【精品】幼兒園大班教案匯總七篇
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
3.在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。
重點難點：
引導(dǎo)幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。
活動準備：
物質(zhì)準備：秋天背景圖、圖片、錄音機。
環(huán)境準備：布置秋天的美麗場景。
活動過程：
一、利用情景， 談話引題
1、 布置秋天的.美麗景象，隨音樂《小樹葉》進入活動室。
提問：秋天到了一切好像都在悄悄地變化，我發(fā)現(xiàn)蘋果豐收了，你發(fā)現(xiàn)了什么？
秋天是一個豐收的季節(jié),有很多果實都成熟了,讓我們一起去參觀 一個秋季果實博覽會吧.(放音樂“秋天多么美”)
�。ㄔu：創(chuàng)設(shè)一定的情景，在秋天的美麗景象下，引導(dǎo)幼兒回憶秋天，引發(fā)幼兒的思維，回憶已有的經(jīng)驗。為下一步做鋪墊。）
二、出示掛圖，理解歌詞，感知音樂。
1、觀察掛圖：（引導(dǎo)幼兒觀察露出的棉花就象他的小白牙）你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎？
�。ㄔu：巧妙地運用了掛圖，讓幼兒腦印象中不清晰的事物變得直觀，更容易理解記憶歌詞 。）
2、教師范唱歌曲：
提問：（1）你覺得這首歌曲好聽嗎？為什么？
�。�2）你最喜歡哪一句呢？請你在來聽一遍，聽完了告訴大家。（教師再次范唱并用圖片提示）
3、利用掛圖學(xué)習歌詞。
4、幼兒整首跟唱
（1）提示幼兒唱歌的姿勢和用自然的聲音來演唱歌曲。
�。�2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達
5、分組表演唱
教師：小朋友唱的真好聽，剛才看到小朋友還邊唱邊加上動作呢，誰想上來表演一下讓大家都聽聽看看。（唱完后讓孩子們自評）你喜歡誰的表演？為什么？
（評：《綱要》中指出：幼兒的藝術(shù)能力是在大膽的過程中逐步發(fā)展起來了。為了培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，感受力，教師圖為并茂的通過范唱，學(xué)歌詞，整首教唱，和肢體感受等多種渠道加深幼兒對音樂的理解，又增添了趣味性。）
三、和幼兒一起與秋天合影留念：
教師：你們看秋天多美啊，大家都這么的開心，我還帶來了照相機呢！我想和小朋友到院子里和秋天的美景照張像，留作紀念，你愿意嗎？好我們?nèi)フ障嗔耍。ǚ乓魳烦鼋淌遥?/p>
評：整個活動過度自然，通過多種渠道感知理解，而且情景化地帶動幼兒積極參與，體驗感知音樂，各環(huán)節(jié)中教師抓住教材的特點，與幼兒的學(xué)習特點相吻合的方式，來培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的音樂素質(zhì)，使本活動達到了完美的效果，享受到了愉悅的情感體驗，完成了預(yù)期目標。
幼兒園大班教案 篇2
活動目的：
1、培養(yǎng)孩子的動手操作能力及對裝飾畫的興趣 。
2、擴展孩子的思維能力。
3、教育孩子熱愛自己的家鄉(xiāng)。
活動準備：橡皮泥、泥工板、彩紙、剪刀、竹片、漿糊、棉簽、之前洗好手等。
活動過程：
開始部分
小朋友，你知道這些是什么東西嗎？是什么材料做的？（放拍好的竹子做的各種東西）。對，竹子全身都是寶，今天我也帶了許多竹子身上的寶---竹片。明天我們大三班要舉行竹片裝飾展覽會，今天我們就來當小畫家，看誰的竹片裝飾得更漂亮。
在裝飾之前我們來看看這些竹片是怎樣裝飾的。（向幼兒介紹竹片的裝飾方法及材料）。
活動過程：
現(xiàn)在，你們都想試試自己的本領(lǐng)是嗎？（是）。那好，你如果愿意用橡皮泥裝飾竹片的請到蘋果隊，你想用彩紙裝飾竹片的就請到西瓜隊，想用水彩筆裝飾竹片的，就請到到雪梨隊。小畫家要注意講衛(wèi)生和作畫時要保持安靜些，那樣不會影響別的小畫家作畫了�，F(xiàn)在開始作畫了，看誰的竹片裝飾得最漂亮。
(放輕音樂，教師巡回指導(dǎo)，注意表揚能干和有進步的孩子，鼓勵和輔導(dǎo)能力較弱者)。
活動結(jié)束：
今天我們當了小畫家，把竹片裝飾得很美。下面，你們收拾好桌面上的'東西，然后把裝飾好了的竹片放到展覽區(qū)去，我們?nèi)⒂^，看看別的小畫家是怎么裝飾竹片的。（把竹片放在展區(qū)，讓孩子自由參觀，自由介紹自己的作品和發(fā)表評論）�；顒咏Y(jié)束。
活動反思：
本節(jié)課選材新穎，活動設(shè)計巧妙，充分讓孩子有動手的機會，使每個孩子都自覺地參與活動中來 ，活動效果特別好。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、能把物體平均分成二分，知道整體大于部分，部分小于整體。
2、樂意探索多種二等分四等分的方法，體驗解決問題的喜悅。
3、初步了解等分的概念，解決生活中的實際問題。
活動準備：
課件、各種圖形(心形、長方形、正方形、圓形、平行四邊形)。本袋（每袋8個本）。
教學(xué)過程：
1、利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示課件。
提問：故事中大黑和小黑為什么會讓狐貍大嬸幫忙分面包？（他們要平分面包）結(jié)果怎么樣？（面包讓狐貍大嬸騙著吃了，哥倆只剩下一點點面包）他們是不是兩只笨狗熊？假如請你幫忙，你怎樣分呢?
2、 教師操作，二等分圓形，引出概念二等分。
任意對邊折。怎樣驗證圓形二等分？折好后完全重疊。說明兩份一樣大。（課件講解，實物展示。）
引出概念：把一個圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。
�。涸敿氄f明整體與部分的關(guān)系。
分出來的一份和原來的相比哪個大？哪個��？幼兒講述，然后老師演證。出示兩個一樣大的半圓形和一個完整的圓形，重疊比較得出結(jié)論：把一個物體平均分成一樣大的兩份叫二等分, 分后的每一份都比原來的小。
3、 教師操作，四等分圓形，引出概念四等分。
兩只小熊如果把看到的干面包分成四份，每人吃一份在留一份，怎么分呢？教師用圓形紙操作，說明兩次對齊折疊的操作方法。（課件講解，實物展示。）
：觀察分開的和整體的關(guān)系。平均分成一樣大的四份叫四等分，分后的每一份都比原來的小。
4、出示正方形，引導(dǎo)幼兒思考并操作把正方形進行二等分、四等分。
圓形的面包我們會二等分、四等分了，如果大黑和小黑看到的是方形的餅干，你能幫他們二等分、四等分么？給發(fā)圖形幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。提問“你是怎么分的？”。幼兒操作后，課件展示各種分法。
：平均分成一樣大的兩份叫二等分，平均分成一樣大的四份叫四等分，分后的每一份都比原來的小。
5、指導(dǎo)幼兒分組用折疊的方法進行三角形、心形二等分，長方形、平行四邊形四等分，并觀察講述。
圓形和正方形可以二等分四等分，那么如果我們用長方形、菱形、心形、三角形能不能二等分四等分? 今天，老師給小朋友準備了好多材料，小朋友自己動手分分看，要怎樣才能把它們進行二等分和四等分，有幾種分法？然后告訴老師和小朋友你是怎樣分的？（兩組二等分，兩組四等分）
談話后：生活中很多東西可以直接等分，如布、面包、蘋果等，有很多東西可以按數(shù)量如糖塊、書本、衣服、椅子等，很多東西按重量分白糖、米、面、肉， 還有很多東西按容積分如水、油、牛奶等 。
6、 啟發(fā)指導(dǎo)幼兒用剛剛學(xué)習的二等分四等分解決生活中的問題�！直�。
生活中很多用品是不能切開、截斷分的'，椅子截斷就不能用了，毛巾剪開就壞了，那這樣的物品我們怎么等分呢？可以按物品的數(shù)量、物品的重量來進行等分
老師給每個小朋友都準備了一袋本，（出示準備好的本）想一想按數(shù)量怎么等分呢？啟發(fā)：你手中的本分給兩個小朋友，怎么分？每人幾個本？你手中的本分給四哥小朋友，怎么分？每人多少個本？ 7、拋出問題，結(jié)束活動。
如果老師再多給你一個本，請你把都分給三個小朋友，怎么分呢？這節(jié)課我們就上到這，下節(jié)課我們學(xué)習三等分�，F(xiàn)在跟園長老師們說“再見”。
活動延伸：
如果老師給你一杯水，請你把它分成相同的兩份或四份，怎樣分？如果給你一大碗的面，要把它分成相同的兩份或四份，怎樣分？
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、讓幼兒主動探索磁鐵的特性，體驗合作快樂。
2、讓幼兒在游戲中體驗探索的樂趣。
活動重難點:
重點：初步認識磁鐵，知道磁鐵的基本特性--磁性。
難點：利用磁鐵的基本特性將物體進行分類。
活動準備：
1、操作材料（磁鐵和釘子、針、塑料、紙片、硬幣、木塊）。小貓頭飾
2、小魚卡片（帶曲別針的和不帶的兩種）、系著磁鐵的魚竿。
3、多媒體課件。
一、活動過程：組織教學(xué)。
導(dǎo)入：釣魚游戲?qū)�，引起幼兒興趣。
�、� “今天的天氣真好呀，貓媽媽想帶著貓瞇寶貝去釣魚，你們想去嗎？
②請幾位貓寶寶上來釣，看誰釣得多。要求下面的小朋友們注意觀察。
�、郯l(fā)魚竿，開始游戲。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)。
《一》探索磁鐵的磁性。
1、 提問：為什么我們不用彎彎的魚鉤就能很快就釣上魚來呢？
�。ㄒ驗樵隰~的嘴上有鐵做的曲別針，我們的魚竿上系著一塊磁鐵，當我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時，帶曲別針的小魚就被釣上來了）可為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？拿著小魚看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？（有的魚沒有曲別針的就釣不上來）（對比兩種魚）
2、釣魚的游戲，我們知道磁鐵可以吸住鐵制的曲別針。
3、磁鐵真好玩呀，這節(jié)課我們就一起來研究好玩的磁鐵。
《二》操作探索，了解磁鐵的磁性：
�。�、探索一：磁鐵可以吸住什么東西？
①玩游戲，“幫磁鐵找好朋友”
�、诮榻B袋里的小東西，如果想知道誰是磁鐵的好朋友，你就用磁鐵吸吸看。
�、蹖嶒炛疤釒讉�要求，跟老師讀讀：
�。ㄕn件出示：1、小組員之間要互助互愛，不爭不搶東西。2、用磁鐵去吸引各種小東西，把能被磁鐵吸住的東西放一邊，不能被吸住的放另一邊，分成兩類擺放3、做完后請舉手）比一比，哪個小組的動作最快。
�、苡變和娲盆F，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。
�、莼顒臃答仯禾釂枺耗愣紟痛盆F找到好朋友了嗎？已經(jīng)完成的小組請舉手（獎勵完成快的小組）你剛才用磁鐵吸住哪些東西呢？誰會說？請你用這樣一句話來告訴我們（課件出示：我會說“我用磁鐵吸住了××�！薄按盆F不能吸住××）（實小結(jié)：原來磁鐵吸住了鐵釘、針、硬幣等等……
2、討論活動：
�、�、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸�。�
�、�、被吸住的東西是什么做的？（鐵做的）
③、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。所以磁鐵又有另外的名字——吸鐵石。
3、請小朋友把東西收到袋子里放好�？茨慕M的小朋友動作最快。（獎勵動作快的小組）
《三》延伸活動。
（1）磁鐵在生活中的運用。
�、�、磁鐵有吸鐵的本領(lǐng)，請小朋友想一想，生活中有哪些東西可以用到磁鐵？
�、�、（課件出示圖片）
�。�2）磁鐵游戲
1、鐵給我們生活提供了很多幫助，利用磁鐵還可以玩很多好玩的.游戲呢。(出示圖片)
2、你還會用磁鐵怎么玩呢？現(xiàn)在你們可以自由玩玩。讓幼兒自由玩磁鐵.
三、總結(jié)下課。
今天我們知道了磁鐵的能吸秘密，你們開心嗎？磁鐵的秘密還有很多，以后小朋友再慢慢去發(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)的更多，好嗎？
活動目標：
1、通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步了解磁鐵指南北的性質(zhì)，感知磁鐵的兩極以及磁性強弱。
2、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。
3、感受科學(xué)探索的樂趣。
活動準備：
磁針一個，條形磁鐵7個，記錄表6張，ppt課件，回形針若干。
活動過程：
一、實驗，認識磁針。
1、師：(1)小朋友們，今天我?guī)砹艘患衩氐臇|西，瞧！就是它，兩端尖尖的，猜猜看它是什么？（幼兒猜測）2、回形針做實驗，引出磁針。
師：回形針是它的好朋友，是好朋友會怎么樣呢？（吸在一起）對，它就是磁鐵，而且它有個好聽的名字，叫做磁針。
語言創(chuàng)設(shè)情境：磁鐵有很多的秘密，今天我們就要做小小科學(xué)家來探索磁鐵的秘密，好嗎？
3、實驗，了解磁針指南北的性質(zhì)。
�。�1）師：有一次，老師和幾個好朋友一起去爬山，走了很遠的山路，突然和朋友走散了。我不認識回家的路，只知道我們家在山的南面。這可怎么辦呢？小科學(xué)家們，你們能幫幫我嗎？（教師請幼兒說）大家說的都很好，可是我的背包里什么都沒有，只有一個磁針。
(2)教師用手輕輕撥動磁針兩次，讓幼兒了解磁針指南北的性質(zhì)。
師：如果我用手輕輕撥動磁針，停下來后它會怎么樣？磁針始終指向教室的門和窗（指向門的那邊就是北面，指向窗戶的那邊就是北面）原來磁針像指南針一樣有指南北的本領(lǐng)呢！
二、用雪花片做實驗，了解磁鐵的指南北性質(zhì)。
1、用雪花片和回形針做實驗（1）師：你能用什么方法把雪花片和回形針分開？（幼兒說）我們能不能用它來試試，瞧，回形針被吸出來了，它是什么呀？（磁鐵）（2）磁針有指南北的本領(lǐng)，那么磁鐵有嗎？它靜止下來是指向南北的嗎？小科學(xué)家們，你們想不想試一試？
2、教師講解實驗要求，幼兒操作找南北。
�。�1）師：一會呀，就請小科學(xué)家們找兩個伙伴，看看磁鐵也是指向南北方向的嗎？
(2)教師介紹記錄表。
瞧，這就是記錄表，如果磁鐵停止的方向是這樣的，那么我們就畫上下兩個箭頭，說明箭頭所指的就是南北方向。如果磁鐵停止的方向是這樣的，那我們就畫什么樣的箭頭？（左右）。
�。�3）小科學(xué)家們，你們說說看，科學(xué)家要成功找到南北的話，要注意些什么？（一定要耐心地等磁鐵停下來）3、教師實驗，揭示實驗結(jié)果。
師：怎么樣，你們的磁鐵都靜止下來了嗎？大家仔細看看，磁鐵指的方向和磁針一樣嗎？是不是指向南北兩極？
教師總結(jié)：小科學(xué)家們現(xiàn)在知道了一個磁鐵的奧秘----磁鐵有指向南北的本領(lǐng)。
三、第二次實驗，感知磁鐵的兩極磁性強，中間磁性弱。
1、教師提問：我有個問題要考考小科學(xué)家們，磁鐵是可以吸鐵的東西，但是磁鐵的兩邊和中間吸的東西都是一樣多的嗎？誰來說說看。
2、教師提出實驗要求。
�。�1）大家的意見都不同哦，那么就請小科學(xué)家們再次動動腦、動動手，用磁鐵和回形針做做實驗看，到底吸的回形針是不是一樣多或者誰多誰少。
�。�2）先請大家用磁鐵的中間去吸，再用磁鐵的兩端吸，看看是磁鐵的中間吸得多，還是兩端吸的多。
�。�3）提問：磁鐵的中間和兩邊比誰吸的回形針多？教師請個別幼兒說。
3、幼兒實驗，教師巡回指導(dǎo)。
4、教師實驗，揭示磁鐵的兩極磁性強，中間磁性弱。
四、 結(jié)束。
師：小科學(xué)家們，我們今天了解了磁鐵的兩個秘密，是什么呀？（磁鐵所指的方向是南北方向和磁鐵兩邊的磁性強，中間的磁性弱。）而且，我們也知道了這些秘密給我們?nèi)祟惖纳顜砹朔奖�。其實呀，磁鐵還有許多的秘密，自然界也有許多的秘密，老師希望大家能好好學(xué)習本領(lǐng)，將來做個真正的科學(xué)家，為人類造福，好嗎？
幼兒園大班教案 篇5
目標：
1．從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅持到底的精神。
2．關(guān)注畫面細節(jié)，嘗試用連貫、清晰的語言進行表述。
準備：
1．圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。
2．圖畫書局部畫面及其相應(yīng)小圖片：(1)鴨子騎車時遇到的朋友；(2)鴨子騎車的各種動作。
過程：
一、師幼共同觀看圖畫書封面，產(chǎn)生閱讀興趣
1．觀察圖畫書封面上的主要角色形象。
師：封面上有誰?它會有什么奇思妙想?
2．了解故事名稱。
3．討論：鴨子可能學(xué)會騎車嗎?
二、幼兒自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案
1．帶著問題邊逐頁翻閱圖畫書邊思考：鴨子究竟有沒有學(xué)會騎車?
2．交流從書中找到的答案。
三、師幼共讀，關(guān)注畫面細節(jié)，梳理故事線索
1．線索一：動物朋友們對鴨子騎車的不同態(tài)度(出示局部畫面一)。
師：鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友?
(教師根據(jù)幼兒的回答按圖畫書中動物出現(xiàn)的順序逐一出示小圖片。)
師：這些動物朋友贊成鴨子騎車嗎?(引導(dǎo)幼兒從該頁畫面和文字表述中發(fā)現(xiàn)并說說不同動物朋友的態(tài)度，然后師幼一起將以上圖片按贊成與否進行歸類。)
2．線索二：鴨子怎樣學(xué)會騎車(出示局部畫面二)。
師：鴨子原來會不會騎車?(引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。)
師：鴨子是怎么學(xué)會騎車的?(引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子騎車動作的變化，然后按動作變化的順序排列小圖片，師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當當再到瀟灑自如的過程。)
1．線索三：動物朋友們的巨大改變。
師：最初鴨子的.朋友們都不學(xué)騎車，后來呢?(引導(dǎo)幼兒再次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。)
師：動物朋友們一開始不是有好幾個都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
師：動物朋友們從什么時候開始想學(xué)騎車的?(引導(dǎo)幼兒連貫地翻閱最后幾頁，理解動物朋友躍躍欲試，學(xué)習騎車的有趣情景。)
四、拓展想象空間
師：鴨子學(xué)會騎車以后有沒有新的想法?(引導(dǎo)幼兒從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。)
師：小朋友，你們現(xiàn)在在想些什么呢?有沒有和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?
幼兒園大班教案 篇6
活動目的：
1.在觀察、探索活動中，發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)亮的電路和金屬材料的導(dǎo)電現(xiàn)象。
2.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.初步了解其特性。
物質(zhì)準備：
1.教具：一塊展示板（圖一），電池、電線、燈泡、杯子的圖片各一。
2.學(xué)具：電池、電線、燈泡、杯子、積木、鑰匙、晨檢牌、紙片等若干。
經(jīng)驗準備：通過PPT對電池有了初步的認識。
活動過程：
1.導(dǎo)入：以問題的形式，激趣引題。
（1）教師打開沒有插上電源的錄音機，咦，今天錄音機出了什么問題？（“錄音機沒有電”、磁帶壞了……。）
�。�2）教師插上電源，驗證幼兒猜測的結(jié)果。
�。�3）師：電能讓錄音機轉(zhuǎn)動起來，電還有什么用呢？（電能讓電動玩具動起來，電能使燈泡亮起來，電可以讓電風扇轉(zhuǎn)動……。）
2.嘗試：選擇材料，探索燈泡發(fā)亮的電路。
（1）師：老師這兒準備了一些材料，出示圖一，在這么多的材料中，有二樣材料可以讓小燈泡亮起來，請你仔細看一看、想一想，你認為是那二樣？最好能說出理由。
（2）師：這二樣材料是不是真能讓燈泡亮呢？請小朋友自己動手試一試。
�。�3）幼兒盡情地操作，教師觀察、鼓勵、引導(dǎo)（圖二）。
�。�4）師：請告訴我們，你是怎樣讓燈泡亮起來的？用這個圖片在黑板上把它表示出來（圖三）。
�。�5）師：你們用電線的`一頭與燈泡接上，另一頭與電池的頂部或底部接上，只要燈泡觸到和電池的另一頭，燈泡就亮了。
�。�6）師：是不是這樣？這樣連接真的能讓燈泡亮起來嗎？讓我也來試一試？
�。�7）教師有意選擇金屬絲不露的電線操作。咦！怎么不亮？
3.發(fā)現(xiàn)：創(chuàng)設(shè)情景，操作中發(fā)現(xiàn)金屬的導(dǎo)電性。
�。�1）師：你們的燈泡都亮了，我的為什么不亮呢？
�。�2）師：“小朋友，你們都認為是電線的問題，同樣是電線，為什么這根電線可以，而這根電線不可以呢？”
�。�3）比較二根電線的不同處。
�。�4）幼兒比較操作，描述操作結(jié)果，大膽表述材料與燈泡是否亮的因果關(guān)系。
�。�5）教師對幼兒的結(jié)論進行描述：“小朋友，你們都認為，電線露出金屬絲接在電池上燈泡就能發(fā)亮，有塑料包著的電線頭接在電池上不能使燈泡發(fā)亮。是不是這樣？（6）教師再次設(shè)疑，讓幼兒在操作中進一步感知金屬的導(dǎo)電性。
師：出示杯子，這是什么材料做的？（金屬）如果把它接在電池上，燈泡會不會亮？
（7）幼兒操作，發(fā)現(xiàn)金屬的任何部位都能導(dǎo)電。（圖四）
師：請小朋友試一試，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
（8）猜想驗證：再次探索
�、倜鞔_操作要求。
師：“今天老師還為小朋友準備了許多不同的材料，有晨檢牌、積木、紙片、鑰匙，先等請小朋友猜一猜哪些材料接上電路后燈泡著？哪些不亮？然后把你的猜想記錄在表格里�！�
�、谟變翰僮饔涗洸孪虢Y(jié)果，教師進行觀察指導(dǎo)（圖一）。
�、蹘�**流猜想結(jié)果。
教師對幼兒的猜測結(jié)果以不同的切入方式以提問，進行統(tǒng)計：（圖五）
提問語1：“晨檢牌接在電路上有幾個孩子認為亮的，幾個孩子認為不亮，（教師與幼兒一起統(tǒng)計）說明一共有幾個孩子在活動？（16個）
提問語2：“紙片接在電路上有8個孩子認為亮的，有幾個孩子認為不亮？”
提問語3：“鑰匙接在電路上有1個孩子認為不亮，有幾個孩子認為亮？
④幼兒操作，驗證猜想結(jié)果，交流發(fā)現(xiàn)結(jié)果。（圖六）
4．拓展：提供電工用具，觀察把手的材料，理解導(dǎo)電與安全的關(guān)系。
明確操作要求。
師提供電工用的鋼絲鉗、尖嘴鉗、起子、活動扳手、.電工刀、電工小錘、電鉆、電烙鐵等：“接下來我們來找一找他們的把手在哪里，看一看是用什么材料做的，為什么？能不能改成金屬材料？“
5.活動延伸：
師：那我們的周圍還有許多材料，今天回家后和爸爸媽媽一起再做一做這個實驗，找找什么材料能導(dǎo)電，什么材料不能導(dǎo)電？
小百科：一般認為電燈是由美國人湯馬士·愛迪生所發(fā)明。但倘若認真的考據(jù)，另一美國人亨利·戈培爾（Heinrich Gbel）比愛迪生早數(shù)十年已發(fā)明了相同原理和物料。1801年，英國化學(xué)家戴維將鉑絲通電發(fā)光，他亦在1810年發(fā)明了電燭，利用兩根碳棒之間的電弧照明。1854年亨利·戈培爾使用一根炭化的竹絲，放在真空的玻璃瓶下通電發(fā)光。他的發(fā)明在今天看來是首個有實際效用的白熾燈。他當時試驗的燈泡已經(jīng)可維持400小時，但是并沒有即時申請設(shè)計專利。
幼兒園大班教案 篇7
【活動設(shè)計】
膨脹是生活中常見的現(xiàn)象。每位幼兒在生活中都會遇見的，但是幼兒一直不會用一個合適的詞語來說明這個現(xiàn)象。例如：在班級的植物角中，我用水泡了一些黃豆、綠豆，讓幼兒觀察這些植物生長需要哪些條件。這些豆子用水泡過后，就變大了，幼兒看見后就說它們都鼓起來了，而不知道黃豆、綠豆是因為遇水產(chǎn)生了膨脹。另外在新《綱要》中也明確指出了，科學(xué)的教育內(nèi)容因從身邊取材，這樣就有益于孩子們真正地理解科學(xué)、熱愛科學(xué)。孩子們會感到“科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊”。針對幼兒這方面知識比較貧乏，以及新《綱要》的精神，選擇了此次活動。本次活動中為幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒通過操作和討論的方式，感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。從而激發(fā)幼兒學(xué)會用比較觀察的方法。萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
【活動目標】
1、通過對幾種不同材料的嘗試探索，讓幼兒了解有的物體遇水會膨脹，有的不會。會膨脹的物體膨脹速度是不同的。
2、學(xué)習實證研究的方法，學(xué)會做實驗記錄。
3、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
【活動準備】
1、用來探索的多種材料：塑料雪花片，鑰匙，紫菜，木耳————
2、實驗用的冷水、熱水、盛水的玻璃缸。
3、記錄實驗結(jié)果的表格、筆。
【活動過程】
一、觀察講述。
1、教師一手拿一杯泡有胖大海的茶，另一手拿一顆胖大海，請幼兒觀察。
2、引導(dǎo)幼兒說出：胖大�！按罅恕薄懊浟恕�。
3、教師歸納：對，放在水里的胖大�！芭蛎洝绷�。
（評析：通過一個對比讓幼兒自然地認知“膨脹”這個概念。）
二、想象記錄。
教師呈現(xiàn)多種材料：塑料雪花片，鑰匙，紫菜，木耳————請幼兒猜一猜：哪些材料放到水里能膨脹，哪些不能，在記錄紙上作記錄。
（評析：幼兒生活經(jīng)驗有限，他們的猜測會有對有錯。在這個環(huán)節(jié)當中老師請幼兒作記錄實際是將猜測變?yōu)椤把芯考僭O(shè)”。）
三、操作探索。
1、把材料投放在冷水里：
請幼兒看幾種材料放入水中后發(fā)生什么變化？（引導(dǎo)幼兒在記錄觀察結(jié)果后再集體分享：讓幼兒分清什么材料放在冷水里會膨脹，什么不能。）
2、想象記錄：
師：你覺得木耳、紫菜等能膨脹的材料如果同時放在水中什么東西膨脹得快？什么東西膨脹得慢？
3、幼兒操作：提醒幼兒注意材料要同時放入水中。
4、讓幼兒理解：不同的材料在冷水中膨脹的速度是不同的。
�。ㄔu析：這是一個證實或證偽的過程，它孕伏了科學(xué)研究的重要理念：以事實為依據(jù)，用事實說話。）
5、再次想象：出示木耳：你覺得它放在冷水里和熱水里哪里膨脹得快？（引導(dǎo)幼兒經(jīng)過假設(shè)后再一次實驗，看看自己的猜想對不對，同時，再次提醒幼兒注意材料要同時放在熱水中，進一步認知同一種材料在冷水中或熱水里膨脹的速度是不同的。
（評析：通過一個個活動設(shè)計，一方面逐步引領(lǐng)幼兒深入探索生活中的.膨脹現(xiàn)象，另一方面使幼兒從較規(guī)范的研究方法中學(xué)會觀察、習得知識和研究方法。）
四、討論交流。
師：今天我們一起研究了很多材料遇水會膨脹的問題，你們想想：還有哪些材料遇到什么情況也能膨脹？（遇熱、遇潮、遇空氣等。）
（評析：這是將幼兒的認知放大、拓寬，引向生活的重要一步；是讓幼兒認識、了解、熟悉、理解生活的重要一步。）
【活動反思】
本次活動，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調(diào)動了幼兒的學(xué)習積極性。教師的教學(xué)從嚴格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學(xué)習自主權(quán)逐漸擴大，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴謹性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。
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