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幼兒園小班建構(gòu)區(qū)教案（精選10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的幼兒園小班建構(gòu)區(qū)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班建構(gòu)區(qū)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用學(xué)過的圍合、連接、對稱排列等技能搭建公園。
2、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)來參與布局，完成大型建構(gòu)主題。
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識，初步養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。
材料準(zhǔn)備準(zhǔn)備：
1、教師布置好游戲場景。
2、結(jié)構(gòu)材料：雪花片、立體建構(gòu)積木、軟塑小精靈等。
若干輔助材料：鵝卵石、皺紋紙、硬板紙、罐子等。
游戲過程：
一、兒歌導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)兒歌《秋風(fēng)》。
2、秋天的公園會有些什么呢？
二、引導(dǎo)幼兒回憶以往的.經(jīng)驗(yàn)，想象鼓勵(lì)創(chuàng)造
1、老師這里有幾張?jiān)O(shè)計(jì)圖，請幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)圖來用各種材料來建構(gòu)一下。
2、出示圖片，介紹建構(gòu)內(nèi)容及材料運(yùn)用。
三、交代建構(gòu)要求：
�。�1）我們走路時(shí)在哪兒走？
�。�2）碰倒了別人的積木怎么辦？
（3）建構(gòu)時(shí)聲音要小點(diǎn)，完成了要學(xué)會收拾。
2、幼兒自由討論，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。
四、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。
五、游戲評價(jià)
1、今天你用什么材料，完成了什么作品？
2、師幼共同介紹美麗的公園。
幼兒園小班建構(gòu)區(qū)教案 2
游戲目標(biāo)：
1、會運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。
2、學(xué)會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。
游戲準(zhǔn)備：
大、小雪花片；成品“毛毛蟲”兩個(gè)。
游戲過程：
一、設(shè)置“毛毛蟲”玩游戲的情景，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。
師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。（出示毛毛蟲）媽媽帶著孩子一會去滑滑梯，一會去蕩秋千，可開心了。
二、介紹“毛毛蟲”的建構(gòu)方法。
師：寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是用什么做的？
幼：積木。
師：誰發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢？
幼：一個(gè)一個(gè)連起來的。
師：寶寶們觀察的`真仔細(xì)，毛毛蟲呀是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。（邊念兒歌邊示范）
三、幼兒自由建構(gòu)，老師介紹建構(gòu)常規(guī)。
1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好？寶寶們在搭積木的時(shí)候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個(gè)寶寶搭的毛毛蟲最可愛。
2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu)，教師巡視，并適時(shí)給予指導(dǎo)。
四、結(jié)束游戲，講評游戲。
1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。
2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀？（再次強(qiáng)調(diào)插接的方法，并一起念兒歌）
幼兒園小班建構(gòu)區(qū)教案 3
活動(dòng)目的：
1、認(rèn)識各種香的名稱，了解各種香爐。
2、學(xué)習(xí)不同方法制作棒香，盤香。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀永春達(dá)埔香都，了解棒香、線香、盤香、塔香，感受永春的香文化。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示各種各樣的的香爐、各種各樣的香，讓幼兒在日常生活中觀賞。
物質(zhì)準(zhǔn)備：制作的流程圖、蔑條、鋸末、白乳膠，橡皮泥、泥工板、傳統(tǒng)制香工具、超輕土等材料。
活動(dòng)過程：
1、教師介紹區(qū)域中新添加的材料：傳統(tǒng)制香工具和超輕土，請幼兒嘗試用心的工具制作棒香。
2、討論：上次區(qū)域活動(dòng)中的發(fā)生了什么有趣的事情？
3、幼兒輕聲商量：今天的區(qū)域活動(dòng)要玩什么？和誰一起？
4、提出活動(dòng)要求：
①進(jìn)去請插進(jìn)區(qū)卡。
�、谟龅嚼щy互相幫忙，互相合作。
③活動(dòng)結(jié)束后要將材料工具整理整齊。
5、幼兒活動(dòng)，教師重點(diǎn)觀察香韻閣，并記錄。
6、活動(dòng)結(jié)束：引導(dǎo)幼兒交流自己的體驗(yàn)和感受；欣賞區(qū)域作品。
反思：
永春蔑香是我們家鄉(xiāng)的.特產(chǎn)，香韻閣是我們班的特色區(qū)域�；顒�(dòng)前，我們發(fā)動(dòng)家長帶幼兒去達(dá)埔香城去參觀，感受香的文化傳承。通過集中活動(dòng)認(rèn)識各種各樣的香，了解的香的種類，認(rèn)識了各種香爐。在數(shù)學(xué)區(qū)中，幼兒用粗細(xì)不同的香進(jìn)行粗細(xì)排序，按種類進(jìn)行分類或排序。香韻閣中，在香棒涂上白乳膠，裹上香粉制作成棒香；用橡皮泥搓成長條，卷成蝸牛狀，制成盤香；用超輕土搓成細(xì)條、粘貼在香棒上，用傳統(tǒng)的制香工具和超輕土搓成線香。幼兒在制做過程中體驗(yàn)了制香的樂趣。
幼兒園小班建構(gòu)區(qū)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道游戲的名稱，激發(fā)幼兒的興趣，在教師的鼓勵(lì)下能參與建構(gòu)游戲活動(dòng)。
2、讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3、通過老師的鼓勵(lì)、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動(dòng)準(zhǔn)備
積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入
小朋友們，今天老師要請大家來當(dāng)小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說出外型特征
�。�1）、幼兒園有哪些房子？他們是什么形狀的？
（2）、圍墻是什么樣的？高不高？
�。�3）、幼兒園的樓房它是幾層的？寬嗎
�。�4）、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分？
3、教師示范搭建房子的技能和方法
老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構(gòu)要求
�。�1）、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu)，可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。
�。�2）、游戲時(shí)要愛護(hù)玩具，掉到地上要及時(shí)撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。
（3）、要正確收放材料（輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放）
5、幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)
活動(dòng)反思：
首先，我覺得在活動(dòng)中為全體幼兒提供了一個(gè)富有探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強(qiáng)，這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題提供了極好的契機(jī)。因此，孩子們在操作中個(gè)個(gè)興趣濃厚、思維積極，根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)出方法不一的圍墻，教師對這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵(lì)，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性。
最后，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，幫助幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的'欲望和成功的體驗(yàn)。這是我對建構(gòu)活動(dòng)的第一次嘗試，在活動(dòng)中肯定存在許多問題，如在活動(dòng)中是否應(yīng)選擇同種材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形狀不同的材料，因?yàn)橥N材料也有多種搭法，不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。
幼兒園小班建構(gòu)區(qū)教案 5
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》和《東西湖區(qū)教育局關(guān)于實(shí)施加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作隊(duì)伍建設(shè)工程方案》，積極實(shí)施加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工程，全面提升我校班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)和工作水平，我們圍繞學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)工作，密切聯(lián)系當(dāng)前的新形勢和學(xué)校班主任隊(duì)伍的具體實(shí)際，制定了《吳一小班主任隊(duì)伍建設(shè)工程實(shí)施方案》，并力求方案的科學(xué)性，針對性，可操作性，長效性。
一、開展前期調(diào)查，了解隊(duì)伍現(xiàn)狀。
學(xué)�，F(xiàn)有（xx—xx學(xué)年）班主任36人，其中女性班主任占97%，72%的班主任年齡在30—40歲之間，88.8%的班主任工作年限在5年以上，班主任工作平均年限為13年，本科學(xué)歷為39%，大專學(xué)歷為58%。獲市優(yōu)秀班主任為2.7%，區(qū)優(yōu)秀班主任為33%，三年內(nèi)德育論文獲得區(qū)級獎(jiǎng)以上的教師為27.7%。
為了解班主任的工作態(tài)度、工作難度、學(xué)習(xí)需求、身心狀況、工作建議，學(xué)校根據(jù)區(qū)教育局安排，組織開展了班主任問卷調(diào)查。問卷調(diào)查中，85%的教師認(rèn)為，班主任隊(duì)伍建設(shè)的主要問題在于班主任政策不到位（如選聘、培訓(xùn)、考評、待遇等），身體狀況亞健康的班主任占56%，96%的班主任最大的困難與煩惱是繁雜瑣事多；關(guān)于班主任培訓(xùn)，78%的班主任認(rèn)為，最需培訓(xùn)的內(nèi)容是班級建設(shè)的有效策略，74%是心理健康輔導(dǎo)，最喜歡的培訓(xùn)方式依次是：自身學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，積累經(jīng)驗(yàn)占56%，有經(jīng)驗(yàn)的班主任手把手實(shí)踐占37%，系統(tǒng)地進(jìn)行崗位培訓(xùn)，并取得上崗證書占30%。班主任的選聘有74%的教師認(rèn)為應(yīng)該體現(xiàn)教師意愿。
從整體上看，我校班主任隊(duì)伍是一支年富力強(qiáng)、處于發(fā)展期、學(xué)歷層次較高的隊(duì)伍，擁有較大的發(fā)展?jié)撃埽巧罨倚５掠母锏膬?yōu)勢所在。但也存在著教師性別、學(xué)科比例嚴(yán)重失調(diào)、教育科研活動(dòng)不夠普遍，部分教師反映負(fù)擔(dān)重、待遇低，有職業(yè)倦怠感等不利因素。
二、學(xué)習(xí)市區(qū)文件，明確三個(gè)結(jié)合。
一是與上級要求相結(jié)合，確保方案的科學(xué)性。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》以及市、區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的`相關(guān)要求，通過學(xué)習(xí)，我們充分認(rèn)識到加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要意義，也進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)。
二是與學(xué)校辦學(xué)思想相結(jié)合，確保方案的長效性。我們認(rèn)為班主任隊(duì)伍是學(xué)校踐行辦學(xué)思想、實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的重要力量。學(xué)校的辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的方向。為此，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校的“生本教育”的辦學(xué)理念，以及“生本教育”理念下的德育模式，讓學(xué)校德育工作、班主任隊(duì)伍建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校特色。
三是與學(xué)校實(shí)際情況相結(jié)合，確保方案的針對性。通過對學(xué)校班主任現(xiàn)狀的分析及問卷調(diào)查的分析，了解學(xué)校班主任隊(duì)伍的基本情況，了解班主任的思想、需求、煩惱、建議，增強(qiáng)方案的針對性，從而使方案在實(shí)行中收到實(shí)際的效果。
三、制定學(xué)校方案，分步組織實(shí)施。
明確目標(biāo)：提升班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)，初步構(gòu)建具有鮮明校本特色的班主任隊(duì)伍管理和培養(yǎng)模式，造就一批具有鮮明個(gè)性、勤于實(shí)踐、樂于研究、敢于創(chuàng)新的優(yōu)秀班主任。
創(chuàng)新機(jī)制：確保班主任隊(duì)伍建設(shè)工程方案的長效性。
一是組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立實(shí)施“班主作隊(duì)伍建設(shè)工程工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長任組長，書記任副組長，成員由政教處、教務(wù)處、總務(wù)處、教科室、工會、少先隊(duì)大隊(duì)部等部門負(fù)責(zé)人組成。
二是經(jīng)費(fèi)保障。確保德育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入和使用，把班主任培訓(xùn)、工作津補(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì)部分納入預(yù)算。
三是抓學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。建立班主任培訓(xùn)制度，確立不同層次的培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容和要求。制定班主任專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過舉辦講座、骨干培訓(xùn)、開展交流、外出學(xué)習(xí)等方式，組織開展班主任專業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的“責(zé)任和愛心”教育、心理健康教育、班級建設(shè)策略等專題學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。對德育分管干部、班主任隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員也提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求。
四是制度管理。制定一系列班主任工作制度，如《班主任工作月考核制度》、《班主任工作職責(zé)》、《家訪制度》等，建立每年一度的優(yōu)秀班主任評選表彰制度，每項(xiàng)制度都有一定的思想教育，有相應(yīng)的評價(jià)考核措施，以保證制度的落實(shí)。
五是選聘上崗機(jī)制。把對班主任的選聘作為一項(xiàng)重要的工作來抓，根據(jù)雙向選擇的原則，擇優(yōu)選聘班主任。領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究，各項(xiàng)工作的安排先給班主任工作讓路，真正把那些有熱情、善于管理的骨干教師選聘上來。
六是規(guī)范考評機(jī)制。對班級的常規(guī)管理，包括教室、包干區(qū)的衛(wèi)生狀況，班級紀(jì)律，正常教學(xué)秩序的維護(hù)，“兩操”，路隊(duì)等，依照班級管理量化考核方案，完善“四個(gè)一”制度，即“一日一檢查，一周一通報(bào)，一月一小結(jié)，一學(xué)期一總評”的制度，與班主任當(dāng)月獎(jiǎng)勵(lì)工資、學(xué)期末評優(yōu)評先掛鉤。
七是完善激勵(lì)機(jī)制，提高班主任的經(jīng)濟(jì)待遇，在人事制度改革中，班主任評優(yōu)、考核、晉級、福利等方面，首先向班主任傾斜，關(guān)心班主任身體和心理健康，使班主任的地位有較大的提高。
幼兒園小班建構(gòu)區(qū)教案 6
【游戲目標(biāo)】
嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨(dú)特，構(gòu)思新穎的橋。 積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)建橋的樂趣。
【游戲準(zhǔn)備】
建構(gòu)橋所需要的各種建構(gòu)材料及輔助材料。 橋的圖片。
【游戲過程】
一、出示各種各樣橋圖片，與幼兒討論：
1、討論：你們都見過哪些橋呢？那你所見的橋都是什么樣的？（幼兒邊說，教師一邊歸納一邊找出類似的圖片）
2、討論：那這些橋可以用什么材料來建構(gòu)呢？（討論不同的材料的建構(gòu)方法）
二、游戲要求：
1、每人選擇自己喜歡的.材料建構(gòu)，能體現(xiàn)橋的建構(gòu)特征；
2、獨(dú)立完成，也可以合作完成；
三、幼兒自主游戲，教師根據(jù)幼兒游戲情況再作指導(dǎo)；
1、引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行建構(gòu)出橋的主要特征；
2、引導(dǎo)幼兒合作，分工的進(jìn)行建構(gòu)游戲。
四、幼兒將所建構(gòu)的作品展示在場地上，教師引導(dǎo)幼兒一同觀察并評價(jià)；
1、你們都用了哪種材料進(jìn)行搭建橋的？
2、是不是每種材料都可以搭建橋的呢？
3、你們覺得哪座橋最好看？為什么？
4、提出希望：今天是第一次搭建橋，小朋友們都已經(jīng)搭的很好了，如果下回再搭各種各樣橋的時(shí)候，我希望你們所搭的橋比這次更好些，橋可以多搭幾層，還可以搭的再牢固些，還可以多搭些你們想象的橋。
【觀察與反思】
由于教師再游戲之前做了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，使幼兒通過參觀、談話、收集材料等活動(dòng)對橋有了一定的了解。所以在游戲中幼兒搭建比較有目的性，知道該搭什么建筑。 存在的問題及其原因與對策：
問題1：搭建橋時(shí)兩頭大小不一致銜接不起來。 原因：孩子們不是有特別明顯橋的整體外觀概念。 對策：讓幼兒了解銜接的概念和布局的重要性。
問題2：各種造型的橋擺放雜亂不秩序。 原因：幼兒缺乏建筑擺放位置的認(rèn)識。
對策：通過組織幼兒參觀、談話，豐富他們相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班建構(gòu)區(qū)教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在建構(gòu)實(shí)心圓的基礎(chǔ)上添加建構(gòu)表現(xiàn)自己喜歡的物體。
2、能愿意想象建構(gòu)，體驗(yàn)參與雪花片建構(gòu)活動(dòng)的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會插小棍、實(shí)心圓，知道生活中的一些圓形物品。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂、美羊羊玩偶一個(gè)、各色雪花片，半成品
三、活動(dòng)過程：
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣：
師：“今天是美羊羊的生日，它想要圓圓的東西作為禮物，你們愿意給它準(zhǔn)備一個(gè)圓圓的禮物嗎？”
2、交流討論，遷移、拓展幼兒對圓形的經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）討論生活中的圓形物品，遷移經(jīng)驗(yàn)。
師：“你在生活中見過哪些圓圓的東西呢？”
�。�2）欣賞PPT，了解實(shí)心圓的添加、變化，拓展經(jīng)驗(yàn)。
師：“你想給美羊羊送什么禮物？需要在圓上加個(gè)XX才能變成XX呢？”
�。�3）師幼總結(jié)，梳理經(jīng)驗(yàn)。
師：“圓形可以變成那么多漂亮的禮物呢，一個(gè)圓加上一根小棒子可以變成棒棒糖、小鍋，兩個(gè)圓還可以變成電話、眼鏡，我們的`寶寶真聰明！”
3、幼兒自由建構(gòu)，教師指導(dǎo)：
�。�1）半成品的提供與介紹。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒對圓形添加、建構(gòu)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。
4、展示作品，介紹、評價(jià)：
師：“我們的寶寶給美羊羊送了那么多的禮物啊，誰來介紹一下自己的禮物？你在圓上加上XX變成XX？”
5、結(jié)束活動(dòng)：
師：“美羊羊收到那么多的禮物真開心，我們一起為它唱個(gè)生日快樂歌吧！”
四、活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)對圓形想象添加。
幼兒園小班建構(gòu)區(qū)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學(xué)習(xí)短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分
師：（出示圖片）今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰？（我們給他們?nèi)�(gè)名字：一個(gè)叫紅紅，一個(gè)叫冬冬）他們在干
什么？
二、看圖學(xué)短句
師：這兩個(gè)小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）
師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）
三、聽故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的`好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）
四、總結(jié)
師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人，做個(gè)人人喜歡的好孩子。
幼兒園小班建構(gòu)區(qū)教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用雪花片制作“眼鏡”
2、鞏固對圓形和方形的認(rèn)識，對建構(gòu)游戲感興趣。活動(dòng)過程一、各種各樣的眼鏡
教師出示各種眼鏡，引導(dǎo)幼兒觀察眼鏡的結(jié)構(gòu)，鏡片、鏡架的不同造型。
二、激發(fā)幼兒制作眼鏡的興趣
小朋友，我們自己來制作一幅眼鏡。你想做一幅怎樣的眼鏡，它的鏡片、鏡架是什么形狀的？
三、動(dòng)手制作眼鏡
1、教師示范制作眼鏡。
2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
四、眼鏡秀
1、幼兒互相參觀做好的作品。
2、放音樂，幼兒戴上眼鏡隨音樂走步，鼓勵(lì)幼兒自信、大膽地表演。后續(xù)反思與調(diào)整策略眼鏡是小朋友熟悉而又陌生的一種物品。我們班沒有孩子戴眼鏡，但是他們經(jīng)常看到我?guī)а坨R。于是我要求孩子們用雪花片來搭眼鏡時(shí)，大家特別感興趣�？墒俏业难坨R有些圓圓的，對于小班孩子用雪花片來搭建圓形鏡片的眼鏡有難度。于是我結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)與動(dòng)手能力，從我腦子里一下子浮現(xiàn)出方形眼鏡的'想法。
在示范的過程中，我非常簡單的搭出2個(gè)方形，也就是2根長條的連接，對于小班的孩子來說，難度并不是很大。當(dāng)我把搭好的眼鏡，戴在孩子的臉上時(shí)，孩子們都哈哈的笑開了。真是太有意思了，自己搭建的物品居然還可以實(shí)實(shí)在在的用上。
在搭建的過程中孩子們各個(gè)都非常的投入，考慮到有的孩子動(dòng)手能力弱，我就鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子和這位孩子一起合作，共同完成眼鏡的搭建。能力較強(qiáng)的孩子，鼓勵(lì)他自己獨(dú)立完成。通過大家的努力，有好些孩子把搭建好的眼鏡戴在了自己的臉上。
記得以前我教孩子們搭眼鏡都是圓形的，看到自己突發(fā)起來的想法居然這么有效，從心里感到開心�？梢娊處熞獣r(shí)刻有為孩子著想的理念，善于調(diào)整方案，盡可能的讓更多的孩子體驗(yàn)到成功。
幼兒園小班建構(gòu)區(qū)教案 10
設(shè)計(jì)思路：
壘高是幼兒非常喜歡的一種游戲，壘高的過程是一種積極主動(dòng)的思維過程，可以促進(jìn)孩子視覺、觸覺、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。小班孩子動(dòng)作發(fā)展比較緩慢，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，對于造型多變，操作復(fù)雜的壘高材料，孩子會感到很難把玩而難以勾起孩子的游戲欲望，于是我為孩子準(zhǔn)備的是造型簡單，可以直接堆放的木頭積木、磚塊積木、薯片罐、牛奶罐、盒子等。通過本次活動(dòng)孩子們積累了將物體壘得又高又穩(wěn)的經(jīng)驗(yàn)。其中壘高的方法多種多樣，單物體擺放方式的改變就能使壘出來的高樓千變?nèi)f化，幼兒在建構(gòu)時(shí)不僅提高了空間感知能力，而且獲得了一些數(shù)學(xué)方面的知識。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過壘高活動(dòng)，探索使積木壘得又高又穩(wěn)又好看的方法，初步感知建筑原理。
2、喜歡壘高活動(dòng)，能小心愛護(hù)自己及他人成果。
關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：
1、幼兒已掌握將物體壘高的方法。
2、對物體形象的感知和擺放空間的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種材料若干框。
2、PPT。
3、場景布置：小動(dòng)物的高樓。
活動(dòng)過程：
一、出示上次的壘高，共同小結(jié)。
師：今天，我們又要來為小動(dòng)物建高樓了，寶寶們開心嗎？這是我們小朋友前幾天為小動(dòng)物建的高樓，我們一起來看看。
師：這是用什么材料搭的？這座高樓是什么樣子的'？
小結(jié)：原來只有把積木邊對邊角對角排整齊，才能把我們的房子建的又高又穩(wěn)。
二、出示有變化的房子
師：我們來看看陸宇軒搭的房子，陸宇軒你來說說你是怎么搭的？寶寶你們看這樣的房子怎么樣？
小結(jié)：像木頭積木、磚塊積木和盒子都有很多面，可以橫著放側(cè)著放，豎著放也可以，如果你在擺放的時(shí)候能用不同的方法壘高，你的房子會更好看。
三、出示難題，引導(dǎo)幼兒解決
師：這座房子是什么樣的？高不高？那么你們有什么好辦法讓它變得又高又穩(wěn)呢？
四、幼兒選擇材料建構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)。
師：請寶寶建高樓的時(shí)候用不同的方法擺放，你也可以用兩種材料去試試看，讓我們建一座特別的，跟別人不一樣的房子好嗎？
播放輕緩音樂，幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。
五、評價(jià)，幫助幼兒掌握方法，提升經(jīng)驗(yàn)。
教師用視頻展示儀出示幼兒建構(gòu)時(shí)截取的精彩瞬間，共同評價(jià)，幫助幼兒掌握排列方法，提升經(jīng)驗(yàn)。
五、在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
師：今天寶寶們幫小動(dòng)物建的高樓真漂亮，小動(dòng)物們可開心了，邀請我們?nèi)⒂^它們的新家，來，我們排好隊(duì)出發(fā)吧！
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