實(shí)用的幼兒園大班教案9篇(優(yōu)秀)
作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案9篇,歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.在幼兒觀察動(dòng)物的基礎(chǔ)上,通過幼兒自身的活動(dòng),模仿動(dòng)物的行走方式。
2.發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的行走方式是多種多樣的,活躍幼兒的思維,并發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物行走方式的興趣。
3.對(duì)動(dòng)物走路有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
4.樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物世界課件,錄音機(jī)、音樂磁帶。
2、各種動(dòng)物卡片和動(dòng)物頭飾幼兒人手各一個(gè)。
活動(dòng)過程實(shí)錄
一、引課:
小朋友,你們有沒有去過動(dòng)物園?現(xiàn)在跟老師一起去動(dòng)物園游戲好不好?幼兒:注意傾聽--引起幼兒活動(dòng)的興趣。
二、律動(dòng):
聽《去動(dòng)物園》音樂進(jìn)行律動(dòng)表演--培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的愛好。
三、談話活動(dòng):
1、猜一猜動(dòng)物園里都有什么動(dòng)物?看一看它們是怎樣行走的?幼兒:?jiǎn)酒鹨延薪?jīng)驗(yàn),邊思考邊回答--培養(yǎng)幼兒注意觀察能力、發(fā)展語言表達(dá)能力。
四、自主探索
�。�1)結(jié)合導(dǎo)入所提供的動(dòng)物畫面,引導(dǎo)幼兒觀察,說出畫面內(nèi)動(dòng)物名稱,并說出它們是怎樣行走的。
(2)用定格動(dòng)物畫面,讓幼兒觀察畫面內(nèi)動(dòng)物的腿有什么不同,是怎樣行走的'。
�。�3)在動(dòng)腦筋,換一種動(dòng)物行走姿勢(shì),讓別的小朋友猜,看能不能猜對(duì)。--激發(fā)幼兒表演的興趣。
五、幼兒表演:
老師準(zhǔn)備了許多動(dòng)物的頭飾,每個(gè)小朋友可以上來選一種,然后一個(gè)一個(gè)地學(xué)自己頭飾上的動(dòng)物的行走姿勢(shì),并且要向大家報(bào)一下《我是**,我會(huì)走(跳****)》。幼兒:自選頭飾、邊表演介紹--培養(yǎng)幼兒合作,并謙讓的精神。提高幼兒的表演能力及口語表達(dá)能力。
六、行走游戲:
1、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物卡片,幼兒之間相互交流,自己卡片上的動(dòng)物和其它小朋友卡片上的動(dòng)物行走方式一樣,還是不一樣。
2、按動(dòng)物的行走方式進(jìn)行分類,分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動(dòng)。
3、行走方式相同的動(dòng)物走到一起去。幼兒:共同參與游戲活動(dòng)。
延伸活動(dòng):到操場(chǎng)上去比一比誰的行走方式快。
教學(xué)反思
為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),我抓住幼兒活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、興趣轉(zhuǎn)移快、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),充分利用多媒體為幼兒營造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍,真實(shí)的直觀形象的畫面一下子就把幼兒帶入動(dòng)物的天地,通過對(duì)動(dòng)物的觀察激起幼兒對(duì)動(dòng)物進(jìn)行探索的欲望,為后面的教學(xué)做好了鋪墊,我在整個(gè)活動(dòng)過程中,僅以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份參與其中,引導(dǎo)幼兒由易到難,采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),了解常見動(dòng)物的行走方式。
本次活動(dòng)以師生共同游戲的形式貫穿始終,讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。 設(shè)計(jì)、構(gòu)思、充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性,滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求,實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。
在這節(jié)課中,由于教師掌握了幼兒本年齡特點(diǎn)的各種感官能力,鼓勵(lì)和個(gè)別幫助為輔,給幼兒充分的表達(dá)自由,使他們能做到獨(dú)立思考、自主探索、積極討論、互相交流,使幼兒保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極地參與表現(xiàn)有趣的活動(dòng),通過觀察與探索,幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物行走方式有飛、跑、跳、游、爬、蠕動(dòng),實(shí)現(xiàn)了各個(gè)教育目標(biāo)。通過本次活動(dòng),我也發(fā)現(xiàn),只要給幼兒提供了充分的探索空間,孩子們的發(fā)現(xiàn)是無窮的,他們想到的問題老師有的都想不到。所以老師應(yīng)該給孩子機(jī)會(huì),讓他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn),去獲得知識(shí),積累經(jīng)驗(yàn),幼兒只有在親自實(shí)踐中去探索去發(fā)現(xiàn),才能對(duì)獲得的知識(shí)掌握扎實(shí)。
小百科:動(dòng)物生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食,能感覺,可運(yùn)動(dòng),能夠自主運(yùn)動(dòng)�;顒�(dòng)或能夠活動(dòng)之物。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)畫螺旋線表現(xiàn)花朵;
2、能運(yùn)用不同的顏色表現(xiàn)花朵
3、喜歡參與活動(dòng),大膽表現(xiàn)。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒外出和老師一起觀察各種形態(tài)的花,認(rèn)識(shí)花的名稱,收集花的照片和圖片,進(jìn)行比較觀察:“有幾片花瓣?”“什么花也有x片花瓣?”花瓣的形狀像什么?哪兒是花心?聞一聞花的香味一樣嗎?花都有什么顏色?什么小動(dòng)物喜歡到花里來做客?
做游戲《小蜜蜂采花蜜》,進(jìn)一步熟悉各種花的名稱和特征。
2、材料準(zhǔn)備:棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。
3、教具準(zhǔn)備:范畫、棒棒筆、顏料。
活動(dòng)過程:
1、出示并觀察范畫,引發(fā)幼兒興趣:
“春天來,春天來,花兒朵朵開,紅花開,白花開,蜜蜂蝴蝶都飛來——”(將小蜜蜂的圖片貼在手上,‘飛’到范畫上)
“小蜜蜂飛到哪里了?”“這里的花像什么?有什么顏色?”
“這樣的花是怎樣畫出來的?”(幼兒自由發(fā)表看法)
2、學(xué)習(xí)螺旋線的畫法:
�、旁诩埳宵c(diǎn)一個(gè)點(diǎn)當(dāng)做花心,從花心開始向外畫,一圈比一圈大,畫的圈數(shù)越多,花兒就變得越大。
�、茝耐庀蚶锂嫞犬嬕粋€(gè)大圓弧,不要封口,一圈比一圈小,最后畫到“花心”,最后添畫小草、葉子。
3、幼兒運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)繪畫花朵;
⑴針對(duì)幼兒能力的強(qiáng)弱,分層次指導(dǎo);
▲指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)許多花朵,構(gòu)圖飽滿;
▲指導(dǎo)能力弱的幼兒掌握運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)花朵的.方法。
�、埔孕∶鄯涞慕巧笇�(dǎo)幼兒繪畫:
▲運(yùn)用豐富的色彩繪畫—“小蜜蜂喜歡五顏六色的花朵!”
4、欣賞幼兒作品:
�、艑⒂變旱睦L畫作品都放在地板上,布置成一個(gè)大花園,請(qǐng)幼兒相互說說“哪一朵花大?哪朵花小?”
⑵請(qǐng)幼兒選擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜歡的作品上。
活動(dòng)反思:
《花兒朵朵》是湘教版四年級(jí)上冊(cè)第六課,屬于造型設(shè)計(jì)領(lǐng)域的一節(jié)美術(shù)課。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我力求以“花”為題材布置欣賞、設(shè)計(jì)等內(nèi)容,構(gòu)成一個(gè)綜合性的創(chuàng)作課來擴(kuò)大同學(xué)的審美范圍和知識(shí)范圍,在變換的創(chuàng)作樂趣中提升同學(xué)的想象力、感受力和動(dòng)手實(shí)踐能力。在教學(xué)中借助多媒體輔助教學(xué),學(xué)生們更加直觀形象的接受知識(shí)。是“示之以形、動(dòng)之以情,愉快教學(xué)、快樂學(xué)習(xí)”的美術(shù)教學(xué)模式完美顯示
在設(shè)計(jì)教學(xué)過程初時(shí),收集了大量的花卉圖片,想運(yùn)用花的不同造型讓學(xué)生對(duì)花有新的認(rèn)識(shí),更加形象直觀的感受花的美麗,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�;ɑ軋D案在生活中的應(yīng)用如:服飾、家具等圖片的展示更加堅(jiān)定了學(xué)生們學(xué)習(xí)本課的信心。在談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境后,讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽到學(xué)生驚訝的贊嘆聲,對(duì)花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛。就這樣,他們帶著這一份喜愛不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié),并快樂學(xué)習(xí)。
通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本能夠掌握二方連續(xù)花的制作方法,學(xué)生在設(shè)計(jì)、繪畫、剪刻、漏印的制作過程中動(dòng)腦和動(dòng)手能力得到了提高,并且每位學(xué)生都制作出了各具特色的花邊圖案,學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和榮譽(yù)感又一次得到提升。
不足之處有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒有很好地參與進(jìn)來,教師應(yīng)該鼓勵(lì)其學(xué)生激情創(chuàng)造,大膽夸張,讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣,快樂地投入角色,不一定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。這節(jié)課在課前花了很多精力去準(zhǔn)備,以后也會(huì)再把這節(jié)課多磨一磨,希望可以上的更出彩。
幼兒園大班教案 篇3
設(shè)計(jì)思路:
對(duì)中班幼兒來說,“>”和“<”看起來很抽象,實(shí)際上只要讓他們記住開口的方向,學(xué)習(xí)起來就容易多了,并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性,本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一,根據(jù)“>”和“<”比較形象的特點(diǎn),通過兒歌和身體感知,讓幼兒記住開口的方向;第二,以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“>”和“<”,理解不等式的含義,理解大小的相對(duì)性。。
2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性,鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、7只蜜蜂,5只蝴蝶的圖片。
�。�、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。
4、數(shù)字頭飾兩套,小猴子頭飾若干。
5、數(shù)字小兔圖一張,有關(guān)數(shù)字卡若干。
6、數(shù)字卡10張(裝入貓頭包內(nèi)),鈴鼓一個(gè),磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入課題:認(rèn)識(shí)“>”和“<”
1、問:“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(春季)“春天來了,蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀,飛到我們幼兒園里來了,大家看一下,飛來了幾只蜜蜂?幾只蝴蝶?”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片,幼兒說出數(shù)量,教師貼上相應(yīng)的.數(shù)字卡。
問:“蜜蜂和蝴蝶比,誰多?誰少?”“那么,7和5相比,哪個(gè)數(shù)字大?哪個(gè)數(shù)字��?”
師:“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào),讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大,哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過‘=’號(hào),能放‘=’號(hào)嗎?”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,引出“>”,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑,大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,初步理解大于號(hào)的含義,說出“7”大于“5”。
2、問:“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花園里),展示紅花和黃花的圖片,讓幼兒感知其數(shù)
量的不同,引出“<”,重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰,撅著屁股的樣子,屁股撅給小數(shù)瞧,小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,說出“4小于6�!�
3、師:“大于號(hào)和
小于號(hào)都有一個(gè)開口,長得也差不多,我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡�?你們有什么好辦法嗎?”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律:“小朋友可以看一下,無論是大于號(hào)還是小于號(hào),它們開口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)(大數(shù)),尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)(小數(shù))�!�
學(xué)習(xí)兒歌:大于號(hào),開口朝著大數(shù)笑,小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。
二、表演游戲:學(xué)做“>”“<”
請(qǐng)2名幼兒做數(shù)字娃娃,戴上數(shù)字頭飾,一幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間,用身體姿勢(shì)表演>”“<”,幼兒讀出“6大于4“4小于6�!�
對(duì)中班幼兒來說,“>”和“<”看起來很抽象,實(shí)際上只要讓他們記住開口的方向,學(xué)習(xí)起來就容易多了,并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性,本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一,根據(jù)“>”和“<”比較形象的特點(diǎn),通過兒歌和身體感知,讓幼兒記住開口的方向;第二,以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
�。保� 讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝,一去不復(fù)返的。
2. 感受時(shí)間的價(jià)值,體會(huì)時(shí)間的寶貴。
�。常� 教育幼兒做事情不能拖拉,懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
�。保� 幼兒過生日課件一套。
�。玻� 故事背景、動(dòng)物圖片一套。
�。常� 幼兒操作材料:穿珠、玻璃珠、勺子、盤子、橡皮泥、包裝紙。
�。矗� 攝像機(jī)一部。
活動(dòng)過程:
�。保� 觀看課件“過生日”,了解隨著時(shí)間的流逝,人慢慢的長大。
�。玻� 教師引導(dǎo)幼兒討論:“小朋友過了幾個(gè)生日?”“每次的生日蛋糕上面蠟燭的數(shù)量有什么不同?”“隨著每次過生日小朋友的樣子發(fā)生了什么變化?”“想一想,自己兩歲生日的時(shí)候是什么樣子?”“那你們還能不能回到兩歲的時(shí)候?”
�。常� 教師啟發(fā)幼兒,在日常生活中看到哪些事物隨著時(shí)間而變化?(小雞的成長、樹苗的成長……)
�。矗� 教師小結(jié):時(shí)間非常的寶貴,時(shí)間流逝的很快,我們要珍惜時(shí)間,那么來一起聽一個(gè)故事《等明天》,聽聽小猴子有沒有珍惜時(shí)間呢?
�。担� 出示圖片講故事《等明天》。
�。叮� 通過故事教育幼兒做事不能拖拖拉拉,懂得珍惜時(shí)間并討論在一分鐘內(nèi)我們能干多少事情?
�。罚� 幼兒可自由選擇串珠、舀玻璃球、包糖果游戲活動(dòng)中的一種,體會(huì)一分鐘帶來的快樂和收獲。(在此期間,攝像師把孩子在一分鐘的游戲活動(dòng)拍攝下來)
�。福� 教師啟發(fā)幼兒,過去的時(shí)間已經(jīng)回不去了,時(shí)間是不停的向前走,教育幼兒要珍惜時(shí)間,時(shí)間是最寶貴的。
�。梗� 通過幼兒觀看錄像回放,重新體會(huì)過去的時(shí)間是回不去的,是不能再經(jīng)歷的`,所以我們要更加珍惜時(shí)間。
10. 教師小結(jié):時(shí)間是最寶貴的,如果小朋友們不好好利用它,時(shí)間就會(huì)悄悄的從你們身邊溜走。
附:故事《等明天》
有一只小猴子想給自己蓋一間房子,瞧!它又是搬木頭、又是畫圖樣,可是它干了一會(huì)兒就去給小動(dòng)物們發(fā)請(qǐng)柬了,它發(fā)給了小松鼠,小松鼠告訴了大象,大象又告訴了長頸鹿,請(qǐng)它們明天一大早到新房子來玩。第二天,太陽升的老高老高,可小猴子還在睡覺,小松鼠推醒它:“小猴小猴,大家來看你的新房子了!那房子在哪兒呢?”小猴說“嗯~等明天就蓋好了!”等到了第三天,小青蛙吹起了喇叭,“瞧小松鼠來了、大象來了、長頸鹿也來了,小猴兒小猴兒你的新房在哪兒呢?”“嗯~~等明天再說吧!”。正說著,突然下起了一陣大雨,長頸鹿說“瞧!都下雨了,我才不要看你的房子呢!”長頸鹿走了。大象說:“我也不要看了,我的新衣服都被淋濕了!”說著就走了。小松鼠說:“哼!你騙人,我要去小刺猬家了!”小松鼠也走了。小猴子傷心急了,他說:“等明天我一定要把新房子蓋好!”
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)名稱:過新年
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過對(duì)如何過新年的討論,讓幼兒了解中國傳統(tǒng)節(jié)日-春節(jié)以及習(xí)俗。
2、鍛煉幼兒的語言組織能力,要求幼兒能夠用較為流利的語言描述過年的情景。
3、培養(yǎng)幼兒能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備: ppt 課件 ,泡泡泥。
活動(dòng)過程:
1、老師講故事,引起幼兒興趣。
老師講年的傳說故事,讓幼兒了解年的來歷。
2、談話導(dǎo)題
師:"新年就要來到了,大家都很高興,讓我們來想一想,怎樣過新年才快樂呢?"
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒回憶過年的習(xí)俗,大膽發(fā)言)
2、幼兒自由討論
師:請(qǐng)想好了的小朋友來講一講,去年的時(shí)候是什么過的?心情怎么樣?
(要求小朋友用流暢的語言詳細(xì)描述當(dāng)時(shí)的情景,且描述當(dāng)時(shí)的心情是詞語要豐富)
3、出示ppt:包括年畫、對(duì)聯(lián)、團(tuán)圓飯、守歲、爆竹等圖片),請(qǐng)小朋友看一看,這些都是什么?并說一說。
(對(duì)年畫的圖案和色彩進(jìn)行描述,并說出年畫的含義,對(duì)春聯(lián)的對(duì)稱性突出討論,討論年夜飯不可缺少的菜是什么,討論守歲的意義,對(duì)于爆竹的色彩、聲音、安全性進(jìn)行討論等等)
4、回憶去年小朋友給家人朋友拜年的.情景,請(qǐng)幼兒想一想當(dāng)時(shí)的情景是怎么樣的?我們?cè)诎菽甑臅r(shí)候說了些什么?
5、告訴小朋友,新年是一年的新開始,小朋友又大了一歲了。提問:你在新的一年里有些什么打算,有什么愿望,應(yīng)該怎樣做?
6、學(xué)習(xí)用泡泡你包餃子:
�。�1)泡泡泥揉成球體;
�。�2)把球體壓扁,做成餅狀;
�。�3)把球形的的餡放在餅上;
�。�4)把餅對(duì)折,把餡包在其中,餃子就做好了。
(引導(dǎo)幼兒表達(dá)積極的新年愿望)
活動(dòng)小結(jié):我們不僅自己要快樂的過新年,而且還有給身邊的人送去自己的祝福,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多拜年的話,還可以把自己的祝福畫出來,做成賀年卡,送給自己最喜歡的人,好嗎?
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
2、運(yùn)用粘貼的方法制作燈籠,促進(jìn)雙手的協(xié)調(diào)配合,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 購買的紅燈籠一個(gè),圓形燈籠(三片紙做的)范樣一個(gè),菱形燈籠(四片紙做的)范樣一個(gè)。教室里
預(yù)先拉上繩。
2、 毛錢做的燈籠穗子,固體膠,剪刀。
3、 幼兒操作材料。
活動(dòng)過程
1、 出示實(shí)物紅燈籠,引起幼兒興趣。
提問:這是什么?你們?cè)谀膬阂娺^燈籠?都見過什么養(yǎng)的燈籠?設(shè)么時(shí)候掛燈籠?
2、 出示圓形燈籠范樣,幼兒仔細(xì)觀察,探索燈籠制作方法。
提問:它們是有什么紙做的?是用幾片紙做的.?是怎么粘在一起的?
3、 教師邊示范邊提出制作要求。
�。�1) 制作燈籠的彩色紙可以是三張,也可以是四張、五張等。
�。�2) 對(duì)折后在彩紙的反面粘上膠,紙片的邊角要對(duì)齊、粘牢。
�。�3) 粘合最后一篇紙時(shí),先把穗子掛線夾在燈籠中間。
4、 幼兒操作,教師指導(dǎo)。
�。�1) 鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒完成作業(yè)后熱心幫助別人。
�。�2) 幫助能力弱對(duì)幼兒掌握對(duì)折、粘連的方法。
5、 把幼兒制作的燈籠掛起來,共同欣賞。
討論:說說哪個(gè)燈籠做的好,好在那里。
6、出示菱形燈籠范樣,引導(dǎo)幼兒探索制作方法,鼓勵(lì)幼兒回家嘗試制作。
小百科:燈籠,又稱燈彩,是一種古老的中國傳統(tǒng)工藝品。起源于20xx多年前的西漢時(shí)期,每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后,人們都掛起象征團(tuán)圓意義的紅燈籠,來營造一種喜慶的氛圍。
幼兒園大班教案 篇7
主題名稱 :
我就是我
課題名稱:
烏鴉喝水
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的原因,嘗試在新的問題情景下創(chuàng)編故事。
2、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和分析問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件《烏鴉喝水》、圖片兩張。
2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。
3、飲料瓶子若干、
4、統(tǒng)計(jì)紙
活動(dòng)流程
一 、觀看《烏鴉喝水》的課件,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、觀看課件前半段(烏鴉口渴,找到一個(gè)裝有半瓶水的瓶子):“小朋友,有一只烏鴉口渴了,它找到一個(gè)瓶子,喝到水了嗎?”(沒有)
2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”
二、幼兒猜測(cè)并記錄烏鴉喝水的方法
1、小組討論,將猜測(cè)的方法記錄下來
“現(xiàn)在我們要五個(gè)小朋友一組,互相說說自己想出的辦法然后請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)記錄員,將你們想的辦法畫下來�!�
2、每組選一名幼兒述說本組的討論結(jié)果。
三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進(jìn)行探索“如何喝到水”實(shí)驗(yàn),并記錄。
1、提出探索要求:一組中兩個(gè)小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并將多余的材料放回原處,大家觀察瓶里的水位有沒有升高,實(shí)驗(yàn)成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺(tái)上,一名記錄員要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原先的猜測(cè)是否一致做上標(biāo)記,還要有一名小朋友做實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。注意不能把材料掉在桌上,(培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。)在小組合作探索中,幼兒先要自行分配角色,出現(xiàn)幾名幼兒爭(zhēng)當(dāng)同一角色時(shí),讓他們用猜拳形式來解決。
2、幼兒小組合作進(jìn)行探索,教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。
3、每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進(jìn)行講述(哪些材料實(shí)驗(yàn)成功哪些材料實(shí)驗(yàn)不成功)
四、教師進(jìn)行小結(jié),并評(píng)選出最佳合作小組,獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫。
五、讓幼兒完整看課件并欣賞故事《烏鴉喝水》
師:小朋友,讓我們一起來看看,烏鴉想的辦法和哪一組小朋友的想法是一樣的!讓幼兒邊看課件邊欣賞故事。
六、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、創(chuàng)編故事
(價(jià)值取向:借助傳統(tǒng)的故事和實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證,以此作為幼兒創(chuàng)編故事的基礎(chǔ),讓幼兒在說中鞏固實(shí)驗(yàn)的結(jié)果)
小朋友能根據(jù)我們剛才的.實(shí)驗(yàn)來編一個(gè)不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎?(請(qǐng)幼兒看著前兩幅圖片和自己的實(shí)驗(yàn)記錄的結(jié)果進(jìn)行講述,講述時(shí)注意要提問:小烏鴉口渴了到處找水喝時(shí)是什么樣子的?小烏鴉是怎樣找到水的?找到水后是什么心情?當(dāng)遇到困難喝不到水時(shí)是什么心情?小烏鴉想到了什么辦法?這是一只怎樣的小烏鴉?)
活動(dòng)延伸
1、讓幼兒觀察《幼兒用書》第2冊(cè)第35頁的圖片,給圖片進(jìn)行排序。并把故事講給爸媽聽。
2、在區(qū)角中開展設(shè)立《烏鴉喝水》的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索水、石子與能否喝到水的關(guān)系。
小結(jié)及反思
《烏鴉喝水》是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适�。剛看到這個(gè)故事時(shí),我的第一個(gè)感覺就是太熟悉了,而就是因?yàn)樘煜�,又讓我感到了把握這次活動(dòng)的難度。作為傳統(tǒng)的語言活動(dòng),要給予幼兒的可能更多的是理解故事,懂得其中的道理。按照原先的預(yù)設(shè)思路,我是準(zhǔn)備先欣賞故事,再做小實(shí)驗(yàn)。但這樣的想法很快就被自己推翻,這樣做很有可能會(huì)得到一致的實(shí)驗(yàn)答案:扔石頭,那么實(shí)驗(yàn)也就失去了意義。如果將這兩個(gè)環(huán)節(jié)互換一下位置,或許故事的內(nèi)容能在實(shí)驗(yàn)的過程中被理解,被再現(xiàn)。調(diào)整后的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)果然效果頗佳,幼兒不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣,初次嘗試和體驗(yàn)到了小組實(shí)驗(yàn)的成功,而且創(chuàng)編故事時(shí)能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果創(chuàng)出不一樣的故事情節(jié),效果很好!
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)概要:
1、借助用不同的樂器聲音去表現(xiàn)不同線條的特點(diǎn);
2、幼兒依據(jù)對(duì)線條的理解,在繪畫時(shí)將它表現(xiàn)出來,訓(xùn)練了運(yùn)筆的能力。
情況分析:
針對(duì)幼兒作畫時(shí)畫面內(nèi)容比較單一的情況,我設(shè)計(jì)了線條想象畫,以此引導(dǎo)幼兒積極思維,大膽想象和創(chuàng)作,鍛煉他們的表現(xiàn)能力。
教學(xué)目的:
1、要求幼兒知道什么是線條想象畫。
2、要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱,并知道各種線條所表示的意義。
3、讓幼兒想象構(gòu)思隨意畫出來的亂線,發(fā)展幼兒的觀察力及想象力。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):知道什么是線條想像畫,根據(jù)各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫。
2、難點(diǎn):根據(jù)自己的線條想象構(gòu)思,使它變成一個(gè)或多個(gè)物體的的形象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄相帶、錄相機(jī)、投影機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、龍頭飾一個(gè),紙、筆、油畫棒若干,各種小樂器,四個(gè)線條娃娃,兩幅幻燈范畫。
教學(xué)過程:
(1)看錄相引出舞龍燈,引起幼兒的興趣
“今天,老師讓小朋友看一段非常好看的錄相,請(qǐng)看吧!”幼兒看過錄相后,引導(dǎo)幼兒說出錄相里人們舞龍,老師講一些關(guān)于舞龍方面的知識(shí),然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)錄相也來舞龍。
�。�2)線條娃娃舞龍燈,教師示范強(qiáng)調(diào)
“剛才,小朋友舞龍燈時(shí)無意中已經(jīng)走成了許多美麗的線條,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?”
�。�1)利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃,使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽到大鼓的聲音,折線娃娃走出來,表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線,娃娃走出來,表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)。
�。�2)利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解,并強(qiáng)調(diào):a線條娃娃舞龍的時(shí)候,要不斷地改變它的位置和方向,不能停留在一個(gè)地方不動(dòng)線條不允許斷;c根據(jù)音樂的不同用不同的線條作畫。
�。�3)教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象
1、引導(dǎo)幼兒看一看,想一想,線條娃娃舞龍走的路線,看它能變出一個(gè)什么有趣的圖案,并用完整的語言講出來。
2、老師總結(jié):象這幅畫一樣,由各種線條組成并且又經(jīng)過小朋友的想象,把它變成許多種有趣的圖案,這樣的畫叫做線和條想象畫,明確線條想象畫的定義。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅線條想象畫,從而總結(jié)出線條想象畫有的可以從整體來想象,有的可以從其中一部分來想象。
�。�4)幼兒進(jìn)行線條想象畫的創(chuàng)作活動(dòng)
1、幼兒聽音樂作畫,要求幼兒根據(jù)音樂的變化而運(yùn)用各種線條來作畫。
2、幼兒繪畫涂顏色。
�。�5)評(píng)講作品,游戲結(jié)束。
活動(dòng)反思:
為了上好這堂課,我大量的查找資料,看了網(wǎng)上各種關(guān)于線條的教案和課件,再經(jīng)過幾個(gè)夜晚的思考,以及結(jié)合之前我已經(jīng)講授過直線、弧線、波浪想等且沒讓他們真正體驗(yàn)過線條的魅力,所以我決定上一堂線條設(shè)計(jì)課。其目的是:1、通過學(xué)習(xí)螺旋線,再結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),嘗試用線條來裝飾美化物體。2、體驗(yàn)裝飾畫教學(xué)活動(dòng)的樂趣,培養(yǎng)幼兒的線條造型能力和創(chuàng)新思維。
本節(jié)活動(dòng)課我結(jié)合了多媒體課件,之所以采取多媒體課件是因?yàn)檫\(yùn)用多媒體課件教學(xué)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取,使幼兒積極思考,想象豐富,并且調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式,教師出示范例—講解范例—幼兒模仿—教師講評(píng),對(duì)他們來說,枯燥的形式缺少審美的感知,幼兒的作品往往千篇一律,依樣畫葫蘆,而多媒體聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合、高度智能化等強(qiáng)大的技術(shù),使傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以表達(dá)的內(nèi)容,形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前,幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感,獲得滿足,激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。
果不其然在活動(dòng)中,幼兒對(duì)我和我老公一起制作的課件十分感興趣,上課的時(shí)候也比較認(rèn)真,思維也比之前活躍多了,而那些調(diào)皮的小孩也相對(duì)于之前認(rèn)真很多了�?梢哉f這節(jié)課的亮點(diǎn)是我和我老公制作的課件。當(dāng)然本節(jié)課還是有其他的.優(yōu)點(diǎn)的。
在本節(jié)活動(dòng)中我主要是以“飛飛”為線索來貫穿的,使幼兒看了一目了然,可以說層次還是可以的,我一開始以“飛飛”能用它優(yōu)美的舞姿飛出各種線條來讓幼兒復(fù)習(xí)各種線條以及學(xué)習(xí)新線條——螺旋線,緊接著我讓幼兒觀察圖片,讓幼兒通過觀察課件中自然物、建筑等人文環(huán)境中形成的線,提高了他們的觀察能力,使幼兒認(rèn)識(shí)并且了解到原來線條無處不在,同時(shí)還拓寬了學(xué)生視野,豐富了學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)。
而在整個(gè)教學(xué)過程中,示范教學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用。教師通過示范,向幼兒形象地貫徹教學(xué)意圖,明確教學(xué)方向,提出教學(xué)要求;幼兒則通過范畫理解和把握教學(xué)要點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)作畫過程,加深幼兒的理性認(rèn)識(shí),大幅度地提高教學(xué)效果。在本課教學(xué)中,我采取了這一環(huán)節(jié):以“飛飛”從家里帶來的空白花瓶。讓我們用線條知識(shí)進(jìn)行裝飾,我主要利用多媒體課件進(jìn)行示范,使示范形象直觀的展現(xiàn)在幼兒的面前,然后以“飛飛”還帶了很多空白花瓶讓幼兒還裝飾為要求,讓幼兒裝飾,在裝飾中,幼兒對(duì)各種形狀的花瓶很感興趣,他們?cè)诶L畫線條時(shí)也很認(rèn)真,這樣既使幼兒體驗(yàn)裝飾畫活動(dòng)的樂趣,又培養(yǎng)幼兒的線條造型能力和創(chuàng)新能力。
當(dāng)然在此次活動(dòng)中還有不足之處。
教案設(shè)計(jì)是對(duì)這堂課的一個(gè)預(yù)設(shè),而在實(shí)際操作上,要求教師有機(jī)智靈敏的反應(yīng)力。但在這一點(diǎn)上我還需加強(qiáng),在第一部分中我讓幼兒跟著“飛飛”表演,有些幼兒只顧亂飛舞自己手而疏忽了“飛飛”所飛出的線條了。還有在第二部分,我讓他們講出某些建筑物的名稱時(shí),他們只會(huì)講他們看到的線條了,這完全背離了我的教案中的預(yù)想,但回頭想想這些建筑物他們都認(rèn)識(shí),也不需要太刻意讓他們說。
本堂課是一堂美術(shù)設(shè)計(jì)課,但我還要求幼兒可以填顏色,這樣使得時(shí)間拖沓,很多幼兒因?yàn)橐款伾�,使得畫完成了一半,這與我的意愿背道而馳。有個(gè)別幼兒在繪畫過程時(shí)不知道怎么畫,有時(shí)候常常會(huì)畫得很亂,下筆很重,盲目下筆。細(xì)想我可以在幼兒繪畫前,介紹幾種簡(jiǎn)單的事物,勾勒基本輪廓,用長線條或曲或直分割成幾大塊,再進(jìn)行局部的刻畫。強(qiáng)調(diào)作畫步驟,從大的整體到小局部,長線條到短線條,培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習(xí)慣。
以上為自己的一些粗淺思考,在以后的教學(xué)中再注意實(shí)踐,進(jìn)一步總結(jié)完善。
幼兒園大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園、老師、同伴的熱愛之情,不忘幼兒園的幸福生活。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力及做事的持續(xù)性,拓展幼兒與人讓交往的技能。
3、培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地進(jìn)行紀(jì)念冊(cè)的設(shè)計(jì)、制作。
4、激發(fā)幼兒渴望上小學(xué)、即將做個(gè)小學(xué)生的自豪感。
5、樂于探索、交流與分享。
6、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、白紙若干、彩筆、訂書機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、請(qǐng)幼兒欣賞音樂《甜甜的家》,再次感受與老師同伴在一起的快樂和幸福。
剛才,我們欣賞的歌曲的名字叫《甜甜的'家》,這個(gè)甜甜的家指的是哪里?甜甜的家里都有誰?一家人在一起心情是怎樣的?
二、談話,萌發(fā)幼兒的惜別之情。
我們有這么一個(gè)甜甜的家,真幸福�?墒�,過些日子,我們小朋友即將升入小學(xué),要離開這個(gè)甜甜的家,離開朝夕相處的小伙伴和親愛的老師,你們有什么感覺?心里是怎么想的?你們有什么話要對(duì)老師和小伙伴說?
三、激發(fā)幼兒建立紀(jì)念冊(cè)的愿望。
不管我們?cè)趺瓷岵坏�,我們還是要分開。分開后如果想和大家聯(lián)系,該怎么辦?用個(gè)什么辦法把小伙伴的信息保存下來,不會(huì)忘記,而且方便大家以后聯(lián)系?
給小朋友2分鐘的時(shí)間討論一下。
幼兒交流好辦法。
四、討論紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容和形式。
我們可以把自己的信息記錄在一張紙上,然后把每個(gè)小朋友的信息裝訂在一起,做成一本紀(jì)念冊(cè), 小朋友想老師和小伙伴的時(shí)候就可以看看,還可以隨時(shí)聯(lián)系。那么,我們應(yīng)該在這張紙上記錄哪些內(nèi)容,讓小伙伴一看就知道是誰的信息?
根據(jù)幼兒的意見確定記錄內(nèi)容和形式,如內(nèi)容可包括姓名、電話、自己的愛好等,可以繪畫或?qū)懽�,然后鼓�?lì)幼兒在紙上表征出來。給幼兒10分鐘的時(shí)間完成。
五、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流展示自己記錄的內(nèi)容。
將全體幼兒的記錄紙裝訂成紀(jì)念冊(cè)。
六、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒回去后給自己的紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)封面,好好保存,永遠(yuǎn)記住幼兒園這幸福美好的時(shí)光。