【精華】幼兒園中班語言教案范文匯編5篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標：
學念兒歌，體會兒歌段落停頓與押韻的感覺。
知道一年中有12個月的含義，初步獲得年和月的概念。動知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來表征。
設(shè)計生日蠟燭，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
活動準備：
兒歌：《我?guī)讱q》（請參見幼兒用書）。
1—12月份的生日蛋糕圖卡【附1】；紙張、畫筆等美工材料。
活動過程：
請幼兒看“兒歌：《我?guī)讱q》”圖頁，有沒有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動作（五根指頭排排站）。
用輕快的語調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”【附2】給幼兒聽。
問問幼兒幾歲。學念兒歌時，根據(jù)各自的年齡做出手勢。
大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。
問幼兒過生日時有沒有許愿。邀請幼兒玩“生日許愿”的游戲：
——老師將制作好的1—12個月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上。
——請幼兒運用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標出代表自己的符號（亦可請老師幫忙寫上姓名、生日）。
畫好后，請幼兒說說自己的生日愿望，老師用簡單的文字將幼兒的.愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。
請幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上，班上就有一面“生日許愿墻”了。
活動評價：
能畫出代表自己的生日蠟燭。
能說出自己的生日愿望。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標：
1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。
2、嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。
3、懂得朋友間要友愛、寬容、相互諒解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
小老虎、小白兔、小狗熊等圖片
活動過程：
一、談話、圖片引出活動內(nèi)容
1、小朋友，你們喜歡過生日嗎？為什么？
2、你過生日的時候會邀請誰呢？為什么？
3、出示圖片：你們瞧！誰來了？（老虎）我們跟它打個招呼吧！小老虎你好！今天小老虎要過生日，它會邀請誰呢？我們一起來聽一聽吧！
二、分段欣賞兒歌，初步了解兒歌的內(nèi)容
1、教師朗誦兒歌第1——3段。組織幼兒討論：
——有人來參加小老虎的生日會嗎？
——小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴？
——小老虎邀請了誰？
2、教師再次朗誦兒歌第2、3段后，組織幼兒討論：
——小老虎是怎么說的？
——小白兔、小狗熊又是怎么說的？我們來學習它們的對話吧。
三、集體欣賞兒歌第4段
1、大家都不來參加小老虎的生日，小老虎的心情怎樣？
2、最后，小老虎的朋友來了嗎？（來了）
3、它們是怎么樣和小老虎說的？（學說小動物間的對話）
四、完整地欣賞兒歌，然后討論、交流兒歌和故事的不同
1、兒歌和平時聽的故事一樣嗎？哪里不一樣？（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗大膽講述）
教師小結(jié)：兒歌和故事比起來語言更簡練，兒歌句子比較短，但有節(jié)奏，這是因為兒歌的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近讀音的字，使兒歌的語言產(chǎn)生了整齊均勻、和諧悅耳的'音樂美，所以讀起來朗朗上口，節(jié)奏感強。
2、引導幼兒朗誦兒歌，進一步熟悉兒歌內(nèi)容
——分角色練習對話
——教師扮演小老虎，幼兒扮演小動物，進行兒歌朗誦練習
活動反思：
這次活動準備的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準備還要反復去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們。
我這次的活動內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動目標時，我從幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗的儲備，把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。
在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動開始前，我和孩子們一起進行了生活經(jīng)驗回顧，回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的學習興趣性，主動性和積極性， 幼兒對此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日？小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴？小伙伴們?yōu)槭裁床粊�？”等等�?/p>
這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想，欣賞后的小結(jié)等，都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會，然后再集體交流，單一的一問一答的提問形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學觀，在提問過程當中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。
同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索，有效地調(diào)動了幼兒主動學習的積極性。在幼兒嘗試朗誦兒歌，進一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢？”
幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負擔，幼兒學習起來輕松、愉快，自然達到了良好的效果。
此次活動存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達到，因此導致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來；《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個了解，中間缺少這個環(huán)節(jié)；其中在播放課件的時候，應(yīng)該重點把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻；在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，這樣不僅照顧了個體差異，還培養(yǎng)了合作能力。
小百科：生日，顧名思義是指人出生之日，也是每年滿周歲的那一天。
幼兒園中班語言教案 篇3
活動由來及設(shè)計思路：
自從把《小藍和小黃》一書投放到娃娃圖書館，該書的借閱頻次很高，幼兒非常喜歡這本圖書。前期在美工區(qū)做過配色活動，非常吸引幼兒，并且幼兒有一些仿編故事和制作故事書的經(jīng)驗�！都殑t》中的注意領(lǐng)域目標提出：“引導幼兒喜歡聽兒童文學作品，會復述故事、續(xù)編故事；學習和仿編詩歌�！庇谑敲壬俗層變悍戮幑适�，并在此基礎(chǔ)上共同制作圖畫書的活動。
活動目標：
1、通過仿編故事《小藍和小黃》，鼓勵幼兒大膽表述，培養(yǎng)幼兒的自信心。
2、嘗試以小組形式仿編故事，并制作圖書。
3、鞏固幼兒對i原色顏色變化的經(jīng)驗。
活動準備：
紅、黃、藍三色玻璃紙及透明塑料片(兩兩重疊后，會呈現(xiàn)另一種顏色)、白紙若干。
重點難點：
1、幼兒合作仿編故事。
2、幼兒合作制作圖畫書。
活動過程：
1、回憶故事《小藍和小黃》，激發(fā)幼兒仿編故事的欲望。
教師：前幾天，娃娃圖書館又多了一本新書，叫什么名字?
幼兒：《小藍和小黃》。
教師：上次我們在看這本書時，大家都很想借回去，后來我們想了一個什么好辦法?
幼兒：做一本書。
教師：你們還記得書里有誰嗎?
幼兒：小藍、小黃，還有它們的爸爸媽媽。
教師：當小藍和小黃成為好朋友擁抱在一起后，發(fā)生了什么事?
幼兒：變綠了
教師：除了哭、流眼淚，你還能想到用什么辦法把它們變回小藍和小黃?(鼓勵、啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié))
教師：小藍和小黃擁抱會變綠，其他顏色的朋友碰在一起會發(fā)生什么故事?
2、鼓勵幼兒以小組的形式仿編故事，并利用活動材料制作圖書。
教師：看看我這里有什么?(紅、黃、藍的小片片)
教師：你們可以從這里選兩個最喜歡的顏色，也編一個兩個顏色在一起的故事，然后做一本圖書講給大家聽，好嗎?
3、鼓勵幼兒能大膽進行表述。
幼兒以小組形式進行表述，教師重點指導仿編情況，鼓勵幼兒大膽想象及在小組討論時學習協(xié)商、合作。
4、延伸活動：將幼兒制作的圖書裝訂，供幼兒借回家，與家長共同分享。
教師：今天我們都編了好聽的故事，而且還制作了一本新書，你們可真棒!
教師：這本書放在哪里?
幼兒：娃娃圖書館。
教師：好!我們可以把書借回家，讓爸爸媽媽看到我們小朋友的新故事，好嗎?
個人反思：
1、活動中的優(yōu)點：
幼兒能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗，對教師提出的問題積極思考。在仿編故事以及合作自制圖畫書的過程中，幼兒對活動有濃厚的興趣，活動專注。幼兒能夠通過協(xié)商、討論的形式解決遇到的困難及問題。在活動最后的分享環(huán)節(jié)中，幼兒能獨立地講述創(chuàng)編故事，展示自己制作的圖畫書，讓幼兒獲得了成就感，增強了自信心。
2、活動中的不足：
由于中班幼兒正處在以自我為中心的階段，社會觀點采擇能力發(fā)展尚不成熟，而本活動又是一個以合作為核心的活動，導致在具體的合作過程中幼兒遇到了困難。幼兒目前的合作水平以及在合作中體現(xiàn)出來的特點也將成為一個新的課程生長點。在后期我們將嘗試給兒童多提供類似以合作為主題的活動，借助活動培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，從而促進幼兒的社會性發(fā)展。
主要內(nèi)容：
1、故事選擇適合幼兒，活動挑戰(zhàn)性適宜。
教師設(shè)計活動的思路清楚，活動節(jié)奏把握平穩(wěn)。教師的指導凸顯其靈活性、針對性，當在活動過程中遇到困難時，及時進行調(diào)整，降低難度。幼兒對活動感興趣，在活動中非常自主、自律、專注而有序，享受活動過程。幼兒的持久性很突出，語言表達能力非常強，仿編故事時使用了豐富的詞匯。
教師在材料的選取上體現(xiàn)了創(chuàng)造性和教育性，在活動中幼兒不僅獲得了制作經(jīng)驗，鍛煉了技能，同時也啟發(fā)了幼兒的興趣。
2、對于“如何選擇適合孩子年齡水平的活動”思考不足。
該活動有兩個難點：一是小組合作仿編故事，另一個是合作制作圖畫書。在活動開始前教師可能交代不太清楚，講解欠到位，所以活動開始之初幼兒有些茫然，不知道應(yīng)該做什么。另外，如果教師事先能對圖畫書的形式、要素等分析得更充分會更好地促進活動的順利開展。
建議：如果教師前期能夠?qū)适聲闹v解更詳盡、分析更深人和到位一些，就能更好地幫助幼兒應(yīng)對活動中出現(xiàn)的困難。建議對活動內(nèi)容可以做一些拆分，有些活動內(nèi)容可以繼續(xù)延伸下去，在分工和合作上考慮得更周到一些。
綜合評析：
1、活動的題材選取很好，是兒童圖畫書在教育課程方面的運用與嘗試。教師對活動材料的選擇適合本班幼兒。
2、教師對于教育目標的設(shè)置，關(guān)注到幼兒已有經(jīng)驗和能力水平，目標的適宜性保證了活動的順利展開。小組活動形式，使教師能夠充分關(guān)注到每個幼兒，使每個幼兒都得到與教師、同伴互動和練習的機會，便于教師在活動過程中觀察幼兒，并根據(jù)情況及時調(diào)整指導的方式方法，實現(xiàn)教育目標。
3、教研活動中對仿編故事的適宜性和挑戰(zhàn)性，通過幼兒的現(xiàn)場表現(xiàn)進行了分析，充分肯定了活動對于幼兒長遠發(fā)展的意義和教師的嘗試。同時針對活動的'難點在活動中是否得到解決，提出了很好的建設(shè)性意見。例如，對所用圖書的進一步分析、活動前的具體分：過程中的要求應(yīng)交代清楚等，便于教師在后續(xù)活動中進行調(diào)整，達到促進幼兒更好發(fā)展的目的。
附：故事內(nèi)容《小藍和小黃》
這是小藍。
小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽。
小藍有好多朋友，可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對面。
他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)圈圈兒!
在學校里，他們整整齊齊地排排坐。
放了學，他們就又跑又跳。
一天，媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家里別出去。”
可是小藍還是跑出去找小黃了。
唉!街對面的房子里沒有人。
他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃!
他們開心地抱在了一起，抱啊抱啊，結(jié)果他們變綠了。
然后，他們?nèi)ス珗@玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
啊，好累，他們回家去了。
可是，藍爸爸和藍媽媽卻說：“你不是我們的小藍，你是綠的�！�
黃爸爸和黃媽媽也說：“你不是我們的小黃，你是綠的。”
小藍和小黃好傷心。他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。
他們哭啊哭啊，直到全都變成了眼淚。
最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在，爸爸和媽媽能認出我們來了巴?”藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看……他們變綠了!現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對面去報告這個好消息。大家高興地互相擁抱。孩子們一直玩到吃晚飯的時間。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，知道小松鼠的房子會動的原因。
2、能大膽講述自己的想法，嘗試續(xù)編故事結(jié)尾。
3、體會想象的快樂，感受小動物之間友好的情感。
活動準備
電腦課件。
活動過程
一、設(shè)疑、激趣。
師：小朋友，你們見過會動的'房子嗎?今天老師講個故事，故事的名字就叫《會動的房子》。
二、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
1、師完整講述故事一遍。
2、提問：故事的名字叫什么?小松鼠的房子為什么會動呢?
三、播放課件，分段熟悉理解故事內(nèi)容。
1、播放課件，學習故事第4節(jié)。
師：烏龜帶著小松鼠來到了哪里?下面我們一看吧。
(1)師講述故事4小節(jié)。
(2)提問：
①小松鼠的房子從大樹下來到了哪里?
②小松鼠喜歡住在山腳下嗎?為什么?
(3)。
2、播放課件，學習故事第5節(jié)。
(1)教師講述故事第5節(jié)。
(2)提問：第二天，小松鼠來到了哪里?你們看過大海嗎?在大海邊，你會看到些什么聽到些什么呢?
3、播放課件，學習故事第6、7、8節(jié)。
(1)過渡：每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又來到哪兒?
(2)教師講述故事第6、7、8小節(jié)。
(3)提問：第三天，小松鼠來到了哪兒?它看到了什么?它還會聽到什么聲音呢?
(4)理解“手舞足蹈”的意思。
(5)提問與談話結(jié)合，體會烏龜和小松鼠之間的友好情感。
四、拓展活動，故事續(xù)編。
1、出示圖片，引導幼兒看圖續(xù)編。
2、幼兒自由想象性續(xù)編。
3、個別續(xù)編。
4、：小朋友們，烏龜帶著小松鼠還會去哪里呢?待會兒你可以將你的想法畫下來，再講給好朋友聽，好嗎?
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標
1、理解詩句，感受中國古詩詞的美。
2、欣賞古詩詞，感受大自然的美。
3、能用簡單的語言描述對《小池》這首詩歌的理解。
活動準備
1、《小池》圖片、影片。
2、《小池》歌曲。
3、荷塘圖片。
活動過程
導入
展示荷塘的圖片。
老師：“小朋友們，你們看老師手里的圖片是什么？”
我們古代詩人寫了很多關(guān)于荷花的詩歌，今天老師就和小朋友們一起學習《小池》這首詩。
展開
1、出示課件，引導幼兒進行觀察、總結(jié)。
老師：“小朋友們，看看這張圖是什么地方？”（小池塘）
老師：“那小池塘里都有什么呢？哪位小朋友能舉手告訴老師？”（泉眼、樹、荷葉、蜻蜓）
老師：“通過這張圖，我們知道這是什么季節(jié)嗎？為什么？”（初夏，因為樹都長了綠色的葉子，池塘里長出了荷葉，還有沒有開放的荷花）
總結(jié)：“咱們的宋代詩人楊萬里，看到這么美麗的景色，有感而發(fā)，寫下了一首描寫這幅景色的詩，叫《小池》�！�
2、示范朗誦，解釋詩歌意思，介紹作者。
�。�1）老師朗誦詩歌
老師：“這首詩叫什么？一共有幾句？每句有幾個字？”
總結(jié)：這首詩的名字叫《小池》，一共4句，我們把4句的.詩歌稱作絕句，一句話中有幾個字就叫幾言，所以這首詩就是七言絕句。
（2）講解詩的意思，引導幼兒學說詩歌
泉眼無聲惜細流：池塘里有一個小小的泉眼，泉眼很愛惜流水，所以從泉眼里流出的水很小很小，小到聽不到流水的聲音。
樹陰照水愛晴柔：在晴朗柔和的風光里，樹蔭遮住了水面，好像怕小池塘里的水被蒸發(fā)一樣。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭：池塘里的小荷葉才剛剛露出了尖尖角，一只可愛的小蜻蜓就已經(jīng)落在上面了，好像它比我們更早領(lǐng)略了這一片美景。
老師：“大家和老師一起學說這首美麗的《小池》吧。”
�。�3）介紹作者
老師：“這首詩的作者叫楊萬里，是我國宋代詩人，他很擅長寫風光，被譽為一代詩宗�！�
3、聽《小池》歌曲，學唱詩歌。
播放《小池》歌曲，帶領(lǐng)小朋友進行跟唱，進一步加深對詩歌的印象和喜愛。
小池李昕融 — 昕融唱詩詞（一）
4、請小朋友說一說自己對《小池》這首詩的理解和感受。
總結(jié)
今天我們一起學習了《小池》這首詩，小朋友們可以回家給爸爸媽媽講一講這首詩的意思，并和爸爸媽媽一起朗誦這首詩。
小池
【宋】楊萬里
泉眼無聲惜細流
樹陰照水愛晴柔
小荷才露尖尖角
早有蜻蜓立上頭
關(guān)于《小池》這首詩，我們同樣可以開展一堂美術(shù)活動，請小朋友們畫一畫，剪一剪，更多的玩法就請各位幼師自己創(chuàng)思啦！
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