幼兒園大班教案精品[9篇]
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案9篇，希望能夠幫助到大家。
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幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo)
1.了解物體的局部與整體的關(guān)系，積累“部分小于整體，整體大于部分”的經(jīng)驗(yàn)。
2.發(fā)展觀察能力和推理能力。
活動準(zhǔn)備
1.自制一本可以猜的大書。
2.表示企鵝局部與整體的圖片。
3.完整物品圖片若干。
4.幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第8頁《看看缺了什么》，水彩筆。
活動過程
一、看看一點(diǎn)就能認(rèn)出來
1.依次翻閱自制的大圖書
今天老師給你們帶了一本有趣的書，你們想看嗎?
2.引導(dǎo)幼兒通過局部圖形推斷整體形象
請你們仔細(xì)看一看，猜一猜這是什么?它是XX身上的'某個(gè)部位呢?
3.說說自制的書
原來呀這是一本有物體的一個(gè)部分猜出整體的書，有趣嗎?
二、呈現(xiàn)哪一點(diǎn)最合適
1.出示企鵝的整體圖
這是什么?它的身體有哪幾個(gè)部分組成?
2.出示企鵝的局部圖引導(dǎo)幼兒觀察
這是企鵝身體的哪個(gè)部分?我們來比一比，部分和整體哪個(gè)大?
3.請你想一想：出示企鵝的哪個(gè)部分讓大家猜比較合適?
你覺得出示哪張最容易猜出是企鵝?為什么?哪個(gè)部分最不容易猜出呢?
三、看看缺了什么
1.翻閱幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第8頁《看看缺了什么》，看看每個(gè)圓形圖缺了什么?
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)中間的四個(gè)圖形均分成了四等份，缺少的是其中的一份。
3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分辨似是而非幾個(gè)局部圖形，說說他們?yōu)槭裁床皇菆A形缺少的那塊，自己是怎么辨別出來的?
4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)圖形圓的顏色、花紋等特征來尋找缺的部分，知道有的局部圖形不能找到對應(yīng)的缺口。
5.把能夠切合的局部圖形用線連到缺口處，使之成為完整圖形。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用已有的排序經(jīng)驗(yàn)為幼兒園設(shè)計(jì)種樹，獲得更多的按規(guī)律排列物體的經(jīng)驗(yàn)。
2、在操作活動中發(fā)展觀察比較、分析歸納及設(shè)計(jì)規(guī)劃的能力。
3、對設(shè)計(jì)活動感興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的重要和有趣。
活動準(zhǔn)備：
1、空地圖片，設(shè)計(jì)圖紙，展示板。
2、松樹、楓樹和果樹（種類、大小、顏色不同）若干。
活動過程：
一、初次嘗試設(shè)計(jì)種樹，感知規(guī)律排序。
1、明確設(shè)計(jì)任務(wù)。
師：你們看，這是一所新建的幼兒園，漂亮嗎？這里還有一些空地，空地周圍需要種樹。園林叔叔運(yùn)來了很多樹木，看一看，有些什么樹？這些樹有什么不同的地方呢？今天，你們就來做一回小小園林設(shè)計(jì)師，給幼兒園設(shè)計(jì)種樹。想不想試試？
2、幼兒自主設(shè)計(jì)種樹。
師：這是一張?jiān)O(shè)計(jì)圖紙，請你以小紅旗為起點(diǎn)，來設(shè)計(jì)一份種樹。
3、交流種樹，積累有序排列的經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）對比觀察有規(guī)律、部分有規(guī)律、無規(guī)律排序的樣本。
●分析有規(guī)律排序的樣本。
提問：你是怎么種的？幾棵樹一組？每組里面有幾種樹？
�。哼@個(gè)小朋友是×棵樹一組，每組里面有×種樹，而且每組都是按照×樹×樹×樹這樣的順序來種的，這可是非常有規(guī)律的種法哦。
●分析無規(guī)律、部分有規(guī)律排序的樣本（根據(jù)幼兒操作結(jié)果決定）。
提問：現(xiàn)在你們看看這個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的`，有沒有規(guī)律？
�。�2）自查糾錯(cuò)，調(diào)整設(shè)計(jì)。
二、根據(jù)設(shè)計(jì)要求有目的地設(shè)計(jì)種樹。
師：看來我們班的小朋友已經(jīng)知道按規(guī)律來種樹了，那現(xiàn)在園林叔叔又有新的要求了，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？
1、交代新的設(shè)計(jì)任務(wù)。
�。�1）要有規(guī)律地種樹；（2）4棵樹為一組，而且每一組要包括3種樹。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、展示交流設(shè)計(jì)，分組檢查并糾錯(cuò)。
師：你們都已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，那都是按照園林叔叔的要求來設(shè)計(jì)的嗎？每一組的小朋友自己來檢查一下。
三、延伸拓展活動——模擬種樹。
師：今天小朋友都來做了一回園林設(shè)計(jì)師，按照你們設(shè)計(jì)的來種樹，效果會怎么樣呢？請你們一組選一種在這塊空地的周圍種滿樹吧。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。
2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。
2、音樂磁帶：《我的朋友在哪里》
3、顏色或圖案不同的數(shù)字1—6的卡片。
4、7的分和式記錄表。
活動過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
1、拍手游戲：教師采用問答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。
師：嗨嗨，我的1球碰幾球？
幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。
2、每組組長自報(bào)家門，教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫。
3、師：我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請來了一個(gè)朋友（出示數(shù)字7），讓數(shù)字7作裁判，評判出究竟是哪只羊羊隊(duì)取得最后的勝利。
二、羊羊大戰(zhàn)
1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料），但是數(shù)字7可給你們提要求了：
（1）請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說出你分的依據(jù)是什么？轉(zhuǎn)動腦筋，看看哪組分得方法多？
�。�2）分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。
2、幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。
喜羊羊隊(duì)材料：桃子圖片；美羊羊隊(duì)材料：西瓜圖片；沸羊羊隊(duì)材料：金魚圖片；懶羊羊隊(duì)材料：拼插玩具；暖羊羊隊(duì)材料：奶盒和奶瓶；慢羊羊隊(duì)材料：各種紙盒（牙膏盒、藥盒、煙盒）。等等
3、幼兒匯報(bào)美羊羊隊(duì)：老師，我們組按西瓜的`大小把7分成了1和6。
喜羊羊隊(duì)：我們組按桃子的種類把7分成了2和5。
暖羊羊隊(duì)：我門組的材料都是關(guān)于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4；
4、教師小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。
5、數(shù)字7裁判評出優(yōu)勝獎，給予鼓勵。
三、游戲：我的朋友在哪里1、教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。
2、找朋友。
音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
3、幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。
4、匯報(bào)。
我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數(shù)字7，我們倆是好朋友。（倆個(gè)好朋友互相抱抱）四、延伸我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2—7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種，你能找到怎樣的規(guī)律。
幼兒園大班教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
這一題材來源于生活，和幼兒的生活貼近。隨著人們生活水平的提高，一個(gè)家庭有輛車已不是什么稀罕的事兒，車子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車子，雖然不會開車卻天天坐車，馬路上各種各樣的車子讓人應(yīng)接不暇。新《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。另一方面，從平時(shí)的觀察中可以看出幼兒們對汽車非常感興趣，去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分，車牌是由不同的數(shù)字組成的，可以計(jì)算活動相結(jié)合。車子沒有車牌就上不了路，可見車牌的重要性。
目標(biāo)：
1、了解車牌產(chǎn)生的方式，知道車牌號的數(shù)字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。
2、通過游戲復(fù)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)，能根據(jù)要求做出分類。
準(zhǔn)備：滾動車牌數(shù)字課件、紙制車牌、布置好的模擬馬路場地及各種信號燈場地區(qū)域圖
過程：
一、游戲?qū)�，引出問題：
幼兒每人手拿椅子開車進(jìn)教室，并在馬路平面圖上“駕駛”。
教師以交警的身份出現(xiàn)，引出問題：請你靠邊停車，你的車沒有車牌是不能上馬路的！
二、共同討論解決辦法：
1、討論解決問題的辦法：有什么辦法能使車子繼續(xù)上馬路？（車牌）車牌上寫些什么？
2、知道車牌上有漢字、字母、有數(shù)字，他們代表不同的`意思。
三、車牌投標(biāo)并車牌分類
1、以電腦抽簽的方式分批請幼兒按出自己的車牌，然后到工作人員那里領(lǐng)車牌。
2、我們有了車牌可是還不能上路，為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查，我們要分批進(jìn)行檢查。
講解分批年檢的規(guī)則，我們按車牌的數(shù)字特點(diǎn)來分車牌有四種，順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)。如果你的車牌是其中一種就請你把車開到相應(yīng)的區(qū)域。
3、一維要求分類
播放廣播請聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區(qū)域檢查。如：“請車牌是單數(shù)的車到2號場地檢查”“請車牌是順數(shù)的車到4號場地檢查”“請車牌是雙數(shù)的車到6號場地檢查”“請車牌是倒數(shù)的車到3號場地檢查”
4、二維要求分類
（1）如“請車牌是雙數(shù)、倒數(shù)的車到1號場地檢查�！薄罢堒嚺剖菃螖�(shù)、倒數(shù)的車到5號場地檢查�！薄罢堒嚺剖请p數(shù)、順數(shù)的車到7號場地檢查�！薄罢堒嚺剖菃螖�(shù)、順數(shù)的車到8號場地檢查�！�
�。�2）如“請車牌是數(shù)字1――5之間倒數(shù)的車到9號場地檢查”“請車牌是數(shù)字3――10之間、倒數(shù)的車到10號場地檢查”“請車牌是數(shù)字4――10之間順數(shù)的車到9號場地檢查”------
�。�3）如“請車牌是數(shù)字1――10之間、單數(shù)、順數(shù)的車到11號場地檢查”
四、涂色游戲
你們的車子還是不能上路，你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色，大型客車和貨車是黃色牌照，小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國外自帶車的車牌。請小朋友根據(jù)自己的車子的特點(diǎn)給你車牌涂上相應(yīng)的顏色。
五、游戲：開車上路
請幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號燈，讓幼兒能遵守交通規(guī)則，從小遵守交通法規(guī)。
活動反思：
新《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒�，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！毙隆毒V要》還指出幼兒的科學(xué)活動能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。本次活動緊緊圍繞幼兒的生活，與幼兒活相聯(lián)系，并通過幼兒感興趣的游戲方式貫穿整個(gè)活動。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。通過游戲的形式本來一節(jié)比較枯燥的復(fù)習(xí)課就顯得比較生動了，幼兒的興趣也非常高了。根據(jù)各領(lǐng)域相滲透的原則，在活動的第四和第五環(huán)節(jié)還滲透了常識和美術(shù)領(lǐng)域，使得整個(gè)活動比較飽滿。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo)
1．正確地發(fā)“星、鷹、釘、冰”等字音，感受繞口令的趣味性。
2．通過觀察、想象、參與演示等，感知、理解繞口令，并嘗試創(chuàng)編繞口令的部分內(nèi)容。
3．對繞口令感興趣，體驗(yàn)學(xué)說繞口令的快樂。
活動準(zhǔn)備
課件，白板。
活動過程
1．視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
播放相聲中繞口令的視頻：他們表演了什么節(jié)目?你覺得怎么樣?
小結(jié)：會說繞口令可是一個(gè)了不起的本領(lǐng)!很有趣!今天我們也來學(xué)一首繞口令。
策略：相似聯(lián)通，以動帶靜。播放繞口令的精彩視頻，意在集中幼兒的注意力。直觀的視覺刺激，激發(fā)幼兒對繞口令的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的欲望，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好鋪墊。
2．運(yùn)用圖片，練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音。
(1)呈現(xiàn)四圖，初步感知。
提問：瞧，我手上有一根魔術(shù)棒，它可神奇了，輕輕一點(diǎn)它就會變。我變出什么?用一個(gè)字怎么說?(星)
提問：你想變嗎?那請你來點(diǎn)。變出了什么?也用一個(gè)字說。(一個(gè)幼兒點(diǎn)。)
(2)趣味游戲，練習(xí)單字發(fā)音。
�、俳處熤更c(diǎn)，快速念。
導(dǎo)語：星、鷹、釘、冰，說起來它們都差不多，還真有點(diǎn)像，如果說得不清楚，別人根本分不清。我們來試試，一個(gè)一個(gè)說清楚。 (老師指，幼兒念?)
�、凇伴_火車”游戲，接龍念。
導(dǎo)語：現(xiàn)在，我們玩開火車的游戲，一個(gè)接著一個(gè)!像剛才一樣說得又清楚又響亮! (老師指，幼兒輪流念)
小結(jié)：火車開得很順利，你們個(gè)個(gè)都是小機(jī)靈，星、鷹、釘、冰分得清。
策略：將電子白板的交互功能化為“魔術(shù)棒”的情境，一點(diǎn)就變，適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，寓教于樂。有趣的呈現(xiàn)方式、生動的形象刺激、神秘的語言引導(dǎo)，深深地吸引著幼兒，引發(fā)了幼兒的無意注意，強(qiáng)化了幼兒的有意識記。
3．結(jié)合情境，學(xué)習(xí)繞口令。
(1)逐一出示，分句學(xué)習(xí)。
�、偬焐掀哳w星。(使用探照燈功能、連線功能。)
提問：夜晚靜悄悄，我們使用望遠(yuǎn)鏡，你找到了什么?天上幾顆星?
提問：誰能把七顆星連起來呢，讓它們手拉手?給你我的.魔術(shù)棒! (幼兒操作連線。)
提問：你覺得它像什么?
小結(jié)：對呀，這個(gè)星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。
�、跇渖掀咧机�。(使用放大鏡功能、拖動功能。)
提問：你看到了什么?樹上幾只鷹?望遠(yuǎn)鏡看不清，我變個(gè)放大鏡給你看。
提問：睜大眼睛仔細(xì)看，這只鷹可真調(diào)皮，躲在這兒呢，請你把它拖出來吧。(請一幼兒拖動。)
③墻上七根釘。(使用動畫功能。)
提問：墻上有什么?墻上幾根釘?敲過釘子嗎?我們揮起小榔頭，對準(zhǔn)了敲。一邊敲一邊數(shù)：一根釘，兩根釘，三根釘……墻上幾根釘?(幼兒答：墻上七根釘。)
�、芎永锲邏K冰。(使用移動功能。)
提問：這是到了哪兒?河里有什么? (老師拉動圖片)飄來了許多冰。數(shù)一數(shù)，河里幾塊冰?(幼兒答：河里七塊冰?)
(2)完整呈現(xiàn)，整體感知。(使用遮幕功能。)
提問：想一想，我們找到了什么?
看，他們都在這里呢!我們看著說一說：天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。
(3)變化游戲，花樣學(xué)說。
�、賻熒樱和妗拔艺f你接”游戲。
導(dǎo)語：我們來玩“我說你接”的游戲，看誰接得快。天上七顆——星，樹上七只——鷹，墻上七根——釘，河里七塊——冰。再聽好：天上——七顆星，樹上——七只鷹，墻上——七根釘，河里——七塊冰。
小結(jié)：你們接得又快又準(zhǔn)，頭腦真機(jī)靈。
�、谟子谆樱簝蓚�(gè)幼兒一組，玩“我說你接”的游戲。
小結(jié)：說得準(zhǔn)，接得快，兩人合作真不賴。
�、奂w練習(xí)。
導(dǎo)語：現(xiàn)在，我們連起來試試。(第一遍)我的魔術(shù)棒會越跑越快，你要跟緊哦! (老師點(diǎn)指，第二遍。)
小結(jié)：你們說得越來越好了，本領(lǐng)就是這樣練出來的。
策略：分層遞進(jìn)，以境促說。幼兒的語言學(xué)習(xí)具有情境性的特點(diǎn)。如果采用圖片或?qū)嵨镎故荆粌H需要準(zhǔn)備大量的教具和學(xué)具，而且不能生動地展現(xiàn)作品斫要表達(dá)的意境及魔術(shù)般的奇妙效果。為此，我采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用白板中的探照燈、放大鏡、遮幕、拖動、聲效、動畫等功能，將形、聲、光、色、動、靜融為一體，劍設(shè)流動畫面，聲像結(jié)合，突破時(shí)空限制，優(yōu)化了情境呈現(xiàn)的方式，曾強(qiáng)了互動的效果，有效地幫助幼兒感知繞口令的內(nèi)容，積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。
4．多元互動，嘗試創(chuàng)編。
(1)出示八圖，引發(fā)興趣。
提問：咦，我神奇的魔術(shù)棒又要點(diǎn)了。眼睛別眨哦!看它又變出了什么? (石頭、長槍、烏云、鉗子。)再看，還有什么?(星、鷹、釘、冰。)
(2)匹配操作，趣味感知。(使用拖動功能。)
提問：我們來玩一個(gè)連連看的游戲。誰和星星連連看?(一個(gè)幼兒移動烏云，與星星重疊。)
小結(jié)：原來是這樣呀，烏云把星星給……?我們就說“遮了星”。
提問：誰還想來?(再請一個(gè)小朋友。)長槍可以干什么?用一句話怎么說? (用動作提醒幼兒)“趕了鷹”。鉗子可以干什么?(用動作提醒幼兒)我們就說“拔了釘”。 (再請一個(gè)小朋友?)可以用石頭干什么?砸碎冰。我們就說“砸了冰”。
小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)你們很了不起，個(gè)個(gè)都聰明，什么都難不倒你們!把掌聲送給你們!
(3)嘗試創(chuàng)編，互動學(xué)習(xí)。
①師幼互動：我演你猜。
導(dǎo)語：我們來玩“我演你猜”。我做動作，你猜我在干什么。
�、谟子谆樱阂谎菀徽f。
導(dǎo)語：你們兩個(gè)好朋友也一起玩一玩，一個(gè)演一個(gè)猜。
小結(jié)：演得生動，猜得準(zhǔn)確，兩個(gè)合作很默契。
③四句連說：加快速度。
策略：提供支架，以玩帶學(xué)。操作是幼兒獲得知識的重要途徑。人機(jī)互動有效地滿足了幼兒的操作欲望，變“點(diǎn)擊”為“點(diǎn)撥”，最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作潛能，顯示了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中無可比擬的優(yōu)勢。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒親自操作白板，使繞口令的內(nèi)容化靜為動，化抽象為形象，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)積極性，使得創(chuàng)編活動變得更輕松，更有效，更富有挑戰(zhàn)性。
5．借助動畫，完整學(xué)說。
(1)初次欣賞動畫。(慢速動畫。)
導(dǎo)語：有位小哥哥，他也會說這首繞口令。我們一起看。
(2)完整學(xué)習(xí)。
提問：這首繞口令名字叫什么?《天上七顆星》。
我們也像小哥哥一樣，完整地說一說。(幼兒一起說。)
我們跟著節(jié)奏說，要說得快一些。(老師拍手打節(jié)奏。)
(3)再次欣賞動畫。(快速動畫。)
導(dǎo)語：會說繞口令是一件了不起的事!說得快，說得順溜，才能表演給別人看。這回，小哥哥說得可快了。我們跟著小哥哥一起試試。(幼兒一起說。)
(4)幼兒表演。
導(dǎo)語：小哥哥真了不起，說得又快又好!我們都站起來，和小哥哥PK一下。請客人老師做裁判。
客人老師都在表揚(yáng)我們呢!現(xiàn)在，我們?nèi)ズ涂腿死蠋烶K。
策略：同步鏈接，以仿導(dǎo)演。動態(tài)的事物，更容易成為幼兒的知覺對象，增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。動畫演繹形象夸張，富有變化，更能在聲像俱佳中表現(xiàn)繞口令的韻律美和意境美，從而更好地幫助幼兒加深理解，豐富體驗(yàn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。
附：天上七顆星
天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。遮了星，趕了鷹，拔了釘，砸了冰，小朋友們越說越聰明。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、了解昆蟲的居住環(huán)境。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)昆蟲生活習(xí)性進(jìn)行分類，并在飼養(yǎng)中實(shí)施。
活動準(zhǔn)備：
捕蟲網(wǎng)、飼養(yǎng)箱、郊外指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、請家長帶幼兒到附近小花園、菜園、郊外等地方觀察昆蟲，了解幾種昆蟲的居住環(huán)境。
2、在家長的幫助下，捕捉幾只容易飼養(yǎng)的昆蟲放在飼養(yǎng)箱中，學(xué)習(xí)飼養(yǎng)昆蟲。
3、以拜訪昆蟲的形式，讓幼兒將飼養(yǎng)箱中的昆蟲帶回園，組織幼兒分享交流捕捉中的見聞及飼養(yǎng)昆蟲的'經(jīng)驗(yàn)。
4、教育幼兒不傷害昆蟲的生命，不會破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)，并能很好地照顧和飼養(yǎng)。
5、幼兒討論如何給昆蟲布置一個(gè)家，并教育幼兒在飼養(yǎng)過程中，昆蟲可能死亡，引導(dǎo)幼兒討論如何處理已死亡的昆蟲，培養(yǎng)幼兒尊重生命的態(tài)度。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標(biāo)
1、了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰；能用語言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。
2、激發(fā)幼兒對水的變化的興趣和好奇。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的實(shí)驗(yàn)。
2、酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。
活動過程
一、引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。
1、幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。
2、教師小結(jié)：水在0℃以下會結(jié)冰。
二、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，觀察水遇熱的變化。
1、激發(fā)幼兒討論水遇熱會發(fā)生什么變化。
介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀察、討論水在加熱后發(fā)生的`變化。
2、提問：你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？水氣是從哪里來的？
�。ㄋ兂伤魵�。）
水變成水蒸氣后到哪里去了？（飄散到空氣中去了。）
三、引導(dǎo)幼兒討論并實(shí)驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水。
1、提問：我們能不能讓水蒸氣變成水？
�。ㄗ層變喊牙涞奈矬w放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結(jié)成的小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。）
2、小結(jié)：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。
四、啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。
活動延伸
讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀察水的變化。
�。ㄋ兩倭�，水在常溫下會蒸發(fā)成氣體。）
幼兒園大班教案 篇8
活動一： 踩氣球
利用資源：
水池
參加對象：
10個(gè)大班家庭
目標(biāo)：
�、馘憻捰變盒⊥燃∪猓� ②培養(yǎng)幼兒勇敢精神和合作能力。
準(zhǔn)備：
氣球若干、氣筒10只、毛巾若干、塑料筐20只
玩法：
一、活動身體：重點(diǎn)腳及小腿按摩。
二、吹氣球：母(父)子合作吹氣球，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比一比，哪個(gè)家庭吹得多。(讓幼兒數(shù)數(shù)，比較，給最多家庭發(fā)一樣小獎品)
三、水中踩氣球：
1、 把氣球仍進(jìn)水池里：母(父)子比賽，看誰仍得遠(yuǎn)。
2、 踩氣球：母(父)子在水中踩氣球，數(shù)一數(shù)，踩破了幾只氣球？
四、放松身體：用毛巾擦小腿，母(父)子互相交流。
建議：
為幼兒準(zhǔn)備好更換的褲子。
活動二：摘果子
利用資源：
大樹
參加對象：
個(gè)中班家庭
目標(biāo)：
1、練習(xí)向上跳躍的動作。
2、通過練習(xí)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和動作的協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)備： 自制水果若干掛在樹枝上，略高于幼兒、家長一手臂�；@子20只。
玩法：
一、活動身體：重點(diǎn)下肢運(yùn)動
二、摘果子：
1、看一看樹上有什么果子？
2、按家長的`要求摘不同數(shù)量、不同的果子。
3、母(父子)子一起摘果子。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比賽哪個(gè)家庭摘得最多。
三、數(shù)果子：數(shù)一數(shù)誰摘得多，一共摘了多少只。
建議：
教育幼兒愛護(hù)樹木，不拉樹枝。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標(biāo)
1.通過觀察、比較，區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。
2.培養(yǎng)幼兒喜歡觀察、探索的好習(xí)慣。
3.通過本活動培養(yǎng)幼兒對樹的喜愛之情，從而更關(guān)心我們環(huán)境。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.通過觀察、比較，區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。
2.培養(yǎng)幼兒對樹的喜愛之情和對我們生活環(huán)境的熱愛。
活動準(zhǔn)備
1.各種常見樹在不同地方的圖片。（課件）
2.常綠樹葉和落葉樹葉若干（每個(gè)幼兒至少4片樹葉）。
3.常綠樹和落葉樹樹干。
4.漢字“常綠樹、落葉樹”。
活動過程
�。ㄒ唬┱J(rèn)識樹
1．律動《小樹葉》。
歌曲里邊唱到：秋風(fēng)起來了，小樹葉離開了媽媽。是不是所有的樹到了秋冬季節(jié)樹葉都會離開大樹媽媽？
2．下面我請小朋友們欣賞一些圖片，我們會從中找到答案。
剛才看到的這些樹你認(rèn)識嗎？你說得出它們的名字嗎？
當(dāng)孩子說到柳樹或桃樹時(shí)順勢引入下一環(huán)節(jié)。
3．你們看到柳樹或桃樹綠綠的時(shí)候是什么季節(jié)來臨了？
春天來了，柳樹或桃樹發(fā)芽了；夏天滿樹的綠綠的葉子，你們知道柳樹或桃樹冬天是什么樣子的嗎？
�。ǘ﹨^(qū)分常綠樹和落葉樹
1．（出示漢字“落葉樹”像柳樹這樣的春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉都落光的.樹，我們叫它“落葉樹”。
2．除了落葉樹還有一種一年四季有是綠葉滿樹的，叫常綠樹。
3．（出示兩種葉子）這里有兩種葉子，一種是常綠樹的，一種是落葉樹的，請各拿一片。
強(qiáng)調(diào)：幾種東西，叫小朋友各拿一個(gè)，一共是兩個(gè)。
4．請你看一看摸一摸，這兩種葉子一什么吧一樣？
——這里通過感官，來感知樹葉的不同特征。在活動中，老師根據(jù)孩子的感受。將兩種樹葉的特征分別記錄在表格上，以供歸納使用。（排除無關(guān)特征，抽象出常綠樹的顯著特征：葉厚、正面顏色深反面顏色淺、葉子表面有光澤。）
小結(jié)：無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認(rèn)識它，但是只要它的葉子是比較厚、樹葉正面顏色深反面顏色淺、表面有光澤，我們就可以判斷它是常綠樹。
5．區(qū)分柑橘樹、小葉榕樹和香樟樹的歸屬。
（1）（依次出示柑橘樹、小葉榕樹和香樟樹葉子）這是常綠樹還是落葉樹的葉子？（2）（出示圖片驗(yàn)證觀點(diǎn)）這滿地都是香樟樹的葉子，看了這張照片，你還認(rèn)為香樟樹是常綠樹嗎？
孩子改變觀點(diǎn)或不改變觀點(diǎn)老師都追問為什么？
�。�3）現(xiàn)在我們可以回答活動開始時(shí)的問題了，像香樟樹、小葉榕、柑橘樹這樣，一年四季都落葉子，但是它落葉子之后，馬上長出新的葉子出示，盡管不停地落葉，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。所以，并不是所有的樹到了秋冬季節(jié)都會變得光禿禿的。
（三）游戲：《小樹葉找媽媽》
�。曇簦簨寢�、媽媽，你在哪里呀？）
�。�1）出示一棵落葉樹的樹干，“我是落葉樹，我的葉子薄，葉子表面不光
滑、沒有光澤。秋天到了，風(fēng)把小樹葉都吹跑了，我只剩下光禿禿的樹枝了。我的腳好冷啊！小朋友你能幫我找到樹葉寶寶嗎？”（音樂響起，幼兒把落葉樹的樹葉放在落葉樹上。）
�。�2）出示一棵常綠樹的樹干，“謝謝小朋友！我還有一個(gè)好朋友，它是常綠樹，它的葉子厚、正面顏色深、有光澤。一年四季都是綠葉滿樹。小朋友你能幫它找到樹葉寶寶嗎？（音樂再次響起，幼兒把的常綠樹的葉子放在常綠樹上。）
(3)老師：“謝謝你們！小朋友真厲害，幫樹媽媽把寶寶都找到了。樹媽媽高興極了！樹媽媽說很高興，謝謝小朋友，我還有很多朋友呢，我要考考小朋友們能吧能分辨出它們是常綠樹還是落葉樹�，F(xiàn)在就請小朋友們和我一起去見見它們吧！”
（四）活動結(jié)束及延伸活動
在《找朋友》的音樂中結(jié)束活動，帶領(lǐng)幼兒到操場上幫樹媽媽找朋友。
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