【精品】幼兒園中班語言教案匯編八篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言教案 篇1
【活動設(shè)計】
樹葉是城鄉(xiāng)孩子最常見的自然物，樹的種類有許多，樹葉的形狀、色彩、紋理各異，其中還蘊藏著樹木自然生長、四季更迭交替等秘密，孩子們對于樹葉會樂于親近、探究、思索和嘗試，樹葉的故事會帶領(lǐng)孩子們走入充滿意境的文學(xué)、藝術(shù)作品中，通過與作品相關(guān)的拓展性活動，可以使幼兒進(jìn)一步感受、理解會跳舞的樹葉的意境美，表達(dá)自己的愿望，促進(jìn)孩子的表達(dá)與交流。通過讓幼兒喜歡的方式，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美，表達(dá)熱愛大自然的情感。
【活動目標(biāo)】
1、理解小樹葉會說話的含義，體驗詩歌的童趣。
2、在有表情地朗讀詩歌的過程中，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3、樂意參加游戲，體驗游戲的樂趣。
【活動重點】
欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
【活動難點】
有感情地朗誦詩歌。
【活動準(zhǔn)備】
大風(fēng)、小風(fēng)等教學(xué)圖片，沙子、樹葉、石頭分別裝入三個瓶中，小樹葉，音樂磁帶或CD。
【活動過程】
一、欣賞詩歌，理解含義。
詩歌《小樹葉會說話》
你聽！嘩啦啦，嘩啦啦！
風(fēng)大了，風(fēng)大了，
小樹葉，會說話。
你聽！沙沙沙，沙沙沙，
風(fēng)小了，風(fēng)小了，
小樹葉，會說話。
你聽！嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，
下雨了，下雨了，
小樹葉會說話。
風(fēng)住了，雨停了，
小樹葉，不響了。
1、議一議
�、賻煟耗銈兟犝f過小樹葉會說話嗎？小樹葉會怎么說話？
�、谝龑�(dǎo)幼兒猜想并表述。
2、聽一聽
�、賻煟航裉�，老師為大家?guī)砹艘皇自姼�，名字叫“小樹葉會說話”。我們來聽一聽詩歌中的`小樹葉是怎么說話的。
②配合樂曲《秋日私語》，教師有感情地朗誦詩歌，并配以體態(tài)語及音量的變化。
3、說一說
�、賻煟盒淙~會說話，它說了些什么？好像告訴我們什么？為什么會這樣說？
②幼兒回答與詩歌有關(guān)的語句，教師就將詩歌中匹配的語句朗誦出來。
二、學(xué)習(xí)詩歌。
1、幼兒跟著教師朗讀。
教師引導(dǎo)幼兒用動作、音量的變化表現(xiàn)大風(fēng)小風(fēng)中的樹葉。
2、師幼對念。
�、俳處煟含F(xiàn)在我們來玩一個游戲。我是小樹葉，你們是風(fēng)和雨。我們一起來表演，試試看是不是很有趣。
②第一次教師念小樹葉的部分，幼兒念刮風(fēng)下雨的部分，第二次角色互換。
3、配上背景音樂，有感情地完整朗誦。
三、游戲“小樹葉”。
教師發(fā)指令，幼兒根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
1、教師做刮大風(fēng)狀，幼兒快快地跑，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。
2、教師做刮小風(fēng)狀，幼兒慢慢地跑，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。
3、教師做下雨狀，幼兒扭動身體，發(fā)出“刷刷刷”的聲音
4、教師把手放在背后，幼兒站在原地不發(fā)聲。
四、仿編詩歌。
1、啟發(fā)幼兒想一想，小樹葉還可能會說什么話。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已經(jīng)學(xué)會的詩歌進(jìn)行仿編。
3、念一念幼兒所編的詩歌，共同體驗成功的樂趣。
【活動反思】
本次活動的重點是欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，根據(jù)散文詩的基本要求，要多層次，多維度，多形式地引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。剛開始時在音樂背景下，我輕聲朗誦詩歌，意在讓幼兒在音樂背景下，體會到詩歌的意境，但我把重點放在了意境培養(yǎng)上，忽視了詩歌內(nèi)容的掌握。后來我想讓孩子們理解詩歌的內(nèi)容，多次重復(fù)詩歌，幼兒們對詩歌還是掌握的不夠。在中間環(huán)節(jié)，我把重點放在了動作上，幼兒們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)編了很多動作，這是我沒有想到的，我應(yīng)該在幼兒掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上再在下一環(huán)節(jié)落實動作的創(chuàng)編。最后我加入了游戲環(huán)節(jié)，孩子們參與游戲的積極性被我充分的激發(fā)出來，充分感知樹葉在風(fēng)大、風(fēng)小時的變化。
幼兒園中班語言教案 篇2
中班故事教案：
活動內(nèi)容：方臉和圓臉
活動目標(biāo)：1．愿意積極參與討論故事情節(jié)并清晰地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。
2．體會一家人在一起和睦、開心地生活才是快樂。
活動準(zhǔn)備：《方臉和圓臉》背景圖，前期家具的熟知
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1、老師請來了兩位朋友？（老爺爺、老奶奶）
2、給他們?nèi)�名字，（方臉爺爺和圓臉奶奶）
二、講故事，找出方和圓
1、“山腳下住著一戶人家”到“好，就這么定啦，分吧。”
2、請小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。幼兒找好后，請幼兒到前面說說。----思維清楚
3、你們真聰明，都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。
三、引導(dǎo)幼兒討論“是分好還是不分好”。1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢？“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圓的！”
2、這可怎么辦呢？他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請小朋友幫幫他們，你覺得方和圓分得開嗎？桌子和釘子能分開嗎？為什么？-----大膽表述
3、那老公公和老婆婆能分開嗎？為什么？幼兒討論。---舉牌互動。
四、一家人在一起才開心。
1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的，有不同意分的�！袄蟽煽谠倩ハ嘁豢矗职l(fā)現(xiàn)……到結(jié)尾�！�
2、“老公公和老婆婆分開了嗎？”（沒有）為什么呢？（引導(dǎo)幼兒講出一家人在一起才開心）
3、原來一家人在一起開開心心得才快樂。
五、開心的家溫暖的家
1、這里還有三個家，你們看看，覺得他們開心嗎？原來是*的家。你們怎么看出來他們很開心？*小朋友你們家開心嗎？那以前有沒有不開心的.事情��？原來只要我們相親相愛就會永遠(yuǎn)開心的。
2、第三個家你們猜會是開心的家嗎？是哦。那么又會是哪個小朋友的家呢？想想你們家人是不是相親相愛？或許第三個開心的家就是你的喔！
幼兒園中班語言教案 篇3
活動目標(biāo)：
�。�、初步了解骨骼的作用，知道基本的種類；
�。�、對人體奧秘感覺興趣。
活動準(zhǔn)備：布袋木偶、邀請園內(nèi)醫(yī)生或做醫(yī)務(wù)工作的家長來園參與活動。
活動過程：
一、骨骼在哪里？
�。ǎ保┯變鹤孕谢蚧ハ嗝⒛笊眢w各個部位，找出哪些部位有骨骼。
�。ǎ玻┽t(yī)務(wù)人員結(jié)合人體骨骼模型說出主要部位骨骼名稱，幼兒指出相應(yīng)的位置。
二、骨骼本領(lǐng)大。
（１）醫(yī)務(wù)人員介紹人體主要骨骼的作用：頭骨保護(hù)大腦、四肢骨、脊椎骨支撐身體，胸骨、肋骨保護(hù)內(nèi)臟。
（２）出示布袋木偶，引發(fā)幼兒討論，如果人體沒有骨骼的支撐會怎么樣？（如果沒有骨骼，身體就會像一個軟軟的袋子，什么事也做不成了。）
三、保護(hù)骨骼。
�。ǎ保┯變鹤杂捎懻摚涸趺幢Ｗo(hù)骨骼，使骨骼長得很結(jié)實、健壯？
（２）師幼共同小結(jié)保護(hù)骨骼的正確方法：堅持鍛煉，多曬太陽，多吃含鈣食品，姿勢正確，不從高處往下跳。
活動建議：
（１）可以利用圖片，讓幼兒觀察骨骼的形狀和樣子，主要分布在身體的.什么位置。
�。ǎ玻┖侠碚{(diào)配幼兒的膳食，保證幼兒生長所需要的營養(yǎng)量，及時提醒幼兒保持正確的坐、立、行姿勢，并幫助幼兒糾正不正確的姿勢。
幼兒園中班語言教案 篇4
一、說教材
大家早上好！
我今天說課的內(nèi)容是中班語言《會動的房子》，隨著主題活動《奇妙的世界》的進(jìn)行，小朋友們開始對大自然產(chǎn)生濃厚的興趣，特別是生活與自然中的各種聲響，對孩子們特別有吸引力。
童話《會動的房子》通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小朋友認(rèn)識生活和自然中的各種響聲，感受美麗清新的大自然。故事情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。
二、說目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標(biāo)為：
1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫面。
2、引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱。
3、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。
《綱要》的'基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學(xué)活動的重點。
幼兒雖然對大自然很感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗的限制，在語言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此我把“讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事”作為本次教學(xué)活動的難點。
三、說教法
從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點出發(fā)我采用：A多媒體教學(xué)法 B興趣激發(fā)法 c觀察法 D言語提示法等。
讓教學(xué)活動動靜交替，激發(fā)
幼兒說的欲望，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
四、說教具
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、制作電腦多媒體課件；
2、磁帶一盒；
3、操作圖片、動物卡片若干。
五、說教學(xué)程序
根據(jù)中班下冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下六個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)：提出疑問、激發(fā)興趣。
“小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。
第二個環(huán)節(jié)：觀看課件動畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒感受清新的大自然。
這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題。打開課件畫面上出現(xiàn)美麗的動畫，一陣風(fēng)呼呼的吹過，老師問“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方？”，接著，是大海沙灘的動畫，傳出大�！皣W嘩嘩”的聲音，老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來到什么地方？”，最后，是寬廣草原的動畫，傳來“噠噠噠”的馬蹄聲，老師問“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來到哪里？”提問完等等問題，再請幼兒完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。這是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設(shè)計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，
更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。
第三個環(huán)節(jié)：游戲：“奇妙的聲音”
老師放錄音，讓幼兒聽辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個游戲讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識生活與自然的各種聲響。
接著老師說聲音的名稱，讓幼兒模仿大自然的各種聲音。如老師說“風(fēng)聲”，小朋友用正確的象聲詞表達(dá)出來，用語言形容各種聲音。最后，老師直接說樹林、海邊、草原，小朋友說出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設(shè)計活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內(nèi)容，教師也達(dá)到了目的，突出了教學(xué)重點。在這個過程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
第四個環(huán)節(jié)：幼兒聽故事，操作表演
讓幼兒邊聽故事，邊操作手中的材料，增加對故事的理解。自然過渡到第五個環(huán)節(jié)，完成教學(xué)重點。
第五個環(huán)節(jié)：續(xù)編故事。
教師提問“房子又到哪里去了？”讓幼兒續(xù)編故事，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。教師可以根據(jù)幼兒的回答，把電腦中相關(guān)的畫面調(diào)出來，然后將大家續(xù)編的故事串起來，再完整講述。通過這樣的創(chuàng)編活動，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識參與創(chuàng)編，教師適時的指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)難點。
第六個環(huán)節(jié)：活動延伸。
為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗，知識能力和學(xué)習(xí)方法，我又設(shè)計了延伸
活動。組織幼兒晨區(qū)活動，繼續(xù)講述或續(xù)編故事。這里體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。
以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法。如有不當(dāng)之處請評委老師給予批評指正！
幼兒園中班語言教案 篇5
【設(shè)計意圖】
把中國經(jīng)典的文學(xué)作品特別是適合幼兒閱讀的圖畫書傳遞給幼兒，讓他們在最適當(dāng)?shù)臅r候閱讀到最優(yōu)秀的，感受圖畫故事獨特的魅力。故事情節(jié)雖然簡單，但水墨畫的畫面效果和四個小動物傳遞蘿卜和友誼的溫馨畫面卻會讓人過目不忘、久久回味。故事的語言和節(jié)奏具有一定的重復(fù)性和節(jié)奏感，適合目前中班年齡段的幼兒進(jìn)行閱讀。
【活動目標(biāo)】
1、體驗伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。
2、在傾聽、觀察、講述和表演中培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，發(fā)展較連貫的.語言表達(dá)能力和初步的表現(xiàn)力。
3、理解故事內(nèi)容，記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場順序并能進(jìn)行簡單的講述和表演。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
【重難點分析】
重點：在傾聽、觀察、講述和表演中理解故事內(nèi)容，感受小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。
難點：記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場順序和故事中的重復(fù)性語句，嘗試運用肢體語言和簡單的道具進(jìn)行故事表演。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：1、圖畫書《蘿卜回來了》和ppt課件；
2、場景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，蘿卜、花生、南瓜和紅薯模型；3、幼兒圍半圓坐一圈。
心理準(zhǔn)備：事先將圖畫書《蘿卜回來了》投放在閱讀區(qū)供孩子們自主閱讀。
【活動過程】
（一）導(dǎo)入：出示圖畫書，觀察封面，引出故事。
提問：看看封面上有什么小動物？是什么季節(jié)？讓我們來聽一聽小動物之間發(fā)生了什么故事。
�。ǘ┱归_
1、教師運用ppt有感情地講述故事，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊觀察畫面，理解故事中小動物團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。
�。�1）故事中都有哪幾個小動物？它們是怎么給同伴送蘿卜的？
�。�2）為什么蘿卜又回來到小白兔家了呢？
2、教師和幼兒一起復(fù)述故事，學(xué)說故事中重復(fù)的語句：“天氣這么冷，雪這么大，我要把這個蘿卜給**送去。”
3、布置表演場地，運用簡單道具，邀請個別幼兒分別扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事《蘿卜回來了》，提示幼兒表演出各個動物的角色特點。
�。ㄈ┭由�
1、把圖書放在閱讀區(qū)，繼續(xù)延伸閱讀。
2、將表演用的教具投放在角色區(qū)，幼兒可繼續(xù)表演故事或創(chuàng)編。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。
幼兒園中班語言教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。
活動過程：
游戲一：誰和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕�，你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二：誰和誰好?
玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊為贏。
規(guī)則：
1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。
重點：
能用完整的`語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌： 誰和誰好?
誰和誰好? 藤兒和瓜好，
它們手拉手， 不吵也不鬧。
誰和誰好? 蜜蜂和花好，
蜜蜂來采蜜， 花兒仰臉笑。
誰和誰好? 我和小朋友好，
大家唱起歌， 一起上學(xué)校。
誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動
活動目標(biāo)：
1、 通過聽和看感受夏天。（情感目標(biāo)）
2、 知道一些動物避暑的方法。（知識目標(biāo)）
3、 引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。（技能目標(biāo)）
活動重點：能說出常見動物避暑的方法。
活動難點：能分享夏天的感覺。
活動準(zhǔn)備：各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個，活動前布置故事場景。
活動過程：
一、 幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進(jìn)入活動室。
（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”
“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)入活動室，圍坐在老師身邊）
（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）
�。�3）“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠�，你們想不想看啊？”（教師邊引�?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）
“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）
組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲
以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等）
�。�4）“艷陽高照的時候我們感覺很熱，有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo)）
教師請幼兒把討論的結(jié)果告訴大家。“究竟小動物是怎樣避暑的呢？今天我給大家?guī)砹艘粋�好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。）
（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么�。磕銈兡芨嬖V我嗎？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）
二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” （教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱，抽出動物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、、、、、，可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論）
三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）
游戲進(jìn)行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請客人老師一起玩）
幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋
幼兒園中班語言教案 篇7
活動背景：
豬是動物世界里特征比較明顯的一員，孩子們都比較喜歡它，所以，對家畜的認(rèn)識，可以從豬開始。
其實，豬是最好養(yǎng)的，無論什么食物，它都愛吃，屬雜食類動物。以活動來研究“小豬愛吃什么”，僅僅是在認(rèn)識小豬之后，懷著“喂小豬吃飯"、“把它養(yǎng)得肥肥"的興趣，激發(fā)孩子進(jìn)行制作和游戲活動。所以，這個活動放在角落學(xué)習(xí)中也很有趣。
由于生活中，豬的形象比較常見，所以；豬的外形孩子感知得不少。但是許多孩子沒有看見過真實的豬，于是就有“小豬和小雞小鴨一樣大”的印象。如果有條件，我們可以讓孩子看看真實的豬，參觀一次豬圈，了解豬的真實生活環(huán)境，豐富孩子的感性經(jīng)驗，對活動的開展將大有好處。
內(nèi)容與要求：
了解豬的生活特點以及和我們的關(guān)系，并開展游戲。
活動準(zhǔn)備：
1、參觀養(yǎng)豬場。
2、豬的圖片，以及豬毛、豬皮制品(或圖片)。
3、立體小豬(將剪貼小豬粘在大的可樂瓶或玩具櫥上，剪出嘴巴，可以往嘴里喂“食物”)
4、各種食物的圖案(供孩子涂色)、各種色紙(皺紙等)、彩泥等
過程與指導(dǎo)：
一、觀察豬，說說豬的特點
1、(出示小豬)這是誰?你喜歡它嗎?喜歡小豬的什么?
——這個問題的設(shè)計與“小豬長得什么樣"是相似的，只是“喜歡小豬的什么"更寬泛，更感性。引導(dǎo)孩子觀察事物，從感情著手，他們會比較積極主動一些。
幼兒：我喜歡它的身體，胖胖的……我喜歡小豬的耳朵，大大的……我喜歡小豬的尾巴，細(xì)細(xì)的……我喜歡小豬的.小眼睛……我很喜歡小豬，它很好吃的。(這時孩子可能會說到小豬的用處，老師在小結(jié)時，要歸納梳理)……
2、老師用有節(jié)奏的兒歌進(jìn)行小結(jié)，如：胖胖的身子小尾巴，大大的耳朵小眼睛……愛吃東西不挑食，愛睡懶覺呼嚕�！�
——老師最好將孩子所“喜歡”的內(nèi)容都進(jìn)行小結(jié)，但不對“用途"小結(jié)。
二、說說豬的用處
1、(將豬肉做的菜肴的圖片、豬皮制品布置于一角)我們喜歡小豬，除了它長得可愛，還有其他原因嗎?這些東西，你們?nèi)タ纯�、摸摸�?/p>
——這些材料也可以放在角落學(xué)習(xí)中。
2、說說：你看到了什么?你喜歡它嗎(或“你要用到嗎”)?
——孩子對吃很感興趣，交流了許多自己所喜歡豬肉的吃法，這時很容易使我們成人動了“保護(hù)動物"的惻隱之心，但是，生物世界的“生生相息”原則，可以避免我們徒增傷感。
有許多孩子可能第一次有“皮鞋、皮帶、豬皮做的"的認(rèn)識，如嘉文說：“啊，皮鞋原來是豬的皮做的�！蓖跬跽f：“皮鞋皮鞋嘛就是豬皮做的。小仁：“當(dāng)然，動物與人類的關(guān)系還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些”。
三、喂小豬
小豬渾身都有用處。所以，我們要把小豬養(yǎng)得肥肥的，大家來喂東西給它吃。這里有許多東西(材料)可以做小豬喜歡吃的食物，你覺得小豬最喜歡吃什么，就做什么。
1、為各種事物圖案涂色。
2、用皺紙做各種蔬菜。
3、用彩泥做各種點心。
——介紹周圍制作食物的材料工具，將制作的玩具豬置于孩子的操作區(qū)里，孩子邊制作，邊喂小豬吃飯，非常有趣。
活動的結(jié)果表明，與真人一樣大小的玩具小豬，很容易激起孩子去“喂飯”的愿望。
這個活動可以放在角落學(xué)習(xí)中，讓孩子慢慢玩。如果時間空間允許，還可以融合數(shù)教育、語言教育等內(nèi)容。
幼兒園中班語言教案 篇8
活動目標(biāo)
1.了解鼠寶寶上奶奶家作客的情節(jié)，嘗試在集體面前清楚地交流自己的經(jīng)驗。
2.體驗?zāi)棠虗蹖殞�，寶寶愛奶奶的情感，并能用恰�?dāng)?shù)恼Z言和表情進(jìn)行表達(dá)。
3.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備
玩偶老鼠、糖果、故事幻燈、鼠寶寶頭飾、圍兜、鼠奶奶圍裙。
活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動，引起興趣小朋友們看，這是誰？鼠寶寶有個大口袋，誰想來摸一摸？（請幼兒摸摸口袋）大口袋鼓鼓囊囊的，猜猜里面有什么？鼠寶寶帶著一口袋糖果會去干什么呢？
�。ǘ┬蕾p故事，體驗情感
1.放幻燈
1)鼠寶寶去奶奶家作客，她到了奶奶家門口，先是怎么做的？
2)奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣？你是從哪里看出來的？找找奶奶高興的圖片。
3）奶奶是怎么招待鼠寶寶的？（學(xué)學(xué)親熱的動作）
4）我們小朋友也有一個喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她們是怎么招待你的？平時還怎么關(guān)心、照顧你？跟你的好朋友說一說。
2.鼠奶奶也深愛著鼠寶寶，他們在一起開開心心地玩了一天。太陽要下山了，鼠寶寶要走了，奶奶會怎么樣呢？我們接著看下去。放幻燈。
奶奶現(xiàn)在怎么樣？我們一起來找找這張圖片。
3.篤篤篤，誰在敲門？放幻燈
1）鼠寶寶又回來了，你們看鼠奶奶怎么樣？她心里是怎么想的？（幼兒模仿驚訝的表情，并說說鼠奶奶的話）
2）鼠寶寶為什么又回來了呢？
4.放幻燈1）鼠寶寶對奶奶說了什么？（幼兒學(xué)說：奶奶，我有水果糖，很甜的，給你吃。）
2）奶奶現(xiàn)在表情怎么樣？
5.分角色表演送糖一段。
�。ㄈ┙Y(jié)束活動，分享糖果2、教師再讀散文詩，幼兒學(xué)習(xí)表演下面老師請幾個小朋友來表演這些小朋友，散文念到哪，扮演那個的小朋友就要出來表演了。
提升部分
1、小朋友們，你們覺得果園快樂嗎？為什么呀？（果園很快樂，因為果園一年四季都有好朋友）
2、那你們快樂嗎？為什么？（也有好朋友，也很快樂，感受朋友帶來的快樂）
3．那就和我們的好朋友一起圍著果樹跳舞吧！（幼兒自由選擇自己喜歡的'果樹）
結(jié)束部分
剛才吃了這么多好吃的果子，現(xiàn)在請每個小朋友再摘一個果子我們帶回去吧。
教學(xué)反思：
在整個說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。