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    幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案

    時(shí)間:2022-11-16 17:35:00 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案(集錦15篇)

      作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

    幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案(集錦15篇)

    幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。

      2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.長(zhǎng)條形、馬蹄形磁鐵各一塊;回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品;積木、塑料插片等小型非鐵制品;鐵絲、毛線繩等輔助材料。

      2.每組兩個(gè)盤子。其中一個(gè)將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.認(rèn)識(shí)磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性。

      (1)出示磁鐵,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它的名字,有什么本領(lǐng)。

     。2)請(qǐng)幼兒操作磁鐵,看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料,重新把材料分成能吸和不能吸兩個(gè)種類,分別放進(jìn)兩個(gè)盤子里。

     。3)請(qǐng)幼兒用磁鐵在活動(dòng)室操作,看看磁鐵還能吸起室內(nèi)哪些物品。

     。捍盆F有磁性,可以吸住鐵制品。

      2.再次操作,請(qǐng)幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。

     。1)請(qǐng)幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來(lái)的東西重新吸起來(lái),如用曲別針別住紙張,紙就能被附帶吸起來(lái)。

      (2)相互交流好的做法。

      3.用磁鐵吸鐵釘,看誰(shuí)吸的多,感受磁化現(xiàn)象。

     。1)請(qǐng)幼兒比一比,用磁鐵一個(gè)連一個(gè)吸住鐵釘,看能吸住多少個(gè),比一比誰(shuí)吸的最多。

     。2)用磁鐵吸回形針,一個(gè)一個(gè)連續(xù)吸,看能吸住多少。

      (3)用不同大小的磁鐵試一試,看吸起來(lái)的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒(méi)有變化。

      4.請(qǐng)幼兒把兩塊磁鐵放在一起,看看會(huì)怎樣,感知磁鐵正負(fù)極相吸相斥的現(xiàn)象。

      5.引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

      活動(dòng)反思: 本節(jié)科學(xué)活動(dòng),幼兒非常感興趣。活動(dòng)中,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,感知到磁鐵有磁性,可以吸住鐵制品。在操作中,幼兒自由探索出了怎樣用磁鐵吸住非鐵制品。如用曲別針別住紙張,紙就能被附帶吸起來(lái)。在用磁鐵吸鐵過(guò)程中,讓幼兒感受到了磁化現(xiàn)象,在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中感知到磁鐵正負(fù)極相吸相斥的想象。用磁鐵一個(gè)連一個(gè)吸鐵釘,幼兒感受到磁化現(xiàn)象。

    幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.了解月亮變化的規(guī)律。

      2.知道月亮變化的順序。

      3.初步對(duì)天文知識(shí)產(chǎn)生興趣。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      1.活動(dòng)重點(diǎn):幼兒初步掌握月亮變化的規(guī)律。

      2.活動(dòng)難點(diǎn):正確掌握月亮變化的順序。

      活動(dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:

      月亮變化的圖片,視頻《月相變化》,一則關(guān)于月亮的謎語(yǔ)。

      幼兒準(zhǔn)備:幾張實(shí)拍月亮的照片。

      活動(dòng)過(guò)程

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分

      1.通過(guò)猜謎語(yǔ),引起幼兒的興趣。

      師:小朋友們,今天老師要跟大家猜個(gè)謎語(yǔ),你們想聽聽嗎?

      幼:想聽。

      師:那小朋友們要仔細(xì)聽哦。有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,有時(shí)彎彎像只船。

      要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。

      師:小朋友們仔細(xì)想一想,晚上會(huì)在天空中出現(xiàn)的,是什么? 幼:是月亮。

      師:那小朋友們想一想,你們平時(shí)看見(jiàn)的月亮是什么樣子的?

      幼:有時(shí)圓圓的,有時(shí)彎彎的。

      教師小結(jié):通過(guò)猜謎語(yǔ),引發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。教師讓幼兒回憶平時(shí)看到的月亮,激發(fā)幼兒的思考與探討,寓教育與生活。

      (二)基本過(guò)程

      1.展示照片,讓幼兒說(shuō)出自己看見(jiàn)的月亮形狀。

      師:那有小朋友能給我們展示一下自己晚上看見(jiàn)的月亮嗎?

      (教師請(qǐng)幼兒展示照片)

      師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看小伙伴展示的月亮是什么形狀的。

      幼:好。

     。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言)

      師:那為什么我們每次看見(jiàn)的月亮都不一樣呢?你們知道月亮是怎樣變化的嗎?

      幼:不知道。

      2.通過(guò)觀察,讓幼兒發(fā)現(xiàn)月亮的變化過(guò)程。

      師:那現(xiàn)在,老師給大家播放一個(gè)視頻,小朋友們仔細(xì)觀察一下月亮是怎樣變化的。好嗎?

      幼:好。

     。ń處煵シ乓曨l《月相變化》)

      師:小朋友們,看完了視頻,你們知道月亮是怎樣變化的嗎?

      幼:先從彎彎的變成圓圓的,在變成彎彎的。

      師:對(duì),小朋友們觀察的真仔細(xì),但是你們知道月亮為什么會(huì)變化嗎?

      幼:不知道。

      3.教師給幼兒簡(jiǎn)單的講解月亮變化的原理。

      師:那老師今天就給大家簡(jiǎn)單的講一講。因?yàn)樵铝帘旧聿粫?huì)發(fā)光,

      是太陽(yáng)將光照射在月亮身上,但有的時(shí)候地球會(huì)擋住太陽(yáng)照在

      月亮上的光。因此我們每次看見(jiàn)的月亮都不一樣。

      教師小結(jié):剛開始時(shí),幼兒對(duì)月亮的變化過(guò)程很陌生。但是經(jīng)過(guò)教師的講解之后,初步了解了月亮變化的過(guò)程,并開始對(duì)變化的過(guò)程產(chǎn)生興趣。

     。ㄈ┙Y(jié)束部分

      1.通過(guò)排序,加強(qiáng)對(duì)月亮變化過(guò)程的認(rèn)知。

      師:現(xiàn)在老師手上有幾張關(guān)于月亮變化的圖片,想請(qǐng)小朋友們幫老師排一下順序,好嗎?

      幼:好。

      師:在排序的過(guò)程中,如果有小朋友不會(huì),一定要舉手,向老師提問(wèn)哦。

      師:老師看見(jiàn)小朋友們都能正確的排好序,小朋友們真棒。給自己比個(gè)心,好不好?

      幼:好。

      教師小結(jié):教師請(qǐng)幼兒排序,加深幼兒對(duì)于月亮變化過(guò)程的了解。在排序過(guò)程中,還是有孩子不能正確的進(jìn)行排序,教師應(yīng)多對(duì)此類孩子加以指導(dǎo)。

     。ㄋ模┗顒(dòng)延伸

      師:小朋友們今天表現(xiàn)的都很棒,很多小朋友都能正確的排序。老

      師想請(qǐng)小朋友們回家收集兩句關(guān)于月亮的詩(shī)句,下次活動(dòng)時(shí)與

      老師和小伙伴們分享。好不好?

      幼:好。

      活動(dòng)反思

      《會(huì)變的月亮》是一個(gè)比較有科學(xué)性的活動(dòng),適合大班幼兒年齡段的教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中,教師應(yīng)尊重幼兒的主題地位,引導(dǎo)幼兒去觀察和發(fā)現(xiàn)。針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,教師也要及時(shí)的糾正和指導(dǎo)幼兒。在活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為以后還可以進(jìn)行一些新的活動(dòng),拓寬幼兒的知識(shí)面和想象力。

    幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案3

      目的:

      1.感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象,初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。

      2.培養(yǎng)探索興趣和觀察力。

      準(zhǔn)備:

      1.打火機(jī)、蠟燭、盤子人手一份。

      2.幼兒兩人一桌,每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。

      過(guò)程:

      一、點(diǎn)蠟燭

      1.引導(dǎo)幼兒討論晚上停電時(shí),我們可以用哪些辦法照明?

      2.請(qǐng)幼兒使用桌上的材料(蠟燭、打火機(jī)、玻璃杯、盤子),想辦法讓蠟燭燃燒,并把它固定在桌面上。鼓勵(lì)幼兒自由探索,注意用火安全。

      3.及時(shí)肯定幼兒的探索行為。如:有的幼兒把杯子倒扣在盤子上,再將蠟燭固定在杯底上(如圖①),有的幼兒用杯子罩住蠟燭(如圖②),有的幼兒把蠟燭放在杯子里(如圖③④)。

      4.啟發(fā)幼兒按圖②方法操作,說(shuō)說(shuō)蠟燭有什么變化。(蠟燭熄滅了。)

      5.啟發(fā)幼兒討論:為什么蓋上杯子,蠟燭會(huì)熄滅呢?

      6.讓幼兒帶著疑問(wèn)再次操作,說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn),如蠟燭燃燒時(shí),杯子會(huì)發(fā)熱、會(huì)變黑,火焰熄滅時(shí)有一股煙味,杯子里會(huì)有小水珠等。

      二、誰(shuí)的蠟燭先熄滅

      1.讓同桌的兩人點(diǎn)燃兩支相同的蠟燭,同時(shí)蓋上杯子(一大一小),說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

      2.提問(wèn):誰(shuí)的蠟燭先熄滅?為什么小杯子里的蠟燭先熄滅,大杯子里的蠟燭后熄滅?

      3.引導(dǎo)幼兒再次用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證哪只杯子里的蠟燭先熄滅,說(shuō)說(shuō)其中的原因。(小杯子里的空氣少,蠟燭燃燒時(shí)間短,先熄滅;大杯子里的空氣多,蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng),后熄滅。)

      三、怎樣使杯子里的蠟燭繼續(xù)燃燒

      1.啟發(fā)幼兒思考:用什么辦法可以使杯子里的蠟燭一直燃燒?

      2.幼兒操作,教師巡回觀察。

      3.選擇有代表性的幾種方法,請(qǐng)幼兒介紹并演示,如蠟燭快要熄滅時(shí)揭開杯子,或者如下的方法所示

      4.引導(dǎo)幼兒再次操作,初步感知燃燒與空氣的關(guān)系。

    幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志,知道綠色食品是純天然、無(wú)污染的健康食品。

      2.開展活動(dòng)使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣,有了樹木、草地的保護(hù)才能生產(chǎn)更多的綠色健康食品。

      3.激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.課件。

      2.綠色食品的標(biāo)志一個(gè),綠色食品和非綠色食品的卡片三張。

      3.幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。

      活動(dòng)過(guò)程

      (一)出示標(biāo)志,導(dǎo)入活動(dòng)

      1.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察標(biāo)志上的圖案,猜想像什么。

      本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察標(biāo)志上的圖案,從而了解標(biāo)志的真正含義。

      2.教師向幼兒講解標(biāo)志上圖案表示什么以及它所蘊(yùn)涵的意義:綠色食品的標(biāo)志由上方的太陽(yáng)、下方的葉片和中心的培蕾組成,寓意為植被在陽(yáng)光的照耀下長(zhǎng)得枝繁葉茂,從而形成一片綠色的環(huán)境。整個(gè)標(biāo)志為正圓形,寓意為保護(hù)。

      3.幼兒操作:綠色食品、非綠色食品分類。

      找一找,把綠色食品放在有綠色食品卡片的一邊,把非綠色食品放在非綠色食品卡片的一邊。

      4.為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么原因?

      以同樣品牌的牛奶作對(duì)比。

      小結(jié):同樣的牛奶一個(gè)有綠色食品標(biāo)志說(shuō)明它是純天然的食品,而另一個(gè)則是在加工生產(chǎn)的過(guò)程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等東西,所以不能稱綠色食品。

      本環(huán)節(jié)讓幼兒在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基礎(chǔ)上進(jìn)行親身體驗(yàn),嘗試把所帶的食品按照標(biāo)志分成綠色食品和非綠色食品兩大類,進(jìn)一步加深對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。

      (二)了解綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)

      1.觀看課件講述:怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?

      看一看這些地方生產(chǎn)出來(lái)的東西能不能加工成為綠色食品?

      (1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草,提問(wèn):這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?

      為什么?說(shuō)出你的理由。

      (2)農(nóng)田里用被污染的水澆灌,旁邊還有黑煙。

      提問(wèn):這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?

      (3)山清水秀風(fēng)景地。提問(wèn):這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?為什么?

      2.師生共同總結(jié):只有有了干凈的水源、純凈的空氣,有了樹木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)出更多的綠色食品。

      本環(huán)節(jié)讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品,這也是活動(dòng)的難點(diǎn)。我通過(guò)直觀的教具,運(yùn)用明顯的對(duì)比,啟發(fā)幼兒想象、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。

      (三)創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起

      1.討論:在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象,我們應(yīng)該怎樣做呢?(重點(diǎn)突出廢舊電池和塑料制品的危害)

      2.爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士。

      幼兒相互交流,把自己的想法和同伴說(shuō)。

      本環(huán)節(jié)的重要提問(wèn):“那么我們應(yīng)該怎么做才能保護(hù)綠色的環(huán)境?”引起幼兒的共鳴。在幼兒相互交流中產(chǎn)生為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情的想法。

      活動(dòng)使幼兒真正了解綠色食品來(lái)之不易,并且學(xué)會(huì)看綠色食品的標(biāo)志,也激發(fā)了幼兒為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情的意識(shí)。

    幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、初步了解動(dòng)物過(guò)冬的主要方式。

      2、對(duì)探索動(dòng)物過(guò)冬方式感興趣知道關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。活動(dòng)準(zhǔn)備課件、動(dòng)物過(guò)冬方式的卡片活動(dòng)過(guò)程。

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題

      “小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們感覺(jué)怎樣?我們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天?你們知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?”

      二、聽故事了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式

      1、幼兒帶著“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬”的問(wèn)題聽故事初步了解幾種動(dòng)物的過(guò)冬方法。小螞蟻為過(guò)冬準(zhǔn)備充足的食物?青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠?兔子換上了厚厚的毛?大雁、小燕子飛到溫暖的南方去。

      2、歸納出幾種動(dòng)物的過(guò)冬方式根據(jù)故事中的內(nèi)容,出示相應(yīng)的過(guò)冬卡片和動(dòng)物卡片。

      3、教師小結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式:?小動(dòng)物們很聰明,它們?yōu)榱四苌嫦氯ィ加凶约憾冗^(guò)寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過(guò)冬。

      三、通過(guò)操作了解更多的動(dòng)物是如何過(guò)冬的。

      1、剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥過(guò)冬的方法。還有一些動(dòng)物也想請(qǐng)你們猜猜,它們是怎樣過(guò)冬的,我們一起來(lái)看看都有哪些動(dòng)物?“

      2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動(dòng)物,幼兒互相討論”它們是怎樣過(guò)冬的?“

      3、請(qǐng)幼兒講述討論結(jié)果共同歸類。知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠,也喜歡運(yùn)動(dòng)。躲藏——蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示”躲藏“)冬眠——青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋:眠就是不吃不喝也不動(dòng)的意思)遷徙——燕子、大雁、丹頂鶴等;(解釋:遷徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。)換毛——獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。

      4、幼兒操作,給動(dòng)物與它過(guò)冬方式連線,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的了解。

      四、教師總結(jié)

      表?yè)P(yáng)一些不怕冷的小動(dòng)物,如:啄木鳥,在寒冷的冬天也出來(lái)工作,為樹木除害蟲。

      活動(dòng)延伸:

      與家長(zhǎng)進(jìn)一步探索小動(dòng)物過(guò)冬的一些方式。

    幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案6

      目的:

      1.引導(dǎo)幼兒初步了解力的傳遞現(xiàn)象,知道直線傳得快、曲線傳得慢的道理以及簡(jiǎn)單的終止力傳遞的方法。

      2.培養(yǎng)幼兒大膽探索、仔細(xì)觀察和主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

      準(zhǔn)備:

      現(xiàn)成的多米諾骨牌或由木板鋸成的長(zhǎng)木條若干、排列示意圖三張(如圖)、錄像帶。

      過(guò)程:

      一、引起興趣

      1.我們已玩過(guò)“擊棋子”的游戲,今天老師為你們準(zhǔn)備好了新的材料,你們可以按自己的意愿分成三組來(lái)玩“擊木塊”的游戲。

      2.出示排列示意圖(如圖),引導(dǎo)幼兒分組討論本組準(zhǔn)備按哪種方式排列木塊。

      〔評(píng):教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言迅速引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。讓幼兒自由結(jié)伴、自主選擇排列形式這一做法的目的是最大限度地發(fā)揮幼兒的主體作用,讓幼兒感受合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。〕

      二、體驗(yàn)力的傳遞現(xiàn)象

      1.三組幼兒分別協(xié)商排列木塊的方式,并嘗試推擊木塊,體驗(yàn)力的傳遞現(xiàn)象。

      2.集體討論:為什么有的組搭得快,有的組搭得慢?為什么有的組搭的木塊倒得慢,有的倒得快?(鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的看法。)

      3.引導(dǎo)各組幼兒在吸取其他小組經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再操作一遍,然后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

      4.教師小結(jié):排得快慢與小組合作情況有關(guān),木塊倒得快慢與排列線路有關(guān)。

      〔評(píng):在操作過(guò)程中,我們可以看到,教師不是簡(jiǎn)單地將結(jié)論告訴幼兒,而是引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己得出結(jié)論,鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)與感想。〕

      三、探索終止力傳遞的方法

      1.將木塊排列好以后,如果我們不小心碰倒其中一塊,就會(huì)使它后面的木塊也連續(xù)倒下。碰到這種情況,我們可以想個(gè)什么好辦法阻止木塊繼續(xù)倒下呢?

      2.各組幼兒分別通過(guò)操作,探索阻隔的方法。

      3.請(qǐng)每組派代表介紹自己組的阻隔方法,教師根據(jù)各組交流的情況小結(jié):排木塊時(shí)大家應(yīng)努力協(xié)作,盡量放穩(wěn)木塊。如果不小心碰倒了,只要將手掌插入其中或趕緊抽掉后面的一塊,就可以避免后面的木塊倒下。

      4.每組幼兒分別運(yùn)用其他小組的阻隔方法進(jìn)行嘗試。

      〔評(píng):在這一環(huán)節(jié)中,教師著重培養(yǎng)幼兒的是大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動(dòng)手操作能力!

      四、分析交流

      1.各小組分別交換排列示意圖,幼兒繼續(xù)合作排列木塊并推擊,看看排列線路與力的傳遞之間有什么關(guān)系。

      2.在幼兒操作實(shí)踐的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒懂得:力的傳遞速度與其排列線路有關(guān),直線傳得快,曲線傳得慢,路線越彎曲,速度就越慢。

      3.看錄像了解生活中力傳遞現(xiàn)象的應(yīng)用情況,如打桌球、打保齡球、打玻璃彈珠等。

      4.力的傳遞現(xiàn)象在我們生活中還有很多很多,感興趣的小朋友可以回家找一找再來(lái)告訴大家。

      〔評(píng):通過(guò)幼兒與教師、幼兒與幼兒、幼兒與材料之間等多渠道的交流,幼兒不僅獲得了大量的有關(guān)力的傳遞方面的科學(xué)知識(shí),而且還學(xué)會(huì)了合作,體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣!

    幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案7

      目標(biāo):

      1、簡(jiǎn)單了解人與動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系,激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感,形成初步的環(huán)保意識(shí)。

      2、了解一些動(dòng)物受到傷害的原因,探討保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然環(huán)境的方法。

      準(zhǔn)備:

      1、各種動(dòng)物受傷的照片。

      2、動(dòng)物受傷原因介紹的課件。

      3、環(huán)境布置:森林、草原、海洋。

      4、小動(dòng)物頭飾、小樹苗、小草、標(biāo)牌、透明膠等。

      重點(diǎn):了解動(dòng)物受到傷害的原因。探討保護(hù)動(dòng)物的方法。

      難點(diǎn):通過(guò)看照片能自已總結(jié)出動(dòng)物求救的原因。

      一、導(dǎo)入部分:

      1、老師帶領(lǐng)小朋友開著“小火車”去旅游,導(dǎo)入活動(dòng)。

      師:小朋友,今天呀咱們要開著小火車去旅游。你們準(zhǔn)備好了嗎?火車要出發(fā)了。嗚――――(放課件音樂(lè)《火車開了》)。師帶領(lǐng)小朋友開著小火車經(jīng)過(guò)草原。

      師:小朋友,我們來(lái)到那里了?幼:大草原。師:咦?你是誰(shuí)呀?

      扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介紹:“我是梅花鹿,我的家在大草原上,這兒還有很多動(dòng)物朋友呢!”

      師:是嗎?草原上除了有梅花鹿,還有那些動(dòng)物朋友?

      幼:羚羊、牛、馬、兔子……師:有這么多動(dòng)物朋友呀!它們?cè)谝黄鸪杼,做游戲,真高興呀!我們請(qǐng)梅花鹿坐上旅游車好不好?火車?yán)^續(xù)出發(fā),嗚――

      2、師帶領(lǐng)小朋友開著小火車來(lái)到森林。

      師:現(xiàn)在,我們到哪兒了?

      幼:大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介紹:“小朋友好?我是大老虎,我住在大森林里,在這兒還有很多動(dòng)物朋友呢!”

      師:森林里除了有老虎,還有那些動(dòng)物朋友呢?

      幼:獅子、豹、棕熊、野豬……師:我們請(qǐng)老虎坐上旅游車好不好?

      3、師帶領(lǐng)小朋友開著小火車來(lái)到大海邊。

      師:現(xiàn)在,我們又到哪兒了?

      幼:大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介紹:“小朋友好?我是海豚,我住在大海里,在這兒還有很多動(dòng)物朋友呢!”

      師:是嗎?大海里還有哪些動(dòng)物呢?

      幼:鯊魚、鯨魚、海星、海龜、海馬、海豹……

      師:大海里的動(dòng)物們可真多,我們一時(shí)半會(huì)也說(shuō)不完,時(shí)間不多了,我們?cè)摶丶伊,?qǐng)小海豚到我們家去做客吧!

      4、師帶領(lǐng)小朋友開著小火車回到座位上。

      師:剛才,我們旅游了這么多的地方,見(jiàn)到了可愛(ài)的動(dòng)物朋友,你們高興嗎?你們喜歡動(dòng)物朋友嗎?你喜歡哪種動(dòng)物?

      二、基本部分

      引導(dǎo)幼兒討論:動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰?師:可是,?dòng)物對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲?/p>

      小結(jié):動(dòng)物給我們帶來(lái)快樂(lè)。有的動(dòng)物可以幫助人類勞動(dòng),像牛和馬。有的動(dòng)物是有益動(dòng)物,可以保護(hù)莊稼,消滅害蟲。像啄木鳥、貓頭鷹、壁虎等。有些人類飼養(yǎng)的動(dòng)物可以提供給我們?nèi)、蛋、奶,供給我們?nèi)祟愂秤谩?/p>

      總之,動(dòng)物是我們的朋友,我們和動(dòng)物互相依存,共同生活在這個(gè)世界上,誰(shuí)也離不開誰(shuí)。

      現(xiàn)在我把這節(jié)課的自評(píng)情況匯報(bào)一下: 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。作為年齡幼小的孩子來(lái)說(shuō),所有可以產(chǎn)生效果的教育活動(dòng),都源自于興趣,而動(dòng)物是小朋友最感興趣、最喜歡的。因此,在選題上我選擇了以動(dòng)物為主題的教育活動(dòng)。從培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、同情心出發(fā),激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感,形成初步的環(huán)保意識(shí)。從本次活動(dòng)來(lái)看,幼兒情不自禁地發(fā)出感嘆:“好可憐!”是達(dá)到了這個(gè)目的。

      活動(dòng)的開始部分,我?guī)ьI(lǐng)小朋友開著火車在三個(gè)場(chǎng)景中游覽、參觀,用孩子最喜歡的這種游戲方式,幫助孩子回憶認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。孩子情結(jié)高漲,反應(yīng)熱烈,愉快地體驗(yàn)出了動(dòng)物是人類的朋友這種生態(tài)關(guān)系。如何讓小朋友自己去探索,去發(fā)現(xiàn)動(dòng)物受到傷害的原因? 如何讓深?yuàn)W的道理變得直觀、淺顯,一看就明白呢?為此,我搜集了大量的、有代表性的動(dòng)物受傷的圖片,幼兒人手一份,通過(guò)觀察交流、講述、以及教師有針對(duì)性的提問(wèn),讓小朋友自己去發(fā)現(xiàn)、去理解、去體會(huì),真正體現(xiàn)了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出幼兒的主體地位的思想。

      如何去保護(hù)動(dòng)物這是一個(gè)必須落實(shí)到行動(dòng)中的問(wèn)題,只有讓孩子做過(guò)了,他才能記憶深刻,只有讓孩子樂(lè)于去做,自覺(jué)去做,并堅(jiān)持去做,才能達(dá)到教育的目的。因此,我設(shè)計(jì)和孩子共同去探討保護(hù)動(dòng)物的方法,并且從孩子所能做的活動(dòng)入手,去種樹、種草、捐零花錢、做標(biāo)牌,因?yàn)樾问蕉鄻,而且都是孩子所能身體力行容易操作的,所以,小朋友特別感興趣,自己選擇、自由分組,忙碌而又有序地進(jìn)行著。

      當(dāng)然,在這次教育活動(dòng)中也存在著不足之處,像個(gè)別語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)煉,有的環(huán)節(jié)進(jìn)行得不夠深入。這提醒我在今后的工作中,還要不斷學(xué)習(xí)、豐富知識(shí),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新《綱要》的精神,多鉆研、多實(shí)踐、做一名幼兒喜歡、家長(zhǎng)滿意的優(yōu)秀的幼兒教師。

    幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案8

      設(shè)計(jì)意圖

      《綱要》明確指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。

      在我們的日常生活中,空氣無(wú)處不在,它與人們的生活緊密聯(lián)系,但對(duì)于中班幼兒的孩子,空氣是非常抽象的概念。因此我為孩子提供豐富的操作材料,讓孩子通過(guò)小實(shí)驗(yàn)和游戲,調(diào)動(dòng)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)空氣的秘密,使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.初步了解空氣是看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味、無(wú)處不在的氣體。

      2.喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),積極探究空氣的秘密。

      活動(dòng)重難點(diǎn)

      知道空氣的的特性,即空氣是看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味、無(wú)處不在的氣體。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.物質(zhì)準(zhǔn)備:

      (1)裝有適量水的透明方形魚缸5個(gè),沙子、粉筆、塑料瓶、方糖、蓮藕適量。

     。2)使用過(guò)一次的透明塑料袋。

     。3)教室平面圖、記號(hào)筆若干。

     。4)教學(xué)ppt。

      2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

      幼兒對(duì)教室的平面圖已經(jīng)有充分地認(rèn)識(shí)。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、以小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

      1.教師:今天來(lái)了一位神秘的客人,它就藏在老師準(zhǔn)備的材料里,我們一起把它找出來(lái)吧!

      2.介紹材料,講解操作方法。

     。1)介紹小實(shí)驗(yàn)材料!菊n件顯示5種實(shí)驗(yàn)材料圖片】

      教師:我們的材料有沙子、粉筆、方糖、塑料瓶和蓮藕。

     。2)講解實(shí)驗(yàn)操作方法!菊n件出現(xiàn)透明魚缸圖片】

      教師:請(qǐng)你選擇一種操作材料,放到水里,看看會(huì)發(fā)生什么好玩的事情。

      3.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師引導(dǎo)幼兒注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

      4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):你看到了什么?

      5.教師小結(jié):從實(shí)驗(yàn)材料里冒出來(lái)大大小小的氣泡就是空氣!菊n件出現(xiàn)透明魚缸中冒氣泡的圖片】

      二、探究空氣在哪里

      1.教師:我們的身邊有空氣嗎?我們能捉住它嗎?

      請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用透明塑料袋裝空氣后,教師示范并將袋口放入裝有水的透明魚缸中,請(qǐng)幼兒觀察是否有氣泡冒出。

      2.游戲:捉空氣

     。1)教師:除了我們的身邊有空氣,我們的教室里會(huì)有空氣嗎?請(qǐng)你去找一找,用塑料袋把它抓住。 (2)幼兒在教室活動(dòng)區(qū)內(nèi)自由游戲。

      3.集體分享:你捉住空氣了嗎?在哪捉住的?【出示教室平面圖】

      教師根據(jù)幼兒的回答用記號(hào)筆在教室平面圖上做相應(yīng)的標(biāo)記。

      4.教師小結(jié):小朋友在教室的很多地方都找到了空氣,空氣就在我們身邊,我們的周圍到處都有空氣。

      三、探究空氣的性質(zhì)

      1.看一看、聞一聞、嘗一嘗、摸一摸。

      教師:既然我們的周圍到處都有空氣,小朋友睜大眼睛看一看,空氣是什么顏色的?用鼻子聞一聞,空氣是什么氣味?用舌頭嘗一嘗,空氣是什么味道?用手摸一摸,摸得到空氣嗎?

      2.教師小結(jié):空氣是看不見(jiàn)、摸不到、沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的氣體。

      四、感知空氣的本領(lǐng)

      1.教師:你見(jiàn)過(guò)的、玩過(guò)的什么玩具里有空氣?【課件顯示球、游泳圈、充氣堡壘圖片】 2.和空氣做游戲

      教師:一位聰明的哥哥還想到了一個(gè)和空氣做游戲的的新方法,我們一起來(lái)看看吧!【課件播放游戲玩法視頻】

    幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案9

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.積極參與探究活動(dòng),發(fā)現(xiàn)剪線長(zhǎng)短、剪線相間距離與門洞大小的關(guān)系。

      2.能自主看圖示操作,并大膽表述探究發(fā)現(xiàn)。

      3.在嘗試、提問(wèn)、分享的過(guò)程中,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      1.活動(dòng)重點(diǎn):能自主看圖示,并按圖示嘗試操作。

      2.活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)剪線長(zhǎng)短、剪線相間距離與門洞大小的關(guān)系。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.操作圖示:大的一張,小的每組一張。

      2.A4紙張若干,剪刀每人一把。

      3.三個(gè)不同大小的熊玩偶。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)剪門洞,感知邊框?qū)捳c門洞大小的關(guān)系。

     、乓鲈掝}。師:老師帶來(lái)了兩只熊,它們有什么不同?

     、铺岢鲆蟆:請(qǐng)你們?cè)谝粡埣埳蠟榇笮芑蛐⌒芗粢粋(gè)門洞,剪的門洞有兩個(gè)要求,一是能讓熊穿過(guò)去,二是門洞的四個(gè)邊框都不能斷。

     、菣z驗(yàn)、展示。教師逐一用不同的熊對(duì)剪好的門洞進(jìn)行檢驗(yàn),并讓幼兒把大、小門洞掛到有大、小標(biāo)記的展板上。

     、扔^察比較。師:你們仔細(xì)觀察一下,大門洞的邊框和小門洞的邊框有什么不同?

      ⑸小結(jié):大門洞的邊框窄,小門洞的邊框?qū)挕?/p>

      二、觀察操作圖示剪門洞,探索三維空間與門洞變大的關(guān)系。

     、盘岢鋈蝿(wù)。師:熊媽媽也想請(qǐng)你們?yōu)樗糸T洞,讓它能穿過(guò)去,你們能行嗎?熊媽媽的身體大大超過(guò)了這張紙,你們能剪出它穿得過(guò)去的門洞嗎?先剪剪試試。

     、朴變簢L試操作,教師觀察。(成功的:你是怎樣剪的?)

     、欠独龑(dǎo)。師:你們有沒(méi)有剪成功?有一個(gè)小朋友叫林棒.剛開始也和你們一樣,沒(méi)有成功。他堅(jiān)持不放棄,不斷嘗試,終干有一天,他剪出了一個(gè)能讓熊媽媽順利穿越的門洞。

      出示大門洞范例,師幼合作讓熊媽媽穿過(guò)門洞。師:為什么門洞比原來(lái)的紙大?

     、葘ふ颐卦E。師:棒棒是怎么剪成超大門洞的呢?他把這個(gè)剪超大門洞的秘訣畫了下來(lái)(出示操作圖示),請(qǐng)大家仔細(xì)看一看,找一找剪超大門洞的秘訣。

      把小的操作圖示分發(fā)到每組,幼兒自主觀察。師:如果你已經(jīng)有了發(fā)現(xiàn),可以拿一張紙?jiān)囈辉,我們有五分鐘時(shí)間.看你能不能變出這樣神奇的大門洞。(為每組提供足夠多的A4紙)

     、捎變簢L試按圖示操作,教師仔細(xì)觀察,對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行適度引導(dǎo)和啟發(fā)。

     、式涣麟y點(diǎn)。如:剪掉的陰影部分在開口處還是在閉口處?陰影部分應(yīng)剪得寬一些還是窄一些?為什么?

      小結(jié):按圖示剪,能讓門框紙條不斷變長(zhǎng),這樣就會(huì)變出一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于原來(lái)紙張的超大門洞。

      三、鞏固剪門洞經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化剪線長(zhǎng)短、相間距離與門洞越變?cè)酱蟮年P(guān)系

     、盘岢鲂碌奶魬(zhàn)。師:你們能不能為老師剪一個(gè)門洞?你準(zhǔn)備怎樣剪老師能穿過(guò)的大門洞呢?(鼓勵(lì)幼兒把準(zhǔn)備操作的過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái))師追問(wèn):剪特別大的門洞,要注意什么呢?(邊框盡量剪窄一點(diǎn))

      ⑵幼兒自主操作,教師巡回觀察。

     、菣z驗(yàn)。第一個(gè)剪成的門洞,由老師試著穿越。后面剪好的門洞,請(qǐng)客人老師穿越檢驗(yàn)。檢驗(yàn)好的門洞按由小到大的順序掛在“超大門洞”展示板上。

      ⑷討論:為什么門洞會(huì)越來(lái)越大?(引導(dǎo)幼兒回答:因?yàn)檫吙蛟絹?lái)越窄)

     、杉w穿越門洞。師:你們想不想知道今天你們剪的最大的門洞能讓幾個(gè)小朋友同時(shí)穿過(guò)呢?哪個(gè)門洞最大?估計(jì)幾個(gè)小朋友能同時(shí)穿過(guò)?請(qǐng)老師幫我們拍照。

      活動(dòng)總結(jié)

      此次科學(xué)活動(dòng)“會(huì)變的山洞”的教學(xué)嘗試,讓我謀深地體會(huì)到幼兒的興趣性體驗(yàn)與自主性體驗(yàn)在教學(xué)活動(dòng)中的重要性。教學(xué)過(guò)程中游戲情境的設(shè)計(jì),一要考慮幼兒以具體形象思維為主的年齡特點(diǎn),盡可能地賦予教學(xué)活動(dòng)一定的角色性情境;二要考慮幼兒自身游戲的需求,盡可能地把孩子的參與設(shè)計(jì)到游戲情境之中。從為大熊、小熊以及熊爸爸剪門洞到為教師,為自己、為家人剪門洞,孩子們的游戲興趣逐漸被調(diào)動(dòng)起來(lái),這是為孩子們自主探究”剪線長(zhǎng)短、相間距離與門洞大小關(guān)系”所提供的最重要的學(xué)習(xí)支撐,由此激發(fā)起幼兒的自主學(xué)習(xí)意愿,使之充滿愉悅地投人到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

    幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案10

      一、 活動(dòng)目標(biāo):

      1、 探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。

      2、 積極投入活動(dòng),大膽嘗試,能用語(yǔ)言表達(dá)操作的過(guò)程。

      3、 感受成功的快樂(lè),對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。

      二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。

      2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。

      3、"比克曼的世界"DVD三、 活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬╅_始部分1.教師對(duì)每組吹泡泡,引起幼兒的興趣。

     。ń處熞宰约捍蹬菖莸姆绞絹(lái)引起幼兒興趣,幼兒一下子就被感染了情緒,都試著來(lái)抓泡泡。)2.師:你們也想吹泡泡嗎?那么,我們一起來(lái)做好嗎?

     。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中,激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望。)3.師:做吹泡液需要用什么呢?

      教師:原來(lái)洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

      二、幼兒實(shí)驗(yàn)(一) 嘗試制作吹泡液1. 師:老師準(zhǔn)備了肥皂粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗手液(邊說(shuō)邊出示)你們可以任意選一種來(lái)制作吹泡液?茨奈恍∨笥炎龅糜指蓛粲挚,而且用完的東西都能放回原處,做成功后馬上回到座位上,好嗎?

     。ㄔ谥谱鞔蹬菀翰牧系倪x擇上,我大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過(guò)操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),就是這些東西都能制作吹泡液。同時(shí)滲透了操作常規(guī),有助于培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。)2. 幼兒實(shí)驗(yàn)。

     。ㄔ谥谱鬟^(guò)程中,幼兒根據(jù)自己的需要來(lái)選擇制作的材料,通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)了解了制作吹泡液的方法。)3. 師:讓我們來(lái)看看有哪些小朋友已經(jīng)制作成功了?

     。1) 你是用什么材料制作吹泡液的?怎么做的?

     。2) 和他一樣,用XX來(lái)制作也成功的小朋友有哪些?誰(shuí)和他使用的材料不同也成功了?那是用什么制作的呢?

      (3) 有沒(méi)有不成功的呢?那我們一起來(lái)幫幫他吧!和幼兒一起觀察他的吹泡液來(lái)找不成功的原因,并想出解決的辦法。

      教師請(qǐng)不成功的幼兒把吹泡液拿上來(lái)觀察,請(qǐng)其他制作成功的.幼兒來(lái)原因。你是用什么制作的?

      師:那怎么做才能作成功呢?

      師:好,那過(guò)一會(huì)你再試一下!還有誰(shuí)沒(méi)有成功?我們來(lái)看看他的吹泡液!你是用什么制作的?

      師:誰(shuí)來(lái)幫他想辦法?

      師:那你再試一試!還有誰(shuí)沒(méi)有成功的!你是用什么材料制作的?讓我來(lái)試著吹一下,好嗎?(老師在試吹的過(guò)程中吹出了泡泡。)師:這是怎么回事?

      師:應(yīng)該怎么吹呢?

      師:好,用他們教你的辦法再來(lái)試一試!好嗎?

     。ǘ 嘗試用不同的管子來(lái)吹泡泡,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

      1. 師:這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來(lái)試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會(huì)一樣嗎?(請(qǐng)幼兒猜想)師:好,那就來(lái)試試吧!剛才吹泡液沒(méi)有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因,趕快該一下再來(lái)試吹,好嗎?

      2. 幼兒試吹。

      師:為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢?為什么兩根細(xì)管吹出的泡泡不一樣呢?

     。ㄈ 嘗試在吹泡液中加入糖或醋,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

      1. 師:這次在吹泡液中要加入一樣?xùn)|西,在試吹一下,看看有什么變化?

      2. 師出示生活中經(jīng)?匆(jiàn)的食糖和白醋。

      師:你在吹泡液中加入其中的一種,看看有什么變化?記住了,加了糖就不能加醋了;加了醋就不能加糖了了!

      3. 幼兒實(shí)驗(yàn)4. 師:你們都試了嗎?

     。1) 誰(shuí)放了什么?(放了糖)你們有什么發(fā)現(xiàn)?

     。2) 誰(shuí)放了醋?你們有什么新發(fā)現(xiàn)?

      三、 結(jié)束:

      引起幼兒再次探索的興趣。

      1. 師:吹了那么多次的泡泡,吹出的泡泡都是什么形狀的?一般的情況下泡泡吹出來(lái)都是圓的,但是比克曼世界里的氣泡吹出了不同形狀的泡泡來(lái),我們一看吧!

      2. 幼兒觀看《比克曼的世界》。(內(nèi)容:氣泡吹出不同形狀的泡泡,有方形的、有拱形。)3. 師:泡泡還可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩嗎?但是泡泡吹出來(lái)會(huì)怎樣?有個(gè)小哥哥,他有好辦法不讓泡泡破,我們?cè)賮?lái)看看。ǹ翠浵螅▋(nèi)容:小哥哥戴著羊毛手套來(lái)玩吹出來(lái)的泡泡,既不破,又能拍。)4. 師:我也來(lái)試試。ɡ蠋煱汛党龅呐菖,用穿著毛衣的胳膊去拋抬)為什么泡泡沒(méi)有馬上破而且還在跳舞呢?請(qǐng)你們也回去試試,再來(lái)告訴大家!

     。ㄍㄟ^(guò)電教化的手段,激發(fā)幼兒新的興趣。通常情況下,泡泡吹出來(lái)是圓的,但是泡泡有時(shí)吹出來(lái)不一定都是圓的。在改變一定的條件下,泡泡還可以吹出其他的形狀。)

    幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案11

      設(shè)計(jì)意圖:

      一次,班里一個(gè)愛(ài)好攝影的孩子從家里帶來(lái)了照相機(jī)的三腳架,這引發(fā)了孩子們的極大興趣。有孩子問(wèn):“這照相機(jī)的三腳架穩(wěn)嗎?照相機(jī)會(huì)倒下來(lái)嗎?為什么不能做成兩腳架呢?”其實(shí)生活中處處都有“站起來(lái)”的物體。于是,我想到可以收集生活中的各種材料,讓幼兒設(shè)法使物體“站起來(lái)”,以此激發(fā)孩子們對(duì)生活中各種“站起來(lái)”的物體的關(guān)注與思考,并感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。

      這個(gè)活動(dòng)有三個(gè)大環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),以輕松的“站起來(lái)”游戲?qū),豐富幼兒的體驗(yàn)。第二環(huán)節(jié),嘗試使物體“站起來(lái)”,其中又分兩個(gè)小環(huán)節(jié):(1)操作與交流方法;(2)按歸納出的三種方法將作品分類放置。第三環(huán)節(jié),尋找生活中“站起來(lái)"的物體,將幼兒探索出的使物體“站起來(lái)”的方法與生活中各種“站起來(lái)”的物體相聯(lián)系,感受其在生活中的廣泛應(yīng)用。在環(huán)節(jié)的安排上我們力求互有承啟,小步遞進(jìn),以有效達(dá)成目標(biāo)。

      目標(biāo):

      1.嘗試讓物體“站起來(lái)”,感受使物體“站起來(lái)”的方法在生活中的廣泛應(yīng)用。

      2.愿意在集體面前大膽表達(dá)、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      準(zhǔn)備:

      1.媒體準(zhǔn)備:游戲音樂(lè)mp3。

      2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒喜歡玩“站起來(lái)”的游戲。

      3.材料準(zhǔn)備:剪刀、扭扭棒、木質(zhì)積木、塑料積木、雪花片、塑料圓環(huán)、泡沫板、游戲棒、拱形紙片、手工紙、卷筒紙芯、木夾、書、三個(gè)呼啦圈、八幅圖片(東方明珠塔、花瓶、帳篷、屋頂、相機(jī)三腳架、路牌、支撐大樹的三腳木樁、相架)。

      過(guò)程:

      一、游戲:站起來(lái)

      師:孩子們,讓我們跟著輕松的音樂(lè)玩喜歡的游戲“站起來(lái)”吧。

      (隨著音樂(lè)每小段的自然休止,教師報(bào)出數(shù)字指令,讓幼兒做“站起來(lái)”的動(dòng)作。如教師報(bào)數(shù)字“3”,孩子們就立即兩腿站立并加一只手伏地,或者兩手撐地加一條腿站立,另一條腿騰空抬起。)

      師(小結(jié)):大家用了各種動(dòng)作使自己站起來(lái)、站得穩(wěn),真棒!

      (析:在輕松的音樂(lè)中,幼兒聽著教師的數(shù)字指令,參與“站起來(lái)”的游戲,為下一環(huán)節(jié)探索使各種材料“站起來(lái)”的方法做好經(jīng)驗(yàn)方面的鋪墊。)

      二、嘗試使物體“站起來(lái)”

      (一)操作與交流

      1.簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)材料。

      師:看到大家玩得那么開心,桌子上那么多材料也想玩“站起來(lái)”的游戲。這些東西都是我們生活中常見(jiàn)的。讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

      指導(dǎo)要點(diǎn):(1)請(qǐng)幼兒走到操作桌前看一看各種材料,并與同伴自由說(shuō)說(shuō)材料的名稱及其在生活中的作用,初步滿足幼兒的好奇心。(2)提醒幼兒在接下來(lái)的操作中小心使用剪刀、游戲棒等尖銳物品。

      2.探索讓各種材料“站起來(lái)”的方法。

      師:想一想、試一試怎樣幫助這些材料“站起來(lái)”。

      指導(dǎo)要點(diǎn):(1)鼓勵(lì)幼兒在幫助一種材料“站起來(lái)”后,再去嘗試幫助其他更多材料“站起來(lái)”,使幼兒在有限的操作時(shí)間里操作更多種類的材料。(2)在幼兒能用一種方法幫助某種材料“站起來(lái)”后,鼓勵(lì)幼兒探索更多方法幫助此材料“站起來(lái)”,拓展幼兒思路。

      3.交流與小結(jié)。

      師:你讓什么“站起來(lái)”了?你是怎么讓它“站起來(lái)”的?

      指導(dǎo)要點(diǎn):根據(jù)幼兒敘述的方法,將基本方法概括為三類(有的物體可獨(dú)立站起來(lái);有的物體可找與它一樣的物體幫忙站起來(lái);有的物體可找與它不一樣的物體幫忙站起來(lái))。例如:

      幼:我把書打開,書本就能獨(dú)自站在桌面上了。

      師:原來(lái)有的物體是可以自己獨(dú)自站立的。

      幼:我把兩片雪花片插在一起,雪花片就站了起來(lái)。

      師:一片雪花片找到了和它相同的朋友幫忙,互相一插就站起來(lái)了,真棒。你還嘗試過(guò)什么方法也能使雪花片站起來(lái)嗎?

      幼:我用剪刀把卷簡(jiǎn)紙芯剪出兩道口子,將雪花片插在紙芯的口子上,雪花片也站起來(lái)了。

      師:你幫雪花片找了和它不一樣的紙芯朋友幫忙,還使用了工具剪刀,使紙芯有了小小的改變,這樣也能幫助雪花片站起來(lái)。

      幼:我用扭扭棒把三根游戲棒綁在一起,像照相機(jī)架子一樣,游戲棒就站了起來(lái)。

      師:你幫游戲棒找來(lái)了和它不一樣的朋友——扭扭棒來(lái)幫忙,結(jié)果三根游戲棒一起站了起來(lái)。

      師(小結(jié)):有的物體是可以自己站起來(lái)的;有的物體找來(lái)了和自己一樣的朋友幫忙,站了起來(lái);還有的物體找來(lái)了和自己不一樣的朋友幫忙,站了起來(lái)。

      (析:幼兒在游戲中嘗試了用各種肢體動(dòng)作使自己“站起來(lái)”,在這里教師引導(dǎo)他們將方法遷移到幫助生活中的各種物品“站起來(lái)”中,并拓展幼兒思維,鼓勵(lì)幼兒嘗試多種方法。)

      (二)送物體回家

      師:請(qǐng)你們用小科學(xué)家亮亮的眼睛找找看,哪些物體是自己“站起來(lái)”的,請(qǐng)把它們送到第一個(gè)家。哪些物體是請(qǐng)和自己一樣的朋友幫忙“站起來(lái)”的,請(qǐng)把它們送到第二個(gè)家。哪些物體是請(qǐng)和自己不一樣的朋友幫忙“站起來(lái)”的,請(qǐng)把它們送到第三個(gè)家。

      師(小結(jié)):我們成功地將這些物體送回了家。小科學(xué)家們的眼睛真亮!

      (析:鼓勵(lì)幼兒按之前總結(jié)出的使物體“站起來(lái)”的三種方法,將眾多作品分別送回三個(gè)“家”,了解幼兒是否已理解這種分類方法。)

      三、發(fā)現(xiàn)生活中“站起來(lái)”的物體

      師:生活中也有很多站起來(lái)的物體?纯茨愕淖髌泛湍膹堈掌。

      幼:我的作品是用扭扭棒把三根游戲棒綁在一起,讓游戲棒“站起來(lái)”了,它和圖片上東方明珠塔的底部、照相機(jī)的三腳架、還有撐帳篷的架子都很像。

      幼:我的作品是用長(zhǎng)方形積木撐住一本書,和圖片上的相架很像。

      師(小結(jié)):其實(shí)生活中有許多物體“站起來(lái)”的方法和我們想出來(lái)的辦法差不多,說(shuō)明我們很會(huì)動(dòng)腦筋。那就讓我們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各種方法“站起來(lái)”的物體吧。

    幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案12

      教學(xué)思考:

      生活中的許多用品都需要用到電池,如各種遙控器、門鈴、手電筒、玩具、手機(jī)等。玩具與孩子關(guān)系最密切,有時(shí)候玩具遙控車不會(huì)動(dòng)了,孩子還會(huì)把電池拿出來(lái)左看看右看看,拿著電池在地上推滾,或是放在嘴巴里咬。而這些行為都有可能讓孩子們處于一種危險(xiǎn)的狀態(tài),所以,我們就此組織相關(guān)的活動(dòng)幫助沙子們正確地認(rèn)識(shí)電池。

      活動(dòng)目的:

      1.通過(guò)擺弄、拆卸電動(dòng)玩具,讓幼兒對(duì)電池有初步的了解。

      2.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,并樂(lè)意用短句進(jìn)行表達(dá)。

      活動(dòng)灌餐:

      每個(gè)幼兒一個(gè)電動(dòng)玩具,內(nèi)有電池;另備電池若干;講解廢舊電池危害自光碟。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.尋找會(huì)動(dòng)的玩具

      導(dǎo)入教學(xué)主題,幼兒自由玩帶來(lái)的電動(dòng)玩具。

      2.找電動(dòng)玩具能動(dòng)的原因

      教師:為什么電動(dòng)玩具會(huì)動(dòng)?(幼兒自由回答)’

      教師:找找看電動(dòng)玩具里的電池在哪里?

      3.了解干電池基本特征

      (1)出示實(shí)物,請(qǐng)幼兒觀察它的外觀。

      教師:我們一起看看電池是什么樣的?

      (2)電池有正負(fù)極之分,凸起的地方是正極(+),平面的地方是負(fù)極(一)。

      (3)電池產(chǎn)品可分一次干電池(普通干電池)、二次干電池(可充電電池,主要用于移動(dòng)電話、計(jì)算器)、鉛酸蓄電池(主要用于汽車)三大類。我們最常用的是普通干電池。

      (4)電池有3號(hào)、5號(hào)、7號(hào)等不同型號(hào)。不同的生活用品也不一樣。

      4.干電池的作用

      教師:電池有什么作用?(幼兒自由回答。)

      5.于電池的危害

      (1)播放廢舊電池給我們?cè)斐傻奈:Φ墓獾巍?/p>

      教師:電池主要含鐵、鋅、錳等,此外還含有微量的汞池不能隨地丟棄,要放進(jìn)專用的廢舊電池回收箱里

      (2)講述幼兒因?yàn)殡姵囟軅男侣劇?/p>

      一個(gè)叫浩浩的小朋友晚上回家后,一個(gè)勁地嚷“耳朵疼”,家人詢問(wèn)后才得知,下午在幼兒園,浩浩將一個(gè)紐扣電池塞進(jìn)了左耳朵里。于是,家人連夜將浩浩送進(jìn)了醫(yī)院。根據(jù)給浩浩動(dòng)手術(shù)的吳醫(yī)生介紹,直到第二天上午,浩浩耳中的小電池才取出。取出來(lái)的電池直徑有7毫米,當(dāng)時(shí)藏在距外耳道口2厘米的骨部與軟骨部相接處,是外耳道狹窄的地方。電池雖已順利取出,但浩浩耳朵有點(diǎn)充血,需要消炎處理。

      教師:電池里面是有毒的化學(xué)物質(zhì),對(duì)人體健康和生態(tài)環(huán)境危害很大,小朋友們千萬(wàn)不能把電池放進(jìn)嘴巴,也不能像浩浩那樣放到身體的某個(gè)器官里。

      6.正確使用干電池

      教師:小朋友們知道怎么安裝電池嗎?(幼兒嘗試安裝電池。)

      教師總結(jié):先檢查電器和電池接觸面是否清潔,必要時(shí)用于布擦凈,再按電正確極性裝入。不要將新舊電池混用,同一種型號(hào)但不同種類的電池也不能混用。

      活動(dòng)延伸:

      1.在科學(xué)區(qū)提供“我會(huì)玩電池寶寶”的游戲材料,讓幼兒操作。

      2.發(fā)放“變廢為寶好辦法”記錄表,家長(zhǎng)與幼兒共同完成。

      活動(dòng)動(dòng)評(píng)析:

      幼兒對(duì)周邊的事物具有強(qiáng)烈的好奇心,他們年齡小,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),喜歡通過(guò)手口等去觸摸和感知。通過(guò)游戲、實(shí)物操作和觀看光碟等活動(dòng)讓幼兒了解電池的作用和危害,學(xué)習(xí)正確使用電池的方法。

      活動(dòng)建議;

      1請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒正確使用電池。

      2此活動(dòng)適合大班孩子以小組形式進(jìn)行。

      安全兒歌:

      電池,個(gè)頭小,作用大。

      電筒,遙控器,電玩具,

      沒(méi)它,動(dòng)不了,響不了。

    幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案13

      【活動(dòng)由來(lái)】

      孩子們都喜歡玩一些電動(dòng)玩具,我們班的孩子常把小汽車帶到班里來(lái)。一天,杰杰又把他新買的小汽車拿來(lái)了,小朋友都爭(zhēng)著玩,結(jié)果汽車掉到地上,電池被摔了出來(lái),他不會(huì)把電池裝上,急得都哭了。通過(guò)了解,我發(fā)現(xiàn)班里的大部分孩子對(duì)電池不了解,沒(méi)有成人的協(xié)助不知道怎樣安裝電池,因此生成了此次活動(dòng)。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的電池,了解電池的作用和正負(fù)極。

      2、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣及動(dòng)手操作的能力。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:

     。1)和爸爸媽媽一起查找有關(guān)電池的資料(種類、用途)。

     。2)到商店觀察銷售的電池。

     。3)科學(xué)區(qū)投放一些電動(dòng)玩具、手電等物品。

      (4)布置相關(guān)資料匯報(bào)墻飾。

      2、物質(zhì)上的準(zhǔn)備:

     。1)教師和幼兒共同搜集到的電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)、手機(jī)、各種不同型號(hào)不同種類的電池。

     。2)正負(fù)極標(biāo)志圖+ —。

      (3)電池寶寶的課件。

     。4)“小小電動(dòng)汽車賽”的比賽場(chǎng)地。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒自由探索。

      1、師:孩子們,今天咱們班的小朋友帶來(lái)了許多好玩的玩具,我們一起看看都有什么吧?

      2、教師帶領(lǐng)幼兒參觀全班小朋友帶來(lái)的玩具,選擇自己喜歡的玩具玩一玩。

      師:孩子們,這么多好玩的玩具你們想玩嗎?請(qǐng)你選擇一樣自己喜歡的玩。玩的時(shí)候要仔細(xì)看看你玩的是什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

     。1)幼兒自由選擇物品進(jìn)行探索。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些東西都需要電池)

     。2)討論:玩的時(shí)候你有什么發(fā)現(xiàn)?為什么電動(dòng)玩具會(huì)動(dòng)、手電筒會(huì)發(fā)光、鐘表會(huì)走、手機(jī)能使用?它們的電池裝在哪里?(幼兒說(shuō)自己選擇物品裝電池的位置)

      二、通過(guò)觀察、討論認(rèn)識(shí)電池。

     。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒交流自己搜集到的有關(guān)電池的知識(shí)。

      1、幼兒結(jié)合前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備交流有關(guān)電池的知識(shí)(種類、用途)。

      師:孩子們,電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)和手機(jī)使用的電池一樣嗎?它們哪不一樣?你對(duì)電池有什么了解?

      2、教師小結(jié):在這次活動(dòng)之前,我們搜集到了一些電池。剛才小朋友們也說(shuō)電池有許多種,我們生活中比較常見(jiàn)的有干電池、充電電池、紐扣電池和蓄電池(教師邊說(shuō)邊出示相應(yīng)的電池)。這么多不同種類、不同型號(hào)的電池放在一起,你能找出自己要用的嗎?

      3、說(shuō)一說(shuō):哪種電池是電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)和手機(jī)使用的電池。

     。ǘ┌惭b電池,找出電池的正負(fù)極。

      小朋友們找的都很準(zhǔn),知道自己手中的東西使用什么電池,如果我們把電池從這些東西上卸下來(lái),你還能不能快速、準(zhǔn)確的裝回去?

      1、幼兒進(jìn)行裝電池比賽。

      師:孩子們,我們有四個(gè)小組,電動(dòng)玩具組、鐘表組、家用小電器組、手機(jī)組,你最想?yún)⒓幽囊粋(gè)組的比賽?(幼兒自由說(shuō))

      2、幼兒自由選擇比賽的小組。

      玩具組裝完電池的小朋友可以拿好玩具到指定的汽車場(chǎng)地進(jìn)行“小小電動(dòng)汽車賽”,其余幼兒自愿為他們加油。

      師:孩子們,我們?cè)谕孢@些玩具的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,有的小朋友的汽車不能走了,手機(jī)不能用了,這是為什么?(部分幼兒裝錯(cuò)電池和玩具中的電池沒(méi)有電了)

      3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論:為什么有的小朋友的玩具不能玩了?(可以讓幼兒充分猜想,有可能玩具汽車玩的時(shí)間長(zhǎng)電池沒(méi)電了、有可能小朋友把電池裝錯(cuò)了、有可能玩具壞了)。

      我們一起檢驗(yàn)一下猜想的對(duì)不對(duì)。

      4、請(qǐng)幼兒進(jìn)行檢驗(yàn)。(小組成員協(xié)助裝錯(cuò)電池的幼兒重新安裝)

      5、交流經(jīng)驗(yàn):你是怎么裝的? 電池該怎樣裝?為什么這樣裝?

      教師小結(jié):每塊電池都有+、—兩個(gè)符號(hào),(出示正負(fù)極標(biāo)志圖+ —)

      +表示電池的正極,—表示電池的負(fù)極,我們?cè)谘b電池的時(shí)候要看清電池和電池盒的正極和負(fù)極。

      三、了解使用電池的注意事項(xiàng)及相關(guān)的環(huán)保知識(shí)。

      師:孩子們,電池寶寶特別想和咱們班的小朋友交朋友,你們看它來(lái)了,我們和他打聲招呼吧(播放第一張幻燈片)。電池寶寶有話要對(duì)你們說(shuō),我們一起來(lái)聽聽。

      1、播放課件對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育(電池寶寶說(shuō)使用電池的注意事項(xiàng)和廢舊電池的危害)。

      2、引導(dǎo)幼兒討論:廢舊電池要怎樣處理?(請(qǐng)小朋友想辦法,隨意說(shuō))

      【延伸活動(dòng)】

      1、在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品,并嘗試自己安裝電池。

      2、想一想以后還會(huì)有哪些電池?它們什么樣?

    幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案14

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、初步了解海洋動(dòng)物的食物鏈,感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。

      2、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。

      3、萌發(fā)幼兒保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

      4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      課件、電腦、操作卡。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、以談話形式導(dǎo)入活動(dòng)。

      師:在藍(lán)藍(lán)的大海里生活者許多許多的動(dòng)物。你們知道有什么動(dòng)物嗎?(幼兒回答)

      師:今天海洋里發(fā)生了一件大事情我門去看看好嗎?

      二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

      播放課件:海底世界。

      幼兒交流:看到了什么?發(fā)生了什么事?它們吃什么?

      三、自由探索動(dòng)物間的食物,初步感知食物鏈。

      大班科學(xué)教案《海洋動(dòng)物食物鏈》含PPT課件

      四、了解食物鏈對(duì)生態(tài)平衡的重要性,萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

      1、討論:食物鏈斷后會(huì)發(fā)生什么樣的情況?

      2、相互講述:海洋里沒(méi)有了鯊魚,又會(huì)發(fā)生什么事情?

      3、課件演示:感知食物連對(duì)生態(tài)平衡的重要性。

      師生小結(jié):原來(lái)呀,食物鏈上的動(dòng)物一樣都不能少,缺了一環(huán),大海就會(huì)生病,海水就要變得又臟又臭,其他的小動(dòng)物也不能生活了,而且還要危害到我們?nèi)祟悺?/p>

      教學(xué)反思:

      首先,用故事引入生物之間的敵對(duì)關(guān)系。其中的海洋食物關(guān)系顯而易見(jiàn),激發(fā)了學(xué)生開始學(xué)習(xí)的興趣。而食物關(guān)系用箭頭標(biāo)識(shí),看起來(lái)雖然比較容易,但學(xué)生往往會(huì)畫錯(cuò)箭頭的方向。對(duì)此,準(zhǔn)備了幾個(gè)紅色箭頭,并著重指出板書按“誰(shuí)被誰(shuí)吃”的方向畫出來(lái)。

    幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案15

      活動(dòng)目標(biāo):

      培養(yǎng)幼兒勇于探索,喜歡探索的良好習(xí)慣。

      嘗試?yán)枚喾N感官觀察物體。

      關(guān)鍵智力:

      自我;自然觀察

      教案準(zhǔn)備:

      真水果,蘋果,梨,香蕉,桃等若干,水果模型。

      小刀一把;猴子的手偶;大袋子。

      教案過(guò)程:

      環(huán)節(jié)1:學(xué)習(xí)兒歌《水果歌》

      教師出示裝圖片的盒子,請(qǐng)幼兒摸出圖片,能說(shuō)出圖片上水果的顏色。

      教師將圖片貼在展示板上,邊貼邊教幼兒說(shuō)兒歌。

      將所有圖片貼完,教師帶幼兒說(shuō)兒歌2-3遍,并請(qǐng)幼兒上前邊點(diǎn)圖邊說(shuō)兒歌。

      環(huán)節(jié)2:探索活動(dòng)《真假水果》

      教師拿出猴子的手偶,說(shuō),“你們好,我是猴子”。

      教師說(shuō):“哎呀,我現(xiàn)在肚子好餓啊,你們給我點(diǎn)吃的吧?好不好,你們知道我喜歡吃什么嗎?”

      教師可讓幼兒假裝喂猴子吃點(diǎn)東西。幼兒喂完了,猴子還不飽。

      教室?guī)е镒蛹傺b找東西吃,找到了一個(gè)裝著水果的大袋子,這是猴媽媽留給它的。

      猴子打開袋子,拿出一水果模型一咬,怎么都咬不進(jìn)去。教師問(wèn)幼兒,這是為什么?

      原來(lái)猴媽媽太粗心了,把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可著急了。

      老師布置任務(wù),請(qǐng)小朋友幫小猴子找一找真的水果在哪里。

      教師將幼兒分組,每個(gè)幼兒3—4個(gè)幼兒,由一位老師負(fù)責(zé),幼兒探索真假水果的區(qū)別。

      指導(dǎo)老師的指導(dǎo):不能直接告訴幼兒哪種是真的,哪種是假的,可引導(dǎo)幼兒通過(guò)手,鼻子,眼睛等多種感官去發(fā)現(xiàn)。

      幼兒分享成果。教師將幼兒聚集在一起,請(qǐng)每組的一些幼兒說(shuō)說(shuō)她們?nèi)绾伪鎰e水果的真假。教師用刀切開幼兒找出的真水果。

      環(huán)節(jié)3:區(qū)域活動(dòng)

      美工區(qū):給水果描虛線和涂色。

      角色區(qū):在角色區(qū)玩水果模型和頭飾等。

      活動(dòng)評(píng)價(jià):

      能通過(guò)各種感官觀察物體。

      能積極地參與到探索活動(dòng)中。

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