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    幼兒園大班教案

    時間:2023-08-15 07:14:01 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班教案(合集3篇)

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    幼兒園大班教案(合集3篇)

    幼兒園大班教案 篇1

      動作建議:

      1、A段八拍一個樂句,樂句的前四拍是4下剪的動作,后四拍則變一個造型。

      2、教師在B段中的示范動作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

      3、教師B段音樂中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

      教學(xué)活動建議:

      【活動目標(biāo)】

      1、感受樂曲的`歡快氣氛,體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。

      2、通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動作。

      3、傾聽音樂,根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

      【活動準(zhǔn)備】

      1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

      2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)

      【活動過程】

      1、故事導(dǎo)入:

      從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

     。úシ臥PT,幼兒觀察)

      老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片!白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢?”

      2、感受A段音樂,學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

      過渡語:你們看哪些風(fēng)箏來了?它是怎樣出來的。

      (1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。

      指導(dǎo)語:老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的?

      (2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

      3、感受A、B段音樂,初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

      (l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

      (2)傾聽音樂,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動態(tài)。

      4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

      (1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

      (2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請其示范。

      (3)請個別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

      (4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。

      (5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

      引導(dǎo)幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

      5、出示中國龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。

      過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個大家伙變出來嗎?

      (1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。

      (2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國龍”。

      大班音樂活動:包餃子

    幼兒園大班教案 篇2

      活動設(shè)計背景

      幼兒都愛聽故事,好奇心強(qiáng)、喜歡討論新問題的年齡特點(diǎn)。我根據(jù)這個時期兒童特有的特質(zhì),利用多媒體等手段而設(shè)計的。

      活動目標(biāo)

      1、通過故事和小實(shí)驗(yàn),讓幼兒理解故事內(nèi)容。

      2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,教育幼兒遇事要多動腦筋。

      3、學(xué)習(xí)詞組:又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯:倒掛、倒影、撈。

      4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

      5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、重點(diǎn): 理解故事內(nèi)容,會根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。

      2、難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對話。

      活動準(zhǔn)備

      1、多媒體電化教學(xué)課件

      2、投影機(jī)及投影片

      3、拼圖及底板1套(9張)

      4、手電筒四個、4盆清水

      5、錄音機(jī)及磁帶

      活動過程

      1、用“找猴子”的情節(jié),引起幼兒聽故事的興趣。

      師說:“小朋友,你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”?“咦,只聽到猴子的叫聲,那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧。”“原來,猴子就在電視機(jī)里面。猴子說,今天要講一個故事給小朋友聽,這個故事叫《猴子撈月亮》!弊層變鹤x兩次故事名稱。

      2、 操作電腦講故事

      (1)教師講故事,講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動作。提問:可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論,嘗試回答)。

      (2)讓幼兒分散嘗試做小實(shí)驗(yàn)——撈月亮。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影,小勺做打撈工具。)

      提問:月亮可以撈上來嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞:倒影

      (3)教師接著把故事講完。

      提問:故事的名稱叫什么?

      故事里有誰?

      故事講了什么?

      它們有沒有撈到月亮,為什么撈不到?

      3、看動畫片,理解故事內(nèi)容,并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的,撈不到月亮的原因。

      4、教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法。

      提問:你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?

      5、 幼兒嘗試操作學(xué)具,講故事。(為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖)

      低水平:操作電腦,學(xué)講角色的對話。

      中高水平:(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后,按順序排放圖片、講故事。

      6、小結(jié)幼兒的活動情況。

      7、通過“猴子學(xué)樣”的游戲,表演故事內(nèi)容。師說:“猴子很喜歡模仿別人,我們也來學(xué)猴子,看哪個小朋友學(xué)最像猴子!庇變郝犚魳,跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場。

      教學(xué)反思

      對于教學(xué)活動《猴子撈月亮》,我從以下幾個方面開展活動,為調(diào)動幼兒活動的興趣,很好地完成語言活動的目標(biāo),我合理運(yùn)用了多媒體手段,精心設(shè)計猴子撈月亮的動畫片,讓幼兒通過觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn),讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí),探討,理解倒影的特點(diǎn);顒雍蠖螘r間,我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平,設(shè)計不同的活動,以鞏固對故事內(nèi)容的理解,使每個幼兒在原有的`水平上得到發(fā)展。

      本次教學(xué)活動目標(biāo)的完成不是很全面,大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn),我們教師還要及時的給予正確的引導(dǎo)和幫助,為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。

    幼兒園大班教案 篇3

      活動目標(biāo):

      1.感受歌曲流暢,歡快的風(fēng)格,學(xué)習(xí)歌曲中漸強(qiáng)的演唱方法,并初步學(xué)會演唱。

      2.體驗(yàn)歌曲中蘊(yùn)涵的克服困難,不服輸?shù)木,知道面對困難要樹立信心,勇于克服。

      3.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

      4.能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

      活動準(zhǔn)備:

      掛圖、鋼琴、坡道道具、音樂磁帶、課件等。

      活動過程:

      一、開火車進(jìn)活動室?激發(fā)幼兒興趣

      1.教師播放《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒钒樽鄮?帶幼兒進(jìn)活動室。

      教師:孩子們你們想到旅游去嗎?坐上火車出發(fā)吧。

      2.組織教學(xué)、發(fā)聲練習(xí)。

      用模仿火車聲音的方式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),重點(diǎn)練習(xí)火車叫聲的漸強(qiáng)。

      3.導(dǎo)入:提問:你們在哪里見過火車?你們坐過火車嗎?

      4.今天老師給小朋友們帶來了一個小火車的故事你們想不想看一看?(想)

      二、播放課件,引出歌曲

      1.教師播放課件《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒返谝欢巍?/p>

      師:你看到的故事里發(fā)生了一件什么事情說說小火車遇到了什么困難?

      那么小火車的心情會怎么樣啊?那我們一起來學(xué)學(xué)小火車著急的樣子好嗎?小結(jié)出示第一段歌曲內(nèi)容:哎呀,山坡太高,糟糕糟糕,山坡太高,糟糕糟糕,山坡太高,糟糕糟糕。

      2.播放課件《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒贰?/p>

      用提問的形式呈現(xiàn)歌詞并總結(jié)出示第二段歌曲內(nèi)容。

      師:看小火車這么勇敢,不怕困難,那請小朋友幫忙一起喊“加油”好嗎?(嗨呦,加油努力)那么小火車對自己會怎么說的呢?(我想我能,加油努力,我想我能,加油努力,我想我能。)經(jīng)過了小火車的努力,和小朋友的幫助,小火車終于克服了困難,開過了山坡。你們覺得這是一輛怎樣的小火車?(勇敢、不認(rèn)輸)

      3.小朋友們,我們大家一起幫助給這輛小火車給它起一個名字好嗎?

      4.完整朗讀歌詞一遍。

      5.老師把這個故事編成了一首好聽的歌你們來聽一聽。播放錄音歌曲。

      6.教師范唱歌曲。教師注意語速和表情、動作。

      重點(diǎn)范唱第三、四句,引導(dǎo)幼兒傾聽旋律的連貫、流暢、歡快的風(fēng)格。感受小火車不認(rèn)輸?shù)男判摹?/p>

      三、分析歌詞,學(xué)唱歌曲

      1.師:在歌曲里你聽到了什么?你最喜歡哪一句?為什么?

      2.這首歌曲有幾段呢?我們再來仔細(xì)聽一聽。

      3.教師將幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

      4.分句教唱一遍再老師領(lǐng)唱幼兒插入式的“嗚嗚”。

      5.多種形式學(xué)唱。

      (1)接唱游戲?師前半句?幼后半句。伴唱嗚嗚。

      (2)大聲小聲。

      (3)拍手、拍腿唱。

      (4)教師播放音樂?幼兒嘗試跟著音樂節(jié)奏的快慢學(xué)唱歌曲。

      (5)老師做山洞幼兒邊鉆山洞邊反復(fù)練習(xí)此歌曲。

      6.分析歌曲情緒情感。

      師:當(dāng)小火車遇到困難的時候我們應(yīng)該用怎么樣的速度來唱?

      師:小火車努力戰(zhàn)勝困難的`時候又該用怎么樣的速度來演唱呢?最后一句表達(dá)小火車怎樣的心情?我們應(yīng)該怎樣唱?

      四、分聲部演唱

      1.教師將幼兒分成兩部分分聲部跟著音樂帶演唱。唱第一段時教師出示遇到困難時的小火車(要唱出小火車著急的心情)。

      2.唱第二段時,教師出示戰(zhàn)勝困難的小火車。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒感受歌曲演唱時的快慢。

      3.歌表演:全體幼兒表演。

      五、結(jié)束部分

      教師小結(jié):小朋友喜歡小火車嗎?為什么?老師也很喜歡它,因?yàn)樾』疖嚥慌吕щy、勇敢,不認(rèn)輸不放棄。所以請小朋友和老師一起向小火車學(xué)習(xí),讓我們也能成為不怕困難的小勇士好嗎?

      六、延伸活動

      請小勇士們和老師一起搭小火車去過山洞好嗎?隨音樂離開活動室。

      教學(xué)反思:

      用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

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