幼兒園小班語言公開課《聰明的小白兔》教案(5篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園小班語言公開課《聰明的小白兔》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班語言公開課《聰明的小白兔》教案1
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)其腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)幼兒參加體育游戲的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒在游戲中學(xué)會遵守游戲規(guī)則。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
音樂《大家來做廣播操》、小白兔胸飾、狗熊頭飾、場地布置。
活動過程：
一、開始部分：
幼兒聽音樂隨教師活動進(jìn)場，大步走、慢走、小跑、慢走，做游戲前的熱身運(yùn)動。
二、基本部分：
1、教師：“今天，我是兔媽媽，你們是兔寶寶，我們來玩?zhèn)�好玩的游戲，叫做《聰明的小白兔》。
2、教師先示范，游戲的玩法，交代清楚游戲規(guī)則。
3、第一次游戲：兔媽媽帶著兔寶寶們在玩耍，并告訴兔寶寶們附近住著一只大狗熊，我們要是聽到狗熊的吼叫聲，趕緊逃去躲起來。
4、第二次游戲：
教師：“哦，原來狗熊覺得兔寶寶太機(jī)靈了，所以設(shè)了一個障礙，想抓住機(jī)靈的兔寶寶們，（先讓兔寶寶躲在屏障后面看清兔媽媽示范玩法）
5、第三次游戲：
教師：“大狗熊抓不住一只兔寶寶，它氣極了，把兔寶寶們能藏身的地方推倒了，我們應(yīng)該怎么辦？”（跟兔寶寶商量躲避狗熊的辦法）。
教師：“兔媽媽告訴寶寶們一個好辦法，當(dāng)狗熊要過來抓我們時候，趕緊低頭定住一個動作或者抱頭蹲下來，千萬不要看狗熊的眼睛，這樣狗熊就不會傷害我們了。”
三、幼兒放松活動，游戲結(jié)束。
1、教師：“兔寶寶們，我們終于躲過了大狗熊了，媽媽看看我們安全了沒有（兔媽媽東張西望），狗熊走了，表揚(yáng)一下自己�！�
2、放松，繞著慢慢走，自然結(jié)束游戲活動。
活動反思：
幼兒在游戲中的興趣，參與性很高，選材符合中班幼兒的年齡特點，在游戲中，大狗熊這一角色的逼真，幼兒完全融入到游戲中，遵守游戲規(guī)則，在兔媽媽的帶領(lǐng)下，兔寶寶們玩得很開心，發(fā)展了幼兒的動作協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了幼兒的勇敢精神。
幼兒園小班語言公開課《聰明的小白兔》教案2
設(shè)計思路
小班幼兒年齡小，自我防范意識差，在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中，我們了解到多數(shù)家長已經(jīng)注意到了孩子的安全問題，在外出時對孩子進(jìn)行了教育：外出時，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會被壞人抱走，找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此，而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?我們怎樣才能更好地保護(hù)自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學(xué)形式，講述了兔子小白遇到危險時的做法，易于幼兒理解。
活動目標(biāo)
1.知道外出時不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助。
2.積極參與活動，愿意在集體面前自然大方地發(fā)表自己的觀點。
活動重難點
重點：知道外出時不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助。
難點：遇到危險時不慌亂，尋求幫助。
重點解決：通過故事和圖示的方法，讓孩子們更加直觀的了解到，遇到危險不要哭要尋求幫助
難點突破：教師有意識的提供由易到難的操作，以及鼓勵的語言，激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心，讓幼兒通過自身不斷地嘗試，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.手偶：小白兔、2.課件
活動過程
1、手偶導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)問題——2、討論分析,解決問題——3、討論照片,初步體驗——4、游戲活動體驗升華
一、出示小白兔手偶，調(diào)動幼兒興趣。
介紹這只兔子叫小白，它給大家?guī)砹艘粋�有趣的故事，你們想聽嗎?
二、播放課件分段講述故事。討論分析,解決問題
通過提問、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己動腦筋想辦法解決問題。并讓幼兒嘗試著去幫助小兔,在解決問題中,不僅使小兔認(rèn)識到而且使孩子們也認(rèn)識到,遇到困難要學(xué)著自己動腦筋想辦法。
1.出示圖片一、教師講述第一段：
�、盘釂枺盒“缀蛬寢尦鋈ゲ赡⒐降臅r候看見了什么?它想什么了?它是怎樣做的?
�、朴懻摚喝绻闶切“�，看見小蜜蜂你會怎么做?為什么?
2.出示圖片二，教師講述第二段和第三段：
�、盘釂枺盒“子龅搅苏l?狐貍是怎樣說的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見到小白不理它又怎樣做了?它對小白說了什么?小白是怎樣說的?
�、普f一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學(xué)說：我不認(rèn)識你，不吃你的東西。)
�、怯懻摚喝绻闶切“�，別人給你東西吃，你會怎么辦?
3.出示圖片三，教師講述第四段和第五段：
⑴提問：小白又遇見了誰?狼說了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見小白不理它說了什么?小白是怎么回答的?
�、普f一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學(xué)說：我不認(rèn)識你，不跟你走。)
�、翘釂枺捍蠡依且娦“撞桓呤窃趺醋龅�?小白怎么做了?它喊什么了?
�、扔懻摚盒“诪槭裁匆舐暫啊熬让�!救命啊!”如果你是小白，你會怎么辦?你覺得哪種辦法更好?
4.出示圖片四，教師講述第六段：
提問：聽見小白的叫喊，誰來了?大灰狼怎樣了?
5、交流：⑴兔子小白為什么會遇到危險?它以后會怎么做?
�、乒闶峭脣寢專吹叫“子龅搅宋ｋU心里會怎么想?你會對小白說什么?(不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助)。
三、通過照片觀察分析：進(jìn)一步理解遇到危險可以呼喊成人尋求幫助綱要中指出要為每個幼兒提供自己長處和獲得成功的機(jī)會,曾強(qiáng)其自尊心和自信心。所以我提供幼兒生活中的照片作為操作對象,通過幼兒幫助照片中的小朋友,讓幼兒體驗自己很棒。兔子小白真聰明，哎，小朋友也遇到了危險，我們一起來幫他們想想辦法吧。
幼兒園小班語言公開課《聰明的小白兔》教案3
一、活動目標(biāo)
1、能結(jié)合掛圖故事來感受小白兔的聰明機(jī)智。
2、能夠大膽想象敢于在集體面前表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽，做有禮貌的聽眾。
二、活動準(zhǔn)備
掛圖《聰明的小白兔》
三、活動過程
1、師幼談話導(dǎo)入活動。
�、佟⑽鞴峡梢愿墒裁茨�？
�、�、除了吃它還可以用來做什么呢？
�、�、今天老師帶來了幾張圖片，圖片里的小白兔用西瓜解決了很多的困難，讓我們來看看他是怎么樣用西瓜解決困難的。
2、教師逐幅出示掛圖，啟發(fā)幼兒想象并大膽表述故事情節(jié)。
①、你們看到圖片上有什么？
�、凇⒋筇栂�，小白兔怎么樣？
③、這幅圖中的'小白兔用西瓜解決了什么問題？
3、出示掛圖二提問：
�、佟⒊酝炅宋鞴�，小白兔是怎么做的呢？
②、小白兔為什么要做一個西瓜帽呢？
�、�、教師總結(jié)：小白兔真會動腦筋，帶上西瓜帽就涼快多了，他繼續(xù)往前走，咦？小白兔為什么停下了腳步呢？
�、堋⑿“淄貌粫斡具@可怎么辦呢？
4、教師出示掛圖三：小白兔想了什么辦法呢？
5、教師出示掛圖四：
�、�、過了河的小白兔遇到了誰？
�、�、大灰狼想要做什么？
�、�、你有了什么辦法可以幫助小白兔？
6、教師出示掛圖五提問：小白兔有沒有被大灰狼吃掉？他想了什么辦法戰(zhàn)勝大灰狼？請幼兒完整觀察圖片，感受小白兔的智慧？小白兔用西瓜解決了哪些困難？7、教師結(jié)合圖片完整講述故事。
8、教師總結(jié)：你喜歡故事里的小白兔嗎？為什么？（因為他聰明機(jī)智？？）
四、課后反思
教師在授課結(jié)束后可在語言區(qū)投放掛圖和幼兒用書供幼兒講述故事，也可以開展活動“西瓜的妙用”并鼓勵幼兒將自己想法用繪畫的形式記錄下來。
幼兒園小班語言公開課《聰明的小白兔》教案4
設(shè)計背景：
教材《吃什么呢?》是幼兒東方寶寶11年2月份的繪本刊。故事內(nèi)容簡單易懂，動物形象生動有趣，非常適合小班幼兒。在研究教材時我們發(fā)現(xiàn)，故事中的教育內(nèi)容偏向于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的較多，于是我們從事物的個數(shù)上開始著手：大象吃蘋果---“1”和“許多”，小豬吃紅薯---手口一致點數(shù)“6以內(nèi)”的數(shù)，小兔吃西瓜---能說出兩種物體的總數(shù)。師幼共讀時，帶領(lǐng)幼兒一起找出小動物吃東西中存在的小秘密，讓幼兒知道事物由大變小、由多變少的自然規(guī)律。
活動名稱：
吃什么呢?
活動目標(biāo)：
1、能收口一致的點數(shù)“6”以內(nèi)的數(shù)，知道“1”和“許多”的區(qū)別。
2、體驗物體“由大變小”“由多變少”的規(guī)律。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、大號繪本《吃什么呢?》、幼兒人手一份小號繪本《吃什么呢?》。
2、蘋果、棗子、餅干、香梨等，數(shù)量五到六個不等。
活動過程：
1、幼兒自由閱讀。
1)師：今天，老師帶了一本新的繪本，小朋友自己先從封面開始，一頁一頁的往后翻看。
2)幼兒再有閱讀，師巡回知道并提問。
2、幼兒講述自己看到的繪本內(nèi)容。
師：在繪本里面，你們都看到了誰?他們在干什么?
(師逐一出示大圖片)
1)大象：有幾只大象?它在干什么?
嘴巴里面有幾個蘋果?盤子里面有幾個蘋果呢?
師：甜甜的的蘋果真好吃呀!大象唔嘛唔嘛，一口一口吃的好開心。
2)小豬：幾只小豬?在吃什么?
手上有幾個?盤子里面有幾個?(請幼兒上臺數(shù)一數(shù))
師示范數(shù)。幼兒個別數(shù)。
3)小兔：幾只小兔?他們在吃什么?
小白兔的手上有幾塊西瓜?盤子里面有幾塊?
師：手上有三塊，盤子里面也有三塊。那這一幅圖畫里面一共有幾塊西瓜呢?我們一起數(shù)一數(shù)吧.4)小朋友：在干什么?有些什么好吃的?"有幾樣好吃的東西呢?
隨機(jī)教育：小朋友啊嗚啊嗚吃的好開心啊。他有沒有挑食呀?沒有，而且吃的很干凈。他是一個不挑食、講衛(wèi)生的好寶寶，我們要向他學(xué)習(xí)。
3、師幼共同閱讀。
1)師：這本繪本講的是小動物們和小朋友吃東西的故事，他有一個好聽的名字，叫《吃什么呢?》
師幼共同手指點讀《吃什么呢?》
2)幼兒跟隨老師一頁一頁地往后翻閱。
P3提問：在這一頁里面藏著一個小秘密，請你們來找一找哦。
師引導(dǎo)幼兒范縣蘋果越來越小的規(guī)律。
3)游戲：《吃蘋果》
4)師幼共同尋找在其他小動物里面藏著的小秘密。
4、品嘗各種食物。
師：今天老師也給你們準(zhǔn)備好吃的，猜一猜是什么呢?
(蘋果、棗子、餅干、香梨等，數(shù)量五到六個不等)
師幼共同品嘗，體驗游戲的快樂。
教學(xué)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。
幼兒園小班語言公開課《聰明的小白兔》教案5
設(shè)計意圖：
《聰明的小白兔》是一個充滿童趣的教學(xué)內(nèi)容。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒展示了小白兔的機(jī)智，能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，圖片中許多情節(jié)都是以幫助小兔子想辦法為線，不僅有孩子們大膽想象，運(yùn)用多種方法解決問題，而且鼓勵孩子們充分表現(xiàn)自己敢于嘗試用新辦法，通過幼兒自身的意識和體驗，培養(yǎng)幼兒大膽想象，吸引幼兒積極動腦，大膽表達(dá)，有利于幼兒思維能力及口語能力的發(fā)展�；顒又�，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說的機(jī)會，吸引幼兒大膽講述，積極表達(dá)。
活動目標(biāo)：
1、能結(jié)合教學(xué)課件大膽想象并表述故事情節(jié)，感受小白兔的機(jī)智。
2、理解、學(xué)習(xí)詞語：“滿頭大汗、四腳朝天”。
活動準(zhǔn)備：
課件。
活動過程：
1、教師創(chuàng)設(shè)故事情景，導(dǎo)入活動。
有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽火辣辣的，小白兔被曬得滿頭大汗。
學(xué)習(xí)詞語：滿頭大汗。
小白兔熱得滿頭大汗，他怎么做呢？
1我們一起來看看小白兔是怎么做的？（教學(xué)策略反思：描述性的看圖講述。要求幼兒不僅能觀察到圖片上的對象和現(xiàn)象的主要特征，而且能觀察到細(xì)節(jié)部分，事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言進(jìn)行細(xì)致的描述，講清楚圖片上反映的內(nèi)容。請孩子們先來觀察圖片，引導(dǎo)孩子來說一說上面都有些什么，他們在干嘛，猜猜畫面里發(fā)生了什么事，并且說一說自己的感受和發(fā)現(xiàn)情節(jié)的依據(jù)等等。）
2、教師逐幅出示掛圖，啟發(fā)幼兒大膽想象并講述故事情節(jié)。
（1）圖一，提問：
圖上有什么？大太陽下，小白兔怎么樣？（滿頭大汗）小白兔熱得滿頭大汗，它是怎么做的？
�。�2）圖二，提問：吃完了西瓜，小白兔是怎么做的？（用西瓜皮當(dāng)帽子。）
小白兔為什么要戴西瓜帽呢？（天氣太熱，戴上西瓜帽可以涼快些。）
教師總結(jié)：小白兔真會動腦筋，戴上西瓜帽真的涼快多了。它繼續(xù)往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢？（有一條小河。）
小白兔不會游泳，這可怎么辦呢？
�。�3）圖三，提問：小白兔想了什么辦法呢？（小白兔坐在西瓜船上穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^了河。）
（4）圖四，提問：過了河，小白兔遇到了誰？
狐貍要干什么？你從哪里看出來的？（狐貍很兇狠，張開大嘴。）你有什么辦法幫助小白兔？
2（5）圖五，提問：小白兔究竟有沒有被狐貍吃掉呢？它想了什么辦法戰(zhàn)勝了狐貍？（理解詞語：四腳朝天）（教學(xué)策略反思：巧設(shè)啟發(fā)式提問，激發(fā)幼兒講述的有效性。在孩子看圖時，提問是教師引導(dǎo)幼兒主動探索的主要方法之一。在“看圖講述”活動中，教師呈現(xiàn)圖片后，可采用直接的信息式提問，簡潔明了，用最短的時間吸引幼兒的注意力，對畫面進(jìn)行初步的觀察，獲取畫面提供的顯性信息，為講述活動的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。）
3、幼兒觀察圖片，嘗試完整講述故事，感受小白兔的智慧。小白兔用西瓜解決了哪些困難？（用西瓜解渴，用西瓜皮當(dāng)帽子遮陽，用西瓜皮當(dāng)小船過河，用西瓜皮戰(zhàn)勝了狐貍。）（教學(xué)策略反思：運(yùn)用多樣的教學(xué)機(jī)制，調(diào)動幼兒講述的積極性。看圖講述有它的局限性，圖片所反映的只是一個瞬間，需要引導(dǎo)幼兒去聯(lián)想圖片之外的事物，因此也要重視情景創(chuàng)設(shè)。例如采用手偶、真人表演情景或者是透過多媒體展示向幼兒展示可講述的內(nèi)容。這樣的活動彌補(bǔ)了幼兒生活經(jīng)驗的缺少，符合了幼兒具體形象性的思維特點，所以通過情景創(chuàng)設(shè)，孩子們有了實踐經(jīng)驗，聯(lián)想也就更加豐富了，語言也不再死板單一了。）
4、教師完整講述圖片。
5、你喜歡這只小白兔嗎？為什么？
6、請給故事取個好聽的名字。（教學(xué)策略反思：樹立正面的語言評價，創(chuàng)設(shè)良好的語言運(yùn)用環(huán)境，在活動過程中，我們要常用“肯定、鼓勵”等語言支持、鼓勵幼兒。）
7、延伸活動：鼓勵幼兒分角色表演。
【講述參考】
聰明的小白兔
有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽火辣辣的，小白兔被曬得滿頭大汗。它看到前面有一片西瓜地，心想：吃過西瓜解解渴吧！于是，它摘了一個西瓜，大口大口地吃了起來。吃完了西瓜，小白兔把西瓜皮戴在頭上當(dāng)西瓜帽，這下可涼快多了！
小白兔繼續(xù)往前走，走著走著，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？小白兔把西瓜皮放在河里當(dāng)西瓜船，它坐上西瓜船，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^了河。
河對岸的草叢里躲著一直餓極了的狐貍，它看見小白兔走來，張開大嘴就想吃掉小白兔。小白兔急忙拿起西瓜皮朝狐貍砸去，狐貍想沖過去抓小白兔，正好踩到西瓜皮上�！芭尽钡囊宦暎偹ち藗�四腳朝天，小白兔趁機(jī)逃走了。
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