【精華】幼兒園小班教案范文集合八篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班教案 篇1
設計意圖
最近我們班小朋友們對“比較”的游戲很感興趣,比如在加餐的時候他們會說:“老師你看,我杯子里剩的牛奶比他的少,我快要喝光光了……”可以看出孩子在日常生活中已經(jīng)對“比較”有了一定的認知,但是小班幼兒對于數(shù)量的比較,沒有一定的方法,多數(shù)是通過直觀的觀察得來的。而一一對應的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式。結合小班幼兒“一日生活游戲化”的特點,奶牛和牛奶又都是孩子們所熟悉的事物,因此設計了“奶牛工廠”的游戲情境,引導幼兒通過游戲化的'學習方式,初步感知“將兩組物品變成一樣多”和“一一對應比較兩組物體多少”的方法。
活動目標
1.初步感知將兩組物品變成一樣多的方法。
2.能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。
3.愿意玩“比較”游戲,感受數(shù)學游戲的樂趣。
重點難點
1.重點:能夠用一一對應的方法比較兩組物體的多與少。
2.難點:嘗試想辦法將兩組物品變成一樣多。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:對奶牛的生活習性有一定的了解,知道奶牛吃草、產(chǎn)奶。對量的比較有初步的認知。
2.物質準備:奶牛、小草、柵欄圖片、圍裙、瓶子、盒子、蓋子、音樂、黑板。
活動過程
一、創(chuàng)設情境游戲引入活動。
教師扮演牛奶工廠的工人,說:我是牛奶工廠的工人,我們工廠制作牛奶,現(xiàn)在,許多的人都喜歡喝我們的牛奶,我都忙不過來了,邀請你們和我一起做牛奶,你們愿意么?
二、能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。
。ㄒ唬┯螒蚯榫骋唬号D坦S游戲背景
師:這里是農場,農場里有許多奶牛呢,奶牛最喜歡吃什么?一頭奶牛吃一顆草,你發(fā)現(xiàn)了什么?奶牛和草比較,誰多?誰少?怎樣變成一樣多呢?
小結:我們增加一顆草,奶牛和草就變成一樣多了。
師:這些小柵欄就是奶牛的家,一頭奶牛住一間房子,奶牛和房子比較,誰多?誰少?怎么變成一樣多?
。ǘ┯螒蚯榫扯盒」と藬D牛奶并擰上瓶蓋1.師:快來,快來,小工人要去擠牛奶了
游戲規(guī)則:一頭奶牛需要一個小工人幫忙擠奶
2.跟隨音樂幼兒集體操作擠奶和擰瓶蓋。
3.發(fā)現(xiàn)問題
師:小工人你們發(fā)現(xiàn)了什么?牛奶瓶都有蓋子么?奶瓶和瓶蓋比較,誰多?誰少?怎樣做才能變成一樣多了呢?
4.給“瓶蓋廠”打電話增加瓶蓋,牛奶瓶和瓶蓋就變成一樣多了。
。ㄈ┯螒蚯榫橙簩⑴D萄b入牛奶盒
1.出示牛奶盒,請幼兒將牛奶一一對應裝入牛奶盒。
2.引導幼兒發(fā)現(xiàn)多出一瓶牛奶或者少一個牛奶盒,思考將兩組物品變成一樣多的方法。
三、幼兒之間相互送牛奶,將牛奶和包裝盒一一對應變成一樣多。
活動總結
對實現(xiàn)教學活動目標及幼兒發(fā)展的反思:孩子們在牛奶工廠的游戲中,通過由淺入深的三個游戲,逐步感知了一一對應比較多少的方法,并學習了通過這種方法去解決現(xiàn)實問題。
對教學方法和活動特色的反思:游戲法;通過“牛奶工廠”游戲情境,幼兒扮演小工人角色,在游戲操作中親身感知、體驗、嘗試,最后解決問題,獲得“一一對應”比較多少的數(shù)學經(jīng)驗,活動內容來源于幼兒生活,游戲情節(jié)貫穿整個教學活動,幼兒在游戲中感知、游戲中學習、游戲中發(fā)展。
對游戲情境及游戲材料投放的反思:
1.游戲背景創(chuàng)設:通過一系列連貫的情節(jié)和操作材料,為幼兒創(chuàng)設“牛奶工廠”的情境。
2.游戲氛圍創(chuàng)設:角色扮演;教師和孩子們扮演小工人,教師通過夸張的語言和肢體動作營造游戲氛圍。
3.游戲材料創(chuàng)設:為幼兒提供人手一份的游戲操作材料,孩子們在游戲中親身感知、嘗試、操作,學到“一一對應”比較多少的方法。
過程反思:在擰瓶蓋的環(huán)節(jié)中,由于幼兒之前沒有足夠的經(jīng)驗準備,導致孩子在玩游戲的過程中操作起來稍有難度,因此要求老師在活動開始前充分了解幼兒的能力水平,做好前期經(jīng)驗的準備。有個別孩子在一一對應比較多少的時候,會直接用看的方式,很快速的說出答案,幼兒在鋪墊前期經(jīng)驗的時候,教師要著重引導幼兒使用一一對應的方法玩游戲比較物體的多少。
幼兒園小班教案 篇2
【活動目標】
1。在理解兒歌內容的基礎上,初步學念兒歌。(重難點)
2。通過學念兒歌,感受下雪后的變化。
【活動過程】
一、引題。
小動物們搬新家了,我們一起去看看吧!
教師引導幼兒觀察房子,提問:小動物們的房子是怎么樣的?
(以直截了當?shù)姆绞竭M入主題,為下面理解兒歌做鋪墊。)
二、操作教具,理解兒歌內容。
。ㄒ唬┘t房子是小兔的家
教師指點紅房子,請個別幼兒猜猜:紅房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唉!來了”提問:是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導幼兒學說短句:紅房子是小兔的家。
。ǘ┚G房子是小鳥的家
教師指點綠房子,請幼兒猜猜:綠房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問:是誰呀?引導幼兒學說短句:綠房子是小鳥的家。
。ㄈS房子是小貓的家
教師指點黃房子,請個別幼兒敲門:“咚咚咚,有人在家嗎?”“喵喵喵”引導幼兒齊說短句:黃房子是小貓的家。
。ㄋ模┧{房子是小狗的家
教師指點藍房子,齊做敲門狀!斑诉诉,有人在家嗎?“汪汪汪”引導幼兒齊說短句:藍房子是小狗的家。
。ㄎ澹┙處熜〗Y:紅房子是小兔的'家,綠房子是小鳥的家,黃房子是小貓的家,藍房子是小狗的家
。ńo每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機會,使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具,幫助幼兒,理解兒歌內容,學說短句)
。┎僮鲌D片,引出兒歌后半部分
有一天,天空下起雪來,“下雪了,下雪了,紅房子,綠房子,黃房子,藍房子,一座,一座,全都變成白房子”操作教具,將房子覆蓋上白色的房頂,提問:這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)
(以小故事形式引出兒歌后半部分,讓幼兒在看看,說說的過程中理解兒歌,感受下雪后的變化。)
三、學念兒歌。
1。教師完整朗誦兒歌一遍。
2。引導幼兒跟著教師完整學念兒歌二、三遍。
3。結合肢體動作邊念兒歌邊表演。
4。分男、女幼兒表演兒歌。
。ńY合肢體動作邊念兒歌邊表演,增加學習的興趣。)
幼兒園小班教案 篇3
一、活動目標:
1、能用動作表現(xiàn)節(jié)奏:╳ ╳│╳ ╳│,學說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習節(jié)奏:╳ ╳│╳╳ ╳│。
2、在已有經(jīng)驗基礎上,用肢體動作和語言表現(xiàn)。
3、能大膽、愉快地參與音樂活動,體驗旋律的歡快、活潑。
二、活動準備:
1、PPT課件
2、音樂《庫企企》
三、活動過程:
。ㄒ唬⿲耄盒游镞M場。
師:小動物們,今天森林里要舉行大舞會,你們要參加嗎?那我們出發(fā)吧(放音樂進場)
師:請問你們都是什么小動物呀?它是怎么叫的?(練習節(jié)奏 X X │X X X │ )
你們的叫聲真好聽,肯定可以參加舞會的,開心嗎?有一個人她也很想?yún)⒓,可是她被關起來了。
(二)分段學習音樂,并能用動作和語言區(qū)表現(xiàn)。
1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂。
師:看看這是哪里?(城堡)在這個城堡里面,有一位巫婆,她把美麗善良的公主關了起來,公主不能參加我們的舞會很難過,你們想不想把公主救出來?不過去救公主的路上是很多危險和難關的,你們不害怕嗎?對,我相信你們都是勇敢的孩子。我們先來聽聽一個音樂,猜猜都有那些困難,豎起你們的'小耳朵(咔嚓)(教師播放音樂)
2、學習音樂的第一部分:爬山。
師:在去救公主的路上遇到的第一個難關是什么,哦,原來呀要翻過這四座危險的大山,你們都是怎樣安全的爬過這幾座大山的呢?(幼兒摸索)如果配上音樂的節(jié)奏,我們就不會摔跤哦,我們來聽是什么樣的音樂(教師播放音樂,同時畫上圖譜)你們聽清楚了嗎?我們配上音樂一起翻過四座大山吧。
3、學習音樂的第二部分:跳臺階。
師:你們表現(xiàn)這么勇敢,第二關應該也難不倒你們的,第二關是什么呢?(跳過障礙物,總共跳幾個呢(四個),你們平時是怎樣跳的呢?(幼兒摸索)同樣的我們要配上音樂才會更安全,聽聽看(教師播放音樂,同時畫上圖譜),你們聽清楚了嗎?那我們配上音樂一起跳臺階吧。
4、學說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企”。
師:哇,你們太棒了,前面兩關都學會了,來到城堡的門口,可是城堡是不開門的,怎么辦?哦,原來是要咒語的,我們先來學念魔法咒語吧,魔法咒語是什么呢?它藏在一段音樂里,我們一起來聽聽,然后把它找出來。(教師播放音樂,同時畫上圖譜)咒語是什么呢?我們來念出我們的咒語“庫、庫、庫企企”
5、完整聽音樂玩游戲。
師:你們真的是太棒了,都學會本領了嗎?記得先爬過4座大山,跳過4個臺階,然后說出咒語,現(xiàn)在我們完整聽音樂出發(fā)去救公主吧。
。ㄈ┙Y束。
師:你們今天表現(xiàn)太棒了,公主可以和我們一起參加舞會了,她要謝謝你們呢,如果當別人遇到困難的時候,你們愿意用你們的魔法幫助別人嗎?幫助別人是一件快樂的事情。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標:
1、學唱歌曲,愿意模仿小動物的叫聲和動作,體驗音樂活動的快樂。
活動準備:
小動物頭飾、音樂
活動過程:
一、誰來了
價值取向:了解小動物的叫聲,嘗試學小動物的叫聲。
1、紅紅的雞冠,早上早早起,是誰?(公雞)我們和公雞打招呼吧。(引導幼兒用好聽的話來打招呼)
公雞是怎么和我們打招呼的?(喔--喔)我們一起來學一學。
2、誰來了呀?你是怎么知道的?小羊是怎么和我們打招呼的?我們來學一學。
3、走路靜悄悄,愛吃魚,是誰?(小貓)我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓怎么和我們打招呼的?我們也來學一學吧。
二、學唱歌曲
價值分析:學唱歌曲,愿意模仿小動物的`叫聲和動作,體驗音樂活動的快樂。
。ㄈ齻動物朋友來到我們班級了,他們想和我們一起做游戲。一起來唱歌。那我們兩只小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧。
1、(播放音樂)你聽到小動物怎么唱的?(鼓勵幼兒隨便唱)
2、教師示范唱一遍,引導幼兒一起念歌詞。
3、小朋友也來和小動物一起唱歌。
4、小動物,一邊唱,一邊還做動作呢!師生邊唱邊表演
5、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌(戴胸飾表演)
三、延伸活動
1、還有許多小動物唱歌聲音很好聽的,啟發(fā)小鴨子怎么唱的?……
2、那我們去找更多的小動物唱歌,看,它們都走來了……(表演:走路,自然結束)
幼兒園小班教案 篇5
活動目標
1:學會用“我是···,我會···”的句式進行簡單的看圖說話。
2:引導幼兒在原有的內容上進行擴展,培養(yǎng)幼兒的思維。
3:在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
4:借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
教學重點、難點
學會用“我是···,我會···”的句式進行自我介紹和事物介紹
活動準備
小鳥、小魚、兔子、烏龜、鴿子的頭飾若干
大樹、石頭、小草、蘑菇的圖片
活動過程
1:老師先介紹認識圖片上小動物的名字
2:老師頭戴獅子的頭飾,給幼兒分別戴上各種動物的頭飾扮演小動物
3:老師導入故事,模仿獅子的語氣說:森林里就要召開動物運動會了,這些小動物都有他們自己的特長,我們去幫小動物報名好嗎?報名時我們一定要說清楚你是誰?你會什么?小朋友,現(xiàn)在請你給小動物們報名吧!
4:小朋友們戴上頭飾在大樹后面、小草旁邊等地方,當老師說請誰那個小朋友上來報名時,戴相應頭飾的小朋友就上來報名,老師引導幼兒說“我是·
··,我會···”。如“我是小鳥,我會飛”
5:引導幼兒拓展思維“小朋友們,你們還知道哪些小動物嗎?他們都有些什么本領呢?
教學反思
通過這次活動發(fā)現(xiàn),幼兒在活動中的表現(xiàn)都還是可以,整個游戲中,孩子們都很活躍,有個別小朋友對有些動物不是很了解。主要是老師在上課前對動物的'描述不是很仔細,導致有些小朋友有些模凌兩可。
如果讓我再來上這節(jié)課,我會先準備好大些的動物掛圖,先講解動物的外貌特征與習性,讓幼兒充分了解后再去玩游戲。我還會在游戲結束后進行簡單的自我介紹,如:我叫什么名字?今年幾歲了?我是男生還是女生?在什么幼兒園上什么班?
小百科:動物分類學家根據(jù)動物的各種特征(形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進行分類,將動物依次分為6個主要等級,即門、綱、目、科、屬、種。
幼兒園小班教案 篇6
活動目標
1、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
2、通過故事,懂得只有又吃蔬菜,又吃葷菜,才有利于身體健康和生長發(fā)育。
3、養(yǎng)成不挑食的好習慣。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、初步了解健康的小常識。
教學重點、難點
重點:根據(jù)圖畫信息推測人物的心理活動和情節(jié)的發(fā)展,大膽表達自己的想法。
難點:通過故事,懂得只有又吃蔬菜,又吃葷菜,才有利于身體健康和生長發(fā)育
活動準備
三只小熊的圖片。
活動過程
活動過程:
1、教師出示三只小熊圖片,引起幼兒觀察,提問:這三只小熊一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、胖瘦不一樣。)你知道他們?yōu)槭裁磿械呐郑械氖輪幔?/p>
2、教師操作圖片講述故事。
3、組織幼兒討論。
、侔仔転槭裁磿敲磁?(因為它不吃蔬菜,只吃肉。)
②黃熊為什么會那么瘦?(因為它只吃蔬菜,不吃肉。)
、蹫槭裁创蠹叶伎渥匦芷聊?(因為它不挑食,身體不胖不瘦。)
、苣阍敢庾瞿闹恍⌒苣?為什么?
、菰鯓硬拍芟褡匦苣菢悠聊?
教師小結:
大家都想做漂亮的.小棕熊,那你們就要像小棕熊一樣,又吃蔬菜,又吃肉,這樣身體才健康。 結合三只小熊,我另外請了三個胖瘦不一的寶寶,我想這樣更利于寶寶們直觀的了解胖和瘦,同時對于挑食的、瘦瘦的寶寶來說更是一次直接的教育,所以效果比預期的好。最后請小朋友看課文里的洋洋挑食的下場是怎么樣的呢?使孩子們認識到人的身體需要各種各樣的營養(yǎng),吃飯不能挑食,這樣對身體健康才有好處。
教學反思
這節(jié)課我先從孩子們喜歡方式看圖片開始,設疑:小熊為什么胖瘦不一?結合課文洋洋的故事,從而認識到挑食的危害。
我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象,他們主要是不喜歡吃蔬菜,而且飯也吃的很少,在家也這樣。通過這次活動以后,當天吃飯時,就有孩子吃蔬菜了,而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是莫繼凡小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢?為了讓他們天天如此,我特地在班里表揚了他們,讓他們繼續(xù)發(fā)揚下去。我想在以后的日子里,我在孩子吃飯時經(jīng)常提醒他們,以表揚、鼓勵的形式,讓他們養(yǎng)成不挑食的好習慣。
活動設計背景
現(xiàn)在許多孩子由于家長的寵愛,有的小朋友從小就有挑食的習慣,這樣長期下去對孩子的健康成長是不利的,有的家長對此也是沒辦法只能順其自然。那么怎樣讓小朋友們養(yǎng)成不挑食的習慣呢?《吃飯不挑食》這一課告訴我們:吃飯?zhí)羰硨ι眢w健康不好,會降低身體的免疫力導致經(jīng)常生病。課文中,洋洋只愛吃番茄炒蛋別的菜都不吃,這樣時間長了導致洋洋長得又瘦又小,還經(jīng)常生病。后來他的姐姐開導他:“洋洋,如果你什么東西都吃,就能長得又高又帥又聰明!毖笱舐牶螅款D飯都不挑食了,過一段時間,洋洋身體變好了,人也長得壯了。
《吃飯不挑食》是一篇富有教育作用的故事。它融生活性、趣味性于一體,可看可讀性較強。我充分挖掘該教材后發(fā)現(xiàn)其蘊涵的教育價值主要有:人的身體在成長過程中需要各種營養(yǎng),只有不挑食,不偏食,才能長得又高又壯。課文是通過展現(xiàn)洋洋的挑食習慣及家人對他的教育,但他不聽以致身體一天比一天瘦小到經(jīng)常生病,后來決心改掉壞習慣到,最后人長得壯了。因此,本活動在設計上充分發(fā)揮幼兒的主動性,挖掘幼兒的潛力,引導幼兒仔細看、認真想、大膽說。在活動中,幼兒是學習的主人,我通過“問題”推動,調動幼兒多種感官,學習和運用語言,展現(xiàn)自己的能力,體驗“我會讀書”的喜悅,充分享受閱讀的樂趣。
幼兒園小班教案 篇7
活動設計背景
撓癢癢是每個孩子都有的經(jīng)驗,每當撓癢癢都會發(fā)出愉快的笑聲,而快樂的情緒總能感染周圍的人,因此就設計本次活動,讓孩子在輕松愉悅的氛圍中,更好地與同伴接觸與交流,彼此成為好朋友,引發(fā)孩子對音樂感知和情感表達的興趣。
活動目標
1.學會親近同伴與同伴之間的合作。
2.運用有趣的動作,表現(xiàn)音樂游戲帶來的快樂
教學重點、難點
重點:學會與伙伴合作游戲
難點:區(qū)分花朵和毛毛蟲的動作和音樂
活動準備
毛毛蟲指偶、花朵頭飾、音樂磁帶
活動過程
1.聽音樂學動作入場。
2.幼兒傾聽歌曲,熟悉內容并模仿毛毛蟲和花的動作。
。1)聽音樂,提問:歌曲里有誰?它們在干什么?它為什么笑?(出示毛毛蟲及花朵,讓幼兒發(fā)揮想象,自由做毛毛蟲和花的動作。)
( 2 ) 教師:哇!毛毛蟲扭的可真好,毛毛蟲剛才是怎么扭的,誰來試一試?如果你是花兒你是怎樣笑的?(啟發(fā)幼兒用不同的肢體部位來大幅度的`扭,并帶領幼兒練習。)
3.游戲:我給花兒撓癢癢。通過毛毛蟲和花朵來示范“撓癢癢”的游戲玩法。
。1)第一次游戲:女孩扮演花兒,男孩扮演毛毛蟲,幼兒合作游戲。
。2)第二次游戲:女孩扮演毛毛蟲,男孩扮演花兒,讓幼兒有表情有節(jié)奏的玩游戲。
(3)第三次游戲:幼兒自由選擇毛毛蟲和花朵的角色,聽音樂做游戲,學會有禮貌的合作游戲。
4.結束活動。
教學反思
在活動過程中,我和孩子們的互動還是不錯的,我做到以點帶面,循環(huán)漸進并以比較貼近幼兒生活經(jīng)驗的教具引起幼兒的興趣,我覺得孩子對整個活動還是非常感興趣的。
我的不足之處是語言還不夠精煉,教學具準備得不夠,加上講解游戲規(guī)則的時候不夠明確,導致有的孩子對角色模糊,還有在游戲中給孩子定的位置比較呆板,并且對歌曲節(jié)奏掌握得不太到位。
我要改進的是:1.教學具一定要準備好20個,讓幼兒明確自己的角色,知道帶有頭飾的是花朵,沒有帶頭飾的是毛毛蟲,,明確幼兒先是一對一的進行游戲,再進行一對二或一對三的游戲。2.幼兒進行第二次游戲的時候,我把毛毛蟲和花朵分成兩邊,面對面,距離拉大點,這樣可以讓幼兒更加明確自己的角色,讓幼兒自由發(fā)揮扭的動作去給花朵撓癢癢。3.自己要抓穩(wěn)歌曲的節(jié)奏,要求幼兒跟著音樂的節(jié)奏進行游戲
幼兒園小班教案 篇8
設計意圖:
小班正在進行“真好吃”主題活動,在區(qū)域活動中,我們會發(fā)現(xiàn)孩子一邊玩彩泥一邊自言自語:“這是必勝客的匹薩!薄ⅰ澳鞘窃鍹uch蛋糕。”……應該說,他們對身邊熟悉的食物產(chǎn)生了濃厚的興趣,也積累了一些粗淺的生活經(jīng)驗;小班后期,孩子對于顏色的認知又處于敏感期,因此,旨在培養(yǎng)孩子對玩色興趣的角度,圍繞“真好吃”主題的脈絡,我預設了這一美術游戲“烤面包”:
以各種顏色和熟悉的水果相對應想象,引出整個活動,孩子們會根據(jù)自身的經(jīng)驗,擴散思維:“黃顏色的果醬是檸檬醬,也可能是香蕉醬!薄凹t顏色的果醬是草莓醬,也許是紅蘋果醬!薄熬G顏色的果醬大概是獼猴桃醬!庇幸粋孩子還說:“綠顏色的果醬是西瓜皮醬!薄@種用顏色和實物“替換”的想象符合小班孩子的心理特點,也留給孩子滿足自己大膽想象的空間,無所謂唯一的“標準答案”,只要樂意表達。
我提供的材料是普通的漿糊里摻入各種顏色的顏料,調勻后與真的“果醬”十分相似,也滿足了小班孩子喜歡模仿成人生活真實場景的游戲意愿,通過“舀”、“抹”、“涂”、“撕”等各種小肌肉動作的練習,小班孩子精細動作得到進一步發(fā)展,在活動臨近結束時,又加入了小年齡孩子最喜歡的“娃娃家”的游戲情節(jié)——扮演“爸爸”“媽媽”給娃娃吃面包,再一次滿足孩子的游戲需要,將自己的繪畫作品轉化為游戲中的“模擬道具”,從而進一步推動班上孩子社會性角色游戲的發(fā)展。
活動目標:
1、認識各種常見的顏色,說出它們的名稱
2、嘗試在“娃娃家”中運用繪畫材料進行游戲,豐富游戲內容
活動準備:
1、在黃、綠、藍、玫紅、白等水粉顏料內調入少許漿糊,盛在小罐里,每個小罐內放一把小勺
2、用稍厚的白紙剪成兩片連在一起的“切片面包”
3、餐巾紙盒做成的“面包烤箱”若干
4、各色彩紙若干,淡黃色油畫棒若干
活動過程:
一、分辨顏色名稱,聯(lián)系自己生活經(jīng)驗,想象各種常見的果醬顏色,如黃色為色拉醬、綠色為獼猴桃醬、白色為奶油、藍色為藍莓醬、玫紅色為山楂醬、大紅色為草莓醬、橙色為橘子醬等
二、操作過程:
1、將兩片“面包”打開,“面包”上涂抹果醬:任選一、兩種顏料,用小勺舀少許,四散地放在面包上涂抹,,再加上少許白色后,把兩片面包合攏。
2、烤“面包”:用黃色油畫棒在“面包”外面隨意涂色,邊涂邊說“烤面包,烤面包,面包烤得香噴噴”
3、夾“面包”:將“面包”打開會發(fā)現(xiàn)顏色已調和成美麗的淺色花紋,然后撕些彩紙想象成蔬菜、魚、肉夾進“面包”內。
[NextPage]
三、我做爸爸,我做媽媽,抱抱娃娃一起吃“面包”
第一次活動效果記錄:
周三進行了第一次活動,由于人數(shù)較少,時間持續(xù)了15分鐘左右,雖然幼兒的參與度很高,興趣也很濃厚,但我還是發(fā)現(xiàn)了不少問題:
首先開始部分我還是太著急,急于過渡到下一部分講解環(huán)節(jié),因此,幼兒沒有充分地圍繞各種顏色的果醬討論,每一種顏色的果醬也只講了一種水果醬的名稱,其實,完全可以放輕松一些,讓孩子多講一些果醬的名稱,擴散思維做得還不夠;問題與回應的方式可以再多樣化一些,如:“是嗎?紅顏色果醬是不是只有蘋果醬呢?”“綠色的果醬除了西瓜皮醬,還會是什么醬呢?”“白色的是什么醬呀?”……
其次在講解示范的環(huán)節(jié)中,我的思路還有些混亂,沒有將“涂抹果醬”的`過程講清楚,結果造成幼兒操作時使用不當,“漿糊”要么太多漏出來,要么太少擠在角落里;其實可以通過形象的兒歌進行講解:“舀上一點點,倒在面包上,輕輕抹一抹,果醬到處有,合上小面包,輕輕按一按,打開瞧一瞧,哇!顏色真好看!
在示范講解時出現(xiàn)一個亮點,可以在后一次活動中加以借鑒,就是孩子生成的語言——“果醬不能涂很多,否則太甜了吃了要蛀牙的!边@樣就形象生動的解決了涂抹漿糊“量”上的指導問題。
用餐巾紙盒做成的“面包烤箱”可以事先放在桌上,上面還可以粘貼一些“按鈕”“開關”等,更具真實性,可以讓孩子一邊操作一邊自由模仿“烤面包”的動作,滿足想象。 提供的黃色蠟筆太硬,不適合小年齡孩子,在后一次活動中改換成油畫棒,可以減少操作難度,效果也好一些。等到幼兒涂抹得差不多了,再介紹“撕貼夾心”的方法,這樣,幼兒比較容易接受,比剛開始一股腦兒講完要好,更適合小班孩子邊做邊想的心理特點。
第二次活動效果記錄:
第二批幼兒人數(shù)比第一次多了一倍,但幼兒的興趣和參與度還是很高漲,吸取上一次活動的教訓,我在開頭環(huán)節(jié)里讓孩子充分談論有關各種果醬的顏色和味道,每種顏色的果醬孩子們都能能講出好幾種味道的名稱,“綠色的果醬是獼猴桃醬、西瓜皮醬”、“紅色的果醬是蘋果醬、草莓醬”、“黃色的果醬是檸檬醬、香蕉醬”、“藍色的果醬是藍莓醬”、“橘黃色的果醬是橘子醬、橙子醬”、“白色的果醬是奶油、色拉醬”……這樣讓孩子們充分地講,滿足了幼兒表達的愿望,自然過渡到下一環(huán)節(jié)講解示范;
在示范講解時,我也借鑒了第一次活動中以我為主的介紹方式,而是第一次由我做、第二次由幼兒操作的方法,這樣既能滿足幼兒動手操作的需要,又可以發(fā)現(xiàn)幼兒操作中可能出現(xiàn)的問題,從而及時糾正。同時我省略了“撕貼”夾餡的環(huán)節(jié),而是秘而不宣,與操作材料一起投放在桌子上,觀察幼兒是否會使用到,以達到“生成”與“預設”共存的效果。果然,動作快的孩子在涂好顏色后,發(fā)現(xiàn)了盤子里還有一些彩色紙條,就拿了一張放進面包里,還樂滋滋地告訴我:“這是胡蘿卜。”“這是蔥。”“這是辣椒!薄斑@是雞肉。”“這是香腸。”……有些孩子比較細心,還特地撕成一小條一小條夾進面包里,因此,我便“順水推舟”,向其他幼兒作了介紹推廣,這遠比老師單方面的教要來得自然貼切,又容易被幼兒所接受。
結束時孩子們想到了“分享”,于是,他們中,有的把面包送給聽課的老師品嘗,有的送到娃娃家給娃娃品嘗,還有的走到樓上的班級去送面包了……整個活動在溫馨的氛圍中自然結束。
總結不足之初,如果幼兒在涂抹果醬的過程中,教師能夠再抓住他們對顏色變化的注意,不露聲色地引導他們觀察變顏色的秘密,就更好了。如“怎么你涂了藍莓醬和檸檬醬,結果打開來卻變成獼猴桃醬啦?”幼兒也許就會對“藍色加黃色會變成綠色“的顏色變化加以關注了。
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