幼兒園中班教案：《比耳朵》（精選8篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼挠變簣@中班教案：《比耳朵》，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班教案：《比耳朵》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的耳朵特征。
2、對(duì)問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。
3、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛心和好奇心，提高幼兒語言表達(dá)能力及理解力。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
對(duì)問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兔子、松鼠、公雞頭飾
2、《比耳朵》相關(guān)課件
3、兒童歌曲《誰的耳朵長》、鋼琴曲《秋日私語》
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引入活動(dòng)：
1、老師和幼兒互相問好。
2、師和幼兒一起唱《對(duì)歌》
3、師：
�。�1）小朋友們，剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動(dòng)物，它們都是誰？（幼兒回答）
�。�2）唱的都是小動(dòng)物的什么呀？（耳朵）
�。�3）耳朵有什么用呢？試著說說看。（幼兒自由交流）
4、（教師故作神秘）小朋友，豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽，你們聽沒聽見有誰在說話？噢，原來是老虎大王。（出示老虎手偶）
我們一起向老虎大王問聲好吧�。ńM織幼兒問好）老虎大王來到我們班干什么來了？哦，原來今天呀，森林王國里要舉行一場比耳朵的.比賽，它想請(qǐng)我們小朋友一起去當(dāng)評(píng)委，大家愿意嗎？（愿意）
二、模擬比賽，學(xué)習(xí)兒歌
1、我說你猜，認(rèn)識(shí)參賽動(dòng)物
�。�1）耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜。——兔子
�。�2）樹上跳，吃松果，睡覺尾巴當(dāng)被子。——松鼠
�。�3）頭戴大紅帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起。——公雞
2、說耳朵，知特征。（播放課件，教師引導(dǎo)幼兒嘗試用自己語言說說這三種動(dòng)物耳朵的樣子）
3、師：小動(dòng)物們的耳朵大不一樣，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動(dòng)物們閃亮登場。（播放課件）
4、今天小動(dòng)物們的比賽馬上就要開始了，誰來試一試當(dāng)一名“小播音員”，響亮地把參賽選手的名字報(bào)一報(bào)。
幼：參加比賽的有……
5、師：小動(dòng)物都到齊了，它們太興奮了。個(gè)個(gè)都豎起了耳朵，小朋友們現(xiàn)在都是評(píng)委了，我當(dāng)裁判，評(píng)委們可要坐直了，今天的比賽一共有三項(xiàng)，第一項(xiàng)比賽是“誰的耳朵長？”你們能像我一樣報(bào)報(bào)比賽的項(xiàng)目嗎？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：誰的耳朵長／短／看不見？）
6、這三個(gè)項(xiàng)目比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了，是哪些小動(dòng)物獲得呢？接下來，老師來報(bào)項(xiàng)目，小朋友來宣布結(jié)果。（引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌的第二部分：兔子的耳朵長。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。）
7、比賽結(jié)束了，小朋友你們知道嗎？比耳朵的這場比賽中藏了一首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀？
8、師朗誦兒歌。
9、女孩拍手問，男孩做相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作來回答。
10、小游戲：《誰的反應(yīng)快》
�。�1）為幼兒分發(fā)頭飾，播放音樂。
�。�2）組織游戲：游戲幼兒站成一排，一名幼兒問，戴相應(yīng)頭飾的幼兒必須做著動(dòng)物的樣子向前跳一步回答，并接著問，游戲如此反復(fù)，說錯(cuò)者出局，反應(yīng)慢者出局。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
1、以上是兒歌中提到的幾種動(dòng)物的耳朵，你還見過哪些動(dòng)物的耳朵，比如貓、猴子、大象的耳朵長什么樣？你能學(xué)著剛才我們學(xué)的這首兒歌的樣子自己編一編嗎？
2、播放課件，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。
4、延伸：小朋友，你們還知道其它動(dòng)物的耳朵長什么樣，回去問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起編成兒歌，明天說給老師聽，好嗎？
四、結(jié)束活動(dòng)：
小朋友，就在剛才呀，老虎大王告訴我，比耳朵的頒獎(jiǎng)典禮馬上就要開始了，想請(qǐng)我們小朋友一起去參加，分享小動(dòng)物的快樂，大家想不想去呀？好了，讓我們一起聽著歌，學(xué)著你喜歡的小動(dòng)物的樣子一起去參加吧！
活動(dòng)反思：
在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。中班幼兒對(duì)模仿有著一種特殊的感情，無論什么地方，什么時(shí)候都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心和好奇。同時(shí)《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。那么如何為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言表達(dá)環(huán)境，讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學(xué)習(xí)語言，遷移語言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的語言能力呢？于是，我結(jié)合本園“354游戲教學(xué)模式”組織了一堂中班語言活動(dòng)。
幼兒園中班教案：《比耳朵》 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀第8、9頁圖畫，觀察有哪些小動(dòng)物，大膽猜測它們?cè)谝黄鹱鍪裁�，小字點(diǎn)在做什么。
2、學(xué)習(xí)字寶寶：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔”
3、喜歡欣賞第6課《比耳朵》，理解作品的內(nèi)容。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《啟蒙閱讀》第四冊(cè)《比耳朵》大范例。
2、字卡：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔”
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1、（教師把手在耳朵旁說）放小朋友們，你們聽，誰在叫？喵喵……汪汪……好像還聽到許多腳步聲，有蹦蹦跳的聲音，有呱嗒呱嗒的聲音，你們快看看是誰來了？
2、（展開第8頁、第9頁彩色大范例說：“這么多的小動(dòng)物都來了，看看都是誰？”
二、新授部分
1、小朋友們誰來說說這兩幅圖畫里面有誰呢？（引導(dǎo)幼兒按照一定的順閱讀，不重復(fù)不遺漏地描述畫面，隨機(jī)出示字卡“象、馬、貓、狗、猴”）
2、你們猜一猜這些小動(dòng)物在一起做什么？（幼兒說出自己的想法，老師引導(dǎo)說出故事的內(nèi)容）
3、老師把小動(dòng)物們?cè)诒榷涞氖虑榫幊闪艘皇變焊�？兒歌的名字就叫《比耳朵》我們一起來聽一聽，小朋友們要認(rèn)真聽哦，t聽聽兒歌里都說了些什么呢？（教師范念兒歌）
4、兒歌念完了，兒歌的`名字叫什么呀？你聽到兒歌里都講了什么呢？（讓幼兒回答，引出整句兒歌）
5、討論：誰在比耳朵？它們的耳朵一樣嗎？
6、現(xiàn)在我們一起把這首兒歌完整的念一遍，老師大聲的念，你們小聲跟念。
7、小朋友們念的真好聽，這些小動(dòng)物在一起怎樣比耳朵？大象的耳朵是什么樣子的呢？兔、馬、貓、猴、狗的耳朵又是什么樣的呢？（讓幼兒說出這些小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)）
8、（發(fā)書，翻到第8頁）請(qǐng)小朋友們把書翻到第八頁《比耳朵》老師看看哪個(gè)小朋友的眼睛最亮，這首兒歌里面除了字寶寶還有什么呢？（動(dòng)物小頭像）我們一起看著圖書指著字寶寶把兒歌在念一遍。老師聽聽誰的聲音最好聽。
9、請(qǐng)小朋友們摸摸自己的耳朵，看看同伴的耳朵，說說我們的耳朵像什么？和那些小動(dòng)物們的耳朵比一比有什么不一樣呢？
三、活動(dòng)總結(jié)：
表揚(yáng)上課認(rèn)真聽講并且能夠積極舉手發(fā)言的小朋友。
幼兒園中班教案：《比耳朵》 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：
了解不同動(dòng)物耳朵的特征，通過比較增強(qiáng)觀察力和空間辨別能力。
學(xué)習(xí)并理解兒歌《比耳朵》的內(nèi)容，能夠完整朗誦并嘗試仿編。
2.過程與方法：
通過觀察圖片、聽故事、參與游戲等多種形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的見解，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛心和好奇心，激發(fā)探索自然界奧秘的興趣。
增強(qiáng)幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的想法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾（兔子、松鼠、公雞等）
《比耳朵》相關(guān)課件、教學(xué)掛圖
兒童歌曲《誰的耳朵長》、鋼琴曲《秋日私語》
錄音設(shè)備、故事錄音
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已有對(duì)耳朵的基本認(rèn)識(shí)，了解耳朵的功能和重要性。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
情境導(dǎo)入：老師以老虎大王邀請(qǐng)小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當(dāng)評(píng)委的`情境引入，激發(fā)幼兒的興趣。
歌曲導(dǎo)入：師幼共同唱《對(duì)歌》，引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲中的小動(dòng)物及其耳朵。
2. 新知學(xué)習(xí)（15分鐘）
了解耳朵特征：
播放課件，展示兔子、松鼠、公雞等動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并嘗試用自己的語言描述這些動(dòng)物的耳朵特征。
教師總結(jié)并提問，引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的第一句：“兔子的耳朵長，松鼠的耳朵短，公雞的耳朵看不見�！�
學(xué)習(xí)兒歌：
教師完整朗誦兒歌《比耳朵》，幼兒安靜傾聽。
通過師生問答、一人問其他人答、女生拍手問男生做動(dòng)作回答等多種形式，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
3. 游戲鞏固（10分鐘）
游戲《看誰反應(yīng)快》：
教師分發(fā)頭飾，組織幼兒站成一排。
一名幼兒問：“誰的耳朵長？”戴兔子頭飾的幼兒需向前跳一步回答：“兔子的耳朵長！”并接著問下一個(gè)問題，游戲反復(fù)進(jìn)行。
通過游戲鞏固兒歌內(nèi)容，提高幼兒的反應(yīng)能力和語言表達(dá)能力。
4. 拓展延伸（10分鐘）
仿編兒歌：
引導(dǎo)幼兒思考還見過哪些動(dòng)物的耳朵，并嘗試用兒歌的形式進(jìn)行仿編。
播放課件展示其他動(dòng)物的耳朵圖片，如貓、猴子、大象等，引導(dǎo)幼兒觀察并仿編兒歌。
組織幼兒交流自己仿編的兒歌，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
情感教育：
引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的弱勢(shì)群體，如殘疾人等，激發(fā)幼兒的同情心和關(guān)愛之心。
觀看殘疾人舞蹈或運(yùn)動(dòng)的視頻片段，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感和愛心。
5. 結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）
總結(jié)回顧：教師帶領(lǐng)幼兒回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)愛護(hù)耳朵的重要性。
情感升華：教師以老虎大王邀請(qǐng)小朋友參加比耳朵頒獎(jiǎng)典禮的情境結(jié)束活動(dòng)，激發(fā)幼兒的參與感和成就感。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知學(xué)習(xí)、游戲鞏固、拓展延伸和結(jié)束環(huán)節(jié)等多個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)幼兒觀察、思考和表達(dá)，有效提高了幼兒的語言表達(dá)能力和空間辨別能力。同時(shí)，通過情感教育的滲透，培養(yǎng)了幼兒的同情心和關(guān)愛之心。但在未來的教學(xué)中，教師還需進(jìn)一步關(guān)注個(gè)體差異，為不同層次的幼兒提供更多的支持和挑戰(zhàn)。
幼兒園中班教案：《比耳朵》 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特征。
通過故事和游戲，提高幼兒的語言表達(dá)能力和理解力。
引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
2.情感態(tài)度：
激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛心和好奇心。
培養(yǎng)幼兒對(duì)問答式兒歌的興趣。
3.行為習(xí)慣：
教育幼兒在日常生活中如何愛護(hù)自己的耳朵，并尊重他人的耳朵。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具材料：
兔子、松鼠、公雞等動(dòng)物的頭飾。
《比耳朵》相關(guān)課件、教學(xué)掛圖、圖片等。
兒童歌曲《誰的耳朵長》、鋼琴曲《秋日私語》等背景音樂。
環(huán)境布置：
布置成森林王國的場景，增加活動(dòng)的趣味性。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
老師與幼兒互動(dòng)：
老師和幼兒互相問好，營造輕松愉快的課堂氛圍。
播放兒童歌曲《誰的`耳朵長》，引出耳朵的話題。
謎語導(dǎo)入：
老師出示謎語：“左一片，右一片，隔座山頭不見面�！闭�(qǐng)幼兒猜一猜是什么。
二、新知學(xué)習(xí)（約15分鐘）
了解耳朵的功能：
請(qǐng)幼兒說一說自己都聽到過哪些聲音，從而了解耳朵的重要性。
認(rèn)識(shí)動(dòng)物耳朵：
播放課件或展示圖片，介紹兔子、松鼠、公雞等動(dòng)物的耳朵特征。
引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的語言描述這些動(dòng)物耳朵的樣子。
故事講述：
講述《比耳朵》的故事，通過故事讓幼兒更加深入地了解不同動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。
三、游戲體驗(yàn)（約10分鐘）
兒歌學(xué)習(xí)：
老師朗誦《比耳朵》的兒歌，引導(dǎo)幼兒感受問答式兒歌的趣味性。
采用多種形式（如師生問答、一人問其他人答、女生拍手問男生做動(dòng)作回答）讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
游戲《看誰反應(yīng)快》：
分發(fā)動(dòng)物頭飾，組織幼兒進(jìn)行游戲。幼兒站成一排，一名幼兒問，戴相應(yīng)頭飾的幼兒必須做著動(dòng)物的樣子向前跳一步回答，并接著問，游戲反復(fù)進(jìn)行。
四、拓展延伸（約10分鐘）
仿編兒歌：
引導(dǎo)幼兒思考還見過哪些動(dòng)物的耳朵，并嘗試仿編兒歌。
播放課件或展示圖片，幫助幼兒進(jìn)行仿編。
愛護(hù)耳朵教育：
通過故事或討論的形式，教育幼兒如何愛護(hù)自己的耳朵，并尊重他人的耳朵。
五、結(jié)束環(huán)節(jié)（約5分鐘）
總結(jié)回顧：
帶領(lǐng)幼兒回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)愛護(hù)耳朵的重要性。
情感升華：
引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的弱勢(shì)群體，傳遞愛心和關(guān)懷。
活動(dòng)結(jié)束：
播放音樂，幼兒模仿自己喜歡的小動(dòng)物離開活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，要注意激發(fā)幼兒的興趣和參與度，通過多樣化的教學(xué)手段和互動(dòng)方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
同時(shí)，要注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和見解。
在愛護(hù)耳朵教育方面，要引導(dǎo)幼兒形成正確的行為習(xí)慣和意識(shí)，注重日常生活中的細(xì)節(jié)和習(xí)慣養(yǎng)成。
幼兒園中班教案：《比耳朵》 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：
讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特征。
通過活動(dòng)，提高幼兒的語言表達(dá)能力和理解力。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并嘗試仿編兒歌。
2.情感態(tài)度：
激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛心和好奇心。
培養(yǎng)幼兒對(duì)問答式兒歌的興趣。
3.過程與方法：
通過游戲、問答、角色扮演等多種活動(dòng)形式，幫助幼兒在游戲中學(xué)習(xí)語言。
創(chuàng)設(shè)積極的語言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教具材料：
兔子、松鼠、公雞等動(dòng)物頭飾。
《比耳朵》相關(guān)課件。
兒童歌曲《誰的耳朵長》和鋼琴曲《秋日私語》。
教學(xué)掛圖、圖片等輔助教學(xué)材料。
環(huán)境布置：
將活動(dòng)室布置成森林王國的場景，增加氛圍。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
教師扮演老虎大王：以老虎大王邀請(qǐng)小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當(dāng)評(píng)委的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的`興趣。
謎語導(dǎo)入：教師出示謎語“左一片、右一片，隔座山頭不見面”，引導(dǎo)幼兒猜出謎底是耳朵，并引出耳朵的重要性。
2. 新知學(xué)習(xí)（約15分鐘）
了解耳朵的功能：請(qǐng)幼兒說一說自己都聽到過哪些聲音，從而了解耳朵的重要性。
說耳朵，知特征：
播放課件，展示兔子、松鼠、公雞等動(dòng)物的耳朵圖片。
教師引導(dǎo)幼兒嘗試用自己語言說說這三種動(dòng)物耳朵的樣子，并比較它們的不同。
學(xué)習(xí)兒歌：
教師朗誦兒歌《比耳朵》，讓幼兒感受問答式兒歌的趣味性。
通過師生問答、一人問其他人答、女生拍手問男生做動(dòng)作回答等多種形式，讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
3. 游戲鞏固（約10分鐘）
游戲《看誰反應(yīng)快》：
幼兒站成一排，一名幼兒問，戴相應(yīng)頭飾的幼兒必須做著動(dòng)物的樣子向前跳一步回答，并接著問，游戲反復(fù)進(jìn)行。
游戲中，教師可以通過變換問題，如“誰的耳朵長？”“誰的耳朵短？”等，鞏固幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的掌握。
4. 拓展延伸（約10分鐘）
仿編兒歌：
引導(dǎo)幼兒回憶自己還見過哪些動(dòng)物的耳朵，并嘗試仿編兒歌。
教師播放課件，展示其他動(dòng)物的耳朵圖片，引導(dǎo)幼兒仿編并交流自己的兒歌。
情感教育：
引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的弱勢(shì)群體，如殘疾人士，并討論如何給予他們關(guān)愛和幫助。
通過觀看殘疾人舞蹈和殘疾人運(yùn)動(dòng)的視頻，激發(fā)幼兒的同情心和愛心。
5. 結(jié)束活動(dòng)（約5分鐘）
教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表揚(yáng)幼兒的積極參與和表現(xiàn)。
音樂律動(dòng)：播放兒童歌曲《誰的耳朵長》，帶領(lǐng)幼兒一起跳舞，結(jié)束本次活動(dòng)。
四、教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒通過游戲、問答、角色扮演等多種形式，積極參與，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)中，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)積極的語言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，提高語言表達(dá)能力。
同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園中班教案：《比耳朵》 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：
讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特征，如兔子的耳朵長、松鼠的耳朵短、公雞的耳朵看不見等。
通過活動(dòng)，提高幼兒的空間辨別技能和空間想象力。
2.過程與方法：
運(yùn)用多種閱讀方法和游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解并感受問答式兒歌的趣味性。
通過角色扮演和互動(dòng)問答，提高幼兒的語言表達(dá)能力和理解力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛心和好奇心，培養(yǎng)幼兒的同情心和關(guān)愛弱勢(shì)群體的意識(shí)。
愿意參加游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣，并在游戲中學(xué)會(huì)相互關(guān)心和幫助。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：
兔子、松鼠、公雞等動(dòng)物的頭飾。
《比耳朵》相關(guān)課件、教學(xué)掛圖、語言CD等。
兒童歌曲《誰的耳朵長》、鋼琴曲《秋日私語》等背景音樂。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒已有對(duì)耳朵的基本認(rèn)識(shí)，了解耳朵是人體的重要器官。
教師需提前熟悉《比耳朵》兒歌內(nèi)容及相關(guān)動(dòng)物知識(shí)。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
以謎語“左一片、右一片，隔座山頭不見面”導(dǎo)入，引出耳朵的主題。
請(qǐng)幼兒說一說自己都聽到過哪些聲音，從而了解耳朵的重要性。
新知學(xué)習(xí)（約15分鐘）
通過課件或教學(xué)掛圖展示兔子、松鼠、公雞等動(dòng)物的耳朵圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的耳朵特征。
教師引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的`語言描述這些動(dòng)物耳朵的樣子，并鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
教師播放《比耳朵》兒歌，幼兒初步感受兒歌內(nèi)容。
教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌，引導(dǎo)幼兒注意兒歌中的問答形式。
兒歌學(xué)習(xí)：
動(dòng)物耳朵特征認(rèn)知：
游戲鞏固（約15分鐘）
采用師生問答、一人問其他人答、女生拍手問男生做動(dòng)作回答等多種形式進(jìn)行互動(dòng)問答，鞏固兒歌內(nèi)容。
幼兒佩戴動(dòng)物頭飾，分別扮演兔子、松鼠、公雞等角色。
教師提問（如“誰的耳朵長？”），佩戴相應(yīng)頭飾的幼兒需跳著回答（如“兔子的耳朵長！”），并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
角色扮演游戲：
互動(dòng)問答游戲：
拓展延伸（約10分鐘）
引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的弱勢(shì)群體，如殘疾人等，培養(yǎng)幼兒的同情心和關(guān)愛意識(shí)。
通過觀看殘疾人舞蹈和殘疾人運(yùn)動(dòng)的視頻或圖片，讓幼兒感受殘疾人的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀精神。
引導(dǎo)幼兒討論如何愛護(hù)自己的耳朵，如避免噪音、不隨意挖耳朵等。
強(qiáng)調(diào)在日常生活中不僅要愛護(hù)自己的耳朵，還要注意不損害別人的耳朵。
愛護(hù)耳朵教育：
情感升華：
總結(jié)結(jié)束（約5分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表揚(yáng)幼兒的積極參與和表現(xiàn)。
帶領(lǐng)幼兒學(xué)小花貓走路離開活動(dòng)室，結(jié)束本次教學(xué)活動(dòng)。
四、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)《比耳朵》兒歌表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠積極參與各種游戲活動(dòng)并大膽發(fā)言。
通過角色扮演和互動(dòng)問答等形式，幼兒不僅掌握了不同動(dòng)物耳朵的特征，還提高了語言表達(dá)能力和理解力。
在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富活動(dòng)內(nèi)容和形式，以更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
幼兒園中班教案：《比耳朵》 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：
了解不同動(dòng)物耳朵的特征，如兔子的耳朵長、松鼠的耳朵短、公雞的耳朵隱藏等。
通過閱讀繪本或故事，理解并感受故事中的情節(jié)和角色心理變化。
發(fā)展幼兒的空間辨別技能和空間想象力。
2.情感態(tài)度：
激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛心和好奇心，提高語言表達(dá)能力及理解力。
培養(yǎng)幼兒對(duì)身邊弱勢(shì)群體的關(guān)注和同情心。
3.過程與方法：
通過游戲、問答、角色扮演等多種活動(dòng)形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)幼兒觀察、比較、討論，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：
兔子、松鼠、公雞等動(dòng)物的頭飾或圖片。
《比耳朵》相關(guān)繪本或故事掛圖。
錄音設(shè)備，用于播放動(dòng)物聲音或故事錄音。
鋼琴曲《秋日私語》或其他適合的背景音樂。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
布置一個(gè)“森林王國”的場景，用于角色扮演游戲。
設(shè)立“比耳朵比賽”的展示板或掛紙，記錄比賽結(jié)果。
三、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
以謎語“左一片、右一片，隔座山頭不見面”引入，激發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)幼兒討論耳朵的功能和重要性。
2.新知學(xué)習(xí)（約15分鐘）
繪本閱讀：選擇《比耳朵》相關(guān)繪本，師幼共讀，引導(dǎo)幼兒觀察不同動(dòng)物耳朵的.特征。
故事講述：教師講述《比耳朵》的故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和角色心理變化。
互動(dòng)討論：提問幼兒對(duì)故事中角色的看法和感受，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3.游戲體驗(yàn)（約10分鐘）
比耳朵比賽：組織幼兒進(jìn)行“比耳朵”的游戲，通過問答、角色扮演等形式鞏固對(duì)動(dòng)物耳朵特征的認(rèn)識(shí)。
角色扮演：幼兒選擇喜歡的動(dòng)物頭飾進(jìn)行角色扮演，模擬比賽場景進(jìn)行表演。
4.情感升華（約5分鐘）
引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的弱勢(shì)群體，如殘疾人士等，培養(yǎng)幼兒的同情心和關(guān)愛之心。
通過觀看殘疾人舞蹈或運(yùn)動(dòng)視頻，讓幼兒感受他們的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀。
5.總結(jié)與延伸（約5分鐘）
總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)耳朵的重要性和如何愛護(hù)耳朵。
鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)觀察其他動(dòng)物的耳朵特征，并與家長一起創(chuàng)編新的兒歌或故事。
四、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣和參與度，通過游戲、問答等形式有效地掌握了動(dòng)物耳朵的特征。
情感升華環(huán)節(jié)讓幼兒對(duì)弱勢(shì)群體有了更深的了解和關(guān)注，培養(yǎng)了他們的同情心和關(guān)愛之心。
未來可以進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，如引入更多種類的動(dòng)物耳朵特征進(jìn)行比較和學(xué)習(xí)。
幼兒園中班教案：《比耳朵》 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：
讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特征，特別是兔子、松鼠、公雞等動(dòng)物的耳朵特點(diǎn)。
發(fā)展幼兒的空間辨別技能和空間想象力。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并朗誦問答式的兒歌，嘗試仿編兒歌。
2.過程與方法：
通過觀察、討論、游戲等多種形式，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物耳朵的興趣。
運(yùn)用視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展幼兒連貫表述的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛心和好奇心，提高語言表達(dá)能力及理解力。
引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的弱勢(shì)群體，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
兔子、松鼠、公雞等動(dòng)物的頭飾。
《比耳朵》相關(guān)課件、教學(xué)掛圖。
兒童歌曲《誰的耳朵長》、鋼琴曲《秋日私語》等背景音樂。
知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒已有對(duì)耳朵的基本認(rèn)識(shí)，知道耳朵是我們了解外界環(huán)境的重要器官。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
教師活動(dòng)：以謎語“左一片、右一片，隔座山頭不見面”引入，激發(fā)幼兒興趣。
幼兒活動(dòng)：猜測謎底，并討論耳朵的作用。
2. 新知學(xué)習(xí)（約15分鐘）
教師活動(dòng)：
播放課件，展示兔子、松鼠、公雞等動(dòng)物的耳朵圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論它們的耳朵特征。
朗誦問答式兒歌《比耳朵》，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌。
通過師生問答、一人問其他人答、女生拍手問男生做動(dòng)作回答等多種形式，讓幼兒感受問答式兒歌的趣味性。
幼兒活動(dòng)：
觀察圖片，大膽表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物耳朵特征的理解。
學(xué)說兒歌，積極參與問答游戲。
3. 游戲鞏固（約10分鐘）
游戲名稱：《看誰反應(yīng)快》
游戲玩法：
幼兒站成一排，一名幼兒問：“誰的耳朵長？”戴兔子頭飾的幼兒需跳著回答：“兔子的耳朵長�！辈⒔又鴨栂乱粋�(gè)問題，游戲如此反復(fù)。
說錯(cuò)或反應(yīng)慢的幼兒出局，最后留下的`幼兒為勝者。
4. 拓展延伸（約10分鐘）
教師活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編兒歌。提問：“你還見過哪些動(dòng)物的耳朵？它們的耳朵長什么樣？”
播放課件或展示圖片，幫助幼兒拓展視野，豐富仿編內(nèi)容。
幼兒活動(dòng)：
結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試仿編兒歌，并與同伴分享。
5. 總結(jié)提升（約5分鐘）
教師活動(dòng)：
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)愛護(hù)耳朵的重要性。
引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的弱勢(shì)群體，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。
幼兒活動(dòng)：
回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受。
承諾在日常生活中愛護(hù)自己的耳朵，并關(guān)愛身邊的人。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物耳朵的興趣，提高了他們的語言表達(dá)能力及理解力。同時(shí)，通過游戲和仿編兒歌等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，以更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
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