有關幼兒園小班教案范文匯總七篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班教案7篇，歡迎大家分享。
幼兒園小班教案 篇1
設計意圖：
五官是孩子們身上重要的器官，他們無時不刻地感受著它們的存在，但對于小年齡的孩子來說，他們未必懂得去保護這些重要的器官�；顒右源藶槌霭l(fā)點，注重孩子自身的體驗，在體驗中感知著它們的重要，逐步激發(fā)保護意識。
活動名稱：我的臉上有什么
活動目的：
感知自己五官的特點，激發(fā)幼兒對自身的喜愛與保護。
重點難點：
自我感受、探索，感知五官的特點。
活動準備：
1、望遠鏡、鏡子、圖書;香水、鮮花、臭豆腐;各種甜、咸、酸食品;小鈴、沙錘、手鼓等物品若干。
2、眼罩、口罩、耳塞若干。
3、娃娃臉一個、五官。
4、磁帶、錄音機。
活動流程：
引發(fā)興趣——操作探索——交流協(xié)調——操作探索——交流協(xié)調——拓展延伸
活動過程：
1、 引發(fā)興趣
我看見你們的小臉了。
我們的小臉上有什么?(幼兒講述，出示娃娃臉，一一擺放。)
它們長在小臉的什么地方?
兒歌：小小鼻子本領大，長在臉的最中央。
鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。
*小結：我們的小臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
2、 操作探索
師：旁邊有許多東西，你可以自己找一個地方，用你的小耳朵去聽一聽、小眼睛去看一看、小鼻子去聞一聞、小嘴巴去嘗一嘗，看看有什么秘密。
(幼兒自主選擇物品，感受探索。)
注意引導幼兒運用各種感官感受探索。
3、 交流協(xié)調
剛才你玩了什么?
你是怎么玩的'?你用什么玩的?
*小結：我們的小眼睛會看東西、小鼻子能聞味道和呼吸、小耳朵可以聽聲音、小嘴巴會吃東西和說話，它們的本領可真大!
4、 操作探索
如果沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜會怎么樣呢?
這里有許多東西，你可以戴上試一試，看看會發(fā)生什么事情?
(幼兒自主選擇物品，感受探索。)
5、 交流協(xié)調
戴上了這些東西，感覺怎么樣?
想一想為什么會這樣?
*小結：沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我們很不方便，所以我們要好好保護它們!
6、 拓展延伸
(放一段噪音，音量大一些。)
這個聲音聽上去怎樣?
為什么要捂住耳朵?(保護)
那你們知道怎樣來保護我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵?
幼兒講述。(注意互動)
幼兒園小班教案 篇2
活動目標：
1、觀察、感知自然現象--風的存在，知道風能使風車轉動。
2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來，并能講述自己的發(fā)現。
3、激發(fā)幼兒對風車探索的興趣，體驗探索的樂趣。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
設計說明：
小2班一共有30名幼兒，除了3位幼兒有過上學經驗，其余全部是第一次上幼兒園。根據小班幼兒年齡小，觀察水平較低，往往只關注事物的表面特征和非常明顯的現象，對多種材料的比較探究和細致觀察有困難，不善于整體或多角度地去發(fā)現事物內在的聯系，因此為小班幼兒提供的.材料應簡單、直觀、有趣，以引發(fā)幼兒與材料充分互動，饒有興趣地探索事物間的簡單關系。而孩子們都很喜歡會轉動的東西，而風車又是他們熟悉和常會接觸到的物品，因此孩子不但不會感到陌生，并且還會十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風車，又能激發(fā)幼兒對探索風車的興趣，所以我決定開展這一活動。
活動準備：
風車、相關圖片
活動過程：
一、玩風車，初步獲得讓風車轉起來的經驗，體驗探索的樂趣。
1、教師出示風車，提問：小朋友你們認識我嗎？你們想不想和我一起玩？請小朋友和我玩的時候要仔細觀察，說一說你是怎么玩的？
2、教師提問如何能讓風車轉動，請幼兒思考。
3、幼兒自由探索，教師巡回觀察。
�。�1）觀察孩子探索風車的玩法，總結典型的玩法。
�。�2）教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現。你的風車寶寶是怎么轉起來的，快告訴小伙伴吧！本文來自小精靈兒童資訊站
4、引導幼兒在同伴面前講述自己玩風車的發(fā)現。
�。�1）讓孩子停止玩風車，坐下來休息。
教師：小朋友帶著風車寶寶回家了。你們看老師的風車寶寶多聽話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你們的風車寶寶聽不聽話，我們也讓它休息下吧。小朋友和風車寶寶玩的開心嗎？
�。�2）教師引導幼兒講述并演示自己的玩法，教師："你是怎樣和風車寶寶玩的？"請幼兒演示給同伴看，同時請同伴一起嘗試風車的玩法。
�。�3）教師：我們小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風跑、頂著風推、甩、用手搓等方法讓風車寶寶轉起來。風車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢！
二、多觀察，進一步激發(fā)幼兒探索風車的興趣，拓展幼兒的思維。
1、教師激發(fā)幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個很大的本領，可以讓風車轉起來，你們相信嗎？我們一起來看看。
2、教師出示小風扇，給幼兒吹風，讓幼兒感知風的存在，并利用風使風車轉起來。
3、幼兒相互討論。
提問：人不跑動，風車會轉嗎？怎么才能轉起來？教師與幼兒一起探索風扇可以讓風車轉起來。
4、教師：請小朋友們拿好我們的小風車，用剛才我們想到的方法和風車寶寶開心的玩吧
活動反思
在以前的教學過程中，都是老師為孩子先準備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學習的機會。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學習內容，而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡，制作風車的過程也十分順利。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。
3、教幼兒學習畫短曲線。
活動準備
1、課件：圖片-小雞 母雞 公雞
2、涂色：小雞雛
3、幼兒用繪畫材料每人一套
活動過程
一、導入課件：小雞 母雞 公雞
1.教師：圖片上有誰呀？
小雞跟著雞媽媽去干什呢？
�。ü膭钣變捍竽懼v述。）
2.教師講解小雞的生活習性，使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲子。
二、展開
1.出示范畫
引導幼兒觀察小蟲子是什么樣子的。
�。ü膭钣變捍竽懙卣f出自己的想法。）
2.教師示范：畫短曲線（小蟲）。
3.出示畫紙：小雞雛
教師：今天天氣真好，小雞來到草地上，找自己喜歡吃的.小蟲子，
小朋友也幫小雞找一找好嗎？
4.請幼兒在畫有小雞的畫紙上畫小蟲子。
教師巡回指導鼓勵幼兒大膽地作畫，適時地幫助幼兒完成作品。
三、結束展示幼兒作品
引導幼兒欣賞，并找出自己最喜歡的作品。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標：
1、 仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。
2、 在理解詩歌的基礎上，初步學習仿編。
3、 能分析詩歌，培養(yǎng)想象力。
4、 根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
活動過程：
一、 感受詩歌的意境
1、 出示圖片(大海背景圖)
(1) 師：看看，這是什么地方?
(2) 師：看到這么美的大海，你想干什么?
(3) 師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?
(4) 師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?
2、 欣賞詩歌《出�！�
二、 理解學習詩歌
1、 提問：
(1) 我出海時，看到了什么?
(2) 在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句?
2、 再次欣賞，跟念詩歌。
師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起《出�！�
三、 學習仿編詩歌
1、 師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢?
2、 根據幼兒的回答，引導幼兒仿編。
如：幼兒：海龜。
師：海龜有多少呀?
幼兒：海龜一只只。
3、 師幼一起仿編詩歌。
師：真棒!把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧!
四、 一邊折船，一邊欣賞詩歌
1、 師：(出示船)你們看，這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!
2、 引導幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)
師：比比誰折的船漂亮?
五、 帶領幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。
師：好了，我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動做動作)。
課后反思：
活動一開始，我告訴幼兒，有一個小朋友到海上玩了，他把自己看到的東西都拍成了照片，想和大家分享。在給幼兒看圖片前，我提出要求：“看的.時候要找出這是在哪里?有些什么?什么樣子的?像什么?”第一次欣賞圖片后簡單提問，再引導孩子進行第二次觀察，要求他們說出特征。重點和幼兒一起觀察了浪花 “卷”的特征。在幼兒已經有了初步的認識后，我請幼兒邊看配上文字的圖片，邊聽老師充滿感情地朗誦詩歌，聽完要求他們說出自己最喜歡的那句，并說出最喜歡這句的理由。
每當孩子說出一句詩歌時，我就再次出示相應的畫面，和他們一起重溫詩歌，就這樣，孩子們不知不覺中學會了詩歌。接下來，我用“我念前半句，孩子接后半句”的方法和孩子一起朗讀了幾遍，再邀請幾個能力稍強的孩子到前面來示范。
最后一個環(huán)節(jié)，我問孩子們：“你們想不想出海?”教孩子折紙船，結束。
感悟：
1. 雖然成人感覺這首詩歌的意境很美，但是孩子并不能真正領會。如果能看到“出�！钡膭討B(tài)錄像，或在朗讀詩歌時再配上音樂，這樣可能更容易讓孩子理解詩歌中的意境。在孩子基本學會朗讀后，播放音樂，讓孩子隨音樂有表情地朗讀，效果可能會更好些。
2. 活動延伸中有讓孩子仿編詩歌的要求，可以帶孩子在戲水池玩紙船，然后進行仿編。
小百科：海域是人類最先通向大洋的橋梁。海域對人類的作用不僅是提供豐富的各類可用資源，它里面的藻類也為調節(jié)整個地球水平衡發(fā)揮出重要作用。
幼兒園小班教案 篇5
活動目標：
1、通過各種游戲，歸納總結已學的歇后語。
2、理解歇后語的意思，并能運用到日常生活中去。
活動準備：
卡片
活動過程：
一、今天，我們來講有趣的歇后語。
二、游戲。
1、開火車。每人講一句歇后語，不能重復。
2、看老師做動作，幼兒猜歇后語。
兔子尾巴——（長不了）
一個皮球踢上天——（沒攔沒擋）
一頭撞在南墻上——（死不悔改）
青蛙跳井——（不懂）
眼睛長在頭頂上——（光看上不看下）
三個銅板擺兩邊——（一是一、二是二）
3、說有關數字“一、二、三”的歇后語。
“一”：
一口吃個鞋幫——（心里有底）
一千只麻雀炒一盆——（嘴多）
一對山羊抵架——（頭碰頭）
一桿子打棗——（全扒拉）
一條藤上結的瓜——（苦都苦、甜都甜）
一張紙畫個鼻子——（好大的臉）
一根老牛筋——（蒸不熟、煮不爛）
一根棍折兩半——（掰了）
一腳踢在肚子上——（碰心了）
一鍋粥打翻在地——（收不了場）
一把鹽撒進火堆里——（噼里啪啦）
一個皮球踢上天——（沒攔沒擋）
一頭撞在南墻上——（死不悔改）
“二”：
二十四只烏鴉亂張口——（不知聽誰的是）
二十四磅榔頭——（當當響）
二發(fā)他哥——（大發(fā)）
二十一天不出殼——（壞蛋）
“三”：
三個指頭拾田螺——（十拿九穩(wěn)）
三個銅板擺兩邊——（一是一、二是二）
三個廚師燒六只鴨——（忙煞）
三月里扇扇子——（滿面春風）
三百錢買個瘟豬仔——（死活不開口）
三年不漱口——（一張臭嘴）
三十晚上盼月亮——（指望不上）
三伏天的太陽——（人人害怕）
4、理解歇后語：老師說歇后語的.意思，幼兒說有關的歇后語。
心情又喜歡又害怕——小兒放紙炮（又愛又怕）。
碰到什么問題就解決什么問題——上山砍柴、過河脫鞋（到哪兒說哪兒）。
聽人擺布，自己做不了主——上了套的猴子（身不由己）。
人頭腦不清楚，稀里糊涂——三斤面粉七斤漿（糊里糊涂）。
人名氣很大——二十四磅榔頭敲鋼板（當當響）。
有福同享、有難同當——一條藤上結的瓜（苦都苦、甜都甜）
三、小結。
這些歇后語是不是很有趣呢？希望小朋友在家也學些歇后語，也來當小老師教大家學，好嗎？希望每個小朋友將來都成為——歇后語大王。
幼兒園小班教案 篇6
【活動目標】
1、能正確感知物體的不同特征，并進行探索分類。
2、能用語言清晰地表達出分類標準。
3、能夠積極探索，體驗活動的樂趣。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
【活動重難點】
能正確感知物體的不同特征，并進行探索分類。
能用語言清晰地表述出分類標準。
【活動準備】
1、大小、顏色、斑紋不同的蝴蝶卡片，人手一份。
2、輕音樂《梁�！贰�
【活動過程】
一、開始部分：
師幼扮演蝴蝶進入教室，激發(fā)幼兒活動興趣。
二、基本部分：
(一)幼兒佩帶蝴蝶卡片結伴跳舞。
(二)投放材料，幼兒探索分類。
1、引導幼兒觀察，發(fā)現蝴蝶的不同特征。
2、幼兒自主操作、分類。
3、教師觀察指導。
(三)表述分類標準，相互交流經驗。
1、幼兒介紹自己的分類標準。
2、同伴交流、學習。
3、師幼小結：大小顏色斑紋。
(四)遷移經驗，啟發(fā)幼兒根據特征結伴。
三、結束部分：
師幼隨音樂參加舞會，自由起舞。
活動反思
今天我說課的內容是小班科學活動《蝴蝶舞會》，幼兒是學習的主體，他讓幼兒能主動積極地參與探究活動，選擇方法時很重要。根據教材內容和幼兒年齡特點，緊緊圍繞活動目標，創(chuàng)造適宜的.條件讓幼兒再認知能力動手能力得到了提高。(三)操作法屬于學法，是幼兒喜歡的形式，他們可以把自己的想法通過材料充分表現出來，幼兒在嘗試活動中，利用所提供的材料，按物體特征進行分類，讓幼兒體驗數學活動的樂趣。(四)觀察法——通過幼兒對周圍環(huán)境與材料的觀察、分析，提高幼兒對事物的分析判斷能力。(五)還有一個學法是語言表達法。語言表達是最為直接的一種學習方法，語言表達是幼兒進行活動最樂于接受的，也是幼兒比較喜歡的形式，讓幼兒介紹自己的探索方法的部分、同伴交流的部分，都屬于語言表達法。我想他們也會盡情地發(fā)表自己的想法，可能偶爾還會向教師提出一些問題。
以上就是我的說課部分，希望各位老師能解答我的疑惑，并提出寶貴的意見和建議，我將積極改正不足，謝謝各位老師!
幼兒園小班教案 篇7
一、活動目標：
1．學習“不x不x”的疊詞，理解書中胖胖的平凡與特別；
2．能邊聽邊觀察閱讀畫面，清楚地說出胖胖的本領和優(yōu)點，感知分享、快樂對人的重要性；
3．感受胖胖的快樂，體驗集體游戲的樂趣。
活動準備：
幼兒每人一本繪本、瓜子和盤子若干、胖胖的寫真大圖片一張、胖胖本領或特征的小卡片(與書中圖畫一致)，背景音樂
二、活動過程：
一、幼兒自主閱讀故事《平凡的胖胖》，認識胖胖
1．情景設置：新朋友。
引導語：班里會來一個新朋友，他的名字叫胖胖。
T：你們聽說過胖胖嗎?他會長什么樣?(幼兒猜想)別著急，胖胖媽媽報名時留下一本跟胖胖有關的書，我們可以在書里看見，誰是胖胖?胖胖是個什么樣的朋友?
2．幼兒自主閱讀《平凡的胖胖》，認識胖胖。
引導語：小朋友們找的時候要一頁一頁地翻，可別找漏了喲!找找看到底誰是胖胖?
T：你找到胖胖了嗎?你怎么知道那就是胖胖?
胖胖在都做了些什么?在第幾頁?
二、完整閱讀故事，理解疊詞“不x不x”，感受胖胖的平凡與不平凡
1．教師講讀文字前半部分，引導幼兒感知胖胖的'平凡。
教師重點讀出““不胖也不瘦”“不高也不矮”“平平常�！薄捌掌胀ㄍā钡仍~語。
T．胖胖是個什么樣的小朋友呢?書里怎么說的?
他的畫畫得怎么樣?他愛舉手回答問題嗎?……
小結：哦，原來胖胖有很多事都不是最棒的，他是個很普通、很平凡、和很多人一樣的孩子�？墒撬麉s一直都面帶笑容，你們發(fā)現了嗎?他是個快樂的孩子!(在胖胖的寫真圖片上貼上一張笑臉卡片)
2．教師講讀故事后半部分，感知胖胖的不平凡。
提示語：可在胖胖的家人和朋友眼中，胖胖一定也不平凡，他的本領可大了!我們一起來聽一聽、看一看。
T：原來胖胖有許多優(yōu)點。都有些什么呢?在第幾頁?
(幼兒邊說，教師邊在胖胖的寫真圖片上貼上代表胖胖的特征和本領的卡片：剩下的瓜子、帶名字的書包、轉輪、故事書等)
小結：哇，原來胖胖這么棒，他愛媽媽和妹妹，對朋友很友善、會分享，整天都很快樂，而且，他把快樂帶給了身邊的所有人!大家都喜歡他!
3．教師配樂完整閱讀繪本，幼兒傾聽、欣賞。
T：你喜歡胖胖嗎?你的朋友里有沒有誰像胖胖一樣?
三、大家玩剝瓜子的游戲，每個幼兒一小盤瓜子，剝好后大家一起分享，感受朋友們一起玩耍的樂趣
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