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    幼兒園找春天教案

    時間:2023-03-04 08:23:07 幼兒園教案 我要投稿
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    幼兒園找春天教案15篇

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常會需要準備好教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編整理的幼兒園找春天教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    幼兒園找春天教案15篇

    幼兒園找春天教案1

      一、活動目標:

      1.復習10以內的數(shù),能排除大小、排列方式的影響準確判斷10以內物品的數(shù)量。

      2.進一步感知春天的特征,發(fā)展幼兒觀察點數(shù)能力和思維的抽象概括能力。

      二、活動準備:

      1.課件

      2.圖形卡片若干

      三、活動重點:幼兒能準確判斷10以內物品的數(shù)量。

      四、活動難點:讓幼兒理解數(shù)的守恒。

      五、活動過程:

     �。ㄒ唬�、創(chuàng)設情景導入課題,引導幼兒感知春天的特征,復習10以內的點數(shù)。

      師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

      師:美麗的春天來了,誰知道春天都有哪些美麗的景色?

      師:春天來了,春姑娘還給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫,請看大屏幕,看上面有什么?它們的數(shù)量是幾?

      (二)、播放課件,啟發(fā)幼兒觀察感知10以內物品的數(shù)量及守恒。

      1、排除物體大小的干擾,正確感知數(shù)的守恒。

      師:春姑娘還帶來了什么?出示課件(花)什么花?(桃花)

      師:請小朋友觀察這兩排桃花,有哪些不同?(大、小)

      大桃花有幾朵?小桃花有幾朵?是不是一樣多?都用數(shù)字幾來表示?

      教師:"盡管他們大小不同,但數(shù)量相同,都可以用數(shù)字5來表示。

      2、排除物體排列方式的干擾,正確感知數(shù)的守恒。

      師:春天來了,天氣漸漸變暖和了,小燕子從南方飛回來了,出示課件,飛來幾只小燕子?(數(shù)完后,出示數(shù)字10)它們排著什么隊形飛來的?

      師:(一橫排)小燕子飛呀飛呀,飛成什么隊形了?(半圓形)數(shù)一數(shù),小燕子的數(shù)量變了嗎?它們發(fā)生了什么變化?(隊形變了,但數(shù)量沒變,出示數(shù)字10),小燕子繼續(xù)飛呀飛呀,又飛成什么圖形?(三角形),提問內容形式同上。

      教師:盡管它們的排列方式發(fā)生變化,但都可以用數(shù)字10來表示 ?

     �。ㄈ�、玩一玩,做一做:進一步體驗10以內物品數(shù)量的守恒。

      1、游戲:小燕子變隊形,體驗物體的數(shù)量與物體排列方式無關。

      師:你們想不想玩小燕子變隊形的游戲?幼兒分兩組玩小燕子變變變的游戲。大家邊說兒歌,幼兒邊變隊形,形式無論怎樣變,幼兒人數(shù)始終不變。

      2、拼擺圖形卡片,體驗物體的數(shù)量與大小、排列方式無關。

      師:剛才小朋友變隊形變得真好,春姑娘為小朋友帶來的好玩的禮物,你們看是什么?(圖形卡片)

      師:小朋友都會用圖形卡片拼擺好看的圖案,老師把小朋友分四組,每組卡片都不一樣,看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮(注:每位幼兒最多用10張卡片)。完成之后,幼兒欣賞每組的作品,猜一猜是什么圖案?用的圖形卡片的數(shù)量是多少?尋找數(shù)量相同,但是圖案不同的圖形。

      教師:"盡管它們的排列方式不同,但圖形卡片的數(shù)量不變。

      教學活動一:找春天活動目標:

      復習10以內的數(shù),能排除大小、排列方式的影響準確判斷10以內的.物品的數(shù)量。

      進一步感知春天的特征,發(fā)展幼兒觀察點數(shù)能力和思維的抽象概括能力。

      活動準備:

      大小不同的桃花形狀的粘貼卡片各10朵,柳葉形狀的粘貼卡片20個,青蛙、蝌蚪等粘貼卡片各10個。

      每位幼兒10朵小紙花和一張白紙。

      幼兒用書第2冊第41~42頁。

      活動過程:

      創(chuàng)設問題情景:數(shù)字要跟小花、柳葉、青蛙、蝌蚪交朋友,請你們幫幫它們吧。

     �。�1)引導幼兒由觀察小花、柳葉、青蛙、蝌蚪組成的圖片。為它們與數(shù)字配對,感知10以內的數(shù)。

     �。�2)鼓勵幼兒能夠說出春天的基本特征。

      感知物體的數(shù)量與大小無關。

     �。�1)將大小不同的桃花各擺成一排,引導幼兒觀察比較。

     �。�2)請幼兒說出他們的數(shù)量各是多少,是不是一樣多。

      觀察感知物體是數(shù)量與排列方式無關。

     �。�1)將柳葉按不同的方式排成兩組,或一組散開,一組集中,或排成各種不同的幾何圖形。

     �。�2)引導幼兒發(fā)現(xiàn)無論怎樣變化排列的方式,但柳葉的數(shù)量是不變的。

      引導幼兒玩粘貼"花園"的游戲。

     �。�1)請幼兒將各自的10朵小花貼在白紙上,排列成自己喜歡的形狀。

     �。�2)引導幼兒互相比較自己花園里的花是不是一樣多。

      閱讀幼兒用書第2冊第40-41頁,引導幼兒思考說出畫面中的物品的數(shù)量。

      活動評析:

      新鮮的事物對孩子們來說很吸引,拿出剪好的花之后,他們的眼球一下子就被吸引住了,一堂課下來,他們時時刻刻跟著思路走。連平時不太認真的孟令杰都很認真。

    幼兒園找春天教案2

      一、主題的說明

      春寒料峭之時,萬花開放之始,不知不覺中,我們聆聽到春天的腳步聲聲,剛剛還在欣賞那"天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無"的美景,陣陣微風拂過后,便又捎來了春姑娘千樹萬樹花兒開的訊息,這是春在歡呼,這是春在召喚。

      伴著這春的氣息,我們設計了了"找春天"這一主題活動,讓孩子們以他們獨有的方式去結識樹朋友,花朋友、云朋友、風朋友,用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關心照顧大自然的一切。春天是美麗的,樹花風云是迷人的,幼兒與自然交融,讓他們在真實生動的情景中得到發(fā)展。

      二、主題教育目標的預設

      1、情感目標:通過親身體驗、觀察,加深幼兒對春天的認識,引導幼兒感受春天的美好,激發(fā)幼兒熱愛春天,熱愛大自然的情感。

      2、態(tài)度目標:激發(fā)幼兒積極參加活動的興趣,通過自身的實踐等活動體驗春天的變化,萌發(fā)對春天的喜愛之情。

      活動一:科學活動——春游

      活動目標:

      1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,體驗集體春游的樂趣。

      2、培養(yǎng)幼兒細致地觀察力和口語表達能力。

      3、帶領幼兒外出春游,引導幼兒觀察并了解春季的景色,鼓勵幼兒大膽描述春天的主要特征。

      4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

      5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

      活動準備:

      1、幼兒已有春天的相關知識與體驗。

      2、幼兒設計路線圖的材料。

      3、公布春游計劃,邀請家長志愿者參加活動。

      4、幼兒園、家長和幼兒一起做好春游的準備工作。

      活動反思:

      通過活動,幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”,接著桃花開了,蝴蝶花也開了,樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然,喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復蘇的季節(jié),是一個孕育著新生命的季節(jié)。通過觀察小動物的外形特征,從而了解到它們的生活習性,知道春天是小動物們開始新生命,汲取養(yǎng)分的季節(jié),既萌發(fā)了幼兒觀察小動物的興趣,又增強了幼兒的觀察和表達能力。

      活動過程:

      1、指導幼兒分組制訂春游計劃,討論春游中要注意的問題。

      2、各小組交流,教師與幼兒一起評出最佳的春游路線圖。

      3、按照幼兒制訂的路線圖,組織春游。

      4、讓幼兒自由觀察大自然的變化,看看小草,聞聞花香,找找樹芽,鼓勵幼兒用自己的方式記錄春天的變化。

      5、春游后,指導幼兒嘗試用較流暢的語言,講述自己的發(fā)現(xiàn),描述春天的'特征。

      6、教師與幼兒一起,用春游采集的野花、小草等裝扮活動室,讓春天走進活動室。

      活動延伸:

      啟發(fā)幼兒畫出春天的主要特征及人們的活動,嘗試用明快的色調表現(xiàn)春天的美麗。

      欣賞詩

      春天的秘密

      春天來了,春天來了,

      春天在哪兒呢?

      小河里的冰融化了,

      河水淅瀝淅瀝地流著,

      小聲的說:"春天在這兒!

      春天在這兒!

      春天來了,春天來了,

      春天在哪兒呢?

      垂柳換上了嫩綠的新裝,

      在微風中輕輕地飄揚,

      小聲地說:"春天在這兒!

      春天在這兒!"

      春天來了,春天來了,

      春天在哪兒呢?

      桃花紅著臉,

      抿著小嘴,

      微笑著說:"春天在這兒!

      春天在這兒!"

      春天來了,春天來了,

      春天在哪兒呢?

      燕子飛翔在蔚藍的天空,

      嘰哩嘰哩的叫著,

      小聲的說:"春天在這里!

      春天在這里!

      春天來了,春天來了,

      春天在哪兒呢?

      綠油油的麥苗,

      使勁地從泥土里往上鉆,

      小聲的說:"春天在這里!

      春天在這里!

      春天來了,春天來了,

      春天在哪兒呢?

      農民伯伯忙著播種,

    幼兒園找春天教案3

      教學目標:

      通過學唱《嘀哩嘀哩》,感受春天的美麗,并啟發(fā)教育學生熱愛大自然,對自然環(huán)境的關注。

      教學過程

      一、欣賞春天的美景

      大屏幕放映春天的景色,配上《嘀哩嘀哩》的歌曲。學生一邊

      欣賞春天的美景一邊和老師一起按節(jié)奏打拍子。教師戴上花環(huán)扮演春姑娘揭示課題《找春天》。

      [ 聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,通過欣賞春天的美景,喚醒學生對大自然的親切感,激發(fā)學生的學習興趣。]

      二、準備練習

      1、春雨姐姐(學生戴頭飾扮演)用沙錘伴奏,演唱《小雨沙沙》。

      學生學一學,唱一唱。請春雨姐姐加入。

      2、青蛙大哥(學生戴青蛙頭飾扮演)蹦蹦跳跳的出現(xiàn),并有節(jié)奏地念著 :××× ××| ×× × 0 | ××× ×× |×- ||

      學著青蛙大哥念一念,請青蛙大哥一起找春天。

      3、小黃鸝(學生戴黃鸝頭飾扮演)飛來了,帶來兩段練習曲。

      4 4 4 4 5 |6 6 6 0 | 2 2 2 2 2 | 5- ||

      1 1 1 1 2 |3 3 3 0 | 5 5 5 5 5 | 2- ||

      小黃鸝范唱,其余小朋友視唱,春姑娘幫忙。

      [ 把學生對事物特有聲音的感受巧妙地遷移到練習中去,培養(yǎng)學生的有意注意力。]

      三、找春天

      1、小朋友講講自己眼中的春天,說一說春天美不美。

      2、春姑娘描述她眼中的春天:大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象,學生一邊聽,一邊拍手。

      3、跟著春姑娘找一找春天,唱一唱歌曲。

      4、請春雨姐姐講一講小朋友找的春天美不美(有沒有把美的感

      覺唱出來),哪一句唱的不夠好,請春姑娘教一教。

      5、練習:有感情的演唱歌曲。請黃鸝點評唱的美不美。

      四、春天音樂會

      1、分角色演唱歌曲:男生唱第一段,女生唱第二段,大家一起唱第三段。磁帶伴奏有感情地演唱歌曲。

      2、用樂器模仿春天美麗的聲音(發(fā)給學生各種樂器:沙錘、串鈴、三角鐵、雙響筒等),一邊演唱一邊為歌曲伴奏。請青蛙大哥做指導。

      3、討論:我們還可以怎樣贊美春天?

      大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象,學生們戴頭飾表演,用肢體語言贊美春天。

      討論:這么美麗的春天,我們因該怎樣對待它?(贊美他、熱愛它、不能污染它。)

      4、舉行春天音樂會。

      春姑娘彈《嘀哩嘀哩》,學生們用自己的方式贊美春天�?梢猿�,可以跳舞,也可以用樂器演奏。

      [引導學生用自己的方式贊美春天,使學生從中了解到相同的音樂可以用不同的方式來表達,在學生想象、表現(xiàn)、演奏的過程中培養(yǎng)學生的形象思維、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力,使他們感受到藝術之美、自然之美。]

      教學反思:

      《藝術課程標準》明確提出,以培養(yǎng)學生的藝術能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標。藝術課程是一種人文課程,藝術課要運用藝術感人的形式和豐富的'內容,培養(yǎng)學生的情感和精神追求。

      這節(jié)課所設計的教學活動,緊緊圍繞學生積極的參與精神展開,讓學生在輕松愉悅的氛圍中感受春天的美景、感受藝術的熏陶;并在教學中給學生創(chuàng)設了寬闊的舞臺,讓他們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力,表現(xiàn)自我。

      小學生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂曲。這節(jié)課我把學生熟悉的可愛的動物和動物音樂融合在一起,通過對比、表現(xiàn),讓學生展開想象的翅膀去感受音樂,去描述樂曲的旋律,去描繪音樂的形象,去理解音樂的內涵,并通過對音樂內涵的理解,完成隱性的教育目標,熱愛自然,關注環(huán)境。

    幼兒園找春天教案4

      【學習者分析】

      二年級的學生對春天已經(jīng)有了切身的感受。他們能夠把自己對春天的體驗帶到文本中并和文本中描寫的春天產生共鳴。教學本課,重在引導學生體會春天的美景,用心感受春天,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,激發(fā)熱愛春天的情感,愿意去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去想象。

      【教材分析】

      《找春天》是人教版小學二年級下冊的第一課。教材中畫面景物豐富、色彩明麗,充滿生機蓬勃的春天氣息。這樣的教材貼近學生的生活,不但能很好的激起學生學習的興趣,而且還能趁機滲透審美教育及熱愛大自然的情感教育。

      【教學目標】

      1、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

      2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

      3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

      【重點難點】

      在關注個體差異的前提下,讓學生在創(chuàng)設的情境中能夠自覺主動地讀準字音,學會生字,讀通句子。能夠靈活并能很好地采用記憶和學習的方法。

      【設計理念】

      《語文課程標準》指出:“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解�!币虼�,教學中要以學生為主體,引導學生在積極主動的思維和情感活動中,加深對春天的理解和認識,讓學生感受春天的美好。同時,在“感受閱讀的興趣”中,提高學生的人文素養(yǎng),真真切切地開啟學生智慧的心靈,引領他們走進春天、融入春天,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

      【教學設計】

      第一課時

      【教學過程】

      一、創(chuàng)設情境,引入新課

      1、播放歌曲《春天在哪里》,如果會唱的可以跟著我們的錄音機唱哦:

      2、談話:

      春天悄悄地來到我們身邊,細心的同學才能發(fā)現(xiàn)它。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

      3、同學們都講了自己的所見所聞,也講了感受,那來看看你們書中的小伙伴們發(fā)現(xiàn)了什么,你們的發(fā)現(xiàn)和他們的有什么不同嗎?

      板書課題。(齊讀課題)

      二、初讀課文認識生字

      1、自己讀課文,圈出不認識的字,想辦法認識。

      教師巡視,了解識字情況,表揚會靈活識字的學生。

      2、同桌互讀互評,糾正字音:

      重點讀準:探、嫩、觸。

      3、“開火車”認讀生詞、生字,努力會認生字。

      重點指導識字較困難的`小朋友。

      4、小組里輪讀課文:

      比一比:誰的音準?誰讀得流暢?

      組織大家及時評價讀音,落實識字學習。

      教師參與小組學習,特別注意對較差學生的朗讀指導。

      三、課中活動

      和學生一起歌舞《春天在哪里》,并出示歌詞。自由歌舞,看歌詞時無意中識字。

      四、指導書寫

      1、自己讀帖,想想:“溪、搖”的筆順、筆畫,并仔細觀察每一筆在田字格中的位置。

      個別指點,特別注意指點書寫不太好的學生。

      2、寫得好的學生在黑板上范寫。其余在書上描紅、臨寫,自評寫得最好的一個字,總結經(jīng)驗。

      點評,適時范寫。幫助自評,總結經(jīng)驗:

      重點指導:溪、搖。

      3、小組同學互評互學,各自擦掉寫得不好的字,重新寫

      五、教學效果測評

      1、“開火車”認讀生詞、生字。

      2、同桌相互聽寫:

      脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。

      第二課時

      一、自由讀課文,感知課文內容

      1、自讀課文,把課文讀通順:

     �。ㄗ杂勺x──抽查讀)

      2、邊讀邊想,提出不懂的問題:

      啟發(fā)思考,自己解決。

      通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。

      二、品讀課文,讀中悟文

      1、過渡句:同學們,通過我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來了,大自然有很大的變化,你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了。

      2、“探出頭來”是什么樣的呢?

      3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀(點2~3人讀)

      4、不錯,把疑問的語氣都讀出來了!一起來試試。

      5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來,小組讀一讀,用自己喜歡的方式讀。

      6、誰來表演(出示4~7自然段)

      7、真棒,讓我們來夸夸他。

      8、那么多的同學想表演,讓我們一起來表演。

      三、讀文想象,回答問題

      我們看到了春天的什么?

      我們聽到了春天的什么?

      我們聞到了春天的什么?

      我們觸到了春天的什么?

      我們( )了春天的什么?

      四、鞏固練習(準備四份題,分別發(fā)給每個小組一份)

      1、連線:

      小草是春天的 琴聲

      野花是春天的 音符

      嫩芽是春天的 眼睛

      小溪是春天的 眉毛

      2、連線:

      小草 丁丁冬冬

      嘩嘩響

      嫩芽 開一兩朵

      一大片一大片

      吐出嫩芽

      野花 葉子吐出一大片

      探出頭來

      小溪 長長隨風搖擺

      樹枝上 笑

      風箏尾巴上 叫

      春天在 喜鵲、杜鵑嘴巴上 蕩秋千

      桃花、杏花枝頭 搖啊搖

      五、小結

      春天來了,春天真美,下課后,我們一起去尋找春天的足跡 。

      六、練習設計

      畫一畫你眼中的春天,寫一寫你心中的春天。

    幼兒園找春天教案5

      活動意圖:

      春天是生機勃勃的季節(jié),是充滿著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細觀察能力的好時機。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。感受春天的氣息,尋的小草、小花、小樹的細微變化。讓我們從春天開始,共同快樂學習每一天。

      活動目標:

      1、知道春天大自然的變化。

      2、感受春天的'美麗。

      活動準備:

      相機、卡紙、記號筆。

      活動過程:

      一、發(fā)現(xiàn)春天。

      1、一起到戶外看一看春天的景色。

      2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

      二、找一找春天的變化,感受春季的不同。

      1、春天帶來了哪些禮物?

      這是什么季節(jié)?太陽照在身上有什么感覺?

      2、花草樹木與小動物的變化,鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。

      觀察樹葉;迎春花和蝴蝶花等。

      3、把春天帶來的禮物記錄下來?

      三、春天的變化。

      1、介紹自己找到的春天。

      2、播放教師拍攝的春天美景。

      教師總結:春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物(冬眠蘇醒、換毛、南遷)、天氣變暖

      活動延伸:

      描繪春天的景色。

      活動反思:

      通過活動,幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”,接著桃花開了,蝴蝶花也開了,樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然,喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復蘇的季節(jié),是一個孕育著新生命的季節(jié)。通過觀察小動物的外形特征,從而了解到它們的生活習性,知道春天是小動物們開始新生命,汲取養(yǎng)分的季節(jié),既萌發(fā)了幼兒觀察小動物的興趣,又增強了幼兒的觀察和表達能力。

    幼兒園找春天教案6

      教學準備:

      生字卡、課件。

      教學安排:

      二課時。

      教學過程:

     �。ㄒ唬�

      一、畫面引入。

      播放早春的課件,學生說說早春的特點。

      師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏;我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂,讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

      二、初讀課文,認讀生字。

      1.自由輕聲朗讀課文,注意要借助漢語拼音讀準字音。

      2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字,想辦法記住生字。

      3.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。

      4.口頭擴詞,看誰最能干。

      三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

      1.讀著課文,你感受到我們幾個小朋友是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。

      2.讀第三自然段,能讀出什么?

      3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文,從找春天的過程中感悟春天。體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

      4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。

      四、朗讀練習。

      可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

      五、配樂朗讀,讀出感情。

      播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍,師生一起有感情朗讀課文。

      (二)

      一、復習鞏固。

      1.同桌抽讀生字卡。

     �。玻懈星�、流利地朗讀課文。

      二、選讀課文,自主積累,練習背誦。

     �。保故咀x自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。

     �。玻x擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累,可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

     �。常痴b課文。

     �。矗畟€別抽背。

      三、指導寫字。

     �。保J讀生字。

     �。玻當U詞練習。

     �。常攸c指導溪、搖、躲、躲四個字,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

      4.學生練習。

      四、同桌合作學習,完成找找說說的練習。

      五、遷移運用,拓展想象。

      播放歌曲《春天在哪里》,學生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的`句子。

      六、實踐活動。

      選擇適當?shù)臅r機,讓學生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天�?梢詮臍夂�、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。

      教學目標:

      1.會認9個生字,會寫9個字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

      3.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。

      教學重、難點:

      認記生字,朗讀課文,體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

    幼兒園找春天教案7

      一、談話導入

      輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了咱們的身邊,讓咱們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!

     �。ㄍ瑢W說出有關描寫春天的詞語或句子)

      是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,她藏在哪呢?讓咱們一起去找春天吧!

      二、自讀課文,學習生字

      1.同學自由讀課文,用自己喜歡的方法學習生字。

      2.以小組為單位交流生字的學習情況。

      3.出示文中部分句子,檢查學習情況。

     �、俅禾煜駛€害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

     �、谛〔輳牡叵绿匠鲱^來,那是春天的眉毛吧?

     �、鬯诹ι鲜幥锴�,在風箏尾巴上搖啊搖……

      4.再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?同學暢談收獲。

      三、指導寫字

      指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

      1.讓同學先觀察每個字在田字格中的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2.同學互相提醒需要注意的地方:“凍”不要把豎鉤寫成橫折鉤。

      3.同學練習,師巡視,鼓勵寫得好的`同學,獎給小紅花。

      四、課外鞏固

      向父母介紹今天學會了哪些字。

      第二課時

      一、復習知識

      1.學習自愿展示自己學會的詞語。

      2.把自己認為讀得好地方讀給伙伴聽。

      二、朗讀課文、感悟積累

      1.同學讀課文,結合圖,找一找春天在哪里?全班交流,讀通課文。

      2.把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同桌聽。

      3.指名讀喜歡的句子,相機指導朗讀,感悟積累。

      4.采用多種方式感悟課文:領讀、競賽讀、表演等。

      三、自主積累、練習背誦

      播放春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,同學背誦有關的段落。

    幼兒園找春天教案8

      設計背景

      讓孩子在大自然中感受春天的美麗,知道春天大自然的變化。激發(fā)孩子對春天無比熱愛的感情。

      活動目標

      1、通過踏青,并看照片,觀察、發(fā)現(xiàn)知道春天大自然的變化,

      2、通過講述活動,感受春天的美麗

      3、通過看畫面,聽歌曲,畫一畫等活動,激發(fā)孩子對春天無比熱愛的感情。

      重點難點

      讓孩子感受春天的美麗,知道春天大自然的`變化。

      活動準備

      照相機、卡紙、墊板和夾子、記號筆、音樂

      活動過程

      一、激發(fā)導入

      1、談話激趣。

      2、播放歌曲:春天在哪里。

      3、組織孩子在歌曲中找春天。

      二、參觀鄉(xiāng)間的春色

      1、預設問題:現(xiàn)在是什么季節(jié)?請你和老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來了什么樣的景色。

      2、帶幼兒到戶外去參觀鄉(xiāng)間的春景。(柳樹、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等)

      三、講述春天動植物天氣、人們活動的變化。

      1、我們在外面發(fā)現(xiàn)哪些春姑娘為我們帶來了禮物?

      2、你們想不想,把春姑娘給我們帶來的禮物記錄下來?

      3、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上

      四、欣賞春天的變化

      1、請幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景(幼兒用記號筆記錄在記錄卡上)

      1、老師這里還有許多春天的美景,我們一起來看看

      2、播放教師拍攝的春天美景,和幼兒一起討論觀賞

      3、教師總結春姑娘為我們帶來了什么哪些禮物?(春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物(冬眠蘇醒、南遷、換毛)、天氣變暖)

      五、畫春天

      組織孩子們用畫筆,把春天畫一畫

      六、唱春天

      組織孩子合唱:春天在哪里

    幼兒園找春天教案9

      教學目標:

      1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。

      2、發(fā)展幼兒的觀察力。

      3、培養(yǎng)幼兒對自然界的興趣,教育幼兒愛護花朵。

      4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

      5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

      教學準備:

      幾枝開有迎春花和結有花骨朵的實物花枝;迎春花的掛圖。

      教學過程:

      1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字,啟發(fā)幼兒說出其名稱含義。

      2、觀察實物,利用多種感官感知和體驗迎春花。

      3、討論:迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關系。

      4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論:如何愛護花朵。

      5、到室外觀察迎春花。

      教學反思:

      基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

     �。�3)小班科學教案《找春天》含反思

      活動目標:

      1、初步了解春天的基本特征,學說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…�!�

      2、在看看、說說、聽聽的過程中,感受春天的'美。

      3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

      活動準備:

      幼兒課前與家長一起找春天的照片;《找春天》PPT

      活動過程:

      一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》

      1、提問:今天我要請你們聽一個關于誰的故事呢?

      小結:你們真聰明,學會了仔細觀察。今天要聽一個關于小熊蜜蜜的故事。

      2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)

      提問:

     �、僭谑裁磿r候,小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?蜜蜜醒過來了,他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了?

      小結:春天的時候,小熊冬眠中醒過來,發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過一個冬天到處是灰。

     �、诿勖郯逊块g打掃完了,覺得房間里缺了什么?發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,蜜蜜決定做一件什么事情?

      小結:小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈,發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,于是就去找春天。

     �、坌⌒苊勖壅业酱禾炝藛�?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么說的?

      個別幼兒說,最后整合起來。我們一起學學小熊蜜蜜是怎么說的。

      總結:我的到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

      3、學會說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…�!�(播放最后一段總結句)

      總結:我找到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

      過渡語(課件小熊蜜蜜說):我找到了春天,你們找到春天了嗎?

      二、說一說自己找到的春天。

      1、觀看PPT《我找的春天》請小朋友說一說自己找到的春天。

      提問:你找到春天了嗎?春天有什么?

      2、邊看PPT邊和朋友說說找到的春天。

      三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》

      原來春天那么美,相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。

    幼兒園找春天教案10

      活動目標:

      1.通過故事的感受,發(fā)現(xiàn)春天的自然氣候變化。

      2、進行字卡與圖片的配對,理解文字的涵義。

      3、激發(fā)對自然環(huán)境的探究興趣。

      活動準備:

      圖片、音樂《春天歌》

      活動過程:

      一、開始部分:

      出示小熊先生氣后又高興的兩張表情圖片,進行對比引出活動,同時也設一懸念,激發(fā)幼兒想聽,認真聽,想找到答案這一愿望。

      二、基本部分:

      1、結合圖片講述故事,并引導幼兒討論,回顧故事的`內容。

      2、教師出示可活動教具,過操作邊討論故事中春天的景色3、教師和幼兒共同討論,除了蜜蜜找到的春天還有什么會讓我們覺得春天的認識。

      三、結束部分:

      師幼共同表演唱《春天歌》使活動再一次得到升華、更多元化。

      四、活動延伸:

      建議小朋友也像蜜蜜那樣,到戶外找一找春天的蹤跡。目的是激發(fā)幼兒對自然環(huán)境的探究興趣。

    幼兒園找春天教案11

      設計思路:

      春天是萬物復蘇的季節(jié),在幼兒的周圍,處處都表現(xiàn)出生機勃勃。老師在幼兒園有向小朋友介紹過幼兒園里的植物、小動物的變化,孩子們的興趣非常的高。因此我發(fā)動家長和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式,讓孩子真正參與進來,置身在春天的自然景物之中,真切地感知春天來了,春天多么美!在本次活動中選擇了《小熊蜜蜜找春天》這個素材,通過小熊的眼睛來看世界,來了解春天有哪些特點,把幼兒零散的經(jīng)驗整合在一起。其次動物形象是幼兒比較感興趣,也較容易接受的,跟著小熊,透過小熊,幼兒能很清晰的了解春天的特點,也更好的激發(fā)出孩子們對春天的理解,感受到春天的。

      活動目標:

      1.初步了解春天的基本特征,學說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”

      2.在看看、說說、聽聽的過程中,感受春天的美。

      活動準備:

      幼兒課前與家長一起找春天的照片 ;《找春天》PPT

      活動過程:

      一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》。

      1、提問:今天我要請你們聽一個關于誰的故事呢?

      小結:你們真聰明,學會了仔細觀察。今天要聽一個關于小熊蜜蜜的故事。

      2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)

      提問:①在什么時候,小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?蜜蜜醒過來了,他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了?

      小結:春天的時候,小熊冬眠中醒過來,發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過一個冬天到處是灰。②蜜蜜把房間打掃完了,覺得房間里缺了什么?發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,蜜蜜 決定做一件什么事情?

      小結:小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈,發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,于是就去找春天。

     �、坌⌒苊勖壅业酱禾炝藛�?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么說的?

      個別幼兒說,最后整合起來。我們一起學學小熊蜜蜜是怎么說的。

      總結:我的到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

      3、學會說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…�!保úシ抛詈笠欢慰偨Y句)

      總結:我找到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

      過渡語(課件小熊蜜蜜說):我找到了春天,你們找到春天了嗎?

      二、說一說自己找到的春天。

      1、觀看PPT《我找的春天》請小朋友說一說自己找到的春天。

      提問:你找到春天了嗎?春天有什么?

      總結:我找到春天了,春天有…,有…,還有…。

      2、邊看PPT邊和朋友說說找到的春天。

      三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》。

      原來春天那么美,相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。

      四、活動自我反思:

      本活動重點是了解春天的基本特征,學說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”整個活動都能緊緊圍繞這個重點有序的開展。從教具準備上來看,制作的課件圖片鮮艷,形像生動,能突出重點,能較好的為教學服務。從環(huán)節(jié)上來看:在第一個環(huán)節(jié)中,“在什么時候,小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?”小朋友有點茫然,回答不出,可能這個問題對于小班來說比較難,故事里講述的也不是很問題很接近的。當時我也做了及時調整為“小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來,它說什么來了?”孩子們就回答出來了。我在提問的適宜性這一點把握的不夠好,問題的`難度要適宜,提出的問題要使幼兒能夠接受,在幼兒理解內容的基礎上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當,在設計時也考慮到要由易到難,由淺入深,層層遞進,步步拓展,從啟發(fā)、激勵幼兒的思維出發(fā),引導幼兒在定勢范圍內連續(xù)思維。第二個環(huán)節(jié)中,前半段個別孩子交流時,孩子們能緊緊圍繞老師的重點去說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…�!焙蟀攵握埿∨笥鸦ハ噙吙凑掌呎f說自己找到的春天時,孩子的注意力都集中在了照片上,忽略了自己的任務。在這點可以調整一下幼兒拍攝的照片,可以給它剪裁一下,突出找到的春天。在前期準備時,請家長和小朋友找春天時講清楚拍攝要求和重點。最后一個環(huán)節(jié)是聽聽春天的歌曲, flash比較美,孩子們能進一步感受春天的美。從目標達成度來看:我覺制定的目標與我班幼兒的發(fā)展特點和規(guī)律是一致的,不會過易也不會過難,而且較具體,易于衡量,可落實,其次這個目標是非常和諧的。幼兒在實際活動過程中,達成的目標與原定的目標是一致的,所以,這節(jié)課的目標達成度是比較好的。

      五、活動點評:

      老師課件做的很生動,發(fā)動家長和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式,讓孩子真正參與進來,這一點能讓小朋友能很好的投入到找春天的情景當中,真切地感受到春天的美!建議:故事可以分段欣賞,能更好的理解故事。

    幼兒園找春天教案12

      目標:

      1、鼓勵幼兒用自己想象的動作自由的表現(xiàn)蝴蝶與花的形象和愉快的心情。

      2、學習聽辨樂句。

      3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

      4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

      提供:頭飾,磁帶。

      指導:

      1、引起興趣

      今天老師給你們帶來一首好聽的曲子,名字叫蝴蝶找花。你們想聽嗎?我們聽聽看有什么感覺?

      邊放錄音教師邊旁白:美麗的春天來了,春風輕輕的吹著,花兒睜開了雙眼,看著這美麗的世界。美麗的蝴蝶從遠處飛來了,在花園里飛舞著,一會兒轉著圈,

      一會兒和花兒親吻著。就象一對好朋友在春風中做著美麗的夢。

      提問:聽了這首曲子你有什么感覺?

      2、再次欣賞音樂聽聽看蝴蝶在什么時候飛出來了?

      3、美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會做些什么?我們再來聽一遍音樂,聽聽蝴蝶在什么時候會在花上停留?

      4、幼兒做花,聽音樂擺造型。

      5、幼兒做蝴蝶,聽音樂擺造型。

      6、自由選擇角色,學習兩兩合作擺造型。

      教學反思:

      談小班數(shù)學《蝴蝶找花》教學后的幾點思考小班數(shù)學活動《蝴蝶找花》是基于主題"春天真美麗"下的一節(jié)活動,執(zhí)教過后,及時梳理了自己的一些想法。

      1、目標要吃透對于小班數(shù)學《蝴蝶找花》這節(jié)活動,目標中很明確地提出"能按1~8實物卡匹配相應數(shù)量的物體",在數(shù)學關系中屬于"量與量的對應"。然而,教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很容易理解為"一一對應",所以剛開始一直很糾結,"一一對應"與"量與量的對應"應該是兩個概念,它們之間能有什么聯(lián)系呢?

      與老師們的對話:

      意見一:一般會混淆,因為操作的規(guī)則是'一只蝴蝶找一朵花',孩子也是一只蝴蝶一朵花這樣送的'。

      意見二:不用讓他們一個一個送,讓孩子們數(shù)好幾朵花后找出相應數(shù)量的蝴蝶一起送過去,這樣就能避免與"一一對應"概念的混淆了。

      尋找"理論"的支撐:

      《綱要》中提出"感知'一一對應'的關系并用'一一對應'的方法確定兩組物體的'多'與'少'以及'等量'的關系。"所以,孩子在進行等量的匹配時,更多地運用一一對應的方法。

      所以在運用"一一對應"的方法后再來感知量與量的對應是有必要的。

      2、自主要適宜在設計教學時,總想能突破傳統(tǒng)的"集體學幼兒操作"模式去組織,讓幼兒學得更自主。思前想后,對于小班孩子來說,動手操作的經(jīng)驗,語言表述的經(jīng)驗,規(guī)則的內化經(jīng)驗等等都尚不成熟,所以如何體現(xiàn)孩子的學自主,調動孩子的經(jīng)驗,體現(xiàn)動手操作在活動中的作用等等,都決定這節(jié)活動的設計。"自主要看需要"我還是相信了這樣一句話,所以在活動中,"先自主探索后集體學;這樣的環(huán)節(jié)還是沒太敢嘗試,只在第一環(huán)節(jié)中,引導幼兒"你喜歡哪盆花,它有幾朵?""一只蝴蝶找一朵花做朋友,那兩朵花會有幾只蝴蝶飛過去?"這樣的問題,調動孩子對點數(shù)的經(jīng)驗,激發(fā)量與量匹配的興趣。事實上,教學效果來說,活動還是控制成分多一些,生生互動不夠充分。

      3、品質要關注在活動組織的過程中,鼓勵孩子反復運用"伸出你的食指"進行"手口一致"點數(shù)的方法去驗證目測的結果,培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度;"我們一起來說說蝴蝶找花的事情"鼓勵幼兒將自己的操作結果通過語言表述出來,雖然這并不作為這節(jié)活動的目標之一,但有助于幫助孩子理清思路,培養(yǎng)良好的操作習慣。

      4、生活中遷移數(shù)學來自于生活,應用于生活。在這節(jié)活動中,取小班主題"春天真美麗"中"蝴蝶找花"的情境貫穿始終,孩子的興趣也較濃厚。活動過后仔細思考,"量與量的對應"在生活中又有哪些可以運用的情境?如在用餐時,一組有幾位幼兒,需要幾把調羹;活動中,根據(jù)幼兒的量發(fā)放相同量的學具等等都可以進一步強化、運用,加深印象,那樣我們的數(shù)學才真正為生活服務。

    幼兒園找春天教案13

      教學目標:

      1.會認9個生字,會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

      3.激發(fā)學生熱愛春天的情感,調動學生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。

      教學重點:

      識記生字,積累詞語,感情朗讀

      教學難點:

      體會春光的美好,體驗投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。

      教學準備:

      歌曲磁帶、CAI

      教學過程:

      一、 調動積累,激趣揭題

      1、 播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書 :

      春天。

      隨著樂曲,師生回顧積累的有關春天的詞句。

      2、 揭示課題:

      找春天。

      師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

      二、 感知課文,自學生字

      1、 學生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學生字。

      2、 在小組交流自學生字的方法。

      3、 出示句子,檢查自學生字情況。

      A、 春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

      B、 小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

      C、 樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

      D、 春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

      E、 她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

      讀通句子,檢查生字讀音情況。相機指導書寫:

      探 、躲

      再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

      三、 朗讀課文,感悟積累

      師:

      春天真像個害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!

      1、 學生讀課文,結合圖,找一找春天在哪里?

      全班交流,讀通課文。

      2、 把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。

      3、指名讀喜歡的句子,相機指導朗讀,感悟積累

     �。�1)“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏�!�

      讀讀演演:

      遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”

      (2)4—7自然段

      A、 指名讀句子,相機出示填空題:

      ( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧? ( ),那是春天的琴聲吧?

      B、 師:

      小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準確,想象的豐富。)

      引導學生進行問答式的口語訓練:

      例:

      問:

      小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

      答:

      小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

      小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛��!

      C、多種形式的朗讀,積累背誦

      引讀、表演讀等

      (3)第8自然段

      我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?

      朗讀第3句。“ 她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

      由這幾句話,老師想到一些古詩:

      楊柳綠千里,春風暖萬家。

      黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。

      春風一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

      兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。

      你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

      感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

      四、 自主積累,練習背誦

      多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學生自由根據(jù)畫面背誦有關段落。

      五、 走進校園,尋找春天

      春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。

      鼓勵學生根據(jù)自己的特長喜好,用不同的.形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

      六、 課外拓展,遷移運用

      出示朱自清《春》中有關段落,讓學生閱讀

      小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。

      桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪�;ɡ飵е鹞�,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:

      雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

    幼兒園找春天教案14

      活動目標:

      1、根據(jù)詩歌《找春天》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象。

      2、繪畫時注意顏色搭配涂色要均勻。

      3、愿意和同伴合作進行繪畫。

      活動準備:

      勾線筆 蠟筆 2K鉛畫紙

      活動過程:

      1、老師念詩歌并提問:

     �。�1)"閉上眼睛聽一聽詩歌中都說到了哪些春天的秘密 "

     �。�2)啟發(fā)幼兒想一想(小燕子、小草、小動物)

      2、討論畫春天的內容,充分發(fā)揮自己的想象力。

      3、分組討論設計本組繪畫內容進行分工,誰畫什么自己要說出來,最好不與別人重復。

      4、幼兒分組開始畫,每名幼兒都要參與,一個一個的畫,畫好了的就可以涂色。

      5、教師在指導過程中,提醒小朋友不要看別組的`構圖,知道每組繪畫出的內容有不同的特點,以免重復,可以提一些建議。

      6、邊念兒歌邊和幼兒一起欣賞每一組的圖畫。

    幼兒園找春天教案15

      教學目標

      1.會認9個生字,會寫9個字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

      3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

      教學重點

      正確、流利、有感情朗讀課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

      課時安排

      2課時

      教學準備

      掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。

      教學過程

      一、看圖導入,激發(fā)興趣

      1.出示課文插圖。

      2.看圖說話,揭示課題。

      你看到了哪些景物?圖上的小朋友在干什么?

      春天的腳步是那樣的輕,我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,才會感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜,讓我們讀讀課文,看看文中的.小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?板書課題。

      二、初讀課文,自主識字

      1.學生朗讀課文,鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。

      2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字,注意借助漢語拼音讀準字音,引導學生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音:“遮、觸”是翹舌音,“遮”讀一聲:“嫩”韻母是en不un。

      3.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。

      熟字加偏旁識字:躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)

      聯(lián)系生活經(jīng)驗,結合動作演示識字:遮、掩、探。

      自編謎語識字:羞(歪尾巴羊騎著牛)

      嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)

      4.結合學生生活經(jīng)驗,理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

      三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

      1.小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?

      2.感知早春,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

     �。�1)引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?(急切、向往、激動)。

     �。�2)讓學生結合自己的生活經(jīng)驗,說說從“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏�!边@個句子中能體會到什么?從而了解初春的特點,體會“找”春天的快樂。

      (3)小朋友們找到的春天是怎樣的?指導學生用富有童真童趣的聲音讀課文,體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

      (4)帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。

     �。�5)出示有關春天的圖片,讓學生觀察,說說自己找到的春天。

      四、識記生字,指導書寫

      1.出示要寫的生字,指名認讀。

      2.指導書寫“野、解”兩個字。

     �。�1)出示范字,引導觀察,讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點以及字在田字格的位置。

     �。�2)學生交流時要注意的地方。

     �。�3)老師范寫,重點強調“野”的右半部分筆順為“フマ予”,“解”的右半部分是“刀+牛”。

     �。�4)學生練寫兩遍。

     �。�5)選寫的好的展示一下。

      五、配樂朗讀,深化發(fā)現(xiàn)

      播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。

      六、總結全文,倡導發(fā)現(xiàn)

      春天這個害羞的小姑娘,已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊,校園里,操場邊,田野上,只要你細心觀察,就會發(fā)現(xiàn)春天的足跡,更會發(fā)現(xiàn)大自然是多么的美妙! 希望同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓我們的生活充滿美!