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關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案范文錦集10篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)教案10篇,歡迎大家分享。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
初步了解路邊種樹對自然環(huán)境及人類的作用。
能出顏色、形態(tài)等方面感受行道樹的美,并嘗試用線條、花紋、顏色來表現(xiàn)行道樹。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“馬路邊的樹”組圖;“行道樹的作用”圖片。
材料準(zhǔn)備:畫紙、油畫棒、水彩筆、水粉顏料等。
活動過程
出示組圖“馬路邊的樹”,引導(dǎo)幼兒從顏色、形態(tài)等方面感受行道樹的美。
——你喜歡圖中的哪些樹?
——它們都長得一樣嗎?哪里不一樣?
——這些樹都種在什么地方?
小結(jié):這些種在路邊的樹,叫行道樹。它們的形態(tài)不一樣,有的高、有的矮,有的粗、有的細,有的直直的、有的彎彎的,有的樹冠像一把傘,有的樹冠像一顆球;它們的樹葉顏色和形狀也不一樣,有的樹葉黃、有的樹葉綠,有的`樹葉細細長長的,有的樹葉胖胖圓圓的……
出示圖片“行道樹的作用”,引導(dǎo)幼兒初步了解路邊種樹對自然環(huán)境及人類的作用。
1.幼兒自由交流馬路邊種樹的作用。
——為什么馬路邊要種樹?
2.出示圖片“行道樹的作用”,引導(dǎo)幼兒初步了解路邊種樹的作用。
——這兩幅圖的路面上有什么不同?
——你喜歡住在哪一幅圖的環(huán)境里?
——如果你走在空氣灰蒙蒙的路上,有什么感覺?
——為什么路邊種了樹的這幅圖里空氣不會灰蒙蒙的呢?
小結(jié):行道樹可以美化環(huán)境、吸收有害氣體和煙塵,讓空氣更新鮮;可以遮陰和消除噪音等,走在樹下更涼快,住在馬路邊的人不會感到很吵,讓人們的生活環(huán)境更加舒適;還可以讓開車的人看清道路的方向,行車更安全。
發(fā)放繪畫材料,鼓勵幼兒繪畫“長長的行道樹”。
1.鼓勵幼兒大膽運用線條表現(xiàn)樹的外形特征,畫出對行道樹美的理解。
2.教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒繪畫時突出行道樹的色彩和形態(tài),嘗試多種畫法。(點彩畫、水彩畫、線描畫等)
3.展示全班幼兒的作品,進行分享、交流,鼓勵幼兒介紹自己的畫。
活動延伸
家園共育
請家長帶幼兒觀察馬路邊的各種樹木,并用相機記錄看到的街樹,到幼兒園與同伴分享。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
目標(biāo):
1、通過幼兒自身的探索活動,了解發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的物理特性。
2、培養(yǎng)幼兒動手動腦的良好習(xí)慣及探索科學(xué)的興趣。
準(zhǔn)備:
1、磁鐵、小鐵釘、曲別針、啤酒瓶蓋、塑料積木、木塊、紙、布、硬幣、石塊等。
2、多媒體課件"滑動的小兔"。
過程:
。ㄒ唬╅_始部分
1、放課件,出示磁鐵,認識磁鐵
2、出示"滑動的小兔",猜一猜,小兔為什么能在紙盒上滑來滑去?
演示小兔在紙盒上滑動,激發(fā)幼兒好奇心。
教師:這是怎么回事?小兔怎么會滑動呢?給幼兒充分自由發(fā)言的時間。
3、教師展示出磁鐵,如果我們換成別的來看看小兔還會滑動嗎?
(二)基本部分
1、"小兔想和我們中一班的小朋友交朋友,你們愿意嗎?那好,小兔要請它的`好朋友們?nèi)ニ易隹停o小朋友們準(zhǔn)備了好多好玩的東西,你們可以自由玩一玩,看看你們能發(fā)現(xiàn)什么?"
2、幼兒自由擺弄物品,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸東西。
教師:現(xiàn)在請你們把發(fā)現(xiàn)的告訴大家。
3、教師:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)有的東西能吸起來,有的吸不起來,現(xiàn)在請你們再玩一玩。把磁鐵吸起來的物品放在一個盤子里,把不能吸起來的放在另一個盤子里。
4、填寫觀察記錄表提問:請你們說說,哪些東西可以吸起來?并在記錄表中打"√",不能吸起來的打"×".
"吸起來的東西是用什么做成的?(鐵制品)""哪些東西吸不起來?它們是不是鐵做成的?"
5、教師小結(jié):磁鐵的好朋友是鐵制品。
。ㄈ┙Y(jié)束部分"小朋友,今天天氣真好,想和教師一起去釣魚嗎?拿上我們的小魚竿釣魚去嘍!""哇,小朋友都釣到了魚,你們真棒,天色不早了,拿起小魚我們回家吧!"
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、認識陀螺的構(gòu)造,引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。
2、引發(fā)幼兒對探索科學(xué)活動的興趣,能嘗試說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒在了解陀螺構(gòu)造的基礎(chǔ)上自制陀螺,鍛煉幼兒的動腦、動手的能力。
4、主動參與實驗探索。
5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:制作陀螺的方法。
教學(xué)難點:找出圓的中心點。
活動準(zhǔn)備
1、教師自制陀螺若干個;
2、各種紙片、彩筆、剪刀、圓形瓶蓋(供畫圓用)、短尺、小木棒、火柴棍等。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒探究興趣。
教師:這是什么玩具?(出示陀螺)你們玩過什么樣的陀螺?
幼兒爭著說自己玩過的陀螺。
。ㄍ孢^木陀螺 、玩過鐵陀螺 、玩過塑料陀螺和紙陀螺)
二、基本環(huán)節(jié)
1、幼兒分組玩轉(zhuǎn)陀螺,教師引導(dǎo)幼兒注意觀察陀螺的構(gòu)造以及轉(zhuǎn)動起來是什么樣子的;
2、引導(dǎo)幼兒討論:陀螺是用一個紙片和一根小木棒制作成的,涂上顏色的陀螺轉(zhuǎn)動起來后變成了一圈圈色環(huán),很漂亮!
3、幼兒動手制作陀螺(向幼兒介紹材料,幼兒操作,教師指導(dǎo))
4、幼兒展示作品,玩自己制作的陀螺。(幼兒玩,教師細心觀察)
幼兒甲:咦,我的陀螺怎么轉(zhuǎn)不起來?
幼兒乙:我的怎么歪歪斜斜轉(zhuǎn)幾下就倒了?
幼兒丙:我的剛做好的時候就能轉(zhuǎn),現(xiàn)在有不能轉(zhuǎn)了?
教師:我們一起來看看你們做的陀螺與老師帶來的陀螺有什么不同的地方?(教師與幼兒共同尋找原因、修改:制作陀螺的紙片太薄;圓孔不在紙片中心;小木棒轉(zhuǎn)軸太長……。)
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品。
四、活動延伸
今天,小朋友們都懂得了怎樣制作陀螺。下面請小朋友再去用其他材料制作陀螺,想一想怎樣才能使陀螺轉(zhuǎn)得又穩(wěn)又快,并選出轉(zhuǎn)動得時間最長的一個準(zhǔn)備參加幼兒園組織的轉(zhuǎn)陀螺比賽。
教學(xué)反思
本次活動是孩子們開動腦筋,自己的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造,他們很感興趣。在活動中,幼兒才是真正的活動的`主人,老師只是一個引導(dǎo)者、輔助者。整個活動程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則,也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此,我想通過這樣的一個活動,孩子們不僅學(xué)會制作陀螺,而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時也會通過動腦思考、動手操作以及與同伴交流等方法來解決問題。
小百科:陀螺指的是繞一個支點高速轉(zhuǎn)動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一,也作陀羅,閩南語稱作“干樂”,北方叫做“冰尜”或“打老!薄
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
目標(biāo):
。1)初步知道磁鐵有磁性,能吸住鐵的東西。
。2)能圍繞磁鐵的問題積極地探索,培養(yǎng)對科學(xué)探索活動的濃厚興趣。
準(zhǔn)備:
每人一盤物體:磁鐵.鐵制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等
過程:
。1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。
操作:幼兒自由玩盤中的東西,用磁鐵吸住東西。
提問:磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?
小結(jié):磁鐵能吸住鐵制的.東西,吸不起來的就不是鐵做的。
(2)探索:用磁鐵吸非鐵制的東西。
提問:磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓勵幼兒積極探索,并把自己的發(fā)現(xiàn)和方法告訴大家。
(3)自由操作:在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
活動延伸:
(1)在科學(xué)角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料,讓幼兒繼續(xù)做實驗。
。2)引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的磁性:磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?
。3)幼兒可以利用磁鐵特征來制作玩具。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.了解認識不同材質(zhì)的杯子,并滲透環(huán)保知識。
2.引起幼兒的探究欲望,鼓勵幼兒動手操作。
3.發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力。
教學(xué)重難點:
認識不同材質(zhì)的杯子,滲透環(huán)保知識。
教學(xué)準(zhǔn)備:各種杯子、彩色面泥、托盤教學(xué)理論依據(jù):
孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心!毒V要》指出:科學(xué)活動要運用多種感官、動手動腦、探究問題,從生活和游戲中感受事物,并有初步的環(huán)保意識。因此,教師要時刻關(guān)注幼兒的行為,善于發(fā)現(xiàn)感興趣的事物中隱含的教育價值,抓住教育的契機,為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料,創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。杯子就是幼兒日常生活中較熟悉的物品,平時孩子們雖然都認識杯子,使用的也比較頻繁,但大多數(shù)幼兒對杯子外部特征、及功能并不了解。為了讓幼兒運用多種感官認識不同材質(zhì)的杯子,樹立良好的環(huán)保意識,我設(shè)計了此次活動。
教學(xué)過程:
一、欣賞杯子師出示杯子:這是什么?它們是什么樣子的`?用什么做的?
二、引導(dǎo)幼兒自由探究、觀察,通過看、說對不同的杯子初步感知1.師:今天,老師帶來了許多的杯子寶寶,看一看,你最喜歡哪一種(掀去蓋布,幼兒充分觀察)請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說(幼兒交流)2.請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。
通過比較認識杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等多次出示不同的兩個杯子讓幼兒比較他們有什么不一樣?包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等幼兒給杯子分類。(教師巡回指導(dǎo),個別提問:你是怎么分的?)小結(jié):這些杯子都不一樣,有的杯子高,有的杯子矮;有的杯子有把子,有的杯子沒有把子;有的杯子是綠色,有的杯子是紅色;有的杯子是塑料的,有的杯子是玻璃的;有的杯子是陶瓷的,有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎,搪瓷杯容易脫落,所以我們要輕輕拿、輕輕放。
三、介紹幾種特殊的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯(出示一次性紙杯和塑料杯)1.提問:一次性杯子有什么好處呢方便、衛(wèi)生,你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什么? (請個別幼兒說)分析紙杯與塑料杯對環(huán)境的影響。
2.師:是不是用所有的一次性杯子都很衛(wèi)生呢?
引導(dǎo)幼兒說出塑料杯會造成二次污染,而紙杯卻可以再次利用。讓幼兒知道要利用對人類環(huán)境有利的物品,要學(xué)會保護環(huán)境。請小朋友看看這個杯子下面有一條長長的線,還有插孔,這是什么杯子呢>(電熱杯)3.師演示用電熱杯燒水。
4.認識保溫杯。(依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯,讓幼兒觀察)介紹:一種是玻璃保溫杯,它是由雙層玻璃構(gòu)成的,雙層玻璃中間是真空的,熱水就不容易變冷了。還有一種是不銹鋼保溫杯,是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子,頂部有蓋子,真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱,達到保溫的目的。
小結(jié):杯子世界真奇妙,有這么多可愛好看的杯子。
四、想象和制作杯子今天請小朋友們來當(dāng)聰明、能干的設(shè)計師,設(shè)計出你最喜歡的杯子。幼兒動手制作杯子。
1.請個別幼兒介紹自己的杯子。(怎么做的什么形狀、色彩有什么用處?)2.展覽幼兒制作的杯子。教學(xué)評析本次活動主要是讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎(chǔ)上認識不同材質(zhì)的杯子,并了解相關(guān)的環(huán)保知識。
教學(xué)評析:
在整個活動中,教師始終用高昂的熱情調(diào)動幼兒的積極性,用開創(chuàng)性的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,體現(xiàn)了《綱要》中尊重幼兒的理念。根據(jù)活動的需要,教師和幼兒共同搜集了多種不同的杯子,同時制作了大量可供幼兒動手操作的彩色面泥。在活動中,大部分幼兒能根據(jù)自己的觀察,來判斷杯子的不同,并能比較同種材質(zhì)杯子的不同之處,提高了幼兒的觀察、比較能力。在比較杯子時,教師讓幼兒在了解一次性紙杯和塑料杯的同時,知道了什么是白色垃圾,使他們樹立了良好的環(huán)保意識。最后,幼兒利用彩色面泥動手制作杯子,活動達到高潮,他們想象和制作出了多種多樣,色彩豐富的杯子,并在動手制作的過程中學(xué)會了分享和表達,體現(xiàn)了成功的愉悅。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征,區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。
2、知道豆芽是蔬菜,很有營養(yǎng),教育幼兒樂意吃豆芽,養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重難點:
能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征,并區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.黃豆芽,綠豆芽若干,小臉盆,每組一個,黃豆種,綠豆種若干,人手一份碗筷。
2.多媒體課件《豆芽的營養(yǎng)》。
3.燒熟的黃豆芽每人一份。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動
了解豆芽的特征激發(fā)幼兒參與活動的興趣
春天到了小草都發(fā)芽了,小豆子也發(fā)芽了,今天老師帶來了兩種豆芽,請小朋友來猜猜它們是什么豆發(fā)出的芽?你是怎么知道的?
1.幼兒觀察桌上的'兩種豆芽,并交流自己的觀察。
2.教師小結(jié):這種細細的,芽的頭上有兩瓣綠顏色的芽葉的是綠豆發(fā)出來的芽,我們叫它綠豆芽。這種芽的莖莖粗一點的,頭上有兩瓣黃顏色的芽葉是黃豆發(fā)出的芽,我們叫它黃豆芽。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試分豆芽,進一步了解黃豆芽與綠豆芽的特征。
1.師:“老師這里有一些黃豆芽和綠豆芽,可是它們混在一起,我請小朋友們來把它們分出來,送到各自的家里,把分出來的黃豆芽和綠豆芽分在你的兩個點心盆里,邊送邊說:“黃(綠)豆芽,我送你回家。”
2.幼兒嘗試分豆芽,教師巡回指導(dǎo)。
三、了解豆芽的營養(yǎng)價值,引導(dǎo)幼兒樂意吃豆芽。
1.觀看多媒體課件,了解豆芽的營養(yǎng)價值。
師:“剛剛我們已經(jīng)認識了黃豆芽與綠豆芽,你們知道它們有什么用嗎?(可以吃)對呀,黃豆芽和綠豆芽都可以當(dāng)菜來吃,它們的營養(yǎng)可豐富了,那你們知道它們有什么營養(yǎng)呢?請小朋友來看一段錄像,看看營養(yǎng)專家是怎么說的?
2.討論課件內(nèi)容,了解豆芽的營養(yǎng)。
師:“你們看了錄像知道豆芽有什么營養(yǎng)嗎?”
幼兒回答
教師小結(jié):因為豆芽是豆子發(fā)出來的含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素B與維生素C。在春季維生素B與維生素C會大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以補充維生素B與維生素C。所以,我們小朋友不能挑食,要多吃豆芽。
四、請家長來燒制豆芽,幼兒品嘗豆芽,體驗豆芽的美味。
師:“豆芽中含有豐富的營養(yǎng),小朋友們你們想不想嘗一嘗啊?你們吃過哪些用豆芽做的菜呢?今天我們請XX的媽媽來為我們燒一盤營養(yǎng)豐富的韭菜炒綠豆芽,老師這里已經(jīng)有做好的黃豆芽請小朋友先來嘗一嘗,我們一邊吃一邊看著XX的媽媽來燒菜,好嗎!”
五、父母與幼兒一同品嘗豆芽菜,體驗活動的快樂。
1.師:“小朋友們豆芽好吃嗎?你們愛吃嗎?豆芽有著豐富的營養(yǎng),我們大家都愛吃。這么有營養(yǎng)的菜該和我們的爸爸媽媽一起分享。現(xiàn)在小朋友拿起你的碗去喂給你的爸爸媽媽吃,好嗎!”
2.幼兒和父母一同分享食物。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇7
一、活動題目
紙花兒開了
二、活動目標(biāo)
1.通過對不同質(zhì)地紙的觀察和比較,使幼兒感知紙的特征及吸水性的強弱。
2.豐富幼兒的生活經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒的動手操作和實驗?zāi)芰Α?/p>
三、適用對象
3~5歲幼兒。
四、活動所需資源
面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。
五、活動過程
探究活動一
探究的問題:用紙做的紙花能開嗎?
幼兒討論。
(1)不能開,紙花是假花,它不可能開花。
(2)能開,因為我們給花澆水,花就能開了
試一試:紙花在哪里能開花?
幼兒分別把紙花放在土里、水里進行觀察。
(1)把紙花放在土里。
(2)把紙花放在水里。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)紙花在水里開了。
(2)小紙花太干了就不開花;真花在土里能開,假花在土里開不了。
探究活動二
探究的問題:將不同質(zhì)地的紙花(包裝紙、手工紙、圖畫紙、報紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙)放入水中,哪朵開得快?
幼兒討論。
(1)厚的紙花開得快。
(2)報紙、面巾紙、宣紙做的紙花開得快。
試一試:放進去的紙花哪朵開得快?哪朵開得慢?
幼兒把各種材料的紙花同時放入水中并認真觀察。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)包裝紙、手工紙、圖畫紙做的花開得慢。
(2)報紙、面巾紙、宣紙做的`花開得快。
(3)開得最快的花是用面巾紙做的,包裝紙做的花開得最慢。
(4)糖紙、錫紙做的花沒有開。
(5)面巾紙吸水最快,包裝紙吸水最慢。
玩一玩,我做的花兒開了。
將不同顏色的紙花放到花叢中,帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花,紙花逐漸開放,體驗花開的快樂。
六、注意事項
1.教師在實驗前要做好充分的準(zhǔn)備。
2.如幼兒園的條件較好,幼兒可分組進行活動,讓幼兒在充分玩的過程中感知體驗并得出結(jié)論,同時它還能便于教師對不同能力的幼兒進行指導(dǎo)。
3.活動中最好讓孩子卷好袖子,帶上圍裙,以免弄濕衣服。
七、拓展思路
1.彩色水會不會順著小棒爬上來?
在兩個燒杯中分別放入顏色水(約2厘米高即可),將卷好的紙棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分別放在兩個燒杯的顏色水里,觀察結(jié)果。
2.雨衣、雨傘、窗戶、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中,哪些吸水哪些不吸水,它們在我們的生活中有什么作用?
幼兒園中班科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo):
1、喜歡參與探索活動,在活動中感受樂趣。
2、通過操作感知沙的特性:沒有氣味;不溶于水;細細的一粒粒。
3、學(xué)會初步的記錄方法,有初步的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有玩沙經(jīng)驗
材料:沙子、各種玩沙工具(鏟子、篩子、印模)等,人手一個塑料杯、小勺子。
活動過程:
1、談話導(dǎo)入:回憶玩沙經(jīng)歷,談?wù)勍嫔车母惺堋?/p>
教師:小朋友們,上次我們一起去沙池里玩了沙子,你們還記得玩沙子的感受嗎?(請幼兒自由講述)
2、教師引導(dǎo)幼兒認識沙的特性,并嘗試記錄。
。1)了解沙子沒有氣味。
教師:“小朋友們玩沙子都很高興,現(xiàn)在我想請大家聞一聞沙子,你們覺得怎么樣?”
。2)了解沙子不溶于水。
A、教師先將奶粉倒進空玻璃杯,并畫上一條黑線,然后倒進開水,用勺子攪一攪,讓幼兒發(fā)現(xiàn)奶粉是溶于水的。
B、引導(dǎo)幼兒先放少量沙到塑料杯內(nèi),用勺子攪拌一下,把塑料杯放在旁邊。過了會等沙沉淀后,引導(dǎo)幼兒觀察,沙是否不溶于水的。
。3)沙是細細的,一粒粒的。
教師:“為什么我們用手、腳在沙上印手印、腳印能留下清楚的印子呢?”
。4)小結(jié):沙子是沒有氣味,不溶于水,細細的.一粒粒的。
3、認識沙的好處及用途。
(1)體育運動需要沙。提問:為什么跳遠會在沙堆里進行呢?組織幼兒討論。
教師小結(jié):因為沙子很柔軟,所以小朋友在體育運動時不容易受傷。
。2)建筑工程需要沙。提問:沙子有很多用途,你們在哪兒見過沙?它們有什么用?
。3)小結(jié):沙子可以用來鋪路,還有如果把沙子、水泥、石頭攪拌在一起變得硬邦邦的就可以造房子、造橋了。
4、教育幼兒珍惜沙子,不能浪費。
教師小結(jié):我們平時玩游戲和進行體育運動時需要沙子。蓋高樓大廈也要用沙子,沙子是我們的好朋友。小朋友以后應(yīng)該愛惜沙子,跟沙子做好朋友。
延伸活動:
請幼兒每人拿一個印模,用濕沙進行印模游戲。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo):
1、認識數(shù)字“0”,了解“0”的重要作用。
2、知道“0”可以表示“沒有”、可以表示起點,“0”和其他數(shù)字組成的不同數(shù)字代表不同的數(shù)量。
3、對生活中的“0”感興趣,樂于探索、感知“0”在生活中所表達的不同意義。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件;積木5塊;溫度計、尺子、彈簧秤等實物;門牌號、車牌號、電話號碼、比分牌、球衣等圖片;活動過程:
一、導(dǎo)入活動,初步感知數(shù)字“0”。
1、師:我們現(xiàn)在來玩一個游戲,老師說數(shù)字,請你用你的小手準(zhǔn)確的表示出來。
2、在桌子上擺出五塊積木:桌子上有幾塊積木?
從5—0逐一遞減,每次拿走一塊,提問:桌子上現(xiàn)在有幾塊積木?用什么數(shù)字寶寶來表示桌子上積木的數(shù)量?桌子上沒有積木了,用什么數(shù)字寶寶來表示?
二、欣賞故事《“0”又回來了》,感知“0”在數(shù)字中的重要作用。
1、師:“0”既然是表示“沒有了”,那能不能干脆不要這個“0”?為什么?
2、幼兒自主討論,教師視情回應(yīng)。
3、繪聲繪色的講述故事,引起幼兒探討“0”的興趣,了解“0”的作用。
4、提問:為什么大家要去找數(shù)字“0”呢?“0”到底有沒有用呢?
三、聯(lián)系生活實際,舉例說明“0”的作用,了解“0”在生活中的意義和作用。
1、提問:你們在哪里見過“0”?他表示什么意思?
2、根據(jù)幼兒的回答視情小結(jié)3、分組自取溫度計、尺子、彈簧秤等實物,門牌號、車牌號、電話號碼、比分牌、球衣等圖片,觀察并說說“0”在哪里,分別表示什么意思(幫助幼兒理解“0”在生活中的不同含義)。
4、小結(jié):門牌、車牌、電話號碼、球衣上的“0”都表示一個數(shù)字;溫度計上的“0”讀作零度,表示溫度,也表示分界線,從“0”開始越往上溫度越高(熱),越往下溫度越低(冷);尺子上的“0”表示起點,從“0”計量長度、高度等;球賽時比分牌上的“0”表示沒有進球,0:0表示平局,0:1表示一方進了一個球!0”的'作用真大,“0”用在不同的地方表示不同的含義。
本活動的重點是認識數(shù)字“0”及其重要作用,知道“0”可以表示“沒有”、可以表示起點,“0”和其他數(shù)字組成的不同數(shù)字表示不同的數(shù)量;難點是探索、感知“0”在生活中所表示的不同意義。
附:故事“0”又回來了在數(shù)字王國里,0一直想和其他數(shù)字寶寶做朋友,可大家覺得他表示什么也沒有,是沒用的,都瞧不起他,連最小的數(shù)字“1”頁不愿意理他。
0來到商店前,看見一個空的價格牌就站了過去,商品的價格一下子就變成了“0”,成了免費的,售貨員馬上把0轟走了,0很傷心,離開了數(shù)字王國。
0走了以后,數(shù)字王國可亂套了,大象伯伯用長鼻子卷來10只香蕉,1—9的數(shù)字寶寶使盡渾身解數(shù),想盡了辦法,還是寫不出香蕉的數(shù)量。售貨員找不到0,也犯愁了,原來鞋子的標(biāo)價是10元的,現(xiàn)在變成1元了。
這時候,大家才明白0也是很重要的,每個數(shù)字也都有自己的作用,少了誰都不行。于是,大家一起去把“0”請了回來。當(dāng)0回到數(shù)字王國時,大家可開心了。我們又能寫出10支香蕉了,又能準(zhǔn)確的標(biāo)出10元的價格了。原來,0和其他數(shù)字寶寶組合在一起可以表示一個數(shù)量,從此,大家再也不覺得0沒有用了,他們和0成了好朋友。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)9的形成,知道8添上1是9,理解8、9兩數(shù)之間的關(guān)系。
2、能細致地觀察并說出物品的數(shù)量,嘗試對物品進行初步統(tǒng)計。
3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、花園背景圖1張,9朵藍花、9朵黃花、9只蜜蜂、9只蝴蝶的粘貼卡片。
2、幼兒人手一份內(nèi)容不同的食品店圖片和統(tǒng)計表一份。
活動過程
一、開始部分
1、導(dǎo)入
師:孩子們,春天來了,花園里開滿了漂亮的鮮花,我們一起到花園里看看吧。
。ń處煶鍪净▓@背景圖)
師:哇,好漂亮的花園,誰能告訴大家花園里都有什么顏色的小花?
二、基本部分
2、點數(shù)小花知道8添1是9
。1)師:孩子們我們一起來數(shù)一數(shù)花園里有幾朵藍花,有幾朵黃花,誰多誰少?
(2)請幼兒討論:怎樣讓藍花變成和黃花一樣!
教師引導(dǎo)幼兒在8朵藍花后面添上1朵藍花,點數(shù)驗證,理解8添上1是9。
。3)怎樣讓黃花變成和藍花一樣多,點數(shù)驗證,理解9去掉1是8、
3、游戲《花兒找朋友》
師:孩子們花園里開了這么多漂亮的鮮花,不光我們小朋友喜歡,小蜜蜂、小蝴蝶也飛來了,他們要和小花做找朋友的游戲,蝴蝶找黃花做朋友,蜜蜂找藍花做朋友,現(xiàn)在我們幫他們一起找吧。
。ń處煶鍪9只蜜蜂和8只蝴蝶)分別貼到小朋友身上,先發(fā)蜜蜂給小朋友,粘到孩子的身上,(放音樂“春天”)老師帶著孩子上臺學(xué)蜜蜂飛一圈后再一個一個粘貼圖片,貼完后說,幫小蜜蜂找到好朋友的.回到座位上。
師:其他小朋友都幫他們找到好朋友了,怎么還有一只小蜜蜂沒找到藍花做朋友,這是為什么呀?
幼兒:紅花少了1只或蜜蜂多了1只。
師:是這樣嗎?我們一起來數(shù)數(shù)看,(點數(shù))紅花有8朵,黃花有9朵,9比8多1,所以多的這只蜜蜂沒有好朋友,現(xiàn)在老師貼上一朵紅花讓它和小蜜蜂做朋友吧,F(xiàn)在所有的小蜜蜂都有好朋友了,我們再幫小蝴蝶找朋友吧。
。ń處熢僬也糠钟變嘿N上蝴蝶,再放音樂,飛一會兒再粘貼。)
師:我們來看看,蝴蝶找到黃花朋友了嗎?(點數(shù)蝴蝶),蝴蝶都有好朋友了,還有一朵黃花沒有找到好朋友,那個大家來說一說為什么?
幼兒:黃花多了1朵,數(shù)一數(shù),蝴蝶有8只,黃花有9朵,8比9少1,所以這朵黃花沒有好朋友。(表揚鼓勵幼兒。)
4、搶椅子的游戲
我?guī)煟簜儙托∶鄯、小蝴蝶都找到了好朋友,現(xiàn)在我們和小椅子也來做找朋友的游戲吧!
(1)教師把小椅子(8把)搬上來,請一組小朋上來(9人)。游戲規(guī)則:音樂開始,9個小朋友圍著椅子轉(zhuǎn),音樂?凑l先找到小椅子做朋友。
游戲結(jié)束,師:他為什么沒有椅子呢?看看有幾把小椅子,幾個小朋友?(8把、9個)9比8多1,所以他沒有小椅子。
師:現(xiàn)在怎么讓他也有椅子呢?(加上1把)加上后再玩一次,正好一人一把。
。2)再換一組(8人)幼兒游戲,音樂停,有1把椅子空著,再說出8比9少1,所以多一把椅子。在加1人重新游戲。
5、找找數(shù)量是8和9的食品
師:剛才的游戲好玩嗎?是不是有點累了,肚子餓嗎?
幼兒:餓。
師:我們?nèi)ナ称返昕纯从惺裁春贸缘陌伞?/p>
教師出示食品店圖片和統(tǒng)計表
師:請小朋友用最快的速度找出那些食品的數(shù)量是8?
那些食品的數(shù)量是9?
三、結(jié)束部分
交流分享統(tǒng)計結(jié)果
教學(xué)反思:
通過這次活動,讓我感受到:要組織好一次數(shù)學(xué)活動,我們一定要盡量做到寓教于樂、生動有趣,充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性,并能注重幼兒的個別差異,提出不同的要求,讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次,教師引導(dǎo)的策略是尤為的重要,教師在活動過程中,要時刻明確活動的目標(biāo),既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問題,恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探索、思考和解決這些問題,為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。
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