幼兒園中班科學教案合集9篇
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班科學教案9篇，歡迎大家分享。
幼兒園中班科學教案 篇1
一、設計意圖:
無聲之間又一個冬天來了, 把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。但是孩子們卻沒有忽略這些細小的變化,我說話怎么在冒煙阿?”“我的手好冷啊!”“我穿了好多衣服,都動不了了!”不知不覺中,孩子們對冬天是什麼樣的產(chǎn)生了好奇,而關于冬天的話題引來了更多孩子參與其中。于是,我們就本次活動,試圖讓幼兒在說說看看玩玩中,感受冬天的季節(jié)特征,了解動物、人類不同的過冬方式。對冬天有一個更真切的認識。
二、活動目標
1、感受冬天的季節(jié)特征,了解動物、人類不同的過冬方式。
2、知道冬天的'時候應該多運動,身體才能更健康
3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
三、活動準備
1、冬天的情景圖片若干
2、幼兒已了解一些冬天的特征(活動前教師讓幼兒向爸爸媽媽了解)
四、活動過程
(一)問題導入:說說冬天是什么?
1、師:現(xiàn)在進入什么季節(jié)了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么變化哪?
2、教師鼓勵幼兒進行回答,并及時的表揚回答積極的幼兒。
3、教師出示圖片:讓幼兒觀察圖片,讓后再請幼兒進行回答冬天的特征。
4、教師小結:重點關注冬天動物遷徙、人們衣著等方面的變化(冬天人們換上了厚厚的冬衣,戴上棉帽……)
(二)游戲:找冬天
1、師:冬天還是怎樣的哪?我們一起來找一找。
2、在眾多圖片里找出冬天情景的圖片,并說說為什么?
3、以散文《冬天來》進行小結。
(三)閱讀《冬天是什么》
1、請幼兒打開自制圖書《冬天是什么》,邊看圖書邊欣賞教師朗誦散文
2、師:冬天是什么?
重點:引導幼兒邊看圖書邊根據(jù)圖書內(nèi)容進行回答。
3、師:冬天還是什么哪?我們到處去找一找看一看吧。(可進行延伸活動――續(xù)編散文《冬天是什么》)
五、活動總結:
教師總結幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進行游戲的同時,感受到科學活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對科學活動的興趣。
幼兒園中班科學教案 篇2
活動目標
1.感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。
2.觀察膨脹現(xiàn)象，激發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
活動準備
1.趣味練習-發(fā)生變化的海帶
2.實物：木耳，銀耳，海底，粉條，玉米等若干。
3.癟的乒乓球一個。
趣味練習
活動過程
一、激發(fā)幼兒對膨脹的興趣。
1.出示爆米花
教師：你們喜歡吃爆米花嗎？知道爆米花是由什么變成的嗎？
2.引導幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。
二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。
1.幼兒觀察：木耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。
引導幼兒交流觀察到的現(xiàn)象。
2.幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。
請幼兒交流操作結果。
小結：木耳、銀耳放進水里侵泡后，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。
小朋友想一想，你還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。
3.引導幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。
三、幼兒操作，感知膨脹現(xiàn)象。
1.提供海帶，粉條，紫菜，茶葉，干香菇等。
2.幼兒操作后介紹實驗結果。
教師小結：海帶、紫菜、粉條，茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了，
它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。
四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。
1.出示玉米：
請幼兒觀察玉米放進微波爐里遇熱發(fā)生的變化。
觀察結果，玉米遇熱后變成了玉米花。
請幼兒品嘗玉米花。
2.出示一個癟的乒乓球
（1）教師：哎喲，這個乒乓球癟了，還能讓它變成圓的嗎？
請幼兒想出各種辦法。
（2）教師操作：把乒乓球放入杯中，倒入開水。
幼兒觀察并講述觀察結果。
小結：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積慢慢變大了，
這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。
3.你們還知道哪些物品遇熱膨脹？
五、活動結束
教師：今天，我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，
請小朋友回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽，然后和爸爸媽媽一起找找
生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。
中班科學：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹
目標:
1.在撿菜的過程中進行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。
2.在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng)，幫助植物生長。
準備：
1韭菜 .大蒜 .蔥。
2筐若干個（三只以上）。
3小花盆若干。
過程：
一 .談話
你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎？那認識它們嗎？
二 .揀菜
1 .出示一筐菜。
菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。
2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。
3 .討論：為什么要這樣分開擺放？
好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什么好處？
4 .引導幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。
剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？
5 .師小結。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。
三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。
1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢
2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。
每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。
你知道它有什么作用嗎？
3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。
4 .幼兒種植蔬菜
5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學著照顧，并觀察其生長情況。
千姿百態(tài)的睡姿
設計背景：
動物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關動物的知識。但常見的.話題只是有關“動物的外形、習性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢。于是我根據(jù)孩子們的興趣設計了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發(fā)孩子對科學的探索興趣及保護動物、維護生態(tài)環(huán)境的意識。
活動目標：
1、感受動物和人類之間的關系，從而懂得愛護動物；
2、觀察了解動物姿態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一側面
讓孩子了解人和動物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。
3、能夠分清動物的不同睡姿；
活動準備：
1、家長和幼兒一起收集有關動物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動場地：動物的家——將活動場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關動物的圖片；幼兒進場時播放輕柔的音樂。
3、CAI課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼；
4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱 。
四、活動過程：
1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運動后的感受（想休息），并請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時需要些什么呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。
2、看課件，感知動物不同的睡姿。
請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現(xiàn)方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，并進行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時用游戲的形式學習詞匯：縮、倒掛、趴等詞。
3、連線游戲《它怎么睡覺？》
教師將幼兒分成男女生進行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方
法指出各種動物是如睡覺的？同時鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會鼓勵幼兒再連一次，直到連對為止。比賽結束后，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。
4、玩游戲：找朋友。
（1）教師交代游戲規(guī)則：聽到歡快的音樂，動物們就出來游戲；聽到抒情、安靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安 靜，不要大聲喧嘩。每一個小動物必須找到自己的家。
�。�2）幼兒游戲。
（3）增加游戲難度、擴大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學過的動 物、還可以模仿其他的動物，自己動腦想想其它動物是怎么睡覺 的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現(xiàn)應給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。
五、延伸活動：
請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結果與其余幼兒共享。
附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠
倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進殼里睡。
中班科學教案：有趣的水試驗
幼兒園中班科學教案：有趣的水試驗
活動目標：
1、通過動手做小實驗，初步體驗量的守恒。
2、懂得做實驗后獲得的結果才是正確的結果。
3、能與同伴友好合作地進行實驗。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗。
2、物質準備：——教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。
3、——學具：粗細不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。
活動過程：
一、哪個多哪個少？
——教師（出示粗細不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？
——引導幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細。
——教師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里看出來的？
——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。
二、思考實驗方法
——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？
——鼓勵幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動
——兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實驗。
——教師觀察指導，了解幼兒的實驗方法。
如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：
方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。
方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。
四、我們的實驗結果。
請幼兒介紹實驗的結果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結果不一定正確，要通過實驗才能知道正確的結果。
幼兒園中班科學教案《大大小小的蛋寶寶》
幼兒園中班教案
活動目標
1.通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。
2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的興趣。
活動準備
1.ppt-各種各樣的蛋
2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
幼兒園課件
活動過程
一、認識各種蛋
1.出示蛋，引起幼兒興趣。
教師：你們知道這是誰的蛋嗎？
你們還認識什么蛋？
2.ppt課件：各種各樣的蛋
引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應。
3.你還知道什么動物也會生蛋？
二、引導幼兒運用比較的方法觀察蛋。
1.教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？
引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。
2.教師小結：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。
有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點的。
三、由表及里觀察，產(chǎn)生探索的興趣。
1.教師：雞蛋里面是什么樣的呢？
引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，并將雞蛋打開觀察。
2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？
每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？
�。ㄖ鹨淮蜷_蛋。）
3.教師小結：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。
四、活動結束
教師講述有關蛋的故事，引導幼兒進一步討論有關蛋的話題。
如：蛋黃怎么會變成動物寶寶的？為什么蛋有大有��？
結合主題活動，引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。
幼兒園中班科學教案《美麗的花》
幼兒園中班教案
活動目標
1.通過看看、說說、做做了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。
活動準備
1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰， 山茶花2， 菊花5
2.彩色筆，畫紙等。
活動過程
一、感知花的美
1.課件演示：漂亮的花
幼兒觀看。
2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？
看見花你感到怎么樣？
二、感知花的用途
1.觀察：花的禮物
�。�1）提問：你們認識這些禮物嗎？它有什么用？
�。�2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。
2.教師小結花的用途
�。�1）做藥
�。�2）可以吃
�。�3）泡茶喝
（4）用花做好看的裝飾品。
�。�5）清香空氣
�。�6）可以美容
三、創(chuàng)造花的藝術品
1.觀察花朵頭箍
提問：這個頭箍是用什么做的？好看嗎？
2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？
請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，準備送給誰。
3.幼兒繪畫：花的禮物
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、環(huán)保教育
討論：你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？
科學活動《磁鐵吸什么》——新教師過關課課后反思
今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學活動《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應該通過每一節(jié)課收獲更多的教學經(jīng)驗，每一次課堂教學后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。
從設計理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區(qū)域活動中，也經(jīng)常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質，產(chǎn)生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學課。再說教學過程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實際情況我設計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個環(huán)節(jié)中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個秘密，這是我今后在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節(jié)；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物�？赡軓目茖W領域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索，在這個環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，
將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個環(huán)節(jié)中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最后說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。
經(jīng)過了本次新教師過關課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課后在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節(jié)課的評價，才能為下一次的教學做好鋪墊，加油吧！
幼兒園中班科學教案 篇3
活動目標
1、具有反對使用一次性筷子的態(tài)度。
2、了解一次性筷子對環(huán)境造成的嚴重危害。
3、爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”，杜絕使用一次性筷子。
4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點難點
重點：反對使用一次性筷子。
難點：了解一次性筷子對環(huán)境造成的危害。
活動準備
經(jīng)驗準備：課前豐富過有關沙塵暴、洪水等知識。
物質準備：錄像機、錄象帶；情境表演排練。
活動過程
一、情境表演引出課題。
1、幼兒觀看情境表演：
幾棵“樹”在對話，一棵“樹”說：“為什么我們的同伴越來越少了，它們?nèi)ツ膬毫�？”另一棵“樹”說：“你不知道嗎？它們都被運去做一次性筷子了�！痹僖豢谩皹洹闭f：“說不定我們也會被運走呢。啊！不好，沙塵暴來了！”說著“沙塵暴”就吹了過來，幾棵“樹”手拉手被吹得東倒西歪：“我們的力量太少了，快支持不住了。”“樹”被吹散了，倒下了。“沙塵暴”哈哈大笑。
2、提問：剛才發(fā)生了什么事？樹為什么越來越少了？樹少了會怎么樣？
二、了解一次性筷子的.使用情況
1、放錄像
鏡頭①伐木工人在砍伐樹木，生產(chǎn)一次性筷子的工廠用木材加工筷子。
鏡頭②在餐廳的桌上擺著很多的一次性筷子，進餐的人用完了就扔，扔得滿地都是。
2、提問：
�、僖淮涡钥曜邮窃趺磥淼�？
�、谀銈兪褂眠^一次性筷子嗎？
�、廴毡緸槭裁床簧a(chǎn)一次性筷子？
三、認識一次性筷子對環(huán)境的危害
1、討論：使用一次性筷子對環(huán)境有什么影響？為什么？
2、樹木對我們的生活有什么幫助？
四、爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”告別一次性筷子
1、討論：如何減少使用一次性筷子？
2、鼓勵幼兒爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”堅決不使用一次性筷子。
延伸活動
自己堅決不使用一次性筷子；向父母及周圍的人宣傳一次性筷子對環(huán)境造成的危害；勸阻周圍的人使用一次性筷子。
活動評析
一、設計意圖
一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品，但中班幼兒很少會主動把一次性筷子和環(huán)境保護聯(lián)系起來。本課題的重點在于讓幼兒正確認識到一次性筷子對環(huán)境造成的危害，鼓勵幼兒從自身做起，進而影響家長及周圍的人，杜絕使用一次性筷子。
另外，對大范圍使用一次性筷子的情況，幼兒也是不了解的。于是，教師運用了直觀而形象的情境表演和錄像形式，并通過討論，強化幼兒的認識，旨在讓幼兒真正了解一次性筷子與環(huán)境之間的關系，讓幼兒從小樹立保護森林的意識，對破壞環(huán)境表示憤怒和討厭。
二、效果分析
此活動一開始就利用情境表演吸引了幼兒的注意力，使幼兒了解到樹木的重要性，并通過錄像了解到樹木減少的原因。情境表演和錄像，直觀形象，比教師口頭講授的效果好得多，因而幼兒的注意力高度集中。本活動穿插了多次討論，每一個幼兒都熱烈地參與了討論活動，充分體現(xiàn)了幼兒活動的主動性。孩子在討論中喊出了“堅決不使用一次筷子”的口號，說明環(huán)境保護意識已經(jīng)在孩子心中生根發(fā)芽。
幼兒園中班科學教案 篇4
一、活動目標
1、了解磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象
2、形成樂于探索的科學精神
二、活動準備
物質準備：
1、磁鐵若干(條形磁鐵，南極貼上紅色的紙，北極貼上藍色的紙)
2、前后粘上磁鐵的紙質小汽車若干輛，條狀紙板跑道（跑道兩邊有柵欄）若干
知識準備：知道磁鐵及其吸鐵性
三、活動過程
（一）新授
1、導入
師：小朋友們今天老師給你們帶來了魔法磁鐵，請小朋友看看它們有什么神奇的力量。
2、幼兒自主操作、探索，教師巡視指導
師：請小朋友用手中的2塊磁鐵碰一碰看它們會發(fā)生什么神奇的現(xiàn)象。
巡視指導中引導幼兒探索磁鐵同極、異極的`2種情況
3、幼兒集中交流
師：請小朋友說說你們的發(fā)現(xiàn)
4、教師小結
師：剛剛有的小朋友說磁鐵不同顏色的一端能吸到一起，不同的顏色是磁鐵不同的兩極，這是磁鐵不相同的磁極吸到了一起，我們把它叫做異極相吸；有時把2塊磁鐵相同顏色的一端放在一起也會分開，這是磁鐵相同的磁極碰到一起了，它們就會分離，相互排斥，我們把它叫做同極相斥。
（二）鞏固：不會碰撞的小汽車
師：剛剛小朋友們都看到了魔法磁鐵的神奇力量，現(xiàn)在老師這里有許多小汽車，小汽車前后都有魔法磁鐵，（出示紙質小汽車，并告訴孩子磁鐵的位置）老師想請小朋友借助小汽車上磁鐵的神奇力量，不讓小汽車碰撞。
1、幼兒組內(nèi)探索，教師巡視指導
師：現(xiàn)在跑道上有兩輛小汽車，請小朋友想想辦法，小汽車不能離開跑道，每輛小汽車都要開動，使小汽車無論朝哪個方向開都不會碰到一起？請每個小朋友想想辦法，怎樣使你們組內(nèi)的2輛小汽車不會碰撞，看看能找到幾種方法。
2、幼兒集中交流
師：請小朋友說說你們找到的使小汽車不會碰撞找到的方法，用小汽車操作給大家看看。
3、教師小結
小汽車上的磁鐵相同顏色的一端在一起就會相互分離，排斥，不同顏色的一端在一起就會相撞，這就因為磁鐵相同顏色的一端是磁鐵的同一極，磁鐵同極相斥，不同顏色的是磁鐵不相同的兩極，磁鐵異極相吸。
（三）活動延伸
師：今天我們看到了磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象，請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找磁鐵還有什么神奇的力量。
幼兒園中班科學教案 篇5
目標：
1．觀察并快速記憶正方體積木的數(shù)量及其顏色序列，提高有意注意和記憶能力。
2．體驗對壘游戲的快樂。
準備：
1．廢舊紙筒(也可用PVC圓管替代)若干個，紙筒高約30厘米、直徑約6厘米，外面分別包上紅紙和金紙。
2．正方體積木24塊，邊長為3．5～4厘米，其大小要恰好能放到紙筒內(nèi)使之豎立。每個正方體積木的六個面貼上相同顏色的紙。
玩法：
1．幼兒三人結伴游戲，游戲前先協(xié)商，一名幼兒做裁判員，兩名幼兒做對壘賽手。裁判員取一紅色紙筒，將各色正方體積木放置在桌子中央。兩名賽手各取一個金色紙筒，準備游戲。
2．游戲開始，裁判員先報出一個數(shù)字(比如“4”，根據(jù)紙筒高度，筒內(nèi)最多放不超過8塊的積木，所以所報數(shù)字要控制在8以內(nèi))，然后取相應數(shù)量的積木(顏色可任選)投入紅色紙筒內(nèi)。
3．裁判員在桌子上搖動已放入積木的紅色紙筒，使積木在紙筒內(nèi)堆疊成柱，接著輕輕提起紙筒，呈現(xiàn)堆疊的彩色積木柱。兩名幼兒迅速記憶積木的數(shù)量及其顏色序列，稍后，裁判員重新用紅色紙筒套住這個彩色積木柱(見圖1)。
4．裁判員發(fā)出“開始”口令，兩位賽手根據(jù)自己的記憶，按裁判員堆疊的積木數(shù)量及其顏色序列迅速在各自的金色紙筒內(nèi)有序放置積木，然后三人各自同時在桌子上輕輕搖動紙筒。
5．三人同時提起紙筒，看看兩位賽手各自的金色紙筒內(nèi)的'積木數(shù)量及其顏色序列是否與紅色紙筒內(nèi)的一致(見圖2、圖3)。
規(guī)則：
1．游戲也可有多名幼兒同時參與，紅色紙筒內(nèi)的積木既可由裁判員放入，也可由賽手放入，以增加趣味性和挑戰(zhàn)性。
2．金色紙筒內(nèi)的積木數(shù)量及其顏色序列與紅色紙筒內(nèi)的相同者為勝，否則為輸。
3．提紙筒時要注意控制手腕的力量，注意不要讓紙筒碰倒彩色積木柱，若積木倒塌則重新游戲。
4．該游戲也可變換花樣，比如，在積木的六個面貼上不同的幾何圖形、數(shù)字，讓幼兒玩“圖形記憶”“數(shù)字記憶”等游戲(見圖4)。
評析：
“搖搖筒”游戲設計的亮點有二：一是取材簡便，教師巧妙利用了紙筒封閉的特點，讓幼兒觀察和記憶正方體積木的數(shù)量及其顏色序列，從而訓練了幼兒的有意記憶能力。二是玩法和規(guī)則獨特，游戲既可以雙人對壘，也可以多人參與。游戲中，幼兒需自主商議分配角色。本游戲雖然以發(fā)展幼兒有意記憶為主要目的，但在游戲過程中我們也看到了幼兒之間的積極互動。
幼兒園中班科學教案 篇6
活動目標
初步了解路邊種樹對自然環(huán)境及人類的作用。
能出顏色、形態(tài)等方面感受行道樹的美，并嘗試用線條、花紋、顏色來表現(xiàn)行道樹。
活動準備
課件準備：“馬路邊的樹”組圖；“行道樹的作用”圖片。
材料準備：畫紙、油畫棒、水彩筆、水粉顏料等。
活動過程
出示組圖“馬路邊的樹”，引導幼兒從顏色、形態(tài)等方面感受行道樹的美。
——你喜歡圖中的哪些樹？
——它們都長得一樣嗎？哪里不一樣？
——這些樹都種在什么地方？
小結：這些種在路邊的樹，叫行道樹。它們的形態(tài)不一樣，有的高、有的矮，有的粗、有的細，有的直直的、有的彎彎的，有的樹冠像一把傘，有的樹冠像一顆球；它們的樹葉顏色和形狀也不一樣,有的樹葉黃、有的樹葉綠，有的'樹葉細細長長的，有的樹葉胖胖圓圓的……
出示圖片“行道樹的作用”，引導幼兒初步了解路邊種樹對自然環(huán)境及人類的作用。
1.幼兒自由交流馬路邊種樹的作用。
——為什么馬路邊要種樹？
2.出示圖片“行道樹的作用”,引導幼兒初步了解路邊種樹的作用。
——這兩幅圖的路面上有什么不同？
——你喜歡住在哪一幅圖的環(huán)境里？
——如果你走在空氣灰蒙蒙的路上，有什么感覺？
——為什么路邊種了樹的這幅圖里空氣不會灰蒙蒙的呢？
小結：行道樹可以美化環(huán)境、吸收有害氣體和煙塵，讓空氣更新鮮；可以遮陰和消除噪音等，走在樹下更涼快，住在馬路邊的人不會感到很吵，讓人們的生活環(huán)境更加舒適；還可以讓開車的人看清道路的方向，行車更安全。
發(fā)放繪畫材料，鼓勵幼兒繪畫“長長的行道樹”。
1.鼓勵幼兒大膽運用線條表現(xiàn)樹的外形特征，畫出對行道樹美的理解。
2.教師巡回指導，引導幼兒繪畫時突出行道樹的色彩和形態(tài)，嘗試多種畫法。（點彩畫、水彩畫、線描畫等）
3.展示全班幼兒的作品，進行分享、交流，鼓勵幼兒介紹自己的畫。
活動延伸
家園共育
請家長帶幼兒觀察馬路邊的各種樹木，并用相機記錄看到的街樹，到幼兒園與同伴分享。
幼兒園中班科學教案 篇7
活動要求：
1、通過觀察和比較等形式，知道汽車的功用及外形特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較和分析綜合的能力。
3、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
活動準備：
幾中常見車的圖片及玩具汽車。
關鍵點：
幼兒獨立得觀察和比較，并分析出不同的車有不同的功用。
活動環(huán)節(jié)：
操作要點
一、聽各種車的聲音
讓幼兒仔細聽，辨別出幾種不同的汽車(有消防車、救護車、警車和卡車等)
二、觀察比較
1、出示自行車、消防車、警車、灑水車,讓幼兒觀察這些車的構造，有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?
2、小結：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。警車上白色的，專門用來抓壞人的。灑水車有水箱，用來清潔馬路的。
3、說說這些車的功用，知道每種車都有不同的功用，所以有不同的`名字。
4、觀察這些車的車輪，知道不一樣的車車輪數(shù)也是不一樣的，有的有兩個、三個或者四個、六個等。
三、說說你還看見過哪種車
幼兒說出和別人不一樣的車，比比誰說得又對又多，并能說出它們的功用。
幼兒園中班科學教案 篇8
活動目標
1、認識常見的鳥，找出它們的共同特征，初步形成鳥的概念。
2、知道鳥兒時人類的好朋友。
3、萌發(fā)保護鳥類的感情。
活動準備
1、發(fā)動幼兒與家長共同收集各種關于鳥的資料和圖片。
2、課件：小燕子、貓頭鷹、啄木鳥活動習性和本領的動畫及小鳥表演。
3、布置"鳥語園"。
活動過程
一、聽歌曲小燕子，激趣導入。
今天老師請來了幾位客人，你們想知道客人是誰嗎？我們一起來聽一聽。
2、播放小燕子音樂
提問：這首歌叫什么？（小燕子）
你們會唱嗎？（會）
我們一起唱吧（幼兒和教師一起唱歌曲）
二、引導幼兒認識鳥兒
1、教師提問：這首歌里唱的是誰呀？（小燕子）
老師今天把這只活潑可愛的小燕子姐姐請到我們班上了。
2、教師出示小燕子圖片。
提問：小燕子姐姐長得什么樣呀？引導幼兒觀察圖片說出小燕子的外觀。
�。▓杂驳淖彀蜕砩祥L著黑色的羽毛兩只翅膀兩只腳尾巴像剪刀）
3、結合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進行總結。
提問：它有什么本領呢？幼兒觀看小燕子課件，激發(fā)幼兒把看到的畫面結合自己的生活經(jīng)驗說一說。
�。〞w會捉害蟲等）
4、下一位客人是誰呢？你們猜猜。
面孔像只貓，其實是只鳥。天天上夜班，捉鼠本領高。（貓頭鷹）
對貓頭鷹大哥也來了。
教師出示貓頭鷹圖片。
提問：貓頭鷹大哥長什么樣呀？（堅硬的嘴巴面孔像貓棕色的羽毛兩只腳兩只翅膀）
結合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進行總結。
提問：它有什么本領呢？幼兒觀看貓頭鷹課件，說一說。（會飛會捉田鼠等）
5、第三位客人也來了，我們一起猜猜它是誰。
一個醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。
敲敲聽聽真仔細，要動手術把頭點。（啄木鳥）
啄木鳥阿姨也來了。
教師出示啄木鳥圖片。
提問：啄木鳥阿姨長什么樣呀？
�。饧獾淖彀皖^頂有紅色的'羽冠羽毛是黑色、白色、紅色的兩只腳兩只翅膀）
結合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進行總結。
提問：它有什么本領呢？幼兒觀看啄木鳥課件，說一說。（會飛會給大樹治病等）
6、教師小結：小燕子貓頭鷹啄木鳥它們身上都有羽毛，堅硬的嘴，兩只腳沒有牙齒會飛。
它們有一個共同的名字鳥兒。
三、知道鳥是人類的朋友，激發(fā)幼兒保護鳥類的情感。
1、大自然中還有很多各種各樣的鳥兒，你們想不想和它們做朋友呀？
"鳥語園"里來了很多的小鳥朋友，我們?nèi)フ宜鼈儼伞?/p>
開火車到"鳥語園"幼兒自由參觀。幼兒自由取一張自己認識的小鳥圖片回到座位。
請個別幼兒介紹自己的小鳥朋友的名稱和本領。幼兒自由相互交流。
2、小鳥除了這些本領以外，還有很多的本領，現(xiàn)在就請小鳥為我們表演吧。
（觀看視頻小鳥表演）
3、教師提問：小鳥的表演精彩嗎？
你們喜歡小鳥嗎？
教師總結：鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥�，幫助人們捉害蟲保護莊稼保護樹木還是森林歌唱家。
鳥兒可以幫助我們做這么多的事情，我們應該怎樣保護它們呀？鼓勵幼兒說說自己的想法。
活動延伸
小朋友們說的真好，現(xiàn)在我們一起把手中的小鳥朋友送回家吧。聽音樂小燕子把小鳥圖片送回"鳥語園"。
幼兒園中班科學教案 篇9
設計意圖
“球”是幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸、喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子們對于球有一種與生俱來的好奇。尤其是對球的滾動極為感興趣，并樂于探索。所以，我設計此活動的目的，是讓幼兒在玩球和動手操作中探索讓小球站穩(wěn)的方法，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和積極動腦解決問題的能力，并簡單感知小球是因為遇到阻力才站穩(wěn)的原因。使孩子們變被動的學習為主動的學習，進一步激發(fā)起探索的興趣。
活動目標
1．探索讓小球站穩(wěn)的多種辦法。
2．鼓勵幼兒愿意講述自己的想法。
活動準備
1．球類材料：乒乓球、玻璃球、彈力球、網(wǎng)球。
2．其他材料：毛巾、卡紙、瓦楞紙、氣球、紙盒、紙杯、玩具、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木。
3．工具：照相機。
活動過程
幼兒自由玩球，感知小球在不同材質上滾動的特點
師：小朋友們，今天老師帶來了一些好玩的東西。就藏在我這個盒子里，請你猜猜看，會是什么?
幼：玩具、氣球……
師：小朋友請看，這是什么?
幼：球、乒乓球、網(wǎng)球、玻璃球……
1．幼兒在地板上玩球。
現(xiàn)在，請到我這里來拿一個你喜歡的小球在地板上玩一玩。(自由玩球)
提問：誰來告訴大家你剛才是怎么玩的小球?
幼：我是滾著玩的、拍著玩的、跳著玩的、打著玩的……
師：原來你們有這么多玩法，想法可真多。看看我這里還有什么?
2．出示毛巾，幼兒在毛巾上玩球。
師：你有沒有試過在毛巾上玩小球呢?
(1)幼兒在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。
(2)引導幼兒說出不同：誰能告訴大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一樣的地方?
討論：為什么小球在毛巾上滾得慢，一會兒就站穩(wěn)了呢。
(3)出示毛巾讓幼兒摸摸看，感知毛巾的粗糙。
師：小朋友，摸摸毛巾你有什么感覺?
小結：原來小球在光滑的表面上不容易站穩(wěn)，在粗糙的表面上能夠很快站穩(wěn)。
(筒析：先在地板上玩球是為了讓孩子感知后面毛巾的`粗糙，在操作中有的孩子會拿著毛巾拍球玩，這時候教師需要引導孩子“你可以試試看在毛巾上滾著玩球”，這樣幼兒才能通過操作去感知、觀察和比較。)
探索阻力能讓小球很快站穩(wěn)
師：小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩(wěn)呢?我們來試試看。
1．出示斜坡，鼓勵幼兒猜測結果。
師：我這里有一個斜坡，現(xiàn)在你們猜猜看小球(自由滑落)能站穩(wěn)嗎?
2．借助材料，嘗試讓小球在斜坡上停住。
師：誰有辦法可以讓小球在斜坡上站穩(wěn)呢?我給大家準備了斜坡和很多材料，你可以用手也可以用材料讓小球在斜坡上站穩(wěn)。實驗成功了，你要告訴大家：你是用的什么辦法讓小球站穩(wěn)的。
(1)幼兒分組進行嘗試，教師巡視指導。
(2)交流分享：告訴小朋友，你是怎么讓小球在斜坡上站住的。
小結：有的小朋友是用紙盒幫小球站穩(wěn)的，有的是用手幫小球站穩(wěn)的，大家想出的都是阻擋的辦法，要想讓小球在粗糙的斜面上站穩(wěn)，就要用手或者用材料阻擋小球。
(簡析：這一環(huán)節(jié)，教師可先請個別幼兒嘗試操作，再讓幼兒分組用多種材料去操作，特別要關注能力比較弱的幼兒，使他們也能通過自己的辦法獲得成功的體驗，從而激發(fā)幼兒進一步探索的興趣和信心。)
引導幼兒探索用紙讓小球站穩(wěn)的方法
師：我這里有一張紙，你們能不能用一張紙就讓小球站穩(wěn)?
1．鼓勵幼兒嘗試多種方法，教師將幼兒的做法拍下來。
2．引導幼兒介紹自己的做法，并即時播放拍攝的幼兒操作的照片，供幼兒交流分享。
小結：剛才有的小朋友用紙團住小球，有的把小球像糖果一樣包了起來，只要我們把光滑的紙變成粗糙的，或者是把紙做成能固定小球的東西，就可以讓小球站穩(wěn)了。
(簡析：這一環(huán)節(jié)是幼兒自主操作，嘗試用紙通過捏、搓、團、折以及包糖果、折小船的多種方法讓小球站穩(wěn)。一開始很多孩子把小球放在紙上，小球不動，就認為它站穩(wěn)了。在這里，教師并沒有指導幼兒怎樣操作，而是巧妙引導幼兒讓紙變一變，啟發(fā)幼兒思考并實踐。教師在觀察、拍攝時要善于發(fā)現(xiàn)閃光點，以便最后評價時有意識地展示給大家看。)
嘗試運用多種材料進行實驗
師：我這里還有氣球、紙杯、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木，你們覺得它能讓小球站穩(wěn)嗎?請小朋友們再去試一試。
教師巡回指導，讓幼兒講述自己的想法，結束活動。
(簡析：幼兒通過前幾次的操作有了一定的經(jīng)驗，在這一環(huán)節(jié)中，教師為幼兒提供了開放性的自主探索的空間，有利于幼兒自由發(fā)揮，教師只需要鼓勵幼兒按照自己的想法去大膽嘗試、探索。)
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