【推薦】幼兒園小班數學教案集合十篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園小班數學教案10篇，歡迎大家分享。
幼兒園小班數學教案 篇1
目標
1、能夠數出4以內的水果的數量。
2、根據水果的種類進行分類。
3、愿意用語言表達自己的想法。
準備：自制水果籃4個、小黑板、蘋果、梨、橘子、香蕉圖片若干
過程
一、情景導入
1、以“到水果店買水果”導入主題
師：今天老師要帶小朋友們去水果店買水果。
二、挑水果
1、出示貼有水果圖片的小黑板，請幼兒上來挑選水果。
師：這家水果店的水果好多呀，請每個寶寶挑選4個水果到自己的籃子里。(引導幼兒重復挑選水果的數量)
2、請幼兒說一說自己的水果籃里裝了些什么水果?每一種水果有多少個?
師：現在請你們介紹一下你的籃子里都有些什么水果。
(引導幼兒說說每種水果的數量)
三、我們的.水果店
1、出示四個水果籃，請幼兒將水果進行分類。
師：我們從水果店里買來了那么多水果，干脆我們自己也開一家水果店吧，水果店的名字就叫“維尼水果店”。
師：請你們把水果寶寶送到它們的家里。(引導幼兒根據水果籃上的圖示進行分類)
2、說一說水果店里有些什么水果。
師：我們的維尼水果店開展咯，一起來看一看水果店里哪些不同的水果，一共有多少種水果啊?
2、說一說最喜歡什么水果?為什么?
師：這么多的水果你最喜歡哪種呢?為什么喜歡?
小結：原來水果又好吃又有營養(yǎng)，現在秋天到了，我們要多吃點水果，讓自己的身體變得特別棒。下次我們把這些水果做成水果大餐，請爸爸媽媽和其他班級的老師小朋友一起來品嘗。
幼兒園小班數學教案 篇2
活動目標：
1.比較大和小，根據紙盒的特征進行分類和配對。
2.體驗動手操作的快樂。
3.培養(yǎng)觀察和動手能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
與幼兒人數相等的鞋盒，大小各半，將大小配對的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝：一只特大紙盒；大小不等、形狀相同的球和雪花積木若：一大一小兩只塑料筐；自制示意網兩張；音樂《大雨和小雨》。
活動過程：
一、魔術導入，認識紙盒一家，兩兩對應區(qū)分大小
1.教師變出一大一小兩個盒子，請幼兒觀察。師：(1)這兩個盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?(2)你知道誰是盒子媽媽?誰是盒子寶寶?為什么?
2.幼兒每人取一個紙盒，盒子包裝相同的兩人組成一組，分組比較，區(qū)分大小。
(1)根據相同的包裝特征兩兩分組。師：找一找，哪兩個是一家人，一家人坐在一起。
(2)比較相同圖案的紙盒。區(qū)分大小。師：比一比，誰是紙盒媽媽?誰是紙盒寶寶?
(3)加深幼兒對大小的認識。師：請紙盒媽媽們一起打個招呼，請紙盒寶寶們也相互親一親。
(4)將小紙盒放進大紙盒里。再次比較。師：紙盒寶寶要玩捉迷藏的游戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒**的懷里去。
二、情境游戲，根據物體的大小特征進行分類和配對
1.游戲一：運果果。教師扮紙盒爺爺，拖來一個大盒子，里面裝滿大小不同的球。
(1)師：嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的果園大豐收，收了好多果子，可是我年紀大了，沒力氣了，想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運果子。
(2)師：大小不同的果子，應該怎么運呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了，請你們看一看，說一說。
出示圖一，請幼兒看圖說出要求，并根據要求操作：用大紙盒裝大果子，小紙盒裝小果子；將大果子放進大筐子，小果子放進小筐子，
2.游戲二：吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片。師：紙盒爺爺為了感謝你們，給你們準備了餅干。誰吃大餅干?誰吃小餅干?一共吃幾個’盒子爺爺全都畫在圖里了，你們看一看就明白了。
出示圖二，幼兒看圖操作：大紙盒里放兩片大雪花積木，小紙盒里放兩片小雪花積木。完成后，師生一起檢查操作結果。
三、拓展延伸，體驗樂趣
1.紙盒來唱歌。師：紙盒媽媽和寶寶都吃飽了，今天真開心，我們一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》，教師指揮，幼兒有節(jié)奏地搖晃放有雪花片的紙盒，表演大雨和小雨。)
2.送紙盒回家。
活動反思：
鞋盒是生活中常見的物品，輕便且容易收集。它們也是孩子們喜歡的玩具，�？吹絽^(qū)角中的鞋盒子成了“小拖車”叫房子，孩子們樂此不疲地用它們來堆砌、拖拉。為幫助孩子們學會區(qū)分大小，并按照物體的特征配對，我借助大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體，在游戲的情境中讓幼兒反復操作、比較、分類、配對，感知物體的大小及數量。
在最初設計這節(jié)活動時，我用兩只紙盒和孩子們一起操作，采取“教師示范、幼兒操作”的教學方法，孩子們操作的正確率很高，但是在后續(xù)的其他活動中卻發(fā)現，孩子們并沒有真正理解和掌握如何區(qū)分大小，如何根據大小不同進行分類和配對。于是，我重新反思自己的教學過程，發(fā)現原先設計的每個環(huán)節(jié)都是教師帶著孩子走，缺少讓孩子自己思考、主動發(fā)現的過程。導致孩子們在活動中“會做”，其實并沒有真正“學會”。
于是，我重新修改活動方案，每一個環(huán)節(jié)都讓孩子“學習在先”。在第一個環(huán)節(jié)，我出示兩個盒子，讓幼兒自己觀察尋找到答案后再進行操作，將大、小盒子配對。接下來的`環(huán)節(jié)，我采用作業(yè)單的形式，將操作要求用圖示展示，讓幼兒自己看圖理解要求，并進行操作。
對小班的孩子用圖示的方法進行示范是一個嘗試，也是一次挑戰(zhàn)。有部分教師認為，直接用語言提示可能會比圖示更節(jié)省時間，但是。我覺得孩子讀圖、理解圖的過程，同樣也是學習的過程。為便于小班的孩子看懂圖示，我盡量使用實物照片，活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。
小百科：紙盒是一個立體的造型，它是由若干個組成的面的移動、堆積、折疊、包圍而成的多面形體構成的。立體構成中的面在空間中起分割空間的作用，對不同部位的面加以切割、旋轉、折疊，所得到的面就有不同的情感體現。紙盒展示面的構成關系要注意展示面、側面、頂部與底部的銜接關系，以及包裝信息元素的設置。
幼兒園小班數學教案 篇3
有益的學習經驗：
1、復習認識1―4的點卡。
2、能按其數量從少到多給點卡排序并匹配實物。
準備：
1、貼絨卡片：1―4的點卡一套。
2、每個幼兒1―4的點卡和實物圖片10張。
活動與指導：
1、利用多種感官鞏固對1、2、3、4各數的認識。
(1)復習認識1―4，逐張出示點卡，問幼兒每張卡片上有幾個圓點，讓幼兒點數后說出總數。
(2)聽聲音舉點卡。如：老師學幾聲鳥叫，幼兒舉起相應的點卡或看點卡做動作，如老師舉起一個點卡，幼兒就拍幾下手等等。
2、幼兒操作活動。
(1)將點卡按數量從少到多地排列。
事先讓幼兒思考：4張卡片，要按照圓點由少到多的順序排隊，怎么排?引導幼兒討論，說出將最少的1的點卡放在最前面，比它多1的2的點卡跟在它的后面。3比2的點卡多1，排在2的`后面，4的點卡比3的點卡多1，排在最后面。幼兒排好后，要求幼兒觀察比較，說出自己發(fā)現了什么? (每一張點卡比前面的點卡多1個圓點)
�。�2）幼兒對實物圖片分類計數。讓幼兒將實物圖片擺在桌子的另一邊，觀察并操作：實物卡片中哪些東西是相同的，將相同的東西放在一起，數一數，每一種東西有多少?
(3)幼兒給點卡和實物卡片配對。讓幼兒思考：點卡上的圓點是幾，就和數量是幾的東西交朋友，應該怎樣做?指導幼兒在點卡下面擺上相應的數量的實物卡片。
幼兒園小班數學教案 篇4
活動目標
1、在操作活動中學習3以內的數數。
2、學習單位量詞，了解數的實際意義。
3、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)觀察能力。
活動準備
1、趣味練習卡片
2、1—5圓點卡片和數字卡片。
活動過程
一、看圖說話
1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣?
(請幼兒上來邊點邊說。)
教師：一只小豬、一個水桶、一塊肥皂、一條褲子……
2、教師：那你們再看看那些東西是有兩樣?
(讓幼兒個別回答，說出物品的單位量詞，如果幼兒一開始說不出來，教師可以幫忙提醒。)
3、圖片上有數字“1”和數字“2”表示的.東西，你們看看有沒有用數字“3”表示的呀?
(幼兒個別回答)
二、認識數字
1、剛才你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張原點卡片用什么數字寶寶
來表示啊?為什么?
(教師出示圓點卡片。用“1”來表示，因為有一個圓點。)
2、教師：我這里還有兩張原點卡片，你們找找誰是這兩張卡片的好朋友?
(幼兒個別上來操作)
三、編數數歌
1、教師：現在老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學呀?
2、教師范念：
你數1，我數1，1只小豬來洗澡;
你數2，我數2，2條毛巾擦擦背;你數3，
我數3，3滴水珠淌下來。
3、提問：兒歌里說了些什么?(幼兒個別回答，教師)
4、教師：你們一起來跟我念一遍兒歌好不好啊?
四、
今天我們學會了3以內的數數，還學了數數歌，你們回家?guī)瓦@首數數歌編一套動作，明天來幼兒園告訴我好不好啊?
幼兒園小班數學教案 篇5
設計意圖：
在活動中我發(fā)現，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，設計了此活動。通過這個活動，讓幼兒在穿項鏈的操作中掌握排序的規(guī)律。
片段與分析：
片段一、好看的項鏈。
師：（出示項鏈）看，今天老師給你們帶來了什么？幼：項鏈。
師：這些項鏈都是什么顏色、什么形狀、用什么材料來做的？
幼兒逐一觀察項鏈：材料、形狀、顏色等。
師：讓我們再來看一下，這些材料都一樣嗎？是怎樣排列的呢？（間隔排列）
師：如果請你來穿一串項鏈，你會選哪兩種材料間隔穿呢？（幼兒自由選擇）
（評析：活動一開始教師先出示課前準備好的項鏈引出課題，通過觀察項鏈的顏色、大小、材料激發(fā)幼兒的好奇心，從而對穿項鏈產生興趣。）
片段二、美麗的花紋。
師：出示有間隔圖案的實物或圖片，引導幼兒觀察交替排列的特點。
師：重點觀察一件物品或圖片，這是什么？它是怎樣排列的？幼：如，一件紅衣服、一件綠衣服、一件紅衣服、一件綠衣服
幼：逐一觀察幾張圖片，尋找圖案排列的`規(guī)律。
�。ㄔu析：在幼兒觀察實物和圖片的同時，重點讓他們說一說觀察到的實物或圖片是怎樣排列的，從中尋找圖案排列的規(guī)律。）
片段三：我們都來穿項鏈。
師：引導幼兒觀察課前準備好的操作材料。
幼：選擇自己喜歡的兩種操作材料，按兩種物體間隔排列的方法制作項鏈。
（評析：在這一環(huán)節(jié)中首先讓幼兒觀察，并且告訴他們只能選擇兩種材料，在他們選定了所需的兩種材料后再動手制作，這樣幼兒制作項鏈時出錯的概率就小了。）
片段三：項鏈展覽會。
師：以展覽會的方式將幼兒穿好的項鏈展示給大家看，并讓幼兒自己介紹排列的方法。
師：檢查幼兒的展品，看看是否按兩種物體間隔排列的規(guī)律進行操作。檢查結果大多數孩子能按要求完成，發(fā)現有幾個孩子沒按間隔排列的規(guī)律操作，我及時地引導他們按規(guī)律操作。最后把幼兒的作品掛在數學區(qū)內讓幼兒互相欣賞。
�。ㄔu析：把幼兒的作品展示給大家看并介紹自己排列的方法，不僅給幼兒一個口語表達的機會，而且讓幼兒有一種成就感。）
課后反思和感悟：
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程體現了幼兒在前，老師在后的學習方法。首先讓幼兒自己自由的進行排序，然后讓孩子自由的進行展示，在孩子展示的基礎上，老師加以總結�；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序，個別幼兒還能自己設計規(guī)律對物體進行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序，沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的嘗試、探索、發(fā)現有規(guī)律的排序，通過欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現出來，這樣就達到了目的。從本次活動中使我感悟到，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。
我認為我們要認識到數學在現實生活中的重要性，比如這次的排序活動，以往我們都習慣于比較一組物體的外部特征的差異或數量的差異來進行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此我在日�；顒又形易層變涸谕娣e木時或在排隊時進行有規(guī)律排序的活動，在小結時又引導幼兒發(fā)現規(guī)律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律，所以這個活動的目的不僅是使孩子學習按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學會尋找規(guī)律、發(fā)現規(guī)律。
幼兒園小班數學教案 篇6
【活動目標】
1、通過觀察圖片和操作活動，正確感知并分辨“里，外”。
2、鞏固對5以內數量的認識。
3、愿意閱讀畫面上的方位詞。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
【活動準備】
1、課件——圖片：里外；
2、每桌上一個小筐，玩具若干。
【活動過程】
1、出示圖片：感知5以內的數量。
（1）引導幼兒觀察圖片，這兒有什么？
讓我們一起來數一數有多少只奶牛？
2、進一步感知5以內的`數量。
�。�1）請小朋友看圖說說：奶牛在哪里？
認一認漢字：里外。
�。�2）觀察牧場里面和外面的奶牛，里面有幾只？外面有幾只？
�。�3）看圖說說：奶牛在哪里？請你給牧場里面的奶牛用圈表示，牧場外面的奶牛用三角表示。
3、操作活動，感知里外。
（1）請小朋友拿5個積塑放在桌上的小筐里面。
�。�2）請小朋友從小筐里面拿出2個積塑放在小筐外面（桌子上）。
根據幼兒興趣，反復練習。
4、評價活動。
請個別幼兒上來講述自己的活動材料，教師和幼兒進行簡單地評價，并帶領幼兒讀一讀畫面上的漢字。
【教學反思】
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園小班數學教案 篇7
活動目標1、發(fā)現生活中的數字，知道數字無處不在。
2、運用數字進行游戲活動，激發(fā)幼兒對數字的興趣。
活動準備1、課件-樂趣練習：在圖畫里找數字
2、課件-樂趣練習：找數字
3、課件-動畫片：你最喜歡的數字是什么
活動過程
一、演示課件激發(fā)幼兒找數字的興趣。
1、樂趣圖片-在圖畫里找數字
小朋友，這幾張圖片非常有趣，仔細看看，在圖畫里能找到什么呢?
*在樹林里能找到數字1。
*小鴨子在池塘里游水的圖畫里能找到數字2，
*海鷗在大海上飛翔的圖畫中能找到數字3.
2、樂趣練習-找數字
(1)你能看出來，這張圖片上每個格子里有幾雙鞋嗎?
幼兒觀察后說出
1雙，2雙，3雙，4雙。
(2)請你在這張圖片上找出數字1,2,3,4。
二、發(fā)現生活中的數字。
1、激發(fā)幼兒主動探索的愿望
(1)在我們的生活中，周圍到處都有數字，你們想不想把他們找出來?
(鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現)
(2)你在什么東西上面發(fā)現了數字，告訴小朋友吧。
(3)誰愿意大膽地到前面來，把你的發(fā)現告訴大家?
2、啟發(fā)幼兒擴散思維，尋找更多的數字
(1)原來數字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢?
(2)幼兒講述身邊發(fā)現的數字。
三、最喜歡的數字
1、數字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很密切的關系，那么你覺得最有趣的.、最喜歡的數字是什么呢?
(請幾位幼兒給大家介紹一下自己最喜歡的數字。)
2、動畫片：你最喜歡的數字是什么
請小朋友看一個很有趣的動畫片，看看動畫片里的小朋友手里都拿了幾個氣球呀，一定要仔細看呀!
(看完后，幼兒相互交流)
四、結束今天，你們玩得開心嗎?讓我們到外面再去找數字寶寶好嗎?
幼兒園小班數學教案 篇8
活動名稱:
小雞找蟲
1．喜歡參加數學活動，獲得愉快的情緒體驗。
2．初步具有解決生活中數學問題的意識。
3．嘗試運用多種感官感受4以內數的實際意義。
活動準備：
紅、黃、綠、色蟲子若干；紅、黃、綠色小盆各１只；小雞頭飾若干
活動過程：
1．扮演角色，導入游戲情境。
老師飾雞媽媽，小朋友飾小雞，小雞和雞媽媽一起說兒歌。
2．小雞練本領。
�。�1）媽媽說，小雞做。
如：我的.小雞蹲一次；我的小雞拍兩次手……
�。�2）小雞可以數出聲來，也可以不數出聲。
�。�3）表揚小雞有本領。
3．小雞找蟲。
（1）媽媽交代游戲內容及要求：小雞聽媽媽拍鈴鼓的次數去找蟲，找到后，看清蟲子是什么顏色的，就放到相同顏色的小盆中。
�。�2）小雞找蟲。媽媽敲鈴鼓，讓小雞聽鈴聲找蟲并學習檢查。（媽媽檢查，和同伴互查，自查）注意鼓勵能力弱的幼兒。
�。�3）小結，夸小雞真能干。
幼兒園小班數學教案 篇9
活動目標
1、正確點數夾子的數量，學習按點子的數目匹配相應數量的夾子，不受顏色的干擾。
2、學習將相同顏色的夾子夾在一起。
3、喜歡參加活動，愿意向他人講述自己活動的過程。
活動準備
鈴鼓一個、三色塑料夾子若干，點子卡片若干(分配給每個孩子的夾子總數不要多于四個，卡片上的點子數也不要多于四個)
活動過程
一、夾夾子
1、介紹游戲的玩法和規(guī)則
2、教師敲擊鈴鼓，幼兒開始游戲。
二、數夾子
1、請每一個小朋友數一數自己的衣服上夾了幾個夾子?
2、請個別幼兒說一說自己身上夾子的數量，并請大家驗證
3、請幼兒和同伴相互數一數，說說同伴夾了幾個夾子
三、找不同
1、引導孩子學習將相同顏色的.夾子夾在一起。
2、幼兒嘗試將相同顏色的夾子夾在一起，并數數每種顏色夾子的數量
3、比一比，說一說什么顏色的夾子夾的最多
四、點子卡匹配夾子 [幼兒園教案]
1、出示摸袋，引起幼兒繼續(xù)夾夾子的興趣。
2、交代游戲的玩法：每個小朋友從摸袋里摸出卡片，數數卡片上有幾個點子，就給它夾幾個夾子(夾在卡片上)(共同數一數范例)
(1) 先看一看卡片上那些顏色的點子，每種顏色的點子有幾個就夾幾個夾子。
(2) 夾完后數一數一共夾了幾個夾子，和點子是不是一樣多。
3、幼兒操作，教師指導驗證幼兒夾的夾子和卡片上的數量是否一致。
4、給客人老師夾夾子。(夾在衣服上)
(1) 集體觀察卡片。數一數每種顏色的點子有幾個?
(2) 根據點卡上不同顏色點子的數量拿夾子。
(3) 幼兒操作：把夾子夾在衣服上，并點數檢查。
幼兒園小班數學教案 篇10
活動目標
1、讓幼兒初步學習按物體的大小進行排列，并學說從小到大，從大到小。
2、在游戲的過程中體驗數學活動帶來的樂趣。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
教學重難點
重難點：能初步學習按物體大小進行排列。
活動準備
動物卡片一套（請大、中、小、小�。┯變海變翰僮鞑牧先耸忠环�
活動過程
�。ㄒ唬┮稣n題
1、今天，老師請來了小客人，你們西哪個知道他們是誰嗎？（請出幼兒）
2、現在老師就把他們請出來，是誰啊？是大班、中班的哥哥姐姐，后面兩個是小班和小小班的弟弟妹妹，客人們來了，我們先請他們坐一下，那你們看看這里誰最大了？誰最小了？老師這里有很多的橘子，請幾個小朋友來分一分，看看哪個小朋友分的最好了。
3、他們到我們班做完客人，還要到小青蛙家去做客人呢？那他們要走了，我們跟他們再見。
4、剛才有動物寶寶們打來電話想來我們班做客，我們把他們請出來，是一群牛寶寶們，你們看到他們發(fā)現了什么�。克麄兪桥胖犖閬淼�，是從最小的`到最大的是嗎？先在他們口渴了老師這兒有牛奶你們說怎么分好？
�。ǘ┯變翰僮�，教師指導。
牛寶寶走了，又來了一群小動物，但現在不告訴你們是誰？請你們輕輕地把小椅子搬回去看看到底是誰？這個小動物說我們很能干給他們排排隊分一分好吃的東西好不好？
1、鼓勵幼兒大膽地操作并對操作好的幼兒進行表揚。
2、幫助一些理解能力差或不會操作的幼兒。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
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