【實(shí)用】幼兒園中班語(yǔ)言教案模板匯編十篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征。
2、能用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一個(gè)圓圈的'圖片人手一張，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。
1、教師：今天老師帶來(lái)了什么？（一個(gè)圈圈）
這個(gè)圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）
2、半圓的西瓜皮看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）
二、引導(dǎo)幼兒想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述
1、教師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），
誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小花貓、小朋友）
老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開(kāi)心！
2、教師：你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰(shuí)？
可以把你想到的畫(huà)下來(lái)，并且也編成幾句好聽(tīng)的話。
3、幼兒自由想象添畫(huà)并講述。
（提醒幼兒相互講述）
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
三、展開(kāi)想象，創(chuàng)編故事。
1、請(qǐng)小朋友每個(gè)人用圓圈添畫(huà)一副畫(huà)。
2、然后每人找一個(gè)好朋友，把兩幅畫(huà)拼在一起，編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái)，
故事的名字叫《有趣的圈圈》，你們說(shuō)好嗎？
四、講述創(chuàng)編故事
請(qǐng)個(gè)別小組講述。
鼓勵(lì)小組間相互講述。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2
教案目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。
2、看圖說(shuō)出圖中有哪些小動(dòng)物，他們分別把樹(shù)葉當(dāng)成了什么。
3、體驗(yàn)講述和創(chuàng)編情節(jié)的快樂(lè)。
教案準(zhǔn)備：
1、秋天背景圖，小魚(yú)、小蟲(chóng)、小燕子、樹(shù)葉圖片各一張。2、教學(xué)掛圖
教案過(guò)程：
一、秋天到了
1、小朋友看看圖上畫(huà)的.是什么季節(jié)？秋天來(lái)了小樹(shù)葉會(huì)怎么樣？
2、秋天到了，小樹(shù)葉落到地上，他碰到了一條小蟲(chóng)子，會(huì)發(fā)生什么事
情呢？
二、我把樹(shù)葉當(dāng)小床
1、教師把小蟲(chóng)把樹(shù)葉當(dāng)床的圖片，放在背景相應(yīng)的位置上。
2、小蟲(chóng)看到了樹(shù)葉會(huì)說(shuō)什么？樹(shù)葉會(huì)怎么回答？
3、教師小結(jié)：樹(shù)葉落到地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小床好嗎？”樹(shù)葉說(shuō)：“好的，好的。”小蟲(chóng)躺在樹(shù)葉上面，好舒服啊。
三、我把樹(shù)葉當(dāng)小傘
1、我們來(lái)看看，小樹(shù)葉飄呀飄，有落到了哪里？
2、小樹(shù)葉有碰到了誰(shuí)？
3、小魚(yú)會(huì)說(shuō)什么呢？（教師邊提問(wèn)，邊配以小魚(yú)把樹(shù)葉當(dāng)傘的圖片，放在背景的響應(yīng)位置上。）
4、教師小結(jié)：樹(shù)葉落到河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)說(shuō):“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小傘好嗎？”樹(shù)葉說(shuō)：“好的，好的�！毙◆~(yú)藏在樹(shù)葉下面，好安全啊。
四、秋葉催我到南方
1、最后小樹(shù)葉落到了哪里？
2、小燕子會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么呢？
3、教師小結(jié)：樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了高興地說(shuō)：“秋天到了，我們到南方去吧。”
五、完整講述圖片
1、教師結(jié)合圖片完整講述圖片內(nèi)容。
2、提問(wèn)：里的小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)？它和小樹(shù)葉說(shuō)了什么？
3、我們一起來(lái)講講這個(gè)。
4、幼兒集體講述。
六、創(chuàng)編
1、你們猜猜小樹(shù)葉還會(huì)落到什么地方？它還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？它會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)些什么？
2、教師做小樹(shù)葉，幼兒做小動(dòng)物，鞏固學(xué)習(xí)對(duì)話。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展想象力，激發(fā)對(duì)大自然產(chǎn)生美好的情感。
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)朗誦。
3、感受民間童謠的藝術(shù)魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：《月亮下來(lái)吧》。
2、仿編兒歌紙條人手一張。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮耄夯貞浽铝列螤钭兓�。
提問(wèn)：月亮的形狀是怎樣變化的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）
播放PPT2，：每個(gè)月的初一，月亮又彎又小，然后慢慢變大變圓，到十五時(shí)月亮又大又圓，然后又慢變彎變小。
�。ǘ⿴熒勗挘簣A圓（彎彎）月亮像什么？
1、點(diǎn)擊進(jìn)入PPT3提問(wèn)：圓圓的月亮像什么？（幼兒自由發(fā)言）。繼續(xù)點(diǎn)擊PPT2，師生一起邊看邊說(shuō)。然后教師：圓圓的月亮像皮球、西瓜、車(chē)輪……，還像我們生活當(dāng)中的許多東西。
2、播PPT4提問(wèn)：彎彎的月亮像什么？（幼兒自由發(fā)言）。繼續(xù)點(diǎn)擊PPT4，師生一起邊看邊說(shuō)。然后教師：圓圓的月亮像香蕉、眉毛……，還像我們生活當(dāng)中的許多東西。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、完整欣賞兒歌，感受兒歌的意境美。
（1）初次欣賞。
：今天，老師帶來(lái)了一首關(guān)于月亮兒歌，一起來(lái)欣賞吧。
�。c(diǎn)擊進(jìn)入PPT5）介紹兒歌的`名字《月亮下來(lái)吧》。（點(diǎn)擊兒歌名字啟動(dòng)背景音樂(lè)，教師朗誦，點(diǎn)擊PPT5進(jìn)入自動(dòng)播放到PPT15，畫(huà)面切換可結(jié)合點(diǎn)擊控制）
提問(wèn)：兒歌名字叫什么？聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞“優(yōu)美”。
�。�2）帶著問(wèn)題再次欣賞。
提出要求：請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，兒歌里講了什么？把月亮當(dāng)成什么？誰(shuí)想把它怎么樣？（點(diǎn)按鈕回到PPT5，點(diǎn)擊方法同上，教師再次朗誦）
2、逐段回憶兒歌內(nèi)容，結(jié)合圖譜分段學(xué)習(xí)朗誦。
（點(diǎn)擊進(jìn)入PPT16）教師提問(wèn)：你在兒歌里最先（或接下來(lái)）聽(tīng)到什么？把月亮當(dāng)成什么？誰(shuí)想把它怎么樣？（教師點(diǎn)擊PPT16，依次逐段出示圖譜后，引導(dǎo)幼兒逐段朗誦二遍。）
3、整首朗誦。（根據(jù)教學(xué)需要點(diǎn)播PPT16、17聲音“掌聲”，鼓勵(lì)幼兒，增加氣氛）
�。�1）結(jié)合PPT16的圖譜，提醒幼兒用自然好聽(tīng)的聲音將兒歌完整朗誦二遍。
�。�2）點(diǎn)擊進(jìn)入PP17，引導(dǎo)幼兒脫離圖譜配樂(lè)朗誦若干遍。
�。�3）師生共同討論為兒歌配上合適的動(dòng)作，視幼兒興趣引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌若干遍。
（五）活動(dòng)延伸：仿編兒歌。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能認(rèn)真觀察圖片并大膽猜測(cè)故事發(fā)展的線索，理解故事內(nèi)容。
2．知道廢舊物品也可以變成有用的東西，初步形成環(huán)保意識(shí)。
3．樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4．理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．出示破皮鞋的圖片。觀察圖片，激發(fā)幼兒的興趣，對(duì)故事展開(kāi)聯(lián)想。
提問(wèn)：你喜歡這只皮鞋嗎？為什么？
二、分段欣賞故事
1．出示兔子，猜測(cè)小兔子的想法，講述第一段故事。
提問(wèn)：小兔子看見(jiàn)這只破皮鞋，它是怎么說(shuō)，怎么做的？
2.出示小松鼠，猜測(cè)它的想法，講述第二段故事。
提問(wèn)：小松鼠看見(jiàn)這只破皮鞋，它是怎么說(shuō)，怎么做的、
3．出示小鼴鼠。
①幼兒猜想：小鼴鼠也看見(jiàn)了這只破皮鞋，它的想法會(huì)和小兔小松鼠的想法一樣嗎？為什么？講述故事，驗(yàn)證想法。
�、谟變翰孪耄喝绻闶切↓B鼠你會(huì)怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢？教師講述該段故事，印證幼兒的猜想。
�、塾變翰孪耄盒↓B鼠要把打扮好的皮鞋做成什么？
4.提問(wèn)：有了這么漂亮的.皮鞋車(chē)，小鼴鼠會(huì)開(kāi)著皮鞋車(chē)去干什么呢？①幼兒猜測(cè)故事進(jìn)展。②結(jié)合圖片講述故事③小鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔是怎么說(shuō)的？小鼴鼠給小松鼠送果子，小松鼠是怎么說(shuō)的？
5.請(qǐng)小朋友給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
三、和幼兒一起完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
教師提問(wèn)：你們喜歡小鼴鼠嗎？為什么？
四、活動(dòng)延伸：
生活中還有哪些廢舊材料可以再利用？引導(dǎo)幼兒搜集廢舊材料，開(kāi)展制作活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我盡量做到以幼兒為學(xué)習(xí)主體地位，設(shè)置開(kāi)放式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察畫(huà)面，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，理解圖畫(huà)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察、猜測(cè)與想象。再如：如果你是鼴鼠，會(huì)怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢？等。通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)，幼兒的聯(lián)想更豐富了，暢所欲言，語(yǔ)言也更生動(dòng)了，講述的積極性、主動(dòng)性非常高，真正的成了學(xué)習(xí)的主人。我努力讓幼兒自己去感受和體會(huì)故事中角色的情緒變化，如：鼴鼠在為又臟又臭的破皮鞋打扮時(shí)，雖然很累，可是它很快樂(lè)，因?yàn)橐粋�(gè)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，小朋友們真的看到了這是一輛鼴鼠的皮鞋車(chē)，非常興奮，真正在體驗(yàn)到了變廢為寶的快樂(lè)情緒。這里，我抓住“破皮鞋變成皮鞋車(chē)”這條線索，很好地突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
一、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
二、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、幼兒用書(shū)、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。
二、各種報(bào)紙每人一張。 已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶。
�。ㄒ唬�、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）小貓我又要來(lái)捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎？
（二）、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
�。ㄒ唬煟簞偛盼覀冏隽撕猛娴挠螒�，今天，有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來(lái)。
�。ǘ�、（展示投影儀上的幼兒用書(shū)）師：看，這是什么圖畫(huà)？（太陽(yáng)）咦！太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）
�。ㄈ�、揭開(kāi)太陽(yáng)圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？
�。ㄋ模�、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)的三種變化，教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生
�。ㄎ澹�、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書(shū)，根據(jù)圖畫(huà)和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。
四、嘗試認(rèn)讀漢字。
�。ㄒ唬�、教師逐一出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
（二）、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：
1.教師讀字音，幼兒舉字。
2.教師舉字，幼兒讀字音。
3.打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
（三）、引導(dǎo)理解詞義，如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。
五、操作活動(dòng)“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。
六、開(kāi)展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。
例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P(yáng)和肯定。
中班語(yǔ)言識(shí)字教案：《親親她》
教學(xué)目標(biāo)：
一、理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌中愛(ài)媽媽的情感，并會(huì)背誦詩(shī)歌。
二、能夠正確認(rèn)讀生字，并會(huì)說(shuō)話運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、小獎(jiǎng)品、課件制作
教學(xué)過(guò)程：
一、討論法： 今天我們一起來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題，那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的？（讓幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)） 小朋友說(shuō)了這么多，現(xiàn)在我們就來(lái)看一幅圖畫(huà)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)上都有誰(shuí)？媽媽在干什么？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們?cè)倏匆环�，媽媽在干什么？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽�?親親她！
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：
（一）今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的？（老師指讀，幼兒聽(tīng)） （二）這首詩(shī)歌表達(dá)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛(ài)。你也伸出小手來(lái)和我一起指讀吧。（幼兒跟著老師手空中指讀）（幼兒拿書(shū)指讀.....)
�。ㄈ┯霉�(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。
三、學(xué)習(xí)生字：
媽?zhuān)盒r(shí)候誰(shuí)把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）小朋友看一下左邊是什么？（女）右邊是馬，合起來(lái)是媽媽的媽。誰(shuí)能用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)媽媽?zhuān)克涸?shī)歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個(gè)她指的是誰(shuí)？（媽媽?zhuān)┮驗(yàn)閶寢屖桥�，所以她表示女的`她，如果把"她"換成"他"，表示男的他。媽和她的相同點(diǎn)：讓幼兒自由回答。媽媽把我們養(yǎng)大很不容易，我們唱首歌給她聽(tīng)吧�？梢耘氖蛛S音樂(lè)唱《世上只有媽媽好》抱：小時(shí)候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。（出示抱）左邊是提手，右邊是書(shū)包的包合起來(lái)是抱。你能用抱說(shuō)句話嗎？把：（先出示字卡“巴”）
小朋友這是什么？（巴）現(xiàn)在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了？用：直接出示用字。（讓幼兒用這個(gè)字組詞說(shuō)話）親：動(dòng)作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。伸：現(xiàn)在小朋友聽(tīng)老師口令做動(dòng)作，把手伸開(kāi)，把腿伸開(kāi)....（出示伸）你怎么把它記��？（左邊是......右邊是.......)我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了？（我）
四、鞏固練習(xí)：
�。ㄒ唬┙裉煳覀冋J(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字）
�。ǘ┟肿謱殞毝加辛嘶锇樗鼈兒芨吲d，要和我們做游戲，你們?cè)敢鈫�？那我們開(kāi)始吧。
（三）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂(lè)園里）結(jié)束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語(yǔ)和它說(shuō)再見(jiàn)。小朋友別忘了，要時(shí)常來(lái)看看它們，好嗎？
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6
語(yǔ)言活動(dòng)：今年甚么年
活動(dòng)目標(biāo)：
1 知道今年是甚么年，初步了解十二生肖的排列順序。
2 知道自己的屬相，感受中國(guó)獨(dú)特的生肖文化。
活動(dòng)預(yù)備：
1掛圖第2號(hào)。
2搜集當(dāng)年的生肖動(dòng)物圖片。
3兩副對(duì)聯(lián)。內(nèi)容（以兔年為例）為：玉兔迎春到，紅梅祝愿來(lái)。/虎歲三十，爆竹聲聲辭舊歲；兔年初一，紅聯(lián)對(duì)對(duì)迎新年。
活動(dòng)過(guò)程：
一、今年甚么年
1今年是甚么年？你是怎樣知道的？
2出示當(dāng)年生肖動(dòng)物。你喜歡這些生肖動(dòng)物嗎？為何它在今年特別多？（由于今年是兔年，它們形象可愛(ài)，意味著新年吉祥如意）
3教師出示并朗誦對(duì)聯(lián)：玉兔迎春到，紅梅祝愿來(lái)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是不是聽(tīng)到對(duì)聯(lián)里有“兔”字，這副對(duì)聯(lián)講的是甚么意思。
4教師出示并朗誦對(duì)聯(lián)：虎歲三十，爆竹聲聲辭舊歲；兔年初一，紅聯(lián)對(duì)對(duì)迎新年。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這副對(duì)聯(lián)講的是甚么意思。
5當(dāng)場(chǎng)將這兩副對(duì)聯(lián)貼到活動(dòng)室門(mén)上，以增加新年喜慶的氣氛。
6過(guò)年時(shí)，人們除喜歡貼有生肖名的對(duì)聯(lián)外，還喜歡相互說(shuō)一些帶有生肖名的祝愿語(yǔ)。比如，在虎年，我們會(huì)說(shuō)“愿你虎虎生威”；在馬年，我們會(huì)說(shuō)“祝你馬到成功”；在狗年，我們會(huì)說(shuō)“好運(yùn)旺旺”；在雞年，我們會(huì)說(shuō)“金雞報(bào)春”；在豬年，我們會(huì)說(shuō)“諸事大吉”。
二、我們屬甚么
1你們是哪一年出生的？屬甚么？
2你們知道今年出生的寶寶屬甚么嗎？
3明年出生的寶寶屬甚么呢？明年還沒(méi)到，我們?cè)鯓硬拍苤烂髂晔巧趺茨昴兀?/p>
4教師將十二生肖形象按序逐一出示，引導(dǎo)幼兒觀察十二生肖的排列順序。
5一個(gè)生肖就是一年。狗年出生的.屬狗，龍年出生的屬龍，兔年出生的屬兔。
三、十二生肖的故事
1生肖只有我們中國(guó)才有，外國(guó)是沒(méi)有的。關(guān)于十二生肖還有個(gè)傳說(shuō)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2教師邊指著十二生肖的圖片，邊講述十二生肖的故事。
3十二生肖是按一定順序排列的，誰(shuí)排在前誰(shuí)排后是有順序的，不能亂排。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)名稱(chēng)：帽子床
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片，感受故事的有趣情節(jié)，樂(lè)意想象講述。
2、體驗(yàn)爸爸、媽媽愛(ài)寶寶的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、音樂(lè)、帽子
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
�。▓D片首頁(yè)）
T：今天，鄭老師請(qǐng)來(lái)了老鼠的一家，請(qǐng)你們看看它們是誰(shuí)？
T：（小結(jié)）對(duì)了，它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，告訴你們，鼠爸爸和鼠媽媽非常愛(ài)自己的兩個(gè)鼠寶寶，一家人相親相愛(ài)，生活得很幸福。）
二、分段欣賞，想象討論
1、（講述故事，圖片1—2）
2、（出示圖片3—4）T：咦，鼠爸爸和鼠媽媽發(fā)現(xiàn)一樣?xùn)|西，你認(rèn)為這是什么呀？（幼兒猜想）到底這是什么呢？讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)。（講述故事）
3、（插入式體驗(yàn)）哦，原來(lái)是頂大帽子，我這就有一頂和鼠爸爸、鼠媽媽找到的一樣的大帽子，請(qǐng)你們來(lái)摸一摸，摸上去什么感覺(jué)？
4、T：看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠媽媽會(huì)怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么？讓我們聽(tīng)下去。（講述故事3—4）
5、（講述故事，圖片5—6）
6、（出示圖片7—8）T：咦，這是什么呀？帽子下面是什么？為什么看不見(jiàn)他們的頭和身體，只看見(jiàn)它們的腳呢？
T：（用圖片9—10小結(jié)）它們這樣走路累不累呀？雖然他們走得很累，也走得很慢，但是他們沒(méi)有停下來(lái)，因?yàn)槭蟀职�、鼠媽媽想把大帽子帶回家做什么呀？（帽子床�?/p>
7、T：（出示圖片9—10講述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它們會(huì)怎么樣呢？為什么鼠妹妹會(huì)嚇哭呢？鼠哥哥會(huì)怎么做呢？（可以請(qǐng)幼兒學(xué)做鼠哥哥、姐姐說(shuō)說(shuō)對(duì)話）
8、T：鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”，你們覺(jué)得是怪貓嗎？
9、T：那么鼠爸爸、鼠媽媽聽(tīng)到這個(gè)哭喊聲它們會(huì)怎么做呢？（幼兒猜想，再出示圖片15—16講述故事15—18）
10、T：你猜這時(shí)鼠哥哥、鼠妹妹會(huì)對(duì)鼠爸爸、鼠媽媽說(shuō)什么呢？（師幼可以角色扮演說(shuō)對(duì)話）
11、（講述故事19—20出示圖片21——22）晚上，鼠寶寶一家要休息了，它們?cè)谀睦镅剑?/p>
你覺(jué)得鼠寶寶一家睡得舒服嗎？你們看這是張?jiān)鯓拥拿弊哟玻屖髮殞氁患宜眠@么舒服呢？
三、完整欣賞故事
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)講講中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事內(nèi)容，感受家的溫暖。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)所觀察到的畫(huà)面內(nèi)容。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)是在聽(tīng)聽(tīng)講講中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事內(nèi)容，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)所觀察到的畫(huà)面內(nèi)容。
難點(diǎn)是感受家的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件“帽子床”
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入，感知鼠寶寶需要關(guān)心過(guò)渡句：天涼了，鼠寶寶睡在透風(fēng)的竹籃床上越來(lái)越冷。鼠爸爸和鼠媽媽非常的擔(dān)心鼠寶寶睡覺(jué)時(shí)會(huì)著涼，提問(wèn)：鼠爸爸和鼠媽媽會(huì)怎么做？（孩子可能會(huì)說(shuō)蓋厚厚的被子、蓋毯子、蓋衣服等，老師要及時(shí)給與肯定和表?yè)P(yáng)。）小結(jié)：關(guān)心寶寶，擔(dān)心自己的寶寶會(huì)著涼。
過(guò)度句：你們想了這么多好辦法，看看鼠爸爸和鼠媽媽的方法是不是和你們的一樣呢？
二、故事欣賞，感受鼠寶寶家的溫暖。
1、于是，他們趁鼠寶寶睡著時(shí)，想出去逛一逛，為寶寶找點(diǎn)保暖的東西。鼠爸爸突然叫起來(lái)：“瞧！一頂大皮帽！”鼠媽媽一看也樂(lè)了……提問(wèn)：看看，這是一頂怎么樣的大皮帽？（老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)鼠媽媽的話：大大的、厚厚的，多柔軟呀，多舒服的帽子床呀！）小結(jié)：你們聽(tīng)得真仔細(xì)！他們找到一頂大大的、厚厚的，多柔軟，多舒服的大皮帽呀！
提問(wèn)：鼠爸爸和鼠媽媽看到這么暖和的大皮帽，想到了寶寶，他們會(huì)怎么做呢？（孩子可能會(huì)說(shuō)：搬回家給寶寶蓋，這時(shí)，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)“你想的和鼠爸爸、鼠媽媽想的一樣�！保┬〗Y(jié)：看到暖暖的大皮帽，想到了會(huì)著涼的鼠寶寶。
2、這時(shí)，鼠寶寶醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在……提問(wèn)：鼠妹妹怎么了？她為什么會(huì)哭呢？（孩子可能會(huì)說(shuō)：鼠妹妹想爸爸媽媽了！老師及時(shí)給與表?yè)P(yáng)“觀察的真仔細(xì)”）小結(jié)：爸爸媽媽對(duì)他們很好，他們才會(huì)想爸爸媽媽。
提問(wèn)：鼠哥哥會(huì)怎么做呢？（孩子可能會(huì)說(shuō)：“你不要哭！或者幫她擦眼淚。”）過(guò)渡句：鼠妹妹聽(tīng)了你們安慰已經(jīng)不哭了。看看鼠哥哥會(huì)怎么做？
3、鼠哥哥只好拉著鼠妹妹，跑出家門(mén)去尋找鼠爸爸和鼠媽媽……提問(wèn)：他們心里感覺(jué)怎么樣？（幼兒可能會(huì)說(shuō)："鼠哥哥和鼠弟弟害怕或者他們哭了"。老師及時(shí)給與表?yè)P(yáng)：“觀察的真仔細(xì)”。）小結(jié)：寶寶遇到危險(xiǎn)時(shí)很害怕，希望得到爸爸媽媽的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
爸爸媽媽怎么安慰寶寶呢？（幼兒回答：別怕，是一頂大皮帽。這時(shí)，老師及時(shí)給予肯定“你聽(tīng)得真認(rèn)真！”）小結(jié)：鼠寶寶聽(tīng)到鼠爸爸、鼠媽媽安慰的話，他們不再害怕了。
4、大皮帽扛回家，晚上鼠爸爸摟著一對(duì)鼠寶寶，樂(lè)呵呵……提問(wèn)：這天晚上，鼠寶寶一家是怎么睡覺(jué)的？（孩子可能會(huì)說(shuō)：抱著寶寶睡覺(jué)或摟著寶寶睡覺(jué)。這時(shí)，老師可以讓幼兒學(xué)一學(xué)“摟、抱”的動(dòng)作。）提問(wèn)：鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里，會(huì)說(shuō)些什么呢？
過(guò)渡句：這么溫馨的故事，我們?cè)偻暾匦蕾p一篇。
5、完整欣賞故事三、故事遷移，說(shuō)說(shuō)自己家的溫暖。
過(guò)渡句：鼠寶寶一家互相的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們的生活過(guò)的非常的幸福、快樂(lè)。
提問(wèn)：我們小朋友的爸爸和媽媽是怎么關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的呢？我們又是如何去關(guān)心愛(ài)護(hù)他們的呢？（幼兒可能會(huì)說(shuō)：和孩子在一起，做飯等單個(gè)詞，這時(shí)，老師鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法）小結(jié)：一家人在一起，互相關(guān)心愛(ài)護(hù)，才能生活幸福和快樂(lè)！
設(shè)計(jì)思路：
中班孩子對(duì)家人的關(guān)心和了解，比小班的孩子更情感化一些。擬人化的故事《帽子床》是主題“我愛(ài)我家”的開(kāi)篇，故事以小老鼠的爸爸、媽媽找到一個(gè)帽子為線索，然后把它當(dāng)床和孩子們一起睡在里面，情節(jié)溫馨，畫(huà)面生動(dòng)，能充分讓孩子從故事情景中感受到家人的愛(ài)是無(wú)比溫暖的`。
此外，中班孩子有意注意的時(shí)間增強(qiáng)，閱讀的觀察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于經(jīng)驗(yàn)積累不多，對(duì)事物的理解有限，思維形象具體，但過(guò)程常常呈現(xiàn)一種無(wú)序化的狀態(tài)，表現(xiàn)在還不能將前后畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)形成對(duì)故事的理解，語(yǔ)言表達(dá)還不連貫；相較于小班中班的孩子更活潑好動(dòng)，并富有想象，但不能很好地根據(jù)前后畫(huà)面變化的比較，用想象補(bǔ)充故事發(fā)展中的空間。因此選擇這樣一個(gè)閱讀素材，通過(guò)一次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面作有序觀察并能將前后畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)理解故事內(nèi)容，能對(duì)圖書(shū)畫(huà)面中的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象并了解一些符號(hào)對(duì)應(yīng)的關(guān)系并愿意大膽地表述閱讀信息并能安靜地傾聽(tīng)他人講述內(nèi)容，從而進(jìn)一步提高傾聽(tīng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、理解小老鼠一家與帽子之間有趣的故事情節(jié)，感受家的溫暖。
2、大膽想象，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書(shū)、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜故事——發(fā)揮想象小老鼠和帽子之間的聯(lián)系
1、（出示帽子）這是什么？有什么用？
2、（出示小老鼠）那小老鼠可以把帽子當(dāng)成什么呢？
二、讀故事——觀察畫(huà)面并想象，表達(dá)對(duì)故事的理解，感受家的溫暖
1、小老鼠和帽子之間到底發(fā)生了一件什么有趣的事呢？我們一起到小圖書(shū)里面去看看�？春弥�，請(qǐng)你告訴我你看到了什么？是在哪兩頁(yè)看到的？
2、幼兒分散自由閱讀小圖書(shū)。
3、提問(wèn)：鼠爸爸和鼠媽媽為什么喜歡帽子？
小老鼠為什么害怕，他們一家怎樣睡在帽子床上？
4、完整欣賞三、講故事——大膽想象，豐富故事內(nèi)容1、老鼠一家找到了一張又大又舒服的帽子床，森林里的小動(dòng)物可羨慕了，想請(qǐng)我們小朋友幫幫忙，也幫他們找找小床。你們?cè)敢鈫幔浚ㄒ龑?dǎo)幼兒大膽想象）
實(shí)錄反思：
活動(dòng)一開(kāi)始，教師通過(guò)出示實(shí)物皮帽子，并且談?wù)務(wù)f說(shuō)激發(fā)幼兒的興趣，首先我出示了一頂大大的皮帽子，請(qǐng)小朋友們觀察大皮帽，接著請(qǐng)孩子們猜猜：老鼠爸爸老鼠媽媽會(huì)用它干什么？實(shí)物皮帽子的出示，引起了幼兒的興趣，紛紛說(shuō)出自己的想法。第二環(huán)節(jié)故事欣賞。分段閱讀第一段：天氣漸漸冷了，鼠爸爸和鼠媽媽最想為鼠寶寶準(zhǔn)備一件怎樣的家具？師：鼠爸爸鼠媽媽見(jiàn)了帽子怎么想？（皮帽子很柔軟，很舒服，可以做小床）通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)皮帽子的聯(lián)想，甚至有小朋友提出要戴一下帽子。它們想什么辦法把大皮帽搬回家？（鼠爸爸和鼠媽媽整個(gè)身子都被帽子蓋住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路）幼兒討論。這個(gè)時(shí)候我讓他們裝成小老鼠試一試，看看能不能搬起來(lái)，孩子們都很開(kāi)心。最后通過(guò)教師的小結(jié)：可是，帽子這么大，鼠爸爸和鼠媽媽把帽子運(yùn)回去很困難，半天才走了一小段路。又激發(fā)了幼兒想知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣有趣的事情。閱讀第二段：
1）小老鼠醒來(lái)發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，他怎么了？幼兒回答（教師根據(jù)幼兒的回答追問(wèn)，那他們找爸爸媽媽的時(shí)候碰到了什么事情呢？）這時(shí)候發(fā)現(xiàn)王奧開(kāi)始看向別的地方，教師聯(lián)系自己的實(shí)際讓孩子回答，效果很好。
2）他們都嚇成了什么樣子？（請(qǐng)小朋友上來(lái)表演，可以表情，也可以動(dòng)作）
3）鼠爸爸和鼠媽媽怎么會(huì)連忙從帽子里鉆出來(lái)？他們聽(tīng)見(jiàn)什么聲音？
小結(jié)：原來(lái)，鼠爸爸和鼠媽媽聽(tīng)到了自己寶寶的呼叫，急忙從帽子底下鉆出來(lái)。
3、閱讀第三段；師：它們一家怎樣睡在帽子床上？（請(qǐng)小朋友們自由描述，及時(shí)予以回應(yīng)）此時(shí)稍有小動(dòng)作的小朋友都很感興
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)有序地觀看圖書(shū)、閱讀畫(huà)面，基本理解畫(huà)面的人物形象的故事情節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面的提示，大膽講述故事中的小熊的語(yǔ)言，認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
3、感受小熊珍惜樹(shù)木、關(guān)心他人的真情，體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)人手一冊(cè)；會(huì)玩音樂(lè)游戲《小熊是誰(shuí)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)引出故事
師：小朋友，你認(rèn)識(shí)小熊嗎？你知道小熊的家住在哪里嗎？下面，我們一起來(lái)讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。
二、幼兒自主閱讀圖書(shū)。
1、一天，熊爺爺要小熊去砍大樹(shù)造間木房子，小熊砍樹(shù)造房子了嗎？下面請(qǐng)小朋友打開(kāi)畫(huà)冊(cè)。、，一頁(yè)一頁(yè)地接著往下看。
2、幼兒打開(kāi)畫(huà)冊(cè)，自主地閱讀圖書(shū)，教師在幼兒閱讀過(guò)程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請(qǐng)一兩位幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)：你在書(shū)里看到了什么？
三、出示用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書(shū)，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》
老師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書(shū)，讓幼兒了解書(shū)中的主要內(nèi)容。并提問(wèn)：
1、故事里有誰(shuí)？小熊的家住在哪里？熊爺爺對(duì)小熊說(shuō)什么？
2、你能看出來(lái)這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹(shù)林，樹(shù)林是怎樣的？小熊說(shuō)什么？（帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀書(shū)上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天“，并說(shuō)一說(shuō)小熊的心里話）
3、后來(lái)，小熊和爺爺住在哪里？它們快樂(lè)嗎？為什么？
4、森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊？它們?yōu)槭裁匆屑ば⌒艿恼Z(yǔ)言。
四、教師帶領(lǐng)幼兒完整得閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒有表情地講述小熊的語(yǔ)言。
五、組織幼兒討論，理解故事內(nèi)容。
1、師：你喜歡小熊嗎？為什么？
2、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？
通過(guò)討論使幼兒明白，小熊愛(ài)護(hù)樹(shù)木，寧可住山洞，也不砍樹(shù)，我們小朋友更應(yīng)該愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不損壞樹(shù)木。
六、音樂(lè)游戲：誰(shuí)是小熊
1、通過(guò)提問(wèn)引出故事。
教師：小朋友，你認(rèn)識(shí)小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒?jiǎn)�？下面，我們一起�?lái)讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。
2、幼兒自主閱讀圖書(shū)。
教師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹(shù)造間木房子，小熊砍樹(shù)造房子了嗎？下面請(qǐng)小朋友打開(kāi)畫(huà)冊(cè)，一頁(yè)一頁(yè)地接著往下看。
幼兒自主的閱讀圖書(shū)，教師在幼兒閱讀過(guò)程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請(qǐng)一兩位幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)：你在書(shū)里看到了什么？
3、演示用實(shí)物放大的幼兒用書(shū)，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。
教師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書(shū)，讓幼兒初步了解書(shū)中的主要內(nèi)容。
（1）故事里有誰(shuí)？小熊的家住在哪里？熊爺爺對(duì)小熊說(shuō)什么？
�。�2）你能看出來(lái)這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹(shù)林，樹(shù)林是怎樣的？小熊說(shuō)什么？
�。�3）后來(lái)，小熊和爺爺住在哪里？他們快樂(lè)嗎？為什么？
�。�4）森林里的'動(dòng)物為什么送花給小熊？他們?yōu)槭裁匆屑ば⌒埽?/p>
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒有表情地講述小熊的語(yǔ)言。
5、組織幼兒討論，理解故事內(nèi)容
1）、你喜歡小熊嗎？為什么？
2）、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？
6、音樂(lè)游戲：小熊是誰(shuí)。
活動(dòng)反思：
這一活動(dòng)開(kāi)始前，我在黑板上用不同的顏色寫(xiě)下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”，為了方便孩子能清楚的認(rèn)讀。出乎所料，絕大多數(shù)孩子已認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)漢字。這讓我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們已認(rèn)識(shí)了不少漢字，因此我把這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)練習(xí)了看圖識(shí)字。我先講了一遍故事后，讓幼兒找一找這個(gè)故事中你認(rèn)識(shí)哪些字，也教了怎樣利用熟識(shí)的字驗(yàn)證自己指認(rèn)的字沒(méi)有錯(cuò)過(guò)。
通過(guò)三遍練習(xí)，不但幼兒會(huì)完整地、一字不漏地講述故事，每個(gè)孩子還都生怕開(kāi)小差而找不準(zhǔn)字的位置，所以特別認(rèn)真，儼然一個(gè)識(shí)字的小學(xué)生，整個(gè)活動(dòng)也取得得相當(dāng)好的教學(xué)效果。由此也讓我感悟到，中班的孩子對(duì)漢字已產(chǎn)生了濃厚的興趣。一些已識(shí)字不少的孩子也帶動(dòng)了其他小朋友回家認(rèn)讀簡(jiǎn)單的漢字，在全班形成了良好的識(shí)字氛圍。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀第8、9頁(yè)圖畫(huà)，觀察有哪些小動(dòng)物，大膽猜測(cè)它們?cè)谝黄鹱鍪裁�，小字點(diǎn)在做什么。
2、學(xué)習(xí)字寶寶：“比、耳朵、誰(shuí)、臉、聽(tīng)、象，馬、貓、狗、猴、兔”
3、喜歡欣賞第6課《比耳朵》，理解作品的內(nèi)容。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《啟蒙閱讀》第四冊(cè)《比耳朵》大范例。
2、字卡：“比、耳朵、誰(shuí)、臉、聽(tīng)、象，馬、貓、狗、猴、兔”
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、（教師把手在耳朵旁說(shuō)）放小朋友們，你們聽(tīng)，誰(shuí)在叫？喵喵……汪汪……好像還聽(tīng)到許多腳步聲,有蹦蹦跳的聲音,有呱嗒呱嗒的聲音,你們快看看是誰(shuí)來(lái)了?
2、（展開(kāi)第8頁(yè)、第9頁(yè)彩色大范例說(shuō)：“這么多的小動(dòng)物都來(lái)了，看看都是誰(shuí)？”
二、新授部分
1、小朋友們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩幅圖畫(huà)里面有誰(shuí)呢？（引導(dǎo)幼兒按照一定的順閱讀，不重復(fù)不遺漏地描述畫(huà)面，隨機(jī)出示字卡“象、馬、貓、狗、猴”）
2、你們猜一猜這些小動(dòng)物在一起做什么？（幼兒說(shuō)出自己的想法，老師引導(dǎo)說(shuō)出故事的內(nèi)容）
3、老師把小動(dòng)物們?cè)诒榷涞氖虑榫幊闪艘皇變焊瑁績(jī)焊璧拿志徒小侗榷洹肺覀円黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)哦,t聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了些什么呢？（教師范念兒歌）
4、兒歌念完了，兒歌的名字叫什么呀？你聽(tīng)到兒歌里都講了什么呢？（讓幼兒回答，引出整句兒歌）
5、討論：誰(shuí)在比耳朵？它們的耳朵一樣嗎？
6、現(xiàn)在我們一起把這首兒歌完整的念一遍，老師大聲的念，你們小聲跟念。
7、小朋友們念的真好聽(tīng)，這些小動(dòng)物在一起怎樣比耳朵？大象的`耳朵是什么樣子的呢？兔、馬、貓、猴、狗的耳朵又是什么樣的呢?（讓幼兒說(shuō)出這些小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)）
8、（發(fā)書(shū)，翻到第8頁(yè)）請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到第八頁(yè)《比耳朵》老師看看哪個(gè)小朋友的眼睛最亮，這首兒歌里面除了字寶寶還有什么呢？（動(dòng)物小頭像）我們一起看著圖書(shū)指著字寶寶把兒歌在念一遍。老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。
9、請(qǐng)小朋友們摸摸自己的耳朵，看看同伴的耳朵，說(shuō)說(shuō)我們的耳朵像什么？和那些小動(dòng)物們的耳朵比一比有什么不一樣呢？
三、活動(dòng)總結(jié)：
表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真聽(tīng)講并且能夠積極舉手發(fā)言的小朋友。
小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào)，然后傳給大腦。在腦中，這些信號(hào)又被翻譯成我們可以理解的詞語(yǔ)、音樂(lè)和其他聲音。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇10
目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
2、感受與好朋友友好相處的快樂(lè)。
3、領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重難點(diǎn)：
理解兒歌，表現(xiàn)兒歌
學(xué)習(xí)與伙伴友好相處
準(zhǔn)備：
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾。
2、小班小冊(cè)2號(hào)掛圖。
過(guò)程：
一、通過(guò)談話引題
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？
3、師小結(jié)幼兒所說(shuō)的：“每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來(lái)看一看。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
（1）教師演示教具，朗誦兒歌
提問(wèn)：兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
�。�2）教師再一次演示教具，朗誦兒歌
提問(wèn)：
1、兒歌中兩只小狗見(jiàn)了面是怎么做的'？
2、小鴨見(jiàn)了面是怎么做的？
3、兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的？
三、學(xué)習(xí)兒歌
師：“現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌。”
�。�1）請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦
（2）集體朗誦、男女分組朗誦
四、表演
分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個(gè)好朋友表演兒歌。
活動(dòng)反思：
幼兒通過(guò)觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動(dòng)過(guò)程。同伴之間的互動(dòng)、老師與幼兒之間的互動(dòng)，為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間，活動(dòng)的過(guò)程能兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。不足之處是老師的個(gè)別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì)活動(dòng)能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！
【幼兒園中班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章：
幼兒園中班語(yǔ)言的教案11-03
幼兒園中班語(yǔ)言《比耳朵》教案08-30
幼兒園中班語(yǔ)言《搖籃》教案08-12
幼兒園中班語(yǔ)言出海教案08-26
幼兒園中班語(yǔ)言課堂教案11-11
幼兒園中班語(yǔ)言課教案07-15
中班語(yǔ)言：下雨了幼兒園教案06-29
幼兒園中班語(yǔ)言方面教案11-02
幼兒園中班語(yǔ)言感恩教案11-23