幼兒園中班語言公開課教案模板集合9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言公開課教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語言公開課教案 篇1
活動目標
1、理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優(yōu)美。
2、嘗試模仿散文中的句子進行創(chuàng)編。
3、對幼兒進行保護樹木的教育。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備
1、圖文并茂的散文詩、散文詩的課件ppt。
2、若干樹葉、紗巾和盒子。
3、音樂《秋日私語》。
活動過程
一、導入：變魔術引出主題。
教師用紗巾和盒子變魔術，變出一串樹葉。
師：今天老師給小朋友們變一個魔術吧，小朋友們可要仔細看喲!
教師用神秘的動作和眼神吸引孩子注意力。
師：小朋友老師給小朋友變出來的是什么?
幼答：樹葉。
師：小朋友知道這些樹葉是怎么從樹上掉下來的嗎?
幼答：風一吹就從樹上掉下來了。
師：現(xiàn)在是秋天了，天氣漸漸地涼了，秋風一吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀，你想它會飄到哪里呢?
幼兒討論并回答。
師：好小朋友讓我們來欣賞一首散文詩《落葉》，看看落葉落到哪里了。
二、欣賞散文詩，感受散文詩的優(yōu)美和傳遞的秋天的氣息
1、出示圖文并茂的散文詩，播放音樂《秋日私語》，教師朗誦散文詩。
2、提問：秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?
飄落下來。請幼兒學學樹葉飄落的.動作。
3、散文詩中的小動物把落葉當作了什么?
4、邊看課件邊欣賞散文詩。
欣賞完提問：
小樹葉落在地上，誰爬過來?把它當作什么?(小蟲爬過來，站在下面，把它當作屋子。)
小樹葉落在溝里，誰爬過來?把它當作什么?小樹葉落在水里，誰游過來?把它當做什么?樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?
有些樹葉在秋天來的時候，會落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達的是一種濃濃的秋意。小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢?(大雁)
三、仿編散文詩
1、教師示范仿編。
樹葉落在院子里，大雁看見了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。
2、鼓勵幼兒仿編。
師：小朋友想一想落葉除了當屋子、大船、小傘和信，還可以當什么?誰能和別人想的不一樣?
示范：
1、樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過來，把它當作發(fā)夾。
2、樹葉落在院子里，小鳥看見把它當作降落傘。
3、樹葉落到森林里，小猴看見了，把它當作口哨。
4、樹葉落在院子里，小豬看見了，把它當作扇子。
四、教育幼兒愛護樹木
師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹，我們怎么撿到樹葉呀，所以，我們要保護樹木。那么請小朋友說一說，怎樣保護小樹呢?
幼答：給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。
教師小結：我要愛護樹、保護樹，不掰樹枝，給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木，做一個愛護樹木的好寶寶。
五、樹葉游戲
游戲的玩法：
1、幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端，與對方的葉柄相互交叉。
2、兩人要同時用力將樹葉拉向自己的方向，葉柄未斷者獲勝。
規(guī)則：
1、幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。
2、兩人要同時用力勒樹葉。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
幼兒園中班語言公開課教案 篇2
活動目標：
1、讓幼兒了解各種運動護具及其用途。
2、培養(yǎng)幼兒的自我保護的意識。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
1、知識經驗的準備：幼兒已經初步掌握身體上會動的部位。
2、一個身上穿戴著各種護具的幼兒圖例（護具包括：頭盔、護腕、護肘、護肩、腰帶、護腿、護膝、護踝等）。
3、 運動員穿戴著護具參加運動時的照片或圖片若干張。
活動過程：
1、回憶身體上會動的部位。
2、出示幼兒圖例，討論：
這個小朋友身上的穿戴和我們有什么不一樣？
你知道他們有什么用嗎？
猜猜他要去做什么？
為什么要穿戴上這些運動護具？
�。ㄓ變簾o法識別的運動護具教師可加以補充，提升幼兒經驗）
3、出示運動員圖片，討論：
他們是誰？在做什么？
他們戴了哪些運動護具？為什么要戴？
�。ㄟM一步鞏固運動護具的名稱及其作用）
4、說說我們平時在做哪些運動時要戴上運動護具？如果沒有穿戴運動護具，會怎么樣？
讓幼兒體會到運動護具對運動安全的重要性，從而激發(fā)幼兒在運動中穿戴運動護具的'積極性，提高幼兒在運動中的自我保護意識。
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
幼兒園中班語言公開課教案 篇3
活動目標
1．鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。
2．鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。
活動準備
幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）
自制圖片一張兩個人區(qū)別（略）
①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲 ⑦ 一睜眼、一閉眼
活動設計
�。ㄒ唬┰谖锲分袑ふ曳戳x詞
1．今天我們做個游戲，叫“說相反”。這兒有許多的.東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。
規(guī)則：①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。②別人說過的盡量不說。
2．出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。
規(guī)則：同上
3．出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。
規(guī)則：①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和�。� ②別人說過的就不能說。
�。ǘ┰谏钪袑ふ曳戳x詞
1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。
規(guī)則： ①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。 ②別人說過的就不能說。
1．老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。
2、幼兒合作玩，一問一答。 兩個好朋友組成一節(jié)車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發(fā)了。
延伸活動： 鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。
幼兒園中班語言公開課教案 篇4
中班語言公開課教案《聽聲音編故事》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒敢于在集體面前表述自己的想法，能認真傾聽不同的聲音，學習根據線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達，讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象，快來看看幼兒園中班語言公開課《聽聲音編故事》含反思教案吧。
設計意圖：
幼兒園教育指導綱要指出："應創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)�、禮貌的語言交往"。通過教學實踐，我深深的體會到：語言是交流和思維的工具，3-4歲是書面語言發(fā)展的關鍵期，應為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的語言環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并敢于傾聽和表達，樂于想象和創(chuàng)造。為此，我設計了《聽聲音編故事》的活動。我首先以聲音導入，又以小動物作為主線貫穿始終，激發(fā)幼兒學習興趣。通過聽聲音引導幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，并鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展言表能力思維能力。
活動名稱：
語言
活動內容：
聽聲音編故事
活動目標：
1、能認真傾聽不同的聲音，學習根據線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達。
2、敢于在集體面前表述自己的想法。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動重點及難點：
重點：使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達自己的想法。
難點：能在教師提示下根據聲音或繪本創(chuàng)編故事。
活動準備：
1、自制繪本：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2、各種聲音、放音機。
活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分1、傾聽熟悉的聲音，激發(fā)幼兒的興趣。
--教師：請幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。
--幼兒聽并回答。
小結：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語言不一樣，小動物也有自己的語言，我們來聽一聽吧！
�。ǘ┗静糠�1、放錄音，猜猜我是誰。
--師：請小朋友仔細聽一聽，誰來了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰在講話呀？請小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢？（出示青蛙頭飾）--幼兒：自由的表達想法。
--教師：附和幼兒的`想法。引導幼兒學青蛙跳一跳。（給予鼓勵）小結：噢!小青蛙今天心情很好，它呀準備帶一樣好吃的東西出門。我們來聽一聽小青蛙出去遇到什么困難，要怎么辦呢？
2、幼兒根據聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。
(1)師：放錄音，幼兒仔細聽聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒仔細辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問題。（青蛙沒有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。
--幼兒：自由地發(fā)表意見。師回應鼓勵幼兒。
小結：小青蛙終于找到避雨的東西了，快快往前走吧!可是又遇到困難了，我們來聽一聽吧！
(2)放錄音，幼兒仔細聽一聽。（小河嘩嘩流水的聲音）。
師：因為下大雨，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過河呢？我們想辦法幫助它吧！
--幼兒：自由發(fā)表見解，教師鼓勵幼兒的好辦法。
小結：哦！小青蛙安全的過河了，小朋友們很高興，它就要到朋友家了。
（3）放錄音，幼兒仔細聽一聽。（敲門聲：咚咚咚，接著小貓的叫聲：喵喵喵。出示小貓頭飾）--師：提問青蛙來到哪個小動物家里啦？幼兒回答。它帶好吃的東西來小貓家干什么呢？
--幼兒：猜一猜，說一說。
�。�4）放錄音，幼兒聽一聽。（生日快樂的音樂）--師：小青蛙來小貓家干什么呢？
--幼兒：回答提問。
--師：全體幼兒一起唱一唱生日歌，歌唱完了，小貓許了一個愿望，小朋友說一說許了什么愿望呢？
--幼兒：自由的表達。
--師：生日過完了，小貓要對小青蛙說一聲什么呢？（謝謝）小結：小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了，小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。
�。�5）聽一聽完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽的故事。
--師：好了，現(xiàn)在我們一起來聽一聽完整的聲音（提示幼兒認真聽），看一看圖片，編一編故事吧！
--師：請個別或幾個幼兒完整地編一編故事。（引導幼兒）
（三）結束部分
教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開心（音樂，笑聲），下次我們再來講故事，再見！
教學反思：
教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。
幼兒園中班語言公開課教案 篇5
(一)內容簡介
太郎偷偷養(yǎng)了一只怪獸，這只怪獸叫鬼鬼。鬼鬼的用處可大了，太郎不想吃的東西，鬼鬼全替他吃掉；太郎不愛喝的牛奶，鬼鬼也會替他喝完。爸爸、媽媽、老師都表揚太郎
是個不挑食的好孩子，太郎可得意了�？墒�，太郎沒有想到，怪獸吃了那么多好東西，一天天長大了，可怕的事情就跟著發(fā)生了……
(二)主題分析
故事通過講述挑食的太郎和小怪獸鬼鬼之間的故事，讓孩子們懂得了挑食的危害，知道要樣樣東西都愛吃的道理。
(三)情節(jié)分析
故事的情節(jié)跌宕起伏。起初太郎挑食，不僅有小怪獸鬼鬼的幫忙，還得到了爸爸、媽媽和老師的表揚。正當太郎沾沾自喜、小讀者們羨慕不已的時候，情節(jié)發(fā)生了突變。原本
看似可愛的鬼鬼，隨著胃口的增大日益變得強土，并且威脅著因為營養(yǎng)不良而又瘦又小的太郎的生命。這一情節(jié)的轉變，使小讀者原本的羨慕轉化為擔心和后悔，并引發(fā)了對
于“挑食”這個壞習慣的思考。
最后在朋友的幫助下，太郎才躲過了危險。隨著危險的離去，在和太郎一起經歷了“得意、竊喜、擔心、害怕、后悔”后，小讀者們也暗自下定決定：再也不挑食了，要做一個樣樣東西都愛吃的健康寶寶。
(四)圖畫分析
該圖畫書畫面清晰，主題突出，便于中班幼兒進行觀察和講述。
故事中的第7＼8頁是一個重要的轉折點，太郎的表情有巨大的變化，可以引導幼兒觀察太郎的`表情，猜測其不同的心理活動；第1 1、1 2頁上有許多細小的符號，告訴讀者雖然鬼鬼跑了，可是每個人心里都有很多想法，他們會想些什么呢?同樣也留給幼兒很多想象……開放式的故事結局，更便于將故事延續(xù)到生活中，使幼兒自覺養(yǎng)成不挑食的好習慣。
(五)角色分析
生動有趣的故事中，一個叫太郎的孩子是如此真實，他和生活中的大多數(shù)孩子一樣，拒絕每一樣自己不喜歡的食物，“幸運”的是他有鬼鬼幫忙。當孩子們看到太郎既不用吃自己不愛吃的食物，又能被爸爸、媽媽和老師表揚時，這讓他們不僅覺得親切，更是羨慕。
接著，故事情節(jié)發(fā)生了轉折，挑食的太郎根本無力和鬼鬼對抗，而那些不挑食的小朋友個個勇敢又強壯。孩子們的認知和情感在這時也隨著太郎的經歷發(fā)生了變化。
最后，當“鬼鬼還在尋找新的伙伴”時，孩子們都不愿意自己成為下一個“太郎”，而希望自己也能在“什么東西都愛吃”以后，長得更加強。
(六)語言分析
《鬼鬼盯上你》運用了敘事性的語言，教師講述故事的語言氛圍要根據情節(jié)的轉變而有所變化，時而舒緩、時而緊張，讓孩子們有身臨其境的感覺，從而對故事情節(jié)的發(fā)展
充滿期待。
欣賞故事時，可結合孩子們的生活經驗，引導其完整講述：“我喜歡吃什么?不喜歡吃什么?”以提高中班孩子語言表達完整的能力。
(一)活動設計1
1、設計思路
故事內容對于幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣有著積極的作用。
活動前，教師可以利用進餐時間仔細觀察、了解本班幼兒進食的情況，并與家長溝通，從中獲得信息。
此次活動根據故事線索的不斷深入，引導幼兒從羨慕太郎到漸漸認識到太郎的錯誤。并創(chuàng)設機會讓幼兒聯(lián)系自己的生活，開始時想和太郎一樣，把不愛吃的東西交給鬼鬼，但在思考和討論中明白：每一種食物都有不同的營養(yǎng)，只有不挑食才會讓自己更健康、強壯。
活動后，教師攜手家長共同關注這一問題，和幼兒一起去嘗試“自己不愛吃的東西”，并及時給予幫助和鼓勵。
2、活動目標
(1)知道每一種食物都有營養(yǎng)，懂得不挑食才會讓自己更健康、強壯。
(2)在成人的幫助下欣賞故事，理解并講述故事情節(jié)。
3、活動準備
PPT課件
4．活動過程
(1)激發(fā)興趣，引發(fā)懸念
一(出示第1頁，介紹人物。)你看到了誰?
一這個男孩叫太郎，這是他養(yǎng)的怪獸，叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。
一鬼鬼是太郎最喜歡的朋友。你猜太郎為什么喜歡鬼鬼?
(2)觀察畫面，理解故事
④出示第2頁：
一太郎為什么喜歡鬼鬼?你看到鬼鬼幫太郎做了什么事情?
�、诔鍪镜�3～1 O頁：
一太郎讓鬼鬼幫他吃了些什么?
一鬼鬼把太郎不愛吃的東西都吃掉了，媽媽、爸爸和老師還表揚了太郎呢!
⑧播放課件：
一這里的食物，你喜歡吃什么?不喜歡吃什么?
二如果你有一只“鬼鬼”，你想讓他幫你吃什么?
�、艹鍪镜�11～22頁：
一你看到什么?(鬼鬼長大了。)為什么鬼鬼長得這么快?
一后來事情會變成什么樣呢?
一你覺得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎?為什么?
一為什么朋友們的力氣會這么大呢?
小結：朋友們不挑食、樣樣東西都愛吃，營養(yǎng)全留在身體里了，所以他們可強壯了。
(3)討論延伸
一(出示第23、24頁。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了，他也想和朋友們一樣強壯，怎么辦呢?
一太郎把每一樣不愛吃的食物都吃了�？纯�，現(xiàn)在太郎變成什么樣了?
一鬼鬼還在尋找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你會怎么做呢?
(二)活動設計2
1、設計思路
第一次活動中孩子們通過驚險的故事情節(jié)，了解了挑食的壞處。但是，明白道理和養(yǎng)成習慣尚有差距，所以第二次活動更關注孩子們的現(xiàn)實生活。教師選擇日常生活中孩子們不愛吃的蔬菜，引導他們觀察認識蔬菜的外形特征，并引發(fā)他們品嘗各種菜肴的興致。同時，嘗試運用記錄、體驗的方式，幫助孩子們養(yǎng)成不挑食的好習慣。
2、活動目標
(1)認識一些常見的蔬菜，并愿意嘗試自己不愛吃的食物。
(2)知道不挑食才能更健康、更強壯。
3、活動準備
一些幼兒不喜歡吃的蔬菜，如：芹菜、胡蘿卜、生菜、黑木耳等(烹飪好的同種蔬菜和這些蔬菜的小圖片) 筆、紙
每人兩塊不同顏色的墊板(紅、藍)、每人一個小碟、一個小勺
4、活動過程
(1)回憶故事，展開話題
一這是誰?
一自從鬼鬼走了以后，太郎什么東西都愛吃。瞧，今天他給我們帶來了好多菜，你們都認識嗎?
(2)觀察交流，認識蔬菜
�、儆^察蔬菜，介紹自己認識的蔬菜。 —找一種你認識的蔬菜，告訴身邊的朋友這是什么菜，長得什么樣?
(集體交流，相互補充。)
②觀看課件，猜猜認認。
這里有些蔬菜，你知道它們是什么菜嗎?
桌上有這些蔬菜的圖片，把你喜歡吃的菜貼在紅色的墊板上，不喜歡吃的菜貼
在藍色的墊板上。
（幼兒操作，互相交流。）
�、燮穱L蔬菜。
—太郎還帶來了很多他親自燒好的菜，看看是些什么菜?
—想不想嘗一嘗
—不過，太郎有個要求，每人嘗兩種菜，一種是你喜歡的，一種是你不喜歡的。
小結：你們真了不起，不僅吃了自己喜歡的菜，就連本來不太喜歡吃的菜也品嘗了看來，鬼鬼不會盯上你了。
(3)活動延伸
把大的白紙鋪在地上，好朋友兩人一對，一人躺下，一人用筆將朋友的輪廓畫在紙上，兩人再互相交換。
每天把自己吃過的菜，用紙、筆記錄下來，貼在自己的輪廓內。
過些日子，再站到輪廓前比一比，看看自己是不是長高、長壯了。
(三)活動拓展
活動后觀察幼兒進餐的情況，鼓勵他們愿意嘗試自己不愛吃的菜肴，并與家長交流，共同幫助幼兒養(yǎng)成不挑食的習慣，也可設計表格進行相關評價。
(四)閱讀區(qū)的活動
《美味食譜》：幼兒和爸爸、媽媽一起記錄(可繪畫，也可剪貼)自己晚餐的菜肴，第二天介紹給大家。把記錄裝訂成《美味食譜》，可供幼兒在自由活動時閱讀。
幼兒園中班語言公開課教案 篇6
活動目標
1、理解故事內容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事，別小看自己。
3、學說完整句：“我不會……，可是我會……”。
4、學習動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
6、知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備
1、在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領有所認識；
2、自制桌面教具 ，小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。
3、ppt。
3、魔術盒。（里面放著孩子孩子要學的動詞）
活動過程
（一）、導入活動
組織幼兒討論：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛？
講故事前提問：
師：有一只動物他也想飛，你們想知道他是誰嗎？現(xiàn)在請小朋友們認真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛。
（二）、講故事——《想飛的小象》
�。�、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽。
1）、我的故事講的是誰啊？（小象）它為什么想飛？
2、教師結合活動掛圖，第二遍講述故事。
1）故事里還有些什么小動物呢？（有獅子，有蛇等）那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的？
幼兒在自由討論問題的'過程中，教師視時機出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來，第三天，跟媽媽……”
講述過程中，在對話處放慢速度，引導幼兒模仿故事對話語言。
1）、小象看見天上的小鳥，它想什么?
2）、蛇會飛嗎？它會什么本領？蛇是怎樣對小象說的？
3}、獅子它會什么本領？獅子是怎樣對小象說的？
4）、老虎它會什么本領？老虎是怎樣對小象說的？
5）、小象有什么本領？
小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。
它最后還想飛嗎？
不想了。
為什么？因為他知道了自己的本領。
3、第三遍講訴故事，重點講述對話內容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什么？
教師出示桌面教具，請小朋友回憶故事，出現(xiàn)的人物并進行排序。
師：現(xiàn)在老師把這些小動物請出來。
師：故事中先出現(xiàn)了誰？
讓我們一起來講一遍故事，老師小聲地講小朋友們大聲點講。
在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內容及人物對話。
（三）、談話活動“我的本領”
老師：“小朋友們真棒，每只小動物都有自己的本事�？墒�，我還不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告訴我嗎？”
鼓勵幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事，啟發(fā)幼兒用“我（他）不會……，可是我（他）會……”的句型講述。
（四）通過游戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。
小朋友的的本事可真多，老師也有自己的本事。我也不會飛可是我會變魔術
師：瞧這是我的魔術箱。
1、 請個別幼兒抽圖片。
出示圖片，讓幼兒比賽誰先說出正確的動詞。
2、根據教師的指令，讓幼兒做相應的動作。
（五）、活動延伸
今天老師講的故事是，想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領后變得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中復習鞏固。
附：故事內容：
小象生下來的第三天，跟媽媽來到小河邊，看見一只小鳥在天空中飛來飛去。小象想“要是我也會飛，可以看更多的東西，多好呀！”
小象爬上樹去學飛，“哎喲”一聲，摔了一個大跟頭。
蛇，看見了說：“小象，我們有自己的本事。
我不會飛，可是，我會在樹上睡覺。”
獅子說：“我也不會飛，
可是，我能跳過寬寬的大河�！�
老虎說：“我也不會飛，可是，我會游泳！”
爸爸媽媽對小象說：“我們象的力氣大，這是小鳥不能比的。 ”小象明白了。他用長鼻子一鉤，大木頭就搬走了。
小百科：象，哺乳綱，長鼻目，象科。主要外部特征為柔韌而肌肉發(fā)達的長鼻，具纏卷的功能，是象自衛(wèi)和取食取水的有力工具。
幼兒園中班語言公開課教案 篇7
活動目標：
1、理解兒歌內容，學說兒歌。
2、感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛，體驗與同伴合作朗誦的快樂。
3、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動。
4、解節(jié)日中應注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護的意識。
活動重、難點：
學說兒歌并感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。
活動準備：
1、環(huán)境布置，營造春節(jié)氣氛。
2、春節(jié)拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關的歌曲，課件《紅鞭炮》。
活動過程：
一、用歌曲《過新年》導入，幼兒快速進入新年喜悅的`情境中，為后面的活動做好鋪墊。
二、聽聽、講講、看看理解兒歌內容，學習兒歌。
1、教師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音，提問幼兒聽到了什么？什么時候能聽到這樣的聲音？
教師小節(jié)：拜年和放鞭炮的聲音，過春節(jié)的時候能聽到這些聲音。
2、經驗交流，教師提問：春節(jié)你們是怎么過的？做了什么事？看到了什么？聽到了什么？（請幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見所聞所感。）教師小節(jié)：過春節(jié)的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得非常高興。
3、欣賞兒歌，教師播放課件《紅鞭炮》
恭喜恭喜新年到，歡天喜地放鞭炮。
禮花炮，沖云霄，還有支支沖天炮。
大人笑，孩子鬧，歲歲平安樂陶陶。
4、學習兒歌，通過各種形式朗誦兒歌。
�。�1）、利用課件，教師和幼兒共同朗誦兒歌。
（2）、請部分幼兒分角色表演兒歌。
�。�3）、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。
三、幼兒聽音樂《恭喜恭喜》帶著愉快的情緒出教室，結束教學活動。
活動延伸：
在美工區(qū)，給幼兒提供各種材料，幼兒在課后可根據自己興趣制作小鞭炮、對聯(lián)及賀卡，剪窗花等活動。
活動反思：
本次活動幼兒與教師互動的非常好，氣氛活躍，主要是幼兒對春節(jié)比較喜愛和熟悉，在此基礎上，教師與幼兒相互交流了自己在春節(jié)的所見所聞所感，一同欣賞兒歌，并請幼兒分角色表演兒歌，激發(fā)了幼兒的合作意識，加深了幼兒對兒歌的理解，使幼兒感受到了春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。整個活動環(huán)節(jié)銜接自然，幼兒參與積極，基本達到了預設的目標。
幼兒園中班語言公開課教案 篇8
活動目標：
1.能理解故事，并清楚地說出故事的內容。
2.能說出運動的好處，樂意參加各項體育鍛煉。
3.理解故事內容，豐富相關詞匯。
4.萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
故事掛圖，胖胖的單張圖片。
活動過程：
1.出示胖胖的單張照片。提問：這個男孩子叫胖胖，你知道他為什么叫胖胖嗎?為什么他會這么胖呢?
2.講故事的前半部分。提問：你有什么好辦法可以幫胖胖減肥嗎?
3.講故事的后半部分。提問：胖胖減肥成功了嗎?他用的.是什么辦法?
4.看掛圖完整聽故事。提問：胖胖為什么會長得那么胖?肥胖給他帶來了哪些麻煩?小結：胖胖經過自己的努力，堅持運動、鍛煉，最后終于減肥成功了。
5.幼兒邊看掛圖，邊和教師一起講故事。
6.討論運動的好處。提問：胖胖通過堅持運動成功地減肥了，運動除了可以幫助我們減肥，還有哪些好處呢?
活動建議：
1.在語言區(qū)繼續(xù)提供掛圖及幼兒用書，供幼兒講述。
2.利用該活動可以對班上的肥胖兒進行教育，鼓勵他們多多參加運動，改變他們的身體狀況。
3.在日�；顒又�，鼓勵幼兒多鍛煉，讓身體更健康。
故事——胖胖減肥
胖胖今年5歲了，他特別愛吃肉，而且每天都要吃肯德基、麥當勞。胖胖最討厭運動了，他覺得又累又不好玩。結果他變成了個小胖墩!胖胖有多胖呢?讓我來告訴你吧。胖胖的班級在幼兒園的三樓，他要是想從樓下走到樓上，得花半個小時的時間，因為他太胖了，爬不動，每上一層樓梯，都要休息好一會兒。
小朋友都去玩滑滑梯了，胖胖也想玩，可是他太胖了，爬不上去。小朋友和老師一起幫助他，推的推，拉的拉，好不容易上去了�？墒钦l知道他從滑梯上滑下來的時候，被卡在了滑梯中間，上又上不去，下又下不來，急得胖胖直哭。最危險的是有一次，胖胖和媽媽上街玩。媽媽看到是綠燈就牽著胖胖過馬路，誰知胖胖太胖了，走起路來就特別慢，綠燈都變成紅燈了，他們才過了一半馬路。要不是警察叔叔及時讓所有的車子停下來，胖胖和媽媽就要被車撞了!
肥胖給胖胖帶來了太多的麻煩，于是他決定減肥。他到醫(yī)院去看醫(yī)生，醫(yī)生爺爺告訴他得多吃蔬菜、水果，少吃肉，什么肯德基、麥當勞都不能再吃了。最重要的是每天都要運動，堅持鍛煉身體，這樣才能成功的減肥。于是胖胖每天都堅持早早起床，跑步、跳繩鍛煉身體，在幼兒園也積極地參加各項運動，不再偷懶了�，F(xiàn)在已經沒有人再叫他胖胖了，你猜，他減肥成功了嗎?
幼兒園中班語言公開課教案 篇9
一、作品賞析
（一）內容簡介
有一只孤獨的大白鵝，它很想和朋友一起玩�？墒牵◆~不理它，小雞不理它，小鳥也不理它。正當它傷心難過的時候，有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來，這些泡泡是從哪
兒來的?大白鵝能找到朋友嗎?
（二）主題分析
故事生動描述了一只孤獨的大白鵝找朋友的經歷。這樣一個情節(jié)簡單又有趣的故事，正是在向孩子們講述該如何尋找朋友，才能得到朋友的喜愛。
（三）情節(jié)分析
大白鵝渴望和朋友一起，但是又缺少與同伴交流的方法，這使得它在尋找朋友的過呈中屢屢碰壁。一次又一次的挫折讓大白鵝難過，同時也引發(fā)了小讀者的思考：究竟怎樣才能交到朋友呢?
終于，大白鵝用禮貌和友好交到了朋友。故事以大團圓的結局，幫助幼兒感受、體驗和朋友在一起的溫馨與快樂。
（四）圖畫分析
畫面形象生動、色彩明快、角色鮮明、重點突出。
根據圖片中蘊藏的細節(jié)能對故事情節(jié)進行推測，如：觀察小雞、小魚、小鳥的'行進方向和神情，能判斷出它們不愿意和大白鵝做朋友；大白鵝追逐泡泡時的體態(tài)能反映出它對尋找朋友的迫切……這些都能有效發(fā)展孩子的觀察和思維能力。
此外，故事的人物造型簡單，可供中班孩子參考并模仿作畫。
(五)角色分析
故事中的大白鵝正像是一個4歲的孩子，已經不能滿足于簡單的快樂，它渴望得到更多的朋友，可是又缺少與朋友交往的方法。當它的莽撞嚇跑了朋友時，它傷心難過，想知道大家為什么都不理它；當它體悟到交朋友的方法時，天上飛來了許多泡泡，給它帶來了尋找朋友的希望，這次它終于如愿以償?shù)馗惺艿胶团笥言谝黄鸬目鞓贰?/p>
大白鵝尋找朋友的過程，如同每個孩子的親身經歷，他們在欣賞故事的過程中，一邊幫助大白鵝分析交朋友失敗的原因，一邊也積累著各自與人交往的經驗。
(六)語言分析
故事中大白鵝的語言前后有著很明顯的變化，教師講述時要表現(xiàn)出兩種不同的語氣和語調，讓幼兒感受到與同伴交流時要禮貌、友好；也可引導幼兒思考、講述大白鵝應該怎么做才可以找到朋友。幼兒在討論的過程中會調用自己的原有經驗，知道交朋友要盡可能地做到禮貌而又溫和，從而積累與同伴交往的新經驗。
在閱讀過程中，也可以引導幼兒連貫講述“大自鵝在哪里，想要和誰做朋友”，這有助于培養(yǎng)中班幼兒完整講述的能力。
(一)活動設計1
1、設計思路
中班上學期的孩子喜歡和同伴一起玩，也想結識更多的朋友，但是在與朋友交往的過程中，很難考慮到他人的感受，總是將自己的意愿強加于別人。他們知道要對老師有禮貌，但卻很少能做到對朋友也有禮貌。故事情節(jié)簡單、有趣，符合該年齡段孩子的經驗水平。故事中大白鵝的經歷生動地告訴了孩子們應該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。
活動的第二個環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點”、“人物”等信息，便于幼兒講述時更加完整。這個環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進幼兒概括故事核心內容的能力。
當然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關注和引導�；顒雍�，教師一方面可以創(chuàng)設與故事相應的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結構活動中得以延續(xù)；
另一方面，也可以利用真實情境，鼓勵幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗和朋友在一起的快樂。
2、活動目標
(1)欣賞圖畫書，體會大白鵝找朋友的心情，并能講述自己的觀點。
(2)愿意和同伴在一起，學著與同伴友好、禮貌地交往。
3、活動準備
PPT課件
大白鵝找朋友的經歷記錄表格(三列：在哪兒、找到什么朋友、是否成功)、筆、以故事結尾為背景的圖畫一張(有女孩、大白鵝、小貓、長頸鹿、小豬、小兔等，還需留出空白處，讓幼兒有添畫的空間)
4、活動過程
�。�1）)介紹角色，引發(fā)興趣
出示第1頁：
一這是誰?猜猜它想干什么?
一大白鵝一個人覺得很孤獨，想找朋友和它一起玩。我們一起看看，它能找到朋友嗎？
(2)觀察圖片，理解故事
①出示第2～5頁：
一大白鵝到哪里，找誰做朋友?
一它們愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?
②幼兒講述時，教師將幼兒的講述內容記錄在表格中。
一大白鵝是怎么找朋友的。為什么小魚、小雞、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?
�、艹鍪镜�6～11頁：
一大白鵝看到泡泡會想些什么？
一怎么樣才能找到吹泡泡的朋友呢?
一大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢?(請幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說話。)
�、莩鍪镜趌 2～1 4頁：
一瞧，大白鵝找到了幾個朋友?它們是誰?
�、抻變褐v述時，教師將幼兒講述的內容記錄、呈現(xiàn)在表格中
小結：有禮貌的人一定可以交到更多的朋友；
(3)續(xù)編故事，延伸活動
�、俑鶕涗洷�，回憶故事情節(jié)。
—大白鵝找到人做它的朋友嗎?它成功了嗎?(完整連貫地講述故事內容。)
�、诔尸F(xiàn)背景圖。
—小姑娘和朋友們還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些朋友?
(區(qū)角活動中，鼓勵幼兒續(xù)編故事，把大白鵝和小姑娘找到的新朋友添到記錄表中。)
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