幼兒園中班語言的教案(合集15篇)
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班語言的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班語言的教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌，體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏美;
2.認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.盤子一個(gè)。
2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片 幼兒人手一份。
4.膠水。
三、活動(dòng)過程：
1.聽秋天的音樂，如活動(dòng)室。
2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)。
教師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看都有些什么水果呀?
3.教師總結(jié)：其實(shí)秋天就是一只大盤子呢?
現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》�，F(xiàn)在我們就來聽聽吧!
4.幼兒學(xué)念詩歌
a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來。
b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完貼完為止。
c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌;
d.幼兒個(gè)別練習(xí)：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。
5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個(gè)水果盤。
6.教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)
小朋友們送水果盤給客人老師的'時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦!
附詩歌：
秋天像只大盤子，盛滿各種甜果子。
綠蘋果、紅柿子，黃澄澄的大梨子。
串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子。
秋天是只果盤子，人人喜歡吃果子。
幼兒園中班語言的教案2
播放“天鵝”的音樂，孩子們跟著音樂模仿鳥兒的動(dòng)作。
老師：你剛才模仿的是什么鳥?它看起來像什么?
我模仿一只燕子。它有鋒利的嘴和鐮刀狀的尾巴。
我模仿一只嘴上有鉤子的鷹。
年輕：我模仿的是...
(激發(fā)兒童對學(xué)習(xí)的興趣)
2.對故事的欣賞丑小鴨
1.給他看一張丑小鴨的照片，然后問孩子：他是誰?什么樣的故事?
年輕的：這是一只小鴨子。它找不到它的媽媽。
年輕：小鴨要出去玩了…
2.孩子們完全喜歡這個(gè)故事。
3.孩子們互相談?wù)摴适轮兴v的。
4.老師向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。
(兒童完全欣賞故事，并初步理解童話故事的意義和素材)
3.各部分的欣賞
1.通過使用掛圖欣賞這個(gè)故事的.各個(gè)部分。
2.引導(dǎo)兒童討論：
(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?
因?yàn)樗L得很丑。
年輕：因?yàn)樗推渌▲喿硬灰粯印?/p>
(2)開始它的生活快樂嗎?
年輕：不快樂。
(3)丑小鴨在那之后經(jīng)歷了什么危險(xiǎn)?
年輕的;差點(diǎn)被獵人用槍打死。
年輕：在湖水中幾乎凍死…
(4)它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?
年輕：是的。
年輕：它變成了一只美麗的天鵝。
如果你看到一只丑小鴨，你會(huì)怎么做?
年輕的時(shí)候，我會(huì)玩它。
年輕的時(shí)候：我會(huì)給它一些好吃的東西。
年輕的時(shí)候，我會(huì)和它交朋友。
(以掛圖，引導(dǎo)兒童進(jìn)一步了解故事的主要信息，激發(fā)兒童對他人的同情和愛)
4.看天鵝墻地圖，欣賞天鵝音樂的結(jié)尾
(指導(dǎo)孩子們了解天鵝的形狀特征和生活習(xí)慣，讓孩子們知道如何照顧天鵝)
活動(dòng)擴(kuò)展：
1.鼓勵(lì)孩子們?yōu)樗麄兊母改嘎牴适隆?/p>
2.欣賞安徒生的其他童話。
活動(dòng)反射：
孩子們非常喜歡聽故事。當(dāng)他們聽到老師說他們想講故事時(shí)，他們靜靜地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都希望聽到老師快速地講故事。經(jīng)過對故事的充分欣賞，孩子們不禁表達(dá)了自己的感受。因此，老師讓孩子們互相講述他們對故事的看法，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)自由的空間來表達(dá)他們的感受和意見。孩子們?nèi)褙炞⒌赜谜Z言表達(dá)他們內(nèi)心的感受和觀點(diǎn)。然后，結(jié)合掛圖，他們對故事進(jìn)行了分段欣賞，加深了孩子們對故事的理解，并刺激了他們。小孩子對別人的同情和愛已經(jīng)學(xué)會(huì)了愛小動(dòng)物。
幼兒園中班語言的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩歌內(nèi)容，感受作品的表現(xiàn)手法。
2.通過討論、仿編等方法，理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻手法“xx 是 xx的梳子”。
3.能夠運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對美好事物的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 圖卡2.幼兒操作卡（分三種☆、☆☆、☆☆☆）。
3.電腦課件。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┏鍪井嬅媸嶙樱鹩變簠⑴c活動(dòng)的興趣。
師：你們看，這是什么？梳子是用來干什么的呢？
�。ǘ┓侄涡蕾pflash，加深幼兒對詩歌的理解。
1.（畫面一）師：你們看看，媽媽在用梳子干什么呀？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）
2.（畫面二）師：那我又在干什么呢？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）師：我們一起來說說媽媽和我之間的事情吧�。ㄓ變焊鶕�(jù)圖卡學(xué)說第一二句）
3．(畫面三)師：在這個(gè)畫面里你看到了什么？風(fēng)吹著樹，樹的枝條在擺動(dòng)，像不像有一把梳子在梳頭發(fā)呢？誰會(huì)是梳子？它又在梳著誰的頭發(fā)？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）
4.(表演畫面三的場景)師：下面我們一起來表演風(fēng)吹動(dòng)樹擺動(dòng)枝條的樣子。準(zhǔn)備好，風(fēng)來了！
5.（畫面四）師：現(xiàn)在又是誰在給誰梳頭發(fā)呢？你是怎么看出來？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）
6．播放flash，完整欣賞詩歌。
7．幼兒朗誦詩歌。
師：詩歌的名字叫什么？我們用好聽的聲音來念一念吧！
�。ㄈ﹪@樹和大海進(jìn)行仿編，幫助幼兒掌握句式。
1. （出示空白圖卡）師：除了風(fēng)是樹的梳子外，還會(huì)梳著誰的頭發(fā)呢？除了船是大的梳子外，還有誰會(huì)是大海的`梳子呢？
2.幼兒討論后回答。（引導(dǎo)幼兒用句式來說一說）
�。ㄋ模┯變悍纸M活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng)，并學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1.師：“接下來我們做一個(gè)填卡的游戲。在后面的桌子上都有一份操作紙，請你們從籃子里找到相應(yīng)的圖片插到口袋里，把它變成一句好聽的話，編好后跟好朋友說一說。5個(gè)小朋友一組，不搬椅子，去操作吧！
2.幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。
3.幼兒根據(jù)自己匹配的卡片進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)師：還有很多小朋友有其他想法，我們把這些操作卡放在語言區(qū)，等你們游戲的時(shí)候再去編一編，好嗎？
幼兒園中班語言的教案4
教學(xué)理論依據(jù)
《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，但寓意深刻。這篇童話故事通過：梅花鹿和小猴比本領(lǐng)―― 遇到困難想辦法―― 相互合作摘到果子的情節(jié)為主線，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)更大以及合作更快樂的道理。
針對中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我對教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，增加了動(dòng)物之間的對話。
教學(xué)策略
1。視聽結(jié)合，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)所需的情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力和良好的情感。
2。充分利用開放式提問、分析性提問、遞進(jìn)性提問等有效提問的教育手段，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間，讓語言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過程。
3。運(yùn)用模仿、表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動(dòng)作表達(dá)對故事的理解，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。
4。聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景，向幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來的機(jī)會(huì)，從而加深對故事里所講道理的理解和應(yīng)用，形成愿意與同伴合作的態(tài)度，掌握與同伴合作的方法，增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí)。
通過以上策略，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽地交流所思、所想，這樣幼兒獲得的不僅僅是語言經(jīng)驗(yàn)的積累，更重要的`是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。
活動(dòng)目標(biāo)
1。知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點(diǎn)）
2。能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。（難點(diǎn)）
3。感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）
活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng)，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？
你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大？
2、播放課件教師分段講述故事，幼兒學(xué)說對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
�。�1）教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。
提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)？它們是怎樣夸自己的？
聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大？
（2）幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論、猜測）
（3）教師續(xù)講故事，幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）
小猴和梅花鹿是怎么說的？
3、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領(lǐng)更大。
4、結(jié)合課件，師幼共同講述故事。
�。�1）師幼互動(dòng)，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂。
提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？沒摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）
�。�2）后來是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？
現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎？
小結(jié)：小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了。
5、幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié)，進(jìn)一步感受合作的快樂。
�。�1）幼兒自主選擇角色。
�。�2）幼兒表演故事，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。
6、集體分享交流，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。
�。�1）引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中的合作。
提問：在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的？
�。�2）欣賞視頻，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂。
小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會(huì)更大，得到更多的快樂。
附故事：（根據(jù)原故事改編）
森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大，小猴說：“我會(huì)爬樹，我的本領(lǐng)最大。”梅花鹿說：“我跑得快，我的本領(lǐng)最大。”于是決定比一比，請來大象當(dāng)裁判。大象說：“河對岸有棵又高又大的果樹，你們誰先摘到果子，就算誰的本領(lǐng)大�！�
比賽開始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過了河，他一口氣跑到了果樹下�？墒枪麡涮吡�，他伸長脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真著急說：“怎么辦呀”。小猴呢？他跑到小河邊，河上沒有橋也沒有船，小猴不會(huì)游泳，也跳不過去，急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦？”。
小猴想了想，有辦法了！他對梅花鹿說： “梅花鹿，你馱我過河，我們一起去摘果子吧！”梅花鹿說：“好，我們一起去摘果子。”梅花鹿馱著小猴跳過了小河，小猴很快爬上了果樹，摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說：“小猴會(huì)爬樹不會(huì)過河，梅花鹿會(huì)過河不會(huì)爬樹，你們只有互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了�！毙『锖兔坊归_心的笑了，從此他們成了好朋友。
幼兒園中班語言的教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1. 能夠大膽想象故事情節(jié)，愿意表達(dá)自己的想法。
2. 理解故事材料，感受傾聽他人的好建議和遵守規(guī)則的重要性。
3.可以簡單地講述這個(gè)故事。
環(huán)境和材料
1. 在生活中觀察和收集被禁止的標(biāo)志。
2. 大軸圖片，一套故事書為每個(gè)孩子。
幼兒園中級班語言教學(xué)計(jì)劃(2):
幼兒園中產(chǎn)階級語言教學(xué)計(jì)劃:《丑小鴨》
活動(dòng)目標(biāo):
1. 對安靜地聽童話故事感興趣。
2. 了解天鵝的外貌特征和生活習(xí)性，了解鳥類是人類的好朋友。
3.懂得同情和關(guān)心他人，并用語言表達(dá)他們的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 丑小鴨的故事掛圖，天鵝的圖片。
2. 天鵝音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
情境引入
播放“天鵝”音樂，孩子們跟著音樂自由地模仿鳥兒的動(dòng)作。
老師:你剛才模仿的是什么鳥?它是什么樣子的?
楊:我模仿燕子。它有一個(gè)鋒利的嘴和一個(gè)剪刀一樣的尾巴。
楊格:我模仿嘴巴上有鉤的.老鷹。
楊:我模仿的是……
(激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣)
2. 欣賞丑小鴨的故事
1. 出示一張丑小鴨的圖片，并問孩子:這是誰?什么樣的故事?
楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。
小鴨子要出去玩了……
2. 孩子們完全欣賞這個(gè)故事。
3.孩子們互相講故事。
4. 老師們向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。
(孩子們完全欣賞故事，最初理解童話的意義和素材)
3.升值部分
1. 利用掛圖欣賞故事的各個(gè)部分。
2. 引導(dǎo)幼兒討論:
(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?
楊:因?yàn)樗L得丑。
小鴨子:因?yàn)樗推渌▲喿硬灰粯印?/p>
它高興開始它的生活嗎?
年輕的:不高興。
在那之后，丑小鴨經(jīng)歷了什么危險(xiǎn)?
年輕:差點(diǎn)被獵人用槍打死。
楊:在湖水中差點(diǎn)凍死……
它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?
年輕人:是的。
楊:它變成了一只美麗的天鵝。
如果你看到一只丑小鴨，你會(huì)怎么做?
楊:我會(huì)玩的。
楊:我要給它點(diǎn)好吃的。
楊:我要和它做朋友。
(配合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事的主要信息，激發(fā)幼兒對他人的同情和愛心)
4. 看天鵝墻的地圖，欣賞天鵝音樂的結(jié)尾
(引導(dǎo)幼兒了解天鵝的形態(tài)特征和生活習(xí)性，讓幼兒知道如何照顧天鵝)
活動(dòng)延伸:
1. 鼓勵(lì)孩子為父母聽故事。
2. 欣賞安徒生的其他童話。
活動(dòng)反思:
孩子們非常喜歡聽故事。當(dāng)他們聽到老師說他們想講故事時(shí)，他們靜靜地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都希望聽老師快點(diǎn)講故事。聽完這個(gè)故事，孩子們不禁表達(dá)了自己的感受。因此，老師讓孩子們互相講述自己對故事的看法，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)自由的空間來表達(dá)自己的感受和意見。孩子們聚精會(huì)神地講話，用語言表達(dá)內(nèi)心的情感和觀點(diǎn)。然后結(jié)合掛圖，對故事進(jìn)行分段欣賞，加深了孩子對故事的理解，激發(fā)了孩子的興趣。幼兒對他人的同情和愛護(hù)使他們學(xué)會(huì)了愛護(hù)小動(dòng)物。
幼兒園中班語言的教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。
2、通過情境調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的`積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、桌子一張、椅子兩把 。
活動(dòng)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，感受兒歌內(nèi)容 ：
1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪?zhàn)�，歡迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物，看一看都有什么？（引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容）
2、小鴨子（教師扮演）上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯(cuò)量詞，可停下來引導(dǎo)幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了。
二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。
1、朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜，請幼兒參與。
“貨物都賣完了，我還要進(jìn)一些貨�！币龑�(dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物，鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用量詞來買貨物。
三、全體幼兒都參與活動(dòng)。
1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員�！保ㄌ嵝延變鹤⒁馐圬泦T要有禮貌，別人說對量詞才能把東西賣給他。）
2、幼兒自主游戲，鼓勵(lì)幼兒正確使用量詞。
幼兒園中班語言的教案7
一．設(shè)計(jì)思路：
最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動(dòng)，通過老師預(yù)設(shè)的一系列活動(dòng)，幼兒感受到了春天是個(gè)美麗的季節(jié)，燕子從南方飛回來了；小河里的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷里鉆了出來；柳樹姑娘梳起了長長的辮子……
在這前提下，我選擇了本次活動(dòng)，想通過本次活動(dòng)，通過老師有意識(shí)地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，感受優(yōu)美的畫面和語言的抒情。在活動(dòng)中我又根據(jù)我們“全語言”分享策略的研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內(nèi)容（想說），又讓互相討論“美麗的春天還會(huì)是誰的家”的仿編（多說）。多創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的平臺(tái)，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。
二．活動(dòng)目標(biāo)： 1．通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
三．環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)： 1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。
四．重難點(diǎn)：理解詩歌的`內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。
五．活動(dòng)流程：
【經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣】――【看看說說，初步感知】――【理解創(chuàng)作，分享快樂】
六．活動(dòng)過程：
（一）經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣
1．引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是個(gè)美麗的季節(jié)，對不對？它漂亮在哪里？
2．提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂的家，是不是？說說，你喜歡什么樣子的家呢？
（二）看看說說，初步感知
1． 出示背景圖，嘗試討論：
圖上有哪些景物？想想它們都會(huì)是誰的家？
2． 看看說說，感知理解
�。�1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？
�。�2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？
3．欣賞兒歌，理解內(nèi)容
�。�1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？
�。�2）你最喜歡哪個(gè)家？為什么？
�。�三）理解創(chuàng)作，分享快樂
1．再次欣賞,詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？
2．幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。
3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。
4．教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？
七．各環(huán)境滲透
附：詩歌――家
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美��！
仿編：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美�。�
幼兒園中班語言的教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。
2.提高語言表達(dá)能力。
3.教育幼兒不亂扔垃圾，培養(yǎng)良好的生活可慣和行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。
活動(dòng)過程：
1.猜謎語導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣：
小朋友，我們來猜個(gè)謎語(有個(gè)綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個(gè)個(gè)黑臉膛)，猜猜是什么?對，是西瓜。告訴你們有個(gè)小朋友，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個(gè)小故事。
2.教師完整地講述故事一遍，提問：
(1)故事里說了些什么?
(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?
(3)結(jié)果發(fā)生了什么事?
3.教師結(jié)合圖片，再次講述故事：
(1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么
(2)后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?
4.討論：
(1)故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
(2)如果你是瓜瓜，你會(huì)怎么做?
5.總結(jié)：
剛才小朋友們都聽了這個(gè)故事，這個(gè)故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙?jiān)诘厣�、路上，我們也要扔到垃圾箱�?
附故事：
瓜瓜吃瓜
有個(gè)小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他為什么叫瓜瓜呢?原來他生下來的時(shí)候，胖墩墩，圓滾滾，像個(gè)西瓜，所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。
瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了把背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭響說：“西瓜在這兒呢!”
有一天，天很熱，瓜瓜又鬧著要吃西瓜，“媽媽，拿出一個(gè)小西瓜來，”媽媽對他說：“就剩這個(gè)小的了，先吃吧。等一會(huì)兒，外婆要來，說不定給你帶個(gè)大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜，翹起嘴巴，心想：“哼，這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的，又想：瓜是小了點(diǎn)，說不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎，一點(diǎn)兒不甜。
他吃完一塊，心里生著氣，一甩手把西瓜從窗口扔了出去，掉在了胡同里的'路上。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬了幾口，就一塊一塊地從窗口扔出去。他想：要是外婆真的帶個(gè)大西瓜來，那該多好!于是他就扒在窗臺(tái)上，向胡同路口望著。
過了一會(huì)兒，來了個(gè)人。慢慢地走近了，沒錯(cuò)，是外婆來了。她還抱著一個(gè)大西瓜呢!瓜瓜看到了，大聲嚷：“外婆，我來接您了!”
外婆聽見了，心里一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心腳踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個(gè)粉碎，外婆一邊爬起來，一邊說：“誰把西瓜皮扔了這一地!”
瓜瓜出了門，連忙把外婆扶起來。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮：該死的西瓜皮，哪個(gè)壞蛋扔的。咦，西瓜怎么這么小?哎呀，這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價(jià)看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。
瓜瓜看了看外婆帶來的大西瓜，瓢兒紅紅的，一定很甜。可惜碎了，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，說：“真乖，都像瓜瓜這么懂事就好了�！�
幼兒園中班語言的教案9
目的：通過游戲，讓幼兒大膽準(zhǔn)確的使用形容詞，并能學(xué)習(xí)說完整的一句話。
過程：
一、教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對小朋友說："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學(xué)人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學(xué)說話。
二、現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，我說一個(gè)詞以后，請你用這個(gè)詞說一句話，還要形容這個(gè)詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞：
雪花--雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。
妹妹--我有一個(gè)活潑可愛的小妹妹。
蛋糕--香噴噴的大蛋糕。
紅棗--大紅棗又脆又甜。
教室--我們的教室清潔又明亮。
書--張老師拿著一本厚厚的大書。
松樹--松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。
菊花--美麗的菊花散發(fā)著清香。
注意：
1.小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng)，教師就要立即給以表揚(yáng)，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
2.要求幼兒針對教師提出的`名詞，說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。
3.教師準(zhǔn)備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量，要爭取使每個(gè)幼兒都得到，讓幼兒感到滿足。
幼兒園中班語言的教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競賽游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等)。
活動(dòng)過程：
游戲一：誰和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變，最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會(huì)變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二：誰和誰好?
玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。
規(guī)則：
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。
重點(diǎn)：
能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌： 誰和誰好?
誰和誰好? 藤兒和瓜好，
它們手拉手， 不吵也不鬧。
誰和誰好? 蜜蜂和花好，
蜜蜂來采蜜， 花兒仰臉笑。
誰和誰好? 我和小朋友好，
大家唱起歌， 一起上學(xué)校。
中班語言活動(dòng)：蝸牛搬家
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《蝸牛搬家》
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
活動(dòng)過程：
一、 通過提問，導(dǎo)入活動(dòng)
提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話
(1)傾聽故事第一段
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段
1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會(huì)曬著我的�！�)
2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話)
3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話)
(3)傾聽故事第三段
1.你們覺得蝸牛的.家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事 ，學(xué)說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論
4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘枙�、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動(dòng)，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說故事中的對話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個(gè)別回答，再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……�！�
螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的�！�
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的�！�
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了。”
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……�！�
螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的�！�
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的�！�
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了�！�
中班語言活動(dòng)：好朋友
我授權(quán)月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過作者本人或者月亮船同意
設(shè)計(jì)意圖：隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助， 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感�；顒�(dòng)目標(biāo)：1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)愉快的情緒活動(dòng)流程：導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、日�；顒�(dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)2、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過程：一、 導(dǎo)入1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?2、 你喜歡你的好朋友嗎？為什么?二、 欣賞討論1、 你覺得他們是好朋友嗎？2、 你從哪里看出來他們是好朋友？3、 他們在干什么？小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。4、 你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙？指導(dǎo)：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。5、 讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、 教師有表情的演唱歌曲。7、 你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。8、 請幼兒跟著音樂一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。三．嘗試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？1、 請你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。
幼兒園中班語言的教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1。 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2。 引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力，和嘗試精神。
3。 能伴隨音樂做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。
4。 讓幼兒知道幼兒園是大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦課件一套；背景圖一幅；投影儀一臺(tái)；錄音機(jī)和詩歌朗誦的磁帶VCD一片；電腦三臺(tái)；幼兒操作用具2人一套
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、 在歡快的音樂聲中，小朋友模仿小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)場。
二、 教師提問：“小朋友們，你們剛才模仿了哪些小動(dòng)物呀？天黑了，小動(dòng)物們找不到家了，你們知道這些小動(dòng)物的家在哪嗎？”出示 “家”的背景圖，嘗試討論“圖上有哪些景物？他們各是誰的家？”；同時(shí)，幼兒2人合作，把小動(dòng)物送回家，并互相交流（要求說出xx地方是xx的家）
三、 請個(gè)別幼兒上來將小動(dòng)物送回家（投影儀），并說出“藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家”。
四、 幼兒邊看課件邊完整的學(xué)這首兒歌“今天老師也編了一首兒歌，我們一起來聽一聽”。
1。 詩歌里講了哪些家？
2。 這些家分別是誰的.家？（幼兒邊說，教師邊操作課件）
3。教師播放錄音，幼兒邊學(xué)習(xí)兒歌邊用動(dòng)作進(jìn)行表演
五、 嘗試仿編詩歌：師“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，還可以是誰的家？”
幼兒自由發(fā)言，先互相交流，再告訴大家。
六、 分組活動(dòng)：
1。 看電腦中的VCD圖片進(jìn)行仿編
2。 提供小動(dòng)物圖片看圖進(jìn)行仿編
3。 能力強(qiáng)：畫圖仿編
4。 能力弱：復(fù)習(xí)所學(xué)的兒歌
七、在音樂聲中，大家一起到戶外仿編兒歌
幼兒園中班語言的教案12
活動(dòng)背景
袁老師結(jié)婚了，孩子們?yōu)樵蠋熍e行了富有孩子童真樸素的婚禮。不久，袁老師有了小寶寶，身體的反應(yīng)很大，孩子很好奇，于是就有了學(xué)習(xí)主題“我的身體"——身體里的聲音、身體里有什么、身體哪些地方會(huì)動(dòng)等。
孩子奇怪：寶寶在袁老師的肚子里干什么？袁老師怎么沒有應(yīng)老師有精神，會(huì)很累的樣子？于是就有了這次活動(dòng)。
內(nèi)容與要求
了解出生的秘密，知道媽媽的辛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、正懷孕7個(gè)月的老師。
2、有關(guān)小生命孕育產(chǎn)生的影像。
3、一些有關(guān)小生命孕育的圖書和圖片。
過程與指導(dǎo)
一、看看老師有什么不一樣了
老師：袁老師和我們越來越不一樣了，你們發(fā)現(xiàn)她和我們哪里不一樣了？
幼兒：她越來越胖了……不是的，她的肚子越來越大了……
幼兒：是啊，她肚子里的小寶寶越來越大了。 幼兒：她走路很慢的，這樣子，很不方便的樣子。
老師：怎么會(huì)的呢？
幼兒：小寶寶在里面很重的。
幼兒：她蹲下來是這樣的，因?yàn)椋@樣是為了保護(hù)小寶寶。
幼兒：袁老師從來不跳的、不奔的，因?yàn)樾殞殨?huì)受不了的。
幼兒：袁老師有時(shí)候會(huì)嘔的，大概是東西不好吃吧……不是的，是小寶寶在里面動(dòng)，袁老師難過了。
幼兒：袁老師吃東西很多的，有一次，她吃了許多面包和肉……是啊，小寶寶也要吃的，所以才吃得多的。
幼兒：袁老師的衣服不一樣了，很大的。
老師：這叫孕婦衫。是啊，自從袁老師有了小寶寶之后，她的身體和我們越來越不一樣了，這都是因?yàn)樗亩亲永锒嗔艘粋�(gè)小寶寶。
二、討論肚子里的`寶寶的事情
老師：對肚子里面的寶寶，你們一定有許多問題吧。那么，有什么問題呢？說出來聽聽。
幼兒：小寶寶是怎么長大的？
幼兒：他在媽媽肚子里有一根帶子。
老師：這根帶子叫臍帶。（出示圖片或看影像）
幼兒（邊看邊問）：A：寶寶吃的是飯嗎？B：不是的，是營養(yǎng)。C：袁老師吃下的是飯，寶寶就吸收袁老師身體里的營養(yǎng)。
男幼兒：我們男人怎么不會(huì)生寶寶，你們女的會(huì)生寶寶？（孩子們都一片茫然）
袁老師：這是因?yàn)槲覀兣说纳眢w里有一張小床。
幼兒：小床是怎么放進(jìn)去的？是木頭的還是鐵的？
老師：這是因?yàn)槲覀兣说纳眢w里有一個(gè)可以給孩子生長的宮殿，叫子宮（指示圖片）。
幼兒：寶寶在媽媽肚子里看得見東西嗎？聽得見聲音嗎？ 寶看得見嗎？
幼兒：看不見的，像摸黑一樣。
袁老師：他在四個(gè)月的時(shí)候，我對他說話，他就會(huì)動(dòng)了。所以，我還給他聽音樂的。
幼兒：寶寶有大便、小便嗎？
老師：（出示圖片）書上說寶寶是有小便的。
幼兒：是啊，他喝了袁老師的營養(yǎng)水，當(dāng)然有小便啦。
幼兒：那大便有嗎？
幼兒：沒有的。
幼兒：應(yīng)該有的，我們都有的。
老師：我們的大便是怎么才會(huì)有的？（孩子沉默）老師指著模型：這件事我們明天再研究。
幼兒：為什么媽媽生了孩子之后，’肚子上都會(huì)有疤呢？
老師：你們的媽媽都有疤嗎？
幼兒：我沒注意過。
幼兒：你有嗎？生過孩子的才有。
老師：我已經(jīng)生過孩子了�？墒俏覜]有。
幼兒：給我們看看。（給這個(gè)孩子看）真的沒有的。怎么有的媽媽有，有的媽媽沒有？
老師：這件事，你去問問媽媽吧。明天來告訴大家。
幼兒：小寶寶在媽媽的肚子里干嗎？
幼兒：是啊，他大概在做什么事？
幼兒：他不會(huì)動(dòng)的。
袁老師：不，他動(dòng)得可厲害了。
老師：（把一個(gè)上了發(fā)條的鬧鐘放在袁老師的肚子上）你們看。袁老師的肚子的表面有小寶寶動(dòng)的。
幼兒：小寶寶會(huì)動(dòng)的。他在里面干嗎呢？ 寶看得見嗎？
幼兒：看不見的，像摸黑一樣。
袁老師：他在四個(gè)月的時(shí)候，我對他說話，他就會(huì)動(dòng)了。所以，我還給他聽音樂的。
中班語言活動(dòng)：微笑（散文欣賞）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。
�。�1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。
（2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺得開心嗎？
�。�3）教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。
（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
�。�2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語句：“我愿意……”。
（3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
�。�1）教師朗誦散文最后兩句。
�。�2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。
�。�2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對話和動(dòng)作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
�。�1）分角色朗誦。
�。�2）集體朗誦。
6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會(huì)經(jīng)常“微笑”嗎？生活中你最喜歡誰的“微笑”？為什么？
活動(dòng)延伸：
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
幼兒園中班語言的教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 初步學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
2、 感受音樂性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)圍繞主題，根據(jù)自身體驗(yàn)進(jìn)行大膽講述。
3、 發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力、現(xiàn)象力以及辨別科學(xué)與迷信，夢境與現(xiàn)實(shí)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
設(shè)置家的情景：小床、地毯、娃娃等組成。背景兩幅（一幅背景為黑夜，一幅背景為夢境[用紗窗布制作]，兩幅背景可以前后翻動(dòng)），圖片，標(biāo)記，錄音機(jī)，磁帶四盤等。
活動(dòng)過程：
一、觀察桌面教具，引出課題
1、出示桌面教具，請幼兒觀察。
提問：這是什么時(shí)候？娃娃在干什么？（晚上，睡覺）
2、師：娃娃在睡覺的時(shí)候，會(huì)做什么夢呢？讓老師來告訴你們，請欣賞散文《夢》。
二、初步學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境
1、幼兒欣賞教師的配樂散文朗誦。（朗誦到"做了個(gè)夢"時(shí)翻背景）
欣賞后提問：
�、龠@篇優(yōu)美的散文題目叫什么？
�、谕尥拮隽艘粋�(gè)什么夢？
教師簡單小結(jié)。
2、幼兒再次欣賞教師的朗誦（無配樂）
提問：你覺得散文里那些詞語很好聽，很美？
小結(jié)：夢里的事情好怪好怪，會(huì)讓我們笑，還會(huì)讓我們怎么樣？
三、感受音樂性質(zhì)的`不同，學(xué)習(xí)圍繞主題進(jìn)行大膽講述
1、聽低沉的音樂
�、賻煟河幸粋�(gè)小男孩，他也在做夢，請你聽聽音樂，他是在做一個(gè)怎么樣的夢？（放音樂）
�、谟變河懻�。
�、鄢鍪颈尘瓣幊脸恋�，男孩在哭的畫面。
師：對，小男孩在做一個(gè)非常傷心可怕的夢。你做過哪些傷心可怕的夢呢？（幼兒講述，講一個(gè)教師就在畫面上貼一個(gè)表示可怕的夢的標(biāo)記。）
�、芙處熜〗Y(jié)：
（1）正確引導(dǎo)孩子，這世界上根本沒有妖魔鬼怪，只有敵人、壞人、困難，小朋友會(huì)用自己聰明的小腦袋把困難克服，把敵人打敗。
�。�2）夢是虛幻的，不是真實(shí)的。
2、聽歡快的音樂
�、賻煟河幸粋�(gè)小女孩，她也在做夢，請你也來聽聽音樂，她做了一個(gè)怎么樣的夢？（放音樂）
�、谟變河懻摗�
�、鄢鍪颈尘盃N爛，小女孩在笑的畫面。師：對，小女孩在做一個(gè)開心快樂的夢，那么你做過那些開心美好的夢呢？（幼兒講述，講一個(gè)教師就在畫面上貼上一個(gè)表示開心的夢的標(biāo)記）
四、結(jié)束
活動(dòng)：聽歡快的音樂，自由舞蹈
師：我們都喜歡做快樂的夢，現(xiàn)在就讓我們一起聽著歡快的音樂，盡情跳舞吧！
教師帶領(lǐng)幼兒邊跳舞邊出活動(dòng)室。
幼兒園中班語言的教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、收集各種不同的紙質(zhì)品，了解紙的不同用途。
2、按照兒歌的語言格式創(chuàng)編兒歌。
3、用紙變出不同的物體，體驗(yàn)快樂。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)紙的來歷的興趣。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機(jī)、教具——各種紙質(zhì)品（餐巾紙、 紙碗 、紙盤、 信紙、小紙傘、 繪畫紙、 報(bào)紙、 皺紋紙、 圖書、 紙箱） 人手一張圖畫紙、記錄表。
活動(dòng)過程：
1、拿出各種紙質(zhì)品，請幼兒仔細(xì)觀察，然后說一說
——這些東西都是用什么做的.？
——在哪里見過？
——還知道有哪些紙質(zhì)品？
——人們怎么用？
小結(jié)：紙經(jīng)過工廠的叔叔阿姨加工，可以變成很多我們生活中經(jīng)常用到的東西，給我們的生活帶來了很大的方便！請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的。上節(jié)課，小朋友們學(xué)過的一首歌“紙愛變花樣”，我們一起來演唱。
2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛變花樣”，并引導(dǎo)幼兒按照兒歌的語言格式改編歌詞。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
——小朋友們剛才唱了紙會(huì)變成什么呢？
——那么你除了會(huì)卷棍子，還會(huì)用紙折什么？
（2）引導(dǎo)幼兒改編歌詞。
例如：幼兒說“我會(huì)折扇子�！苯處熞龑�(dǎo)幼兒改成“折一折，變成小扇子�！�
3、幼兒在桌面上取一張紙，根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)折各種東西。
——那么現(xiàn)在小朋友們用桌面上的材料變一變，看看你們都能變出什么東西來？
幼兒在桌面上自由取一張紙，根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)折各種東西，教師巡回指導(dǎo)，記錄幼兒折出的各種紙玩具。
幼兒園中班語言的教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感受故事的有趣，知道自然界動(dòng)物的多樣性。
2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的`圖。
2、配套幼兒畫冊。
活動(dòng)過程：
1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。
(1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。
提問：猜猜它是誰?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧)大家來學(xué)一學(xué)。
(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。
2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳?
3、再次欣賞故事。
出示如下圖示，鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。
(動(dòng)物圖片)(數(shù)字)
小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣
4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
【幼兒園中班語言的教案】相關(guān)文章：
幼兒園中班語言的教案11-03
幼兒園中班語言《搖籃》教案08-12
幼兒園中班語言出海教案08-26
幼兒園中班語言《比耳朵》教案08-30
幼兒園中班語言教案04-10
幼兒園中班語言活動(dòng)教案06-17
幼兒園中班語言課教案07-15
中班語言：下雨了幼兒園教案06-29
幼兒園中班語言課堂教案11-11
幼兒園中班語言方面教案11-02