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幼兒園繪本教案(集錦15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園繪本教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園繪本教案1
設(shè)計(jì)意圖：
《鼠小弟的小背心》是一本構(gòu)思精巧的繪本，故事性強(qiáng)，線索單純，結(jié)構(gòu)緊湊。從主人公鼠小弟，到它的朋友們鴨子、猴子、海獅乃至大象，穿背心的動(dòng)物越來(lái)越大、小背心越來(lái)越緊，但他們都會(huì)說(shuō)一句：“有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看的！”繪本的文字簡(jiǎn)單，重復(fù)中有變化，而一次次的反復(fù)，不斷地增強(qiáng)了作品的趣味性。繪本畫(huà)面簡(jiǎn)單干凈，卻又不失生動(dòng)，每一幅畫(huà)都十分形象地描繪出了他們的心理活動(dòng)，很容易被孩子接受和喜歡，也很容易被他們記住。
我班幼兒平均年齡在4歲左右，剛升入中班的他們喜歡閱讀故事性比較強(qiáng)的作品，也能通過(guò)觀察畫(huà)面的變化，捕捉到部分信息，對(duì)物體的外部特征的關(guān)注也有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)變化能力還比較有限，因此在本次活動(dòng)中，我將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們觀察小動(dòng)物穿小背心的有趣畫(huà)面。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解繪本內(nèi)容，能運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2.感知不同的小動(dòng)物穿小背心的感受，了解小背心變化的原因。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解繪本內(nèi)容，感知不同的小動(dòng)物穿小背心的感受，了解小背心變化的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT+小朋友的小背心一件
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
1.師幼共同體驗(yàn)穿小朋友的小背心的感受。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師出示小背心讓小朋友試穿，自己也試穿，是為了讓幼兒初步感知小背心的小和自己的大，為后面的活動(dòng)做鋪墊。）
師：這是誰(shuí)的小背心�。啃”承恼嫫�，我好喜歡呀！你們喜歡嗎？誰(shuí)想來(lái)試穿一下？（小朋友來(lái)試——有點(diǎn)緊）我可以穿一下嗎？（不行，你太大了，小背心太小了）我試一下吧�。òパ�，好緊呀�。┑呛芎每窗桑∵�是脫了吧，這個(gè)小背心太緊了！
2.教師引出繪本，并向幼兒介紹
師：鼠小弟也有這么一件漂亮的小背心，還有一個(gè)有趣的故事呢！今天，EVA就把這本書(shū)給大家?guī)?lái)了，我們一起去看看吧�。ǔ鍪痉饷妫┻@本書(shū)的名字叫《鼠小弟的小背心》，這本書(shū)叫什么呀？
�。ǘ┗静糠郑�
1.幼兒帶著問(wèn)題自由閱讀：
�。�1）精讀第一頁(yè)：
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師想讓幼兒在模仿鼠小弟的得意時(shí)，感知鼠小弟對(duì)小背心的喜歡，為后面小背心被穿壞了鼠小弟的心理感受做好鋪墊。）
師：鼠小弟的小背心是什么顏色的？他穿著小背心合適不？（不大不小，正合適�。�
師：他做了一個(gè)什么動(dòng)作？表情是怎樣的？來(lái)，請(qǐng)小朋友們站起來(lái)，學(xué)一學(xué)鼠小弟！
（喲，你學(xué)得真像，得意洋洋的！多神氣呀，多開(kāi)心呀�。�
師：鼠小弟得意洋洋的告訴大家“瞧，這是媽媽給我織的小背心，多好看呀！”
（2）精讀小鴨子：
師：鼠小弟穿著漂亮的小背心開(kāi)開(kāi)心心的去找小伙伴玩了，路上碰見(jiàn)了小鴨子！
師：小鴨子拉著鼠小弟的小背心，他想干什么呀？小鴨子為什么想穿？
小鴨子看見(jiàn)了鼠小弟的小背心，心里可羨慕了!他對(duì)鼠小弟說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”！“嗯！好��！你試試吧！”小背心穿在小鴨子身上。小鴨子可開(kāi)心了，可是他說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的！”
師：小鴨子為什么會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)緊？（和鼠小弟比，誰(shuí)的身材大？）
師：原來(lái)小鴨子的身體比鼠小弟的身體大了大了一些！
�。�3）幼兒帶著問(wèn)題自由閱讀后面的部分：
（設(shè)計(jì)意圖：教師想通過(guò)讓幼兒帶著問(wèn)題自由閱讀，仔細(xì)觀察畫(huà)面，初步感知繪本內(nèi)容。）
接下來(lái)呀，發(fā)生了很有趣的事，要請(qǐng)小朋友自己去看看！可要仔細(xì)看哦，待會(huì)兒要告訴老師你看見(jiàn)“有誰(shuí)穿過(guò)小背心？小背心變成什么樣了！”我們一起去看看吧。
閱讀后提問(wèn)：
你看到了什么好笑的？那幅畫(huà)面讓你覺(jué)得很搞笑？？
師：你看見(jiàn)發(fā)生了什么事？（有誰(shuí)穿過(guò)小背心？）小背心變成什么樣了？
�。ㄗ穯�(wèn)：為什么大象穿了，小背心會(huì)變大？你看到還有哪些動(dòng)物穿過(guò)小背心呢？小背心最后變什么樣了？）
師：真的發(fā)生了這么有趣的事嗎？我們一起去看看吧！
2.師幼共讀繪本，精讀部分頁(yè)面，理解故事內(nèi)容。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)，教師想通過(guò)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物穿上小背心的有趣畫(huà)面，觀察小動(dòng)物穿上小背心的感覺(jué)，找出小背心變化的原因。）
�。�1）講述第一頁(yè)：
媽媽精心為鼠小弟做了一件漂亮的小背心，鼠小弟穿著不大不小正合適，鼠小弟好喜歡呀，瞧，他得意洋洋的，多神氣呀！鼠小弟穿著漂亮的小背心開(kāi)開(kāi)心心的'去找小伙伴玩了！路上碰見(jiàn)了小鴨子！
�。�2）閱讀小鴨子：
小鴨子看見(jiàn)了鼠小弟的小背心，心里可羨慕了！他拉著鼠小弟的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯！好�。∧阍囋嚢�！”小背心穿在小鴨子身上。小鴨子可開(kāi)心了，可是他說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的！”
師：原來(lái)小鴨子的身體比鼠小弟的身體大了大了一些！
�。�3）精讀小猴子：
師：路上又碰見(jiàn)了誰(shuí)？（小猴子），小猴子看見(jiàn)漂亮的小背心，也特別喜歡，瞧，他在干什么？他對(duì)小鴨子說(shuō)：（停3秒）“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”！“嗯！好�。∧阍囋嚢�！”小鴨子答應(yīng)了。小猴子穿上小背心，瞧，它的表情是怎樣的？（皺眉頭、咧牙齒），動(dòng)作是怎樣的？（肩膀向后拉）！他為什么會(huì)這樣？（有點(diǎn)緊！）對(duì)了，小猴子說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的！”
師：為什么小猴子也覺(jué)得有點(diǎn)緊？（原來(lái)小猴子的身體比鼠小弟的身體大了一些）
�。�4）閱讀海獅：
海獅看見(jiàn)漂亮的小背心，也超級(jí)喜歡，他對(duì)小猴子說(shuō)：（怎么說(shuō)的？）“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯！好啊！你試試吧！”小猴子答應(yīng)了。
海獅也穿上小背心感覺(jué)怎樣呢?
師：海獅穿上小背心，覺(jué)得有點(diǎn)緊，但是他也很開(kāi)心。海獅說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的!”為什么有點(diǎn)緊呀？原來(lái)，海獅的身體也比鼠小弟大一些！
（5）閱讀獅子，重點(diǎn)觀察第二幅！
師：誰(shuí)來(lái)了？哎呀，大獅子也想穿這件漂亮的小背心嗎？大獅子能穿嗎？為什么不能穿？
可海獅答應(yīng)了，“嗯，好吧！您試一下吧！”
師：大獅子穿上小背心，他的表情是怎樣的？他的動(dòng)作是怎樣的？學(xué)一學(xué)！他為什么會(huì)這樣？大獅子說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的！”大獅子為什么會(huì)覺(jué)得有些緊！原來(lái)大獅子的身體比鼠小弟也大一些！
�。�6）閱讀大馬
師：?jiǎn)眩篑R也來(lái)了，大馬看到獅子穿小背心很有意思，很想穿，它說(shuō)“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯！好��！你試試吧！”獅子子答應(yīng)了。
師：大馬穿上小背心，大馬也說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的！”原來(lái)大馬的身體也比小老鼠大！
�。�7）精讀大象
師：這是誰(shuí)呀？大象是怎么樣的？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)大象嗎？
（大大的，高高的，胖胖的，又肥又大、又高又大……）
師：大象用鼻子拉著小背心，他想干嘛？他也想穿呀？大象這么大，能穿嗎？大象穿上小背心，會(huì)是怎么樣？
師：哇，大象居然穿上了，是什么樣的呀？為什么他的前腳不放下來(lái)呢？（原來(lái)大象的身體太大了，小背心太緊了！）小背心變成什么樣了呀？
雖然小背心被拉得又細(xì)又長(zhǎng)，都嵌進(jìn)大象的肉里去了，但是他的表情……
大象也說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的！”
3.閱讀第14頁(yè)：
師：大象身上穿的是誰(shuí)的小背心��？鼠小弟回來(lái)了！你看，鼠小弟和大象！怎樣的？（一個(gè)特別大，一個(gè)特別�。。┦笮〉芸吹綃寢尵慕o自己做的漂亮的背心被大象穿上了，他大聲的說(shuō)：“哎呀，我的小背心”（很擔(dān)憂，很心疼，很著急�。�
4.閱讀第15頁(yè)，總結(jié)小背心變大的原因。
師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟。可小背心已經(jīng)變成這樣了，你知道小背心為什么會(huì)變成這樣嗎？
師：你知道有誰(shuí)穿過(guò)鼠小弟的小背心呢？(鴨子、猴子、海獅、獅子、大馬、大象。)
師：你發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物的一個(gè)秘密沒(méi)有？(他們一個(gè)比一個(gè)大！一個(gè)比一個(gè)高！)所以小背心就被他們撐的又長(zhǎng)又大。
5.幫鼠小弟找回快樂(lè)！
師：鼠小弟大方的把自己漂亮的小背心給大家分享，讓大家快樂(lè)！可是看到心愛(ài)的小背心變成了這樣，又長(zhǎng)又大，再也不能穿了，他的心情會(huì)怎么樣�。浚ㄐ睦锖軅�、很難過(guò)。）我們小朋友有沒(méi)有什么好辦法讓鼠小弟開(kāi)心呢？（鼠小弟就是喜歡這一件小背心，媽媽給他織的，他舍不得扔掉！）
師：小朋友真會(huì)關(guān)心、幫助朋友，想了這么多好辦法。大象看見(jiàn)鼠小弟那么難過(guò)，它也想了一個(gè)好辦法哄鼠小弟開(kāi)心，它的辦法和你們不一樣噢！你瞧！是什么辦法啊？
閱讀最后一頁(yè)：
師：小背心呢？原來(lái)大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個(gè)秋千送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開(kāi)心啦！
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)：
(設(shè)計(jì)意圖：提示幼兒圖書(shū)在圖書(shū)吧，引導(dǎo)意猶未盡的他們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)翻閱。)
師：這本書(shū)可真有趣，小朋友一定還想看看，那待會(huì)兒老師把他放到圖書(shū)吧里，還想看的小朋友可以自己去看看哦！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在孩子們興趣盎然中結(jié)束了,有以下幾點(diǎn)好的方面：
1.選材較好。繪本語(yǔ)言簡(jiǎn)單重復(fù)，情節(jié)連續(xù)而不斷地遞進(jìn)，深受孩子歡迎，他們喜歡鼠小弟的天真、善良、熱情，也喜歡書(shū)中每一個(gè)從小到大的動(dòng)物形象。
2.該繪本的教育價(jià)值比較多，比如分享、比如愛(ài)惜自己的物品、比如不浪費(fèi)身邊的東西，幫助朋友快樂(lè)……，教師在抓住了核心教育價(jià)值以外，也讓孩子感受和體驗(yàn)了本作品要帶給孩子的更多更好的東西。
3.教師善于引導(dǎo)孩子夸張的模仿動(dòng)物豐富的表情和動(dòng)作，讓他們充分體驗(yàn)繪本中不同的小動(dòng)物穿小背心的感受。
4.活動(dòng)中，教師提問(wèn)精煉，并把思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)留給了孩子，讓孩子充分觀察畫(huà)面，大膽的表達(dá)自己的想法。
不足：
1.在與幼兒的互動(dòng)中，教師對(duì)幼兒的回應(yīng)顯得不夠精練。
2.部分精讀畫(huà)面，教師為了給更多的孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，所以節(jié)奏比較慢，此類(lèi)情況教師應(yīng)該鼓勵(lì)孩子“和別人不一樣”，鼓勵(lì)孩子有自己的想法！
幼兒園繪本教案2
活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒在看看猜猜說(shuō)說(shuō)中理解故事情節(jié)。
2.培養(yǎng)幼兒不捉弄他人，善待他人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件PPT
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)
小朋友，你們喜歡看書(shū)嗎？（喜歡）今天，老師給你們帶來(lái)了一本非常好看的書(shū)，你們想看嗎？（想）
出示(PPT1)。那請(qǐng)你們看,看到了什么？（兩只猴）那你們猜一猜，他們會(huì)是什么關(guān)系呢？到底是什么關(guān)系呢？我們一看，老師講述。原來(lái)它們是兄妹倆，哥哥叫末末，妹妹叫咪咪。再看，它們?cè)诟墒裁茨�？（小妹妹咪咪坐在�?shù)上，一手叉著腰，一手指著蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢？抓著一根樹(shù)枝，在撓咪咪的腳底心�。┕�，你們看的真仔細(xì)，沒(méi)錯(cuò)，這本書(shū)講述的就是淘氣包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你們知道這個(gè)故事叫什么名字呢？（別再捉弄人啦）
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)看圖，并能觀察出哥哥在用樹(shù)枝撓妹妹咪咪的腳丫，從而引出故事《別再捉弄人啦》。
二、讀文賞圖以問(wèn)題激發(fā)想象
1.那你們想不想知道，在這個(gè)故事里，末末都搞了哪些惡作劇，又是怎么捉弄咪咪的呢？我們一(PPT2)。
提問(wèn)：你們看，咪咪在干什么？（摘花）咪咪摘花的時(shí)候，末末在干什么？（末末悄悄地從后面拽住咪咪的尾巴）咪咪摘到花了嗎？（沒(méi)有）為什么呢？（咪咪的.尾巴被哥哥抓住了，所以沒(méi)摘到）這時(shí)候哥哥的心情是怎樣的？（得意、開(kāi)心）你從哪里看出來(lái)？（表情……）
那此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？為什么？(不開(kāi)心……)要是你會(huì)開(kāi)心嗎？（不開(kāi)心）要是你有這樣一個(gè)哥哥，你喜歡他嗎？為什么？（不喜歡）。那這個(gè)故事里的咪咪喜不喜歡末末呢？（不喜歡）到底喜不喜歡呢？我們接著往下看，教師講述故事。
咪咪喜歡末末嗎？（喜歡，但是又不喜歡他捉弄她）
教師：是啊，現(xiàn)在的咪咪是喜歡末末的，但是他又老捉弄她。雖然末末老是捉弄咪咪，但是咪咪還是照樣喜歡他。咪咪還真了不起。
指導(dǎo)策略：這部分是讓幼兒通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)，從而明白末末第一次是怎么捉弄咪咪的，讓幼兒說(shuō)出末末和咪咪當(dāng)時(shí)的心情如何，再通過(guò)換位思考：假如你有這樣一個(gè)哥哥，你喜歡他嗎？為什么？然后引到咪咪卻是喜歡哥哥末末的，這樣一個(gè)反差，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒往下看的積極性。
2.咪咪這樣喜歡哥哥末末，那末末還會(huì)去捉弄咪咪嗎？我們接著往下看(PPT3~5)：
�。�1）看這幅圖，末末把咪咪怎么樣了？（末末還把咪咪騙上高高的樹(shù)屋，然后拿走梯子，讓她下不來(lái)。）在又一次被末末捉弄后，可憐的咪咪有沒(méi)有辦法呢？（咪咪沒(méi)辦法）咪咪下不來(lái)了，咪咪在干什么？（跟小熊玩）
那咪咪在玩小熊的時(shí)候，末末又是怎么捉弄咪咪的？看PPT6~8（末末用釣魚(yú)鉤釣走了咪咪的小熊，威脅說(shuō)要拿去喂灰熊格瑞拉）看到咪咪哭了，末末說(shuō)了什么？（罵她好哭鬼）
咪咪問(wèn)末末要小熊時(shí)，末末又叫咪咪去干什么？看(PPT9~11)結(jié)果怎么樣？（又哄她去走池塘上的樹(shù)枝，自己卻在樹(shù)枝上蹦蹦跳跳，害得咪咪掉進(jìn)了池塘。）你們猜，這一次咪咪會(huì)怎么樣？（很生氣……）
如果是你老被末末這樣捉弄，你會(huì)怎么樣？讓幼兒自由的說(shuō)一說(shuō)。那咪咪到底是怎么做的呢？接著看圖，教師講述。妹妹獨(dú)自生氣地走進(jìn)密密的叢林里，那咪咪到叢林里會(huì)聽(tīng)到什么？（噼啪、咔嚓）咪咪聽(tīng)到這些聲音會(huì)怎么樣？（拼命的跑）跑跑又會(huì)發(fā)生了什么事呢？看(PPT12~16)誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看。到底發(fā)生了什么呢？我們繼續(xù)往下看。（撞到了一個(gè)人身上）這個(gè)人是誰(shuí)呢？（她奶奶）在這種情況下，如果是你，你一見(jiàn)到奶奶會(huì)說(shuō)什么？那咪咪和奶奶見(jiàn)面了到底又說(shuō)了什么呢？繼續(xù)看圖，教師講述。教師。
指導(dǎo)策略：這部分主要是讓幼兒通過(guò)看圖、說(shuō)圖，讓幼兒了解末末是如何捉弄咪咪的，以及咪咪很生氣的跑進(jìn)了森林，離開(kāi)了末末。并讓幼兒通過(guò)聯(lián)系自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)：如果是我，我會(huì)怎么樣？讓幼兒大膽說(shuō)己的想法，加深幼兒對(duì)故事的理解。
4.那你們來(lái)猜猜看，奶奶聽(tīng)了之后會(huì)怎么做呢？到底怎么做的呢？我們繼續(xù)往下看(PPT17~22)，教師講述。
提問(wèn)：奶奶是怎么做的？第一次咪咪對(duì)末末說(shuō)灰熊格瑞拉來(lái)了，末末相信嗎？（不信）那當(dāng)奶奶裝成灰熊格瑞拉說(shuō)：“我來(lái)了，我來(lái)了，我來(lái)吃你了。”這時(shí)候末末怎么樣了？（很害怕）你從哪里看出末末很害怕？（眼睛睜得大大的、嘴巴張的大大的）灰熊格瑞拉要末末怎么樣才饒了他？（別再捉弄人了）你猜猜看，末末會(huì)改了嗎？繼續(xù)看，末末改了嗎？（改了）你從哪里看出來(lái)？（三人開(kāi)心的依偎在一起）
教師：妹妹在奶奶的幫助下，奶奶裝扮成灰熊格瑞拉，好好教訓(xùn)了末末一頓，讓末末親身體驗(yàn)了一次被他人捉弄的滋味，也“制服”了“討厭”的末末，她舉著兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳，末末呢，也改變了自己捉弄人的壞習(xí)慣，不再捉弄人了。從此以后祖孫三人開(kāi)心地依偎在一起。
幼兒園繪本教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受夜晚的美，觀察討論畫(huà)面，了解天黑時(shí)的一些事物和生活情景。
2、根據(jù)提問(wèn)推理故事情節(jié)，并能用完整、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和講述。
3、欣賞散文，并學(xué)說(shuō)“晚上，是……的時(shí)候”的句式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本PPT、星星
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，出示第一張幻燈片，感受夜晚的美。
問(wèn)：我給大家?guī)?lái)了一張圖片，我們一起來(lái)看看一看，你看到了什么？仔細(xì)看這幅圖，看看發(fā)生了什么變化？這是什么時(shí)候了？
2、看圖講述。
提問(wèn)：你看到了什么？（青蛙）（開(kāi)燈）晚上還是看見(jiàn)什么的時(shí)候？（月亮）晚上還是干什么的時(shí)候？（吃飯）
3、比較句子，學(xué)說(shuō)句式。
我這里還有一句說(shuō)這個(gè)晚上更美好的話，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
你覺(jué)得哪一句更美？你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？第二句（紅色的那句）和第一句（白色的那句）有什么不一樣？
師小結(jié)：是的，孩子們，說(shuō)晚上這件美好的事情如果說(shuō)得長(zhǎng)一點(diǎn)，如果多一些字，可能會(huì)把這個(gè)夜晚說(shuō)得更美好一點(diǎn)。
提問(wèn)：誰(shuí)能夠說(shuō)一句比它更長(zhǎng)的話？（晚上是一起吃飯的時(shí)候）
�。ǹ矗疫@里有一個(gè)星空，上面有很多的星星，誰(shuí)要是能說(shuō)一句比上面白色字更長(zhǎng)、更美好的話，我的魔法星星棒一揮，就會(huì)有星星落到你的'身上，不信我們一起來(lái)試一試。）
誰(shuí)能把這句說(shuō)得更長(zhǎng)一點(diǎn)，這次我們比比誰(shuí)說(shuō)得最長(zhǎng)�。ㄍ砩鲜窃铝脸鰜�(lái)的時(shí)候）
4、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)用“晚上，是……的時(shí)候”的句式說(shuō)一句話。）
小陳哥哥想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做動(dòng)作（吃飯、睡覺(jué)等），讓小朋友猜，并用“晚上，是……的時(shí)候”的句式講出來(lái)。
師做一個(gè)動(dòng)作（看報(bào)紙、看書(shū)等）讓小朋友猜，并用“晚上，是……的時(shí)候”的句式講出來(lái)。
5、完整欣賞繪本。
師小結(jié)：原來(lái)只要我們把句子說(shuō)得長(zhǎng)一點(diǎn)、好聽(tīng)一點(diǎn)，那么晚上的事情也就會(huì)變得更加美好一點(diǎn)。接下來(lái)，我們就來(lái)看看這本有關(guān)于晚上美好的事情的書(shū)《晚上》。
活動(dòng)結(jié)束
孩子們，書(shū)看完了。我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，晚上有美好的事情，那么，請(qǐng)你們想一想白天又會(huì)有些什么美好的事情呢？我們改天再一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)于白天美好的事情！
中班美術(shù)《我愛(ài)向日葵》公開(kāi)課視頻+課件PPT+教案+反思
幼兒園繪本教案4
作品分析：這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳丫小朋友很感興趣的一個(gè)身體器官，故事大概的內(nèi)容就是晚上睡覺(jué)的時(shí)候小腳丫很不安分，進(jìn)行了一次很有趣的旅行，他們玩的很開(kāi)心，一番旅行后小腳丫睡覺(jué)了。這個(gè)故事很好的讓幼兒感知了自己的小腳丫，同時(shí)也讓幼兒知道了小腳丫的重要性，知道以后要好好的保護(hù)他們。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。初步感知小腳丫的作用，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳丫。
2。積極與老師和同伴互動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
3。愿意在老師的幫助下說(shuō)說(shuō)圖書(shū)畫(huà)面的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《小腳丫》的ppt；人手一本繪本故事書(shū)活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)故事封面引發(fā)幼兒對(duì)小腳丫的興趣1、出示故事封面，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
師：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小小腳。很可愛(ài)。
2、通過(guò)和小腳丫玩游戲引起下面的故事。
師：小朋友，我們身上除了手是十個(gè)指頭，還有什么也是是個(gè)好友組成的呢？
幼：小腳，他也是有十個(gè)腳趾頭組成的。
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對(duì)下面內(nèi)容的興趣，起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。
二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫(huà)面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。
1、出示故事ppt的第一頁(yè)。
教師講述故事第一頁(yè)的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺(jué)，會(huì)到哪里去？會(huì)干什么呢？”
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開(kāi)動(dòng)小腦筋，為接下來(lái)小腳丫的旅行也有了鋪墊。
2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的ppt，并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么？”進(jìn)行想象、講述、游戲。
1）師：故事中的小腳丫都變成了什么呢？幼：十幾臺(tái)階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個(gè)好吃的、十種畫(huà)筆、十個(gè)柜子、十臺(tái)電視……2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來(lái)變一變呢，那就開(kāi)始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開(kāi)了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩游戲，也可以請(qǐng)十個(gè)小朋友來(lái)表演。
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來(lái)看故事，這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。
3、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書(shū)指導(dǎo)策略：幼兒在第一遍聽(tīng)故事的時(shí)候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒還沒(méi)有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來(lái)，所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述，便于幼兒對(duì)故事很好的理解。
三、活動(dòng)結(jié)束我們每個(gè)小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的'保護(hù)它，它是我們的好朋友，現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場(chǎng)上玩游戲吧！
一、鴉雀無(wú)聲的精彩繪本《小腳丫》原來(lái)是為中班孩子設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)槭切“嗌�，進(jìn)行了調(diào)整第一個(gè)臺(tái)階的畫(huà)面出現(xiàn)的時(shí)候，孩子們出現(xiàn)了“美麗的” 停頓。對(duì)小腳丫變成了臺(tái)階，還不熟悉。猜想著躲在臺(tái)階的后面。我恰恰覺(jué)得在鴉雀無(wú)聲中這個(gè)環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩嗟禺a(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么？小腳丫怎么不見(jiàn)了？哦，是樓梯（孩子們對(duì)這個(gè)名詞比臺(tái)階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當(dāng)有的孩子忍不住激動(dòng)地說(shuō)出答案時(shí)，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動(dòng)。第二個(gè)變化，孩子們有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫(huà)面的細(xì)微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上，老師念出繪本文字。“太平洋”對(duì)孩子知識(shí)、詞匯都是一個(gè)拓展。
二、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿(mǎn)意。臭腳丫一詞，在生活中、動(dòng)畫(huà)片中被反復(fù)運(yùn)用。孩子們熟悉。當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時(shí)，自然地有孩子說(shuō)出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲。這是孩子對(duì)這個(gè)詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù)，孩子們就會(huì)情緒過(guò)于高漲在調(diào)侃中。我說(shuō)：小腳丫很辛苦，每天走來(lái)走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干干凈凈�！熬褪窍隳_丫了！”立刻有孩子回應(yīng)了。
幼兒園繪本教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事內(nèi)容，感受圖畫(huà)書(shū)的魅力
2、通過(guò)閱讀，感受長(zhǎng)輩的慈愛(ài)和智慧
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、 用一兩句話來(lái)形容你的爺爺或者外公
2、 引入主題
二、講述
1、 觀察封面，你想知道些什么？
2、 觀察環(huán)襯，想想這一片藍(lán)色的是什么呢？
3、 簡(jiǎn)單介紹作者
4、 師簡(jiǎn)單介紹故事前景：約瑟的毯子破了，媽媽要把它扔掉，爺爺想出了什么辦法呢？
三、閱讀
1、 和老師一起來(lái)讀讀這本書(shū)
�。�1）當(dāng)約瑟還是娃娃的時(shí)候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子……有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了�！睘槭裁凑f(shuō)這是一條奇妙的毯子？
（2）繼續(xù)讀故事，爺爺用這塊毯子都做了什么？約瑟穿上那些爺爺做的東西，心情怎么樣？想象他來(lái)到學(xué)校的情景。觀察圖。
�。�3）媽媽一開(kāi)始不是反對(duì)的嘛，怎么到了后來(lái)也那么緊張起來(lái)了呢？
�。�4）那些剩余的布料都到哪去了呢？
�。�5）第二天，約瑟去上學(xué)�！班拧奔s瑟拿起筆來(lái)，在紙上刷刷地寫(xiě)著，他說(shuō)：“這些材料還夠……”寫(xiě)成一個(gè)奇妙的故事。
體會(huì)：“這些材料還夠”的`意思約瑟寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事？
2、 討論
�。�1） 約瑟為什么舍不得爺爺做的這些東西呢？
�。�2） 在你的生活中，你的長(zhǎng)輩是如何向你表達(dá)愛(ài)的？
四、拓展活動(dòng)給爺爺或者長(zhǎng)輩寫(xiě)寫(xiě)你感激的話
幼兒園繪本教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受繪本故事的興趣。
2、通過(guò)看圖閱讀，理解并積極幫助鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太想辦法，嘗試找出既能保住鳥(niǎo)窩又能保護(hù)小樹(shù)苗的最佳辦法。
3、萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書(shū)人手一冊(cè)。
2、教師準(zhǔn)備：大圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼共同共同閱讀封面，進(jìn)行討論
1、《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》——這本圖畫(huà)著非常好看的封面，封面上有些什么？（教師總結(jié)：樹(shù)上有鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo)）
2、但這本圖畫(huà)書(shū)的書(shū)名卻是“鳥(niǎo)窩里的樹(shù)”。奇怪嗎？鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出小樹(shù)苗后，會(huì)發(fā)生什么事情？
二、自由閱讀
1、提出幼兒閱讀的要求：
�。�1）認(rèn)真仔細(xì)觀察畫(huà)面。在閱讀過(guò)程中可與同伴交流討論。
（2）看完后要把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)大膽猜測(cè)動(dòng)物們之間的對(duì)話
三、大圖書(shū)閱讀
1、師幼閱讀大圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。
�。�1）師：鳥(niǎo)太太在孵蛋，發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）誰(shuí)幫鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)先生想辦法了？
（3）螳螂提議把小樹(shù)苗砍掉，鳥(niǎo)太太同意了嗎？小朋友從哪里看出來(lái)的？為什么鳥(niǎo)太太不同意？
�。�4）甲蟲(chóng)建議鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)先生愿意嗎？為什么？
�。�5）師：小朋友能不能幫助鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太想一個(gè)既能保護(hù)鳥(niǎo)窩又能保護(hù)小樹(shù)苗的好辦法？（幼兒討論并大膽講述自己的`想法）。
�。�6）大家想了一個(gè)什么好辦法？這個(gè)辦法為什么很好呢？
�。�7）借助畫(huà)面理解詞語(yǔ)“輕手輕腳、爭(zhēng)先恐后”。
�。�8）最后鳥(niǎo)窩發(fā)生了什么變化？小樹(shù)苗又發(fā)生了什么變化？
2、幼兒討論：你喜歡鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太嗎？為什么？
四、教師講述故事，幼兒完整欣賞，聆聽(tīng)書(shū)中的語(yǔ)言。
五、延伸活動(dòng)
幼兒談?wù)剬?duì)圖畫(huà)書(shū)閱讀后的感受。
鳥(niǎo)窩里的樹(shù)（活動(dòng)三）親子閱讀
六、活動(dòng)目的：
1、讓幼兒鞏固對(duì)故事的理解，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、在與家長(zhǎng)共同閱讀中加深親子關(guān)系。
七、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫(huà)書(shū)
八、活動(dòng)要求：
在上完集體教學(xué)后邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校參加親子閱讀，父母在聽(tīng)孩子閱讀時(shí)要要求他們一頁(yè)一頁(yè)的翻看講述，如果能劃指讀就更好。
幼兒園繪本教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾，爆發(fā)矛盾到友好相處的全過(guò)程。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗(yàn)角色的心理變化過(guò)程。
3、感受朋友中相互關(guān)愛(ài)、寬容、分享彼此快樂(lè)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事繪本幼兒人手一本、PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察封面，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一本有趣的圖畫(huà)書(shū)，看看封面上有些什么？什么樣的老鼠？什么樣的老虎？他們是什么關(guān)系？你是怎么知道的？這些文字是什么？
小結(jié)：只要我們仔細(xì)觀察，就能從封面上發(fā)現(xiàn)許多這本書(shū)的信息，圖畫(huà)表示書(shū)里面有誰(shuí)，文字表示這個(gè)故事的題目。
二、欣賞繪本，了解故事內(nèi)容。
師：小老鼠和大老虎是一對(duì)好朋友，但是他們之間還是有一些小問(wèn)題，會(huì)是什么呢？答案就在你們的書(shū)里，讓我們?nèi)フ艺野桑?/p>
1、繪本第一段，發(fā)現(xiàn)小老鼠和大老虎之間的小問(wèn)題，學(xué)會(huì)判斷對(duì)錯(cuò)。
�。�1）教師交代看書(shū)要求，幼兒翻閱圖書(shū)4-7頁(yè)。
（2）幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師：小老鼠和大老虎之間發(fā)生了什么事？他們說(shuō)了什么？他們之間的問(wèn)題在哪里？
小結(jié)：大老虎只想著自己，太自私；小老鼠比較膽小，不敢提出自己的想法。
�。�3）聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)講述朋友之間的相處方法。
師：你和朋友之間玩有趣的游戲和吃好吃的食物時(shí)會(huì)怎樣做。
2、繪本第二段，了解小老鼠和大老虎之間大問(wèn)題的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)解決方法。
師：小老鼠總以為自己太小了，什么事都爭(zhēng)不過(guò)大老虎，所以出現(xiàn)了更大的問(wèn)題。
（1）觀察PPT畫(huà)面，了解事情經(jīng)過(guò)。
師：大老虎是怎樣做的？這只很小的老鼠該怎么辦？
圖片驗(yàn)證，明白道理：遇到朋友欺負(fù)時(shí)不能軟弱，要大膽地把自己的想法說(shuō)出來(lái)。
（2）猜想并看圖驗(yàn)證小老鼠與大老虎的關(guān)系發(fā)展方向，明白朋友之間相處的道理。
猜想：大老虎不想失去自己的朋友，它該怎么做？
圖片驗(yàn)證，明白道理：做錯(cuò)事就要真心地認(rèn)錯(cuò)。
師：還有哪些事情需要大老虎改正的？小老鼠會(huì)原諒他嗎？
明白道理：當(dāng)朋友做錯(cuò)事情真心該過(guò)的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)原諒別人。
3、總結(jié)提升繪本中心，明白交友原則。
師：在這個(gè)故事里你喜歡誰(shuí)？為什么？
師幼總結(jié)：小老鼠讓我們學(xué)會(huì)了遇到別人欺負(fù)時(shí)要勇敢地說(shuō)出來(lái)；原諒當(dāng)朋友知錯(cuò)能改時(shí)，我們要原諒朋友的錯(cuò)誤。
大老虎讓我們明白了朋友之間應(yīng)該友好相處，絕對(duì)不能欺負(fù)別人；學(xué)會(huì)和朋友分享快樂(lè)，做錯(cuò)事情要馬上改正，這樣才能獲得朋友的原諒。
三、關(guān)注繪本后續(xù)發(fā)展，拓展交友經(jīng)驗(yàn)。
師：兩個(gè)朋友之間的問(wèn)題解決了，又有一個(gè)更大的'問(wèn)題出現(xiàn)了，翻開(kāi)書(shū)來(lái)看一看是什么呢？
幼兒觀察繪本最后一頁(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并交流自己的解決方法。
附故事：小老鼠和大老虎
我是一只老鼠，看見(jiàn)了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個(gè)又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友。可是，怎么說(shuō)呢，我們之間還是有點(diǎn)小問(wèn)題。
每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是說(shuō)：我當(dāng)好人，你當(dāng)壞人。好人最后總是會(huì)贏的！
小老鼠說(shuō)：唉，我不過(guò)是一只很小的小老鼠，。
每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說(shuō)："我吃大的，你吃小的，這樣分才對(duì)嘛！"唉，我不過(guò)是一只很小的小老鼠，我是爭(zhēng)不過(guò)他的。
有一天，我用積木搭了城堡，這是我搭過(guò)的最大的一座城堡！"快看--大老虎！"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說(shuō)："呦，不錯(cuò)嘛。"突然，他跳起來(lái)，大吼一聲"呀--"用他剛剛學(xué)會(huì)的空手道把我的城堡踢飛了！
"夠了！"我氣得大叫起來(lái)，"我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過(guò)是個(gè)很大的大壞蛋！哼，拜--拜！"我好生氣，好傷心啊！
奇怪的是，大老虎重新搭好了我的城堡。真的吶！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"大老虎說(shuō)："玩不玩'西部牛仔'��？這樣吧，你當(dāng)好人，我當(dāng)壞人。"哈，終于可以當(dāng)好人啦！可是，我告訴他："光靠這件事，我還是不想跟你做朋友。"大老虎又說(shuō)："吃不吃甜面圈�。窟@樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終于可以吃大的那塊啦！于是，我告訴他："我可能會(huì)跟你做朋友，但只是可能喔。"從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時(shí)候我當(dāng)好人，有時(shí)候他當(dāng)好人。對(duì)了，吃甜面圈時(shí)，我們一人一半了！這真是太好了！可是，我們還是出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題……又來(lái)了一個(gè)更高更壯的家伙！天哪……
幼兒園繪本教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)理解繪畫(huà)元素，掌握故事情節(jié)。（重點(diǎn)）
2、能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動(dòng)，學(xué)說(shuō)句式：要是我""（難點(diǎn)）
3、感受同伴間互相幫助的樂(lè)趣，初步感知用自己的特長(zhǎng)來(lái)解決問(wèn)題的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對(duì)小動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本封面，激發(fā)閱讀興趣提問(wèn)1：看到這只老鼠了嗎？它長(zhǎng)的什么樣？它的個(gè)子又是怎么樣的呢？那在它旁邊的這棵蘋(píng)果樹(shù)又長(zhǎng)的什么樣呢？
小結(jié)：這只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁邊的這棵蘋(píng)果樹(shù)又高又大。
提問(wèn)2：又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)，它在想什么呢？你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來(lái)它想吃蘋(píng)果的？
小結(jié)：原來(lái)你們最主要是從這個(gè)動(dòng)作（手指塞在嘴里）看出它很想吃蘋(píng)果，所以這個(gè)故事的名字就叫做《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。
二、逐步觀察圖片，學(xué)習(xí)理解繪畫(huà)元素，分情節(jié)理解故事內(nèi)容圖1：瞧，鼠小弟看到誰(shuí)來(lái)了？小鳥(niǎo)是用什么方法拿到蘋(píng)果的？它是怎么上去的呢？一旁的鼠小弟心里會(huì)想些什么？
小結(jié)：小鳥(niǎo)拍著翅膀飛到樹(shù)上，拿到了蘋(píng)果。鼠小弟就在想，要是我也有一對(duì)翅膀那該有多好呀！它是這樣想的，那它會(huì)怎么做呢？
圖2：鼠小弟在干什么？從哪里看出它在飛？
小結(jié)：有疊影，腳離開(kāi)地面。
圖3：接下來(lái)，誰(shuí)來(lái)了？猴子是用什么方法拿到蘋(píng)果的？那鼠小弟這時(shí)候在樹(shù)下會(huì)怎么想呢？
小結(jié)：它在想，要是我也會(huì)爬樹(shù)就好了。它是這樣想的，接下來(lái)它又會(huì)怎么做呢？
圖4：它在干什么？它這樣做能不能夠成功？你們是從哪里看出它不能成功的？
小結(jié)：鼠小弟咬緊牙關(guān)，身體在發(fā)抖。還有一個(gè)重要原因，鼠小弟根本不會(huì)爬樹(shù)。
圖5：現(xiàn)在它正在干什么？它這樣使勁地扯鼻子是在模仿誰(shuí)呀？用長(zhǎng)鼻子可以夠到蘋(píng)果的`是誰(shuí)？
小結(jié)：大象。
圖6：大象是用什么方法拿到蘋(píng)果的？站在樹(shù)下的鼠小弟看見(jiàn)了，會(huì)怎么想呢？
小結(jié)：鼠小弟想，要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子就好了。它這樣做能不能成功呢？
小結(jié)：當(dāng)然是不能成功的，因?yàn)槭笮〉艿谋亲颖緛?lái)就很短，再怎么拉扯也到達(dá)不了大象的長(zhǎng)度。
三、出示三組圖示，引導(dǎo)幼兒完整講述圖7：接下來(lái)又有一些小動(dòng)物來(lái)拿蘋(píng)果了，它們是用什么方法拿到蘋(píng)果的？站在樹(shù)下的鼠小弟看見(jiàn)了，會(huì)怎么想、怎么做呢？請(qǐng)小朋友選擇一組圖片講述。
圖8：長(zhǎng)頸鹿是怎么拿到蘋(píng)果的？鼠小弟會(huì)怎么想？它是怎么做的？有沒(méi)有成功呢？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是用長(zhǎng)脖子夠到蘋(píng)果的。鼠小弟想，要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子就好了。于是它就拼命拉長(zhǎng)自己的脖子，結(jié)果沒(méi)有成功，因?yàn)樗揪蜎](méi)有長(zhǎng)脖子。
圖9：袋鼠是怎么拿到蘋(píng)果的？鼠小弟會(huì)想怎么想？它是怎么做的？有沒(méi)有成功呢？
小結(jié)：袋鼠跳起來(lái)拿了一個(gè)蘋(píng)果。鼠小弟想，要是我也能跳那么高就好了。于是它也像袋鼠那樣跳起來(lái)拿蘋(píng)果，結(jié)果沒(méi)有成功。
圖10：犀牛是怎么拿到蘋(píng)果的？鼠小弟會(huì)怎么想？它是怎么做的？有沒(méi)有成功呢？
小結(jié)：犀牛用身體把蘋(píng)果從樹(shù)上撞下來(lái)。鼠小弟想，要是我的力氣也那么大就好了。于是它就一頭撞到樹(shù)上，結(jié)果沒(méi)有成功，它感到暈暈的。
圖11：還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？站在樹(shù)下的鼠小弟這時(shí)候會(huì)怎么想�。�
小結(jié)：只剩兩個(gè)蘋(píng)果，越來(lái)越少了。鼠小弟很傷心、著急。
圖12：這時(shí)候，小朋友們看誰(shuí)來(lái)了？
小結(jié)：海獅海獅看到傷心的鼠小弟問(wèn)：鼠小弟你怎么了？鼠小弟指著蘋(píng)果樹(shù)問(wèn)：海獅，你會(huì)飛嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？你能跳的很高嗎？海獅搖了搖頭說(shuō)：這些我都不會(huì)，可是我有一樣本領(lǐng)，那就是頂。于是，海獅把鼠小弟頂?shù)礁吒叩奶O(píng)果樹(shù)上。鼠小弟摘到了一個(gè)蘋(píng)果，這時(shí)，鼠小弟把蘋(píng)果給了誰(shuí)？小朋友們想一想，鼠小弟為什么要把摘到的蘋(píng)果給海獅？
小結(jié)：因?yàn)楹＊{幫助了它那小朋友再想一下，鼠小弟和海獅能成為好朋友嗎？從哪里可以看出來(lái)小結(jié)：能，鼠小弟和海獅一邊吃蘋(píng)果一邊玩游戲，他們玩的很開(kāi)心。
四、揭示道理，小結(jié)，
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。
2、那下面老師要請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你們?cè)谄綍r(shí)生活中有哪些快樂(lè)合作和分享的事情？
3、如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋(píng)果，可是樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)沒(méi)了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢？
小結(jié)：鼠小弟會(huì)把蘋(píng)果分給他們。
五、總結(jié)好了小朋友們，這節(jié)課我們就上到這里，相信小朋友們都已經(jīng)懂得了分享的重要性，讓我們一起給自己鼓鼓掌吧。
幼兒園繪本教案9
設(shè)計(jì)意圖
讓幼兒在欣賞故事內(nèi)容時(shí)，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的有規(guī)律的排序的方法。
3.懂得助人為樂(lè)是一件快樂(lè)的事。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)的重點(diǎn)在欣賞與講述理解繪本故事內(nèi)容中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的有規(guī)律的排序的方法；活動(dòng)難點(diǎn)在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒大膽嘗試自編規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. PPT課件。
2.不同顏色(紅、黃、綠）、不同大小圓形的小貼紙。
3.各種小動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，引起幼兒注意
今天龐老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)看看是什么故事？（小刺猬的項(xiàng)鏈）它就是今天故事里的主人公小刺猬可可，你們一定要認(rèn)真聽(tīng)哦，聽(tīng)聽(tīng)小刺猬可可發(fā)生了什么，好么？【出示第一頁(yè)幻燈片】
(二）教師針對(duì)本內(nèi)容，分段播放PPT，進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題提問(wèn)，問(wèn)出排序內(nèi)容。
1.小刺猬可可生活在一個(gè)大森林里，它是一個(gè)活潑善良，喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因?yàn)樯掷锏男?dòng)物們總是害怕被它身上的刺扎痛，所以離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。【出示第二頁(yè)幻燈片】
2.每天小刺猬可可只能一個(gè)人孤孤單單的到果園里去摘果子。【出示第三張幻燈片】
3.一個(gè)人在家里安安靜靜的用晚餐，可可的日子過(guò)得好孤單啊，因?yàn)闆](méi)有朋友的陪伴。【出示第四頁(yè)幻燈片】
4.可是有一天，可可從果園里找來(lái)了一些小豆子，你們看看這些豆子長(zhǎng)得怎么樣呢？【出示第五頁(yè)幻燈片】（顏色不一樣），對(duì)了，那有什么顏色呢？（紅色和綠色）還有什么不一樣（有一些大有一些�。┧鼈兊拇笮∫彩遣灰粯拥�，小刺猬可可看著這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機(jī)一動(dòng)有了一個(gè)好主意【放錄音】：對(duì)了，我可以用這些紅豆子，綠豆子串成一條美麗的項(xiàng)鏈。小刺猬可可要用這些豆子干什么？（串項(xiàng)鏈）
5.可可的手非常地巧，它串呀串呀一條項(xiàng)鏈串好了，咱們一起來(lái)看看，好么？【出示第六張幻燈片】哇，可可的項(xiàng)鏈好漂亮呀你覺(jué)得可可的項(xiàng)鏈美嗎？（美）你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家（很漂亮），美在哪里，顏色有什么不一樣的（有綠的有紅的），它們是怎樣排列的（一個(gè)紅的一個(gè)綠的），這條項(xiàng)鏈有一個(gè)美麗的秘密，我們一起把這個(gè)秘密大聲的'說(shuō)出來(lái)好么？（一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠......）真棒！那么現(xiàn)在我們?cè)诤诎迳弦黄饋?lái)串一下可可的項(xiàng)鏈，小朋友告訴老師怎么串？（一個(gè)紅一個(gè)綠......）小刺猬可可的項(xiàng)鏈里美麗的秘密是（一個(gè)紅一個(gè)綠.....）它們是按照顏色相間的規(guī)律排序的。
6.可可很高興，就戴著這條美麗的項(xiàng)鏈出門(mén)了，你看森林里的小動(dòng)物看著可可戴著美麗的項(xiàng)鏈它們的表情是什么？（很高興）它們?yōu)槭裁磿?huì)高興？（因?yàn)榭煽傻捻?xiàng)鏈很漂亮）【出示第七張幻燈片】
7.可可看到小動(dòng)物們不在害怕它，還要跟它一起學(xué)串項(xiàng)鏈，它覺(jué)得非常地開(kāi)心，可可說(shuō)【放錄音】：“走，我?guī)銈內(nèi)於棺影�，可以做成美麗的�?xiàng)鏈哦！”【出示第八張幻燈片】
8.它們撿來(lái)了許多顏色大小都不一樣的豆子【出示第九張幻燈片】
9.小兔子第一個(gè)串好了項(xiàng)鏈，我們一起來(lái)看看它是怎么串的？【出示第十張幻燈片】你能不能發(fā)現(xiàn)小兔子的項(xiàng)鏈有什么美麗的秘密？（一個(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)綠）小兔子的項(xiàng)鏈有一個(gè)顏色的秘密，它是按顏色相間的規(guī)律排序的，小兔的項(xiàng)鏈里有沒(méi)有其它的秘密？（兩個(gè)大一個(gè)小），小兔的項(xiàng)鏈里美麗的秘密是（大紅大黃小綠，大紅大黃小綠......）我們?cè)谝黄鸫幌滦⊥玫捻?xiàng)鏈。我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)串一下小兔的項(xiàng)鏈。小兔的項(xiàng)鏈?zhǔn)沁@樣排的（大紅大黃小綠......）小兔子很開(kāi)心，因?yàn)樗捻?xiàng)鏈很美。
10.但是在一旁的小猴可著急了【出示第十一張幻燈片】它為什么會(huì)著急呢？（因?yàn)樗捻?xiàng)鏈還沒(méi)有串完）其實(shí)小猴是因?yàn)樾⊥玫捻?xiàng)鏈串完了，他太著急沒(méi)有串完，我們來(lái)一起幫幫它。幫小猴串項(xiàng)鏈之前我們要先看看它項(xiàng)鏈里有什么秘密？（一個(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)綠），再有沒(méi)有其他的秘密？（一個(gè)小一個(gè)大一個(gè)�。┖竺媸遣皇窃俅粋�(gè)小的紅豆子，再往后一個(gè)大的黃豆子，一個(gè)小的綠豆子......它的項(xiàng)鏈里美麗的秘密是（小紅大黃小綠，小紅大黃小綠......）現(xiàn)在我們?cè)诤诎迳蟻?lái)串一下小猴的項(xiàng)鏈（小紅大黃小綠......）小猴的項(xiàng)鏈?zhǔn)沁@樣排的（小紅大黃小綠......）你們幫助小猴串好了項(xiàng)鏈，現(xiàn)在它的表情是什么樣的？（它高興的笑了）
11.它們都串好了項(xiàng)鏈，戴著項(xiàng)鏈高高興興的準(zhǔn)備去參加森林舞會(huì)�！境鍪镜谑䦶埢脽羝�
（三）幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)
森林里別的小動(dòng)物們也想要一條美麗的項(xiàng)鏈，老師在果園里也撿來(lái)了許多顏色大小不一樣的豆子放在后面的桌子上，你們幫它們串一條美麗的項(xiàng)鏈，好么？（好）它們也希望自己的項(xiàng)鏈能跟小兔小猴似的有美麗的秘密。項(xiàng)鏈應(yīng)該戴在哪里？（脖子上）龐老師給你們撿來(lái)的這些豆子背面是有粘性的，把它撕下來(lái)就可以粘在我們戴項(xiàng)鏈的地方。小朋友們看后面有幾張桌子？（四張）每張桌子上有六個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們小椅子不動(dòng)有秩序地走到后面的桌子上，每位小朋友找一個(gè)動(dòng)物朋友串，好么？（好）
教師發(fā)放動(dòng)物圖片和小貼紙，幼兒動(dòng)手排序，同時(shí)提醒幼兒要有規(guī)律的排列【放音樂(lè)】
�。ㄋ模┱故居變鹤髌�，教師點(diǎn)評(píng)
個(gè)別指出自己串的項(xiàng)鏈有什么秘密？【打電話】今天我們幫助小動(dòng)物們串了項(xiàng)鏈，小動(dòng)物們都很開(kāi)心，小豬佩奇邀請(qǐng)我們?nèi)⒓由治钑?huì)。【放森林舞會(huì)音樂(lè)】小朋友請(qǐng)你們輕輕的走到老師跟前來(lái)，快看，大象向我們走過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)跟大象打個(gè)招呼；孔雀向我們走來(lái)，我們給它打個(gè)招呼；小兔向我們走來(lái)，我們也給它打個(gè)招呼，看！小鳥(niǎo)向我們飛來(lái)，它將帶我們?nèi)コ悦牢兜乃蟛停∥覀兏甙�！活�?dòng)結(jié)束！
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課幼兒能夠掌握按規(guī)律排序，部分幼兒能夠自主創(chuàng)編規(guī)律，并從故事中懂得助人為樂(lè)是一件很開(kāi)心的事情。
幼兒園繪本教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)模仿、體驗(yàn)大猴子的心情，能用較完整的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣描述大猴子與小猴子間的對(duì)話。
2、觀察畫(huà)面，理解黏糊糊、松松軟軟、七零八落詞語(yǔ)的意思。
3、初步感受對(duì)家人的理解，并建立對(duì)家人的感恩之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本人手一本，繪本ppt，輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
（一）導(dǎo)入：封面直接導(dǎo)入。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本好看的圖畫(huà)書(shū)，它的名字叫《我愛(ài)你，小猴子》，這是一個(gè)表達(dá)"愛(ài)"的題目，通常我們會(huì)向誰(shuí)表達(dá)愛(ài)，誰(shuí)會(huì)向我們表達(dá)愛(ài)？（我愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)我）
（二）背景介紹：這本圖畫(huà)書(shū)就是講大猴子和小猴子"愛(ài)的故事"，盡管它們相親相愛(ài)，但是有時(shí)候也會(huì)發(fā)生不愉快的事情。
（三）小猴子哭的畫(huà)面：引導(dǎo)幼兒討論。小猴子為什么哭了？小猴子淘氣的時(shí)候，大猴子還愛(ài)他嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
（四）流覽重點(diǎn)頁(yè)面（ppt）：你能發(fā)現(xiàn)它們之前發(fā)生了哪些不愉快的事情？
角色體驗(yàn)：
1、破壞食物（無(wú)花果）（師：小猴子，幼：大猴子）
幼母：你怎么把無(wú)花果都給摔壞了，沒(méi)有食物吃看你怎么辦？（鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）師�。海ㄎ模┪也皇枪室獾�，我只是覺(jué)得挺好玩兒
2、破壞床鋪（幼幼互動(dòng)）幼母：你把床搞壞了晚上睡在哪里？
幼�。海ㄓ魫灒┪也皇枪室獾�，我只是不小心搞壞的。
3、破壞媽媽休息（幼幼互動(dòng)）幼母：討厭的小猴子，你什么時(shí)候才能安靜下來(lái)？
幼�。海y過(guò)）我不是故意的，我只想讓你陪我一會(huì)兒。
謝謝小朋友們的精彩體驗(yàn)，現(xiàn)在我請(qǐng)沒(méi)有參與體驗(yàn)的小朋友說(shuō)一說(shuō)"小猴子這樣做對(duì)嗎，為什么，你會(huì)怎么做？
(五)師幼共讀：（音樂(lè)背景）小猴子這樣做確實(shí)不對(duì)，大猴子會(huì)原諒它，還會(huì)繼續(xù)愛(ài)他嗎？現(xiàn)在讓我們把書(shū)取出來(lái)，我們一起去書(shū)里尋找答案。
閱讀15--22頁(yè)：引導(dǎo)幼兒觀察小猴子和大猴子的面部表情，感受他們心里的`滿(mǎn)足感。為什么？
互動(dòng)交流：日常生活中，家長(zhǎng)與孩子相處的一些事情（開(kāi)心與不開(kāi)心）。
小結(jié)：孩子們，當(dāng)爸爸媽媽正在忙的時(shí)候，我們盡量不要去打擾他們，等爸爸媽媽閑下來(lái)的時(shí)候，一定會(huì)陪你們玩。我們要體諒他們，理解他們，爸爸媽媽也會(huì)給我們足夠的愛(ài)，和我們做游戲。
三、結(jié)束部分教育傳遞：愛(ài)的表達(dá)（相親相愛(ài)的一家人）音樂(lè)背景。
謝謝小猴子讓我們懂得了爸爸媽媽的辛苦，謝謝大猴子讓我們感受到爸爸媽媽的愛(ài)，現(xiàn)在讓我們一起大聲的把愛(ài)表達(dá)出來(lái)（我愛(ài)你，媽媽?zhuān)覑?ài)你，爸爸）結(jié)束語(yǔ)：今天孩子把愛(ài)傳遞給了我們，也希望在以后的生活中，我們和孩子一起把愛(ài)傳遞給我們身邊的人，讓孩子學(xué)會(huì)做一個(gè)感恩的人。也希望家長(zhǎng)在工作之余，抽出時(shí)間多陪陪我們的孩子。
幼兒園繪本教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)真閱讀繪本《云朵面包》，享受閱讀的快樂(lè)，從而喜歡圖畫(huà)書(shū)。
2、體會(huì)云朵面包中蘊(yùn)藏的神奇的味道、愛(ài)的味道。
3、在閱讀中學(xué)習(xí)“猜一猜“、“重視圖畫(huà)細(xì)節(jié)”、“展開(kāi)豐富想象”等閱讀圖畫(huà)書(shū)的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀，體會(huì)云朵面包的豐富味道。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)ppt
教學(xué)步驟：
一、揭示題目，激發(fā)興趣
1、小朋友們你們一定吃過(guò)面包吧！你們喜歡吃什么口味的面包呢？
（學(xué)生自由發(fā)言）
有一種面包你們肯定沒(méi)吃過(guò)，它就藏在一本書(shū)里。是什么呢？
2、找一找云朵面包在哪里？
3、讀書(shū)名
這是一本繪本書(shū)，誰(shuí)來(lái)讀讀這本書(shū)的書(shū)名。（個(gè)別讀——齊讀）
4、讀了書(shū)名，你想知道什么呢？
嗯，我也很想知道�。∥乙埠芎闷姘�！
5、再看看封面：在封面上，你還看到了什么？
是呀，書(shū)的封面就像書(shū)的眼睛，小貓和云朵面包之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？
我們趕快去讀一讀吧！
�。ǔ鍪緢D1）天陰沉沉的，還下著雨。我們的故事就發(fā)生在這個(gè)雨天。
二、走進(jìn)繪本，品嘗“云朵面包”的豐富味道
1、（圖3到6）
清晨，我從夢(mèng)中醒來(lái)，睜眼一看，窗外正下著雨。
（看圖：哪位是我？你怎么知道的？）
爸爸和弟弟還在甜甜地睡著，而我身邊的被子已掀開(kāi)了一角，媽媽已經(jīng)早早地起床了。知道媽媽去哪了嗎？墻上的鐘剛走到7點(diǎn)二十二分，可媽媽已經(jīng)在廚房里忙碌著為我們準(zhǔn)備早餐了。橘黃的燈光柔柔地從廚房蔓延開(kāi)來(lái)，把墻上的全家福，把整個(gè)客廳，把我們家都照得暖洋洋的。
“快起床，外面下雨了！”我叫醒弟弟，一起走到屋外。
天還是這么黑沉沉的，烏云厚厚的像個(gè)蓋子，大雨嘩嘩地下著，雨點(diǎn)落在我們的黃色小雨衣上，啪嗒啪嗒地像在跳踢踏舞。我們仰頭望著天空，看了好久好久……今天，會(huì)發(fā)生一些奇妙的事情吧！小朋友，你希望在這樣的雨天會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢？
2、（圖7到8）
“咦，這是什么呀？”樹(shù)枝上掛著一朵小小的云。我用力舉著弟弟，我們把小云朵抱了下來(lái)！
小云朵好輕好輕啊，我們小心翼翼地抱著它，拿回家給了媽媽。
讓我們伸出雙手，輕輕抱住小云朵，一起來(lái)讀讀，小心哦�。ㄉR讀）
3、（圖9到11）
媽媽見(jiàn)到小云朵也是一臉的驚訝，但她馬上就有了好注意，你知道是什么嗎？
我們都來(lái)和媽媽一起做做云朵面包吧。（師讀，生做）
�。�1）媽媽將云朵放進(jìn)大碗。
�。�2）倒入熱牛奶和水。
�。�3）放入酵母、鹽和糖。
�。�4）先輕輕地揉成大面團(tuán)。
�。�5）再揉成小小的，圓圓的，放進(jìn)烤箱。
�。�6）再等45分鐘就烤好了，這是今天的早餐喲！”
云朵面包現(xiàn)在在烤箱里烤著，你們猜，它會(huì)是什么味道呢？
句式練習(xí)：云朵面包是味道。（甜甜的味道、牛奶的味道，媽媽的愛(ài)的味道……）
4、（圖12）
這甜甜的、牛奶般的云朵面包就要烤好了，一家人圍在餐桌前品嘗，那該多幸福啊！可是，糟糕！起晚了！下雨天會(huì)堵車(chē)的！爸爸來(lái)不及等面包烤好就急匆匆地拿起公文包和雨傘，慌慌張張地奔向公司去了。
望著爸爸急匆匆的背影，媽媽說(shuō)：“不吃飯會(huì)餓的……”媽媽好擔(dān)心爸爸。
孩子們，這里用了一個(gè)省略號(hào)，媽媽的話還沒(méi)有說(shuō)完呢，她還想對(duì)爸爸說(shuō)些什么呢？
5、（圖13到14）
45分鐘過(guò)去了，廚房里飄來(lái)陣陣清香。媽媽輕輕打開(kāi)烤箱。啊！烤好了的，香氣騰騰的云朵面包，忽忽悠悠地飄了出來(lái)！哇，真是神奇耶！
云朵面包忽忽悠悠地飄過(guò)媽媽的頭頂，媽媽抓起一個(gè)，深深地聞了聞，說(shuō)：“哇！好香！口水都要流出來(lái)了！”
云朵面包忽忽悠悠地飄過(guò)弟弟的頭頂，弟弟抓起一個(gè)，深深地聞了聞，說(shuō)：“哇！好香！口水都要流出來(lái)了！”
云朵面包忽忽悠悠地飄過(guò)我的頭頂，我抓起一個(gè)，深深地聞了聞，說(shuō)：“哇！好香！口水都要流出來(lái)了！”
等不及啦！“開(kāi)吃嘍！”
6、（圖15）
吃了云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來(lái)。啊，簡(jiǎn)直是不可思議耶！
孩子們，你覺(jué)得，現(xiàn)在的云朵面包除了剛才那甜甜的，像牛奶樣的味道，它里面又多了些什么味道呢？
句式：云朵面包里有味道。（快樂(lè)的味道、飛翔的味道、飄飄悠悠的味道、神奇的味道、驚喜的味道、興奮的味道……）
7、（圖16）
要是你有這么棒的云朵面包，你最想和誰(shuí)分享？（學(xué)生自由說(shuō)）
是的，我們總愿意和我們最?lèi)?ài)的人分享快樂(lè)。和你們一樣，小貓也想到了一大早就餓著肚子飛奔出門(mén)的親愛(ài)的爸爸。
“爸爸一定很餓了！”弟弟說(shuō)�！拔覀兘o他送面包去吧！”于是，我把面包裝進(jìn)袋子，打開(kāi)窗戶(hù)，和弟弟一起飛了出去。
8、（圖17到20）
“爸爸在哪兒呢？他已經(jīng)到了公司了嗎？” “不會(huì)的，看，車(chē)都塞在路上了！”
“瞧！爸爸在那兒！”弟弟叫起來(lái)。
我們?cè)诿苊苈槁槿麧M(mǎn)了車(chē)的馬路上找到了爸爸。他坐的公交車(chē)?yán)飻D滿(mǎn)了人，就像裝滿(mǎn)豆芽的'盒子。
9、（圖21到22）
孩子們，現(xiàn)在你就是那位貓爸爸，擠在那輛像盒子樣的公交車(chē)?yán)铮劭粗卉?chē)蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著，你什么心情？（難受，餓，煩躁，巴不得立刻飛起來(lái)……）
就在你又餓又累又煩的時(shí)候，突然你們看到兩只小貓從天而降，叫著“爸爸！”，遞給貓爸爸一個(gè)面包。兔子阿姨驚得睜大了眼睛，山羊叔叔看著貓爸爸，滿(mǎn)臉羨慕。爸爸呢，你覺(jué)得他會(huì)怎樣？
爸爸就是在大家的無(wú)比驚訝、無(wú)比羨慕的眼神中接過(guò)了孩子們冒著風(fēng)雨送來(lái)的云朵面包。輕輕地咬了一口，對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō)，這云朵面包是什么味道呢？
句式：云朵面包是味道。（神奇的味道，感動(dòng)的的味道，甜甜的味道，孩子們和妻子的愛(ài)的味道。）
是的，對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō)，這云朵面包是愛(ài)的味道，是家的味道�。ò鍟�(shū)：愛(ài)）
10、（圖22到26）
爸爸還沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)回味這幸福，不可思議的事情又一次發(fā)生了！吃了云朵面包的爸爸竟然也……
飄飄悠悠地飛了出來(lái)。像大鳥(niǎo)一樣呼呼地飛著，飛得好高好高哦！
總算飛進(jìn)了辦公室�！鞍�，真是萬(wàn)幸！”時(shí)鐘剛好指向9點(diǎn)，秘書(shū)給爸爸送來(lái)了熱騰騰的咖啡�？粗职譀](méi)有遲到，我們好開(kāi)心呀！
11、（圖27到28）
回家嘍！我們又一次飛到了高樓的上面……膽戰(zhàn)心驚地避開(kāi)電線……小鳥(niǎo)看見(jiàn)我們從他們的面前飛過(guò)，驚得嘴巴都合不攏啦，他們想，咦，現(xiàn)在怎么連小貓也會(huì)飛啦，這世界變化可真快呀！
12、（圖29到30）
……我們輕輕地落在屋頂上。雨剛停，天上的白云就一片一片地飄了起來(lái)。弟弟說(shuō)：“好餓哦！”“這是因?yàn)樵诳罩酗w累了。我們?cè)俪砸粋�(gè)云朵面包好不好？”弟弟和我又吃了一個(gè)面包。小朋友，這時(shí)的云朵面包里又增添了什么新的味道呢？
句式：云朵面包里有的味道。（快樂(lè)、成就感、自豪、期盼、向往、感謝……）
原來(lái)，云朵面包的味道是這樣豐富呀！這一切，全都是因?yàn)橛辛诵≡贫�。兄弟倆對(duì)小云朵充滿(mǎn)了感激，是云朵面包讓這個(gè)陰雨綿綿的天氣，有了燦爛陽(yáng)光的味道……
生齊讀：謝謝小云朵，云朵面包真好吃！
三、作業(yè)：新的《云朵面包》，新的味道。
云朵面包的味道可真是說(shuō)不盡，道不完。云朵面包更多精彩的味道，等著你來(lái)創(chuàng)造。
剛才有一些云朵面包從小貓家飛了出來(lái)，誰(shuí)看見(jiàn)了？誰(shuí)也吃了云朵面包？又發(fā)生什么故事呢？
請(qǐng)把你想象到的新的云朵面包的故事畫(huà)成畫(huà)，再配上文字，下一次讀書(shū)會(huì)，我們就來(lái)品嘗你的云朵面包，好嗎？
幼兒園繪本教案12
一、閱讀目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解中國(guó)春節(jié)的習(xí)俗。
2、結(jié)合故事情境，鍛煉說(shuō)話能力。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀中國(guó)繪本的興趣。
4、感受到節(jié)日的快樂(lè)。
5、通過(guò)參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶�；顒�(dòng)的樂(lè)趣。
二、閱讀重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、閱讀重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生閱讀中國(guó)繪本的興趣。
2、閱讀難點(diǎn)：結(jié)合故事情境，鍛煉說(shuō)話能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、圖書(shū)《團(tuán)圓》
四、閱讀過(guò)程：
�。ㄒ唬㈤喿x前。
1、回顧本學(xué)期看過(guò)的繪本。
�。ㄟ@學(xué)期，我們幾乎每周都上一節(jié)繪本課，看看這些圖片，還記得它和哪本繪本有關(guān)嗎？）ppt
《我愛(ài)你，媽媽》、《帶來(lái)幸福的酢漿草》、《流浪狗之歌》、《愛(ài)心樹(shù)》、《雪人》、《花婆婆》、《鴨子騎車(chē)記》
2、引出《團(tuán)圓》。
�。ㄟ@些都是外國(guó)的繪本，今天，我們來(lái)讀一本中國(guó)繪本，中國(guó)繪本比外國(guó)繪本多了很多我們熟悉的中國(guó)味道。看看老師今天的穿著，你覺(jué)得哪些是有中國(guó)味道的？待會(huì)讀的時(shí)候請(qǐng)你留意一下這些中國(guó)味道。）
（二）、閱讀中。
1、讀封面。
封面就像書(shū)的臉，能告訴我們很多信息�？矗惬@得了什么信息呢？
外國(guó)繪本很多都是作者和畫(huà)者同一人，而中國(guó)繪本很多都是分開(kāi)的。這本書(shū)的作者是余麗瓊，而畫(huà)者是朱成梁。
團(tuán)圓是什么意思？一般在什么時(shí)候，家里人會(huì)在一起團(tuán)圓呢?
繪本的封面一般會(huì)有主人公，你猜猜是誰(shuí)？仔細(xì)觀察她的表情，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、讀前環(huán)襯。
看看前環(huán)襯，它為什么是碎花花樣的呢？（和碎花床單的顏色一樣）
3、讀版權(quán)頁(yè)。
這本書(shū)把版權(quán)頁(yè)單列出來(lái)了。而且在版權(quán)頁(yè)中，有一本日歷。上面的時(shí)間便是故事發(fā)生的時(shí)間——除夕，除夕是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，人們一般會(huì)在除夕干什么呢？（貼春聯(lián)、貼福字、掛燈籠）
我們還可以看到，作者想把這本書(shū)送給她的家人。
4、讀扉頁(yè)。
這本書(shū)的扉頁(yè)比較特別，它已經(jīng)和正文融合在一起了。
5、讀正文。
① 預(yù)測(cè)
第1頁(yè)：圖畫(huà)書(shū)的誘惑就在翻頁(yè)之間。因?yàn)槭裁矗?/p>
第11頁(yè)：第二天是誰(shuí)吃到了好運(yùn)幣呢？
第24頁(yè)：你知道她的好運(yùn)硬幣在哪兒?jiǎn)幔?/p>
第31頁(yè)：如果你是毛毛，你覺(jué)得好嗎？
�、� 提問(wèn)
第4頁(yè)：“我”為什么嚇得大哭起來(lái)？
如果你的爸爸出差很久回來(lái)了，你看到爸爸什么表現(xiàn)？
第24頁(yè)：你知道在哪兒?jiǎn)幔?/p>
第26頁(yè)：“我”為什么不要？
第31頁(yè)：如果你是毛毛，你覺(jué)得好嗎？
第33頁(yè)：爸爸在想什么呢？
硬幣丟了的時(shí)候，毛毛這么著急，為什么她又舍得把它給爸爸呢？
�、� 練習(xí)說(shuō)話
第8、9頁(yè)：誰(shuí)給這一頁(yè)配上文字？天快黑了，我和爸爸……白色的小貓……隔壁的阿姨……樹(shù)上的彩燈……鄰居家的燈籠……絢麗的'煙花……
第15頁(yè)：猜猜毛毛會(huì)說(shuō)什么？
第17頁(yè)：爸爸還忙了什么呢？
第20、21頁(yè)：大街上可熱鬧了！有人在……有人在……有人在……
第25頁(yè)：這一頁(yè)沒(méi)有文字，你看到什么了？你還看見(jiàn)什么了？你呢？
第28頁(yè)：我夢(mèng)見(jiàn)……我夢(mèng)見(jiàn)……我還夢(mèng)見(jiàn)……
6、讀后環(huán)襯。
這本書(shū)的后環(huán)襯和前環(huán)襯一樣，也是碎花花樣，想一想，書(shū)上的哪些地方還有這種花樣？（窗簾、服裝、圍巾、被子、枕頭、靠墊、手套）
7、讀封底。
看看畫(huà)的是什么？猜猜這些東西都是誰(shuí)的？想一想，當(dāng)爸爸從忙碌的工地上回到辦公室，看到這張全家福，看到這枚好運(yùn)硬幣，他心里會(huì)想什么呢？
�。ㄈ�、閱讀后。
1、聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么感受嗎？
2、一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事，能留在我們腦海里的，往往有幾個(gè)畫(huà)面。現(xiàn)在請(qǐng)你和小組同學(xué)交流：哪幅畫(huà)面給你留下了深刻的印象？（ppt）
3、還記得這本書(shū)的作者嗎？
我來(lái)給你們講講余麗瓊的故事。
她的小名也叫毛毛，那時(shí)候中國(guó)很多孩子都叫毛毛，只是姓不同，姓陳的叫……姓李的叫……，余麗瓊叫……如果大家在院子里玩，有大人喊毛毛吃飯，就會(huì)有人問(wèn)“到底找哪個(gè)毛毛嘛？”
她爸爸也是一個(gè)常年出差的建筑師，有一次，他一年多才回家，毛毛不讓他靠近，爸爸很傷心，就找了個(gè)有相機(jī)的朋友拍全家福。于是，媽媽摟著哥哥，毛毛坐在爸爸的腿上，他們照了至今為止唯一的一張全家福。所以，毛毛在版權(quán)頁(yè)寫(xiě)（ppt）。
了解了作者的創(chuàng)作意圖，再來(lái)理解這本書(shū)，可能會(huì)有更深的體會(huì)。
4、書(shū)讀完了，你在書(shū)里找到中國(guó)味道了嗎？（花燈、燈籠、春聯(lián)、舞龍燈、逛廟會(huì)、包湯圓、建筑物、碎花花樣、梳妝臺(tái)、鋸子和木架子、汽車(chē)、理發(fā)）
5、中國(guó)繪本用水墨用油彩繪出了中國(guó)味道，很值得讀。推薦大家閱讀這些中國(guó)繪本。（ppt：《紙馬》 《小石獅》 《京劇貓》 《九色鹿》 《花娘谷》 《老鼠娶新娘》）
幼兒園繪本教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、看看說(shuō)說(shuō)，理解故事內(nèi)容
2、感受故事中鱷魚(yú)和牙醫(yī)相同對(duì)話所表達(dá)的不同想法。
3、體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。
2、牙醫(yī)帽子、鱷魚(yú)頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
（一）鏈接生活經(jīng)驗(yàn)，引起興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
�。�1）師：今天老師給大家講一個(gè)有關(guān)鱷魚(yú)的故事，在你們的印象中鱷魚(yú)是個(gè)什么樣的動(dòng)物？(鱷魚(yú)有龐大的身體、鋒利的牙齒、很兇猛會(huì)吃人)小結(jié)：原來(lái)鱷魚(yú)是個(gè)可怕的動(dòng)物
（2）師：看！誰(shuí)來(lái)了？演示課件（鱷魚(yú)）鱷魚(yú)最近遇到一件煩心的事兒——牙疼，牙疼怎么辦？（找牙醫(yī)）師：看！這邊有一個(gè)真正的牙醫(yī)（演示課件牙醫(yī)）你有沒(méi)有去看過(guò)牙醫(yī)？牙醫(yī)怎么給你看的？可怕嗎？
小結(jié)：原來(lái)，看牙醫(yī)也是件可怕的事情。
（3）師：你覺(jué)得鱷魚(yú)敢不敢看牙醫(yī)？牙醫(yī)敢不敢給鱷魚(yú)看牙？我們來(lái)找答案
�。�4）演示課件，出現(xiàn)故事封面，認(rèn)讀的故事名字《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。
師：那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？我們一起來(lái)看一看書(shū)吧！
�。ǘ┩ㄟ^(guò)觀看畫(huà)面的情節(jié)，理解故事,分析人物戲劇性的矛盾的心理變化，
A、看牙醫(yī)前（逐幅觀察）
�。�1）師：鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，你們猜它心里會(huì)想什么呢？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集體、個(gè)別學(xué)說(shuō)。
師：鱷魚(yú)為什么不想去看牙醫(yī)？為什么又非看不可？
原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）
�。�2）師：咚咚……門(mén)外響起了敲門(mén)聲，診所里的牙醫(yī)看到了可怕的`鱷魚(yú)它在想什么呢？猜猜看引導(dǎo)幼兒說(shuō)出牙醫(yī)一定也在想：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集體、個(gè)別學(xué)說(shuō)。
師：牙醫(yī)為什么不想給鱷魚(yú)看牙？為什么又非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀�。ㄕZ(yǔ)氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任）
�。�3）師：鱷魚(yú)怎么想？牙醫(yī)怎么想？
幼兒集體再說(shuō)一遍，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鱷魚(yú)說(shuō)話時(shí)的害怕、無(wú)奈，牙醫(yī)說(shuō)話時(shí)的害怕、堅(jiān)定。
(4）師：于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，他怎么了呀？（害怕）你是從哪看出牙醫(yī)害怕的？
（斜著眼角看著門(mén)外、身體往后倒，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。）
師：牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，啊，我一定得去嗎？牙醫(yī)是怎么說(shuō)的？
師：鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？（害怕）你從哪里看出來(lái)的？
�。ㄑ劬Σ桓艺�，閉著嘴，縮著脖，搖尾巴）師：原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳，啊，我一定得去嗎？鱷魚(yú)說(shuō)了什么？（幼兒模仿）（語(yǔ)氣：疑問(wèn)）
�。�5）師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的想的怎么樣？（一模一樣）
�。�6）師：你害怕時(shí)會(huì)怎樣？你們來(lái)學(xué)學(xué)鱷魚(yú)和牙醫(yī)害怕的樣子
（7）師：鱷魚(yú)坐到椅子上，他們準(zhǔn)備干什么了？這時(shí)鱷魚(yú)心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？
小結(jié)：鱷魚(yú)要去看牙醫(yī)了，鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了，牙醫(yī)怕怕，它們害怕的心情竟然一模一樣，它們都很害怕，都想逃避，可是能逃避嗎？
B、補(bǔ)牙時(shí)（同時(shí)出示四張圖片a鉆牙b鱷魚(yú)鉆痛c牙醫(yī)被咬d繼續(xù)鉆牙）
�。�1）補(bǔ)牙開(kāi)始了，這會(huì)兒發(fā)生了什么事？，我們繼續(xù)往下看。
師：這兒共有四幅圖按一二三四的順序連起來(lái)看，每一幅圖的意思都不一樣，討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么？可能會(huì)說(shuō)什么想什么？
�。�2）個(gè)別幼兒連貫說(shuō)一說(shuō)鱷魚(yú)拔牙時(shí)發(fā)生了什么事？
提醒幼兒講述時(shí)注意鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的
�。�3）我們一起來(lái)把四幅圖的事情講清楚，
C、補(bǔ)牙后
�。�1）鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢？(多謝您啦！明年再見(jiàn))鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？(我明年真的不想再看到它）牙醫(yī)會(huì)怎么說(shuō)呢？”其實(shí)他也在想什么？引導(dǎo)幼兒用相同的句子講述（語(yǔ)氣：很有禮貌，口氣溫和）
�。�2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？(牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：所以你一定不要忘記刷牙)鱷魚(yú)會(huì)怎樣回答呢？(鱷魚(yú)說(shuō)：所以我一定不要忘記刷牙)（語(yǔ)氣：負(fù)責(zé)任）（三）故事講完了，有趣嗎？你覺(jué)得那兒有趣？
�。ㄋ模﹪L試表演
�。�1）幼兒準(zhǔn)備（二人一組商量，一人扮演鱷魚(yú)、一人扮演牙醫(yī)，大膽表演故事）。
�。�2）表演（個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái)）
�。�3）評(píng)議（是否演出鱷魚(yú)和牙醫(yī)各自害怕的心理）
幼兒園繪本教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.大膽猜測(cè)并講述故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛(ài)的偉大。
2.積極參與閱讀活動(dòng)，并嘗試大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
3.感受繪本語(yǔ)言的趣味，培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
大膽猜測(cè)故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛(ài)的`偉大。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件繪本"我永遠(yuǎn)愛(ài)你"
活動(dòng)過(guò)程一、出示封面，今天車(chē)?yán)蠋煄?lái)了一本好看的書(shū)，我們先來(lái)看看它的封面。你們?cè)趫D片上看到了誰(shuí)呢？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
小熊和媽媽緊緊地抱在一起，小熊心里感覺(jué)怎么樣啊？當(dāng)你們被媽媽抱著的時(shí)候，你覺(jué)得幸福嗎？
二、分段欣賞故事，幼兒大膽猜測(cè)講述。
1、PPT出示圖一、圖二那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊和他媽媽的故事。
小熊想給媽媽做早餐，結(jié)果打碎了媽媽最心愛(ài)的碗，小朋友們猜猜看媽媽會(huì)怎么樣呢？
2、PPT出示圖片，讓幼兒大膽猜測(cè)，感受母愛(ài)的偉大出示圖三圖四講述故事，引出媽媽說(shuō)：我永遠(yuǎn)愛(ài)你出示圖4，小熊問(wèn)媽媽?zhuān)耗氵�愛(ài)我嗎？小朋友們猜猜看，會(huì)嗎？媽媽是怎么說(shuō)的呢？幼兒大膽猜測(cè)，自由講述。
那我們一起來(lái)看看媽媽真的還愛(ài)小熊嗎？出示圖5，你們看他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
媽媽說(shuō)"我永遠(yuǎn)愛(ài)你，但是你要把羽毛收拾干凈。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
小熊又問(wèn)了：如果....你還愛(ài)我嗎？你們猜猜看這次媽媽還會(huì)愛(ài)小熊嗎？媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？
那我們來(lái)看看這張圖，驗(yàn)證一下媽媽還愛(ài)小熊嗎？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
小熊雖然犯了錯(cuò)誤，但是他在幫妹妹洗澡，他還是個(gè)乖孩子，所以媽媽還是愛(ài)小熊的，媽媽說(shuō)：我永遠(yuǎn)愛(ài)你，但是你要負(fù)責(zé)給妹妹洗澡。
出示圖片，繼續(xù)講述故事。
媽媽和小熊一邊說(shuō)一邊走進(jìn)了廚房，媽媽看到了地上的碎片，媽媽會(huì)怎么樣呢？她會(huì)怎么說(shuō)呢？由上面的兩次回答為鋪墊，引導(dǎo)孩子說(shuō)"我永遠(yuǎn)愛(ài)你，但是....."小熊想到了什么辦法送給媽媽一個(gè)新碗呢？
觀察圖片，幼兒大膽講述故事結(jié)尾，小熊做了一個(gè)名字為：阿力愛(ài)媽媽的新碗送給媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢？
對(duì)，媽媽說(shuō)我永遠(yuǎn)愛(ài)你。小朋友們，你們覺(jué)得這個(gè)故事美嗎？這本書(shū)也有一個(gè)很美的名字叫"我永遠(yuǎn)愛(ài)你"
三、完整欣賞故事，激發(fā)情感，大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
我們一起來(lái)看著圖片再來(lái)聽(tīng)一下這個(gè)故事。
小熊犯很多的錯(cuò)誤，媽媽還是對(duì)小熊說(shuō)我永遠(yuǎn)愛(ài)你，小朋友們你們也有自己的媽媽?zhuān)銈冇X(jué)得媽媽好嗎？如果你們做錯(cuò)了事，媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢做么做呢？
那你們愛(ài)自己的媽媽嗎？你們能為媽媽做些什么呢？
四、結(jié)尾
今天車(chē)?yán)蠋煱堰@本書(shū)帶來(lái)了，里面還有熊妹妹，熊奶奶，小朋友們想看嗎？那我們一起回到班里再去好好閱讀一下。
幼兒園繪本教案15
活動(dòng)意圖：
繪本《顏色》這是一個(gè)關(guān)于顏色的故事，一本經(jīng)典無(wú)字書(shū)。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的。借助準(zhǔn)確生動(dòng)、色彩鮮明的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)情意。學(xué)習(xí)這些色彩詞。
活動(dòng)意圖：
繪本《顏色》這是一個(gè)關(guān)于顏色的故事，一本經(jīng)典無(wú)字書(shū)。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的。借助準(zhǔn)確生動(dòng)、色彩鮮明的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)情意。學(xué)習(xí)這些色彩詞，準(zhǔn)確體會(huì)它的內(nèi)涵，領(lǐng)悟它所表達(dá)的情 感，并學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩詞來(lái)表現(xiàn)我們的生活。結(jié)合講解、圖片、賞析、實(shí)例討論中認(rèn)識(shí)色彩。加強(qiáng)對(duì)色彩的理解力、掌握力、判斷力。并能有意識(shí)的組合色彩，進(jìn)而運(yùn)用于平時(shí)的美術(shù)創(chuàng)作中去。另一方面，則是提升幼兒視覺(jué)感受力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受故事內(nèi)容，了解文學(xué)作品的美。
2.嘗試翻一頁(yè)、多頁(yè)畫(huà)面進(jìn)行理解表達(dá)故事。
3.感受三原色反應(yīng)帶來(lái)的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.繪本《顏色》的PPT、視頻轉(zhuǎn)換儀、電腦。
2.紅、黃、藍(lán)顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、洗畫(huà)筆用的水。
教學(xué)重點(diǎn)：
介紹三原色結(jié)合圖片、視頻等加深印象且能運(yùn)用于具體的圖片中加以分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
實(shí)際運(yùn)用中加入色彩知識(shí)點(diǎn)加以欣賞。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒�?qū)搿?/p>
1.帶領(lǐng)幼兒模仿小老鼠進(jìn)活動(dòng)室。
2.帶幼兒入座。
喵——貓來(lái)了，快回家吧。
�。ǘ┩茰y(cè)繪本內(nèi)容。
1.封面的猜想。
2.扉頁(yè)推測(cè)。
這只小老鼠和顏色會(huì)發(fā)生什么事情呢？
3.推測(cè)第一跨頁(yè)。
你覺(jué)得小老鼠在想什么？
4.推測(cè)第二跨頁(yè)。
接下來(lái)小老鼠會(huì)怎么做呢？請(qǐng)小朋友們發(fā)揮你們的想象力，看誰(shuí)能續(xù)編出最完整最好聽(tīng)的故事來(lái)。
（三）集體閱讀。
1.閱讀P3-P9。
桌上有什么？這是什么？ 小老鼠會(huì)怎么做？小老鼠拿著顏料做了什么？
3.示范藍(lán)+黃=綠，感受顏色變化。
�。ㄋ模⿴е鴨�(wèn)題自主閱讀P10至最后。
小老鼠用完了東西就隨便亂扔，我們可不要學(xué)它喲，用過(guò)的東西要收拾擺放整齊。
�。ㄎ澹┙處熝菔綪PT，完整地講述一遍故事。
活動(dòng)延伸：
看完了小老鼠五彩的世界，讓我們也到外面去尋找我們的五彩世界吧！
活動(dòng)反思：
藝術(shù)活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣�；顒�(dòng)以幼兒喜愛(ài)的.顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，每一種色彩都向幼兒訴說(shuō)著不同的情感，需要幼兒用心去體驗(yàn)，去觀察，運(yùn)用色彩詞恰如其分的表現(xiàn)生活。 這就是語(yǔ)言色彩，語(yǔ)言藝術(shù)，是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)，是中華文化的藝術(shù)。語(yǔ)言的色彩之美，是神會(huì)之美， 是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。讓我們拿起筆來(lái)，去 描繪我們多彩的生活。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿(mǎn)著美，從而陶冶了幼兒美的情操。
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