幼兒園大班教案10篇(薦)
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、知道沙上人過新年的一些習俗，了解沙上年俗的寓意。
2、在模仿體驗年夜飯的年俗中表達對長輩的孝敬。
3、體驗沙上人過新年熱鬧、歡快的氣氛。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
電腦、課件、錄像、仿真菜、碗等。
活動流程：
（一）音樂導入，走進春節(jié)。
教師：孩子們，聽，歡樂的音樂已經響起來了，讓我們一起去看看吧！
�。ǘ┱勗捯龑В貞洿汗�(jié)。
教師：人們在干什么？過年真熱鬧，過年的時候都要做些什么呢？
小結：過年有這么多事情，有好吃的，有好玩的，這些事情就是過年的習俗，也叫年俗。
（三）分組學習，了解年俗。
1、幼兒觀看錄像了解沙上年俗。
教師：今天老師為你們準備了小電腦，請你們4人一組，看一看，聽一聽，沙上有哪些年俗，它代表人們什么樣的愿望？
2、幼兒反饋交流。
教師：你們看到了哪些沙上年俗，它代表了人們什么樣的愿望？
3、教師小結。
教師：沙上有這么多的年俗，通過這些活動，人們把高升、平安、吉祥、快樂這些美好的祝愿傳遞給親人和朋友，祝福他們年年有余。
�。ㄋ模┣榫丑w驗，感受年俗。
1、教師創(chuàng)設情境，明確要求。
教師：過年的鞭炮上已經響起來了，讓我們也來過一個沙上年吧！今天我們這里來了幸福、快樂、吉祥、平安的`四家人，家里都有些誰呢？和長輩一起吃年夜飯要說些什么、做些什么呢？
2、幼兒體驗沙上年俗，感受活動的快樂。
�。�1）教師對幼兒進行采訪，鞏固沙上年俗的寓意。
�。�2）全家一起守歲、拜年，感受沙上過年的熱鬧以及與家人共度春節(jié)的團圓、祥和氣氛。
活動延伸：
繼續(xù)了解沙上的其它年俗。
活動反思：
玩沙子玩水是孩子們最喜歡做的“純天然原生態(tài)”自主游戲。今天是孩子們第一次玩沙子，一聽到可以去玩沙子孩子們都歡呼雀躍起來，走到沙池旁邊迫不及待地“跳”了進去。摸摸沙子、玩玩沙子，有些孩子用鏟子鏟、有的孩子用手捧，有的孩子邊玩沙子邊和同伴交流自己的玩沙經驗，小小的沙池里回蕩著孩子們的歡聲笑語。
很多時候我們都會因為覺得玩沙玩水麻煩而取消了這種活動，其實玩沙的游戲更觸發(fā)了孩子更多的創(chuàng)造想象空間。培養(yǎng)了幼兒同伴間的合作能力。小空間大作用，小小的沙池給孩子們帶來了無盡地快樂，在快樂中感觸、學習。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、初步學習從10以內任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)，感知數(shù)之間的內在規(guī)律。
2、提高對數(shù)字的敏感性，體驗數(shù)字的重要和有趣。
3、積極參加探索活動，鍛煉思維的敏捷性。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
1、PPT課件包括：旅游車，號牌為12345;紅綠燈倒計時10～1;電梯上行，樓層顯示1～10;電梯下行，樓層顯示10～6、6～1;獎品區(qū)圖片;開汽車音樂。
2、實物教具：分別標有1～10數(shù)字的紅色和黑色車票，標有1～10數(shù)字的山洞、跳圈、梅花樁、草地等，操作板每人一份。
3、操作學具材料：設計車牌號
活動過程：
一、以游戲直接導入，引起幼兒活動興趣
師：今天，老師帶你們去游樂城玩，高興嗎?
二、觀察車牌號、車票，感知、學習順數(shù)
師：這是我們要乘坐的旅游車，車牌號是多少?
師：坐車要憑票，老師早就準備好了車票，我們來看看有哪些號碼。
出示1～10紅色車票，引導幼兒觀察和數(shù)數(shù)。
小結：剛才我們是從小的數(shù)開始數(shù)，后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫順數(shù)。
出示1～10黑色車票，引導幼兒觀察和數(shù)數(shù)。提問：這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫什么?(順數(shù))
幼兒上車，入座。
三、旅途中遇紅燈，感知、學習倒數(shù)
幼兒隨著開汽車的音樂模仿開汽車。
第一次遇紅燈。
師：前面有紅綠燈，現(xiàn)在是什么燈亮?紅燈亮了能過去嗎?我們要遵守交通規(guī)則，紅燈亮，停一停。顯示器上還有數(shù)字計時，一起來看看、數(shù)數(shù)(引導幼兒觀察并數(shù)數(shù)10～1)。
小結：剛才我們從大的數(shù)開始數(shù)，后面的數(shù)都比前面的數(shù)少1，這種從大到小的數(shù)數(shù)方法叫倒數(shù)。
師：綠燈亮了，我們繼續(xù)向前行(幼兒隨著開汽車的音樂繼續(xù)模仿開汽車)。
第二次遇紅燈。
師：前面又有一個紅綠燈，是什么燈亮?能過去嗎?還要等多久?我們一起來倒數(shù)(引導幼兒觀察并數(shù)數(shù)10～1)。
師：綠燈亮了，我們再繼續(xù)向前行。
四、玩游樂城，進一步練習順數(shù)和倒數(shù)
(一)乘電梯上樓，練習1～10順數(shù)
師：游樂城到了，先上10樓的游樂城玩吧!怎樣才能更快上到10樓呢?
幼兒模仿坐電梯，教師提醒幼兒站穩(wěn)、扶好，電梯要上行了。同時，引導幼兒觀察電梯的樓層顯示，并數(shù)數(shù)1～10。
師：10樓到了，我們安全地下電梯去玩嘍!
(二)在走走、跳跳、鉆鉆、爬爬中，幼兒練習從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)
1、引導幼兒完整地觀察場地，練習順數(shù)和倒數(shù)。
師：游樂城有這么多好玩的，都編了號碼，看!這是山洞。上面的號碼是多少?(1～10)這是跳圈，號碼是多少?(10～1)這是……
2、幼兒在音樂聲中自由玩，進一步感知數(shù)之間的`內在規(guī)律。
師：孩子們!你們可以自由選擇玩，但要注意安全，互相謙讓哦!玩的時候看看你從哪個數(shù)開始，經過了哪些數(shù)。去選擇你們喜歡的東西玩玩、數(shù)數(shù)吧!
3、交流玩法。
師：游樂城休息時間到了，請小朋友到休息區(qū)休息一會兒。
師：玩得開心嗎?剛才你玩了什么?從哪個數(shù)開始的?經過了哪些數(shù)?
4、幼兒在音樂聲中自由選擇從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。
師：除了從1～10順數(shù)和從10～1倒數(shù)這兩種玩法，我們還可以從哪個數(shù)開始玩?你們自由選擇玩吧，不過請記住，這次玩的要求是從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。
幼兒再次到休息區(qū)休息，教師小結。
5、乘電梯下樓，練習10-6的倒數(shù)。
(1)播放課件：告訴大家一個好消息，今天是游樂城10周年慶典，6樓正在進行“有獎問答”活動，歡迎大家積極參加。
師：孩子們，6樓還有“有獎問答”活動呢!我們趕快坐電梯到6樓去。大家扶好、站穩(wěn)，電梯下行了(倒數(shù)10～6)。
(2)擴展經驗：順數(shù)和倒數(shù)在生活中的運用。
師：孩子們坐下，“有獎問答”就要開始了。
提問：生活中什么時候要用到順數(shù)或倒數(shù)?
幼兒先討論再回答，教師引導幼兒思考�；卮饘α丝梢缘玫揭环莳勂�。
提問：生活中還有什么時候要用到順數(shù)或倒數(shù)，回家后和爸爸媽媽一起找找。
6、乘電梯下樓，練習6～1倒數(shù)。
師：時間不早了，我們該坐電梯下樓回家了(倒數(shù)6～1)。
五、設計車牌號，迸一步練習從10以內任意數(shù)開始的順數(shù)或倒數(shù)
師：這里有2輛車，都沒有車牌號，要請小朋友來幫忙設計車牌號，號碼必須是順數(shù)的5個數(shù)或倒數(shù)的5個數(shù)。你想設計什么號碼?自己先想想，也可以和旁邊的小朋友商量。
(一)發(fā)放操作材料，幼兒設計車牌號
(二)請幼兒將自己設計的車牌號說給同伴聽
(三)結束活動
師：車牌號設計好了，我們一起開車回家嘍。
幼兒隨音樂模仿開汽車出活動室。
活動反思：
活動結束后，有的小朋友自覺排隊，請一人當小隊長，按順序數(shù)數(shù)，有的以開火車的形式進行數(shù)數(shù)，由這些可以說明孩子們已經有了探究的興趣，那么我們教師應放開手，讓孩子們自己去玩、去探索，畢竟學習不能只通過一兩集體活動來完成。
小百科：倒數(shù)是一個數(shù)學學科術語，拼音是dàoshù。是指數(shù)學上設一個數(shù)x與其相乘的積為1的數(shù)，記為1/x，過程為“乘法逆”，除了0以外的數(shù)都存在倒數(shù)，分子和分母相倒并且兩個乘積是1的數(shù)互為倒數(shù)，0沒有倒數(shù)。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、利用長桌游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力。
2、讓幼兒嘗試和探索從高處望下跳的技能，提高敏捷性、協(xié)調性。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、積極動腦、臨危不懼的良好品質。
4、能根據(jù)指令做相應的動作。
5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
活動重點難點：
1、重點：發(fā)展幼兒平衡、鉆爬、攀登能力
2、難點：高跳下的技能
活動準備：
桌子12張，海綿墊板6塊，《健康歌》音樂磁帶，小白兔頭飾人手一份，箭頭兩個。
活動過程：
一、隨音樂做熱身運動
“小朋友，我們一起來跳健康舞好嗎?”(好)
二、基本部分
1、向幼兒介紹器材——桌子
“你們看，這些桌子平時是用來干什么的呢?”(吃飯、畫畫等)“今天，我們要和桌子一起做游戲�！�
2、鼓勵幼兒自由探索桌子的各種玩法，并進行互相學習
(1)瞧、桌子變成了兩座小橋，請你們排好隊想出各種各樣的方法來過橋，過了橋，從旁邊箭頭回來，排到隊伍后面，看誰的辦法和別人不一樣(桌子間隔30CM，排成兩排)
(2)小朋友，快點下來，小橋要變成大橋了，變成大橋后可以怎么過去呢?(兩排合龍)
(3)大橋又要變成九曲橋了，請你們動動腦筋，用什么辦法進去呢?
3、練習高跳下
(1)你們敢不敢從桌子上跳下來?(敢)
(2)幼兒嘗試高跳下“那就請你們一起來跳一次”
(3)教師示范，糾正動作
剛才有小朋友摔到了，為什么會摔到呢?
請你們站好，看我來跳一次，我是先爬上桌子，站直了，走過去，兩只腳并攏，膝蓋彎曲，雙手甩起來，跳下去，前腳掌輕輕地同時落地，再站直
(4)幼兒全體練習一次
請你們也用這個方法來跳一次，看看會不會站得更穩(wěn)。
(5)提高難度(桌子由一張——兩張疊起——三張疊起)
現(xiàn)在，我把橋建高點，你們敢不敢再跳下去?
那你們敢不敢跳比這更高的橋?
三、以故事情節(jié)帶領幼兒進行各種鉆爬游戲
1、過了橋的小朋友趕快到老師這來，我有個消息要告訴你們，剛才我收到一個消息，聽說森林里的小白兔被大灰狼抓走了，現(xiàn)在我們一起去救小白兔，好嗎?
2、教師示范
去救小白兔是很困難的，我先去救一只小白兔，你們看我是怎么救的。大灰狼的家要經過地道，再鉆進墻洞，爬進墻，爬進大灰狼家的院子，救出一只小白兔。我在救小白兔時，下一個小朋友要馬上爬進地道，這樣才能救出更多的小白兔，救了一只小白兔要排到隊伍后面，戴好小白兔，不能亂跑，要不然會被大灰狼抓走的
3、幼兒全體救小白兔
四、放松活動
1、小白兔救出來了嗎?我們一起來慶祝一下(隨音樂做放松活動)
2、現(xiàn)在我們一起把小白兔送回家(大概是送頭飾，他上面沒說，呵呵，我猜的)
活動準備：
1.經驗準備：知道蜈蚣是多足的爬行動物;學習過側行動作，有聽信號向不同方向走跑的運動經驗。
2.物質準備：球18個、塑料筐6個、小鼓1副、花環(huán)18個;音樂(比賽背景音樂、“花之舞音樂”、放松音樂等);蜈蚣范例圖片、幼兒模仿蜈蚣隊形照片各一;擦汗毛巾。
活動目標：
1.初步掌握”蜈蚣爬”游戲中的合作行走方式，發(fā)展平衡協(xié)調的能力，鍛煉腿部力量。
2.能通過觀察模仿、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位，學習協(xié)調一致地合作行走。
3.能積極與同伴合作，體驗多人同步行走的快樂。
活動過程：
準備活動
隊列練習
大圓一高人走一矮人走一舉左手走一舉右手走一切斷分隊走一集體左右高人走一原地向左四個方向轉走。
活動反思：
本次展示課，我設計的是體育活動《玩轉桌子》，感覺比較成功的方面有：
首先活動設計方面，以游戲貫穿整個活動，有趣、巧妙，游戲從易到難，闖關越來越富有挑戰(zhàn)性，滿足幼兒的最近發(fā)展需要。所用的材料簡單易找，場地設置沒有太大的要求。在每一關游戲開始時，我利用圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜自主擺放桌子和發(fā)現(xiàn)闖關方法，明白需遵守的游戲規(guī)則，從而減少了老師在交代游戲玩法和規(guī)則中出現(xiàn)的幼兒不理解需要反復強調，或孩子不專心聽導致不理解游戲玩法等不必要的麻煩，圖譜的使用直接幫助幼兒理解游戲、嘗試實施，得出游戲規(guī)則，收到較好的效果。
其次，在組織策略方面，入場我選用動感的音樂激發(fā)幼兒的激情，帶領幼兒繞場跑步熱身，接著，為了讓幼兒更好地進入活動狀態(tài)，以桌子為輔助物進行聽信號做動作熱身運動，幼兒的興趣和狀態(tài)都被激發(fā)了，提高了幼兒的積極性�；顒又�，我能注重觀察，發(fā)現(xiàn)游戲中的問題，在每一輪游戲關卡之后及時組織幼兒，把問題拋給孩子，讓孩子們去思考、討論，尋找解決的方法，從而加強了幼兒解決問題的能力，促進了幼兒更好地遵守游戲規(guī)則。當然，孩子是活動的主人，游戲中，我能站在他們的角度，給予他們個別探索練習的機會，也有小組合作的環(huán)節(jié)，滿足了他們的需求。同時，保證了足夠的游戲時間，讓每一個人都充分體驗到了各個游戲的樂趣。
整個活動下來還算順利，但也有許多不足之處。首先，在材料準備方面，應該選擇塑料桌，木桌對于幼兒來說太重了，阻礙了幼兒更多的創(chuàng)造和利用；這給我留下了深刻的教訓：在以后的教學活動選材時要多方面考慮，不但教材的適宜性、對象的`發(fā)展情況，材料的準備等，還要更細致地對每一種材料的適宜與否進行試驗。其次，課堂掌控能力不足。對幼兒過于興奮時所出現(xiàn)的意外情況沒有用適宜的方法及時扭轉過來。另一方面，沒有把話語權交給幼兒，自己說的多，幼兒說的少。活動前沒有對幼兒進行知識經驗的準備，導致他們開始認識圖譜時顯得突兀，花費了不必要的時間。另外，還需加強對自身的專業(yè)素養(yǎng)的提高，比如此次活動中體育名詞使用有誤，在組織活動之前沒有預先進行了解和學習。
我在此活動中深刻感悟到，上好一堂課讓幼兒感興趣固然重要，但如何培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則、學會學習，在活動中發(fā)揮幼兒自主性、創(chuàng)造性等這些品質也是衡量一節(jié)成功教學標尺。作為教師，不能僅停留在設計教案、完成教學等這些層面，更要做好內功，理解和“吃透”教材，做好充足的準備，才能讓自己在上課的時候全身心地投入，組織教學做到收放自如，保證每個環(huán)節(jié)的連貫，讓幼兒達到預定的教學目標。
本次活動讓我收獲頗豐，認識到自己不足的同時，也收獲了好的教育教學經驗，對自己是一次很好的鍛煉，在以后組織公開教學活動中，我也不再排斥和害怕，只有一次次的磨礪才能變成一把鋒利的“劍”，讓自己成長為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、喜歡并能積極投入藝術活動中，樂于在欣賞活動中調動自己的身體進行體驗。
2、感受美術作品與舞蹈等藝術活動中線條的存在，初步感知線條的情感渲染力與節(jié)奏感。
3、在活動過程中激起自由想象的熱情。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
活動準備：
幻燈課件、黑板、粉筆、錄音機、音樂磁帶。
活動重點：
感受線條的存在及其魅力（情感渲染與節(jié)奏感）
活動難點：
能夠用自己的方式來表示自己的審美感受。
活動過程：
一、生活中的線條
你在哪兒找到過線條？
幼兒自由講述
肢體模仿線條
小結：線條非常神奇，它是無處不在的。
二、美術作品中的線
1、欣賞《夢》
你看到了什么？
學畫上的阿姨，你有什么感覺？你覺得她夢見了什么？
2、欣賞《哭泣的'女人》
你看到了什么？你覺得她在干什么？看了這幅畫，你有什么感受？
猜猜她為什么哭�。�
3、對比：這兩幅畫的區(qū)別
4、小結：這兩幅畫給我們的感覺不同，很大的原因是畫上的線條的不同。
三、舞蹈中的線
1、感受音樂中的線（節(jié)奏）
2、舞蹈跟學
3、小結：舞蹈和音樂中的線可以把歡快的舒緩的節(jié)奏告訴我們。
四、戶外找線
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
1、運用團、搓、捏、按、壓等技能將湯圓里加上自己喜歡吃的餡料。
2、能獨立制作湯圓，也能與同伴友好配合制作湯圓，體驗合作的樂趣。
活動準備
《賣湯圓》的音樂磁帶；事先和好面粉；盤子每組一個；大電飯鍋一只。
各種湯圓餡。（黑芝麻、花生、豆沙、草莓醬、藍莓醬）
活動過程
一、激發(fā)興趣，引入主題
1、出謎語激發(fā)興趣
（1）以湯圓為謎底，老師邊念謎面，邊做手指動作，問：小朋友猜猜它是什么？
（謎語：身穿雪白外衣，心里香甜如蜜。正月十五沿街賣，過了正月沒人提。）
鼓勵幼兒大膽猜想后回答。
(2)教師小結：元宵節(jié)是正月重要的節(jié)日，這一天里人們都會放煙花、鞭炮，一家人還會開開心心在一起吃湯圓，吃湯圓表示團團圓圓的.意思。
二、回憶經驗，實踐探索
1、回想生活討論湯圓做法
小朋友誰能說說湯圓是怎樣做的？（請個別經驗豐富的幼兒回答）
2、討論交流如何加餡
鼓勵幼兒憑生活經驗進行講述交流。
3、嘗試制作驗證做法
�。�1）全體幼兒自由分成四組，老師對幼兒提出要求（a、做到不浪費；b、注意保證湯圓衛(wèi)生。）
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導。
（3）對于只能團出湯圓的幼兒，鼓勵其獨立探究如何將餡加進去（與同伴商量也行）。
�。�4）鼓勵能力強的幼兒做同伴的小老師。讓每一名幼兒都體驗到夾餡成功的喜悅。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標
1.讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感(情感方面)
2.幫助幼兒了解我國傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來歷及風俗習慣(認知方面)
3.讓幼兒學會完整講述生活經驗，發(fā)展語言講述連續(xù)性(技能方面)
活動準備
1.視頻(屈原的故事，端午節(jié)的來歷)
2.各種形狀的粽子(長的，棱角的，扁的)
活動過程
一、導入，播放視頻
1.問題導入
師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎?
幼：端午節(jié)。
師：那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來慶祝呢?
幼：賽龍舟，包粽子，吃粽子，做香包……
師：哇 小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事?那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢?
2.教師播放視頻(端午節(jié)的來歷)
3.教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個故事，你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀?
幼：屈原。
二、幼兒運用已有經驗講述
1.師：小朋友們，你們在家吃過粽子嗎?粽子長什么樣呀?
幼兒答：圓圓的，有角的，長長的。
師:老師今天也帶來了好多粽子，請小朋友們摸摸看，這些粽子都是什么形狀呢?(教師以小組形式分發(fā)粽子，請小朋友觀察)幼兒自由回答，教師適時引導
2.師：好了， 現(xiàn)在老師再請小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過的粽子都是什么餡兒的.，是甜的?咸的?還是辣的?(幼兒與鄰座伙伴結成對子，輪流講述)
三、引進新的講述經驗，運用句型“不僅……還……”
1.教師通過提示引進新的講述經驗師：小朋友們，端午節(jié)，我們不僅包各種形狀的粽子，還品嘗了各種口味的粽子，對嗎?
2.教師引導幼兒運用句型師：現(xiàn)在，老師請小朋友想想，端午節(jié)你還做了什么，然后請小朋友用“不僅……還……”編成完整的句子告訴老師教師引導幼兒，端午節(jié)要包粽子 賽龍舟 做香包幼：端午節(jié)，我不僅在家?guī)蛬寢尠兆�，還和爸爸一起看賽龍舟。
幼：(幼兒運用句型，自由回答)
四、鞏固和遷移講述經驗，教師可通過生活中其他的經驗講述，鞏固句型運用
教師引導：小朋友們，你們動腦筋想象，平時生活中，我們還可以用“不僅……還……”說哪些句子呢?
教師示范：比如說，今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板，媽媽夸我是個好孩子。
教師引導幼兒大膽發(fā)言，運用句型講述平時生活經驗重點指導：幼兒能用完整的語言進行講述活動評析。此次活動通過濃厚的端午節(jié)節(jié)日氣氛激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒感受到濃重的節(jié)日氣氛和民族情感，從而引出句型，讓幼兒在不斷理解認知的過程中運用此句型進行語言講述，幫助幼兒學會完整的講述。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣和動手操作能力，開發(fā)幼兒智力。
2、教幼兒學習折衣服的方法，學會看過程圖。
3、培養(yǎng)幼兒細致、認真的手工習慣。
4、培養(yǎng)幼兒對美的感受力和創(chuàng)造美的能力。
活動準備：
1、正方型白紙、水彩筆或油畫棒。
2、衣服的折疊過程圖及范例（經過裝飾和沒經過裝飾的）。
活動過程：
1、導入活動，引起興趣。
師：小人國要舉行慶新年聯(lián)歡會了，可是有許多小人還沒有演出服裝，請小朋友幫助他們設計制作漂亮的'衣服。
2、欣賞范例。
讓幼兒觀察范例（裝飾的和不裝飾的）是怎樣做成的，說說哪件衣服最漂亮，為什么？
3、折疊衣服：邊示范邊講解，教幼兒看簡單的折疊符號進行折疊。
4、裝飾衣服：鼓勵幼兒自己設計花樣裝飾衣服。
5、服裝展覽：將幼兒折疊的衣服展覽在作業(yè)袋中，組織幼兒欣賞、評論，對作業(yè)認真、細致、有創(chuàng)造的給予表揚。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1、學會句式"（）有兩個名字，小時候叫（），長大了叫（）。"
2、知道青蛙小時侯叫蝌蚪，竹子小時侯叫竹筍。能用句式介紹竹子和青蛙的名字。
3、讓學生知道大自然中很多東西有兩個名字。只要細心觀察，一定會發(fā)現(xiàn)更多更有趣的現(xiàn)象。
教學重點：學會用句式介紹竹子和青蛙的名字。
教具準備：課件教學
活動過程：
一、說話引入，出示課題1師：小朋友，今天有那么多老師來聽課，我們都介紹一下自己，說說自己的名字。2出示：名字師：每個人、每一樣東西都有自己的名字。（出示媒體）指名說說動物的名字，說說家用電器的名字。3師：有兩個朋友，也想來介紹一下自己。這兩個朋友是誰呢？（出示圖及課文錄音）他們的名字與我們剛才介紹的`有什么不一樣？4板題，讀題。
二、媒體演示，學習句式
1、師：竹子和青蛙怎么會有兩個名字呢？我們先來聽一聽竹子是怎么說的。
�。�1）問：竹子說了什么？指名說
（2）出示：（）有兩個名字，小時候叫（），長大了叫（）。師：這就是我們今天要學的句式。誰能用這個句式介紹一下竹子。
�。�3）師：想不想了解竹筍是怎么長成竹子的？（媒體演示）
�。�4）師：剛才我們看了、聽了竹筍是怎么長成竹子的。下面，讓我們一起來學一學它的成長過程，好嗎？（模仿操）
�。�5）小結：我們小朋友通過看、聽、做，知道了竹子有……，小時候叫……，長大了叫……。
2、師：青蛙等不及了，他也想來介紹自己。（聽錄音）
�。�1）問：青蛙是怎么介紹自己的？用句式說話
�。�2）媒體演示蝌蚪長成青蛙的過程。
�。�3）小結：現(xiàn)在我們又知道了，青蛙也有……，小時候叫……，長大了叫……。
�。�4）小青蛙說小朋友學得真不錯，他想邀請我們到他家做客，在他家的小池塘里游一游。（"游"）
3、小結：今天，我們學習了用"（）有兩個名字，小時候叫（），長大了叫（）。"這個句子說話。知道了竹子有……，小時候叫……，長大了叫……。青蛙也有……，小時候叫……，長大了叫……。青蛙和竹子回家了，我們跟他們再見。接下來，我們聽課老師想聽一聽你們會不會清楚地介紹青蛙和竹子，說得就像他們一樣好。小組說一說，說給聽課老師聽
三、拓展練習，鞏固句式
1、師：其實我們小朋友當中也有很多人是有兩個名字的。誰能用今天學的句式來介紹一下。找好朋友介紹一下。問：你分享到了多少小朋友的名字？
2、問：生活中還有哪些東西有兩個名字？老師為大家找了幾個，我們一起來學一學。
（1）師生共同學習禾苗長成稻子。（看媒體-練句式）問：這是什么？那是什么？師說句子指名用句式說話
（2）學生學習毛毛蟲長成蝴蝶，蠶長成蛾問：這是什么？誰能用今天學的句式介紹一下。
四、小結談話，提出希望師；小朋友，今天這節(jié)課我們學會了一個句式，知道大自然中很多東西有兩個名字。我們的世界真奇妙，我們的世界真可愛。只要大家細心觀察，一定會發(fā)現(xiàn)更多更有趣的現(xiàn)象。接下來，小青蛙和竹子還要說話了，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
幼兒園大班教案 篇9
教學目標：
1、通過孩子參加學習教學，幫幫他們體會散文詩的語言美，情境美。
2、激起孩子仿編散文詩，啟發(fā)孩子聯(lián)想力，創(chuàng)造力。
3、體會場景表演帶來的快樂。
教學預備：
與散文詩內容一致的圖片(如：云朵、太陽公公、胖娃娃、獅子、小白船等等)
教學過程：
一、導入教學課題：
1、教師：你們明白天空中均有啥嗎?
2、教師：今日蘇教師把天空中的一樣物品帶到我們大三班，你們想明白是啥嗎?
3、展示云朵圖片師：你們平日里看見的云會動嗎?
4、探討：是哪個讓云朵變了?(讓孩子明白空中有風，風一吹白云便會挪動)
二、協(xié)助孩子欣賞、理解散文詩。
(一)欣賞散文詩1遍
引言：今日蘇教師帶來了1首美妙的散文詩，我們來聽一聽云朵都變?yōu)榱松丁?/p>
師：風兒讓誰變了樣?風兒是怎么樣讓云朵變形的`?(大伙兒一塊兒學做吹的動作)
(二)分段欣賞散文詩2遍，啟發(fā)孩子用動作表現(xiàn)散文詩的內容
師融合教學用具提問：
1、吹呀吹，云朵變?yōu)榱松赌?小白船是怎么樣向前行進的啊?誰來學一學小白船漂在海里的動作?(豎起桅桿、揚起風帆)
2、云朵還變?yōu)榱松赌?是否大獅子哩，大伙兒一塊兒來瞅瞅。(變出獅子)這只獅子是怎樣的呀?(孩子效仿獅子躬起身子、張開大嘴巴的模樣。)
3、最終，風兒而且把云朵變?yōu)榱松?這就是一個怎么樣的胖娃娃呀?她在干啥哩?
(三)完好無損欣賞散文詩3、遍，啟發(fā)孩子仿編
1、教師：有意思的云朵除可變小白船、大獅子、胖娃娃之外，亦能變?yōu)樯赌?開動小腦子立馬來想想。
2、教師：×××孩子講的可好好，我們一塊兒將它編到詩歌里吧。
3、教師：如此有意思的云朵，如此美妙的詩歌，但是尚未有題目哩，我們一塊兒來取個美妙的名稱吧。
三、場景表演
一邊詠誦、一邊用形體語言來分組表演：男生來扮演云朵，女生來扮演風兒開展表演。(再次角色相互交換)
完結語：
詩歌里的云朵如此有意思，我們一塊兒到外頭瞅瞅天空中的云朵都變?yōu)榱松丁?/p>
幼兒園大班教案 篇10
活動目標
1、能集中注意傾聽故事，初步理解故事內容，感受有趣的故事情節(jié)。
2、體驗故事主人公失去小貓和得到小貓時的心情，產生喜歡小貓的情感。
活動準備
PPT(與故事匹配的);《小朋友的書·親親小動物》。
活動過程
一、談話引出主題。
師：你喜歡小貓嗎?誰來說說你喜歡什么樣的小貓?
你家有小貓嗎?有一個小朋友，她的名字叫卡羅爾，她非常想要一只小貓，那么，她后來有沒有得到小貓呢?我們來聽聽故事吧。
二、教師出示掛圖，分段講述故事。
教師講述故事開始到“什么樣的都有�！�
師：第一只貓是什么樣子的?叫什么名字?
師：你的小耳朵真靈!這是一只顏色一塊白、一塊黑的花貓。那它叫什么名字?
師：對，她叫伯洛。
師：第二只貓是(大考吧幼兒教育 )什么樣子的?叔叔是怎么送貓的'?
教師講述故事“打這以后”至結束。
師：這些小貓在卡羅爾家里干什么?
為什么要把這些貓送走?
送走貓的時候，卡羅爾的心情是怎么樣的?
最后卡羅爾還有貓嗎?它是誰?它為什么沒被送走?
卡羅爾看到伯洛時，心情是怎么樣的?伯洛呢?你喜歡伯洛嗎?為什么?
三、幼兒閱讀。
幼兒閱讀《小朋友的書·親親小動物》第21~26頁“卡羅爾和她的小貓”一邊聽教師講述故事。
引導幼兒觀察《小朋友的書·親親小動物》第24頁畫面上有幾只可愛的貓，說說它們長得什么樣，在什么地方，在干什么。
根據(jù)《小朋友的書》上的圖畫嘗試講述故事。
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