǎn)鐘
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：老狼老狼幾點(diǎn)鐘
目的：
1、 通過游戲較熟練地分辨單數(shù)、雙數(shù)、并知道單數(shù)、雙數(shù)的排序規(guī)律。
2、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、 小玩具若干，1-10 的點(diǎn)卡1套，1-10的數(shù)卡1套。
2、 不同顏色的墊子兩塊。
過程：
1、 第一次游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)。
�、俳裉�，我們來玩“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲。游戲規(guī)則跟以前的有點(diǎn)不同。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看、仔細(xì)聽。
�、诮處煱缋侠�，報(bào)1點(diǎn)鐘、3點(diǎn)鐘、5點(diǎn)鐘時(shí)回頭，報(bào)2點(diǎn)鐘、4點(diǎn)鐘、6點(diǎn)鐘時(shí)不回頭。
�、厶釂枺河螒蛞�(guī)則有什么變化？老狼什么時(shí)候回頭？什么時(shí)候不回頭？
④根據(jù)幼兒回答，教師把數(shù)卡分放在兩塊墊子上，請(qǐng)幼兒找出“老狼”回頭的規(guī)律。
�、萦螒�1-2遍。引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，即雙數(shù)整點(diǎn)時(shí)跟著“老狼”走，單數(shù)整點(diǎn)時(shí)不動(dòng)。
2、 第二次游戲，練習(xí)較正確、迅速地分辨10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
�、俳榻B新的游戲規(guī)則：“老狼”在回答時(shí)間的同時(shí)，任意抽取一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，如抽出的是雙數(shù)，幼兒就找一個(gè)朋友相抱；如抽出的是單數(shù)，幼兒則單獨(dú)站立不動(dòng)。
�、谟螒�2-3遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數(shù)、雙數(shù)。
3、 第三次游戲，感知單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。
�、俳榻B新的游戲規(guī)則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊(duì)進(jìn)行比賽�！袄侠恰痹诨卮鸬耐瑫r(shí)迅速翻出卡片，兩隊(duì)幼兒搶答是單數(shù)還是雙數(shù)，并派代表按照“老狼”的要求來翻卡或回答問題。師幼共同檢驗(yàn)正確與否，翻對(duì)或回答正確者即可得到一個(gè)小玩具。
�、诔鍪�1-10的數(shù)卡，按從小到大的順序排列，在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數(shù)；翻出所有的雙數(shù)；翻出比×大的單（雙）數(shù)；翻出比×小的單（雙）數(shù)；有沒有比10大的雙數(shù)，有沒有比9大的單數(shù)，有沒有比1小的單數(shù)，等等。
�、邸袄侠恰狈鲆粡埧ㄆ�，問幼兒：它的小鄰居是幾？大鄰居呢？它們是單數(shù)還是雙數(shù)？
�、芙y(tǒng)計(jì)玩具數(shù)量，確定游戲勝負(fù)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案――線的分類、統(tǒng)計(jì)
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案――線的分類、統(tǒng)計(jì)
一、 設(shè)計(jì)意圖
今學(xué)期班上進(jìn)行線的專題活動(dòng)，小朋友都很有興趣，紛紛從家里帶來了各種各樣的線。一時(shí)間，班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認(rèn)識(shí)，我組織進(jìn)行線的分類、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。讓幼兒更深入了解線的種類。
二、 使用對(duì)象及場(chǎng)所：大班幼兒在幼兒院進(jìn)行。
三、 活動(dòng)目標(biāo)
1、 在觀察、比較、討論中，對(duì)線進(jìn)行顏色、粗細(xì)、質(zhì)地、長(zhǎng)短的分類。
2、 教師和標(biāo)記的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的`統(tǒng)計(jì)表。
3、 語言表達(dá)操作的情況，使幼兒的語言和思維同步得到發(fā)展。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 各種各樣的線若干。
2、 紙、筆每人一份。
3、 統(tǒng)計(jì)示范圖。
五、活動(dòng)過程
1、 給幼兒提供各種各樣的線，請(qǐng)幼兒觀察比較，自己學(xué)會(huì)初步的分類技能。
師：今天，我給你們帶來了好多不同的線，待會(huì)就請(qǐng)你們自己去觀察，看看能不能分清這里一共有多少種線？
幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察，對(duì)線產(chǎn)生了興趣。
教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發(fā)了他們的興趣。
2、 教師引導(dǎo)幼兒按顏色、粗細(xì)等不同特征來分類。
師：剛才我聽到有小朋友說，可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。
幼兒嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數(shù)數(shù)各有幾種。
師：還可以按什么來分呢？除了顏色不同外，你們還發(fā)現(xiàn)了其他不同的特點(diǎn)了嗎？幼兒在教師的引導(dǎo)下。
師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、比較下不斷地想到分類的方法。引導(dǎo)幼兒說出長(zhǎng)、短和用途來進(jìn)行分類，并做好分類記錄。
教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師起啟發(fā)性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并說出來，充分體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后，能充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
3、 教師把幼兒觀察、討論的結(jié)果記錄在黑板上，引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖來記錄。
A、 幼兒看記錄進(jìn)行操作活動(dòng)，把所有記錄的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來。
B、 教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)各種方法。
師：剛才小朋友都想到了很多的方法來進(jìn)行分類，我把小朋友所說的都記錄在黑板上了，現(xiàn)在就要你們想想，幫我設(shè)計(jì)一個(gè)最漂亮的。
幼：老師我可不可以設(shè)計(jì)兩個(gè)�！�
教學(xué)反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個(gè)觀察者，在巡回的觀察著幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現(xiàn)出幼兒是主體，不再受老師的影響。
4、 教師小結(jié)，并找出不同范例，請(qǐng)幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)方法，讓大家學(xué)習(xí)。
師：這是誰的，請(qǐng)你來說說你是怎樣設(shè)計(jì)的，你為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？
教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)幼兒的回答都會(huì)不同，有的會(huì)說得很好、很多，說得很完整，有的卻不知道怎樣表達(dá)，但都要進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，因?yàn)橐隙ㄋ麄兊脑O(shè)計(jì)成果，增強(qiáng)他們的自信心。
5、 活動(dòng)評(píng)價(jià)：這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分抓住了幼兒心，小朋友面對(duì)這么多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，從生活中入手。在教學(xué)過程中材料準(zhǔn)備的很充足，教師的語言簡(jiǎn)而少，很具有啟發(fā)性，而且也留了時(shí)間讓幼兒充分的認(rèn)識(shí)探索，是一節(jié)充分以幼兒為主的課。
6、重要詞匯：質(zhì)地、用途、統(tǒng)計(jì)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：各種各樣的尺
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具，尺卻使用的較少。尺有什么用？怎樣使尺子？小學(xué)生為什么要用尺？是幼兒感興趣而又疑惑的問題。設(shè)計(jì)此活動(dòng)目的在于擴(kuò)展幼兒對(duì)尺的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒自己去探索，尋求，解決疑問，從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力，滿足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。
2、 初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 師生共同收集各種各樣的尺，并了解尺的名稱，特點(diǎn)及用途。（如：不同材料、不同長(zhǎng)度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）
2、幼兒每人直尺一把。（含三種長(zhǎng)度：10厘米、20厘米、30厘米。）
3、操場(chǎng)上畫一條寬為120厘米的“小河”。
過程建議
1、 認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。
�。�1）分組討論交流。
請(qǐng)幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特點(diǎn)和用途。
�。�2） 集中交流。
請(qǐng)小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺。
（3）引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。
2、找找尺的不同點(diǎn)。
�。�1）分組討論。
提問激發(fā)幼兒的探索欲望：這么多的尺都是不是一樣的？有什么不同？
（2）集中討論。
個(gè)別幼兒發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。
�。�3）引導(dǎo)幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。
3、找出尺的共同點(diǎn)。
�。�1）提問引發(fā)思考：尺有這么多不同，有沒有相同的地方？
�。�2）引導(dǎo)幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。
3、 測(cè)量活動(dòng)。
�。�1）學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。
�、僬�(qǐng)幼兒拿出自己的尺，嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。（以各自的尺為單位測(cè)量。）
�、谡�(qǐng)幼兒說說是怎樣測(cè)量的。
③引導(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法：測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊，每量一尺要做上記號(hào)，接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊，要記住量了多少尺，不能漏計(jì)，也不能多計(jì)，最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。
�。�2）測(cè)量操場(chǎng)上“小河”的寬度（120厘米寬）。
�、儆變河米约旱某邷y(cè)量，老師將幼兒測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。（可讓幼兒反復(fù)測(cè)量，確認(rèn)后再記錄。）
②集中觀察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問題。
�、奂杏懻摚簽槭裁葱『拥膶挾葧�(huì)出現(xiàn)三種不同的數(shù)字？
�、芤龑�(dǎo)幼兒小結(jié)：尺的長(zhǎng)短不同，所以量出的結(jié)果也不同。
�、莘謩e請(qǐng)量出三種不同結(jié)果的幼兒說出自己的尺上刻度最大的數(shù)字（表示尺的長(zhǎng)度），教師幫助測(cè)算出小河的寬度（120厘米）。
延伸提示
1、 在活動(dòng)中投放各種直尺，供幼兒選用。
2、 舉辦“各種各樣的尺”博覽會(huì)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲中逐步形成雙的概念，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2.會(huì)聽指令做游戲，養(yǎng)成自己擺放鞋子的良好習(xí)慣。
3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人一雙鞋子。
2.爸爸、媽媽、寶寶頭飾各一個(gè)。
3.鞋架。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
猜猜、摸摸袋子里面裝的是什么？
二、出示鞋子，讓幼兒觀察鞋子寶寶的顏色、團(tuán)等外形特征，感知一雙的概念。
1．你們穿鞋子了嗎？誰的鞋子好看？我來看看你的鞋子寶寶身上有什么呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小花紋）
2.你腳上有幾只鞋寶寶？它們是一樣的嗎？
教師小結(jié)：我們都有兩只鞋寶寶，它們的顏色、花紋都是一模一樣的，所以它們是一對(duì)好朋友，是一雙鞋子。兩只鞋子就是一雙鞋子。
三、討論理解
師：今天我也穿了漂亮的鞋子來。（出示老師穿的一只鞋子）
四、鞋子配對(duì)
五、根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類活動(dòng)
六、師生共同檢查
八、活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思：
在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中，開放性的數(shù)學(xué)教學(xué)，生活化、游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)越來越為大家所接受。今天天我設(shè)計(jì)的.數(shù)學(xué)活動(dòng)《快樂數(shù)學(xué)》，是以闖關(guān)游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)。好奇心和想象力是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為了引發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用游戲寓教于樂，是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式，而幼兒每一次“玩”，無形中就培養(yǎng)了靈活的想象力和創(chuàng)造力。本次活動(dòng)由于是闖關(guān)競(jìng)賽形式，因此整個(gè)活動(dòng)幼兒都很快樂、積極，目標(biāo)完成較好。但有一點(diǎn)不足之處：在第二關(guān)便應(yīng)用題環(huán)節(jié)中，由于題卡準(zhǔn)備較少，幼兒編題熱情剛提起來，可題板沒了，很多幼兒沒有盡興。在以后的教學(xué)中教具準(zhǔn)備一定要充分。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目的：
1、初步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及從不同的方向積極探索周圍環(huán)境中物體所處的位置。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)（一）：感知5以內(nèi)的序數(shù)
活動(dòng)過程：
1、教師出示火車車廂，引導(dǎo)幼兒觀察：
（1）火車有幾節(jié)車廂，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上火車。
�。�2） 從前后不同的方位說一說：小動(dòng)物坐第幾節(jié)車廂？
2、幼兒操作：按教師指令的要求，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐火車郊游。
3、游戲：開火車：聽指令，請(qǐng)乘客下車。
4、幼兒跑組活動(dòng)：
�。�1）、小樹排隊(duì)：提供5棵高矮不一的小樹排隊(duì)，并用數(shù)字卡片標(biāo)上序號(hào)。
�。�2）、串珠子：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。
�。�3）送小動(dòng)物住新房：根據(jù)卡片的要求，把動(dòng)物送回家。
活動(dòng)（二）：感知10以內(nèi)的序數(shù)
活動(dòng)過程：
1、出示"動(dòng)物旅館"的掛圖，提問：
�。�1） 動(dòng)物旅館有幾層，每層有幾個(gè)房間？
�。�2）小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間？（從不同的方向判斷動(dòng)物所在的位置）
2、游戲：猜一猜，它住哪里？
規(guī)則：按教師的指令把動(dòng)物準(zhǔn)確送回家。
3、幼兒跑組活動(dòng)：
�。�1）找座位：幼兒兩兩玩找座位游戲，甲幼兒拿電影票，由乙幼兒隨意抽出一張，并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確，游戲交換進(jìn)行。
�。�2）跳格子：5個(gè)幼兒共同玩，比一比誰跳得最遠(yuǎn)，并說一說"我跳的是第幾行的第幾格？"
（3）練一練：提供10以內(nèi)粗細(xì)、寬窄不同的物體，幼兒按順序排列并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
（4）看誰飛得遠(yuǎn)：提供紙飛機(jī)，幼兒站在同一起點(diǎn)線上飛，飛機(jī)落地后，說"我的飛機(jī)落在第幾行的第幾格？"
活動(dòng)反思：
（1）對(duì)幼兒發(fā)展的`反思，經(jīng)過直觀教學(xué)，加上動(dòng)物圖片，幼兒都理解和掌握。通過多元游戲使每個(gè)幼兒都開心的融入到這次教學(xué)中，通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，使幼兒的邏輯思維和想象思維的更好的得到了發(fā)展。
�。�2）對(duì)師幼互動(dòng)的反思，師幼配合很好，幼兒在教師的引導(dǎo)下正確的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。和幼兒互動(dòng)這塊做的很好，也是這次教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了之前預(yù)想的結(jié)果，幼兒基本都掌握了。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案10
課程分析
隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，馬路上的汽車越來越多，幼兒對(duì)車也越來越熟悉。在日常活動(dòng)中，我關(guān)注到班級(jí)幼兒對(duì)車的討論比較多，但是他們討論的大多是車的顏色，種類等，對(duì)車牌號(hào)碼的關(guān)注卻不多，其實(shí)車牌號(hào)碼中，蘊(yùn)含著很多數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，我設(shè)計(jì)《有趣的車牌》這一活動(dòng)，從孩子們感興趣的“車展”這一話題拓展，融入有趣的游戲，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字之間排列規(guī)律的探索，嘗試?yán)靡延械呐帕薪?jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)車牌號(hào)。
課程目標(biāo)
1.了解一些數(shù)字排列的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性。
2.積極運(yùn)用已有的排列經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)。
3.體驗(yàn)數(shù)字排列在生活中的運(yùn)用，感受數(shù)字排列的奇妙。
課程準(zhǔn)備
PPT（各類車的圖片、數(shù)字動(dòng)畫、小部分地區(qū)車牌號(hào)）；記號(hào)筆若干；幼兒操作卡片等。
課程過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒回顧對(duì)車的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友們好，請(qǐng)說一說你們喜歡的車？
�。ㄎ觯簭挠變菏煜さ纳钪腥〔�，以“參觀車展”這一輕松談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)兒童對(duì)汽車的興趣。）
二、通過闖關(guān)游戲，引導(dǎo)幼兒初步嘗試三個(gè)數(shù)字的排列，并梳理經(jīng)驗(yàn)。
師：有一個(gè)地方正在舉行新型車展，在這個(gè)車展里有很多你們從來沒有看到過的車，你們想?yún)⒂^嗎？
車展到底在哪里呢？我也不知道，這兩個(gè)小朋友準(zhǔn)備要去車展了，我們跟著一起去吧！在去之前呢，他們要出一道題目，如果回答正確了呢，我們就可以看到車展了。你們接受他們的挑戰(zhàn)嗎？來看看出了什么題目呢？
1.通過提問，引導(dǎo)幼兒用1、2、3三個(gè)數(shù)字進(jìn)行多種不同排列方法的嘗試。
師：這里有1、2、3三個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你來排排隊(duì)，每排出一種方法，就會(huì)閃一顆星星，如果你們能讓五顆星星都亮了，我們就出發(fā)。
2.結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，教師和幼兒一起總結(jié)、梳理三個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律。
師:1、2、3三個(gè)數(shù)字一共有幾種排列法呢？在這六種不同的'排列法里，你們找到什么秘密嗎？
�。ㄎ觯涸谟螒蛑醒驖u進(jìn)、層層深入，引導(dǎo)幼兒初步發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列規(guī)律，找到最簡(jiǎn)潔、快速的排列組合方法。）
教師小結(jié)：三個(gè)數(shù)字總共有六種排列法，每次排列的時(shí)候，三個(gè)數(shù)字都可以輪流做排頭，而且每個(gè)數(shù)字當(dāng)排頭的時(shí)候都有兩種排列法，排頭不變，后面的兩個(gè)數(shù)字交換位置。
三、出示車展PPT，激發(fā)幼兒找尋規(guī)律，進(jìn)行推理。
1.提問：這里一共有幾輛車？
這里來了三個(gè)車隊(duì)，你們知道是哪三個(gè)車隊(duì)嗎？（紅黃綠三個(gè)車隊(duì)）
2.提問：這三個(gè)車隊(duì)都帶來了他們最新研發(fā)的新車，怎樣才能看到他們的新車呢？
3.教師小結(jié)：三種顏色代表三個(gè)車隊(duì)，需推理出每個(gè)車隊(duì)帶有“？”的車牌號(hào)。
紅隊(duì)：1 2 3、1 3 2、2 1 3、 ？ ？ ？
黃隊(duì)：4 5 6、 4 6 5、 ？？？、 5 6 4
綠隊(duì)：1 2 3、3 4 5、5 6 7、？？？
4.幫助幼兒梳理規(guī)律，相互聊一聊，說說自己認(rèn)識(shí)的車。
四、幼兒自主操作，嘗試?yán)靡延械呐帕薪?jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)車牌號(hào)。
1.提問：這些車能直接開到馬路上嗎？為什么？（看課件）
2.提問：你看到的車牌上有什么？有沒有一模一樣的車牌呢？
3.提問：你看到的牌照上面有什么？（數(shù)字、字母、漢字）
4.小結(jié)：一個(gè)牌照代表一輛車，牌照不可重復(fù)。
5.播放車展圖片，提供三種不同數(shù)字，引導(dǎo)幼兒組合排列，給新車設(shè)計(jì)車牌號(hào)。
（析：運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表操作實(shí)踐結(jié)果，思維梳理后，難點(diǎn)得以化解）
6.同伴分享交流設(shè)計(jì)車牌號(hào)的方法。
五、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒在班級(jí)區(qū)域探索四個(gè)數(shù)字的不同排列方法，并和同伴分享交流。
課程反思
《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題�！贝蟛糠执蟀嘤變耗芸跀�(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)書寫10以內(nèi)的數(shù)字，能熟練地將10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)，但是對(duì)數(shù)字之間不規(guī)則的排列及發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律卻有些模糊不清�！队腥さ臄�(shù)字游戲》這一活動(dòng)，通過參觀各種品牌的新車、給數(shù)字排列找規(guī)律、為新車判斷和設(shè)計(jì)車牌號(hào)等有趣的游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓幼兒在真實(shí)的情境和解決問題的過程中，學(xué)習(xí)將三個(gè)數(shù)字按不同方式進(jìn)行排列并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固對(duì)數(shù)概念的理解。同時(shí)，通過了解數(shù)字排列在生活中的廣泛運(yùn)用，感受數(shù)字排列千變?nèi)f化的神奇和美妙，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義。在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)、認(rèn)知等多領(lǐng)域的整合。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，能按群目測(cè)數(shù)群。
2、能把兩部分?jǐn)?shù)量合起來看，學(xué)習(xí)按群測(cè)數(shù)。
3、敢大膽講述自己的操作過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已認(rèn)識(shí)過10以內(nèi)的數(shù)量，教具：5—10的小朋友圖片6張。
學(xué)具：《幼兒用書》（P1、2頁），幼兒人手一支筆、印章等。
活動(dòng)過程：
1、我的朋友教師：小朋友你的朋友是誰？數(shù)一數(shù)自己有幾個(gè)好朋友？
2、朋友真多（1）、教師：這兒還有許多朋友呢，看看一共有幾位小朋友？教師分別出示實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說一說圖片上有幾個(gè)小朋友？你是怎么看出來的？師幼共同一一點(diǎn)數(shù)，并說出物體的總數(shù)。
�。�2）、教師：想一想，還可以用什么方法很快能知道有多少個(gè)小朋友？引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)目測(cè)接數(shù)的方法，并啟發(fā)幼兒用"合起來"的方法說出總數(shù)：分別看聚在一起的兩個(gè)數(shù)，然后將兩個(gè)數(shù)合起來說出總數(shù)。
3、小組操作活動(dòng)。
�。�1）、看事物和圓點(diǎn)數(shù)量連線相應(yīng)的`數(shù)字。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察事物和圓點(diǎn)的數(shù)量，說一說，圖上有什么？每張卡片上的數(shù)量是多少？啟發(fā)幼兒用連線的方法，連接數(shù)字和相應(yīng)的卡片。
�。�2）、比較數(shù)量。先目測(cè)兩組物體的數(shù)量，然后給多的一組打√，再印上相應(yīng)的數(shù)字。
（3）統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。觀察畫面，說說：圖上有哪些實(shí)物？請(qǐng)將同類的實(shí)物圈在一起，并在圓圈中印上相應(yīng)的數(shù)字。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)重點(diǎn)評(píng)價(jià)"連線"活動(dòng)，請(qǐng)幼兒自己講述操作的過程。
對(duì)操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表揚(yáng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案12
買禮物
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過購買禮物這一活動(dòng)，初步嘗試合理安排錢幣的方法。
2、體驗(yàn)購物的`樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>
2、銀行取錢，交代要求：領(lǐng)的錢要拼成四種圖形(圓形、正方形、三角形、梯形)、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的數(shù)字要合成10
3、購買禮物
4、交流分享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物?一共用了多少錢?
5、師總結(jié)：我們?cè)谫I東西的時(shí)候，一定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨(dú)立性，提高幼兒解決問題的能力。
2 、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。
3、嘗試通過自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣，在快樂中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、嘗試用AB模式的方式來進(jìn)行排序活動(dòng)難點(diǎn)：1、小朋友相互協(xié)作或者用自己身體來挑戰(zhàn)AB模式的不同排序方法活動(dòng)準(zhǔn)備：1、有AB模式的圖片若干張2、每個(gè)小朋友一小籃操作材料（兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干）3、含有AB模式排序的故事活動(dòng)過程：
一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，引出AB模式的排序談話引出幻燈片，小朋友觀看幻燈片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出圖片里面排列的規(guī)律，通過幻燈片的播放提問：他們是按照什么規(guī)律排起來的呢？讓孩子一起找出其中的規(guī)律1、出示圖片：
1)小朋友排隊(duì)的照片（一個(gè)男一個(gè)女），讓小朋友觀察師：小朋友看一看圖片里面的小朋友在做什么呀?他們是怎樣排隊(duì)的呢？那小朋友是按什么規(guī)律在排隊(duì)的呢？(男女男女)師：哦，是按男女男女，你們看出來啦，那我們一起來說一說，從第一個(gè)開始吧：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃。
師：看小朋友有規(guī)律的排隊(duì)真整齊，那一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃是幾個(gè)一組的呢？一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃；接著又來一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃是幾個(gè)一組呢？（2個(gè)一組）2）師：老師再給小朋友看看（出示另一張圖片），這個(gè)是小學(xué)操場(chǎng)跑道的照片，仔細(xì)看好了，這個(gè)跑道的顏色有什么不一樣？(趙玲藝你來說)（紅色的綠色的'）師：哪里是紅，哪里是綠呢？我們來看一看（老師手指花紋）一道紅，一道綠，一道紅一道綠，來一起來,一道……一道……,這個(gè)又是幾個(gè)一組的呢？（3個(gè)一組的回答錯(cuò)誤了老師又抽問其它的小朋友那你覺得呢？那你覺得呢？也是兩個(gè)一組），一道紅一道綠接著又是重復(fù)一道紅一道綠3)我們?cè)賮砜纯催@個(gè)梳子上面的齒是按什么規(guī)律來排列的呢？你說按什么規(guī)律的？（長(zhǎng)短長(zhǎng)短），我們來一起說說：一根長(zhǎng)一根短，一根長(zhǎng)一根短;2、教師歸納總結(jié)：我們圖片里面呀每一個(gè)事物都是有規(guī)律的，你看像小朋友排隊(duì)是一個(gè)男的一個(gè)女的一個(gè)男的一個(gè)女的；操場(chǎng)的跑道呢是一紅一綠一紅一綠；梳子的齒呢是一長(zhǎng)一短一長(zhǎng)一短。他們都是兩個(gè)一組一個(gè)接著一個(gè)排列的對(duì)吧？
4、讓小朋友來說一說在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些AB模式的排序？
如幼兒的座位：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃；斑馬；二、幼兒進(jìn)行操作，用AB模式進(jìn)行排序1、老師呀今天也給小朋友帶來了一些東西，看看小朋友能不能利用這些材料按照這種規(guī)則來排一排呢？哦一定要兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著排哦教師出示材料：我們來看看有些什么：這是什么？雪花片、手工紙、積木、粗細(xì)不同的勾線筆、剪刀。我們一起來用這些東西來排一排。兩個(gè)兩個(gè)一組一個(gè)接著一個(gè)排列，行嗎？好，但是我們是大班的小朋友了，老師是有規(guī)則，有要求的：
第一，小朋友悄悄走到一個(gè)籃子面前，自己一個(gè)人完成第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置第三，必須按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著排列記住了嗎？好了，來輕輕的走過來吧。
我們來看看誰第一個(gè)排好，教師提醒引導(dǎo)孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特征排序等等。
2、排好了就坐回位置去，排完之后，教師讓小朋友們一起來分享自己的作品，分別說說自己是怎么排列的。（哇小朋友排的真好看，我們一起來看看手工紙是誰排的，你來說說你是怎么排的？）一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱來排。剪刀：如果今天沒有綠色的剪刀，你還可以按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)來排列嗎？一個(gè)正一個(gè)反，一個(gè)朝上一個(gè)朝下，一個(gè)打開一個(gè)合攏。
一種材料也可以兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)排列，兩種材料也可以兩個(gè)兩個(gè)一組進(jìn)行排列三、游戲活動(dòng)：讓小朋友利用自己來排序，嘗試AB模式的排序1、幾個(gè)人的排序：
哇小朋友都好厲害，可能是王老師的材料很簡(jiǎn)單，難不倒你們，我最喜歡和小朋友做游戲了，下面a師問：如果老師不給小朋友提供物品，你們用身體還可以兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)進(jìn)行排列嗎b請(qǐng)一個(gè)小朋友上來進(jìn)行AB模式的排序，教師引導(dǎo)小朋友動(dòng)作，我們來開火車，請(qǐng)你的好朋友來協(xié)助你。一個(gè)……一個(gè)……要幫助他完成哦c你想出來的這個(gè)方法這么多人都來幫助你，還有沒有不一樣的方法再請(qǐng)一組幼兒上來用不一樣的方式來嘗試排序。一個(gè)站一個(gè)頓2、一個(gè)人的排序：教師增加游戲的難度a師問：剛才呀我們幾個(gè)小朋友在一起積極開動(dòng)腦筋，進(jìn)行了AB模式的排序。幾個(gè)小朋友可以進(jìn)行AB模式的排序，如果現(xiàn)在只有一個(gè)小朋友了能完成兩個(gè)一組的排列嗎？第一個(gè)動(dòng)作是這樣，那第二個(gè)呢？你要換第二個(gè)動(dòng)作呢，兩個(gè)一組呀？換不出來啦請(qǐng)坐，一個(gè)人很難，誰再來試一試？朝后超前還有呢？?jī)蓚�(gè)一組間隔排列，還有一組動(dòng)作朝后超前。
請(qǐng)一個(gè)小朋友來說一說，并進(jìn)行演示。多請(qǐng)幾名幼兒上來，看一看小朋友們可以用哪些不一樣的方法進(jìn)行AB模式的排序b老師提問：剛才小朋友一個(gè)人也可以進(jìn)行AB模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了腳等等，如果現(xiàn)在手腳身體都不動(dòng)，只用頭還可以進(jìn)行AB模式的排序嗎？下面我來挑戰(zhàn)一下，我手不動(dòng)，腳不動(dòng)，只用頭，看看我行不行？看好咯，剛才我做了個(gè)什么事情？請(qǐng)小朋友來說一說（點(diǎn)頭不點(diǎn)頭點(diǎn)頭不點(diǎn)頭；閉眼睜眼閉眼睜眼；伸舌頭不伸舌頭伸舌頭不伸舌頭等等）。
C逐漸加深難度老師又提問：如果頭上的器官都不動(dòng),我們還可以用AB模式來排序呢?(可以利用聲音)四、結(jié)束：以故事結(jié)束，再一次鞏固AB模式的排序1、今天呀小朋友都表現(xiàn)的非常棒，所以老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一個(gè)故事吧。
2、故事講完老師再次提問：這個(gè)故事好聽嗎？咦，今天我們看到了并且自己也做了這么多排列，那老師的故事里面有沒有兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)間隔排列的事情呢？幼：沒有（沒關(guān)系，那小朋友回家給爸爸媽媽來講一講，和他們一起來找找琢磨琢磨故事的情節(jié)對(duì)話里面有沒有AB模式的排序）有：（那你說說哪里有？）3、請(qǐng)小朋友今天回家啊在回家的路上在家里也來找一找我們生活中還有哪些東西是AB模式的排序，好不好？
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目的：
1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習(xí)6的加法。
2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。
2、紅、黃、綠、紫隊(duì)標(biāo)志一份，每隊(duì)準(zhǔn)備一副棋譜，若干黑白子。
3、數(shù)字卡片“6”以內(nèi)加減算式若干。
活動(dòng)過程：
一、分隊(duì)推選小隊(duì)長(zhǎng)
“分成四隊(duì)，每隊(duì)4個(gè)孩子，自己選出小隊(duì)長(zhǎng)”
二、黑白棋對(duì)抗賽
1、規(guī)則：每隊(duì)選2名小隊(duì)員先后參加比賽，第一名隊(duì)員用黑子，第二名隊(duì)員用白子，要求黑子和白子合起來我給你的數(shù)。
2、幼兒比賽，教師總結(jié)比賽情況。
三、合作擺“6”
1、規(guī)則：請(qǐng)一組的`小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復(fù)，比比看規(guī)定時(shí)間哪一隊(duì)找到的6的加法算式最多，最正確。（幼兒擺“6”）
2、相互檢查
現(xiàn)在請(qǐng)你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯(cuò)錯(cuò)再哪？每隊(duì)選一位小朋友告訴大家結(jié)果。（總結(jié)比賽情況）
3、“6子通”搶答賽
我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的6的加法算式，能能找到嗎？
4、總結(jié)得分評(píng)出第一名。
四、個(gè)人競(jìng)賽：猜猜看
1、規(guī)則：我給你5個(gè)數(shù)字“2、5、1、3、4”請(qǐng)你用三十秒的時(shí)間記住，然后我把數(shù)字翻過去，請(qǐng)你指出和2加起來是6的數(shù)。
2、幼兒比賽，答對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。
活動(dòng)結(jié)束：
剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來是6，那么要他們合起來是7，該怎么擺棋子呢？我們到教室里去擺擺看好不好��？
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)，理解單雙數(shù)的概念。
2.能從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)。
3.對(duì)單雙數(shù)感興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：撲克牌卡片、糖果、圓卡片、小紙箱、1-10數(shù)字卡
活動(dòng)過程：
1.活動(dòng)導(dǎo)入。
（1）大象開了一家糖果超市非常有意思，里面的所有糖果都要用卡片來換，兩張卡片就換一顆糖，請(qǐng)小朋友看看你有幾張卡片，能換幾顆糖？
請(qǐng)幼兒先數(shù)一數(shù)自己有幾張卡片，然后自由的換糖果。在換購游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)。
�。�2）師：你有幾張卡片？換了幾顆糖？還有卡片多嗎？
小結(jié)：1.3.5.7.9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2.4.6.8.10這樣兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，最后都能湊成2個(gè)2個(gè)的.數(shù)叫雙數(shù)。
�。�3）出示1——10的撲克牌卡片，讓幼兒判斷其單、雙數(shù)。
2.初步感知單雙數(shù)
（1）兩兩結(jié)對(duì)：幼兒取卡黏貼在身上，取到單數(shù)卡的幼兒找單數(shù)卡幼兒做朋友，取到雙數(shù)卡的幼兒找雙數(shù)卡的幼兒做朋友。單數(shù)與單數(shù)，雙數(shù)與雙數(shù)，幼兒兩兩結(jié)對(duì)在音樂聲中走秀表演，音樂停止，教師檢查幼兒是否找到自己的單、雙數(shù)朋友。
�。�2）擊鼓取數(shù)：
游戲規(guī)則：幼兒伴隨鈴鼓聲傳遞小箱子，當(dāng)鈴鼓聲停止時(shí)，箱子在誰的手上誰就從箱里摸出一張數(shù)字卡，大聲地報(bào)出什么數(shù)字、是雙數(shù)還是單數(shù)。
活動(dòng)延伸
找找生活中的單雙數(shù)。
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