【推薦】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板集合10篇
作為一名老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。
2、能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。
3、能安靜的進行數(shù)學(xué)操作活動。
【活動重難點】
在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。
【活動準(zhǔn)備】
1、范例若干，1-7的數(shù)卡；
2、火柴棍人手7根，幼兒畫冊，幼兒操作紙，記號筆。
【活動過程】
一、導(dǎo)入。
出示火柴，提問：
老師帶來了什么？你在哪里見過它？它有什么用？
生活中我們能不能用它來玩火？為什么呢？
教師小結(jié)：火柴棍是用來點火的，玩火很危險，小朋友們在家千萬不能玩火。今天老師跟火柴棍玩了個游戲，用它拼出了許多好玩的圖形，請大家來看一看。
二、學(xué)拼火柴棍圖。
1、嘗試拼拼圖。
�。�1）教師一一出示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。
提問：這像什么，請你用自己的火柴棍試試拼一拼。
（2）分別說出用了幾根火柴棍。
提問：你拼出來了嗎你用了幾根火柴拼了什么圖形
2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。
�。�1）教師請幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。
師：今天數(shù)字寶寶也想跟我們小朋友玩游戲。出示數(shù)字4，提問：這是幾？請你們?yōu)閿?shù)字4拍手。
師：4可以表示4根火柴，請你數(shù)出4根火柴。
請你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。
�。�2）集體介紹。
提問：你用4根火柴棍拼出了什么？
教師依次出示數(shù)字5，6，7，讓幼兒拼一拼，擺一擺。
三、教師小結(jié)。
1、今天小朋友們都很能干，用火柴棍拼出了各種各樣的東西，老師這里還有許多哥哥姐姐用火柴棍拼出的東西呢，你們看。（打開課件）
2、老師會把火柴棍放在區(qū)域游戲角里，請小朋友們下次玩游戲時用更多的火柴棍去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！
四、幼兒操作練習(xí)。
1、出示操作紙，講解。
師：今天老師還帶來了操作紙，要考考我們班的小朋友，看誰既能干又聰明。
2、請幼兒完成操作紙“拼拼數(shù)數(shù)�！�
先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點子標(biāo)出用了幾根火柴棍的.數(shù)量。
3、展示幼兒操作結(jié)果，集體點評。
【課后反思】
火柴是日常生活中很常見的物品，也是現(xiàn)在小朋友很少見到的東西，課前我收集了大量的火柴。活動開始，幼兒一看到火柴時，感到又新奇又興奮，在老師一一的提問中，幼兒知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危險的。當(dāng)看到老師示范用火柴棒拼出各種形狀時，幼兒很開心，都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過程中，幼兒也能拼出各種形狀，但創(chuàng)新不多。在按一定數(shù)量的火柴棍拼圖時，先出示數(shù)字4、5、6、7，讓幼兒練習(xí)點數(shù)，再為數(shù)字拍手，提高了幼兒的興趣，再引導(dǎo)幼兒按一定數(shù)量的火柴棍自己玩一玩，在實際的拼搭過程中，幼兒都能用許多的火柴，創(chuàng)造不同的形狀，比如：拼出了小蝴蝶、小魚、房子、小汽車，飛機、太陽等等，幼兒都十分有創(chuàng)意，效果超出了我的預(yù)料。為了讓孩子更好的看到同伴的創(chuàng)意，我讓搭班老師用手機給造型拍了照，在評價時幼兒不僅欣賞了獨特的拼圖造型，還學(xué)到了同伴的本領(lǐng)。在活動中幼兒都能積極地投入，能在輕松愉快地氣氛中操作、學(xué)習(xí)，獨立地用火柴棍拼出不同的形狀，體驗了用火柴棍拼圖的樂趣，也體驗了“玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中教、玩中求進步”的觀點，從而獲取多方面的新知識。最后讓幼兒看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的，又進一步提高了幼兒以后在區(qū)域游戲中玩火柴棍的興趣。相信在以后的操作中，孩子們會越來越能干、越來越聰明！
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動過程：
1、引起興趣
今天，諸老師邀請了一個非常可愛的朋友來我們班里，猜猜它是誰？
教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣。
小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），
爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），
緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），
一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。
2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲
那么多小瓢蟲，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個小瓢蟲）。
我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。
*小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點就是幾星瓢蟲了！
*請你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲寶寶背上有幾點？你是怎樣數(shù)的`？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）
*你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
*你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
*你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
*你的朋友是九星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
3、幫助瓢蟲分家
小瓢蟲剛和我說，他們很希望小朋友幫他們一個忙，他們最近造了3幢漂亮的房子，可是就5幢房子，卻有那么多小瓢蟲，這可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒能說出按瓢蟲背上點的多少進行分類）
請幼兒幫助小瓢蟲分家。
4、幫助瓢蟲找樹葉
小瓢蟲開心極了，有了自己的家，他們還希望請小朋友能幫它們找到它們活動的小樹葉（請幼兒找到相應(yīng)的有相同點數(shù)的樹葉，并將瓢蟲放到相應(yīng)的數(shù)字樹葉上）讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！
活動目標(biāo)：1、在鞏固幼兒對9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
活動準(zhǔn)備：1、畫有6個點、7個點、8個點、9個點的紙制瓢蟲若干2、一棵有6個點、7個點、8個點、9個點的樹葉的大樹
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按圖形的兩個特征標(biāo)記分類并正確記錄其數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結(jié)果的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、圖形拼圖一幅，標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干，各種圖形若干。
2、數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。
活動過程
一、集體教學(xué)活動。
1、學(xué)習(xí)用兩個特征標(biāo)記記錄圖形。
（1）出示圖形一。
師：圖上有什么？（房子、小橋、蝴蝶）
師：用什么圖形拼搭成的？（長方形、三角形）
師：每個三角形都一樣嗎？什么地方不一樣？
�。�2）出示圖二（顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記）
師：用哪些標(biāo)記來表示大三角形？小三角形？
師：用哪些標(biāo)記來表示紅三角形？黃三角形？
幼兒先相互討論、交流。
教師小結(jié)。
�。�3）按照標(biāo)記記錄。
師：這兒這么多的圖形，每種圖形各有幾個呢？請幼兒報數(shù)字老師記錄。
（4）小結(jié)。
請幼兒一起說說這幅圖里面有幾個什么樣的圖形？
二、幼兒操作活動。
1、分類游戲。
�。ㄓ變悍謩e取自己的圖形卡片）看一看，說一說，你的圖形是什么顏色的什么形狀的`。
看教師出示標(biāo)記圖，圖形特征與標(biāo)記相符的幼兒，舉起卡片站起來。送圖形回家，要求圖形必須符合門牌號。
2、記數(shù)活動看圖按標(biāo)記記錄。
學(xué)習(xí)記錄后，說說這幅圖里有幾個什么樣的圖形。
三、活動評價。
請個別幼兒上來說說你們是怎么做的，討論做的是否正確。
反思
此次活動，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計，抓住幼兒好動的天性，巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國這一情境。在活動中，提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識，使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是幼兒活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動內(nèi)容：數(shù)學(xué)《哪里一樣》
活動目標(biāo)：
1、 啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。
2、 培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
活動準(zhǔn)備：
教具：掛圖2幅、標(biāo)記若干。
學(xué)具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標(biāo)記。
活動重點、難點分析：
重點：通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個相同點，并作記錄。
難點：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
活動過程：
1、 集體活動。
�。�1） 引導(dǎo)部分，引起幼兒興趣。
“小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客？（小兔）小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰？可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它。”
�。�2） 出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點。
“你們看圖上有什么？（三角形）它們什么地方是一樣的？（顏色、形狀一樣）是什么顏色？什么形狀？你們看我這里還準(zhǔn)備了好多小標(biāo)記，我要把這些小標(biāo)記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色？什么形狀？”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來記�！拔覀円黄饋碜x一讀？（紅色的三角形）�！�
（3） 教師出示圖二，讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固。
“看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形？它們哪里一樣？我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上�！�
2、 小組活動。
“小朋友們剛才我們把小兔字不會做的難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們！可是圖形寶寶又想考考我們班的`小朋友了，看看我們班哪一個小朋友最聰明�！�
第一組：給圖形做一樣的標(biāo)記。
分別是紅色長方形、藍色梯形。
第二組：給圖形做一樣的標(biāo)記。
分別是藍色長方形、黃色正方形。
“請小朋友們把圖形一樣
的地方用標(biāo)記記錄下來，然后
再說說這是什么樣的圖形？”
3、 活動評價。
請個別幼兒讀一讀操作材料紙，評價是否記錄了兩個相同點。
4、 活動結(jié)束
“圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點水，一會在跟它們做游戲�！�
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試按一定規(guī)律排隊，體驗排序的規(guī)律和方法。
2、初步建立幼兒的序數(shù)概念，并能從不同的方位準(zhǔn)確說出動物的位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：
5個小動物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。
教學(xué)過程：
1、用可愛的小動物來引起幼兒的興趣。“今天有幾個小動物來我們班做客，你們想知道它們是誰嗎？ ——出示小動物，散放在桌子上，讓孩子確認(rèn)動物的名稱。
2、“今天小動物要和我們玩排隊的游戲，咱們來給小動物排好隊吧！”指導(dǎo)孩子把小動物排成一橫排。
3、分別從兩個不同的方向（左、右）引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確說出動物排在第幾位。然后用手指著從左數(shù)起，并問孩子：“請你來告訴我，從這邊數(shù)，小兔排在第幾？”（讓孩子回答并指出小兔所在位置，如孩子回答對了；可用小兔來親親孩子的臉。）……讓孩子熟悉從左邊確定所有動物的位置。
4、換個方向（從右邊）讓孩子說出動物的位置。手指向右邊：“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù)，排在第一的是誰？”“請你把排在第二的動物拿給我。”“小狗排在第幾？”用不同的`提問方式讓孩子學(xué)會從不同的方向確認(rèn)動物的準(zhǔn)確位置。
5、 可以將小動物擺成列的形式，再讓孩子確認(rèn)動物的位置。能力強的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來表示動物的位置。
6、待孩子記清動物的排列順序后，用蓋布將動物蓋住，問孩子：“小動物來和我們捉迷藏；從前邊數(shù)第一個動物是誰？”“從后邊數(shù)第一個動物是誰？”孩子回答后揭開布檢驗是否正確，鞏固孩子的序數(shù)概念。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6
一 活動的設(shè)計意圖
自本班的小朋友升入中班以來，我發(fā)現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動，為了增加幼兒間的互相關(guān)注，我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動重新進行了設(shè)計，希望通過這節(jié)活動讓小朋友知道高矮的概念以及探索進行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動中創(chuàng)設(shè)比較多的機會讓小朋友與同伴進行交往，合作，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技能，體驗團結(jié)，合作的的.快樂。
二 活動的目標(biāo)
1 感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。
2 探索兩個物體和三個物體比高矮的方法。
3 通過與朋友之間比高矮，體驗團結(jié)，合作的快樂。
4 能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。
三 活動的準(zhǔn)備教學(xué)課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料
四 活動的重點，難點幼兒通過游戲?qū)ふ胰齻�物體比較高矮的方法。
五 活動的過程1 幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。（音樂游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動 ，跟著音樂一起來走路，好嗎？”
（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗高矮）
2 （教學(xué)課件）通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。
�。�1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看？”“他們兩個誰高，誰矮？”“為什么？”
（2） （設(shè)置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀？”女孩站到了更高的桌子上。
�。ǔ鍪窘虒W(xué)課件二）“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”
“那怎樣才能比出高矮呢？”
�。�3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮�！�
3 音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮）
（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤�，誰高誰矮？”
“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）
�。�2）（出示教學(xué)課件四） “馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當(dāng)音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”
（３）“剛才我們找了朋友比了高矮，但是朱老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見不統(tǒng)一，誰有好辦法，正確的比出兩個人之間的高矮？
�。�4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。
4 設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。
（1）“剛才我們玩游戲高興嗎？（出示教學(xué)課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？（出示教學(xué)課件七）三只猴比高矮。
�。�2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。
�。�3）幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。
�。�3）（出示教學(xué)課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。
5 音樂游戲：三個朋友比高矮。
�。�1）“剛才我們學(xué)會了三個物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。
幼兒游戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”
幼兒操作活動：比較高矮（教學(xué)課件十二）“今天，我們學(xué)會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧�。ㄓ變旱絽^(qū)域中進行操作）六 活動的延伸區(qū)域活動：比較高矮活動的反思“我和朋友比高矮”是一個看似很普通的活動，兩個物體間的比較對于中班幼兒較簡單，但三個物體間的比較就比較難。在活動中我運用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)經(jīng)驗。最終找出答案。在活動中我注重小朋友合作意識和社會交往能力的培養(yǎng)，通過找朋友比高矮引導(dǎo)幼兒去關(guān)注自己的同伴，并大膽的用語言表達給對方。
活動點評：
教師采用多媒體課件輔助教學(xué)，提高了幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，同時生動的圖象有助于幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念。教師在設(shè)計教學(xué)課件時，充分考慮幼兒特點，多媒體的設(shè)計形象生動、可愛、富有動感，內(nèi)容貼切課題。教學(xué)中教師改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動說教式教學(xué)方法，而采用讓幼兒在實際操作中反復(fù)實踐，從中去發(fā)現(xiàn)、結(jié)累經(jīng)驗。教師在活動中除注重師生間的學(xué)習(xí)更注重幼兒間的互相學(xué)習(xí)、互相影響。在活動的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識和社會交往能力的培養(yǎng)有機的容入到數(shù)學(xué)活動中，取得較好的效果。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、按樣式規(guī)律進行直線、圓形排列，嘗試多種變化的樣式。
2、通過討論，集體或小組解決故事中遇到的問題。
3、充分發(fā)揮孩子喜歡故事的天性，把故事中有用的辦法運用到日常生活中。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
圓形底盤、故事情節(jié)中涉及到的人物、建筑造型、彩色積木塊。
【活動過程】
一、鋪設(shè)直線：城堡前的小路
1、引言：美麗的城堡里，住著一位漂亮的公主，城堡對面的小王子，深愛著這位公主。
2、王子想要見到公主，可是城堡前的小路還沒鋪好，怎么辦(討論)
3、根據(jù)已給的`樣式提示，繼續(xù)鋪小路(直線樣式)
4、鋪設(shè)多條小路，嘗試其他的樣式
二、圓形排列：花園舞會
1、王子終于見到了公主，決定舉行盛大的花園舞會，可小花園還沒建好，嘗試。利用樣式進行圓形排列，小組合作建造小花園
2、展示每個小組的作品，隨著音樂聲與王子公主一起跳舞。
三、高矮排列：怪獸入侵
1、就在大家快樂的舞動著的時候，城堡對面來了個大怪獸，要把公主帶走。
2、城堡里的高個子矮個子士兵們要排隊保護公主了。
(討論：怪獸可以從任何一條小路進城堡，士兵應(yīng)該怎么排隊形呢?)
四、趕走怪獸：小朋友真棒，把怪獸趕走了，王子和公主說謝謝你們，現(xiàn)在王子和公主在城堡繼續(xù)快樂的跳舞。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇8
一、活動前思考：
1．設(shè)計意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念。”為使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，本活動圍繞去公園郊游的形式展開, 將一系列的游戲貫穿于整個活動過程中，讓幼兒在游戲的情境中主動、積極、自愿的去探索，以自己的方式獲得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。
2．重點難點：
重點：感知10以內(nèi)的數(shù),初步認(rèn)識數(shù)字10。
難點：學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片、圓點進行匹配。
二、過程實錄：
（一）活動目標(biāo)：
1．感知10以內(nèi)的數(shù),初步認(rèn)識數(shù)字10。
2、理解10表示的實際意義,學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片圓點進行匹配。
3．大膽參與數(shù)學(xué)操作及交流活動。
�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備：
1、每張座位上貼上1-9的數(shù)字，每人一張胸卡（有數(shù)量不等的小動物）
2、數(shù)量為78910的動物卡片若干，大色子一個
（三）活動過程：
1、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量
1）導(dǎo)入：春天來了，我們一起去郊游吧�。ㄓ變弘S郊游音樂進場）
2）游戲：找座位，根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的座位號。
師：我們每人都掛了一個卡片，看，我的`卡片上有什么？有幾只？那要去找數(shù)字幾呢？（9只刺猬找9號座位，這就是對號入座）請你看看你的卡片上有幾只動物應(yīng)該找?guī)滋栕唬?/p>
3）分別請幼兒數(shù)一數(shù)、說一說，并相互檢查驗證。
師：請你用‘幾只動物找?guī)滋栕弧@樣的句式來說一說；請你們相互檢查一下是否都找對了。
評析:以郊游的形式引起興趣，活動中對號入座也貼近孩子的生活經(jīng)驗，同時也復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)物的匹配。
2、學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識數(shù)字10
1）復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量
師：我們一起欣賞美麗的公園吧!草地上有什么?（柳樹）有幾棵? 河里有幾只鴨子？有幾棵桃樹？飛來了幾只蝴蝶？分別可以用數(shù)字幾來表示?誰的卡片上也有和它一樣多的小動物請上來。
2）認(rèn)識數(shù)字10并理解10的實際意義
*師：看天上飛來了幾只燕子？（9只）這時又飛來了一只，合起來有幾只燕子呀？你是怎么知道的？（讓幼兒目測數(shù)群）10只燕子可以用數(shù)字幾來表示呢？
*10長得象什么？（出示數(shù)字10）它由哪兩個數(shù)字組成呢？這樣看是不是10呢（翻身）？（提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前，0在后面 ）
*數(shù)字10除了可以表示10只小兔，還可以表示什么？請你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10？
3)游戲:擲色子,通過數(shù)數(shù)、認(rèn)認(rèn)、鞏固10以內(nèi)的數(shù)量。
游戲玩法:先由教師擲色子,看最上面的一幅圖,如果擲到的是圖片,請每個幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字;如果的是數(shù)字,請您找到相應(yīng)的圖片.(幼兒游戲3-4次)
評析：通過引導(dǎo)幼兒有序地觀看公園美景，先復(fù)習(xí)了9以內(nèi)的數(shù)量，在新授認(rèn)識數(shù)字10時，教師運用合起來的形式讓幼兒更直觀地理解了10的由來�；顒又羞�運用擲色子的游戲通過觀察、數(shù)數(shù)、比較找出相應(yīng)的卡片幫助孩子感知10以內(nèi)的數(shù)。
3、個別操作活動：變成一樣多
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動名稱：對稱
活動目標(biāo)：
1、初步理解對稱的概念，知道對稱和軸對稱兩種形式
2 初步感知生活中對稱的事物和對稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察力和審美意識
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、蜻蜓翅膀2京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中
2、紙，剪刀若干
3、春天的背景圖一幅
活動過程：
一、感知對稱
1．故事引入：春天來了，花園里并滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時，飄來一片烏云，棋了大于，朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然，大家一起叫了起來："我丟了一只翅膀，飛不起來了！"（把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上）雨越下越大，誰愿意幫助他們找到另一只翅膀呢
2．分組操作：為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。
3．幼兒展示配好對的翅膀，并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。
4．教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對稱。
二、找對稱
1．幼兒分組觀察區(qū)域的樹葉和花瓣，門、窗、玩具柜、衣物等物品，進入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品，找找都有哪些物品是對稱的。
2．師生分享：大家找到什么物品是對稱的?為什么?
3．師：人體有哪些器官是對稱的?動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作。)
4．師：你們在生活中還見過哪些對稱的事物?(飛機的翅膀，汽車的.車輪，樹葉的葉脈等。)
5．師：為什么很多事物都是對稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)
三、觀察和比較
1．老師請小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點?(中心有一圓點，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)
2．師：它和軸對稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)
3．教師小結(jié)：這種也是對稱的圖案，它以圓點為中心點，周圍的圖案在大小、形狀和排
列上完全相同，叫點對稱
活動延伸：
做對稱
1．請幼兒自己動手做對稱的圖形，看看誰做的對稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)
2．展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經(jīng)驗。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇10
目標(biāo)：
1．感知物體的大小、排列的疏密與數(shù)量的關(guān)系。
2．學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄操作結(jié)果，樂意表達自己的操作發(fā)現(xiàn)。
3．體驗數(shù)學(xué)操作活動的樂趣。
準(zhǔn)備：
用紙板剪成的大小不同的餅干若干 2只大小不同的熊圖片大小不同的圓形模型人手2個 印泥若干 記錄單和筆人手一份 白紙每人2張餅干若干過程：
一、看餅干
1．故事情境引入主題。熊媽媽有兩個熊寶寶，（出示圖片）一只叫大熊，一只叫小熊，它們最喜歡吃媽媽做的餅干。看，這些餅干有什么不一樣？（有大有小）
2．看看大餅干有幾塊？可以用數(shù)字幾來表示？小餅干有幾塊？可以用數(shù)字幾來表示？
二、做餅干
�。ㄒ唬┯變旱谝淮螄L試操作：感知物體數(shù)量的多少與物體排列疏密的'關(guān)系1．熊寶寶們吃了還想吃，熊媽媽請我們小朋友幫忙再做一些餅干好嗎？
2．教師示范用模具印制餅干，并講述印制餅干的要求。
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了面皮和模具，選一個模具在鋪平的面皮上面印壓餅干。印的時候每個餅干不重疊，不交叉，要確保餅干是完整的�？纯茨隳茏龀鰩讐K餅干，并將數(shù)量用數(shù)字記錄紙上的格子里。
3．組織討論：為什么印出的餅干會不一樣多?引導(dǎo)幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。
4．師小結(jié)：同樣大的面皮，用同樣大的模具印餅干，餅干排列緊，數(shù)量多；餅干排列疏，餅干少。
�。ǘ⒂變旱诙翁剿鞑僮鳎焊兄矬w數(shù)量的多少與物體大小的關(guān)系1．大熊喜歡吃大餅干，小熊喜歡吃小餅干，請你們再幫忙做一些大餅干和小餅干好嗎？
2．教師示范用模具印制餅干，并講述印制餅干的要求。
師：先用一個大模具在鋪平的面皮上面印壓大餅干。印的時候每個餅干不重疊，不交叉，排列整齊，還要確保餅干是完整的�？纯茨隳茏龀鰩讐K大餅干，并將數(shù)量寫在記錄紙上大餅干后面的格子里。好了以后把面皮反過來，換一個小模具用同樣方法印制小餅干，并將數(shù)量記錄在小餅干后面的格子里。
3．組織討論：印出來的大餅干和小餅干一樣多嗎？為什么印出的餅干會不一樣多?
4．師小結(jié)：同樣大的面皮，餅干小，數(shù)量多；餅干小大，數(shù)量少。
四、吃餅干
1．師："熊媽媽為了感謝我們小朋友幫助她，特意拿了些餅干讓我們品嘗呢！"
2．幼兒吃餅干，體驗幫助別人的樂趣。
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