幼兒園一氧化碳安全教案

時間：2023-06-13 23:48:55 幼兒園教案我要投稿

幼兒園一氧化碳安全教案6篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園一氧化碳安全教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園一氧化碳安全教案6篇

幼兒園一氧化碳安全教案1

　　教學目標

　　知識：使學生初步掌握一氧化碳的性質，了解一氧化碳的用途。

　　能力：通過有關實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力。

　　思想教育：結合一氧化碳的毒性，進行有關的安全教育。

　　重點難點：

　　一氧化碳的化學性質。

　　一氧化碳還原氧化鐵的化學方程式的配平。

　　教學方法

　　邊講邊實驗。

　　教學用品

　　儀器；燒杯、尖嘴玻璃導管、硬質玻璃管、帶導管的單孔塞、鐵架臺、酒精燈、試管。藥品；氧化銅、一氧化碳氣體（貯氣瓶中貯存）、澄清石灰水。

　　教學過程

　　碳燃燒可以生成兩種氧化物—CO和CO2，本節(jié)主要學習CO的性質。

　　從貯氣瓶中排出一瓶CO氣體。（集氣瓶倒置）

　　回憶觀察引出本節(jié)主題

　　1、通過觀察和推理可得出CO有哪些物理性質？學生回答后給出CO的密度（1.75克/升）

　　2、結合日常生活中發(fā)生的煤氣中毒事件，說明CO有什么氣味？

　　講述：CO無色、無氣味，不易被人察覺，所以易發(fā)生煤氣中毒事件。因此科天燃煤或使用液化石油氣熱器時應注意空氣流通，防止煤氣中毒。

　　觀察并回答：

　　CO是無色氣體，密度比空氣小。

　　結合實際回答：

　　分析后得出結論：CO無氣味

　　思考、理解

　　觀察和分析能力培養(yǎng)

　　進行有關環(huán)保和安全教育

　　將一盆水放在煤爐上能否防止煤氣中毒？為什么？

　　指導學生歸納總結CO的物理性質

　　一、一氧化碳的物理性質

　　結合生活實驗分析。回答不能，因為CO難溶于水。歸納小結：

　　CO的物理性質

　　無色、無嗅、無味氣體、密度比空氣略小，難溶于水。

　　培養(yǎng)學生分析能力

　　課堂練習一（見附1）指導學生完成

　　邊小結物性邊完成

　　及時落實及學知識達到承上啟下作用

　　說明：上面所說的煤氣中毒就是由于CO的毒性引起的，這是它的`化學性質。

　　二、一氧化碳的毒性

　　為什么會發(fā)生CO中毒，中毒的原因？

　　指導學生閱讀課文P.99CO的毒性

　　記錄：學生閱讀課文并理解：

　　CO與血紅蛋白結合能力比O2強，使之喪失載氧能力，造成人體缺氧。

　　培養(yǎng)學生的閱讀能力

　　1、煤爐或煤氣燃燒時火餡的顏色是怎樣的？（說明煤氣的主要成分是一氧化碳）

　　2、上述現(xiàn)象說明CO有什么性質？

　　指導學生完成CO燃燒的化學方程式。

　　用什么方法檢驗CO燃燒產物？

　　CO的可燃性及產物的檢驗（課本P.97實驗5—10）

　　三、一氧化碳的化學性質

　　1、可燃性

　　回憶并回答：

　　CO燃燒時發(fā)出藍色火焰。

　　完成化學方程式：

　　可燃性

　　討論并回答：

　　將生成的氣體通入澄清石灰水。變渾濁，說明產物是CO2。

　　觀察、驗證實驗現(xiàn)象。

　　結合實際學習

　　培養(yǎng)學生獨立分析

　　完成化學議程式的能力

　　鞏固CO2的檢驗方法

　　鞏固所學知識

　　根據(jù)中碳元素的化合價分析，CO

　　可以從O2繼續(xù)得到氧變成CO2。

　　標出反應前、后碳元素的化合價，并進行分析。

　　提出問題、引起思考

　　CO能否從其它含氧元素的物質中奪取氧，生成CO2呢？

　　CO還原CuO

　　（課本P.98實驗5—11）

　　思考

　　通過設問，激發(fā)學生學習探索知識的興趣

　　實驗裝置圖及討論題討論題：

　　加熱前為什么選通一會兒CO氣體？

　　實驗過程中觀察到的現(xiàn)象是什么？

　　試管上尖嘴處排出的主要氣體是什么？應如何處理？為什么？

　　思考并完成討論題結合H2的驗純，對比回答。黑色固體逐漸變成紅色。多余CO氣體，散逸到空氣中會造成空氣污染，人中毒，應將它點燃。

　　復習有關可燃性氣體燃燒實驗注意事項

　　應用CO的可燃性解決實際問題

　　CO燃燒時放出熱量，可以利用它作為CO與CuO反應的熱源，這樣做有什么好處？

　　改進后的實驗裝置圖

　　思考并回答：

　　既防止了CO的污染，又達到節(jié)約能源的目的。

　　領悟CO的性質決定了它的用途。

　　結合CO的性質，滲透對事物的認識要"一分為二"，不可絕對化的思想。

　　CO為什么能還原氧化銅？說明CO有什么性質？

　　2、還原性

　　討論并回答：

　　CO可以繼續(xù)得氧變成CO2，它可以使CuO失去氧，還原成Cu。說明CO具有還原性。

　　完成現(xiàn)象到本質的分析

　　課堂練習二（見附2）指導學生完成

　　結合CO化學性質完成練習二

　　指導學生歸納、總結CO的性質

　　在教師指導下完成

　　提高歸納總結能力

　　隨堂檢測（見附4）

　　獨立完成檢測題

　　及時反饋

幼兒園一氧化碳安全教案2

　　活動意圖:

　　“一氧化碳”無色無味，不易察覺，在有害氣體中中毒發(fā)病率最高，但生活中我們處處也離不開“一氧化碳”的使用，日常生活中要更加警惕一氧化碳中毒的風險。為提高幼兒安全防范意識，讓我們的孩子了解生活中一氧化碳存在的地方以及預防一氧化碳中毒的方法，我設計了如下教學活動，希望幼兒在學習此類知識后，能從生活的各方面避免“一氧化碳”中毒事故的發(fā)生。

　　活動目標:

　　1.幼兒喜歡參加安全教育活動。

　　2.幼兒學習一氧化碳中毒的原因有哪些以及一些急救方法。

　　3.加強自我保護，當發(fā)生事故時能夠用所學的方法進行自救。

　　活動準備:

　　1.知識經驗準備：幼兒生活中接觸過一氧化碳的使用

　　2.物質材料準備：圖片、視頻

　　活動過程：

　　一、圖片導入，認識生活中的一氧化碳。

　　教師:小朋友們，你們知道一氧化碳是什么嗎？（幼兒自由討論）

　　教師:出示如下圖片，告知幼兒我們的生活中處處都使用到了一氧化碳。

　　1.燃燒煤炭

　　2.使用燃氣熱水器

　　3.汽車廢氣

　　二、師幼探討“一氧化碳”為什么會導致我們中毒，觀看視頻后，師幼進行小結。

　　1.燃燒煤炭取暖、燒炭火鍋等，煤炭容易發(fā)生不完全燃燒，產生大量一氧化碳，如果房間密閉，通風不暢，很容易發(fā)生一氧化碳中毒事件。

　　2.有些家庭將燃氣熱水器安裝在了洗浴間里，燃氣不完全燃燒，時間過長，加上天冷關窗，通風不暢，導致中毒發(fā)生。

　　3.有些人喜歡在車里開著空調睡覺，而此時汽車發(fā)動機怠速空轉時，汽油燃燒不充分，會產生大量含有一氧化碳的.廢氣，廢氣通過汽車的空調入風口進入車內，引起中毒發(fā)生。

　　三、發(fā)生了“一氧化碳”中毒，我們應該怎么辦？

　　師：小朋友們，生活中我們處處都會使用到“一氧化碳”，如果我們不慎發(fā)生了一氧化碳中毒，我們應該怎么辦呢？（幼兒自由討論）

　　教師小結：

　　1.稀釋毒氣：迅速打開門窗，讓新鮮空氣進入室內，切勿打開任何電器或使用明火照明。

　　2.移離現(xiàn)場，將中毒者轉移到空氣新鮮的地方。

　　3.對于昏迷或抽搐者，可在頭部置冰袋，以減輕腦浮腫。

　　4.發(fā)現(xiàn)中毒者及時送醫(yī)救治。

　　四、如何預防一氧化碳中毒？

　　師：我們應該怎樣預防一氧化碳中毒呢？

　　1.遠離火源，不要在任何地方玩火，特別是封閉的空間。

　　2.不要到任何存在安全隱患的地方玩耍。

　　3.不要躺在車門車窗緊閉、開著空調的汽車內睡覺。

　　4.一定要在大人的陪伴下使用燃氣類家電。

　　五、師幼小結，活動結束。

　　師：小朋友們，我們今天學習了許多預防“一氧化碳”中毒的小知識，希望我們的小朋友在今后的生活中能夠正確使用一氧化碳，遠離危險物，學會自我保護哦！

幼兒園一氧化碳安全教案3

　　【教學目標】：

　　1、通過對煤氣中毒事件的了解提高學生的安全防范意識；

　　2、通過分析煤氣中毒的原因，使學生懂得面臨煤氣中毒事件時如何自救；

　　3、初步掌握防煤氣中毒安全知識。

　　【教學重點】：

　　了解煤氣中毒的情況及處理方法；

　　【教學難點】：

　　煤氣中毒的處理方法；

　　【教學方法】：

　　講授、討論、演示相結合。

　　【教學策略】：

　　小組合作學習

　　【教學過程】：

　　一、切入正題，明白道理

　　親愛的同學們，本學期我們馬上將面臨冬季，寒冷的冬天，往往是煤氣中毒的高發(fā)期。稍微不注意，就有可能發(fā)生危險，釀成事故。為了增強同學們的安全防范意識，提高我們的自護自救能力，為此我們準備了這次《防一氧化碳(煤氣)中毒安全教育》主題班會。

　　二、講述新課：

　　1、課題：煤氣中毒安全教育

　　2、設問：煤氣中毒多發(fā)生在什么季節(jié)？

　　3、提問學生：舉手回答。

　　4、老師點評：煤氣中毒一般發(fā)生在秋冬季節(jié)，因為秋冬季節(jié)氣溫低、氣壓低、室內空氣流通不暢，最容易導致煤氣中毒事故的發(fā)生。當然，夏天也會有煤氣中毒的'事故發(fā)生，更多的是發(fā)生在我們使用空調的時候。

　　學生活動：小組探究學習：

　　三、煤氣中毒的原理？

　　1、分組進行討論，各小組的同學根據(jù)自己從新聞、報紙等渠道知道的煤氣中毒的原理進行討論；

　　2、老師提問各小組。

　　老師點評：

　　1.煤氣中毒通常指的是一氧化碳中毒�？諝庵幸谎趸己咳绻_到0. 04%-0. 06%時，就可使人中毒。

　　2.一氧化碳無色無味，常在意外情況下，特別是在睡眠中不知不覺侵入人的呼吸道，通過肺泡的氣體交換進入血液，并散布全身，造成中毒。

　　3.血液中血紅蛋白與一氧化碳的結合能力比與氧的結合能力要強200多倍，而且，血紅蛋白與氧的分離速度卻很慢。所以，人一旦吸入一氧化碳，氧便失去了與血紅蛋白結合的機會，使組織細胞無法從血液中獲得足夠的氧氣，從而使人體缺氧，致使呼吸困難。

　　4.一氧化碳中毒的癥狀出現(xiàn)時間、中毒的嚴重程度等均與一氧化碳在室內濃度密切有關，亦與中毒者年齡有關。青年人較老年人敏感，孕婦、肥胖者和有慢性心肺疾病者亦易發(fā)生中毒。

　　四、學生活動：小組探究學習：

　　二、煤氣中毒的原因？

　　1、分組進行討論，各小組的同學就煤氣中毒的原因進行討論；

　　2、老師提問各小組。常見的煤氣中毒原因

　　在密閉居室中使用煤爐取暖、做飯，由于通風不良,供氧不充分，可產生大量一氧化碳積蓄在室內。

　�、匍T窗緊閉，又無通風措施；

　　②疏忽大意，思想麻痹，致使煤氣大量溢出；

　�、蹮焽璋惭b不合理，筒口正對風口，使煤氣倒流；

　�、軞夂驐l件不好，如遇刮風、下雪、陰天、氣壓低，煤氣難以流通排出。

　　(2)城區(qū)居民使用管道煤氣或液化氣。如果管道漏氣、開關不緊，或燒煮中火焰被撲滅后，煤氣大量溢出，亦可造成中毒。

　　(3)使用燃氣熱水器，通風不良，洗浴時間過長。

　　(4)冬季或夏季在車庫內發(fā)動汽車或開動車內空調后在車內睡眠，都可能引起煤氣中毒。因為汽車尾氣中含一氧化碳，一臺20馬力的汽車發(fā)動機一分鐘內可產生28升一氧化碳。

　　五、措施

　　1、開窗透氣

　　2、放松衣物

　　遇到煤氣中毒，如果自己還清醒的話，松開自己的衣領，讓自己得到更好的呼吸。如果發(fā)現(xiàn)中毒者，則救護人員趕緊松開患者的衣服，褲帶等，并且要注意保暖。

　　3、清理口內粘液

　　煤氣中毒之后，要及時對中毒者、特別是昏迷患者進行口腔清理，因為一旦中煤氣毒的人，就會不由自主的流到口鼻一些體液，這樣容易引起患者呼吸不暢，并導致更加嚴重的后果。

　　4、喂點糖茶水

　　如果中毒者還有自己的`意識，還能有吞咽能力，趕緊準備一杯糖茶水，為患者喝下，讓患者補充適當?shù)捏w力，等待進一步的救治。

　　5、人工呼吸

　　如果發(fā)現(xiàn)患者昏迷不醒，或者出現(xiàn)呼呼微弱，將患者口鼻清理后，對患者實行人工呼吸救治，當新鮮空氣進入患者體內后，中毒不算太嚴重的患者就能減輕一些癥狀，但是一定要掌握正確的方式。

　　6、聯(lián)系醫(yī)院

　　七、小結

　　1、迅速關閉氣閥，將門窗打開通氣，使中毒者盡快脫離現(xiàn)場；

　　2、將中毒者頭放平，使其呼吸不受阻礙；

　　3.注意保暖，避免受涼而導致肺部感染加重病癥；

　　4、口內若有嘔吐物，用手指裹潔凈的布輕輕擦拭，以免進人咽腔造成窒息；

　　5、中毒者出現(xiàn)高熱，可用冰袋或毛巾冷敷；

　　6、中毒較輕者可喝少量醋或酸菜水，使其迅速清醒；

　　7、若中毒者面色青紫，四肢冰涼，呼吸停止，應立即進行口對口人工呼吸；

　　8、若中毒者心臟已停止跳動，在進行人工呼吸時還應與胸外心臟按壓同時配合。而且應該在最短的時間里和急救醫(yī)生取得聯(lián)系。）

幼兒園一氧化碳安全教案4

　　教學目標：

　　1、使學生充分認識什么是煤氣中毒，對此決不能掉以輕心，了解并掌握煤氣中毒的搶救法。

　　2、提高學生的防煤氣中毒的思想意識，養(yǎng)成一個良好的生活習慣。

　　3、學會如何應急、自救與保護。

　　教學重點：

　　1、了解什么是煤氣中毒。

　　2、煤氣中毒與火場的搶救措施及應急方法。教學難點：煤氣中毒的患者應如何搶救？

　　課前準備：

　　1、了解自己親戚及周圍鄰居中，有沒有發(fā)生過煤氣中毒的事件及如何搶救治療的。

　　2、提問學生，假如遇到煤氣中毒的患者或遇到大火，你準備怎么做？

　　教學程序：

　　一、導入新課：

　　煤氣中毒是怎么回事？什么是煤氣中毒？大家回家的.時候有沒有問自己認識的人是否發(fā)生過煤氣中毒？當時是怎么的搶救的？

　　二、學習煤氣中毒知識：

　　1、煤氣中毒的季節(jié)和原因

　　(1)每年的冬天，人們烤火或用熱水器洗澡的時稍不注意，就會發(fā)生煤氣中毒的現(xiàn)象。

　　(2)因為天氣的問題，關閉所有窗戶，導致空氣不流通引發(fā)煤氣中毒。

　　(3)由于用戶的忽略，導致煤氣瓶的閥門沒有關閉，從而引發(fā)煤氣中毒。

　　2、煤氣中毒的過程

　　我們知道人體的血液是由紅細胞、白細胞、血小板及血漿組成。人們在生命過程中所需要的氧氣，是靠紅血球中血紅蛋白把氧氣帶給人體的各個部分的。煤或木炭在氧氣不足、燃燒不完全時，會產生一氧化碳氣體一煤氣。一氧化碳攻擊性很強，空氣中含0. 0440. 06%或以上濃度很快進入血流，在較短的時間內強占人體內所有的紅細胞，緊緊抓住紅細胞中的血紅蛋白不放，使其形成碳氧血紅蛋白，取代正常情況下氧氣與血紅蛋白結合成的氧合血紅蛋白，使血紅蛋白失去輸送氧氣的功能。一氧化碳與血紅蛋白的結合力比氧與血紅蛋白的結合力大300倍。一氧化碳中毒后人體血液不能及時供給全身組織器官充分的氧氣，這時，血中含氧量明顯下降。大腦是最需要氧氣的器官之一，一旦斷絕氧氣供應，由于體內的氧氣只夠消耗10分鐘，很快造成人的昏迷并危及生命。

　　3、煤氣的癥狀

　　一氧化碳氣體能與人體紅血球中血紅蛋白結合，使血紅蛋白喪失攜帶氧氣的能力而是人發(fā)生中毒。中毒前期出現(xiàn)的癥狀是：頭昏頭痛，眼花心慌，惡心嘔吐，緊接著上述癥狀加劇，眩暈昏睡，脈搏細快而弱，血壓下降。最后常常因為嚴重缺氧而窒息死亡。

　　4、急救的方法

　　如果發(fā)現(xiàn)煤氣中毒的患者，首先應該立即打開門窗，將患者移到空氣新鮮通風透氣的地方，緊接著通知醫(yī)院派車和醫(yī)生前來搶救。

　　三、課后小結

　　通過這次主題班會，同學門都基本掌握了什么？

　　同學們要提高日常生活的保護意思，從小事做起。養(yǎng)成良好的生活習慣。減少安全隱患發(fā)生的頻率。

幼兒園一氧化碳安全教案5

　　教學重點及難點：

　　1．CO化學性質實驗的組合設計和實施。

　　2．使用CO時的防毒意識和處理手段。

　　教學過程：

　　引入：通過回憶、對比、觀察、閱讀，初步認識CO的主要性質。

　　[講解] CO和CO2都是碳家族的氧化物，CO2在前面剛剛學過，利用對比和觀察法來初步認識CO。

　　[展示] CO、CO2樣品（CO的貯氣瓶內有水）

　　[引導]學生觀察實物、快速閱讀教材、討論發(fā)言、填表記錄。

　　學生：回憶已有的CO2知識、觀察實物、閱讀教材、師生對話、填表、對比CO2認識CO。

　　CO2

　　色味態(tài)

　　無色無味氣體

　　溶解性

　　可溶

　　難溶

　　可燃性

　　不燃燒

　　不支持燃燒

　　可燃

　　氧化性還原性

　　弱氧化性

　　還原性

　　與堿液反應

　　可反應

　　不反應

　　特性

　　有毒

　　展開：

　　提出探究問題：如何用實驗驗證CO的化學性質？

　　（明確CO的化學性質：可燃性、還原性、不與石灰水等堿液反應。）

　　設計實驗方案：分組設計、討論，教師巡視、參與討論、協(xié)助解決疑難問題、了解設計思路。

　　分組討論、可用三個獨立實驗來驗證，也可用一個實驗全解決。

　　三個實驗分別考慮時，可參考H2、CO2的'性質實驗，但要考慮CO的毒性改造裝置，通過改造形成初步設計。

　　可燃性：改H2燃燒裝置，倒扣燒杯內壁涂石灰水

　　還原性：改H2還原CuO的裝置

　　1．普通試管改成雙通試管

　　2．加尾氣中CO2的檢驗、除去裝置（石灰水洗氣瓶）

　　3．加尾氣中CO的處理裝置（酒精燈點燃）

　　不與石灰水反應：改CO2與石灰水反應的裝置：在盛石灰水的試管口加雙孔塞，加一尖嘴導管點燃CO。

　　設計一個實驗裝置時，實驗順序為：先檢驗不與石灰水反應裝置、干燥CO裝置、還原CuO裝置、檢驗CO2的生成并除尾氣中的CO2裝置、最后點燃CO并檢驗CO2的生成裝置。

　　組織交流：強調CO的毒性，討論防毒的幾種辦法，強化環(huán)保意識。特別是檢驗還原性、與堿液反應情況時要考慮CO的吸收和處理。

　　每個小組選代表展示本組實驗設計、說明設計意圖。

　　其他同學質疑。

　　充分討論后組內再修改方案。

　　CO尾氣處理的主要方法：

　　1．點燃（無CO2）

　　2．回收

　　實施方案：

　　首先組織同學討論實驗步驟（一個實驗組），再次強化防毒意識，確保實驗成功；

　　然后協(xié)助代表組實驗；

　　提醒其他組記錄實驗現(xiàn)象。

　　選出一組代表（設計一個實驗的小組代表）

　　討論實驗步驟

　　1．連接儀器（連）

　　2．檢查氣密性（查）

　　3．裝藥品（裝）

　　4．通CO氣體（通），立即點燃尾氣（點）

　　5．加熱氧化銅（點）

　　6．先停止加熱（滅）、再停止通氣，停止點燃尾氣（停）

　　在教師監(jiān)控下、在毒氣柜內實驗。

　　其他小組同學觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

　　總結：

　　引導學生在實驗基礎上形成知識，明確物質的化學性質源于化學實驗。

　　同時第三次強

　　調在實驗室使用CO時自我保護、環(huán)境保護的意識和方法。

　　小組討論、自愿發(fā)言

　　總結CO的化學性質：

　　1.可燃性

　　2.還原性

　　3．不與石灰水等堿液反應

　　總結毒性

　　在實驗室使用ＣＯ時注意通風、尾氣吸收或處理、操作要得當，一定要注意自身安全、注意環(huán)境保護。

　　結束：討論CO在實際生活生產中的產生、應用、尾氣處理等問題

　　引導學生討論思考題，了解實際生活生產中CO的產生、防毒與中毒處理、用途，形成對CO全面、辯證的認識。

　　思考、討論、發(fā)言、答題

　　討論課上思考題

　　1．冬天用煤火取暖，使用不當會發(fā)生煤氣中毒，為了防止中毒，在爐子上放一盆水，管用嗎？

　　2．冬天，在已發(fā)動但未行駛的小轎車中取暖，引起汽車尾氣中毒，如何處理？。

　　3．鋼鐵廠利用大量的煤不完全燃燒產生的CO還原氧化鐵煉鐵，會給周邊環(huán)境造成污染嗎？

　　形成認識：

　　1．CO有毒。利用其性質考慮處理CO，防止環(huán)境污染、防止中毒的正確方法。

　　2．合理使用CO，不會引起中毒。

　　3．CO有用�？捎米鳉怏w燃料、冶煉金屬。

　　引導學生通過上網、查閱資料、訪談等方法，了解身邊的化學，應用所學知識解決實際問題。

　　記錄課后思考題：調查你身邊產生CO較多的地方，了解或設想處理方法。課后進行調查、寫出調查報告、全班展示交流

幼兒園一氧化碳安全教案6

　　教學目標：

　　通過教學讓學生知道一氧化碳對人的危害，并初步掌握一氧化碳中毒預防及急救措施及方法。

　　教學重難點：

　　初步掌握一氧化碳中毒預防及急救措施及方法。

　　教學過程：

　　一、談話導入到了冬季，尤其是天氣最冷時，不免會發(fā)生一氧化碳中毒事件，我們要提高警惕，采取有效的預防措施，以避免引起一氧化碳中毒。那么我們該采取哪些措施呢？

　　二、介紹一氧化碳的生成及危害，氣壓低、吹南風、氣溫升高的時候特別要預防一氧化碳中毒！即使不是南置的煙囪，霧氣大，氣壓低，空氣擴散能力弱，也是導致煤爐排煙不暢的另一個原因。氣溫突然上升，許多居民將煤爐封得很嚴實，同時也導致煤燃燒不充分，產生大量一氧化碳氣體聚積在室內引發(fā)中毒。所以，遇有大風天氣，尤其是在夜晚，一定要打開爐門，讓蜂窩煤能夠充分燃燒，或者干脆將爐子滅掉；尤其在冬季的雨雪、陰天或者氣壓低的天氣里，要注意及時清掃煙囪，保持內部通暢，并要經常開窗通風。

　　三、氣中毒的原理及癥狀？

　　1、分組進行討論，各小組的同學根據(jù)自己從新聞、報紙等渠道知道的一氧化碳中毒的原理及癥狀進行討論

　　2、老師提問各小組。

　　3、老師點評:

　　一氧化碳中毒的原理：煤氣中毒即一氧化碳中毒。煤氣中毒的原理：

　　一氧化碳是一種無色無味的氣體，不易察覺。血液中血紅蛋白與一氧化碳的'結合能力比與氧的結合能力要強200多倍，而且，血紅蛋白與氧的分離速度卻很慢。所以，人一旦吸入一氧化碳，氧便失去了與血紅蛋白結合的機會，使組織細胞無法從血液中獲得足夠的氧氣，致使呼吸困難。

　　一氧化碳中毒的癥狀：

　　a、輕度一氧化碳中毒：最初感覺為頭痛、頭昏、惡心、嘔吐、軟弱無力；

　　b、中度一氧化碳中毒：大部分病人迅速發(fā)生抽痙、昏迷，兩頰、前胸皮膚及口唇呈櫻桃紅色，

　　c、重度一氧化碳中毒：很快呼吸抑制而死亡。

　　四、一氧化碳中毒的急救措施和注意事項：

　　1、一氧化碳中毒的急救措施：（冷靜沉著）