【實(shí)用】幼兒園中班語言教案范文錦集7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言教案 篇1
教材分析
故事《小烏龜找家》里的小動(dòng)物是小朋友熟悉和喜愛的，該故事情節(jié)淺顯易懂，蘊(yùn)含著豐富的"愛家"的教育內(nèi)容，從故事中幼兒既可以了解到小動(dòng)物像人一樣都有自己的家，它們?cè)谧约旱募依锖芸鞓�，又可以了解到小�?dòng)物的生活環(huán)境，從而激發(fā)起愛家的情感，讓幼兒感受家庭生活的溫暖，喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)。為此，我設(shè)計(jì)并組織了了此活動(dòng)。
教學(xué)策略
基于對(duì)故事的分析，我將采用以下幾種教學(xué)策略：
1.幼兒是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)模式。教師根據(jù)故事的特點(diǎn)改變了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式：首先，引導(dǎo)幼兒結(jié)合課件理解故事內(nèi)容，通過啟發(fā)性的提問引導(dǎo)幼兒觀察、想象、猜測(cè)角色的對(duì)話等內(nèi)容，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人;其次，完整欣賞故事，進(jìn)一步了解“家是快樂”的情感。第三，通過表演，讓幼兒感受著來自家里的“愛”。整個(gè)過程中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的情境，充分體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人。
2.由淺入深，層層遞進(jìn)，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)一開始，我以輕松的話題：小朋友，你們有家嗎?你們的家在哪里?來引導(dǎo)幼兒大膽表述，這樣一下子將幼兒引入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，幼兒通過說出自己的家住在哪里，鍛煉了自己在人多面前說話，幼兒的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，在此我話鋒一轉(zhuǎn)，可是有一只小動(dòng)物卻不知道家自己的家在哪里?我們一起來看他是誰呀?幼兒都注視著畫面中的小動(dòng)物的一舉一動(dòng)，在逐頁觀看畫面時(shí)，幼兒能夠根據(jù)畫面中出現(xiàn)的小動(dòng)物，通過教師的引導(dǎo)，結(jié)合自己先前經(jīng)驗(yàn)說出自己的想法，再通過學(xué)說故事中小動(dòng)物的對(duì)話，對(duì)小動(dòng)物的家更進(jìn)一步的了解，幼兒的語言表達(dá)能力也得到了充分的鍛煉，最后幼兒在教師的引導(dǎo)下，不但對(duì)動(dòng)物的家有了清楚的了解，從而也萌發(fā)了幼兒對(duì)自己家的熱愛。
3.運(yùn)用多媒體課件讓幼兒形象理解故事。活動(dòng)過程中教師將故事的意境、內(nèi)容、語言統(tǒng)合在一起，并以生動(dòng)有趣的畫面展現(xiàn)出來，極大的吸引孩子們的注意力。教師通過引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說一說，使幼兒能更形象、深刻的理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞故事，知道故事中小動(dòng)物的家在哪里，并學(xué)說對(duì)話。豐富詞匯：東瞧瞧、西看看、甲殼。
2.理解故事后，有感情的在集體面前大膽表演。
3.感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂。
4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的'傾聽習(xí)慣。
5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程
一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事
小朋友你們知道自己的家在哪嗎?誰能來說一說自己的家庭住址?可是呀，有一只小動(dòng)物它找不到自己的家了。
二、結(jié)合課件，分析理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“東瞧瞧、西看看”。
1.小烏龜出現(xiàn)。
提問：你們看是誰呀?
小烏龜出殼了，它是怎樣看的?誰能來學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)臉幼�，一起學(xué)學(xué)。
2. 先后猜測(cè)、理解、表現(xiàn)小烏龜與三個(gè)小動(dòng)物見面的語言、動(dòng)作，感受小烏龜?shù)男那椤?/p>
(1)小魚出現(xiàn)。
提問：你們看它來到了哪里?遇見了誰?
那你們覺得它會(huì)對(duì)小魚說什么呢?
小魚會(huì)怎樣說呢?
(2)小蚯蚓出現(xiàn)。
提問：小烏龜又往前爬，這次它遇見了誰?
它會(huì)怎么問小蚯蚓?
小蚯蚓會(huì)怎么說呢?
(3)小鳥出現(xiàn)。
提問：小烏龜繼續(xù)往前爬，爬到大樹下，它遇到了誰?
它會(huì)對(duì)小鳥說什么?
小鳥會(huì)怎么說呢?
3.幼兒猜測(cè)：小烏龜?shù)降啄懿荒苷业郊夷?誰來猜猜它的家會(huì)在哪?
三、教師完整講述故事，結(jié)合課件進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事對(duì)話
1. 引導(dǎo)幼兒說出故事名字。師幼之間、幼幼之間復(fù)述故事對(duì)話。
提問：小烏龜找到家了嗎?
那小烏龜找家的過程中都遇見了誰?
它們都是怎樣說的?
2.小蝸牛幫小烏龜找到了家，那它的家到底在哪里?豐富詞匯：甲殼。
小結(jié)：原來小蝸牛和小烏龜?shù)募叶际撬鼈兩砩系臍�，這個(gè)殼還有一個(gè)好聽的名字，叫做甲殼。
3.小烏龜找到家了，住在家里感覺怎么樣啊?
四、分角色表演故事，感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂。
1.老師這里準(zhǔn)備了很多漂亮的頭飾，我們一起來表演一下這個(gè)故事吧。
2.你們喜歡自己的家嗎?你們?cè)谧约旱募依锸鞘裁锤杏X?
小結(jié)：家能讓我們感覺溫暖舒服，家里有疼愛我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，陪伴我們快樂的成長(zhǎng)。
3.你們還想不想再表演這個(gè)故事?我們到教室里去換角色再表演好嗎?
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
幼兒園中班語言教案 篇2
一、活動(dòng)前的思考教材的分析：
這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩(shī)，讀起來瑯瑯上口，在短小的詩(shī)歌中蘊(yùn)含了大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，適合中班幼兒學(xué)習(xí)，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩(shī)歌部分仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性，對(duì)幼兒來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關(guān)系是本活動(dòng)的難點(diǎn)，教師很難用深?yuàn)W的理論來闡述，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我還是通過讓幼兒了解大樹和小鳥是好朋友，為什么是好朋友來說明這個(gè)問題。這樣更符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
幼兒分析：孩子們?cè)谝酝愃频恼Z言活動(dòng)中，大多能在老師的.引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂意用語言簡(jiǎn)單表述自己的想，而且在日常生活中幼兒對(duì)大小字樣有一定的熟悉。但是由于幼兒的詞匯量如疊詞等比較少，因此本次活動(dòng)為幼兒提供說話的機(jī)會(huì)，并努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，加深對(duì)漢字大、小的認(rèn)識(shí)。
2.進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩(shī)歌。
3.體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片一套
2.幼兒在日常生活中已初步認(rèn)識(shí)大、小字樣。
3.幼兒用書：《大樹和小鳥》
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┏鍪敬笮∽謽�1.教師：今天我們班來了兩位神秘的客人，看看是誰呢？
2.出示大小字樣讓幼兒猜測(cè)。教師：原來是一位大客人和一位小客人呀。
3．教師：其實(shí)呀它們各自有一個(gè)好聽的名字呢？一個(gè)叫大樹，一個(gè)叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩(shī)歌，名字叫《大樹和小鳥》。
�。ǘ┙處熇收b詩(shī)歌，幼兒初步欣賞詩(shī)歌。
1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
2.教師：這首詩(shī)歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？（幼兒講到什么，就出示哪張圖片。）3.教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢？
4.教師總結(jié)：大樹和小鳥相互幫助，相互友愛。所以它們生活在一起很快樂。那我們?cè)侔堰@一件快樂的事情感受一下吧。
�。ㄈ┙處熢俅卫收b詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1．教師結(jié)合留白的方式，教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念：大樹--幼兒接念：高高。教師再念：住著--幼兒接念：小鳥。等等。
（四）分角色學(xué)念詩(shī)歌。
1.教師將幼兒進(jìn)行分組,一半念大樹,一半念小鳥。
2.男孩女孩分組，男孩念大樹，女孩念小鳥。
3.教師將幼兒進(jìn)行分組比賽。
�。┓戮幵�(shī)歌。
1.教師：高高的大樹上還會(huì)住著誰呢？（如幼兒說到松鼠，則將詩(shī)歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編。）五、活動(dòng)延伸：
1.家園公園：回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說一說，跟他們一起表演。
2.游戲活動(dòng)：游戲的時(shí)候，可以跟你們的好朋友說一說除了松鼠還可以換成什么？
幼兒園中班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解小蚱蜢的行動(dòng)方式，體驗(yàn)兒歌的趣味性。
2、通過操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動(dòng)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、涂色：蚱蜢
2、課件-照片：蚱蜢，聲音：蚱蜢。
3、涂色（蚱蜢）輪廓紙，彩筆、小紙圈、膠棒。
活動(dòng)過程
一、出示照片：蚱蜢，幼兒觀察外形特征。
1.蚱蜢綠色或黃褐色，頭尖，呈圓錐形；
觸角短，基部有明顯的復(fù)眼。后足發(fā)達(dá)，善于跳躍，飛時(shí)可發(fā)出“札札”聲。
2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲。
二、欣賞兒歌
1.小蚱蜢有什么本領(lǐng)？
�。�1）教師用兒歌的形式學(xué)蚱蜢跳躍的行動(dòng)方式。
�。ㄒ惶瞎肺膊�，腿一彈，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高，）
�。�2）幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動(dòng)作。
2.小蚱蜢學(xué)跳高時(shí)發(fā)生了一件什么事情？
�。ㄓ變河米约豪斫獾恼Z言進(jìn)行講述）
三、制作指偶
1.今天我們來制作一個(gè)小蚱蜢好嗎？
�。�1）提供小蚱蜢輪廓的涂色紙，請(qǐng)幼兒涂色
�。�2）沿線剪下，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶
2.播放蚱蜢的叫聲作為背景，指導(dǎo)幼兒制作。
四、兒歌表演
1.幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。
2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌。
3.兩人一組，一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草（替代物）進(jìn)行配合。
兒歌：
小蚱蜢，學(xué)跳高，
一跳跳上狗尾草。
腿一彈，腳一翹，
哪個(gè)有我跳得高，
草一溜，摔一跤，
頭上跌個(gè)大青包。
中班語言活動(dòng)：蝸牛搬家
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《蝸牛搬家》
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
活動(dòng)過程：
一、 通過提問，導(dǎo)入活動(dòng)
提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對(duì)話
(1)傾聽故事第一段
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段
1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會(huì)曬著我的�！�)
2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)
3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)
(3)傾聽故事第三段
1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事 ，學(xué)說故事中的對(duì)話。
那我們?cè)僖黄饋硗暾穆犚槐楣适�，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論
4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘枙�、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動(dòng)，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的'注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個(gè)別回答，
再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……�！�
螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的�！�
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的�！�
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了�！�
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……�！�
螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的�！�
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的。“
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了�！�
幼兒園中班語言教案 篇4
執(zhí)教：瑞安市寧益幼兒園 王雯雯
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌 （認(rèn)知目標(biāo)）
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現(xiàn)共同游戲的樂趣 （情感目標(biāo)）
3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” （能力目標(biāo)）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備： 鞭炮以及老鼠娶親的PPT；
老鼠、老貓的圖卡；
老貓頭飾一個(gè)，小老鼠頭飾若干；
兒歌圖譜；
木梆子一個(gè)。
空間準(zhǔn)備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒有看過結(jié)婚場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
活動(dòng)過程：
一、教師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲
1、（看幻燈片）教師：你們看，王老師今天帶來了什么？鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音��？
2、教師根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
教師：①恩，某某小朋友說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學(xué)一學(xué)！
�、谶�有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學(xué)一學(xué)�。ń處熢谀钕舐曉~時(shí)，語氣加重）
�、畚覀円黄饋矸疟夼诎�！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作）
④我們把鞭炮放的再大聲一點(diǎn)�。ń處熢俅螏ьI(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作）
二、引導(dǎo)幼兒回憶娶親場(chǎng)景
教師出示老鼠（戴著大紅花）圖卡
教師：①這個(gè)鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦�。┮�？娶親是什么意思啊？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結(jié)婚啦！
�、谀銈兤綍r(shí)在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會(huì)有什么好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）
三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》
A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分
1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧�。ǔ鍪纠鲜笕⒂H的圖片）都什么好看好玩的東西�。浚ㄕ�(qǐng)幼兒回答）
2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看�。ń處熯吳媚景鹱舆吥睿呑哌吥�，最后走到教室中間）
3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著老師輕輕地念�。ń處煹诙问痉秲焊�，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌）
4、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！
5、幼兒配合動(dòng)作念兒歌
教師：老鼠娶親真好玩！現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，一起去娶親！小朋友立正�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒在原地配合動(dòng)作念兒歌）
B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分
1、教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦？（出示老貓圖卡）
恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會(huì)來干什么呢？（請(qǐng)幼兒自由回答）
2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。（掀開圖譜后半部分念兒歌）
3、教師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！
C、練習(xí)朗誦完整兒歌
1、教師帶領(lǐng)幼兒無動(dòng)作完整念兒歌兩次
教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。
教師：小老鼠說了，要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會(huì)了！你們想不想去�。磕俏覀�?cè)賮砟钜淮危?/p>
2、分角色念兒歌
①教師：現(xiàn)在，老師來念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”（教師把兒歌的分配講清楚）好，請(qǐng)準(zhǔn)備！
師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”
師：“四只老鼠來吹號(hào)呀”幼：“來吹號(hào)”
師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”
師：“一口一個(gè)全吃掉呀”幼：“全吃掉！”
�、诮處煟含F(xiàn)在請(qǐng)左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個(gè)字，比如說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽！請(qǐng)準(zhǔn)備！八只老鼠預(yù)備起！
（重復(fù)兌換角色）[ www。chinajiaoan。cn]
四、游戲《貓捉老鼠》
1、教師：這個(gè)小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現(xiàn)在我來當(dāng)鼠媽媽，請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時(shí)候，你們要趕緊蹲下來，因?yàn)檎l要來啦？恩！老貓要來了！這個(gè)時(shí)候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護(hù)你們！現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開始做游戲吧！
2、教師：被媽媽請(qǐng)到的小老鼠排好隊(duì)，跟在我后面去娶親。沒有請(qǐng)到的小朋友先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌！我們請(qǐng)小朱老師當(dāng)老貓。好，我們出發(fā)吧！（教師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走，并根據(jù)規(guī)則做游戲）
3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到！”并表現(xiàn)失落表情。
4、師幼共同游戲2—3遍（次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定）
附：兒歌《老鼠娶親》
八只老鼠抬花轎呀抬花轎，
四只老鼠來吹號(hào)呀來吹號(hào)，
兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！
老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”
一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉！
誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過聽和看感受夏天。（情感目標(biāo)）
2、 知道一些動(dòng)物避暑的方法。（知識(shí)目標(biāo)）
3、 引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。（技能目標(biāo)）
活動(dòng)重點(diǎn)：能說出常見動(dòng)物避暑的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能分享夏天的感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè)，活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景。
活動(dòng)過程：
一、 幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
�。�1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”
“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，圍坐在老師身邊）
�。�2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡(jiǎn)單的韻律操）
�。�3）“小動(dòng)物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠�，你們想不想看�。俊保ń處熯呉龑?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）
“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）
組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲
以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等）
�。�4）“艷陽高照的時(shí)候我們感覺很熱，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo)）
教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家�！熬烤剐�(dòng)物是怎樣避暑的呢？今天我給大家?guī)砹艘粋�(gè)好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動(dòng)物避暑的好方法。）
（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動(dòng)物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么�。磕銈兡芨嬖V我嗎？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）
二、“小動(dòng)物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚(yáng)你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動(dòng)物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” （教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱，抽出動(dòng)物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、、、、、，可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論）
三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧！”（請(qǐng)幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）
游戲進(jìn)行第二次，請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請(qǐng)客人老師一起玩）
中班語言活動(dòng)：微笑（散文欣賞）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。
�。�1）請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。
�。�2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺得開心嗎？
�。�3）教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。
�。�1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
（2）教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語句：“我愿意……”。
�。�3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
�。�1）教師朗誦散文最后兩句。
（2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。
（3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。
�。�2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
�。�1）分角色朗誦。
（2）集體朗誦。
6、討論：你喜歡散文中的.“微笑”嗎？生活中你會(huì)經(jīng)�！拔⑿Α眴幔可钪心阕钕矚g誰的“微笑”？為什么？
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
中班語言——樹媽媽的信
語言——樹媽媽的信
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語言美
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力
3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美麗
設(shè)計(jì)意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)流程： ——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng)：創(chuàng)作樹葉畫
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖一套、音樂、小樹葉
活動(dòng)過程：1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過談話引出正題
（1）我們剛才模仿的是誰？
�。�2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？
�。�3）你都在那里見過這些落葉？
（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？
2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容
（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？
（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？
�。�3）信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？
�。�4）葉娃娃把信送給了誰？
引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話
3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)
引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？
如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了…。
4、故事表演
引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉，邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演
討論：你喜歡秋天么？為什么？
5、延伸活動(dòng)：樹葉畫
幼兒園中班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌表演的快樂。
2、理解歌曲內(nèi)容，懂得同伴之間應(yīng)該相互幫助。
3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲CD(MP3格式)、課件等。
活動(dòng)過程
一、入室：聽二拍子的音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節(jié)奏拍手入室
二、學(xué)習(xí)新歌。
——師：你的好朋友是誰？你會(huì)幫他做什么？他會(huì)幫你做什么？
——師：這有一首《好朋友》的音樂，你們聽聽這兩個(gè)好朋友會(huì)怎樣互相幫忙、互相關(guān)心？
——幼兒欣賞音樂。
——歌曲里的兩個(gè)好朋友是怎么互相幫助的？（教師清唱，幼兒回答）
——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂唱歌。
——教師引導(dǎo)幼兒按樂句為歌曲配動(dòng)作。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
三、游戲《友誼之圈》。
——請(qǐng)幼兒站成兩個(gè)人數(shù)相等的同心圓，大家一起邊念指令“圓圈圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”邊圍繞圓圈行走（兩個(gè)圓按照不同方向旋轉(zhuǎn)），停下來后，兩個(gè)圓對(duì)應(yīng)著的幼兒手拉手表演兒歌，演唱一遍后，游戲繼續(xù)。
四、創(chuàng)編歌詞。
——教師提示幼兒，好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外，還可以做什么，把它加入到歌曲之中，進(jìn)行表演。
活動(dòng)應(yīng)變
游戲也可以在戶外活動(dòng)時(shí)進(jìn)行。
活動(dòng)延伸
在日常環(huán)節(jié)進(jìn)行游戲《友誼之圈》。
區(qū)角活動(dòng)
1、語言區(qū)：將好朋友互相幫助的圖片貼在語言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片表述內(nèi)容，進(jìn)行歌詞的'再創(chuàng)編。
2、表演區(qū)：投放《好朋友》音樂，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行歌曲表演。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
收集幼兒相互幫助的照片，布置主題墻“我會(huì)關(guān)心朋友”。
家園同步
1、家長(zhǎng)幫助幼兒復(fù)習(xí)兒歌，仿編兒歌。
2、家長(zhǎng)跟幼兒一起，按照歌曲旋律，創(chuàng)編“幸福家庭之歌”，體現(xiàn)家庭里的互幫互助，團(tuán)結(jié)互愛。
隨機(jī)教育
當(dāng)幼兒自由活動(dòng)時(shí)或者飯后等，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌，體會(huì)好朋友互幫互助的樂趣。
相關(guān)鏈接
可以和幼兒一起觀看芭比電影系列《三個(gè)火槍手》以及《瘋狂原始人》等，感受朋友間的互幫互助和家庭的團(tuán)結(jié)互愛。
幼兒園中班語言教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
《小船悠悠》這一活動(dòng)來自于學(xué)習(xí)教材中的主題《水真有用》中的一個(gè)內(nèi)容點(diǎn)(P123)，圍繞著海龜爺爺要過生日，不同的小動(dòng)物“開著”不同的“小船”去給海龜爺爺慶祝的這一知識(shí)點(diǎn)開展的。故事《小船悠悠》簡(jiǎn)潔的畫面，有趣的故事情節(jié)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。通過故事方式的呈現(xiàn)，可以鼓勵(lì)幼兒大膽思考講述，激發(fā)他們的思考能力，發(fā)展他們的言語表達(dá)能力。中班的孩子對(duì)小動(dòng)物比較熟悉，已經(jīng)初步了解了一些關(guān)于小動(dòng)物的外貌特征和生活習(xí)性，但是幼兒的語言表達(dá)缺乏完整性、連貫性。為了讓幼兒對(duì)已有知識(shí)進(jìn)一步加深了解，開展《小船悠悠》這一個(gè)主題活動(dòng)下的整合活動(dòng)，通過有趣的故事，激發(fā)幼兒展開想象，并樂意與大家分享，從而促進(jìn)幼兒在情感、語言、想象方面的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容。
2．大膽表述和想象小動(dòng)物的小船。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件ppt、草帽、八寶粥盒。
活動(dòng)過程：
1．提問引出故事內(nèi)容
師：孩子們，你們看這是誰?(海龜)(出示蛋糕圖片)
師：猜猜發(fā)生了什么事情?你過過生日嗎?你們過生日的時(shí)候什么事情最開心?海龜爺爺?shù)暮芏嗪门笥岩瞾斫o他過生日了。
2．看圖講故事，理解故事內(nèi)容
師：海龜爺爺生活在哪里?那海龜爺爺?shù)呐笥褌円趺慈ツ?(出示小豬圖片)
師：這是誰?
師：他用什么當(dāng)做船?(門板)
師：船上有什么?
師：小豬拿塊門板當(dāng)小船，一把掃把當(dāng)桅桿，掛上襯衫當(dāng)風(fēng)帆，特別神氣。
出示小灰鼠圖片
師：小灰鼠用什么來做船呢?
師：(出示西瓜)西瓜怎么做成小船呢?
師：可不可以用西瓜來做船呢?你們有什么好辦法?
師：小灰鼠乘著它的西瓜小船。瞧，他手里還拿著一束鮮花，在藍(lán)藍(lán)的大海上特別地漂亮。(出示小松鼠圖片)
師：小松鼠也要去海龜爺爺家慶祝生日。她有一頂小草帽，小草帽可以當(dāng)小船嗎?(用實(shí)物操作做小船。請(qǐng)幼兒示范用草帽怎么做成小船。)
師：小松鼠用圓圓的草帽做小船，小草帽在水面上漂呀漂，像一輪圓圓的月亮。(出示小貓、小刺猬、小狗、小猴圖片)
師：剛才我們看到都有哪些小動(dòng)物去海龜爺爺家了?(請(qǐng)幼兒講述)那還會(huì)有誰乘著什么樣的小船去海龜爺爺家呢?
師：都有誰啊?他們分別坐了什么小船?(根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。如小花貓坐在一只大皮靴里，皮靴船上掛著一只紅氣球，那是小花貓送給海龜爺爺?shù)纳斩Y物。)
師：這些小船你最喜歡哪一條?為什么?
師：你覺得哪條小船在大海里開最安全?為什么?(要注意安全。)
師：都有哪些小動(dòng)物去給海龜爺爺過生日了?他們分別乘著什么船去的?(幼兒回憶講述)
師：(講述故事。)“各式各樣的小船，像一支小小艦隊(duì)，向海龜爺爺劃來，海龜爺爺高興得不停地招呼大家……開始了海上旅行。
師：他們最后干什么去了?(幼兒回憶講述)
3．通過問題引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物找小船
師：今年海龜爺爺?shù)?生日過得很開心，它還有許多好朋友呢，看一看有誰?(出示小兔子、小螞蟻、小羊、小雞)
師：他們沒有船，你們來想一想可以坐什么船去呢?(幼兒發(fā)散思維講述)
師：原來很多材料都可以做小船，但是我們要提醒小動(dòng)物們一句話，就是坐船的時(shí)候一定要注意安全!等明年海龜爺爺再過生日的時(shí)候就會(huì)有更多的小動(dòng)物乘著船去了。
活動(dòng)反思：
在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我主要是讓幼兒自主探索和仔細(xì)觀察，通過觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽表述和想象，激發(fā)幼兒的思考能力。
環(huán)節(jié)一：過生日引出故事內(nèi)容。詢問幼兒過生日最開心的事情，知道很多好朋友在一起過生日是很開心的，導(dǎo)出海龜爺爺?shù)暮芏嗪门笥岩瞾斫o他過生日了。
環(huán)節(jié)二：乘小船去海龜爺爺家。通過分別出示小動(dòng)物“開著”不同的�！靶〈比ソo海龜爺爺過生日，了解小動(dòng)物的小船。請(qǐng)孩子們說說他們喜歡哪條船，哪條船在大海里開最安全，說出理由，激發(fā)孩子們的思考能力，讓幼兒了解到不同材料的“小船”，小動(dòng)物們乘著他們的“小船”來給海龜爺爺過生日非常的快樂。
環(huán)節(jié)三：幫小動(dòng)物找小船。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述自己的觀點(diǎn)。如“你最喜歡哪條船?”“你覺得哪條小船在大海里開最安全?”時(shí)，孩子們各抒己見，激活了幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒觀察的能力。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層次較清晰、難度適中，逐步深入，比較適合我班幼兒的發(fā)展。
本節(jié)活動(dòng)需要改進(jìn)的是，應(yīng)該給予孩子更多的時(shí)間去暢聊、表述；在回應(yīng)幼兒的問題上也需要再改進(jìn)；在活動(dòng)上可以再增加一些吸引幼兒興趣的環(huán)節(jié)，如帶著幼兒扮演小動(dòng)物，在“大�！崩镩_著自己的小船去旅行。
幼兒園中班語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。
活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)說兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：能說準(zhǔn)量詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子頭飾一個(gè)、白板課件活動(dòng)過程：
一、 出示課件，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)的興趣師：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪?zhàn)印?/p>
（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪?zhàn)永铩＃⿴煟和�！小兔子家開了鋪?zhàn)�，趙老師帶大家去看一看，鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。
�。ㄕ�(qǐng)幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞）
二、 引出兒歌1、欣賞兒歌，理解內(nèi)容
�。�1） 是誰在森林里開了一家鋪?zhàn)�？（幼兒完整講述）
�。�2） 鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西？（要求正確運(yùn)用量詞）
�。�3） 東西被誰買完了？小兔子怎么說的？
師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌？他到底編的對(duì)不對(duì)，我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一遍。
1、 放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。
2、 第二遍欣賞兒歌三、 幼兒學(xué)念兒歌
2、 提示要求，會(huì)的小朋友念響點(diǎn)，不會(huì)的輕輕念。
3、 分組練習(xí)，加快速度。
四、 游戲1、 教師指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的.物品，引導(dǎo)幼兒用"我要買XX的句式，并能正確使用量詞來參加活動(dòng)，在游戲的過程當(dāng)中如果有幼兒沒有正確運(yùn)用量詞，可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。
師："小朋友們都會(huì)念這首兒歌了，你們會(huì)不會(huì)買東西呀？好，小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了，如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么？小兔子就會(huì)賣給你。"2、 游戲擴(kuò)展：開放幼兒的活動(dòng)空間，增加互動(dòng)。
兔子："今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了 。
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