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作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案5篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言教案 篇1
準備：
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾
2、小班小冊2號掛圖
過程：
一、通過談話引題
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？
3、師小結(jié)幼兒所說的：“每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的.交友方式那么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
（1）教師演示教具，朗誦兒歌
提問：兒歌中誰和誰是好朋友？
�。�2）教師再一次演示教具，朗誦兒歌
提問：1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的？
2、小鴨見了面是怎么做的？
3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？
三、學(xué)習兒歌
師：“現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌�！�
�。�1）請幼兒進行集體跟誦
（2）集體朗誦、男女分組朗誦
四、表演
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好朋友表演兒歌。
附：兒歌
好朋友
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點點；
兩個娃娃見了面，
親親熱熱把手牽。
目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習有表情地朗誦
2、感受與好朋友友好相處的快樂
重點：
理解兒歌，表現(xiàn)兒歌
難點：
學(xué)習與伙伴友好相處
幼兒園中班語言教案 篇2
教學(xué)目標：
1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內(nèi)容，懂得當別人有困難的時候要想辦法幫助別人。
2、學(xué)講故事中的對話和短句：“別著急，我來幫助你”。“……誰有困難我來幫。”
教學(xué)準備：
1、貼絨插入角色：小鳥和小雞。小鳥和小雞的頭飾若干。
2、實物汽球數(shù)只。故事錄音磁帶1盒，錄音機1架。紙（一開大�。�1張，筆若干支，顏料（紅、綠、藍、咖啡色）。
教學(xué)過程：
一、聽故事錄音。
1、教師介紹故事名稱，提出聽故事要求：他細聽聽故事講了些會么？幫事里有誰？它們說了些什么話？
2、小朋友聽故事。
3、小朋友聽完故事后，老師問：故事叫名字？故事里有誰？
二、學(xué)講故事中的對話和短句。
老師運用邊講邊畫的形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對話和短句。
A.故事第一段――小汽球幫助小鳥。
1、老師邊講邊畫：天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢地走，一只小汽球一邊唱一邊飛來了（出示實物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫�！保ㄕ堄變焊鷮W(xué)一遍）。
2、老師繼續(xù)邊講邊畫：小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？（出示小鳥）原來草地上有只小鳥在哭。
小汽球連忙問……（請幼兒一起學(xué)講故事中的對話），重點學(xué)說短句：“別著急，我來幫助你�！�
小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家（演示教具）。
3、老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥進行表演，練習對話。
4、老師問：這是一只怎樣的小汽球？（這是一只會幫助人的'小汽球）。小汽球幫助了小鳥，高興得唱了起來，它是怎么唱的？（請幼兒一起拍手念）。
B.故事第二段――小汽球幫助小雞。
1、老師繼續(xù)邊講邊畫：小汽球又高興地往前飛，它飛過……突然發(fā)現(xiàn)一只小雞掉在河里。（出示小雞）怎么辦呢？（請幼兒各自想辦法）。
2、小汽球飛來了，它怎么說？（讓個別幼兒說短句：“別著急，我來幫助你�。�
3、小汽球想了什么辦法來幫助來小雞呢？（老師邊講邊演示，幼兒可以做動作）小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。
4、幼兒分兩組：一組扮演小汽球；一邊扮演小雞練習對話。
5、天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎么唱的？（幼兒一起念）
三、故事表演
1、個別幼兒表演
請3位能力較強的幼兒分別扮演小汽球、小鳥、小雞，戴上頭飾，進行故事表演，起示范作用。
故事表演后，老師抱起扮小汽球的幼兒，親親他，流露出非常喜歡的情感：“你會幫助別人做許多好事，我真喜歡你�！�
2、幼兒集體表演
請三分之一的幼兒拿著小汽球故事中的小汽球；三分之一的幼兒扮小鳥；三分之一的幼兒扮演小雞；聽錄音，集體表演故事。
音樂起，飛來了許多小汽球（實物），它們一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦……”
附故事：小汽球
天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢地走。喲，一只小汽球，它一邊唱一邊飛來了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫�！�
小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？小汽球一邊飛一邊找，原來草地上有一只小鳥在哭。小汽球連忙問：“小鳥，小鳥，你為什么哭呀？”小鳥說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了”。小汽球說：“別著急，我來幫助你”。小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。小鳥高興地說：“謝謝你，小汽球�！毙∑蛘f：“不用謝�！毙∑驇椭诵▲B，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫�！�
小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，又飛過彎彎的小河，突然聽到一陣“救命呀，救命呀……”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了。小汽球連忙飛了過去：“別著急，我來幫助你”。小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小汽球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。
天空中響起了小汽球的歌聲，它一邊一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”
幼兒園中班語言教案 篇3
活動目標：
1． 在了解魯班造鋸的過程中得到啟發(fā)，學(xué)會仔細觀察。
2． 初步培養(yǎng)幼兒的推理能力，學(xué)習并了解事物間的聯(lián)系。
3． 發(fā)展幼兒想像力，語言表達能力和良好的傾聽習慣。
活動準備：
1）“學(xué)來的本領(lǐng)”多媒體課件。
2）鋸子、鐵條及硬海綿。
活動過程：
一． 幼兒嘗試分別用鐵條和鋸子對硬海綿進行切割，了解工具的作用。
1） 這里有鋸子和鐵條，我們一起試一試將海綿分開來，感覺一下兩種工具有什么不同？你喜歡用什么工具？
2） 你在哪里看到過鋸子？
3） 你知道鋸子是怎么發(fā)明出來的嗎？
二、 觀看多媒體錄象“魯班造鋸”，知道人類通過向小草學(xué)本領(lǐng)發(fā)明鋸子的經(jīng)過。
1） 鋸子是科學(xué)家造出來的.嗎？我們看一下錄象。
2） 魯班是向誰學(xué)來的本領(lǐng)發(fā)明了鋸子？
3） 鋸子和小草有什么相似的地方？
4） 師小結(jié)：人是很聰明的，發(fā)現(xiàn)動物或植物身上有什么本領(lǐng)，就去學(xué)，用學(xué)來的本領(lǐng)為自己解決困難。
三、 幼兒通過操作多媒體課件，尋求迷彩服，船，飛機等物品發(fā)明的源頭。
1） 電腦里有一些物品都是我們在生活中經(jīng)常看到和用到的。請你們猜一猜，找一找，這些物品是學(xué)了什么動物或植物的哪些本領(lǐng)發(fā)明出來的。
2） 幼兒圍坐，由個別小朋友為大家講述自己剛才在電腦里尋找的答案，其他小朋友判斷并點擊電腦里的正確答案進行對照。
3） 引發(fā)幼兒思考：剛才迷彩服，船，飛機這些東西都是根據(jù)動物的什么特點發(fā)明的？
四、 觀看多媒體錄象“雷達與蝙蝠”，知道人類不光學(xué)動物或植物的外形特點，還會學(xué)動植物的特殊本領(lǐng)來發(fā)明物品。
1） 我們除了學(xué)習動植物的外形特點發(fā)明物品外，我們還能學(xué)習它們什么本領(lǐng)呢？讓我們看一段錄象“雷達與蝙蝠”。2） 雷達是學(xué)習蝙蝠的什么本領(lǐng)？
五、 幼兒自由討論：你想學(xué)什么動植物的本領(lǐng)來發(fā)明什么物品？
你想學(xué)習什么動植物的本領(lǐng)來發(fā)明什么物品呢？
幼兒園中班語言教案 篇4
春天來了活動目標：
1． 能主動尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。
2． 喜歡觀察，有強烈的好奇心和探索欲望。 活動準備：
事先請幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來；幼兒繪畫用具。 活動過程：
1． 春天在哪里？
2． 提問：春天悄悄地來了，春天在哪里呢？
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，老師根據(jù)幼兒講述用圖標的形式記錄下來，展示在活動室墻面上。
2． 春天來了。
——幼兒分散活動，在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天。
——教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽光、風、植物、動物的.變化。
3． 我找到了春天。
——幼兒用語言表達自己在幼兒園里找到的春天。
幼兒園中班語言教案 篇5
活動反思
我為本次活動設(shè)置的目標是：1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習看圖譜念兒歌；2、知道要愛護樹木保護我們生活的環(huán)境。兒歌圖譜是幼兒第一次接觸到，因此本次活動我將重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習怎樣看圖譜學(xué)念兒歌，將已往傳統(tǒng)的跟讀跟念轉(zhuǎn)換為幼兒自己看著圖譜幫助記憶誦讀兒歌。
這是一個設(shè)計優(yōu)美的課件，有著美麗的意境和悅耳的音樂，一開始孩子們就被課件所深深吸引，課件中憨態(tài)可掬的小熊，設(shè)計恰當?shù)膶υ挾寄芎芎玫奈變旱淖⒁饬�，一步一步跟隨課件層層深入，理解了兒歌的內(nèi)容，為兒歌圖譜的識讀奠定了基礎(chǔ)。在課件中結(jié)合了環(huán)保的教育，將沒有樹木的`危害很直觀的展現(xiàn)在幼兒面前，沙漠化的城市，風沙的侵略，死去的小鳥給了孩子強烈的心靈震撼！他們在課后都會自發(fā)的談?wù)摏]有樹的危害，他們對我說：“沒有樹木的世界太可怕了，是一個沒有生命的世界！”由此看來老師單純的說教對比生動直接的視覺沖擊來說顯得那么的淡薄和無力，因此我了解到中班的幼兒心理還是以直觀形象的刺激為主，我們應(yīng)該多為他們準備的是直觀形象直接的東西，他們能理解，能產(chǎn)生共鳴!在圖譜的教學(xué)上教師通過簡單的示范讓孩子了解了圖譜上的圖片文字一起組成了兒歌的內(nèi)容，可以幫助記憶兒歌。在這個環(huán)節(jié)中孩子由于地域的習慣，“屋”他們總是習慣的念為“房”，我在此進行了多次的糾正，課后有老師提出疑問：是否有必要為此進行多次的糾正能否就能按照孩子的習慣用語念成房即可。我的個人意見，兒歌中有一個很重要的押韻的u，念成“屋”時能夠體現(xiàn)兒歌的押韻的美，因此在這我產(chǎn)生了疑問。
本次活動的最大不足是由于使用課件造成教師頻繁地在操作臺和孩子座位前奔走，感覺和孩子之間的交流產(chǎn)生了一定影響，同時由于使用的不是自己制作的課件，在操作上不能夠完全按照自己的需要來調(diào)整，我同時打開了3個課件進行操作，因此在銜接上也出現(xiàn)了小問題，這些是課件操作上的不足。