【精品】幼兒園中班語言教案集錦六篇
作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班語言教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖
隨著社會(huì)的發(fā)展,現(xiàn)在的幼兒很少會(huì)知道古代人物。設(shè)計(jì)這節(jié)課是為了讓幼兒了解更多的古代的事件!毒V要》明確提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;兒童語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)與聽說能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來,同時(shí)還充分考慮到“幼兒在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)聽說,表達(dá)自己的觀點(diǎn)”的情境問題。在教學(xué)活動(dòng)中,幼兒通過看圖說故事提高幼兒的語言能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、在閱讀活動(dòng)中通過觀察討論,逐步理解故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)圖標(biāo)的提示,不斷豐富對(duì)話內(nèi)容。
3、能夠積極與同伴交流。
三、活動(dòng)難重點(diǎn)
1、難點(diǎn):能根據(jù)圖片創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容
2、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、花木蘭玩偶。
2、動(dòng)畫片《花木蘭》
3、幼兒用書第5冊(cè)第1—8頁
4、掛圖《木蘭從軍記》
5、語言磁帶或CD
五、活動(dòng)過程
(一)自由談?wù)劰适?/p>
1、出示玩偶“花木蘭”,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教:今天我們班來了一位小客人,下面我們請(qǐng)她出來吧!
“你們認(rèn)識(shí)她嗎?她給你們一種什么樣的感覺?(認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí),像士兵……)
2、幼兒說說花木蘭的.故事。
“她是花木蘭,在她身上有一個(gè)故事,你們猜猜看她會(huì)有一個(gè)什么樣的故事?”(打戰(zhàn)的故事)
(二)教師引導(dǎo)幼兒閱讀故事
1、集體看掛圖《木蘭從軍》,重點(diǎn)觀察畫面中人物的動(dòng)作、神態(tài)及畫面背景,請(qǐng)幼兒講一講。
教:剛才小朋友已經(jīng)猜了很多了,那么我們現(xiàn)在來看看花木蘭到底有一個(gè)什么樣的故事?
教:看這些圖片,再觀察里面人物的動(dòng)作、神態(tài)及畫面背景。請(qǐng)小朋友說說他們這是在干什么呢?
2、幼兒看圖講故事。
3、教師與幼兒共同完整地講述故事。
教:剛才有很多下朋友都講的很好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著我一起說說這個(gè)故事,好嗎?”
(三)自由閱讀故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、閱讀幼兒用書,根據(jù)人物之間的對(duì)話圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容。
教:你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖標(biāo)嗎?這個(gè)是人們對(duì)話的內(nèi)容在里面,可是今天我已經(jīng)把圖標(biāo)里面的內(nèi)容刪掉了,現(xiàn)在請(qǐng)你們來說說他們會(huì)說一些什么話呢?
2、幼兒兩人一組,相互講故事。
教:現(xiàn)在找到你們的好朋友,把你想到的內(nèi)容編成一個(gè)故事給你們的好朋友說說。
六、活動(dòng)結(jié)束
1、
2、結(jié)束
七、活動(dòng)延伸
欣賞童謠《花木蘭》,并可配上快板進(jìn)行說唱。
幼兒園中班語言教案 篇2
花脖子
長(zhǎng)頸鹿的脖子,長(zhǎng)長(zhǎng)的,光光的。
長(zhǎng)頸鹿送小兔過小溪……小兔抱住長(zhǎng)脖子親了親,脖子上印個(gè)紅紅的小唇印。
長(zhǎng)頸鹿幫小熊摘果子……小熊抱住長(zhǎng)脖子親了親,脖子上印個(gè)紅紅的小唇印。
長(zhǎng)頸鹿幫小羊找到了自己的.家……小羊抱住長(zhǎng)脖子親了親,脖子上印個(gè)紅紅的小唇印。
長(zhǎng)頸鹿愛幫助別人,脖子上印滿了紅紅的小唇印……
一個(gè)唇印一朵花,長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子,變成了漂亮的花脖子啦!
愛的燦爛唇花
《花脖子》是一蕩漾著愛的暖意的童話,是一頗有哲理的小品。它告訴我們,以“愛”的溫暖沃土培養(yǎng),可以讓孩子的生命意義變得無比美好。
長(zhǎng)頸鹿是故事的主角,他的脖子“長(zhǎng)長(zhǎng)的”、“光光的”口但是,長(zhǎng)頸鹿卻并沒有因此而放棄自己。因?yàn),他“愛幫助別人”,有一顆最寶貴的愛心。他利用自己脖子長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì),送小兔過小溪、幫小熊摘果子、幫小羊找到自己的家,做那些力所能及的事情,給他周圍的'人以熱情的幫助?吹竭@些,誰還能再說長(zhǎng)頸鹿的脖子沒什么用呢?更為溫馨的是,長(zhǎng)頸鹿的愛心。得到了別人的承認(rèn),小兔、小熊、小羊在他的花脖子上留下了可愛的唇印,那些唇印組成了一朵朵美麗的花,讓長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子無論在內(nèi)涵上還是在形式上,都煥發(fā)出美麗的光彩。
因此,不用奢求孩子在各方面都有完美的表現(xiàn),更不需要改變他們獨(dú)特的一面,但我們需要在孩子幼嫩的心田里種下一粒愛的種子,在最需要他展現(xiàn)的時(shí)候,只要有這顆愛的種子的激發(fā)、他就自然會(huì)像長(zhǎng)頸鹿一樣,展現(xiàn)出生命中最燦爛的那一部分,并在獲得社會(huì)承認(rèn)的那一瞬間,感悟到寶貴的個(gè)體價(jià)值。
活動(dòng)指導(dǎo)
作品人物形象突出,渲染了愛的溫情,同時(shí)人物的動(dòng)作和語言重復(fù)。符合3一4歲的幼兒感性認(rèn)知和理解記憶的年齡特點(diǎn)。因此,閱讀中采用直觀演示,畫面感知、討論交流和游戲活動(dòng)等策略,幫助幼兒形象地把握作品的重難點(diǎn)。
首先,利用圖片教具演示故事內(nèi)容。讓幼兒直觀地閱讀圖片感知故事內(nèi)容,清晰地感知故事中人物的各種動(dòng)作,更加.直觀地感受長(zhǎng)頸鹿與小動(dòng)物之間的動(dòng)作交流。其次,在初步了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,借助實(shí)物投影儀放大幼兒用書畫面,再通過教師具體的語言提示引導(dǎo)幼兒閱讀畫面。這一步對(duì)于幼兒來說是必要的閱讀步驟,能夠逐步幫助他們把握閱讀的線索,提高閱讀能力。再次,“以自我為中心”是這一階段幼兒最常見的心理現(xiàn)象,采用提問、討論以及游戲活動(dòng)“親一親”的方式,可以幫助幼兒理解、體驗(yàn)故事中互相幫助、相互關(guān)愛的情感內(nèi)涵。
活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞、閱讀故事,初步感知理解關(guān)心別人也能得到別人關(guān)愛的道理。
2.通過觀察圖片演示表演以及教師的問題線索。把握閱讀重點(diǎn),并嘗試有感情地面內(nèi)容。
3.樂于參與“親一親”的游戲活動(dòng),感知體驗(yàn)朋友之間相互關(guān)愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.人手一冊(cè)幼兒用書(第2冊(cè))。
2.實(shí)物投影儀。
3.背景圖:果樹、小河、樹林叢中有一座小房子。圖片:脖子可以活動(dòng)的長(zhǎng)頸鹿、小兔、小熊、小羊以及紅紅的唇印三個(gè)。
4.活動(dòng)前,用大紅色唇膏給每位幼兒徐上紅紅的小嘴唇。光脖子長(zhǎng)頸鹿半身大圖片貼在黑板上或固定在主題墻上‘圖片的高度不高于幼兒的身高)。
活動(dòng)過程
1.欣賞閱讀圖片表演《花脖子》,初步感知故事內(nèi)容。
教師:你們見過長(zhǎng)頸鹿嗎?我們一一看、聽一聽一只長(zhǎng)頸鹿的故事吧!
教師操作教具,演示故事《花脖子》,最后將紅唇印貼在長(zhǎng)頸鹿光光的脖子上。
教師:你看到了誰?他們?cè)谧鍪裁?
2.投影放大幼兒用書畫面,引導(dǎo)幼兒閱讀故事,了解畫面的主要內(nèi)容。
教師:畫面上有誰?他想做什么?長(zhǎng)頸鹿是怎樣幫助他的?
教師:小兔(小熊、小羊)可高興了!他做了什么?長(zhǎng)頸鹿幫助了別人,現(xiàn)在他的脖子成了什么?
3.引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師講述放大的畫面內(nèi)容,并用等待的方式引導(dǎo)幼兒講述畫面重復(fù)的語言。
人手一冊(cè)幼兒用書,帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀故事。
4.游戲活動(dòng)“親一親”。
教師:長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)脖子幫助了小動(dòng)物,小動(dòng)物非常喜歡它,他們都親一親長(zhǎng)頸鹿,你們喜歡長(zhǎng)頸鹿嗎?你想親親長(zhǎng)頸鹿嗎?
出示光脖子長(zhǎng)頸鹿的圖片,啟發(fā)幼兒用自己的小嘴巴在長(zhǎng)頸鹿脖子上和身上親一親,印上紅紅的唇印。
5.組織幼兒討論。感知關(guān)心他人和被他人關(guān)愛的快樂。
教師:小動(dòng)物得到了長(zhǎng)頸鹿的幫助,他們高興嗎?長(zhǎng)頸鹿幫助了別人,也得到了朋友們對(duì)他的愛,還得到了漂亮的花脖子,你覺得長(zhǎng)頸鹿高興嗎?
教師:長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)脖子幫助了小兔、小熊和小羊,假如你遇到了他們,你有什么好辦法幫助他們呢?
教師:小朋友之間遇到困難,我們應(yīng)該怎樣做呢?(只有樂于幫助別人,別人才會(huì)喜歡你,也愿意幫助你,你也會(huì)得到更多的朋友,更多的快樂)
活動(dòng)建議
教學(xué)變式:活動(dòng)開始時(shí),也可以利用扮演角色進(jìn)行情景的表演的方式,引發(fā)幼兒的興趣。這種生動(dòng)形象的表揚(yáng)有利于幼兒理解故事內(nèi)容。還可以在活動(dòng)開始時(shí),給幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒主動(dòng)閱讀畫面的習(xí)慣,讓幼兒感知畫面上的人物和動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己對(duì)畫面的理解,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)延伸:在閱讀幼兒用書的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)備扮演動(dòng)物的道具以及情景表演的背景道具,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演童話故事《花脖子》,進(jìn)一步感知體驗(yàn)小動(dòng)物之間相互關(guān)愛的友情。
區(qū)角活動(dòng):在語言區(qū)幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒有表情地閱讀故事。
家園共育:建議家長(zhǎng)在加重傾聽幼兒朗誦故事和仿編故事,并用文字記錄下來,讓幼兒帶到幼兒園和大家交流。
領(lǐng)域滲透:開展美術(shù)活動(dòng)“紙團(tuán)印——花脖子”或“手指印畫——花脖子”,讓幼兒在裝飾長(zhǎng)頸鹿的活動(dòng)中,體驗(yàn)玩色游戲的快樂。
幼兒園中班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過閱讀,讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。
2、續(xù)編逃家小兔故事,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、用如果……我就把話說完整。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
材料準(zhǔn)備:
1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂
活動(dòng)過程:
上課前組織談話活動(dòng):有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的游戲,針對(duì)這個(gè)話題展開討論,和孩子一起玩捉迷藏的游戲。
導(dǎo)入,孩子們?cè)蹅兩险n前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲,今天李老師給大家?guī)硪粋(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲,咱們一起來聽一下。
一、配樂故事朗誦1——3部分。
第一幅圖:
孩子們逃家小兔,逃家是什么意思?小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動(dòng),小兔子剛開始變成了什么?他的媽媽變成了什么?他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的?為什么要用蘿卜來釣小兔子呢?為什么不用魚鉤?
總結(jié):當(dāng)孩子變成小魚以后,媽媽就想要變成最了解小魚的人,于是他就變成了捕魚人,把小兔子帶回家,可是又怕釣魚的時(shí)候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿。
第二幅圖:
可是小兔子特別調(diào)皮他又變成了什么?他的媽媽變成了什么來找他?咱們一起來看一下媽媽的裝備,媽媽爬山都帶了什么?帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會(huì)有什么感覺?為什么還要去找小兔子?
總結(jié):媽媽是世界上最愛孩子的人,為了孩子他會(huì)不怕辛苦不怕困難,如果孩子有危險(xiǎn)哪怕付出她的生命她也會(huì)去找到自己的孩子,把它帶回家,多么了不起的母愛啊。
第三幅圖:
可小兔子還是沒有停止逃跑他又變成了什么?媽媽變成了什么?觀察一下園丁,你猜他在干什么?給小花澆水施肥,經(jīng)過園丁澆水、施肥、松土小花會(huì)變得怎么樣?
總結(jié):做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長(zhǎng),象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子,讓自己的孩子快樂的生活在陽光雨露下。
你猜一猜接下來小兔子會(huì)變成什么呢?提問孩子展開討論……
第四幅圖:
咱們來看一下他到底變成了什么?那你覺得他的媽媽變成什么才能把小鳥帶回家?(小朋友自由發(fā)揮)小鳥的家是安在哪里。吭蹅儊砜纯磱寢屖窃趺醋兊,如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家。
加上表演請(qǐng)孩子扮演小鳥,老師扮演大樹進(jìn)行表演。
第五幅圖:
小兔子這次又變成了什么?你是怎么知道它變成翻船的?那它的媽媽應(yīng)該變成什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)帆船是靠什么行走的?導(dǎo)出如果你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家。
加上表演
第六幅圖:
小兔子變來變?nèi)サ筋^來都被媽媽找到了,你們猜小兔子最后是怎么做的?咱們一起來看一下到底小兔子是怎么做的,出示最后一幅圖畫,小兔子說:天啊,我還是呆在這里做你的小寶貝吧,媽媽說好吧,就這樣吧,來孩子吃一根胡蘿卜吧,小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了,從此以后他們幸福的'生活在一起。
小朋友們今天小兔子也來到了我們班跟我們來玩捉迷藏的游戲,咱們把他請(qǐng)出來吧,出示黑板,邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再?gòu)?fù)述一遍。
創(chuàng)編:
小朋友如果你是小兔子的話你會(huì)變成什么?誰來作他的媽媽把他找到。
小朋友小兔子是真的想離家出走嗎?不是,他只是為了證明看看媽媽到底有多愛他,現(xiàn)在咱們也知道媽媽有多愛他的孩子了,你應(yīng)該怎樣愛你的媽媽?現(xiàn)在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個(gè)故事希望小朋友靜靜的聽。
配樂朗誦《逃家小兔》
今天的故事就講到這里,我們小朋友現(xiàn)在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人,我們也要用自己的行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛,今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對(duì)它說一聲媽媽我愛你。
逃家小兔講敘了一個(gè)小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事,你會(huì)怎么這個(gè)故事的教案呢?本文是小編為大家收集整理的中班語言逃家小兔教案,歡迎參考借鑒。
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在的家庭,獨(dú)生子女居多,孩子們大都以自我為中心,很少去體諒父母的苦心,我想通過這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦,以后再做什么事情的時(shí)候多替媽媽想一想,做個(gè)懂事的孩子。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力,朗誦了前三幅圖,讓他們認(rèn)真的傾聽故事,初步感受小兔子和媽媽玩的游戲,然后再逐幅的出示課件,讓孩子觀察,每個(gè)問題的提出我也是經(jīng)過深思熟慮的,盡量的引導(dǎo)孩子說,感受語言的美。
小百科:兔具有管狀長(zhǎng)耳(耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍),簇狀短尾,比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多,少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲,其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū),而也有不少種分布非常局限。陸棲,多見于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹林。
幼兒園中班語言教案 篇4
我班幼兒對(duì)園內(nèi)的“愛護(hù)環(huán)境”的標(biāo)志牌特別感興趣,孩子們紛紛問老師上面寫的什么,同時(shí)“五一”放假旅游時(shí)孩子們看到一些禁止的標(biāo)志牌,回到班里也互相議論,根據(jù)幼兒興趣也結(jié)合幼兒日常生活中表現(xiàn),選擇了《九只小豬旅行記》這個(gè)故事,通過講述九只小豬旅行中的遭遇,在發(fā)展幼兒語言能力的同時(shí),幫助幼兒初步懂得要聽從別人善意的勸告,遵守規(guī)則,促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能大膽想象故事情節(jié),樂于表達(dá)自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容,感受聽從別人善意勸告和遵守規(guī)則的重要性。
3、能簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。
環(huán)境與材料
1、觀察搜集生活中禁止的標(biāo)記。
2、大幅軸式圖片,幼兒每人一套小故事書。
活動(dòng)過程
1、引出話題:小朋友們五一放假都去哪兒了?你們喜歡旅行嗎?有九只小豬也要去旅行了,我們來看看他們旅行時(shí)發(fā)生了什么事情?
2、閱讀理解:
情節(jié)一:入草地 出示前三幅畫面,著重引導(dǎo)幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為
和心態(tài),引發(fā)幼兒對(duì)故事主題的理解。
提問:大家都看懂了嗎?小豬們?cè)诼眯兄卸及l(fā)生了什么事?小豬看到警示牌了嗎?他們?yōu)槭裁催要進(jìn)入草地?
教師小結(jié)故事內(nèi)容;小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌,可他們?nèi)滩蛔∵是進(jìn)入了草地,又吃又玩真開心,可是美麗的草地卻變成了垃圾場(chǎng)。
情節(jié)二:過危橋
教師出示危橋畫面,通過提問啟發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯(lián)想,再呈現(xiàn)故事情節(jié)。
提問:①小豬繼續(xù)往前走,這回他們又看到了什么?②為什么要豎這塊“禁止過橋”的牌子呢?③你們猜小豬會(huì)過去嗎?小豬過了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢?④我們一起來看看結(jié)果到底怎么樣了。
情節(jié)三:鉆木桶
教師講述時(shí)呈現(xiàn)“木桶”圖片,引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和結(jié)果的猜測(cè)。
提問:九只小豬繼續(xù)往前走,
突然它們聞到了香味。這香味從哪里來的?大蜜蜂桶旁邊也寫著什么,想想這回小豬們會(huì)怎么做?小豬們進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來,你們說一說結(jié)果會(huì)怎樣?
3、拓展理解:采用提問與交流的'形式,拓展幼兒對(duì)故事的理解。
提問:九只小豬去旅行經(jīng)過了哪些地方?看到了什么?這些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?
九只小豬還要繼續(xù)旅行,一路上他們還會(huì)看到“禁止”的牌子嗎?他們會(huì)怎么做呢?請(qǐng)幼兒討論后交流自己的想法。
情節(jié)四:過天橋
小豬繼續(xù)往前走,他們又看到了什么?會(huì)怎樣做呢?
4、請(qǐng)幼兒完整地欣賞故事
5、引導(dǎo)幼兒自由看小故事書、講述故事,然后師幼共同完整講述故事。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。
幼兒園中班語言教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
幼兒敢于在集體中表達(dá)自己。
能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。
善于傾聽,在別人講述的時(shí)候可以安靜的傾聽。
通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
幼兒敢于表達(dá)自己,完整講述自己想要表達(dá)的事情。
能夠完整講述,清楚表達(dá)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
寶貝盒、相片、卡片若干、彩筆若干。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入,引出主題
師:每個(gè)人都有自己的寶貝盒子,老師也有一個(gè),小朋友們猜一猜老師這里面藏了什么?
幼:玩具、好吃的、蝴蝶結(jié)……
師:老師的寶貝盒里裝了很多對(duì)老師來說很珍貴的東西,這些啊,對(duì)老師來說可是寶貝呢!那接下啦,小朋友來和老師分享你們的寶貝盒子!
二、小組討論、代表發(fā)言
、僬(qǐng)小朋友和自己的身邊的好朋友分享自己的寶貝盒的秘密,說一說這些寶貝都有些什么故事。
、谛〗M長(zhǎng)發(fā)言,講一講關(guān)于寶貝盒難忘的'回憶,要求其他小朋友耐心、安靜的聆聽。
三、展示寶貝盒,鞏固記憶,增強(qiáng)喜悅感
這些寶貝盒都有著屬于他們的故事,很多都是和爸爸媽媽一起度過的難忘的回憶,溫習(xí)這些過往能夠進(jìn)一步激發(fā)孩子愛父母、愛長(zhǎng)輩的情感,學(xué)會(huì)感激父母。
四、制作卡片,感恩父母。
小朋友自己動(dòng)手制作卡片,贈(zèng)與父母,以表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情。
活動(dòng)延伸:
和爸爸媽媽一起回憶寶貝盒的故事,增強(qiáng)親子間的感情。
教師總結(jié):
五大領(lǐng)域教學(xué)實(shí)則相通,應(yīng)該相互滲透,知識(shí)、技能、情感缺一不可!
幼兒園中班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《如果我能飛》兒歌磁帶
2、掛圖: 一只小鳥、一顆星星、一朵浪花
活動(dòng)過程:
1、教師帶領(lǐng)幾個(gè)幼兒模仿小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)教室提問:
小朋友我們一起瞧一瞧,是誰飛到我們班來了?它們是怎么飛的?還會(huì)有誰飛到我們班來?那你動(dòng)動(dòng)你的腦筋想一想,他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行?
2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔,你最想飛到哪里去?引導(dǎo)幼兒回答讓幼兒多說 ,發(fā)揮幼兒想象力,
3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
4、出示掛圖,欣賞詩(shī)歌。
聽一聽詩(shī)歌里的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?(邊說詩(shī)歌邊出示星星、浪花、小鳥)
5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩(shī)歌中的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?
6、分段學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
三、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
1、咦,我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有一個(gè)小規(guī)律:每一段開頭都是“如果我能飛”,第二句是我要飛到哪里去,第三局則是想象著自己變成了什么。
2、如果你能飛,你要飛到哪里去?變成什么?
3、請(qǐng)你把仿編的詩(shī)歌說給同伴聽。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象,把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
活動(dòng)反思
引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問,讓幼兒帶著問題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽,刺激了幼兒的.各種感官,激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。
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