【必備】幼兒園大班教案范文匯編六篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
設(shè)計思路：
十月一日是國慶節(jié)，是中華人民共和國成立的日子，是舉國歡慶的日子；為了讓孩子們感受快樂的節(jié)日氣氛，知道尊敬國旗，在升旗時立正、行注目禮等知識特設(shè)計了本活動�；顒又型ㄟ^觀看天安門升旗儀式和運動員得冠軍時的升旗活動來培養(yǎng)孩子的愛國情感，萌發(fā)做人的自豪感。
設(shè)計目標(biāo)：
1、知道五星紅旗是的國旗，代表我們的國家，有熱愛祖國，尊敬國旗的情感。
2、掌握詞：五星紅旗、國旗、尊敬。
3、能大膽在同伴中交流，發(fā)言，有為國爭光的愿望。
設(shè)計準(zhǔn)備：
1、 國旗及各國國旗的圖片。
2、有關(guān)升旗的錄像。
3、紅、黃臘光紙若干，雙面膠。
設(shè)計過程：
1、談話“我是人”，激發(fā)幼兒的.興趣。
2、出示各國國旗的圖片，讓幼兒找出我們國家的國旗。
3、觀察、認(rèn)識五星紅旗，知道五星紅旗是我們國家的國旗。
國旗是什么顏色的？（紅色）上面有什么？（有五角星）有幾顆大五角星？幾顆小五角星？
討論：為什么要有國旗？國旗代表什么？
幼兒相互交流
話題一：
在什么地方見過國旗？（在電視上面，在小學(xué)里面……）
話題二：
你有沒有看到過升旗？（有，奧運會上運動員得獎牌時就有升旗的；還有小學(xué)的哥哥姐姐們早上也要升旗的，他們是敬禮的）是怎么樣的？（他們都是看著國旗的，一動也不動的……）
4、觀看升旗活動，知道升國旗時要立正，不，向國旗行注目禮。
5、模擬升旗儀式。
6、手工活動：做國旗。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.了解蕩秋千的注意事項。
2.會正確蕩秋千，有一定的自我保護(hù)能力。
3.樂于參加體育活動。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
圖片四張；幼兒用書。
活動過程：
一、談話活動。
我喜歡玩的玩具，引出活動內(nèi)容。
1.教師提問：你最喜歡玩什么玩具？
2.幼兒自由討論。
3.請幼兒說說自己喜歡玩的玩具。
4.提問：玩玩具時要注意什么呢？
5、小結(jié)：玩玩具時，要按照正確的'方法去玩，不能做危險的動作。
二、教幼兒掌握蕩秋千的正確方法。
1.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并說說每幅圖的內(nèi)容。
2.提問：誰做的對？為什么？我們蕩秋千時應(yīng)該怎樣做呢？
3.小結(jié)：蕩秋千時雙手抓牢繩子，雙腳不要向上踢，不能把秋千蕩得太高，后的小朋友應(yīng)該離秋千遠(yuǎn)一點，保持一定的距離。
三、學(xué)說兒歌《蕩秋千》
1.幼兒看書中相應(yīng)內(nèi)容，教師朗誦兒歌。
2.通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
四、完成幼兒用書相應(yīng)內(nèi)容：誰做的對？送給他一朵紅花。
幼兒園大班教案 篇3
目標(biāo):
1、通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，并初步學(xué)會朗誦詩歌。
2、初步感知詩歌中的比擬手法。
3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運用圖片和已有經(jīng)驗進(jìn)行詩歌仿編。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩歌，并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
準(zhǔn)備：
1、電腦課件。
2、圖片。
3、背景圖：藍(lán)天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。
過程：
一、談話導(dǎo)入：
——“小時候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧�！�
二、出示課件，理解詩歌內(nèi)容：
1、欣賞第一遍錄音：
——“詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？”（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）
2、出示課件，欣賞第二遍詩歌：
——“剛才小朋友聽的可認(rèn)真啦！現(xiàn)在，我們來看著圖再欣賞一遍吧�！�
欣賞后提問：
——“這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？”（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）
三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌：
——“這首詩歌這么好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了，還做好看的動作呢，你們想不想學(xué)呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？”
“小朋友說的真不錯，會說的小朋友聲音再大點，我們再來說一遍吧�！�
“為什么詩歌中說‘白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的呢？”（引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的）。
“小朋友真聰明，一學(xué)就會了現(xiàn)在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情。”
四、運用已有經(jīng)驗仿編詩歌：
1、小結(jié)：
——“這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？”（幼兒回答）
“老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎？”
“藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了�！保ㄟ呎f邊出示月亮圖片）
“你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現(xiàn)在，老師要請小朋友來動腦筋編了�！�
2、幼兒創(chuàng)編，教師指導(dǎo)鼓勵。
五、結(jié)束活動：
——“小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小朋友還想編呢，請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？”
教學(xué)反思
《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌，在活動中充分調(diào)動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，積極主動性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學(xué)活動中積累了不少的經(jīng)驗，以下就是幾點小小的`收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學(xué)習(xí)詩歌的同時，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內(nèi)容掌握較好。通過《搖籃》教學(xué)活動，讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、了解 “早起的人”與我們之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒熱愛尊重勞動者的情感。
2、能清楚完整地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
PPT；錄像；幼兒進(jìn)行前期的調(diào)查。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1．用一些詞匯說說“冬天的早晨”。
2．出示時間表，“你是幾點起床的”。
3．主要提問：在你家里誰是起得最早的人，為什么？
4．歸類原因：為家人服務(wù)；鍛煉身體；上班，等。
二、交流分享
1．分享交流采訪的結(jié)果，“幼兒園中，誰是早起的人”。
2．老師設(shè)疑，出示鐘點卡“5：00” “4：30”。
“猜一猜，誰會在這個時間起床”。
3．看錄像。
重點了解門衛(wèi)吳叔叔和廚房間阿姨為什么需要這么早起床的原因。
說一說：他們在干什么，為什么要這么做。（和我們的關(guān)系）
4．繼續(xù)看錄像，聽聽他們是怎么說的。
5．主要提問：看了聽了這么多早起的人的故事，你有些什么想法。
三、經(jīng)驗拓展
1．以
詩歌
《早起的人》小結(jié)。
2．想一想：這么多早起的人在為我們服務(wù)，那么我們該怎么做呢。
附：早起的人
當(dāng)天還沒亮的時候，
當(dāng)我們還在睡夢中，
早起的'人已離開溫暖的被窩，
開始忙碌起來。。。。。。
看，門衛(wèi)小吳叔叔
揮動掃把，擦拭著滑梯
讓幼兒園變得干干凈凈
聽，廚房間叔叔阿姨們
在鍋碗瓢盆的交響樂中
忙著為小朋友做著美味營養(yǎng)的飯菜
保健
老師
配制著消毒水，巡視著幼兒園
關(guān)心著每一個孩子的健康與
安全
校車司機(jī)
手握方向盤，走街串巷
接送著路遠(yuǎn)的小朋友
啊 早起的人
有了你們
我們的生活才變得更快樂
有了你們
幼兒園的早晨才變得更美麗
你們辛苦了，我們感謝你！
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解滑輪的結(jié)構(gòu)和功能，初步認(rèn)識摩擦力；
2、技能目標(biāo)：動手操作制作滑輪，習(xí)得問題解決的方式；
3、情感目標(biāo)：提高動手能力和探究能力，發(fā)展綜合性思維。
重點難點活動重點：
了解滑輪的結(jié)構(gòu)和功能，初步認(rèn)識摩擦力；
活動難點：
動手操作制作滑輪，習(xí)得問題解決的方式；
活動準(zhǔn)備
一切幼兒可以查找的圖文資料，以及可以尋找到的物質(zhì)資料（保證使用安全）
活動過程
一、生成活動
幼兒圍繞著“鳥巢摔壞了”的事件，萌發(fā)出“用幼兒園的籃子給小鳥做鳥窩”的想法，在討論中生成了“如何將籃子成功的放到樹上？”的'問題。
二、探究活動
�。ㄒ唬﹩栴}一：如何將籃子成功的放到樹上
1、頭腦風(fēng)暴并驗證假設(shè)：
�。�1）用直升機(jī)、消防車吊上去——找不到
�。�2）用桿子把籃子杈上去——放不穩(wěn)
（3）搭凳子站上去放——不夠高
�。�4）像升旗那樣把籃子升上去……
2、風(fēng)暴結(jié)論：用滑輪把籃子升上去，方便隨時投食和觀察小鳥的窩
3、收集信息：
�。�1）觀察旗桿，總結(jié)升旗所用材料——繩子、滑輪
�。�2）詢問升旗的饒老師，國旗是怎么被升上去的——向下拉繩子
�。�3）了解滑輪的構(gòu)成及功能
4、尋找材料：繩子、瓶子、溜溜球、啞鈴、滾輪……
5原型制作：
�。�1）了解滑輪的組成與功能。
（2）選擇摩擦力較小的材料。
�。�3）按所選材料制作滑輪。
�。ǘ﹩栴}二：什么才是真正的滑輪
1、頭腦風(fēng)暴：
�。�1）圓形的柱體
�。�2）光滑的表面
�。�3）可以轉(zhuǎn)動的材料
2、收集信息：再次查找資料認(rèn)識滑輪
3、風(fēng)暴結(jié)論：
�。�1）中間輪軸可以轉(zhuǎn)動
�。�2）有凹槽
�。ㄈ﹩栴}三：如何制作滑輪
1、如何使礦泉水瓶轉(zhuǎn)動
頭腦風(fēng)暴并驗證假設(shè)：
�。�1）用毛線穿過礦泉水瓶——毛線太細(xì)
�。�2）用鐵絲穿過礦泉水瓶——鐵絲太細(xì)、會變形
�。�3）用木棒穿過礦泉水瓶
2、木棒怎樣穿過礦泉水瓶
頭腦風(fēng)暴：
�。�1）用剪刀剪——礦泉水瓶底太硬，剪不爛
（2）用刀割——礦泉水瓶底太硬，割不爛
（3）用火燒過的鐵絲或者釘子燙
3、如何制作凹糟
頭腦風(fēng)暴：
�。�1）買有凹槽的礦泉水瓶——礦泉水瓶太光滑，凹槽高度不夠
�。�2）把礦泉水瓶中間捏成凹槽——捏出的凹槽不光滑，不能轉(zhuǎn)動
�。�3）用麻繩綁住礦泉水瓶兩端，使中間形成凹槽
4、繪制藍(lán)圖——設(shè)計滑輪
�。ㄋ模﹩栴}四：繩子的長度為多少合適
1、頭腦風(fēng)暴并驗證假設(shè)：
�。�1）跟樹一樣長——沒有考慮到繩子會對折
（2）比樹長一點——還是不夠長
�。�3）兩個樹那么長——測量樹的長度
2、收集信息：
�。�1）用直尺測量
�。�2）用桿子丈量
�。�3）用繩子比量
3、尋找材料：
直尺、桿子、繩子
4、原型制作：
按所選材料分小組進(jìn)行測量
三、安裝與成果展示
1、初步探索安裝滑輪
2、再次安裝有鈴鐺裝飾的滑輪
活動總結(jié)
經(jīng)過此次項目活動的開展，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的探究欲望很強(qiáng)且能提出很多奇思妙想的假設(shè)，幼兒愿意動手驗證但欠缺動手操作能力，這是幼兒長期缺乏探究和動手實踐操作所造成的，同時，此次項目活動的開展，我們也發(fā)現(xiàn)自身欠缺相應(yīng)的引導(dǎo)能力，“唯有先正己，才能后及人。”教師的知識儲備量還不夠，在幼兒探究過程中，“管住自己的嘴和手”做得還不好。在面對幼兒的操作困難時，教師的智慧性引導(dǎo)還不夠。
當(dāng)然，探索至此，幼兒們關(guān)于此項目的好奇心和探究欲望仍在延續(xù)，他們經(jīng)過長期的觀察發(fā)現(xiàn)小鳥并不會去自己做的鳥窩里。由此，提出來“什么樣的小窩是小鳥喜歡的”問題，這也成為了我們下一步的探究活動。
幼兒園大班教案 篇6
目標(biāo)：
1．初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。
2．嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達(dá)。
3．向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
準(zhǔn)備：
I．參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話．對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。
2．錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
過程：
1．認(rèn)識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察．并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)
(2)請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2．遷移參觀經(jīng)驗，理解“下課”的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天．你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)
(2)小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹．幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
一3．觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(I)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水．、換課本和游戲的時間。
4．實踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排“課間十分鐘”．請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委�？纯凑l安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容。
5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時間再和同伴游戲。)
評析，賈宗萍
課間十分鐘活動是小學(xué)生活中一項十分重要的`內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生．因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時有意設(shè)計了這一教學(xué)活動。在活動中，教師從幼兒的參觀經(jīng)驗談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸，又能引發(fā)幼兒參與活動的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，教師通過錄像短片有重點地引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生課間十分鐘的安排。觀看后．教師有意識地提供機(jī)會與條件鼓勵幼兒交流討論．再與小學(xué)生互動，并及時小結(jié)。這樣的設(shè)計使幼兒主動地提出“為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問題，并積極商討解決的方法，真正成為活動的主人。邀請小學(xué)生來“點評”也是本次活動的一個亮點．一年級的小學(xué)生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動效果較好。
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