幼兒園中班教案《動物的家》（精選12篇）
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班教案《動物的家》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班教案《動物的家》 1
活動目標
了解動物不同的生活環(huán)境。
學習詩歌，并嘗試運用自己的生活經(jīng)驗仿編詩歌。
活動準備
課件準備：“動物”組圖；《小動物的家》詩歌音頻及圖片；《小動物的家》詩歌圖譜。
紙面教具：《小動物的家》。
活動過程
出示組圖“動物”，鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，說一說不同動物的家。
我們班來了很多動物朋友，看看都有誰？
這些動物的家在哪里呢？
播放詩歌音頻及圖片《小動物的家》，引導幼兒欣賞詩歌，了解不同動物的家。
動物朋友們給我們編了一首好聽的詩歌，它們的家在哪里呢？答案都藏在詩歌里。
1.播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒初步理解詩歌。
詩歌里介紹了哪些小動物？它們的家在哪里？
2.再次播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒用詩歌中的句式回答問題。
清清的小河是誰的家？
蔚藍的天空是誰的家？
肥沃的`泥土是誰的家？
黑黑的樹洞是誰的家？
茂密的竹林是誰的家？
遼闊的沙漠是誰的家？
播放詩歌音頻及圖譜《小動物的家》，引導幼兒學念詩歌。
1.播放詩歌音頻及圖譜，鼓勵幼兒跟念詩歌。
2.鼓勵幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內(nèi)容。
3.師幼對念詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。
師幼交流，引導幼兒嘗試根據(jù)詩歌句式仿編詩歌。
你還知道哪些小動物？它們的家在哪里？
請你把它們編進詩歌里。(如：遼闊的沙漠，是駱駝的家）
活動延伸
區(qū)域活動
1.在科學區(qū)投放紙面教具《小動物的家》，鼓勵幼兒將動物與對應的家連線。
2.在美工區(qū)投放紙和筆，引導幼兒將自己喜歡的動物和它的家畫下來，并用詩歌中的句式描述。
家園共育
請家長與幼兒共讀動物相關(guān)繪本，進一步了解不同動物的生活環(huán)境和習性。
幼兒園中班教案《動物的家》 2
設(shè)計意圖：
孩子與動物有天然之緣，他們喜歡與動物為伍，常與昆蟲對話。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……動物是孩子成長過程中的親密伙伴。“動物園里裝電話”是主體背景下的科學活動，利用動物這一孩子感興趣的話題，從孩子的身邊取材，有利于激發(fā)孩子的學習興趣和探索欲望。5、6歲幼兒的思維處于前運算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出5個具體的號碼。
科學活動離不開一個基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動中，為小動物電話號碼的解密和對家中電話號碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設(shè)計奠定基礎(chǔ)；幫小動物們設(shè)計電話號碼是展開探索過程，最終走向成功。當然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進則是應遵循的基本原則。
活動目標：
1．感受數(shù)字的豐富變化，探索數(shù)字排列的.簡易方法和規(guī)律。
2．體驗為小動物設(shè)計電話號碼的樂趣與成功的喜悅。
3、同伴間有合作的意識。
活動準備：
1．人手一份記錄單、記號筆
2．動物圖片、教師使用的數(shù)字卡
活動過程：
一、感知數(shù)字的豐富變化
1、引起孩子查電話號碼的興趣。
2、解密
小狗家的號碼：加法題
小貓家的號碼：減法題
小兔家的號碼：圖形
3、比較三個電話號碼的異同（）
二、說說你知道的電話號碼
1、回憶所知道的電話號碼
2、得出結(jié)論：家庭電話一般八位數(shù)，手機電話是十一位數(shù)，特殊電話是三位數(shù)（114、110、119），每個電話號碼都不同。
三、設(shè)計電話號碼
1．告訴幼兒：請大家為小動物設(shè)計電話號碼。
2．出示數(shù)字1、2、3、4、5，提出設(shè)計要求：
a、第一組第一個數(shù)為1，第二組為2，第三組為3，第四組為4，第五組為5。
b、設(shè)計的電話號碼為五位數(shù)，不能少一個數(shù)，不能多一個數(shù)。
c、 5個數(shù)不能重復。
3、交流電話號碼及排出號碼的方法。
四、延伸：把動物電話號碼做成電話簿。
幼兒園中班教案《動物的家》 3
教材分析
中班幼兒對動物的喜愛和探究更加深入，他們有時候會和同伴探討：小動物最愛吃的食物是什么，它們的家又在哪里？詩歌《小魚睡在哪里》語言優(yōu)美、朗朗上口，分別描述了狐貍、小狗、松鼠、老鼠等動物的家，描繪了一幅動物回家后靜謐的夜間景象。本活動通過游戲“熊動物回家”，激發(fā)幼兒興趣，了解動物的不同生活環(huán)境；借助故事掛圖，啟發(fā)幼兒用“××的家在××”句式表達；最后在音樂和朗誦中引導幼兒學習朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。
活動目標
1、理解詩歌內(nèi)容，知道動物不同的生活環(huán)境。
2、能按照動物生活環(huán)境的不同進行分類。
3、喜歡傾聽詩歌，初步感受詩歌的意境美。
活動準備
1、分組游戲“送動物回家”，激發(fā)興趣。
(1)每組一張畫有動物不同生活環(huán)境的背景圖，教師可設(shè)計相關(guān)的游戲情境，請幼兒把“動物”送到“家”中。
(2)幼兒互相檢驗，然后將動物圖片固定在背景圖適當?shù)奈恢谩?/p>
(3)展示交流各組的操作結(jié)果，教師進行有針對性的小結(jié)。
2、請幼兒仔細觀看《小魚睡在哪里》掛圖，進一步了解動物的生活環(huán)境。
3、游戲“看誰說得對又快”。
(1)教師說出動物的名字，幼兒快速舉手按“××的家在××”的句式完整說出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土里；熊貓的家在竹林里；啄木鳥、松鼠的家在樹洞里等。
(2)在游戲中教師注意創(chuàng)造機會，鼓勵和幫助不愛發(fā)言的幼兒。
4、結(jié)合掛圖，欣賞詩歌《小魚睡在哪里》，理解詩歌內(nèi)容。
提問：狐貍、小狗、松鼠、老鼠的家在哪兒？為什么小魚的'腳印哪兒也沒有？
5、幼兒學習朗誦詩歌，引導幼兒朗誦詩歌時，注意用語氣表現(xiàn)詩歌中靜謐的意境。
附詩歌
小魚睡在哪里
夜里很黑，夜里很靜，小魚小魚，你睡在哪里？狐貍的腳印通向洞里，小狗的腳印通向窩里。
松鼠的腳印通向樹洞，老鼠的腳印通向地洞，河里沒有，水里沒有，你的腳印，哪兒也沒有。黑糊糊的，靜悄悄的，小魚小魚，你睡在哪里？
幼兒園中班教案《動物的家》 4
設(shè)計思路
幼兒以前已認識了不少的小動物，了解了一些關(guān)于小動物的生活習性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語言表達缺乏完整性、連貫性，為了對已有知識進一步加深了解。通過幼兒動手拼圖并把拼圖內(nèi)容講述出來，使幼兒在做中玩，在玩中學，激起幼兒動口的興趣，從而達到對幼兒進行語言訓練的目的。并可以使幼兒學到一些科學知識。
活動目標
1 、引導幼兒結(jié)合背景圖和已有生活經(jīng)驗拼出一幅有情節(jié)的畫面，并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的……，有的……，還有的……”等句式。
2 、鼓勵幼兒膽地在集體或小組中講述。
活動重難點
重點：認識小動物的家。
難點：完整連貫地講述
活動準備
1 、錄音機、磁帶、 VCD機、電視機，背景圖2張、小背景圖12張，立體動物圖片若干。
2 、播放動物科教片，觀察小動物的家是什么樣子的。
活動過程
1 、開始部分：
出示背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，教師引導幼兒有條理地觀察，并說：“美麗的森林里，住著一些小動物，教師一放音樂，它們就紛紛回家了。小朋友跟著音樂想象，把這些小動物找出來放在背景圖上�！�
教師播放音樂，樂曲中有輕快活潑的樂段，也有可怕、平穩(wěn)舒緩的樂段，幼兒每二人一組，根據(jù)想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。
教師提問：這些小動物園的家在哪兒？家的旁邊有什么？它們的鄰居是誰？請小朋友自己先講講。
2 、中間部分：
�。� 1 ）幼兒分組講述：
幼兒自由地講述自己擺放的“小動物的家”，教師巡回指導，傾聽幼兒的講述，引導幼兒圍繞著“家在哪兒？家的旁邊有什么？鄰居是誰？”等話題完整連貫地講述。
�。� 2 ）學習新的講述經(jīng)驗：
教師根據(jù)幼兒自由講述的情況，有重點地示范講述“小動物的家”。
A 、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講，逐漸過渡到圖的`中間，最后講圖的下方。
B 、講述時注意詞匯的豐富性。如“有的動物生活在池塘里，有的動物生活在草叢里，還有的生活在樹上�！庇秩纭靶⊥米幼≡诿利惖男『舆�，那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的樹上，它每天都要準時將小兔子叫醒。”
�。� 3 ）集中傾聽：
A 、幼兒再次擺放動物并自由講述，教師提醒幼兒運用新學的講述經(jīng)驗。
B 、每組請一名幼兒到集體前面講述，并評議他們講得出色的地方，鼓勵其他幼兒向他們學習。
�。� 4 ）鞏固和再實踐：
每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運用想象力，講述的內(nèi)容與眾不同，詞匯更加豐富，句子更完整連貫。
3 、結(jié)束部分：教師評議幼兒的活動情況，對有進步的幼兒給予表揚。
4 、活動的拓展：將背景圖移至“娃娃家”，幼兒可以講述“娃娃家”里的小動物，小動物的家在什么地方？也可以發(fā)揮想象，自由講述“美麗的森林”以及如何保護小動物。
活動反思
平時幼兒們都很喜歡小動物，渴望和小動物一起玩耍，所以活動中幼兒們對此次課程的興趣很好，積極性很高，玩游戲的時候積極舉手發(fā)言參加了這次活動，幼兒們很快的掌握課程的內(nèi)容，通過這篇課程，幼兒們對小動物的認識更加深厚了。
幼兒園中班教案《動物的家》 5
一、活動目標：
1、通過活動激發(fā)幼兒喜愛動物，能用清楚的語言表達自己對動物的認識和情感。
2、初步了解動物與環(huán)境之間的關(guān)系，并懂得一些愛護動物的方法。
二、活動準備：
1、裝定成冊的圖片四幅，各種不同的動物圖片（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。
2、記號筆、綠色畫紙（人手一份）。
三、活動過程：
1、出示小鳥哭的圖片，提問引入課題
師：小朋友，你們一定認識很多種動物，今天老師也帶來了一些動物。
（1）看，誰來了？
�。�2）哎呀！小鳥怎么哭啦？小鳥為什么哭��？（請小朋友們猜猜看）多請幾名幼兒回答。
�。�3）那么小鳥到底為什么哭？我們來看看小鳥是怎么說的好不好？
2、出示畫冊，逐頁翻看，用小鳥的口吻講述故事。
�。�1）看圖聽故事
我原本是一只快樂的小鳥，我生活在一片大森林里，每天我在林中快樂的`飛翔，累了我就在樹枝上休息、唱歌。可是有一天一大群人把我的家毀了，我也被關(guān)進了籠子，失去了自由我再也快樂不起來。”
一旁的松鼠也難過地說：“是啊，就是從那天起我就沒了綠色的家園，沒了親人和朋友，整天呆在籠子里，真實太孤單了……”沒等松鼠說完，長頸鹿用粗粗的嗓門大聲地說：“唉！沒了家我也不好過，我高高的個子、長長的脖子被卡在這小小的籠子里動也動不了，哪天我能回到美麗的大森林中去呢？”
（2）聽完故事，提問：
�、傩▲B為什么哭��？
�、谶�有誰也沒有家了？
�、坌游飩儧]有了家心里很不開心，那你們心里有什么感覺？
④那你們愿不愿意幫助小動物呢？你有什么好辦法來幫助小動物？（請你和邊上的小朋友說說）
�、輰ρ�，小動物們最想回到自己美麗的大森林中去，那我們就來幫小動物畫片大森林好不好？
3、幼兒操作活動
（1）在綠色紙上畫大森林
�。�2）展示幼兒的作品
師：現(xiàn)在小動物有了這么大的一個美麗的家一定很高興，它們終于可以回家了。
（3）送小動物回家：由老師先送小鳥回家，請兩名幼兒分別送松鼠、長頸鹿回家。
�、儆變鹤杂蛇x送一只小動物回家。
師：小朋友你們聽，還有好多動物也吵著要回家呢，我們一起來把它們送回家好嗎？（分組送，每人送一只）
�、诎パ�！這么多小動物都有家了，我們心里真高興，讓我們一起來跳個舞吧。
幼兒園中班教案《動物的家》 6
活動目標：
1．結(jié)合生活經(jīng)驗，理解掌握序數(shù)的概念。
2．培養(yǎng)幼兒聽老師指令操作的常規(guī)，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
教具：放大的和幼兒一樣的房子圖白色的、小動物、彩色紙
每位幼兒一張房子4個房間的房子圖、4扇不同顏色的墻紙、4個小動物卡片。
活動過程：
一、出示樓房圖，引導幼兒認識建立序數(shù)的概念。
1．出示圖，問：這是什么？樓房。
2．這座樓房有幾層呢？集體點數(shù)。感知：第一層、第二層等的序數(shù)。
教師出示數(shù)字1、2、3、4,再數(shù)一次，在樓房另一側(cè)貼上1、2、3、4
怎么記住？下面的是第一層，上面的是第二層。從下往上數(shù)。
第一層樓有幾個家？第二層樓有幾個家？點數(shù)
3．加深幼兒對序數(shù)的認識。教師板書數(shù)字1、2、3、4
提問：教師指有關(guān)房間幼兒說出是第幾層樓。
二、利用刷墻游戲鞏固序數(shù)的認識。
1．師：這座樓房的4個家都是白白的，我們給4個家的墻變出漂亮的顏色吧！
2．幼兒根據(jù)要求用彩色紙貼墻。鞏固對顏色的認識：藍顏色、綠顏色。
要求：第一層樓變成綠色的墻。第三層樓變成藍色顏色的墻。幼兒按要求選擇彩色紙在自己的樓房圖上擺一擺。教師幫助檢查。
3．集體觀察講述，師：第一層樓是什么顏色的家？第三層樓是什么顏色的家？
三、集體操作活動：小動物找家
請幼兒把小動物粘貼到樓房四個家里，鼓勵幼兒用比較完整的話表達小動物的家在哪里，幫助幼兒正確掌握序數(shù)的`認識。
1．師：樓房里住了小動物，老師給每個小朋友四個小動物，你來請小動物住到這四個家里去，每個家住一個小動物，用膠水把小動物貼到樓房的家里，注意貼時把小動物圖片貼在墻的中間，小動物貼正了。
2．鼓勵幼兒用語言表達小動物住哪里？
誰來介紹一下你的小兔住在第幾層的什么顏色的家里？小老鼠？蝴蝶？小雞？
3．請幼兒跟爸爸媽媽說說自己的小動物住在第幾層的家里。
幼兒園中班教案《動物的家》 7
活動目標：
1、初步了解動物的生活習性及其與環(huán)境的關(guān)系。
2、感受參與集體猜謎的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
1、動物圖片
2、動物家的圖片
活動過程：
一、請幼兒仔細觀察掛圖，并邀請幼兒看幼兒用書中《動物的家》畫面。和幼兒討論：
——圖上有哪些動物?
——這些動物分別住在哪里?
二、按照順序展示動物的家圖卡，請幼兒猜一猜會是那一種動物住在里面。教師可適時提供簡單的`線索，如：這個動物是會爬的、有8只腳等有關(guān)動物的特征，便于幼兒猜謎。
三、可與幼兒繼續(xù)討論：小朋友的家住在哪里，為什么要回家?
區(qū)域活動
1、美工活動區(qū)
提供動物圖卡、動物的家圖卡、剪刀和膠棒，讓幼兒自己制作手工作品“動物之家”。
2、科學活動區(qū)
投放游戲圖卡，供幼兒結(jié)伴游戲，一個問一個猜，進一步了解動物的生活習性。
活動評價：
1、能說出動物居住的地方
2、能說出自己對家的感受
3、能初步嘗試按線索猜謎
活動反思
活動準備相對完整，經(jīng)驗準備和材料準備都有，并且也詳細。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場地設(shè)置，就會更清晰。活動流程整體完成質(zhì)量不錯。老師的正面引導把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ)，在讓幼兒親自動腦想一想、親自動手做一做、親自動口說一說時，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細、做的很認真，并能大膽想象、充分表達。通過活動我們可以感受到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學，我們的課堂才會充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。
幼兒園中班教案《動物的家》 8
活動目標：
1.能區(qū)分不同的小動物和不同的顏色。
2.感知上下的空間關(guān)系。
重點難點：
寶寶按顏色將小動物分類，感知上下空間的關(guān)系。
活動準備：
1.教學大叔“認知游戲”《動物的`家》
2.寶寶用書人手一本
活動過程：
1、 出示教學大書，引導寶寶說一說畫面上有什么。
——引導寶寶觀察屋頂，以及屋子里分別有哪些動物。
2、 引導寶寶安顏色將小動物分類。
——可鼓勵寶寶說一說小動物家的們是什么顏色的。
——引導寶寶說一說藍色、紅色的們里分別住著什么動物。
3、 引導寶寶安上下位置將動物分類。
——用縱向比較的方法，分左右請寶寶說一說樓上、樓下分別住著誰。
4、 出示寶寶用書，可引導寶寶指一指、說一說紅色的們里住著誰，藍色的們里住著誰，樓上住著誰，樓下住著誰。
——若寶寶比較樓上樓下或門的顏色時有困難，可幫助寶寶遮擋其余的一半。
——若寶寶能力強，可引導寶寶邊指邊說一說小動物是住在樓上或樓下的，它的門的顏色等。
5、 可引導寶寶說一說自己班的教師或自己家的房子時在樓上還是樓下，門的顏色是什么。
幼兒園中班教案《動物的家》 9
活動目的
1﹑幼兒能夠初步認識紅色、黃色、橙色、藍色、綠色和紫色六種顏色，準確分辨六種顏色；
2﹑能夠按照聽到的指令進行簡單的操作活動，體驗動手操作的樂趣；
3﹑初步掌握序數(shù)的概念，并能夠用簡單的語言表達。
活動準備：
1、操作材料：“動物的家在哪里”教師兩套大的操作材料。包括：一張有三種顏色、兩層樓的樓房，小動物六只；一張有四種顏色、三層樓的樓房，小動物十二只。
2、紅色、橙色、黃色、藍色、綠色和紫色的“顏色小精靈”。
活動過程：
一、“顏色小精靈”來啦：
完成目標：初步認識紅色、黃色、橙色、藍色、綠色和紫色六種顏色。
1﹑出示紅、黃、藍、綠四種顏色小精靈，讓幼兒分別說出它們的名稱。
師：“顏色小精靈又到我們班上來啦，我們看看，都有誰呢？請小朋友和他們打招呼！”
2、認識橙色
師：“顏色小精靈為我們帶來了一位新朋友，我們來看看它是誰？”
出示橙色小精靈，讓幼兒認識。
3﹑認識紫色
師：“顏色小精靈還為我們帶來了一位新朋友，我們來看看它是誰？”
出示紫色小精靈，讓幼兒認識。
二、動物的家在哪里？
完成目標：初步掌握序數(shù)的.概念，并能用簡單的語言表達。
1﹑分清樓房顏色
師：“今天，不僅有許多顏色小精靈來和我們玩，還來了許多小動物，我們來看看，他們分別住在什么顏色的房子里？”
出示掛圖，讓小朋友仔細觀察，然后協(xié)助小朋友用“xx住在x色的房子里”來描述所看到的內(nèi)容。
2﹑分清序數(shù)第一、第二。
師：“我們來看看，這棟樓房有幾層呢？”“小青蛙住在第幾層？”“大象住在第幾層？”
3﹑綜合運用
協(xié)助幼兒正確地說出動物住在哪里，如：“小青蛙住在一樓的紅色房子里�！薄按笙笞≡诙䴓堑乃{色房子里�！�
三、大家一起來，分清序數(shù)第一、第二、第三。
完成目標：大膽地進行操作，體會動手的樂趣。
1、你說我做
教師或小朋友可以自由的把小動物放在不同的房子里，請幼兒用語言表達出來。如：“我讓小青蛙住在二樓的紫色房子里。”“我讓小貓住在二樓的藍色房子里�！�
2﹑我說你做
教師請小朋友仔細聽老師的口令，按照教師的要求把小動物放在規(guī)定的房子里，如：“小貓住在一樓的紫色房子里�！薄熬d羊住在二樓的綠色房子里�！�
四、延伸
把操作掛圖放在活動區(qū)，讓孩子繼續(xù)游戲。
幼兒園中班教案《動物的家》 10
設(shè)計意圖
隨著幼教改革的不斷深入，我們對《規(guī)程》的認識和理解有了一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變，真正樹立起“一日生活即課程”的教育觀，將一日活動作為幼兒素質(zhì)教育的主渠道，充分利用幼兒進餐、午睡等生活環(huán)境，設(shè)計游戲化的'教育活動，科學地為幼兒的成長創(chuàng)造有利的條件，引導幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，在健康的生活中愉快、主動地發(fā)展。
活動目標
1. 認識青菜及一些常見主、副食的名稱，在品嘗中分辨酸、甜、苦、咸、淡。
2.學習正確的進餐方法，不挑食，飯菜搭配著進餐。
3.能主動進餐，保持愉快的情緒。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備
餐前將桌子圍成四組，營造家的氛圍，桌面上分別放上小貓、小狗、小雞、小兔的立體形象。選擇一盤優(yōu)美的音樂磁帶。
活動過程
1.激發(fā)興趣在優(yōu)美音樂的伴奏下，教師提問：今天小動物要請大家去做客，你們看，是誰請客呀？請幼兒說出動物名稱，并做相應的動作。
2.引導幼兒到自己喜歡的動物家中做客
3.認識飯菜教師提問：哪位客人愿意說一說小動物請大家吃什么？聞一聞有什么味？嘗一嘗有什么味？幼兒回答后，教師小結(jié)。
4.幼兒進餐，教師以小動物的口吻進行指導
(1)提醒小客人吃飯時坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。
(2)不挑食，一口飯一口菜搭配著吃，不當漏嘴巴。
5.結(jié)束活動(1)引導幼兒幫小動物把碗和小勺收拾好，放到指定的地方。(2)跟小動物道別，到戶外散步。
活動反思
將進餐的要求巧妙地融入游戲當中，十分符合小班幼兒的年齡特點。孩子們到小動物家做客，進餐的欲望得到激發(fā)，并能積極主動、愉快地進餐。在以后進餐活動時，教師通過不斷變換動物，又始終保持了幼兒的新鮮感，幫助幼兒逐步建立起良好的進餐習慣。
幼兒園中班教案《動物的家》 11
活動目標：
1、讓幼兒在小動物的家中，通過自主探索各種器械的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發(fā)展幼兒平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲等多種基本動作。
2、培養(yǎng)幼兒自由結(jié)伴、自主游戲的能力，進一步激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動性、創(chuàng)造性。
重難點：
重點：發(fā)展平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲等基本動作,體驗運動的樂趣。
難點：幼兒能自主地參與，并探索不同的玩法。
設(shè)計思路：
區(qū)域性體育活動它是一種把運動場地區(qū)域化并以區(qū)域為基礎(chǔ)開展的體育活動，它改變了傳統(tǒng)的活動方式，變以集體活動為主為以分散活動為主，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現(xiàn)了開放性、交互性和創(chuàng)造性，使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。整個活動中我為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍，開設(shè)了小馬、小兔、小狗、小猴、小貓五個不同活動區(qū)域，引導幼兒自由地選擇區(qū)域和運動器械、自由結(jié)伴、自主運動，從而發(fā)展平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲的基本運動能力以及探索和創(chuàng)新的能力。
活動準備：
1、代表五個區(qū)的動物標志（馬、兔、狗、猴、貓）。
2、器具：墊子、塑圈、平衡木、沙包、輪胎、繩子等。
3、輔助材料：毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。
活動流程：
調(diào)動身心：做準備活動觀察區(qū)域環(huán)境：幼兒認識標志、區(qū)域基本活動：分散自主活動放松活動：收拾器械
活動過程：
�。ㄒ唬┱{(diào)動身心：做準備活動
師引導小朋友，我們一會兒要去練本領(lǐng)，先讓我們聽著音樂活動活動筋骨好不好呀？（幼兒隨音樂做身體運動）
�。ǘ┯^察環(huán)境：幼兒認識標志、區(qū)域
1、師引導今天小馬、小兔、小猴、小貓、小狗邀請我們?nèi)ニ鼈兗彝妫總�家都有許多玩具，你們想去嗎？
2、師帶領(lǐng)幼兒到每個家認識標志、區(qū)域及玩法，提出要求：看看誰去小動物家里玩的最好。
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1、第一次到小動物家玩
鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法，并引導選用輔助物玩，增加游戲的趣味性、多樣性。
觀察要點：各個活動區(qū)內(nèi)幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些？是否合理地使用輔助物配合玩？
2、交流分享：讓幼兒講解示范剛才到哪個小動物家玩的`？玩了什么玩具？怎么玩的？
3、第二次到小動物家玩（交換場地玩）
師剛才我們玩得真好，現(xiàn)在能不能換一個小動物家去玩呢？比比誰的玩法跟剛才不一樣，比比誰的玩法多。
觀察要點：幼兒有無更換不同區(qū)內(nèi)玩？幼兒又有哪些創(chuàng)新玩法？
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1、再次交流分享
師剛才你們又到哪里去了？怎么玩的？，以參觀式評價方法進行，并鼓勵表揚各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新玩法。
2、收拾器械
師剛才我們在小動物家玩得很累了，現(xiàn)在讓我們回家休息一會兒，請你們一起幫小動物整理好器具再回家好嗎？
師幼一起收拾器械回活動室。
活動自評：對于該活動，幼兒很喜歡也很投入，他們自由發(fā)揮，想出各種玩法，并能和同伴一起合作。
幼兒園中班教案《動物的家》 12
活動目標
1.能夠說出動物的名稱。
2.知道動物居住的地方。
活動準備
課件準備：“動物的家”實拍組圖；“動物的家”圖片。
紙面教具：《動物翻翻牌》
活動過程
一、出示組圖“動物的家”，鼓勵幼兒看圖討論。
1.出示組圖“動物的家”01，引導幼兒討論螞蟻的家。
——猜猜這是誰的家？（螞蟻）
——螞蟻把家安在哪里？（安在地下）
小結(jié)：螞蟻的家從上面看,只能看到一個小孔,其實它們的家特別大，有很多很多房間,還有無數(shù)相互連接的隧道。
2.出示組圖“動物的家”02，引導幼兒討論燕子的家。
——這是誰的家？（燕子）
——燕子把家安在什么地方？（屋檐下）
——你知道燕子是怎么做窩的嗎？
小結(jié)：春天來的時候，燕子就忙碌地從外面銜來濕泥、稻草、草根等，和著自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一樣的窩。這樣的窩不透風，非常暖和。
3.出示組圖“動物的家”03，引導幼兒討論蜘蛛的家。
——這是誰的家？（蜘蛛）
——你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？在哪里見過？
小結(jié)：蜘蛛網(wǎng)是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或樹枝之間吐絲結(jié)網(wǎng)。蜘蛛網(wǎng)有粘性，可以
用來捕獲小昆蟲。
二、組織幼兒自由討論，鼓勵幼兒說一說更多有關(guān)動物的家的'話題。
——小朋友們，剛才我們看了這么多動物的家，你最喜歡誰的家？為什么呢？
——你還知道哪些動物的家？它們的家是什么樣子的？
活動延伸
區(qū)域活動
在益智區(qū)，投放紙面教具“動物翻翻牌”，請兩名幼兒一起游戲。游戲開始前，將所有牌倒扣，動物一排，動物的家一排。一名幼兒每次翻開兩張牌，若動物與動物的家相符就收走這兩張牌。若不符就將牌倒扣回去，換另一名幼兒接著游戲。最后誰得的牌多，誰就獲勝。
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