關于幼兒園大班語言公開課教案模板集合九篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言公開課教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班語言公開課教案 篇1
活動目標：
1、感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。
2、學習仿編詩句：xx躲在xx里，啟發(fā)幼兒大膽想象。
3、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備：
故事磁帶，插圖，紅、黃、藍、綠標記若干。
活動過程：
一、引起興趣
師：小朋友，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎？
�。ㄓ變憾悴�，老師來找。）
二、欣賞詩歌
1、師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調皮的太陽也喜歡玩，他會和誰一起玩呢？
讓幼兒帶著疑問欣賞詩歌一遍。
2、后問：你覺得這首詩有趣嗎？什么地方最有趣？
三、演示教具，請幼兒再次欣賞
1、提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數數時，顏色們在干什么？
哪幾種顏色躲起來了？躲在哪里？太陽又沒有找到它們？
2、跟著錄音，幼兒拿出顏色標志學說：xx顏色躲在xx里。
3、讓幼兒手拿顏色標志，說說：綠色還可以躲在哪里？黃色、白色、藍色…… 還可以躲在哪里？
4、老師提問：紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪里？
四、分組仿編詩句
1、讓幼兒小組仿編詩歌的第二段。
老師巡回指導，幫助幼兒合作、分工完成任務。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象，老師幫助幼兒提煉詩句。
活動反思：
這節(jié)課給我最大的感受就是應該讓學生成為學習的主體，只有充分調動學生的積極主動性，課堂才會活躍、有效、成功。課上完后感觸頗多。
1、教學時通過創(chuàng)設學生熟悉的生活情境──捉迷藏，讓學生從這一生活情境中提出數學問題，再列式計算。課堂上，我給學生充分的時間自主思考，讓他們利用自己已有的學習了十幾減9的經驗來計算“13-8”的結果。在老師的引導下，想出不同的`計算方法，有用一個一個的減算出結果的，有用破十法算出結果的，有用做減法想加法算出結果的，還有用平十法算出結果的，由于學生用足了自己已有的經驗，因此，課堂上探究的氣氛濃厚，學生的情緒飽滿。這樣讓學生親歷了新知的形成過程。
2、討論交流、優(yōu)化算法
在探索算法這個環(huán)節(jié)教學時，我沒有注意引導學生進行有效的交流，如：“誰聽懂了他的想法？能給大家解釋一下嗎？”“你知道為什么可以這么算嗎?”“你的算法與他不同在哪里？”沒有進行適當的引導，學生對算法的多樣性，還比較模糊。課上完后沒有進行合理的總結和適當的練習。
3、利用媒體理解算理，突破難點
破十法和平十法學生不太容易理解算理，為了讓那些學習有困難的學生理解算理，當學生講到一種算法時，請學生復述后，我就利用課件進行演示并加以引導，幫助學生理解算理，突破難點。但有些方面還沒有處理好，比如：一味的追求算法的多樣化，而忽視了對其中兩種方法的強化，導致了個別孩子連一種方法都說不清楚。在計算時到底用什么方法應該尊重學生自己的想法，讓他們用自己喜歡的方法來計算。還有個困惑的地方，就是對于一些學困生來說，到底要不要教給他們一種固定的方法呢？我覺得應該還是有必要的。
4、在組織教學方面還需要加強。如學生的聽課習慣還沒有養(yǎng)成，注意力不集中，課堂上說話做小動作，把學具當玩具玩。應該努力的調動學生的有意注意，激發(fā)學生的情感，使學生在愉快、喜悅的心境中投入學習。對學生的評價比較蒼白，應該不斷的發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并及時給予鼓勵。
幼兒園大班語言公開課教案 篇2
活動目標：
1.理解故事內容，大膽舉手回答問題。
2.認識栗子樹，體會故事中小兔子緊張、害怕的心情。
3.了解栗子成熟程度不同時的樣子。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
ppt課件、音樂、栗子(完整的栗子球、裂開的栗子、脫下“刺猬”外套的栗子、糖炒栗子)
活動過程：
猜謎導入：耳朵長，尾巴短，三瓣嘴兒，胡子翹，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛——兔子
(一)播放課件，引導幼兒觀察圖1，并提出提問
(1)你們在圖中看見了什么?
(2)小兔要去干什么呢?
(二)結合課件教師講述故事
(1)講述“小兔子在森林里采蘑菇”到“那棵樹上長滿了刺猬”
教師：這棵樹長什么樣子呢?
(2)講述“這是一顆刺猬樹”到“沒有聽到追趕的聲音”
1、教師：樹上發(fā)出了聲音(噼里啪啦)
2、教師：小兔子是什么心情?(害怕，慌張，要哭了)
3、教師：她怎么做的呢?(拼命地逃跑)
(3)講述:“她一口氣跑到了家”到結束
1、教師：小兔子回家后會說些什么呢?(趕緊告訴媽媽)
2、教師：兔媽媽又是怎么做的?(媽媽帶她去捉“刺猬”)
3、教師：小兔后來還害怕嗎?“刺猬”究竟是什么呢?(不害怕了，是栗子)
(三)觀察成熟程度不同的栗子
(1)引導幼兒觀察圖片，并提出問題
樹上的栗子和掉在地上的栗子有什么不一樣?
(2)出示成熟程度不同的栗子(完整的“刺猬”栗子、裂開的栗)子、脫下“刺猬”外套的栗子)供小朋友觀察
(四)栗子的吃法有哪些
1、兔媽媽和小兔把栗子運回了家，小兔子開始琢磨著，這么多的栗子怎么吃呢?
教師：小朋友們知道有哪些吃法嗎?
2、兔媽媽告訴小兔栗子的有很多，有糖炒栗子、栗子燒肉、水煮栗子
3、分享糖炒栗子
跟小朋友們一起分享糖炒栗子
活動延伸：
故事：刺猬樹
小兔子在樹林里采蘑菇，忽然聽到“啪——啪——”的聲音。她的心“怦怦”地狂跳起來!是誰在說“怕——怕——”?發(fā)生了什么可怕的事?她一邊不停地拍著胸口，一邊抬眼望去。
聲音是從一棵茂密的大樹上傳來的，那棵大樹上長滿了“小刺猬”!
這是一棵“刺猬樹”?小兔睜大了眼睛，只見那大大小小的.“刺猬”爬滿樹枝，它們的身子和臉蛋被樹葉擋著，可一根根尖尖的刺還是露了出來，看上去真是太可怕了!
“噼里啪啦——”“噼——啪——”清脆的聲音一陣接著一陣在樹上響起，小兔嚇得轉身想逃。一只只“刺猬”竟然從樹上跳落下來，仿佛要捉她似的。
“哇——”慌張的小兔一腳踩到了一只“小刺猬”，又痛又急地叫起來!她忍住疼拼命跑，還好，沒有聽到追趕的聲音。
她一口氣跑到了家，告訴媽媽遇到了可怕事兒。“刺猬樹”?兔媽媽有點奇怪，想了想，明白了。她拉著小兔說：“哈，我?guī)阕叫〈题?”
來到“刺猬樹”下，樹上的“刺猬”正在噼噼啪啪熱鬧地歡笑著。
兔媽媽說：“這是栗子成熟了，在樹上唱歌呢!”
兔媽媽撿起掉在地上的“栗子刺猬”說：“我們可以回去做香噴噴的栗子甜點，你不是最愛吃嗎?”小兔臉紅了。可不是么，穿著“刺猬”外套的栗子正透過裂縫啪啦啪啦沖她笑呢!原來，這是成熟的栗子啊!
幼兒園大班語言公開課教案 篇3
活動目標：
1、體會故事中小熊尊敬老人的情感，萌發(fā)關愛老人的愿望。
2、理解故事內容，掌握形容詞：五顏六色、芳香撲鼻。
3、能恰當地運用形容詞描述物品或食品。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準備：
1、知識經驗準備：了解過重陽節(jié)的習俗。
2、物質材料準備：故事圖片PPT課件《小熊送禮物》;重陽糕和菊花酒的圖片;五顏六色的食物，能散發(fā)香味的物品。
3、環(huán)境場地準備：活動室擺放芳香撲鼻的花;環(huán)境中張貼五顏六色(花、服裝、墻飾等)的圖片。
活動過程：
1、回顧節(jié)日，引起興趣。
引導幼兒回顧重陽節(jié)是誰的節(jié)日，在這一天可以做些什么事?
2、講述故事，了解故事主要內容。
教師完整講述故事。
出示PPT課件，幫助幼兒理解故事內容。
師幼共同小結：我們要關愛老人、尊敬老人，不僅僅要關愛自己的爺爺奶奶，也包括周圍所有的老人。
3、欣賞禮物，理解詞匯意思。
欣賞故事中的禮物——重陽糕和菊花酒的圖片，想一想可以用什么詞匯描述它們。
幫助幼兒理解“五顏六色”“芳香撲鼻”的意思。
請幼兒說說生活中哪些東西是“五顏六色”的，哪些東西是“芳香撲鼻”的。
4、情境表演，給爺爺奶奶送禮物。
教師提出要求：重陽節(jié)到了，我們都要送給家中的老人“五顏六色、芳香撲鼻的禮物，你們準備怎樣選，怎樣表演?
幼兒自由合作，自由表現(xiàn)。
請個別小組的幼兒在集體面前進行表演。
故事：小熊送禮物
九月九日重陽節(jié)到了，媽媽準備了一大盒的禮物，讓小熊給奶奶送去。小熊打開盒子一看，盒子里面有許多重陽糕和一壇菊花酒，重陽糕做成高高的`寶塔形狀，裝扮得五彩斑斕，漂亮極了，打開酒壇子，只見金黃色的菊花酒芳香補鼻。小熊高興地鼓起掌：“好啊，好啊!奶奶一定會喜歡的�！�
小熊提起盒子，興沖沖地出了門，走過小村口，來到山前，遠遠地看見山羊爺爺緩緩地走過來。小熊急忙迎上前去，大聲地打招呼;“山羊爺爺，您好!”山羊爺爺抬頭一看：“哦，是小熊啊，你這是上哪里去啊?”“今天是重陽節(jié)，媽媽讓我給奶奶送禮物，您看…”小熊一邊說，一邊打開盒子：“山羊爺爺，您也吃一塊重陽糕吧�！鄙窖驙敔斅N著胡子搖著頭笑著說：“爺爺不吃，爺爺不吃�！闭f著，他低下頭一看又說：“喲，這糕點做得五顏六色，可真是漂亮�！毙⌒苷f：是啊，這是媽媽做的，媽媽說重陽節(jié)是老人的節(jié)日，那也是您的節(jié)日，您可得嘗一塊!“山羊爺爺推辭不過，只得吃了塊糕，一邊贊嘆重陽糕做得好吃，一邊夸獎小熊真是一個尊敬老人的好孩子，他樂呵可地笑著，心里高興極了。
告別了山羊爺爺，小熊繼續(xù)往前走，走出去沒多遠，就看見牛奶奶，馬爺爺、雞奶奶、豬爺爺……好多爺爺奶奶三三兩兩，有說有笑地從山上走下來。原來他們一大早去登山，現(xiàn)在正回來。小熊想，這些爺爺奶奶恐怕還沒有吃早飯呢，小熊急忙迎上去說：“爺爺奶奶們好，你們登山累了，來吃一塊重陽糕吧�！币贿呎f一邊將重陽糕分分給爺爺奶奶們。大家都夸小熊是一個有禮貌、尊敬老人的好孩子。
小熊終于來到奶奶家門口。他掀開盒子一看;哎呀!只剩一塊糕了，怎么辦呢?小熊正在抓耳撓腮的時候，奶奶已經站在小熊跟前。
“小熊，你在發(fā)什么愣?”奶奶笑呵呵地問。
“奶奶，老人節(jié)快樂!媽媽讓我給你送重陽糕來，可是…”小熊急得眼淚都流出來了。
“可是什么呀?”奶奶笑呵呵地掀開蓋子。
“哦!媽媽讓你提這么大個盒子，怎么送這么小一塊蛋糕給奶奶呢?”奶奶依舊笑呵呵地說。
“不是，媽媽裝了滿滿一盒子重陽糕，我在路上碰到好多爺爺奶奶，都送給他們了。不過媽媽還準備了菊花酒，好香好甜，您嘗嘗吧�！�
“好，奶奶一定嘗!我的小熊長大了，學會有禮貌了，尊敬老人了�！蹦棠绦呛堑卣f。
“奶奶，你不責怪我了?”小熊驚喜地撲到奶奶懷里，還撒嬌地說：“那些爺爺奶奶也都夸我是一個有禮貌、尊敬老人的好孩子�！�
“對，要做一個有禮貌、尊敬老人的好孩子。這才是你和媽媽送給奶奶最好的禮物�！闭f著，奶奶一手拎著盒子，一手牽著小熊走進了屋子。
幼兒園大班語言公開課教案 篇4
教學目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。
2、學會a 這個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
教學單韻母a ：
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a 。" 幼兒園大班語言教案
教學a的四聲：
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的'帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是"聲調符號"，我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什么?"就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學生跟讀。)à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來了!"
3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
指導看書，讀書：
1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。
學寫單韻母a：
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
3、學生上黑板試寫a，講評。
鞏固練習：
我們一起來做汽車爬山坡的游戲�？偨Y：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意;再學習a的發(fā)音和聲調;接著我們讀了課文;最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。
課堂練習與作業(yè)：
1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
活動重點難點：
1、重點：a 的發(fā)音和韻母帶調讀。
2、難點：a的第二聲和第三聲。
活動反思：
在教學漢語拼音a.o.e這節(jié)課時，體現(xiàn)了學生學習方式的改變。學生參與到教學中來，以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展。教師借創(chuàng)設了一個童話世界“拼音王國”，而a.o.e則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小鳥”認真地學著發(fā)“a.o.e的準確讀音。在學習a.o.e的字形時，學生自編順口溜，自主意識得到老師的尊重，思維活躍。學生的主動性被調動，積極開動腦筋。最后，教師以獨特的教學手段——讓學生自己用橡皮泥捏、擺字母形體。學生興趣盎然，非常投入，字母的形狀也就深深地印在了學生的腦海中。
在教學聲調的讀法時，教師為了突破學習聲調的難點——第二聲和第三聲，使用的方法是根據“五音標記法”，并配以手勢來表示調形和調值。
我運用了體態(tài)教學用形象化的手段，把拼音中的“五音標記法”量化出來。整個操作過程，學生的熱情高漲，這種教學方法注重了“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出豐富多彩的思想、情感和詞語”，這也印證了斯賓塞認為的“語言雖然是表達思想的工具，但也時常阻礙思想，而動作在表現(xiàn)意義情感上是極其有力的”。教學中運用操作活動可以彌補詞語表達的不足，可以幫助學生記憶和理解，還可以增強教學效果。采用“動的方法”，通過大腦、五官、手腳、身軀的活動，刺激神經，引發(fā)學習欲望，從而培養(yǎng)了學生實踐能力和抽象概括的學習能力。
幼兒園大班語言公開課教案 篇5
【活動準備】
1、知道地球是人類的家，了解自然環(huán)境與人類的關系。
2、主動關注畫面細節(jié)，樂意動腦、動口講述畫面內容。
3、培養(yǎng)環(huán)保意識，促進積極的環(huán)保行為的形成。
4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準備】
知識準備：幼兒已認識地球儀，欣賞地球上著名的美麗風景。
物質準備：地球儀、“動物世界錄像帶”、動物玩具、圖片、輕柔音樂等。
【活動過程】
一、回憶戶外活動時觀察到的環(huán)境：
教師提問：
1、花草樹木生長在什么地方？
2、花草樹木的'生長都需要什么？（水、空氣、陽光、土壤等。）
二、欣賞錄像帶。
世界各地自然景觀圖片。
提問：
1、你看見了什么？你認識哪些動物？
2、它們生活在哪里？（山、河、湖、海等）
三、封面引入，初步理解故事內容。
師：封面上看到了什么？（小朋友拿叉子吃地球）哎呀，小朋友把地球當成食物吃掉了！沒有了地球，剛才我們所看到的植物、動物會怎么樣了？
幼兒發(fā)揮想象，自由講述。
四、自主閱讀，進一步理解故事情節(jié)的發(fā)展。
1、引導語：
師：沒有了地球，植物會怎么樣了？動物又發(fā)生什么變化呢？
2、閱讀要求：
�。�1）用正確的指法翻閱圖書；
�。�2）仔細觀察畫面細節(jié)，輕聲地講述畫面內容。
3、幼兒自由閱讀，教師在旁指導。
4、交流分享。
教師提問：
�。�1）你從圖畫書里看到了什么？
�。�2）如果這些事情都是真的，我們怎么辦呢？
（3）地球會滅亡嗎？地球滅亡了，那我們住哪兒呢？
�。�4）所以，我們應該怎么做呢？（保護地球）怎樣做才是保護地球呢？
教師小結：地球上的每一樣東西對我們都是重要的，如果真的不保護環(huán)境與動植物，地球總有一天會被我們吃掉的。所以從現(xiàn)在起我們就要保護地球，保護環(huán)境，讓我們成為地球的守護者。
五、集體完整閱讀，感受集體共讀的樂趣。
播放音樂，教師與幼兒共同完整閱讀圖書。（幼兒教育）
幼兒園大班語言公開課教案 篇6
活動目標：
1、理解故事內容，萌發(fā)對春天動植物變化的興趣。
2、積極參加角色扮演，體驗互相關心的心情和熱愛大自然的情感。
3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
活動準備：
1、《幼兒畫冊》、掛圖和故事錄音磁帶。
2、視頻展示臺
3、相關角色的頭飾。
活動過程：
1、教師引導幼兒觀察表現(xiàn)春天和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。
2、教師介紹故事名字后，播放配樂故事錄音。
3、第二次播放故事時，結合圖片，按故事內容的順序提問：
�、龠@個故事發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽出來的？
�、谛游锸窃鯓哟螂娫挼模空l給誰打的電話？它說了些什么？
�、勰惆l(fā)現(xiàn)在春天到來時，哪兒變了？（啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動物打電話的情節(jié)，豐富故事內容。）
�、苄游锵矚g把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？
4、提供頭飾、電話等道具，指導幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演故事時，為減少記電話號碼的困難，引導幼兒從這幾個電話號碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也可讓幼兒自己用數字卡排列電話號碼，放到電話旁。
活動反思：
《春天的電話》這個故事結構簡單，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗伙伴間相互關心、團結友愛的美好情感�；顒又�，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復述故事內容，他們對春天季節(jié)的變化有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的.順序打電話進行交流體驗，在相互關心、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。
幼兒園大班語言公開課教案 篇7
設計意圖
我班開展“自己的事情自己做”主題活動，我選取《國王生病了》這個幽默風趣的繪本故事進行教學，以幼兒情感和興趣為依托，通過情趣化的教學環(huán)節(jié)，讓幼兒懂得許多事情是需要親自體驗的，不能依賴別人，更不能讓別人代替，而且要養(yǎng)成熱愛運動的好習慣。
活動目標
1．能根據畫面大膽想象、推理和講述故事內容，感知故事的幽默風趣。
2．能為國王設計第二輪運動計劃，并進行故事創(chuàng)編。
3．養(yǎng)成喜歡運動的好習慣。
活動準備
1．《國王生病了》PPT，故事錄音，圖夾文運動計劃表，空白運動計劃表，節(jié)奏歡快的音樂。
2．幼兒對體育運動項目有初步的了解。
活動過程
1．解讀運動計劃表，自主表達。
(1)解讀圖夾文運動計劃表。師：今天，老師帶來了一張圖表，請小朋友看一看。你看懂了什么，請你聲音響亮地告訴大家。
(2)猜測故事內容。師：原來這是醫(yī)生為國王寫的一張運動計劃表，醫(yī)生為什么要寫這張運動計劃表呢?
(策略：大班幼兒對文字有過初步的接觸，根據這一認知特點，活動的開始部分，呈現(xiàn)圖夾文運動計劃表．引導幼兒根據已有的經驗表達自己的認知和理解，能激發(fā)幼兒對漢字的敏感性和解讀圖表的興趣。接著，讓幼兒結合已有的生活經驗猜測故事內容，體現(xiàn)了尊重幼兒的個性經驗，更強調幼兒的主觀體驗和情感)
2．逐幅觀察畫面，分段講述。
(1)教師講述故事的開始部分。
(2)觀察PPT畫面，講述“星期一”到“星期三”的運動故事。
提問：二王子帶國王去做什么運動了?國王會怎么說?三王子帶國王去干什么了?國王會怎么說?
(3)自主閱讀繪本，推理講述國王從周四到周六怎么運動的。
師：從星期四開始，由大臣們陪國王運動了。國王會怎么運動呢?請小朋友自己從書中去尋找答案。
(4)猜測、想象故事結尾，感知故事的詼諧和幽默。
師：運動了一個月，不但國王的身體沒有好轉，就連皇宮里的人也都病倒了。為什么會這樣呢?
小結：一開始，國王以為坐在轎子里看人家運動身體就能好起來。后來，國王知道了，只有自己真正運動了，身體才能真正變好。
(5)交流閱讀：國王親自運動，身體恢復健康。
師：請小朋友仔細看畫面，互相講講國王后來是怎么運動的。
(策略：這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒帶著問題去觀察、討論、交流，從而發(fā)現(xiàn)國王運動的特點，教師既充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段的作用，利用課件放大畫面，便于幼兒仔細觀察，又凸顯繪本閱讀教學的特點，滿足大班幼兒接觸紙質文本的愿望，采用示范講述、觀察講述、自主講述、互動講述多元策略，先“扶”后“放”，由易到難，逐步幫助幼兒學會自主學習)
3．完整傾聽故事，整體感知。
師幼一起邊看課件，邊共同欣賞、講述故事。
(策略：完整欣賞圖文并茂的PPT，有助于幼兒進一步感悟故事的幽默風趣，領悟故事的主要內容)
4．設計新一輪運動計劃表，創(chuàng)編故事。
(1)出示空白計劃表(PPT)，請幼兒為國王設計第二輪運動計劃表。
師：國王感受到了運動的好處，他要進行第二輪的運動了，這第二輪的.運動計劃表，國王要請我們班的小朋友來設計。國王委以我們重任，大家有信心完成嗎?
(2)幼兒分組合作設計運動計劃表，創(chuàng)編故事。
師：下面請小朋友4個人一組，每個小組先商量一下為國王設計哪些運動項目，然后把它們畫下來，再一起講一講，編成故事。
(3)各組派一名幼兒講述故事。
(策略：小組合作，用簡筆畫的形式為國王設計豐富的運動計劃，創(chuàng)編國王的“運動版”故事，給了幼兒充分表現(xiàn)和自主表達的機會。設計的運動計劃表，略加裝幀和修飾，又可成為一個新的繪本故事)
5．師幼一起運動，結束活動。
師：現(xiàn)在的國王已經養(yǎng)成了熱愛運動的好習慣，他邀請我們和他一起運動呢!讓我們隨著音樂動起來吧!
幼兒園大班語言公開課教案 篇8
設計意圖：
《全世界都是我的家》是一首充滿想象的詩，運用了大量的排比句，畫面感強，層次分明。老師通過引導性的提問，讓孩子充分了解與想象詩歌的情節(jié)，讓孩子在不斷思考和表達中理解詩歌，并能以多種方式朗誦詩歌。
活動目標：
1、體驗大自然的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、了解詩歌充滿想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人，3、理解詩歌大意，能有感情的朗讀詩歌。
4、能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。
活動準備：
1、《全世界都是我的家》教學PPT2、掛圖：海洋、森林、動物、高山、流水、平原、地球3、知識準備：幼兒提前了解拇指姑娘、丑小鴨、小精靈的故事。
活動過程：
�。ㄒ唬�、談話導入：
提問：
1、小朋友們你們知道世界有多大嗎？世界都有什么呢？
出示掛圖，引導幼兒說出大自然中的動植物。
2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們組成了一個家庭，但我們還有一個大家庭，你們知道是什么大家庭嗎？
出示掛圖，讓幼兒觀察地球，我們全世界許許多多的國家都是住在地球上，所以全世界就是一個大家庭，我們要愛護地球上的`每一樣物品，和每一個人。
�。ǘ⒂^察PPT里的圖片，理解詩歌大意，并能用完整語言表達。
（1）提問：
1、圖面里的小朋友在干什么？她畫了什么呢？
2、小朋友想象力真豐富，我們一起來聽聽詩歌里說的是不是和小朋友想象的一樣？
�。�2）、教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。
提問：詩歌的名字是什么？你聽到了哪些句子？
�。�3）、教師逐句講解圖中的內容1、第一句：我喜歡大森林。你們喜歡大森林嗎？為什么？
2、第二句：我喜歡小精靈。你們在哪里看見過小精靈，小精靈是什么樣子的？你們喜歡嗎？
3、第三句：我喜歡拇指姑娘和她善良的心。你們知道拇指姑娘嗎？為什么說她有善良的心啊。
4、我喜歡白雪公主，白雪公主漂亮、溫柔，大家都喜歡。但詩歌里說我喜歡丑小鴨，你們知道她喜歡丑小鴨的什么嗎？
5、我喜歡青蛙王子蹲在井里干什么？
6、我喜歡好多好多的什么？
7、我要為他畫一個什么？
8、我夢想變成什么？
9、我夢想的全世界都是什么��？
10、我夢想自己快樂的長大，走遍什么都不怕啊？
小結:詩歌里的小朋友非常喜歡童話，喜歡世界上很多、很多的東西，所以她把全世界自己喜歡的東西，都畫進了自己的家，這真是一個很有愛心的小朋友，老師也好喜歡她。
（4）幼兒跟隨老師完整地朗誦一遍詩歌。
�。ㄈ�、表演詩歌
1、將幼兒分成五組，以接龍的方式朗誦詩歌。
2、請七個小朋友分別扮演：森林、精靈、拇指姑娘、白雪公主、丑小鴨、青蛙王子、天使，教師和剩下的幼兒說旁白。
（四）、結束集體配樂朗誦詩歌活動重點：理解詩歌大意，知道全世界的人、事、物都是一家人，并能有感情地朗誦詩歌。
活動難點：能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。
幼兒園大班語言公開課教案 篇9
[教學目標]
1.認知目標：通過學習兒歌《我是小小發(fā)球員》，理解乒乓球發(fā)球的要領。
2.能力目標：能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球發(fā)球的要領。
3.情感態(tài)度目標：具有對學習乒乓球發(fā)球的興趣。
[教學重點]
學習并能較熟練地朗誦兒歌，掌握乒乓球發(fā)球的要領。
[教學難點]
能夠正確掌握乒乓球發(fā)球的要領。
[教學準備]
經驗準備：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學習發(fā)球的初步經驗。
材料準備：自編兒歌以及與兒歌相關的圖片6張，乒乓桌（幼兒桌）一張，乒乓板和乒乓球若干。
[教學過程]
一、情景感知，激發(fā)興趣
1.師：幼兒園即將要舉辦乒乓球發(fā)球比賽了，歡歡小朋友特別想去參加，可是他還不會發(fā)好球。這可怎么辦呢？小朋友你們會發(fā)球嗎?（幼兒自由表述）你是怎么發(fā)的呢？你能教教歡歡嗎？（用完整的語句說出發(fā)球的動作，并做演示）
2.老師根據幼兒的回答和演示，作些點評。
二、出示圖片，引出兒歌
1.師：今天老師帶來了一些發(fā)球動作的圖片，我們一看，并請你說說圖上的小朋友是怎么發(fā)球的.。好嗎？（請歡歡和幼兒一起逐一觀看圖片，鼓勵幼兒完整地講述，教師給予適當的指點）
2．師（出示圖片1）：圖上的小朋友在做什么？手里拿的是什么呢？（幼兒自由表述）
3．師（示誦兒歌，配以動作）：乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。（幼兒模仿）
4．師（出示圖片2）：他是怎么站的？又是怎樣的姿勢？（同上）
5．師（同圖片1）：雙腳分開肩要平，上身前傾下身蹲。（幼兒模仿，再兩句連誦）
6．師（出示圖片3、4）：圖片上的小朋友左手做的什么樣的動作？右手做的什么樣的動作？（同上）
7．師（同圖片1）：左手握球桌上彈，右手板兒把球打。（幼兒模仿，再三句連誦）
8．師（出示圖片5）：球被打中后彈到哪里去啦？（同上）
9．師（同圖片1）：小小球兒打過，打到對面跳一跳。（幼兒模仿，再四句連誦）
10.師（出示圖片6）：你學會發(fā)球的本領了嗎？（同上）
11．師（同圖片1）：今天我把要領記，練好本領奪勝利。（幼兒模仿，再五句連誦）
12．師：剛才我們一句句學說了發(fā)球的要領，把這些話連起來就是一首兒歌《我是小小發(fā)球員》。我們一邊誦唱兒歌一邊來學學發(fā)球的動作。
13.師幼共同完整朗誦兒歌；幼兒跟隨老師練習發(fā)球動作。
14.請幾位幼兒嘗試演示動作，其他幼兒完整朗誦兒歌。
15.教師示范發(fā)球；個別幼兒嘗試發(fā)球，教師點評、適當指導，或按照兒歌中的要領進行糾正。
三、活動延伸
師：今天，歡歡和我們一起學習了兒歌《我是小小發(fā)球員》。歡歡，你會誦唱這首兒歌了嗎？（請歡歡示誦，師幼共同朗誦兒歌）
師：課后，我們和歡歡一起按照兒歌中說的要領去練習發(fā)球，爭取發(fā)球比賽中獲得好成績。
附：《我是小小發(fā)球員》
乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。（圖片1）
雙腳分開肩要平，上身前傾下身蹲。（圖片2）
左手握球桌上彈，右手板兒把球打。（圖片3、4）
小小球兒打過，打到對面跳一跳。（圖片5）
今天我把要領記，練好本領奪勝利。（圖片6）
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