幼兒園大班教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
一、活動生成
本次課程源于幼兒的一次科學區(qū)活動。那天我們在科學區(qū)中投放了蠟燭、瓶子及打火機。孩子們玩得很開心，其中有一位小朋友無意間將一支蠟燭折斷成長短不一的兩截。他一會兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上，一會兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發(fā)現(xiàn)小瓶子里的蠟燭熄滅得快。我們根據(jù)孩子的發(fā)現(xiàn)查找了一些科學資料，同時還進行了實驗，發(fā)現(xiàn)了蠟燭燃燒的幾個有趣現(xiàn)象，于是蠟燭燃燒的科學活動產(chǎn)生了。
二、活動目標
1、幼兒通過自主地操作實驗材料，進行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象，初步感知空氣與燃燒的關系。
2、培養(yǎng)幼兒科學實驗的認真態(tài)度，激發(fā)幼兒探究科學的欲望。
三、活動準備
1、每位幼兒3支蠟燭（一支長、兩支短），一個透明的大杯子，一個透明的小杯子，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。
2、多媒體課件及展示臺。
3、歌曲磁帶一盤，錄音機一臺。
四、活動過程
�。ㄒ唬┻\用課件激發(fā)幼兒興趣，了解蠟燭的用途。
1、課件引入。
師：你們看。誰來了（多媒體演示蠟燭寶寶）？讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎？
2、了解蠟燭的用途。
蠟燭寶寶：小朋友們好！你們想一想，人們在什么時候需要我呢？
幼兒：過黑黑的山林時，停電的時候，過生日的時候……
蠟燭寶寶：小朋友們說得很對，我的用途確實很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢！
師：小朋友，下面請你們點燃桌上的蠟燭，和蠟燭寶寶一起來唱歌吧！
幼兒點燃蠟燭，并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》。
�。ǘ﹩l(fā)聯(lián)想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關系。
1、啟發(fā)聯(lián)想。
師：請小朋友們仔細想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？
幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。
幼2：用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。
幼3：把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅。
幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。
幼5：我上次在科學區(qū)玩兒的時候，發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……
師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎？讓我們來試一試吧！
2、幼兒操作實驗。
3、引導幼兒之間交流實驗結果。
師：這個辦法行嗎？（行�。┠悄銈冎罏槭裁雌孔由w到燃燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅嗎？（請3位幼兒自己解釋。）
師：小朋友，讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧！
放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的`解釋：小朋友，你們知道嗎？我燃燒時需要空氣中的氧氣。當我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會越來越少。最后氧氣沒有了，我也就熄滅了。
師：噢！原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢！
（三）引導幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。
1、師：小朋友，蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢！你們想知道嗎？（想�。┠悄銈兛匆豢茨愕淖雷由嫌惺裁�？
幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
師：我們就來學做小小科學家，去找一找蠟燭燃燒的秘密。不過我們做實驗時要象科學家一樣仔細地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難。只要你們仔細地看，耐心地做，你們一定會發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。然后請你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上（出示記錄表）。記錄時可以想想我們平時學過的記錄方法。
2、幼兒探索，教師指導，引導幼兒用不同的方法去探索，同時注意鼓勵膽小的幼兒（有些孩子怕燙，有些縮手縮腳）和認真實驗的幼兒。
3、組織幼兒交流。請小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺上與大家交流。
幼兒A：我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……
幼兒B：我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到3支蠟燭上，蠟燭很快就熄滅了……
幼兒C：我把蠟燭放到有水的碟子里，發(fā)現(xiàn)火熄滅了，水就跑到杯子里去了，還冒泡泡。
幼兒D：我發(fā)現(xiàn)火要滅時，就把瓶子拿起一點。一拿起瓶子，火又變旺了。
幼兒E：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發(fā)現(xiàn)長蠟燭的火熄滅得快。
幼兒F：我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了，而且變黑了。（若有幼兒提出這個現(xiàn)象，師可追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣？（是）咦！瓶子怎么會變熱、變黑的呢？幼：是蠟燭火燒熱的，黑的是煙。）
�。ㄋ模┮龑в變涸俅翁剿鳎炞C。
1、師：剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象，你們可以看一看，哪種現(xiàn)象自己還沒有發(fā)現(xiàn)，再去做一做實驗吧！還可以和別的小朋友交流一下自己實驗中的想法。
2、幼兒再次自主地實驗，教師注意引導幼兒將各種有趣現(xiàn)象都做一做。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、通過節(jié)奏樂，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質，分析樂曲的結構，體驗演奏活動中合作的快樂。
2、引導幼兒運用身體動作和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏及演奏方式，初步掌握看指揮演奏樂器的方法。
3、引導幼兒運用身體動作的和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏，初步掌握看指揮演奏的方法。
活動準備：樂器、圖譜。
活動過程：
一、熟悉音樂
1、連續(xù)兩遍音樂入場，并做相關動作。
提問：你覺得這首音樂是怎么樣的？好像在干什么？
2、聽音樂進一步感受樂曲性質。
介紹：樂曲的作者、名稱及內(nèi)容。
二、熟悉圖譜
1、聽音樂，教師指圖譜。
介紹：圖譜中的三種圖形分別代表三種樂曲，老師是根據(jù)樂曲聲音的特點來畫的，請小朋友仔細聽：他們像什么樂器發(fā)出的聲音？
2、匹配樂曲。
3、請幼兒按節(jié)奏讀圖譜。
4、聽音樂讀圖譜。
三、徒手練習
1、手打樂曲的動作，嘴發(fā)樂曲的'聲音，看圖譜練習一遍。
2、看指揮，分樂器練習。
3、提出要求進一步練習。
四、配器演奏
1、輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。
討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。
3、鼓勵幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。
4、請幼兒當小指揮，進一步選擇交換樂器。
幼兒園大班教案 篇3
一、主題的由來
帶孩子們?nèi)ニ畺|電站花圃秋游。小朋友發(fā)現(xiàn)了許多美麗的葉子，有又硬又厚的劍蘭的葉子、紫紅色和帶花邊的觀葉花卉、高大的柳樹上細細的葉子、長長的棕櫚樹的葉子、堅硬的鐵樹的葉子。幼兒通過看、摸、聞感受葉子的餓不同形態(tài)和質感，特別想知道葉子的秘密。因此，小朋友和老師就確定“葉子”的主題。
幼兒園大班主題教案《葉子》
二、主題網(wǎng)絡
三、活動一：葉子的秘密
活動目的：
1、對探究葉子的秘密感興趣
2、觀察各種葉子的外形特征。
3、感受不同形狀、顏色葉子的'美。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準備：去戶外場地上的樹下安全查看、小塑料袋
活動過程：
1、組織幼兒到戶外尋找各種各樣的葉子。
（1）出尋葉子、提出疑問：你們猜猜，我這片葉子是從哪兒找來的？
�。�2）交代去戶外活動的注意點。
�、僮⒁獍踩�、不亂跑；
�、谧⒁庀x子。
�。�3）幼兒尋找不同的葉子。
①觀察形狀不同
�、谟^察顏色不同
�、哿私馊~子是什么樹的？帶著問題回去找資料查詢。
2、回教室后。
�。�1）數(shù)葉子
�。�2）葉子分類
教學反思：
在整個活動中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對詩歌的重復次數(shù)太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩歌會混亂。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1.通過觀察和操作等活動，能正確計算得數(shù)是8的加法。
2.在生動活潑的情景和游戲中萌發(fā)學習興趣，增強合作意識、主動探索的精神。
3.提高觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力。
4.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的'準確性、敏捷性。
活動準備：
孫悟空圖片；實物：1顆大星星，7顆小星星；一棵樹（蘋果樹上2個大蘋果，6個小蘋果）；1/2/3/4/5/6/7/8數(shù)字卡。
活動過程：
一、小游戲，復習8的組成
師：我們已經(jīng)學習了8的組成，現(xiàn)在我們做個小游戲好嗎？
幼兒：好。
師：舉起你的小小手，我出"1"。（打一的手勢），你出幾？
幼兒：你出"1"，我出"7"。（打五的手勢）合：1和7合起來就是8。
二、創(chuàng)設情景，探求新知
1.孫悟空出現(xiàn)，激發(fā)幼兒興趣。
師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎？那你們最喜歡誰呀？
幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨師：瞧，誰來了？(出示孫悟空圖片)幼兒：孫悟空。
師：今天孫悟空要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領大。
2.孫悟空變戲法師：我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了許多星星（一顆大星星，7顆小星星）請小朋友看一看，一共有幾顆星星？你是用什么方法算的？請說出算式。
幼兒回答，教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個交換律，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，和不變。請一個幼兒說出算式，再貼出算式。
師：現(xiàn)在我把8顆星星送給xxx小朋友1顆，還有幾顆呢？請一個幼兒說出算式，再貼出算式：8-1=7。
師：這次我送7顆給xxx小朋友，還剩幾朵呢？請一個幼兒說出算式，再貼出算式：8-7=1。
師：孫悟空說小朋友太棒了，能列出這么多不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹（揭開背景圖蘋果樹上2大蘋果，6個小蘋果），教法同上師：后來掉下來2個，樹上還剩幾個呢？請一個幼兒說出算式，再貼出算式8-2=6。
師：如果掉下來6個，還剩幾個呢？請一個幼兒說出算式，再貼出算式8-6=2。
師：孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，看來我們小朋友確實很聰明！
三、老師發(fā)給每個幼兒一張卡片，上面標有1到8的數(shù)字，看飄過來的白云是多少，與那個小朋友的卡片相一致，讓我們乘著白云出游吧。
活動反思：
成功之處：在教學中有意識地培養(yǎng)了學生的語言表達能力和良好的學習習慣，特別是數(shù)學語言的表達能力。指導學生用準確、簡潔的數(shù)學語言進行表述的良好習慣，并通過學生說三句話以及算式中每個數(shù)字所表示的意思讓學生真正明白了加減法的算理。
不足之處：在第一個環(huán)節(jié)，讓孩子說的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學中，引導得少。
改進措施：多正確引導，讓孩子自己自主思考，并給他們足夠多的時間。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1.幼兒能都理解兒歌內(nèi)容，顧爺爺在打醋和買布的過程中發(fā)生的一系列有趣的事情。
2.幼兒在活動中體會兒歌語言韻律美感，感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。
3.幼兒能在圖片提示下說出完整的兒歌，在老師帶領下或動作提示下亦能說出完整兒歌。
4.幼兒喜歡表演兒歌的肢體動作游戲。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動教具：
1.圖卡：老鷹抓兔子
2.瓶子一個，上面寫著"醋"字
3.一卷布，可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好
4.自制老爺爺?shù)纳窖蚝?/p>
活動過程：
一、熱身活動切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送給xxx小朋友。
切一切，捏一捏，美味的餃子送給xx小朋友。
香噴噴的餃子可真好吃，小朋友們，吃餃子我們可以沾什么吃?醋，沒錯，是醋。一位老爺爺家里也吃餃子，可是沒醋了，我們看看他是怎么去買醋的，閉上眼睛，顧爺爺馬上要來咯
二、兒歌游戲游戲
1.兒歌表演教師戴上胡子，把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語氣開場，用詼諧的語氣和動作表演兒歌。
咳咳咳，顧爺爺來了。小朋友們好。我姓顧，所以別人都叫我顧爺爺。我老了，記性不好了。說的話做的事轉眼就忘。別人，別人都叫我什么來著?顧爺爺，好，謝謝你們告訴我。今天我還要上街打醋，對了，還有買布做衣服。邊說詞語邊表演。
用提問方式回憶上街過程發(fā)生的一系列的`事情，帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍。糟了，我忘記自己是誰了?誰能幫我想想?哦。原來我姓顧。我是顧爺爺。那么我干什么去了?哦，謝謝，上街打醋又買布。我打了醋，買了布，回頭看到了什么?什么?鷹抓兔?對，回頭看見鷹抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我這記性，快幫我想一想。動作提示，放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么?鷹去哪里了?兔子去哪里了?小朋友們真是太熱心了，那最后再幫我想一想，我的醋和布怎么樣了?現(xiàn)在我終于記起來了，以后啊，我再也不追鷹和兔子了。
2.游戲表演一位爺爺他姓顧--右手出食指上街打醋又買布--原地踏步買了布，打了醋--出右手掌，左手掌回頭看見鷹抓兔--做回頭動作放下布，擱下醋--手心向下，右手左手出上前去追鷹和兔--原地小跑飛了鷹，跑了兔--揮動翅膀，做小兔子耳朵打翻醋，醋濕布--右手攤開表示醋打翻，左手攤開表示布被打濕。
教學反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。
幼兒園大班教案 篇6
一、活動目標
1、學會按照不同的方式、方法有序地數(shù)數(shù)并記錄；
2、通過數(shù)數(shù)，聯(lián)系實際生活，初步理解“類”的概念；
3、能細心，快速地按要求完成作業(yè)。
二、活動準備
教學PPT、記錄卡（每人兩張），統(tǒng)計表一張、磁性黑板，磁性數(shù)字
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
游戲：我能數(shù)到幾
師：“我知道，我們小朋友都很會數(shù)數(shù)，那誰來告訴我，你最多能數(shù)到幾？”“我說一個數(shù)字，你們接著往下數(shù)四個數(shù)�！保ㄌ嵝延變喊匆髷�(shù)，不多不少數(shù)四個）
�。ǘ┤の稊�(shù)數(shù)
1、看圖數(shù)數(shù)
（1）出示由樹、房子、兔子、花兒組成的圖片，請幼兒數(shù)一數(shù)“恩，請你們數(shù)一數(shù)，房子有幾幢？樹有幾棵？兔子有幾只？花兒有幾朵？”
�。�2）一起討論結果
師：“說一說，你們數(shù)出的房子有幾幢？樹有幾棵？”
師：“兔子有幾只呢？”（六只兔子只有耳朵出現(xiàn)、一直兔子尾巴出現(xiàn)）
師：“你在哪里找到了幾只兔子？”（請數(shù)錯的孩子先說一說）
師：“你是怎么數(shù)到第七只兔子的呢?”(找到兔子的尾巴)
教師：“原來，要數(shù)對兔子是有方法的，要從上到下觀察仔細�！�
“請問花兒有幾朵？”（花一共*朵，但題板上要求的是紅色的花）
師：“說不同的答案，一樣的就不要說了”“到底花兒有幾朵？”
師：“說一說，你在哪里數(shù)到了第*朵花”（黃色的花）“這朵花該找進去嗎？為什么不該呢？”（顏色不是紅色的，老師要求的是紅色的花數(shù)一數(shù)）
�。�3）：原來數(shù)數(shù)的時候要想數(shù)正確，要按照一定的順序數(shù)。我們可以從上到下，從左右，從前到后，按照順序數(shù)才能熟清楚，而且還要看清楚題目。
2、小熊開了一家超市，超市里的貨物課真多啊，不過今天他要請你們來當統(tǒng)計員，幫他數(shù)一數(shù)，這些貨物各有多少。
�。�1）看答題卡，領會要求
師：“把答題卡翻到第二張，你們認識這上面的字嗎？”（帶魚、蛋、餅干）
“你們有沒有注意這下面的小字啊?”（條、只、種）什么意思懂不懂？”
�。▽�，就是問你帶魚有幾條？蛋有幾只？餅干有幾種？）
出示PPT，請幼兒開始數(shù)一數(shù)，并記錄
師：“按照要求來數(shù)，要看清楚了數(shù)�！崩蠋熾S即指導。
�。�2）統(tǒng)計結果：出示大的答題卡貼在黑板上，
①數(shù)帶魚
師：“帶魚有幾條？”幼兒每說出一個不同的答案，老師將相應的數(shù)字貼出來。（說不同的答案，一樣的不要說。）
師：“你數(shù)的帶魚的哪里”“為什么？你是怎么數(shù)的？”（有的數(shù)的頭，有的數(shù)的身體）（引導幼兒從帶魚的頭數(shù)出帶魚的個數(shù)）
師：“數(shù)帶魚的頭很方便，我們一起來數(shù)一數(shù)，”一起看PPT數(shù)一數(shù)（數(shù)一條出現(xiàn)一
個數(shù)字）“到底多少條啊？”（9條）
：原來要數(shù)的對是有方法的，要找比較容易的，看得清楚的，有特點的地方去數(shù)，
可以數(shù)的更加清楚。帶魚應該是9條。（把錯誤的答案從題板上拿掉。）
�、跀�(shù)香蕉
師：“再給你們一樣東西數(shù)一數(shù)，按照剛才的方法�！�
師：“有幾根香蕉？”請幼兒說一說“從香蕉的什么地方去數(shù)，”
�、圻M一步引導幼兒從另一個地方數(shù)：
師：“香蕉還可以數(shù)一個地方呢，猜一猜，想一想�！保◤牡撞康暮邳c開始數(shù)，并演示ppt）
再次：下次數(shù)疊在一起的東西的時候學會找容易的地方，看的清楚的地方去數(shù)，
可以幫你數(shù)的更加正確。
④數(shù)雞蛋
師：“蛋有多少只呢？”幼兒說出不同的答案。老師將不同的答案貼在黑板上。
師：“你在哪里數(shù)到這么多的蛋？”先請一名數(shù)錯的幼兒來說一說，帶領幼兒一起發(fā)現(xiàn)錯誤。
師：“還有誰來說說你是怎么數(shù)的.？”發(fā)現(xiàn)規(guī)律，“前面一排有幾只蛋？”紙的后面的蛋和前面一排的相同。
師：“蛋有*只，我們把錯誤的答案去掉�！�
�。阂霐�(shù)對被遮掉的東西，可以先把前面一排的數(shù)出來，再去猜一猜，根據(jù)排列的順序，后面可能有多少。
�、莅凑辗椒ㄈ�(shù)一數(shù)酸奶，出示酸奶的ppt圖片。
�、迶�(shù)餅干：
師：“餅干有幾種？”把不同的答案貼在黑板上。
師：“恩，你們有這么多答案，那誰的答案是正確的呢？首先我要問大家，什么叫種？
誰和誰是一種？”請幼兒說一說，指一指，“圖片里的餅干誰和誰是一種？”“為什么這樣說?”引導幼兒發(fā)現(xiàn)相同。
師：“哦，原來，相同的東西算一種�！痹賮砜纯达灨烧l和誰是一樣的，“一起說一說，餅干到底有幾種？”（兩種）
�、哌M一步引導幼兒換位思考：
師：“如果是用數(shù)字3，那么這里的小字：種，應該換成什么字？”（瓶，罐、桶）
如果幼兒說到個，老師繼續(xù)引導：“什么叫個，是幾個幾個瓶子？那應該叫幾瓶、幾罐、幾桶�！�
師：“我們可以把小字改掉，就對了�！�
�。簞偛爬蠋熃o你數(shù)的都是生活中常見的東西，但是不經(jīng)常去數(shù)。
（三）延伸活動：
師：“你們幫小熊統(tǒng)計出了這么多的物品，他可高興啦，我這里還有很多好玩的東西，我們一起來數(shù)一數(shù)，好嗎？”出示腦白金、餐巾紙、保鮮袋。
師：“腦白金有幾瓶？餐巾紙有多少張？保鮮袋有多少只？”引導幼兒看包裝袋上的數(shù)字。
最后：“袋子上的數(shù)字和我們的生活有著很密切的關系，爸爸媽媽買東西的時候都要看這些數(shù)字。今天回去后就可以在家里，或者去超市找一找，哪些東西上有數(shù)字，這些數(shù)字有什么不同，袋子上還有什么其他的小東西，這些東西有什么小秘密�！�
四、活動結束
1、
2、
幼兒園大班教案 篇7
美術活動——會話“畫”的石頭
設計思路
我園地處長江邊，江邊有許多沙石場。孩子們最喜歡在沙堆旁玩沙子，而且每次總會撿回一些“寶石”(小石頭)。這些小石頭顏色不一，形狀各異，可塑性強�！毒V要》指出：教育活動內(nèi)容應貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。藝術領域也明確要求：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。而大班幼兒具有一定的想象力和表現(xiàn)力，因此我以石頭為主材料，加以顏料、絲帶、毛線等輔助材料，引導幼兒對石頭進行裝飾，使孩子們自由發(fā)揮想象力，體驗感受美與表現(xiàn)美的樂趣。
活動目標
1．想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。
2．引導幼兒根據(jù)石頭的外形大膽想象，嘗試借助輔助材料創(chuàng)造性地裝飾石頭。
3．體驗使石頭說“畫”的樂趣。
活動重、難點
活動重點：引導幼兒大膽想象，嘗試運用輔助材料創(chuàng)造性地裝飾石頭。
活動難點：能按自己的意愿制作石頭畫，并能想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。
活動準備
1．材料準備：
(1)各種大小、顏色、形狀不同的石頭。
(2)水粉顏料、排筆、玻璃膠、棉簽、毛線、橡皮泥、絲帶、螺殼等輔助材料。
(3)課件：《會說“畫”的石頭》。
2.場地準備
設置展區(qū)——石頭城，將收集的有關石頭彩塑的圖書、圖片資料以及石頭工藝品等布置在其中，供幼兒觀賞。
活動過程
1.欣賞他人之作，激發(fā)興趣。
師：小朋友，前些天我們一起收集了許多“寶石”，看看這些“寶石”有什么不一樣?猜猜它們可以干什么?
師：老師見過一些被裝飾過的石頭，覺得很不錯，就用照相機拍了下來。請小朋友一起來看一看，這些石頭到底有什么用。
師：(逐一出示課件畫面)你們看到了什么?你看到的景象都是由什么組成的'?(石頭。)
師：我們的石頭能不能也變得很精美呢?怎么變?
鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽想象，自由表述。
評析：美術創(chuàng)作來源于生活。通過多媒體課件展示，孩子們直觀地感受到他們所熟悉的石頭和熟悉的形象，不僅營造了積極討論的氛圍，豐富了他們的感性經(jīng)驗，而且激發(fā)了他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情，為接下來的動手操作打下伏筆。
2.啟發(fā)誘導，積累創(chuàng)作經(jīng)驗。
師：每人選一塊自己喜歡的石頭，看一看，摸一摸，再想一想，它像什么?
幼：魚、烏龜、瓢蟲、臉蛋兒……
師：小朋友的想象真豐富，你可以用哪些材料把它裝扮得更像臉蛋兒、烏龜、瓢蟲和魚呢?
幼：用橡皮泥做眼睛，把絲帶粘在石頭后面做尾巴，就變成了金魚。
幼：用顏料在石頭上畫出眼睛和花紋，就會變出石頭瓢蟲。
師：(出示兩塊石頭)用兩塊石頭能變成什么呢?
幼：變成小和尚，一塊當頭，一塊當身體。
師：你準備用什么材料把兩塊石頭粘起來?
幼：透明膠、雙面膠、固體膠、橡皮泥……
師：這些方法待會兒請小朋友都去試一試，看行不行。
師：我今天還帶來一種材料，叫玻璃膠，也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示操作方法。)
師：可以讓更多的石頭接在一起說“畫”嗎?
評析：通過想像和交流，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來利用石頭的形狀和一些輔助材料，可以創(chuàng)作出不同的作品。他們暢所欲言，躍躍欲試。而新《綱要》倡導的正是這種自由表達與個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
3.幼兒嘗試創(chuàng)作。
師：每張桌上都有一份參考圖，待會兒有困難的小朋友可以看一看。
幼兒操作，教師巡回觀察，鼓勵孩子自由選擇材料，大膽創(chuàng)作，并嘗試用不同的方法制作出不同的作品。敏銳察覺幼兒的需要，適時給予孩子技能技巧上的支持，形成探究合作式的師生互動，引導幼兒個性化地表達。
評析：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師應為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式表現(xiàn)自己的情感、理解和想像�；顒又袇⒖紙D的投放，為能力較弱的孩子提供了可靠的支架，讓他們獲得恰當?shù)膸椭�，使他們獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗，幫助他們在原有水平上有所發(fā)展，提升藝術創(chuàng)造力。
4.作品賞析。
提醒幼兒將完成的作品陳列到“石頭城”的展臺上，鼓勵沒完成的幼兒也將作品陳列上去，引導孩子互相欣賞，互相交流，共同提高。
評析：此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設了展示自己作品的條件，即使沒來得及完成的，幼兒在創(chuàng)作過程中也付出了努力和智慧。作為教師，應尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿足與成功，從而不斷激發(fā)孩子對藝術活動的興趣和熱情。
活動延伸
在區(qū)域活動中，鼓勵沒完成作品的孩子繼續(xù)操作，鼓勵其他孩子遷移經(jīng)驗再創(chuàng)作。
活動反思
本次活動選取了幼兒熟悉和感興趣的石頭為主材料，讓幼兒通過賞、想、講、創(chuàng)等環(huán)節(jié)，來感受石頭作品的美妙，豐富幼兒的經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒的想像，從而發(fā)展自身的知覺、美感和表現(xiàn)力�；顒又薪處熡行У闹笇Х绞胶腿诵曰淖髌氛褂[賞析，讓幼兒的創(chuàng)造性得到了進一步的萌芽、開花和結果，活動目標的達成度較高。
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