幼兒園大班科學(xué)活動教案【薦】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班科學(xué)活動教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班科學(xué)活動教案1
活動目標(biāo)
1．讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。
2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3．激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
活動準(zhǔn)備
1．一只燈或手電筒等光源。（作手影游戲用） 2．幼兒用書畫面“這些手影像什么”。
活動過程
1．激發(fā)幼兒對影子的注意。
“小朋友，你見過影子嗎？”“什么時候會有影子？”（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了）“還有什么東西有影子？”（樹、花、房子、動物等）“為什么會有影子呢？”（幼兒猜測并討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。
2．引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化
“請你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請你再找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？”（我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）
3．引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。
“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著做好嗎？”師生共同做手影游戲�！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎？”（手的不同姿勢形成了不同的影子）
活動建議
啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。
幼兒園大班科學(xué)活動教案2
設(shè)計意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，我們在設(shè)計幼兒園科學(xué)活動內(nèi)容中，既要選擇幼兒感興趣的，又要貼近幼兒生活，還要促進幼兒多方面能力的發(fā)展�！皩μ柸胱痹谏钪泻艹Ｒ�，如：看電影、看比賽、坐火車、乘飛機等都涉及座位號的對應(yīng)，我將其作為大班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，既符合了大班幼兒數(shù)學(xué)探究的需求，也符合幼兒在生活中的現(xiàn)實需要，有助于他們學(xué)會用簡單的數(shù)學(xué)方法來解決生活中出現(xiàn)的問題。為了提高幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，活動中我將暢游賓果小鎮(zhèn)作為主線，為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的游戲場景，并用電教化的教學(xué)手段將生活中不能呈現(xiàn)的場景再現(xiàn)課堂，讓幼兒在游戲中解學(xué)生活實際問題。
活動目標(biāo)
1.體驗成功找到相應(yīng)座位的樂趣。
2.了解票面上“排”與“座”的意義。
3.嘗試根據(jù)座位票上的條件進行對號入座。
重點難點
活動重點：了解票面上“排”與“座”的意義。
活動難點：嘗試根據(jù)座位票上的條件進行對號入座。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有去電影院看電影的經(jīng)驗，了解電影票。
物質(zhì)準(zhǔn)備：希沃課件、游泳館票16張、高鐵票16張、高鐵車廂分布圖4張、固體膠16個、車廂立牌4個、盤子4個。
活動過程
一、游戲?qū)胫黝}，引出一起暢游賓果小鎮(zhèn)這個主題。
1.小朋友們，看，這里的座位已經(jīng)擺成了兩排，請小朋友們找個椅子坐下來，請第一排的小朋友跟后面的老師們打聲招呼，請第二排的小朋友揮揮手。
2.今天老師要邀請你們一起去賓果小鎮(zhèn)玩。
二、在暢游賓果小鎮(zhèn)的游戲情境中認(rèn)識“排”和“座”，初步理解“排”和“座”的意思。
1.第一站：電影院
�。�1）了解電影院的座位分布圖，知道“排”和“座”。
�。�2）認(rèn)識電影票，能從電影票中找出相應(yīng)的座位。
（3）說一說、找一找座位。
請小朋友們說一說這個座位是幾排幾座？
�。ㄒ纛l）咦！是誰在哭啊？原來是小女孩找不到座位了。我們一起來看看它的電影票。
她應(yīng)該進幾號影廳呢？請小朋友來幫她找一找，你是怎樣找的？先找什么？
（音頻)有一位小男孩也找不到座位了，誰來幫幫他。
小結(jié)：我們進電影院看電影時，要先找對影廳，對應(yīng)電影票先找排，再找座。
2.第二站：游泳館
�。�1）了解游泳館的座位分布圖。
�。�2）根據(jù)自己手中的游泳比賽觀看票，找到相應(yīng)的座位。
�。�3）幼兒互相檢驗票與座位是否對應(yīng)。
小結(jié)：我們進入較大的場館時，要先找對區(qū)域，再對應(yīng)票先找排，再找座。
3.第三站：高鐵站
�。�1）了解高鐵車廂及車廂里的座位分布圖。
�。�2）根據(jù)高鐵票找到正確的車廂及座位。
�。�3）運用希沃投屏檢驗票與座位是否對應(yīng)。
小結(jié)：我們乘坐高鐵時，要先找對車廂，要對應(yīng)票先找排，再找座。
三、活動延伸
能將學(xué)到的本領(lǐng)，運用到實際生活中。
今天小朋友們學(xué)到了很多本領(lǐng)，能根據(jù)票找到相應(yīng)的座位，希望小朋友們在和家人一起看電影、看比賽、坐火車、乘飛機時，能走在家人前面，不但要找到自己的座位，還要幫助家人和身邊需要幫助的人找到座位哦！
活動反思
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性，邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，這樣容易引起幼兒的情緒體驗，讓他們更好的理解和接受。大班孩子對序數(shù)己有了初步的經(jīng)驗，怎樣讓他們運用已有經(jīng)驗為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運用能力，帶著這個問題我設(shè)計了”暢游賓果小鎮(zhèn)”這節(jié)大班數(shù)學(xué)活動。這個活動既符合了大班幼兒數(shù)學(xué)探究的需求，也符合幼兒在生活中的現(xiàn)實需要，有助于他們學(xué)會用簡單的數(shù)學(xué)方法來解決生活中出現(xiàn)的問題。本次活動設(shè)計了三站，主要采用層層遞進的方式開展活動，第一站電影院，首先是引導(dǎo)幼兒了解電影院的座位分布圖，充分使用電教課中的拖拉、聲效、電子筆等功效，讓幼兒在操作中知道“排”和“座”，在說座位和找座位中激發(fā)幼兒的興趣。第二站游泳館，在情境中，孩子們集體現(xiàn)場看票找座位。第三站高鐵站，采用分組操作的方式讓幼兒現(xiàn)場看票找高鐵座位，并采用希沃投屏的方式，集體一起檢驗座位。整節(jié)活動我巧妙地運用希沃白板的拖拉、聲效、超鏈接等功能，很有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)，達(dá)到目標(biāo)，讓幼兒更有興趣。我想這才是電教運用到教學(xué)活動中，最重要的體現(xiàn)，根據(jù)幼兒年齡特點，實現(xiàn)人機互動，真正做到幼兒為主體的綱要要求。
針對活動中出現(xiàn)的問題，進行反思以下幾點
1.既然是電教課，教師能使用常見的電教功能并應(yīng)用于教學(xué)中，還有些電教功能還需要教師多多探索與發(fā)現(xiàn)，讓這些電教功能更好的服務(wù)于教學(xué)活動。
2.幼兒集體驗證時，可以用小組形式驗證避免遺漏個別錯誤的小朋友。
3.教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成學(xué)說完整一句活讓孩子們走到前面來，等到所有的小朋友都找到了座位后，再將票進行交換，讓孩子反復(fù)練習(xí)。
活動只是一個開始，是幼兒解決生活中出現(xiàn)問題的有效遷移。通過本次活動，我希望使幼兒能將學(xué)到的本領(lǐng)，運用到實際生活中，充分展現(xiàn)活動的可持續(xù)性。
幼兒園大班科學(xué)活動教案3
【教材分析】
世間萬物都離不開空氣，空氣與我們的生命息息相關(guān)。大班幼兒對生活中的有趣現(xiàn)象充滿好奇，經(jīng)常玩一些與空氣相關(guān)的小游戲，在玩中很多問題會引發(fā)他們的猜想，如：為什么塑料袋會鼓起來？里面到底有什么？一連串的“為什么”激發(fā)了幼兒探究“空氣”奧秘的興趣。為了讓幼兒親身感知到空氣的存在，本活動為幼兒提供了豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒運用多種感官，在操作實踐中感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣流動的特性，探索空氣的秘密，體驗空氣壓力在生活中的應(yīng)用。
【活動目標(biāo)】
1.知道空氣的作用及會流動的特點，了解空氣流動形成了風(fēng)，空氣能傳播各種氣味，空氣壓力作用能產(chǎn)生各種有趣的現(xiàn)象。
2.能運用吹、扇、裝、聞等多種方法探究、發(fā)現(xiàn)空氣的存在，主動探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。
3.萌發(fā)“從我做起，凈化空氣”的環(huán)保意識。
【活動準(zhǔn)備】
1.大型吹氣玩具（如塑料吹氣動物）、塑料袋、氣球、吸管4?5根、水1盆、硬紙板等每組1張、空氣清新劑1瓶。
2．“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》。
【活動建議】
1、玩游戲“親親小臉蛋”，引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在。
請幼兒閉上眼睛，教師迅速打開大型吹氣玩具的氣孔，對著幼兒的小臉蛋輕輕放氣，引導(dǎo)幼兒體驗氣流吹在臉上的感覺。
提問：臉上有什么感覺？猜一猜，是誰在親你的小臉蛋兒？
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法尋找空氣，感知空氣的流動。
�。�1）提問：你知道空氣在哪里？你用什么辦法證明它的存在？引導(dǎo)幼兒探索用不同的方法尋找空氣。
�。�2）用塑料袋找空氣。將塑料袋張開口，然后猛地扎緊，塑料袋鼓了起來，說明空氣跑了進去。
（3）用氣球找空氣。吹氣球，氣球鼓了起來，說明空氣跑了進去；將氣球?qū)?zhǔn)幼兒的臉蛋慢慢放氣，幼兒會感到一陣風(fēng)，這說明空氣又跑了出來。
�。�4）用吸管找空氣。將吸管在空中吸一下，迅速插人水中，產(chǎn)生的泡泡說明空氣來過了。
�。�5）用硬板找空氣。對著硬紙板吹氣、吸氣，臉上會有一陣風(fēng)吹過，這就是空氣流動形成的風(fēng)；扇動硬紙板，請幼兒再次感知空氣的流動與存在。
小結(jié)：原來空氣就在我們身邊，空氣無處不在。
3、引導(dǎo)幼兒通過嗅覺感知空氣流動能傳播各種氣味。
（1）請幼兒感受空氣的流動為生活帶來的芳香氣味。
在活動室里悄悄地噴上空氣清新劑，引導(dǎo)幼兒聞一聞、說一說：你聞到了什么氣味？你最喜歡空氣為我們帶來哪些香味？如：花香、飯菜香、糖果香、水果香……
小結(jié)：原來空氣是流動的，能夠為我們傳播各種氣味。
�。�2）請幼兒回憶生活中遇到過的難聞的氣味，討論出現(xiàn)難聞氣味的原因，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
提問：生活中你有沒有聞到過難聞的氣味？出現(xiàn)難聞氣味的原因是什么？怎樣減少這些難聞的氣味？
小結(jié)：空氣的流動也會傳播難聞的氣味，如工廠煙囪冒出的煙味、垃圾味、農(nóng)藥味……這是因為人們不注意保護環(huán)境，污染了空氣。保持空氣新鮮的方法有很多，如不隨便扔垃圾、不亂排放臟水、多植樹種花、少開車多步行……
4、了解空氣的作用，知道人們的生活離不開空氣。
(1)請幼兒閉上嘴巴，捏緊鼻子，感受憋得喘不動氣的感覺，引導(dǎo)幼兒討論為什么會喘不動氣。
小結(jié)：因為身體里缺少空氣，所以才會有這樣的感覺，說明人離不開空氣。
(2)幼兒經(jīng)驗遷移：除了人類需要空氣外，還有什么也需要空氣？
小結(jié)：除了人類需要空氣外，動植物也需要空氣，凡是有生命的事物都需要空氣。
5.引導(dǎo)幼兒完成實驗“倒不出來的水”、“浸不濕的手帕”，感知空氣是個“大力士”。(1)出示玻璃杯和厚卡紙，邊講解演示邊引導(dǎo)幼兒討論。
先往玻璃杯里倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。
提問：會有什么現(xiàn)象發(fā)生？鼓勵幼兒大膽猜測并動手操作實驗。
小結(jié)：將卡紙蓋在倒?jié)M水的杯子里，把杯子倒過來水也不會倒出來。
(2)出示一個放有手帕的空杯子，引發(fā)幼兒猜想。
提問：如果把杯子扣到盆中，手帕?xí)粫䴘�？為什么�?/p>
鼓勵幼兒動手嘗試，要求幼兒把手帕塞到杯底，杯子要垂直放到水中。
小結(jié)：杯中充滿空氣，當(dāng)杯子垂直放入水中時，杯子里的空氣把水頂了出來，所以杯中的手帕不會濕�？諝饪烧媸莻�“大力士”！
【活動延伸】
結(jié)合《身邊的科學(xué)》第11頁，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究、記錄空氣的秘密。
幼兒園大班科學(xué)活動教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解手機的功能和用途，學(xué)會在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。
2、通過小組討論激發(fā)幼兒的研究性學(xué)習(xí)意識，啟動幼兒主動探究問 題的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手機廣告的報紙、關(guān)于手機資料的書籍、記錄紙、筆
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、多媒體出示嘉興手機城群眾搶購手機的畫面
2、多媒體出示一群人在車上、家里談?wù)撽P(guān)于手機的話題
3、投影出示關(guān)于手機廣告的報紙
提問：小朋友，剛才我們看到一些錄象、投影都與什么有關(guān)？你對手機熟悉嗎？ 你對手機又知道些什么？
·小組討論。
·集體交流。
------讓幼兒暢所欲言。把對手機的一些了解由教師匯總（用表格形式）
二、揭示本次活動主題，布置任務(wù)
1、師：小朋友，剛才大家都說到你對手機的一些了解，但關(guān)于手機的知識還有很多，例如：發(fā)展史、機型、品種、使用注意點等等，今天開始我們就一起來研究關(guān)于手機的問題。
2、發(fā)放填寫關(guān)于幼兒想了解手機的哪些知識的表格
3、集體匯總，確立研究小組預(yù)設(shè)成立四個小組。
4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴——進行問題的解決
5、展示幼兒活動的成果
三、教師總結(jié)：本次幼兒活動情況。
幼兒園大班科學(xué)活動教案5
活動內(nèi)容：
神奇的光
活動目標(biāo)：
1、了解光的種類、光的特性及光的用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力。
3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動重點：
了解光的種類、光的特性及光的用途。
活動難點：
能理解淺顯的光的特性原理
活動準(zhǔn)備：
1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒
2、活動記錄表：（光的特性、光的用途）每位幼兒兩張
3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。
活動過程：
一、了解光的種類：
1、設(shè)置場景（使室內(nèi)變暗）師：提問:
小朋友，屋里為什么變暗了？
幼兒：“沒有光了，所以屋里變暗了”（打開燈）提問：為什么屋里又亮了？幼兒：因為有燈光了，所以屋里變亮了。師：那么，你能說說你都見過那些光呢？
2、幼兒說出自己見過的那些光（太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等）。
教師小結(jié)：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
★自然光：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。
★人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。
二、認(rèn)識光的特性、探索光的特性：
師：下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的？
實驗（一）將活動室窗戶遮住使室內(nèi)變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的？幼兒（手電筒的光是一直向前跑的）。
師小結(jié)：這是光的第一個特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的，比如：太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等，因此，這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。
實驗（二）讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化？幼兒（發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了）。
師小結(jié)：這叫光的第二個特性：光的反射性。
實驗（三）把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒（我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變）。
師小結(jié)：這種現(xiàn)象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽光會照在地上，我們身上，也會穿過清水照進水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進水里，走得慢了，也發(fā)生了一點變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子好像變彎了，其實是光在和我們做游戲呀！是光的第三個特性：光的折射
師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并讓幼兒做記錄。
三、討論光的用途：
師：人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多方便。
1）、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。
2）、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用？作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里，人們可以用激光進行光治療。
3）、鼓勵幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類。
四、活動延伸
請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
幼兒園大班科學(xué)活動教案6
設(shè)計意圖
活動設(shè)計意圖:大班的小朋友已經(jīng)積累了許多顏色的概念，這學(xué)期孩子們對顏色很感興趣，我們幼兒園的課程內(nèi)容就有關(guān)于顏色的英語課和游戲課程，只要平時看到有顏色的東西，馬上會用英文大聲說出來，后來我就在思考，既然孩子們這么喜歡顏色，針對一個情況，我設(shè)計了這節(jié)課，通過變魔術(shù)的形式引導(dǎo)孩子們親自嘗試感受去發(fā)現(xiàn)三原色的秘密，并大膽嘗試。來感知兩種不同的顏色混合后發(fā)生的變化，讓他們對顏色的變化在視覺上有直接的感官，最后用畫紙來進行蘸染畫。幼兒通過調(diào)動自己的感官，動腦猜測，記住兩種顏色混合后變出的新顏色，在寬松氛圍中感受三原色這成新色彩的神奇，這個活動在玩中學(xué)，做中學(xué)，操作玩耍中探索性的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并掌握色彩的變化。
活動目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力。
3.鼓勵幼兒用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。
重點難點
重點：激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒觀察和辨別能力。
活動準(zhǔn)備
分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的瓶子若干，一次性透明杯若干、記錄表、抹布、水彩筆或者油畫棒、顏料、三原色搭配圖片實例圖。
活動過程
一、實驗導(dǎo)入
1.師：今天老師要變一個魔術(shù)了，請小朋友們看仔細(xì)哦。觀察杯中的顏色，是那二種顏色呢? (紅色和黃色) (出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，觀察它們的變化結(jié)果。
2.師:變成什么顏色了? (橙色)原來的紅色、黃色呢? (不見了)
小結(jié):顏色真神奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小朋友想不想也來當(dāng)
回魔術(shù)師，變出漂亮的顏色來呢？
二、探索三原色變變變
1.教師介紹實驗材料
師:今天老師要請你們來做魔術(shù)師了，老師為你們準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料，(出示記錄表)這是什么? (記錄表)用你們桌子上的顏料，每兩種顏色混合在一起，仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化呢?請在空白的圓圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應(yīng)的顏色。
2.教師介紹實驗操作步驟與方法
師:每個人都有一份操作材料，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結(jié)果，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么變化。請小朋友們在混合顏色的時候要小心，注意不要把顏料酒在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛(wèi)生�，F(xiàn)在就請小朋友們們把小板凳輕地面向小桌子，開始操作吧。
3、幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導(dǎo)。關(guān)注能力弱的幼兒，幫助他們完成操作。
4、集中交流，梳理小結(jié)。
師：小朋友們大部分小用友己經(jīng)實驗完了。通過實驗，你用兩種顏色搭配后發(fā)現(xiàn)了什么變化呢?
(引導(dǎo)幼兒說一說“X顏色與X顏色混在一起變成了X顏色?x-oss-process=style/content" ,)
小結(jié): (出示三原色搭配實例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩，紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍(lán)顏色混在起變成了綠色，紅顏色和黃顏色混在起變成了橙色。
三、探索活動“間色變變變”
引導(dǎo)幼兒操作，探索混合后的一種顏色和三原色混合后的變化，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果。
1.教師介紹實驗材料
師:剛才你們這些小魔術(shù)師可真棒啊，變出了那么多顏色，接下來，又增加難度了，請小朋友們們?nèi)〕瞿阕兂鰜淼木G色和紅、黃、藍(lán)三種顏色混合搭配，仔細(xì)觀察又會發(fā)生什么變化呢?請在記錄表空自的圓圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應(yīng)的.顏色。
2.教師介紹實驗操作步驟與方法
師:請小朋友們們在混合顏色的時候要小心，注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛(wèi)生�，F(xiàn)在就請開始操作吧。
4.幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導(dǎo)。
5.集中交流，梳理小結(jié)
師:好了，小朋友們，大部分小朋友已經(jīng)完成實驗了，通過實驗，你又發(fā)現(xiàn)了什么變化呢? (引導(dǎo)幼兒說一說“X顏色與X顏色混在一起變成了X顏色” 。)
小結(jié): (出示搭配實例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩，綠顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了深綠色，黃顏色與綠顏色混在一一起變成了草綠色，紅顏色和綠顏色混在起變成了赫紅。
四、幼兒根據(jù)取得的調(diào)色經(jīng)驗，操作涂色
師:現(xiàn)在每個小魔術(shù)師都來動動手，給這幅美麗的風(fēng)景畫涂上漂亮的顏色，比比，誰的本領(lǐng)大。
五、活動延伸
三原色混合搭配出來的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會發(fā)生什么變化呢，把材料投放在科學(xué)區(qū)里，小朋友們可以在區(qū)角活動的時候一起動手試一試，看一看。
活動總結(jié)
通過這次活動，幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其在自己調(diào)制顏色的時候，積極性更高，這次活動以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動，本節(jié)課也有很多的不足，在紅色、黃色、綠色進行混色時小朋友都能混橙色紫色并能完整的說出自己是用X顏色和X顏色混出X顏色，但是很多小朋友用新混出來的顏色再去和紅、黃、藍(lán)三原色混時就有一些混亂，很多小朋友顏料比例不對，很多都混出看比較深的顏色，最后，老師的語速較快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學(xué)中不斷改進。
幼兒園大班科學(xué)活動教案7
一、活動題目
大班科學(xué)教案――水變干凈了
二、活動目標(biāo)
通過實踐活動，感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分析及動手操作的能力。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源
裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個果凍盒。
五、活動過程
引入：猜謎語。刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。
幼兒討論：水有什么用?
(1)水能洗衣服。
(2)水能澆花、養(yǎng)魚。
(3)水能洗澡、洗臉。
(4)水能做湯、煮稀飯。
探究的問題：這里有一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈?
幼兒討論。
(1)我用紗布把臟東西撈出來。
(2)我用海綿把水吸上來就干凈了。
(3)我用毛巾把水弄干凈了。
試一試，怎樣把水變干凈。
(1)我把紗網(wǎng)放在空瓶口上，用果凍殼把臟水舀起來倒在上面，我發(fā)現(xiàn)水一下子就漏到瓶子里，但水還是很臟。
(2)我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進去，瓶子里的水還是很臟，紗布上也有點臟。
(3)我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，流到瓶子里的水有點變干凈了。
(4)我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進去，水變干凈一點但毛巾變臟了。
說一說，為什么實驗結(jié)果不一樣。
(1)紗窗和紗布的“眼”太大，臟水一下子都漏過去了。
(2)海綿“眼”小，能把水變干凈一點。
(3)毛巾有許多毛毛，能粘住臟水里的泥，所以水變得有些干凈了。
怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?
(1)我把毛巾疊起來變成兩層，放在瓶子上，把盆里的臟水倒進去，發(fā)現(xiàn)流下來的水干凈一點了。我又拿一條毛巾疊起來放在第一條毛巾上，把瓶子里有點干凈的水倒進去，流到新瓶子里的水又干凈了一些。我再拿一條毛巾疊起來放在第二條毛巾上，把瓶子里又有點干凈的水倒進去，再流到新瓶子里的水又干凈了一些。最后，我在瓶子上放了5條毛巾，把瓶子里過濾4遍的水倒進去，流出來的水已經(jīng)變得非常干凈、透明了。
(2)我把兩條毛巾放在空瓶口上，把盆里的臟水倒進去，發(fā)現(xiàn)流下來的水干凈一點了。我拿走用過的毛巾，重新放上兩條新毛巾放在空瓶口上，把過濾一遍的水倒進去，水又干凈一些。最后我換了6次毛巾，水變得非常干凈、透明了。
畫一畫自己的實驗過程。
六、注意事項
1．引導(dǎo)幼兒用毛巾過濾時不應(yīng)用手?jǐn)Q，要讓臟水慢慢從毛巾中滴人到干凈的容器中。
2．空杯子要透明，便于幼兒觀察比較。
3．將臟水慢慢地倒在毛巾上，提醒幼兒倒水的速度要慢，毛巾要把瓶口封嚴(yán)，防止臟水直接倒人容器中，影響實驗效果。
4．可將過濾出來的水，反復(fù)倒在毛巾上，進行過濾。
5．為便于操作，可將紗布縫在鐵絲圈上。紗網(wǎng)可用四根木棍固定。
幼兒園大班科學(xué)活動教案8
活動目標(biāo):
1、對生活中常見的樹木產(chǎn)生興趣，樂于觀察它們的特點。
2、能夠事辨別松樹、蘋果樹和梧桐樹的葉子及果實。
3、認(rèn)識松樹、蘋果樹和梧桐樹在四季中的變化。
活動材料:
多媒體、圖片（不同樹的種子和果實和樹）
活動過程:
開始部分一謎語導(dǎo)入
教師出示PPT，并念出謎語給幼兒。教師:你們猜猜這是誰呢?
一大樹大樹朋友都給你點贊了
基礎(chǔ)部分
1、老師走在路上看見前方有三棵大樹在前面就過去給他們打招呼，結(jié)果大樹朋友們看起來不開心，就問問他們不開心的理由。
2、原來啊，是大樹朋友們的果實妹妹和葉子弟弟走丟了，在小朋友們的幫助和大樹朋友的提示下一同找到了丟失的弟弟妹妹們。
3、大樹朋友們非常開心，要搶著給小朋友們顯示自己四季外衣有多么的好看。
4、今天見識到了這么多的果實葉子和大樹的外衣，可要來考考小朋友們記住了沒。現(xiàn)在小朋友們變成一棵樹，要仔細(xì)觀察是什么樹，再看看幾個氣泡中哪個是屬于這棵樹的，那就將那個抓回來。
結(jié)束部分
你們真棒，一下子就學(xué)會了這么多，大樹朋友們都在不停的夸你們呢。
活動延伸：
樹家族還有好多的樹朋友們還沒有認(rèn)識呢，大家可以在回家路上看看還有沒有課上沒有認(rèn)識的大樹朋友，我們可以主動上去認(rèn)識一下，
幼兒園大班科學(xué)活動教案9
活動目標(biāo)
1、初步了解弓箭的歷史文化、知道弓箭的射程與彈性有關(guān)。
2、發(fā)現(xiàn)弓弦和弓臂有彈性。嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具
3、體驗玩弓箭活動的樂趣，產(chǎn)生探索彈性的科學(xué)興趣
重點難點
重點：幼兒在玩弓箭中發(fā)現(xiàn)弓箭彈性的存在
難點：嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具
準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩弓箭的初步經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：兒童玩具弓箭若干、皮筋、線繩、紐扣、視頻、紙條，青蛙圖片
活動過程
一、看一看，了解弓箭歷史文化
師：大家好，我是從查干湖畔的蒙古族幼兒園來的小韓老師。今天我要和大家玩一樣有趣的玩具，這個有趣的玩具就藏在電視里。
幼兒觀看視頻
師：小朋友在視頻里看一看這個有趣的玩具是什么呢？
幼兒：射箭
師提問：
（1）通過觀看視頻你們知道弓箭最早是做什么用的嗎？
�。�2）蒙古族人常使用弓箭做什么？
�。�3）現(xiàn)在我們用弓箭做什么？
3、師：“現(xiàn)在弓箭是國際比賽項目，也是蒙古族那達(dá)幕的傳統(tǒng)項目。今天我們一起來玩射箭吧！
二、玩一玩建構(gòu)弓箭的彈性經(jīng)驗
1、嘗試射箭感知彈性
全體幼兒嘗試射箭，師指導(dǎo)個別幼兒做示范。
師：請小朋友們看一看持弓射箭的方法――我們要站在起射線上，左手向前握弓臂，右手捏箭搭弓弦，拉弓瞄準(zhǔn)放手射�！�
幼兒嘗試射箭活動
師提問：
�。�1）剛才你是怎么射箭的？
�。�2）你的箭射得遠(yuǎn)嗎？
�。�3）你的箭怎樣才能射得更遠(yuǎn)呢？
�。�4）為什么弓弦拉的開才會射得遠(yuǎn)呢？
2．分組比賽感知彈性
師：“現(xiàn)在分成兩組進行射箭比賽，看看哪組的弓箭射得更遠(yuǎn)？”（一組使用用麻繩做的弓弦，用紅色標(biāo)記弓箭，一組使用彈力繩做的弓弦，用黃色標(biāo)記弓箭。請一位老師來當(dāng)裁判）
第一組幼兒比賽。
師：誰的弓箭射得遠(yuǎn)？裁判舉旗示意
他的弓箭為什么射得遠(yuǎn)呢？
第二組幼兒比賽
師：“哪個弓箭射得遠(yuǎn)？為什么黃色弓箭射得遠(yuǎn)呢？”
3．比較操作驗證彈性
（1）動手觸摸比較兩把弓箭發(fā)現(xiàn)弓弦有彈力
師：“請小朋友們看一看、拉一拉這兩把弓，會有什么發(fā)現(xiàn)？黃色的弓箭為什么能射得更遠(yuǎn)一些呢？”
幼兒逐一觀察，進行討論
師提問：“你怎么發(fā)現(xiàn)它有彈力的？或者這個弓弦要怎樣才能有彈力呢？”
�。�2）比較弓弦，驗證彈性的特征
師：“這是制作這兩組弓箭使用的弓弦皮筋和線繩，大家動手拉一拉，看一看會有什么樣的變化？為什么會有這樣變化？
幼兒比較后表述自己的發(fā)現(xiàn)。
師：“皮筋的彈力從哪來的？要怎樣做才能發(fā)現(xiàn)皮筋的彈力？為什么皮筋有彈力？”――幼兒討論
師小結(jié)：“很多物品像剛才的皮筋，我們拉一拉，它的形狀會變化，手松開后又恢復(fù)了原來的樣子，這是皮筋的彈性。產(chǎn)生的這個力量就是彈力。有彈性物品才會有彈力。
師：大家猜一猜，弓臂有沒有彈性
壓一壓弓臂會彎曲，松手又恢復(fù)原來的樣子．弓臂加上弓弦的彈性，這把弓箭才能射得更遠(yuǎn)一些”
三、做一做探索玩彈性的興趣
師：1、“剛才我們玩的弓箭是一種利用彈性制造的玩具，小朋友們還知道哪些物品與彈性有關(guān)？”我們可不可以用小物件智造出彈性來呢（教師為幼兒投放紐扣，線繩、皮筋、踢的口袋、彈簧、彈弓、、、、、）
師：下節(jié)課我們小朋友接著用小物件智造玩具。
活動總結(jié)
活動開展中，幼兒積極參與，能夠大膽的進行交流，發(fā)現(xiàn)了彈性的秘密。并在制造彈性玩具的過程中幼兒大膽的發(fā)揮，對彈性認(rèn)識的經(jīng)驗構(gòu)建的豐富起來。充分體驗到了科學(xué)探索的樂趣。
幼兒園大班科學(xué)活動教案10
活動目標(biāo)：
1、通過實驗比較，知道生活中常見的導(dǎo)電材料。初步了解電池數(shù)量與電珠發(fā)亮程度的關(guān)系。
2、知道實驗驗證的重要性以及培養(yǎng)與同伴合作的意識。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準(zhǔn)備：
干電池電珠鐵絲鋼絲鋁線橡皮管塑料管紙棒手電筒記錄紙筆活動過程：
一、出示手電筒，引導(dǎo)幼兒探究手電筒發(fā)光的基本原理。
目的：通過手電筒的發(fā)亮現(xiàn)象，讓幼兒初步知道導(dǎo)電材料有什么作用，激發(fā)幼兒的探索興趣。通過教師的實驗示范，讓幼兒知道電珠發(fā)亮實驗是如何操作的。
�。�1）問題討論：手電筒怎么會發(fā)光？
（2）教師演示電珠發(fā)光的實驗，引出導(dǎo)電材料這一名詞。
二、實驗：尋找能通電的導(dǎo)線目的：讓幼兒通過電珠發(fā)光實驗的結(jié)果比較，找出一些常見的導(dǎo)電材料。初步感知在常態(tài)下金屬材料不是都能導(dǎo)電的現(xiàn)象。
出示生活中一些常見的材料，激發(fā)幼兒探究哪些是導(dǎo)電材料的興趣。
幼兒進行尋找導(dǎo)電材料的實驗實驗結(jié)果分享與交流實驗結(jié)果總結(jié)：金屬是可以導(dǎo)電的。
進一步驗證實驗結(jié)果：金屬材料是否都可以導(dǎo)電？
三、電池數(shù)量與電珠發(fā)亮程度的系列實驗?zāi)康模?/p>
通過實驗設(shè)計與驗證，讓幼兒更深刻地知道了電珠發(fā)亮與電池的關(guān)系，更讓幼兒進一步感受到了實驗驗證對實驗結(jié)論的重要性。
引導(dǎo)幼兒觀察"相比較一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮"的現(xiàn)象。
�。�1）驗證第一次結(jié)論：電池越多，電珠越亮。
驗證第二次結(jié)論：每節(jié)電池必須正負(fù)極相連擺放，電池越多，電珠越亮。
問題討論：為什么電池連接得那么多，電珠卻不亮了？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒感受燒壞的電珠的溫度，引出安全用電的知識。）
幼兒園大班科學(xué)活動教案11
活動目標(biāo)：
1、了解網(wǎng)絡(luò)的幾種常見功能，感受網(wǎng)絡(luò)信息的豐富多彩。
2、嘗試瀏覽幼兒園的網(wǎng)站，上網(wǎng)查閱自己感興趣的資料。
3、喜歡網(wǎng)絡(luò)溝通與交流，感受網(wǎng)絡(luò)給生活帶來的方便。
活動準(zhǔn)備：
1、請一位家長給班級發(fā)一封電子郵件；提前請家長幫助幼兒上網(wǎng)查閱幼兒感興趣的相關(guān)資料，將查閱的資料帶到幼兒園。
2、能夠上網(wǎng)的電腦 1 臺。
活動建議：
1、請幼兒閱讀電子郵件，了解網(wǎng)絡(luò)的方便快捷。
�。�1）和幼兒一起接收閱讀電子郵件。提問：我們是怎樣收到爸爸、媽媽的來信的？收到爸爸、媽媽的來信時你的心情怎樣？
（2）師幼討論，引導(dǎo)幼兒初步了解網(wǎng)絡(luò)傳遞的便捷。提問：電子郵件和通過郵局郵寄過來的信有什么不一樣？哪種收到的更快？
2、引導(dǎo)幼兒了解網(wǎng)絡(luò)的多種功能，感受網(wǎng)絡(luò)的豐富多彩。
�。�1）引導(dǎo)幼兒了解網(wǎng)絡(luò)功能。提問：網(wǎng)絡(luò)還可以幫我們做些什么事情？
（2）師幼共同上網(wǎng)瀏覽音樂、看照片、看動畫片等，了解網(wǎng)絡(luò)的豐富多彩和方便快捷。
3、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)如何上網(wǎng)查閱資料，感受網(wǎng)絡(luò)的豐富和便捷。
（1）教師引導(dǎo)幼兒使用網(wǎng)絡(luò)查找資料，幼兒初步學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)的方法。提問：你還想知道哪些問題？
�。�2）師幼交流：如何使用網(wǎng)絡(luò)找到自己感興趣的內(nèi)容？
4、引導(dǎo)幼兒瀏覽幼兒園的網(wǎng)站，進一步了解網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察、了解本園網(wǎng)站首頁。
提問：這是我們幼兒園的網(wǎng)站，你在上面看到了什么？
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察班級展示板塊。
提問：這里面有很多照片，我們一起來看看。我們班的照片在哪里？照片中的我們在做什么？
�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察家園論壇 板塊：有很多人訪問過幼兒園的網(wǎng)站，特別是小朋友的爸爸、媽媽。我們一起看看爸爸、媽媽都留過什么言吧。
引導(dǎo)幼兒在網(wǎng)站上說說心里話。
提問：你想說些什么？
幼兒園大班科學(xué)活動教案12
設(shè)計背景
上學(xué)期，我班新增了一些幼兒喜歡的管子玩具。有一天，我發(fā)現(xiàn)幾個孩子這樣玩管子：一個孩子用嘴透過管子往另一個孩子的頭上吹，另一個孩子的頭發(fā)被吹飄起來了；一個孩子把好幾個管子連接在一起，把一個彈珠放進管子，彈珠從另一頭滾出來了；一個孩子把一塊積木也放進了管子，可是積木落下去一半，卻出不來了……《綱要》強調(diào)，要引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，孩子們的這些行為不正是在進行“哪些東西能穿過彎管”的探索嗎？于是我決定利用管子玩具，讓幼兒在假設(shè)猜測、不斷探索中，了解事物的相關(guān)特性。
活動目標(biāo)
1.能結(jié)合已有經(jīng)驗提出假設(shè)，樂意通過實驗加以驗證，感受科學(xué)探索的樂趣。
2.通過實驗獲得物體穿越彎管需要具備的特性，學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。
3.喜歡操作，大膽交流，懂得實驗是驗證猜想的方法之一。
活動準(zhǔn)備
1.操作材料：彎管玩具，螺帽（直徑小于彎管的直徑）、毛線、較長的硬鋼絲、沙子、手電筒。
2.教學(xué)材料：大記錄表一張（圖一），小記錄表（圖二）人手一張，笑臉、哭臉圖片若干。
活動過程
1.彎管拼搭
教師：看，這是小朋友們平時常玩的管子玩具，請你們用兩分鐘的時間趕緊搭一根彎管，比比誰搭得又快又有創(chuàng)意。（幼兒拼搭，教師計時。）
教師：舉出你的彎管讓所有的小朋友看到，說說你搭的是什么。（幼兒自由回答，教師給予回應(yīng)。）
2.預(yù)測假設(shè)
�。�1）尋找彎管共同點
教師：你們搭的彎管各不相同，真有趣呀，可仔細(xì)觀察一下你們的彎管，它們有一個什么共同的地方？（幼兒仔細(xì)觀察，允許和同伴小聲交流。）
小結(jié)：彎管的造型無論怎么變化，中間都是空的。
�。�2）預(yù)測
教師：彎管的中間都是空的，像一條彎彎的隧道，今天來了許多的小東西，它們想鉆到彎管的身體里去旅行！看看，有哪些小東西？（出示統(tǒng)計表，表上有空氣、沙、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片。）
教師：這些東西能穿越彎管隧道嗎，它們想請我們小朋友先來猜一猜！老師給你們每個人都準(zhǔn)備了一些笑臉和一些哭臉，笑臉表示能夠穿越，哭臉呢？（不能夠穿越）
（3）統(tǒng)計
教師：請你們想一想，猜一猜，哪些東西能穿過彎管，哪些東西不能穿過彎管，把笑臉和哭臉貼到相應(yīng)的表格里。（幼兒把自己的猜想結(jié)果貼到前面的大記錄表上，笑臉表示能穿過，哭臉表示不能穿過。）
教師：我們看一下小朋友的猜測結(jié)果，你從表格上看懂了什么？（點數(shù)表格上笑臉和哭臉的數(shù)量，把總數(shù)寫在最后一欄，初步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計的方法分析表格。）
3.驗證、記錄
�。�1）教師：小朋友有不同的意見，那它們到底能不能穿越彎管呢？讓我們一起來做個試驗驗證一下。
教師：老師為你們準(zhǔn)備了一些實驗材料，請你們?nèi)プ鰝�實驗，然后把實驗的結(jié)果記錄到統(tǒng)計圖上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一樣?xùn)|西都要試一試哦！
�。�2）教師巡回觀察、指導(dǎo)，了解幼兒的實驗過程及問題，提醒幼兒及時記錄自己的實驗結(jié)果。
4.交流實驗結(jié)果
（1）空氣：空氣是流動的，所以能在彎管子里通過。還有哪些東西是流動的，也能穿越彎管呢？（風(fēng)、水、聲音、氣味等）
�。�2）沙子：顆粒比較小，能在管子里滾動、穿過。在生活中，還有哪些這樣的東西呢？（米、小豆等）
教師：怎樣可以快速地穿過彎管呢？（個別幼兒試驗后教師小結(jié)：放入沙子后，晃動彎管，更容易快速穿過。）
（3）毛線：線在穿越的時候還需要一點技巧呢！要抖一抖才能夠順利穿越。為什么線能穿越彎管呢？
教師小結(jié)：因為線是細(xì)細(xì)的，軟軟的， 那為什么老師還要在線上面綁一個螺帽呢？（因為可以增加它的重力，使它能夠更加方便地穿越彎管。）
�。�4）光：它只能到哪里��？
教師：手電筒照出來的光是直射的，所以不能穿越彎管。
（5）鋼絲：因為長鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管。
教師：有什么辦法讓它穿越彎管嗎？（幼兒自由討論）
教師：人們動了很多腦筋幫助它們穿過彎管。老師帶來了一個神奇的寶貝（出示鋼絲彈簧），鋼絲變成螺旋形的樣子后，可以伸到長長的彎管里幫助清理堵塞在彎管里的垃圾了！
小結(jié)：通過實驗，小朋友發(fā)現(xiàn)流動的、小顆粒的物體可以比較容易穿過彎管，但是一些不能一下子就穿過彎管的東西，想想辦法，可能也會穿過彎管。感興趣的小朋友可以在科學(xué)角試一試，怎樣讓光穿越彎管。
幼兒園大班科學(xué)活動教案13
活動目標(biāo)：
通過實驗，讓幼兒簡單了解滅火器滅火的奧秘。
活動準(zhǔn)備：
1、一次性杯子若干， 2至3厘米的短蠟燭若干，打火機，滅火器。
2、醋，小蘇打，水。記錄用的筆和紙。
過程實錄：
1、出示滅火器，激發(fā)興趣。
師：這是什么？我們用它來干什么？
幼：這是滅火器，滅火用的。
師：說起滅火器滅火，這兒還有一個故事呢。
（教師講述故事《滅火比賽》，激發(fā)幼兒的探索欲望）
2、第一次操作。
師：滅火比賽就要開始了，我們請運動員上場。（教師出示操作材料：水、醋、小蘇打，依次介紹“運動員”名稱，幼兒拍手表示歡迎“運動員”入場。）
師：今天的比賽是這樣的，我們把蠟燭點燃放在三只杯子底部，分別請水、醋、小蘇打來滅火，以蓋住杯底為準(zhǔn)。比賽前請你猜一猜誰能把火給滅了？把你的想法記錄下
�。�1）、幼兒預(yù)測實驗結(jié)果，用自己看得懂的標(biāo)記作記錄。
師：誰來說說，你是怎樣記錄的？
幼：我用“X”表示不能滅火，用“V”表示能把火給滅了。
幼：我用“O”表示能滅火，“△”表示不能滅火。
�。�2）、幼兒分組操作進行驗證，并記錄操作結(jié)果。
師：剛才記錄的只是我們的猜測，到底誰能滅火，要試過才會知道，現(xiàn)在就讓我們來看看，誰才是真正的滅火大王。
�。ㄓ變翰僮鳎處熖嵝延變哼叢僮鬟呌涗�，并要求幼兒倒入水、醋、小蘇打的時候要小心，不能碰到火，以蓋住杯底為準(zhǔn)。絕大多數(shù)幼兒操作時很興奮，特別是當(dāng)結(jié)果和自己的猜測相同時，簡直就是手舞足蹈，而當(dāng)結(jié)果與猜測不同時，便會地發(fā)出嘆息或露出失望的樣子。更有個別幼兒因為有火而不敢操作，教師就鼓勵幼兒大膽嘗
�。�3）、討論操作結(jié)果，對操作記錄進行講評。
師：誰來告訴大家，你的猜測和實驗結(jié)果是怎樣的？這回你們用什么標(biāo)記記錄？
幼：我猜的和做出來的不同。我以為醋很酸，會把火酸滅了，結(jié)果沒有滅。我用“～”表示火滅了，“[{-}]”表示火還在燒。
幼：我全猜對了，火全滅了。我用“
幼兒園大班科學(xué)活動教案14
螞
蟻
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究：會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。能傾聽其他同學(xué)的想法和建議并與他人交換意見。能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。
科學(xué)知識：知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。德育目標(biāo)：體驗到探究螞蟻秘密的樂趣，昆蟲是我們生活的一部分，要和諧相處。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師、學(xué)生準(zhǔn)備：螞蟻、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲等
三、教學(xué)活動導(dǎo)入新課
1、檢查學(xué)生課前捉來的螞蟻。
2、談話：你在什么地方發(fā)現(xiàn)的螞蟻窩？你用什么方法捉的？你捉了幾種螞蟻？在你捉螞蟻時發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？
3、講述：在這節(jié)課里，我們將共同學(xué)習(xí)研究一些關(guān)于螞蟻的知識。學(xué)習(xí)新課：（學(xué)生自主探究）
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察螞蟻身體外形的特征。
�。�1）講述：我們先來觀察螞蟻的身體是什么樣的，在觀察的時候要有一定的順序。在觀察細(xì)小部位時，可以使用放大鏡。
�。�2）學(xué)生分組觀察并寫好觀察記錄。（3）匯報觀察結(jié)果。（可從以下幾個方面：①螞蟻的身體可以分為幾個部分？②螞蟻的頭部是什么樣的？頭部長有什么？它們是什么樣的？③螞蟻的胸部是什么樣的？胸部長有什么？它們是什么樣的？④螞蟻的腹部是什么樣的？）（學(xué)生對螞蟻比較熟悉，所以觀察螞蟻的樣子對每一個孩子來說就是件容易的事，所以在提問的時候就讓那么后進生來回答）（4）小結(jié)：
螞蟻有大有小，有黑色的、褐色的，螞蟻的身體可以分為頭、胸、腹三個部分，頭部比較小，長有一對眼睛和一對觸角，頭下有口，口里有一對大“牙”胸部比較細(xì)，長著三對足，腹部是卵形的，可以明顯地看到是
分節(jié)的。
（5）學(xué)生將觀察結(jié)果寫在或畫在活動記錄上。
2、研究不同洞穴中螞蟻的相處情況。
（1）講述：如果把在不同地方捉到的螞蟻放在一起，你認(rèn)為它們會怎樣呢？（指名回答）
（2）學(xué)生分組合作。
�、傧劝言诓煌胤阶降降膬芍晃浵伔旁谝黄�，觀察它們的反應(yīng)。
�、谠俣喾艓字辉囋嚕ㄗ⒁馐共煌C里的螞蟻數(shù)量不等）。
③如果把正在咬殺爭斗的螞蟻用水洗掉身上的窩味，再把它們放在一起會怎樣呢？
④如果在同一窩中的一只螞蟻身上灑上香料，會怎樣呢？（3）匯報探究結(jié)果。
�。ㄌ嵝褜W(xué)生別忘了把螞蟻放回到捉它的地方。）
3、研究螞蟻的食性。（1）提問：根據(jù)你的生活經(jīng)驗，說說螞蟻喜歡吃什么？（2）螞蟻究竟喜歡吃什么呢？（出示教材P6圖片）
（對于螞蟻的生活習(xí)性，有些孩子可能不一定知道，所以在提問的時候就讓中上游孩子來完成。）
�。�3）分組實驗（把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多），并做好記錄、統(tǒng)計結(jié)果。
�。�4）匯報實驗結(jié)果。（5）小結(jié)：
像螞蟻、蜜蜂這樣身體分為頭、胸、腹，頭部有一對觸角，胸部有三對足的動物屬于昆蟲。
在我們的生活中屬于昆蟲的動物很多，他們有些是益蟲，為我們?nèi)祟愖龀隽撕艽蟮呢暙I，如蜜蜂，可以傳播花粉、為人類釀出香甜的蜂蜜，同時為我們綠色的家奉獻了自己生命。也有些是害蟲，如蚊子、蒼蠅，但都是人類的朋友，我們要和小動物們和諧相處。
參考資料
1、螞蟻：昆蟲綱、膜翅目，蟻科昆蟲的通稱。種類甚多，有群居性，多型性，除雌蟻、雄蟻、工蟻外，有時還有由工蟻變型的兵蟻。大多數(shù)種類挖土筑巢，也有棲息在樹枝孔穴中的。食性復(fù)雜，較低等的種類為肉食性或多食性，較高等的為植食性。有的種類能貯藏種子、培養(yǎng)真菌或收集蚜蟲及介殼蟲體上的密露作為食料。在室內(nèi)常取食人的食物。螞蟻因食性不同，有些螞蟻是害蟲，能危害農(nóng)作物，有些螞蟻是益蟲，能捕食農(nóng)業(yè)害蟲。
2、螞蟻的嗅覺：螞蟻的觸角上有司嗅覺的細(xì)胞，能感受各種氣味的刺激。螞蟻依靠嗅覺尋找食物，識別同類或異類、交流各種信息等，從而更好地適應(yīng)周圍的環(huán)境。有人做過實驗，如果把螞蟻的觸角拔除，螞蟻就不能正常取食物和及時發(fā)覺環(huán)境中的各種氣味變化。
教學(xué)反思：
一、把握學(xué)生心理，順?biāo)浦�、發(fā)現(xiàn)并提出問題
學(xué)生是好動的，特別是在有實驗材料時。因為這個原因，上課前10分鐘，我才通知學(xué)生去捉螞蟻�？匆娪型瑢W(xué)沒有按照要求觀察我故作責(zé)備地問他們“要你們觀察螞蟻，你們在做什么�！庇谑蔷彤a(chǎn)生了“把螞蟻放在什么地方觀察好一些”的疑問，這樣的處理，既滿足學(xué)生的心理要求，又順?biāo)浦圻_(dá)到發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的目的，自然流暢。
二、課前準(zhǔn)備了充足的材料以備不時之需
課堂是我提供給學(xué)生各種材料，例：水槽、硬紙板、泡沫、木塊、各種食物、繩子、放大鏡、透明叉子等，又考慮到不可能預(yù)先知道孩子們的思維會指向何方，所以在課前我同時準(zhǔn)備其它備用材料，從課堂教學(xué)效果來看，這個設(shè)計是比較科學(xué)的。
三、學(xué)生探究活動中及時給予指導(dǎo)
學(xué)生在探究活動時，我回到了學(xué)生中間，作為引導(dǎo)者和鼓勵者，在巡視中及時發(fā)現(xiàn)問題，并選擇時機在學(xué)生中挑起認(rèn)知沖突引發(fā)新的問題并做
進一步探究，例：在水中幾個泡沫間搭上橋，會有什么反應(yīng)？螞蟻用什么方法來傳遞信息，螞蟻怎樣搬運食物等。學(xué)生則在一種民主、科學(xué)的氣氛中，自由開展研討，交流。
四、讓學(xué)生自己得出結(jié)論
我讓每個孩子告訴全班他已經(jīng)學(xué)到了什么最重要的事實和最重要的概念。每個孩子提出一個看法，我就問全班是否都同意。他們慢慢地學(xué)會對一個看法負(fù)責(zé)，而不是無端贊同每一個看法或者只是將老師的認(rèn)可。學(xué)生小結(jié)石我保持了堅持中立，將全班都同意的小結(jié)寫在黑板上。盡管事實比較少了些，但比較清楚。
同時教學(xué)中也存在了這些不足之處：對學(xué)生的當(dāng)開始交流活動時，部分學(xué)生沒有將注意力集中過來，這時我應(yīng)該把材料從孩子們那里拿開，免得分散他們的注意力，因為材料總是比思維更容易吸引注意力的。交流時舉手的學(xué)生人數(shù)很多，應(yīng)該請每組選出一個代表。交流時，還應(yīng)該時時提醒學(xué)生注意傾聽，交流中，當(dāng)孩子的發(fā)言出現(xiàn)矛盾時，應(yīng)該提問：“你們對這些問題是怎么看的呢”引起全班同學(xué)的廣泛思考。這些在今后的教學(xué)中要改進。
幼兒園大班科學(xué)活動教案15
活動目標(biāo)
1.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
2.喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
3.感知蛋殼藝術(shù)美，并對蛋殼工藝感興趣。
教學(xué)重點
喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
教學(xué)難點
讓幼兒能夠利用不同的工具區(qū)分生蛋和熟蛋，知道解決問題的方法有許多種。
活動準(zhǔn)備
1.每組一個紙盒，里面有兩只玩具小雞，生、熟雞蛋每人一枚，盤子若干。
2.手電筒20個、放大鏡20個，每個小組一盆鹽水;小粘貼、彩筆若干、黑板、粉筆。
3.教師制作的蛋殼工藝品，如不倒翁、臉譜等。
活動過程
(一)情境導(dǎo)入
1.律動：動物怎樣叫，師生問答
我愛我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩
我愛我的小貓，小貓怎樣叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵
我愛我的小狗，小狗怎樣叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪
引導(dǎo)創(chuàng)編：師：我愛我的小雞，小雞怎樣叫?
2.分組討論
教師出示小雞：“可愛的小雞嘰嘰嘰，小朋友可以觀察一下，再提出一個關(guān)于小雞的問題讓你旁邊的小朋友回答好嗎?”
引導(dǎo)幼兒觀察并相互討論，回答對方的問題。
(二)組織活動
1.啟發(fā)思考
提問：小雞是從哪里來的?小雞的媽媽是誰?可愛的小雞是雞媽媽用雞蛋孵出來的，是用我們平時吃的雞蛋嗎?熟雞蛋能孵出小雞嗎?
2.嘗試探索
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