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    幼兒園大班繪本教案

    時間:2024-10-09 06:33:20 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班繪本教案15篇

      作為一名教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的幼兒園大班繪本教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    幼兒園大班繪本教案15篇

    幼兒園大班繪本教案1

      活動目標:

      1、欣賞畫面,感受城市和鄉(xiāng)下的不同生活。

      2、能夠通過辯論的方式,充分調(diào)動幼兒語言表達的積極性。

      3、了解城里生活和鄉(xiāng)下生活的差異性,懂得只要適合自己就是最好的。

      4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

      5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

      活動準備:電子圖畫書《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》

      活動過程:

      一、閱讀前準備:

      老師在介紹這本書之前,先問一問孩子們對于城市和鄉(xiāng)下的認知,把孩子們說的一些關(guān)鍵性的話語記錄在黑板上,在了解孩子知識的基礎(chǔ)上,開展閱讀活動。

      二、第一遍閱讀故事:

      1、大聲朗讀一遍故事的內(nèi)容,掌握好節(jié)奏,在比較復雜的地方稍微停頓一下,給孩子足夠的時間去消化。(畫面完全呈現(xiàn),包括文字)

      2、閱讀完畢后提出一些簡單的問題,如“故事里的主人公是誰和誰?”“它們住在哪里呢?”,然后提出一些細節(jié)性的問題,如“吃了什么東西?”“老鼠們躲在哪里?”,如果孩子們回答不上來,就建議再仔細地讀一遍書。

      三、第二遍閱讀故事,提出問題:

      1、老師放大畫面,請小朋友找一找,城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠不一樣的地方。(如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包,鄉(xiāng)下老鼠穿著藍色打補丁的褲子等等,可使用電子畫筆將細微的地方圈出來,也可以讓小朋友來操作)

      2、老師可以放大城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的表情,問一問小朋友它們的表情有什么不一樣的地方?為什么是這樣的表情呢?

      3、請小朋友回憶并思考,現(xiàn)在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉(xiāng)下的樣子,有哪些不一樣的地方。

      4、看看老鼠們的表情,想一想它們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>

      5、故事的最后,鄉(xiāng)下老鼠回家去了,想一想,它為什么要回家呢?

      四、復述故事,并進一步挖掘故事的深意:

      1、老師可以將配音去除,請小朋友們看著畫面試著來講故事(文字部分可保留),每個小朋友講一幅畫,連續(xù)下去。

      2、利用故事里的一些音效來加深幼兒對故事的印象,如“汽車的鳴笛聲”、“關(guān)門聲”、“人的腳步聲”表示在城里,“小鳥嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉(xiāng)下等等。

      3、鼓勵幼兒大膽地展開想象力,創(chuàng)編新的故事,如當城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠再次相遇,而它們各自住的地方又發(fā)生了很多變化,這個時候,它們會怎么樣呢?幫助幼兒構(gòu)思合情合理的情節(jié),續(xù)編故事。

      五、小結(jié):

      老師可以引導幼兒體會,不管是生活在城里還是鄉(xiāng)下,每個人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式,所以是沒有“對”和“錯”之分的,只要是適合自己的`就好。

      活動延伸:

      1、請小朋友在實際生活中探尋城里和鄉(xiāng)下的差異性。

      2、找一找自己家鄉(xiāng)的美麗的地方,說一說喜歡的理由。

      教學反思:

      在活動中,我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,你喜歡到城市生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?”鼓勵孩子們大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已,感觸很深,孩子們都有自己獨到的見解,課后還有孩子們在討論。

      課后,我發(fā)現(xiàn)自己存在著很多不足,比如你問的問題是:城市老鼠到鄉(xiāng)村老鼠家里做客說了些什么?可孩子們的回答卻是城市老鼠吃的是什么,把你下一個問題的答案說出來了,這個時候,我順著孩子們說的繼續(xù)下去了,沒有繞回自己預設(shè)的問題上,后來又跳回去,感覺有點亂。就像師傅說的,活動的提問上面感覺有點浮,就是浮在上面,跳來跳去,有點亂,活動中,要給自己定一條主線,要順著自己的主線下去,自己要把握住,而不是讓孩子們牽著走,有些回答可以適當?shù)暮雎裕灰裁炊冀,自己心里要有一把尺?/p>

    幼兒園大班繪本教案2

      活動目標

      1、理解故事內(nèi)容,能用適當?shù)恼Z言表達自己對作品的理解和感受。

      2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂。

      3、懂得樂于助人是一種永恒的美,愿意與人分享。

      重點難點

      活動重點:能用適當?shù)恼Z言表達自己對作品的理解和感受。

      活動難點:感受彩虹色的花與他人分享的快樂。

      活動準備活動準備:輕音樂、課件

      活動過程

      一、問題導入,激發(fā)興趣。

      原野上有一朵花,什么樣的花?可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會枯萎呢?讓我們一起來聽故事,到故事中去尋找答案吧!

      二、逐步理解故事內(nèi)容,感受彩虹色的花與小動物們分享的快樂。

      1、幼兒初步了解故事情節(jié),感受彩虹色的花幫助別人的快樂。

     。1)出示圖3:

      彩虹色的花為什么再也等不及了?她想干什么?快樂該怎么分享呢?讓我們一起來看看彩虹色的花是怎么分享快樂呢?

      (2)出示圖4:

      瞧,誰來了?小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家,可是原野中間有個很大的水洼,它怎樣才能過去?小螞蟻的心情怎么樣?彩虹色的花?為什么?

      小結(jié):彩虹色的花幫助螞蟻順利的渡過了困難,和螞蟻分享了他的快樂。所以很開心。

     。3)出示圖6:

      咦,這是什么動物?你們覺得他會遇到什么不開心的事情?那怎么辦?

      蜥蜴有了漂亮衣服,現(xiàn)在的心情怎么樣?彩虹色的花心情又怎樣?為什么?

      小結(jié):她幫助了蜥蜴,給蜥蜴帶來了快樂。心情也很開心。原來,和伙伴分享就是一種快樂!

     。4)出示圖8:

      小老鼠看起來怎么了?彩虹色的花會怎么幫助它?現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣?彩虹色的花心情怎么樣?為什么?

      小結(jié):她幫助了小老鼠,給小老鼠帶來了快樂,所以很開心。原來分享就是一件快樂的事情。

     。5)出示圖10:

      她遇到什么困難呢?會不會有合適的生日禮物?現(xiàn)在鳥媽媽的心情怎么樣?彩虹色的花呢?為什么?

      小結(jié):原來她幫助了鳥媽媽,心情很開心,和別人分享了她的快樂。

      (6)出示圖12:

      烏云遮住了天空,好像有誰在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來越少了,她看起來挺虛弱的。她還會再用花瓣幫助小刺猬嗎?為什么?

      小結(jié):他認為幫助別人,看到別人快樂,自己也能獲得快樂。

      得到幫助后,小刺猬心情怎么樣?彩虹色的花呢?

      2、回憶故事情節(jié),進一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂。

      (1)出示圖14:

      小朋友們,剛剛彩虹色的.花和都和哪些小動物分享了快樂?

      (2)出示圖15:

      現(xiàn)在,她還剩下幾片花瓣?最后一片花瓣怎么了?那大風會把最后一片花瓣吹到哪里?會去和誰分享快樂呢?

     。3)出示圖16:

      小結(jié):當小動物們遇到困難需要幫助的時候,彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風帶走送給了需要幫助的小動物。

      這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀!

      3、理解故事內(nèi)容,進一步感受小動物們受到幫助后的快樂。

      (1)出示圖18:

      小動物們看到彩虹色的光芒,為什么覺得心里溫暖起來了呢?

      小結(jié):因為小動物們知道,彩虹色的花,她的種子埋在了泥土里,到春天的時候她還會再重新發(fā)芽!

      三、遷移繪本情感和擴展已有經(jīng)驗。

      1、幼兒交流已有經(jīng)驗。

      提問:你有和別人分享過嗎?你和別人分享的時候快樂嗎?別人得到了你的分享心情又怎么樣?

      小結(jié):我們都是互幫互助、有愛心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人,和別人分享自己快樂,同時自己也能獲得快樂。

      活動延伸:

      科學活動:《彩虹花的四季》

      活動總結(jié)

      活動過程中孩子們樂于表達、分享、助人為樂的情感表達讓我很驚喜;每個孩子都是有愛心的天使,只要我們善于引導和幫助,他們都是一朵“彩虹色的花”

    幼兒園大班繪本教案3

      《隧 道》——幼兒園大班活動設(shè)計

      教學準備

      重點領(lǐng)域:語言

      1、整體設(shè)計思路:

      依據(jù)《幼兒園教育指導綱要(試行)》中“為幼兒提供豐富的生活和活動環(huán)境,滿足多方面發(fā)展的需要”以及語言領(lǐng)域中的“利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”的要求,結(jié)合《隧道》繪本內(nèi)容,引導幼兒積極開展想象與故事創(chuàng)編,適宜情況下可以表演匯編故事情節(jié),著重發(fā)展幼兒語言能力。

      2、教學內(nèi)容分析:

      繪本《隧道》通過展示一對兄妹的形象,以兄妹二人平時性格截然相反且哥哥經(jīng)常欺負妹妹為開頭,以一次兄妹二人爭吵被媽媽“趕”出家門而后見到了一個隧道為線索,哥哥膽子大先進了隧道,可是持久沒有出來;膽子小的妹妹在洞口久久等不到哥哥,于是鼓足勇氣進入隧道尋找哥哥。作者著重描繪了妹妹在黑的不見盡頭的隧道中的情節(jié),引發(fā)讀者對妹妹情緒的想象。妹妹在穿過隧道之后,被眼前的一幕驚呆了,此時作者并沒有直接畫出使妹妹驚呆的景象(原因),再次引發(fā)讀者思考。

      后來,原來是哥哥變成了石像,哥哥為什么會變成石像?哥哥為什么會是這樣的一個姿態(tài)?當讀者經(jīng)過了這樣的思考以后,妹妹以一個充滿著親情溫暖的懷抱,融化了石像,哥哥又回來了,兄妹兩人相擁,故事以溫暖結(jié)束。整本繪本可以開展想象的情節(jié)有很多,并且可以引發(fā)讀者創(chuàng)編故事情節(jié),非常適合幼兒園大班孩子的語言活動。

      3、學情分析:

      在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中,針對幼兒的語言領(lǐng)域,“指南”建議幼兒應能達到“認真聽并能聽懂常用語言”、“愿意講話并能清楚地表達”、“具有初步的閱讀理解能力”等目標要求。針對幼兒園大班5-6歲幼兒的目標能力要求,他們應“在集體中能注意聽老師或其他人講話”,“愿意與他人討論問題,敢在眾人面前說話”,“能有序、連貫、清楚地講述一件事情”以及“能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展,或續(xù)編、創(chuàng)編故事”等。故結(jié)合目標設(shè)計本課。

      4、活動目標:

      1.觀察畫面細節(jié),聯(lián)系生活經(jīng)驗,大膽想象與表達。

      2.能夠根據(jù)故事的部分情節(jié)猜想故事的發(fā)展,續(xù)編故事。

      3.感受充滿溫情的兄妹情感。

      5、活動重難點:

      1.幼兒能夠進行簡單的故事續(xù)編。

      2.幼兒能夠理解兄妹之間的暖暖的親情。

      3.幼兒與教師在活動過程中的積極互動。

      4.控制好本次活動是語言主題,切忌歸靠到社會領(lǐng)域。

      6、活動準備:

      1.活動前幼兒有創(chuàng)編故事的經(jīng)驗。

      2.電子課件:《穿過隧道》。

      活動過程

      一、解讀繪本,大膽想象

      1. 引導語:今天我們來一起分享一個故事,大家看看主人公是誰呢?

      播放PPT第1頁

      提問:猜一猜他們是什么關(guān)系?從哪里看出來的呢?

      (猜測不到:看看他們之間有沒有相像的地方。)

      2. 播放PPT第2頁

     。1)看看他們平時都喜歡干什么?

     。2)這是一個什么性格的妹妹呢?

     。3)哥哥的性格又是怎樣的呢?

      總結(jié):從前在一個小花園別墅里住著這樣一對兄妹,外向的哥哥喜歡踢球,文靜的妹妹喜歡看書。

      3.引導語:我們再來看看這樣性格不同的兄妹又會發(fā)生什么事呢?

      播放PPT第3頁

     。1) 這個時候的哥哥是個怎樣的哥哥呢?

     。2) 他們怎么了呢?

     。3) 他們在說些什么呢?

      總結(jié):因為哥哥總是喜歡惡作劇,所以他們總是發(fā)生爭吵。

      4.播放PPT第4頁

      引導語:有一次媽媽聽到他們在爭吵,非常生氣,“不要吵了,不要吵了,你們都給我出去。”

      5.播放PPT第5頁

     。1)兄妹倆出門后走著走著便來到了一片空地,他們看到了什么?

     。2)小山洞里是什么樣的?

      (3)他們來到山洞會做什么呢?(預設(shè):如果是你會怎么做呢?)

      (4)他們都會爬進去嗎?(膽小的妹妹也會爬進去嗎?)

      6.播放PPT第6頁

     。1)看看你們猜對了嗎?喜歡探險的哥哥毫不猶豫地鉆進了山洞,這個時候妹妹會說些什么呢?

      小結(jié):他們走啊走啊,來到了一片空地,空地上有一個小山洞,喜歡探險的哥哥毫不猶豫的鉆進了山洞,而妹妹說:“哥哥,哥哥,太危險了,不要進去,不要丟下我!

     。2)看到哥哥鉆進了山洞,妹妹的心情怎樣呢?

      7.續(xù)編故事

     。1)換做你,看到哥哥這么久不出來,你會做些什么呢?

      (2)剛剛你們說的都很棒,進山洞救哥哥的是勇敢的孩子,尋求別人幫助的是智慧的孩子,用魔法救哥哥出來的是有魔力的孩子。大家自己選擇你想成為什么樣的孩子,站成一列到指定的牌子前面 。

     。3)現(xiàn)在大家按照小隊坐回位子上,將這個故事編完整。我要來看看哪個小組編出的故事更完整,更有趣,更奇妙。

      8.引導:你們的想象力真是太豐富了,給自己一點掌聲。現(xiàn)在我們來看看故事里的.妹妹是怎么做的呢?

      播放PPT第7-10頁

      教師講述:盡管非常害怕,妹妹還是硬著頭皮進了山洞,山洞里又黑又暗,又滑又濕,可怕極了。出了山洞,是一片陰暗的森林,森林里的樹像野狼,像巨人,像巫婆。妹妹嚇得拔腿就跑,跑到?jīng)]有力氣了,唉,她突然看見……

      9.播放PPT第11頁

     。1)看到了什么?

     。2)石像是誰?

     。3)從哪里可以看出是哥哥呢?

     。4)哥哥為什么變成了石像?

      10.引導語:看到哥哥變成石像,妹妹會怎么做呢?

      播放PPT第12頁

     。1)妹妹究竟做了什么呢?

     。2)(觀察細節(jié))被妹妹擁抱過的哥哥有什么變化呢?

     。3)接著呢?哥哥變回原來的樣子,他們緊緊擁抱在一起。你們聽,他們在說什么呢?

      二、提煉總結(jié),情感升華

      提問:擁抱真的有這么神奇的力量嗎?現(xiàn)在我們之間也相互擁抱一下,感受一下?lián)肀鞘裁锤杏X?

      總結(jié):還記得《冰雪奇緣》中最后愛莎用溫暖的擁抱和善良的心去融化冰雪和寒冬嗎?有時一個擁抱就像一句甜蜜的話語,可以打破我們之間的隔閡,喚醒我們心中的善良。我們今天回去就試著擁抱一下自己的小伙伴和家人,讓他們也能感受到我們擁抱帶來的甜蜜和溫暖。

      教學策略

      1、故事續(xù)編:

      引導幼兒充分開展想象,對未完待續(xù)的故事情節(jié)展開合理的續(xù)編并能夠講出合理的原因。在續(xù)編故事時,采取小組合作的形式,鍛煉幼兒的合作交往能力。

      2、情景表演:

      幼兒通過小組合作對故事進行續(xù)編以后,繼續(xù)以合作的形式,自主確定分工,進行故事的續(xù)編表演。

    幼兒園大班繪本教案4

      設(shè)計意圖

      新《綱要》指出:“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解!薄恫屎绲谋M頭》是一本經(jīng)典兒童繪本,是一個寓意很深的故事,繪本意境優(yōu)美,蘊含著感染人、影響人的情感價值:以獾和狐貍尋寶為主線,逐漸展開故事情節(jié)。什么是寶貝?在儲備冬糧的松鼠來看,一堆橡果就是比什么都重要的寶貝,在幸福的鴨媽媽看來,鴨寶寶就是勝過世界上任何東西的寶貝,而在閱歷豐富的兔子爺爺看來,最令他陶醉的寶貝當然莫過于對往事的回憶了。

      通過在尋寶途中與遇到的三個動物之間的對話,獾和狐貍悟出“寶貝”的真正涵義:寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西,寶貝還是一些很特別的東西,能夠給自己帶來幸福快樂。尋寶前后形成一個鮮明的對比,這是一個由物質(zhì)到精神上的升華。大班幼兒對“寶貝”已有了朦朧的概念,他們認為自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”,“寶貝”大都是物質(zhì)方面的,對于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強了,又善于思考,正好借助《彩虹的盡頭》這個繪本 ,結(jié)合維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則,引導幼兒在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對“寶貝”的涵義有更深的理解,同時,繪本所傳達的價值觀也將對大班幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

      活動目標

      1.愿意欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》,感受愛的情感。

      2.在聽一聽、看一看、說一說中,領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

      3.能大膽講述故事內(nèi)容,樂于表達對“寶貝”的想法。

      重點難點

      活動重點:通過聽一聽、看一看、說一說的方式理解故事內(nèi)容,領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

      活動難點:能大膽講述故事內(nèi)容,樂于表達對“寶貝”的想法。

      活動準備

      1.知識經(jīng)驗準備:認識小動物獾和狐貍,了解松鼠愛吃的食物。

      2.物質(zhì)準備:課件、孩子們自己帶的寶貝。

      活動過程

      1.“尋寶欄目”——激發(fā)幼兒興趣

      (1)小朋友們大家好,今天《尋寶》節(jié)目組來到大二班,我們一起來看看都有哪些寶貝吧!(播放視頻)。

     。2)你們都看到了哪些寶貝?它們都是什么?(中國的歷史文物寶貝)你們有沒有自己的寶貝呀?

      2.“寶貝分享”——介紹寶貝

     。1)師:瞧!桌子上都是大家?guī)淼膶氊?下面咱們通過抽獎的方式,請幸運的小朋友眾來紹一下自己的寶貝,好嗎?

     。2)師:你的寶貝是什么?

     。3)師總結(jié):有的小朋友的寶貝是玩具,有的小朋友寶貝是自己作品,還有的小朋友寶貝是生活用品,看來咱們的寶貝是多種多樣的。

      3. 欣賞繪本,理解故事內(nèi)容

     。1)介紹主要人物。

     。ㄕn件呈現(xiàn)“一扇門”)師:聽!什么聲音?(門鈴聲)有人來參加咱們欄目活動了,大家歡迎嗎?師:會是誰呢?(課件呈現(xiàn);獾和狐貍)。師:獾和狐貍一起來參加我們的尋寶節(jié)目了!

     、僭阝岛秃偂皩殹边^程中,領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

     。2)你們覺得獾和狐貍的寶貝是什么?咱們聽聽它們的尋寶之旅吧!

     。3)講述故事的前三頁:

      (第一張繪圖)音樂響起,師讀題《彩虹的盡頭》。獾和狐貍是好朋友,他們總是在一起玩、一起打鬧!

     。ǖ诙䦶埨L圖)有一天雨后,天空出現(xiàn)了一道明亮的彩虹!狐貍問獾:“嘿!好朋友你說,彩虹的盡頭是什么”?獾說:“是寶貝”!狐貍又問:“那什么是寶貝”?獾說:嗯,它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石(點擊課件),總之讓人變得富有的東西“!狐貍說:“那咱們一起去尋找寶貝吧!”——好不好!

      (第三張繪圖)于是獾和狐貍開始了他們的'尋寶之旅。ㄍ蟿訄D片向前)它倆走啊走,走啊走,走啊走,這一路上它們會遇到誰?會不會找到寶貝呢?

     。4)講述故事的第四頁:

      ②能大膽講述故事內(nèi)容,樂于表達對“寶貝”的想法。

      ◆師:你猜第一個遇到了誰?獾和狐貍找到寶貝了嗎?

      ◆師:(采用白板局部顯示功能,教師邊托聚光燈邊講述)咦?獾和狐貍在什么地方?(停頓)遇到了誰?(停頓)它的寶貝是什么呢?(圖片全顯)師問:誰能把這句話完整的說一遍?

     。ㄉ衡岛秃傇诖笊掷镉龅搅怂墒螅類鄢缘氖撬晒◣煟赫f得真完整,鼓掌。

      ◆師:為什么松果是松鼠的寶貝嗎?(愛吃的食物是它的寶貝)

      ◆師:看來松果不是獾和狐貍心目中所想的寶貝,于是他倆繼續(xù)尋寶。(獾吃蚯蚓、昆蟲;狐貍吃魚蝦蟹、鼠類、鳥類)

     。1)講述故事的第五頁:

      ◆師:(出示課件)這一次獾和狐貍在什么地方?遇到了誰?它的寶貝是什么?)看看誰能把這句話說完整?

      (生:獾和狐貍在草叢里遇到了鴨媽媽和鴨寶寶,鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶。)

      ◆師:你從哪里看出來小鴨是鴨媽媽的寶貝?(重點指導細節(jié):摟抱、學本領(lǐng),有血緣關(guān)系)

      ◆師:你是誰的寶貝?來,我們來連線,看你們說得對不對?(西沃同屏連線自己的爸爸媽媽,原來孩子是爸爸媽媽的寶貝,親人是寶貝)

      ◆師:看來小鴨子也不是獾和狐貍的寶貝,于是它倆繼續(xù)尋找寶貝。

     。2)講述故事的第六、七頁:

      ◆師:(運用白板隱藏功能,拖拉圖片講述)這次他們在什么地方遇見了

      ◆師講述(點擊下一張圖片,音樂):他們問兔爺爺您的寶貝是什么?兔爺爺拍著腦門說:我的寶貝是回憶!嗯?回憶,誰能告訴我什么是回憶?(回想過去、以前發(fā)生的人或事)

      ◆師:誰能說說你的回憶,和大家分享一下。

      ◆師(總結(jié),音樂):回憶有可能是我們?nèi)ミ^的地方,有可能是我們愛過的朋友,還有可能是你做過的事,美好的回憶可以是寶貝。兩個好朋友告別了兔爺爺繼續(xù)前行。

     。3)講述故事的第八頁:

      ◆師:(出示課件)突然,天下起了大雨,兩個好朋友不得不躲在樹洞里,他們特別傷心、特別難過,因為彩虹消失了,他們也沒有找到寶貝。這時他倆開始回憶:這一路上都遇見了誰?(點擊圖片)他們的寶貝分別是什么呢?

      . 5.完整欣賞繪本,感受愛的情感。

      ◆師:與小朋友討論,說一說獾和狐貍這一路尋寶的經(jīng)歷?

      ◆師:請小朋友完整講述故事。

      ◆師:于是狐貍看看獾,獾看看狐貍(點擊課件),它們又唱又跳,相互擁抱,此刻就感到無比的快樂、開心、興奮,它們說我們找到了,寶貝找到了,你們知道是誰嗎?

      ◆師:(總結(jié))獾和狐貍在自己回憶經(jīng)歷里找到了寶貝,彼此(朋友)是它們的寶貝。

     。1)(點擊課件)“雨停了,彩虹出來了,可是兩個好朋友依舊沒有發(fā)現(xiàn),因為它們已找到對方就是自己的寶貝!

     。2)完整欣賞一遍繪本故事《彩虹的盡頭》

      ◆師:小朋友獾和狐貍的尋寶之旅結(jié)束了,大家還想美美地、完整地聽一遍嗎?(播看繪本故事)

      ◆師:請小朋友邊聽邊想:在幼兒園里有像獾和狐貍一樣的寶貝嗎?小朋友你找到了自己的寶貝了嗎?如果她在這你趕快去他抱一抱,和好朋友說一說你們的貼心話、知心話!

      5.總結(jié)

      師:今天咱們大(2)班的每個人小朋友都找到了自己的寶貝,還獲得了寶貝對自己的愛和肯定!希望大家回班之后再去找找更多的寶貝!老師希望小朋友在生活中都能珍惜和愛自己像寶貝一樣的朋友和親人!好嗎?好的,小朋友再見!咱們下期節(jié)目再見!

      6.活動延伸

      請小朋友收集生活中點滴的圖片,在相互說一說,談一談自己的寶貝,體會朋友和家人之間愛的情感。

      活動總結(jié)

      我執(zhí)教的《彩虹的盡頭》這個繪本語言閱讀活動,我始終圍繞活動重難點,并借助自己自制帶有圖文、動畫flash、聲音特效、信息同屏功能等豐富設(shè)計的PPT演示文稿來輔助我的教學活動?梢哉f我設(shè)計的PPT在活動中幫助幼兒更直觀理解了故事內(nèi)容,同時借助有趣的PPT也更加激發(fā)了幼兒活動的激情。

      flash動畫故事圖文穿整個活動,同時,也吸引幼兒活動的興趣與熱情。在第一次出示遮罩圖片的時候,孩子們的目光一下子就被吸引住了,這更加突出故事發(fā)展的趣味與神秘,讓幼兒有繼續(xù)探索的欲望。整節(jié)活動通過PPT的線索一點點的推進,孩子們從一個個小動物的故事情節(jié)和對話中知道了它們的“寶貝”。最后孩子們知道寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西,寶貝還是一些很特別的東西,能夠給自己帶來幸?鞓。通過初步了解了“寶貝”廣泛涵義之后,通過讓幼兒連線自己的父母,采訪周圍教師,組織幼兒分享交流:“媽媽的寶貝是什么?”、“老師的寶貝是什么?”引導幼兒進一步了解“寶貝”的廣泛涵義,接著,通過采訪孩子自己,“說說自己的寶貝是什么?”由此,在不知不覺中讓幼兒從對“寶貝”物質(zhì)層面的理解逐漸升華到對“寶貝”精神層面的理解。以此來了解幼兒對作品的感悟能力,并移情到幼兒的生活中去!

      在整個繪本教學活動中,我充分挖掘繪本的教育價值,不斷讓幼兒在質(zhì)疑、猜想、跳一跳的過程中,激發(fā)幼兒學習的渴望,體驗故事所帶來的樂趣,真正做到想說、敢說、會說、樂說,并在說的過程中獲得文學閱讀能力,讓閱讀走進幼兒的心里,真正享受到閱讀的快樂!

    幼兒園大班繪本教案5

      【文本解讀】

      《犟龜》是米切爾.恩德經(jīng)典作品繪本系列中的一本。它講的是烏龜陶陶去參加獅王二十八世的婚禮,在路上它遇到了許多小動物:蜘蛛發(fā)發(fā)笑陶陶走得這么慢,肯定趕不上婚禮,勸她趕緊回家;蝸牛師師指出陶陶走錯了方向,認為陶陶不可能趕上婚禮;壁虎茨茨告訴陶陶婚禮取消了,獅王二十八世正在和老虎斯斯開戰(zhàn),也勸她回家;烏鴉阿嚏告訴陶陶,獅王已經(jīng)去世了,勸她還是趕緊回家,要不留下來一起哀悼獅王……但烏龜陶陶始終認為“我的決定是不可改變的”,“只要堅持,一步一步總能走到”。最后,陶陶趕到獅子洞時,當然沒有趕上獅王二十八世的婚禮——因為動物朋友們說的都是真的。但幸運的是,由于她的“犟”,卻意外地趕上了獅王二十九世的婚禮。

      【設(shè)計理念】

      日本“圖畫書之父”松居直認為:圖畫書是大人念給孩子聽的書,它不是拿來學習的東西,而是用來感受快樂的。所以本次讀書課在教師大聲讀故事的過程中,穿插音樂伴奏和歌唱,并用最能讓兒童親近故事的方式,如“聽聽、看看、猜猜、演演”等,讓學生來融入故事,觸摸烏龜?shù)男蜗螅私夤适碌膬?nèi)容。不想讓這個故事承受太多的教育功能,只想讓孩子感受到聽故事的快樂,只想在孩子的童年播下一粒種子,讓烏龜陶陶的形象走進學生的心里,這就夠了,剩下的便是等待。因為——只有當學生有了類似的情感體驗時,《犟龜》所蘊含的哲理才會被學生所理解。那時,也正是這粒種子發(fā)芽的時候。

      【教學目標】

      1、師生共讀一本書,了解故事的內(nèi)容;在讀圖的過程中,培養(yǎng)學生的想象能力。

      2、通過摸摸書本、猜猜情節(jié)、編編故事等方法,讓學生感受閱讀帶來的快樂,培養(yǎng)學生閱讀的興趣。

      3、讓學生了解作者米切爾.恩德以及他的相關(guān)作品,走進米切爾.恩德的幻想世界。

      【教學過程】

      一、聊聊封面,觸摸書本。

      1、小朋友們,你們知道它嗎?傳說中,有一種動物,它背起了宇宙大地;它是動物界中的老壽星;它還曾跟兔子賽跑;它是誰呢?

      2、你以前看過或聽過關(guān)于烏龜?shù)墓适聠?你覺得那是一只怎樣的烏龜?今天老師也要給大家講一個關(guān)于烏龜?shù)墓适。(出示封面,但不帶書名。)你看到了一只怎樣的烏龜?/p>

      2、出示書名。這只烏龜,人們稱她“犟龜”。這只小烏龜特別在哪?(眾答:犟)對,同學們真聰明,把這個字的讀音“jiang↘”念對了。

      預設(shè):同學可能對“犟”字比較陌生,老師可以告訴大家,大家看“犟”下面的偏旁,是“!。平時我們愛說,“某某真是牛脾氣”,其實是說這人——(讓學生解釋“犟”的意義)“犟”是脾氣固執(zhí)的意思。犟龜就是脾氣固執(zhí)的烏龜?粗臉幼,我們一起來叫一下她的名字——犟龜!

      3、這本書就在這里,猜猜它會講一個怎樣的故事?

      二、師生共讀,觸摸故事。

      1、聽聽故事。

      (1)聽烏龜出發(fā)前的文字!稙觚斶M行曲一》:烏龜慢慢爬過草地,漫游讓她快樂無比。要是肚子有點兒餓,路上找一片樹葉吃。

      “……她一步一步向前爬去,雖然很慢,卻一直沒有停下!迸乐乐,她在路上遇到了——(出示與蜘蛛相遇的圖畫)誰?

     。2)聽與蜘蛛相遇的故事。問:蜘蛛在笑什么?

      “……但是,陶陶仍然堅定地往前趕路,越過種種障礙,穿過樹林和沙地,日夜不停地趕路!迸姥脚,突然——(出示下著大雨的圖畫。)怎么了?這個時候其他的動物們是怎么做的?烏龜陶陶呢?

      《烏龜進行曲二》:下雨天烏龜也出發(fā),雨水打來她不害怕。雨中散步也不帶傘,殼兒是防雨好衣裳。

      2、猜猜對話。

     。1)爬著爬著,她在路上又遇到了——(出示與蝸牛相遇的圖畫)誰?猜猜蝸牛會對烏龜陶陶說些什么?(聽與蝸牛相遇的故事。)

     。2)“……越過種種障礙,穿過了樹林和沙地,日夜不停地趕路。”請你看看圖畫,猜一猜,陶陶接下來會爬到了哪里呢?在那里趕路陶陶會感覺怎樣?

     。3)我們來看,陶陶爬到了——(出示烈日下的沙漠的圖畫)哪里?在這樣的天氣里,如果是你在趕路,你最想做什么?但是我們的烏龜陶陶呢?(請兩三個學生說,然后接著采訪。)

      采訪烏龜陶陶:

      陶陶,這么熱的天,你為什么不停下來歇一歇呀?

      陶陶,這么熱的天,你為什么不找一棵大樹去乘乘涼,喝一口水呢?

      陶陶,太陽曬得這么猛,你趕路為什么不戴帽子呀,那樣會涼快很多?

      ——是什么讓你不顧天氣的炎熱,一直往前爬呀?

      小結(jié):大雨傾盆時,陶陶沒有停下來避雨,也沒有撐起傘,而是繼續(xù)向前趕路;現(xiàn)在烈日炎炎時,陶陶仍然沒有停下來喝水休息,繼續(xù)日夜不停地趕路。因為陶陶還沒有到達目的地,因為她的決定是不可改變的,因為她要去參加獅王二十八世的婚禮。所以無論刮風下雨,烈日炎炎,陶陶都選擇了——趕路,一步一步向前不停地爬。

      讀《烏龜進行曲三》:烏龜在烈日底下爬,不用拿帽兒蓋住她。她有一只自己的殼,不怕陽光曬壞了她。

      3、編編故事。

     。1)猜一猜在沙漠里陶陶會遇到誰?陶陶還可能來到哪些地方,遇到哪些動物?

     。2)追問:為什么陶陶會選擇回去或繼續(xù)趕路?

      故事里面是怎么說的呢?讓我們繼續(xù)來聽故事。

      “……就這樣,陶陶又走了許多天,越過種種障礙,穿過了樹林和沙地,日夜不停地趕路。”烏龜陶陶又上路了。同學們,講到這里,你知道大家為什么稱烏龜陶陶為“犟龜”嗎?她真的脾氣固執(zhí)不聽人家的勸告嗎?(她聽了蝸牛師師的話,掉頭往回走。)這也就是說,犟龜?shù)摹瓣瘛辈⒉皇枪虉?zhí)己見,而且當自己犯了錯誤時能——虛心接受別人的正確意見。

     。3)聽到這里,你覺得自己家里誰最像“犟龜”?理由是什么?

      4、想想結(jié)局。

      故事講到這里也快要結(jié)束了,你猜猜等待陶陶的會是一個怎樣的結(jié)局呢?聽故事結(jié)局。

      三、推薦閱讀,觸摸作者。

      你想知道故事的作者是誰嗎?(教師介紹作者米切爾.恩德和他的作品)

      四、推薦好書

      《去年的樹》

      內(nèi)容簡介

      冬天要到了,小鳥與樹相約,等來年春天再回來為樹唱歌。春天到了,小鳥飛回來了,可是樹卻不見了。小鳥找啊找啊,最后找到變成了一束火苗的大樹,于是,小鳥為樹深情地唱起了去年的歌……

      童話這個特殊文體的特點是,它不像小說、報告文學那樣直接描繪和反映社會現(xiàn)實生活,而是通過想像和幻想的藝術(shù)手法,折射出現(xiàn)實生活中的種種行狀和影像,以寄托某種情感及思想。《去年的樹》雖然寫的是一只小鳥和一棵樹,實際上表現(xiàn)的是生活中的人,揭示的是人的思想、感情和品德。其中小鳥的那種誠信守諾,以及通過執(zhí)著的追蹤尋找表現(xiàn)出來的她對朋友的篤厚深情,確是十分感人的。和許多作品不同,這篇童話的故事結(jié)局不是“大團圓”,而是由于“樹”的不幸遭際和“悲慘”結(jié)果,使整個作品蒙上一層凄婉的悲劇色調(diào),從而更能產(chǎn)生一種情感震撼的效果。

      作者簡介

      新美南吉(1913~1943)1913年出生于日本愛知縣半田,童話作家。日本兒童文學研究者石井桃子曾經(jīng)說過一句名言:“北有宮澤賢治,南有新美南吉”。他的代表作有《小狐貍買手套》《狐貍阿權(quán)》《去年的'樹》《花木村和盜賊們》等多部,多篇作品入選日本小學語文教材。

      與宮澤賢治一樣,他也是終生獨身,英年早逝,去世時只有三十歲。他的童話極具人情味,重視故事性,是一種非常適合于講述的故事。家鄉(xiāng)的自然風土,造就了他非凡的感受力;復雜的家庭環(huán)境和貧困、身體虛弱等生活背景,又使得他在作品中對處于不同生存狀態(tài)的人或動物在靈魂上寄予了同情與共鳴。在他的家鄉(xiāng)愛知縣,建有“新美南吉紀念館”。

      《夏洛的網(wǎng)》

      內(nèi)容簡介

      《夏洛的網(wǎng)》是一部可以與《小王子》相媲美的世界名著,這部作品初版于1952年,至今已有20多種譯文,發(fā)行近千萬冊。雖然作者書寫的是一個童話故事,但他給人以無限溫情、感動和憧憬,是一部給大人閱讀的童話。懷特用柔韌無比的蜘蛛絲編織了一張理想的、溫暖的、美麗的、愛的大網(wǎng),感動著世界無數(shù)的讀者。這是一個善良的弱者之間相互扶持的故事,除了愛、友誼之外,這篇極抒情的童話里,還有一分對生命本身的贊美與眷戀。

      美國作家E.B.懷特1952年的作品《夏洛的網(wǎng)》1979年曾出版過,但現(xiàn)在已經(jīng)很難見到了!斑@些年來總是找不到活著的感覺,看了《夏洛的網(wǎng)》,才知道生活是什么。”網(wǎng)絡(luò)譯本的翻譯者肖毛就為了這樣的感受,自己翻譯并在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布了這個經(jīng)典童話,也帶動起了一大批的“夏洛迷”,F(xiàn)在,這本被譽為“寶書”的《夏洛的網(wǎng)》經(jīng)過長達五年的版權(quán)談判,由著名兒童文學作家任溶溶、終于上海譯文出版社出版。

      在朱克曼家的谷倉里,快樂地生活著一群動物,其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而,一個最丑惡的消息打破了谷倉的平靜,威爾伯未來的命運竟是成為熏肉火腿。作為一只豬,悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運了,然而,看似渺小的夏洛卻說:“我救你”。于是,夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字,徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運,終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎,和一個安享天命的未來。但,這時,蜘蛛夏洛的生命卻走到的盡頭……在《精靈鼠小弟》的作者、美國大作家E?B?懷特的筆下,夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網(wǎng),這網(wǎng)挽救了威爾伯的生命,更激起你我心中無盡的愛與溫情。

      《我的媽媽是精靈》

      內(nèi)容簡介

      《我的媽媽是精靈》故事講述了一個小女孩很偶然的機會發(fā)現(xiàn)她的媽媽是個來自另一個世界的精靈,而精靈與人總是有些不同的。故事以小女孩的口吻看待了我們的這個世界、人情世故以及想幫助爸爸媽媽不離婚最終沒有成功,做精靈的母親還是離開了我們這個世界飛入了屬于她的地方。從中,我們可以體會到做學生的艱辛,適應社會的不易與無奈。

      這是一個精靈與人深深相愛的故事。有一天,女孩陳淼淼突然發(fā)現(xiàn)自己的媽媽是精靈,對母親的愛戀掃除了她的害怕心理,然而爸爸卻要和媽媽離婚,她拼命阻止卻無能為力,而且發(fā)現(xiàn)睡在沙發(fā)上的爸爸也很可憐……

      陳丹燕說:“我喜歡我寫的這本書,寫到后來我都哭了,生活到底是什么東西呀?連精靈都無奈!贝藭1998年第一次出版。本版配以全新照片和圖解。陳淼淼的將來會怎樣?陳丹燕將在下一本書中告訴你。

      作者簡介

      陳丹燕,1982年開始寫兒童小說。以少女題材小說為主,有《女中學生三部曲》等作品:1990年以后開始人文學寫作,著有《心動如水》《上海的風花雪月》《木已成舟》等,同時創(chuàng)作出版青少年題材著作《獨生子女宣言》《梯形教室的六個下午》等,獲得廣泛好評。多部作品榮獲國內(nèi)外多項大獎。

    幼兒園大班繪本教案6

      活動目標:

      1、嘗試自主閱讀故事的第二部分,通過模仿動作和表情來理解故事。

      2、通過畫面的排序,掌握第二部分故事的梗概,能用疊加的句式有序的講述畫面內(nèi)容。

      3、在找跳蚤的活動中,體驗繪本的奇妙和快樂。

      活動準備:

      1、已經(jīng)閱讀繪本的第一部分。

      2、繪本PPT。

      3、線索圖若干。

      活動過程:

      一、集體閱讀,提取幼兒的已有經(jīng)驗。

      1、出示圖書

      師:這本書叫什么名字?

      師:上次,我們一起看過了這本書的第一部分,今天繼續(xù)把這本書看完,一起來找一找這本書中好玩的地方。

      2、集體閱讀第一部分

      師:我們先把第一部分一起再來看一遍。

      師:在打瞌睡的房子里,都有誰在睡覺?

     。ㄒ龑в變河猛暾脑捇蛘呤枪适轮械恼Z言來回答。)

      師:在第一部分中,出現(xiàn)的最多的一句話是什么?

      (房子里每個人都在睡覺)

      師:每個人都在睡覺嗎?誰不在睡覺?

      師:猜猜接下來發(fā)生了什么事?我們一起來看故事的第二部分。

      二、自主閱讀,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

      1、幼兒自由閱讀,提出閱讀要求

      師:閱讀的時候需要注意什么?

     。ò察o的閱讀,一頁一頁翻,仔細觀察畫面。。。。。。)

      幼兒自由閱讀

      師:你發(fā)現(xiàn)了什么好玩的事情?

      幼兒通過自己的觀察表達自己的想法。

      2、師幼逐頁共同閱讀繪本

      出示PPT1(畫面一)

      師:這里發(fā)生了什么事?(預設(shè)追問:老鼠怎么了?他為什么會這樣?會和誰有關(guān)?)

      教師小結(jié):不睡覺的跳蚤,咬了老鼠一口。

      教師對個別幼兒提問:你知道這里發(fā)生了什么事嗎?能用剛才老師的話來說一說嗎?

      師:我們一起來做一下“咬”的動作

      出示PPT2:(畫面2、3、4、5)

      師:你看懂了哪幅畫?

      根據(jù)幼兒的回答點擊相應的畫面。

      畫面二:

      師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋恚芎ε拢┴埵潜徽l吵醒的?

      教師小結(jié):老鼠嚇了貓一跳。

      師:誰嚇了誰一跳?(幼兒重復老師的話:老鼠嚇了貓一跳)

      師:貓的表情是什么樣的?誰能來模仿一下貓的表情和動作?

      畫面三:

      師:我們看看接下來發(fā)生了什么事?(預設(shè)追問:誰醒了?他是怎么醒的?)

      師小結(jié):貓抓了狗一把。

      師:狗的表情是什么樣的?

      師:接來下誰會醒呢?他是怎么醒的?誰來猜猜看?

      畫面四:

      師:誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?

      師小結(jié):狗踢了小孩一腳。

      師:小孩的動作是什么樣的?(師:我們把這個動作叫做四腳朝天)

      師:我們一起來做一下四腳朝天的動作。

      師:老奶奶還會繼續(xù)睡嗎?為什么?

      幼兒預期故事內(nèi)容

      師:我們一起接著往下看。

      畫面5:

      師:老奶奶被誰撞了一下?

      師小結(jié):小孩撞了老奶奶一下。

      師:老奶奶會發(fā)生什么事呢?

      師:剛剛觀察的四個畫面中,誰先醒的?然后呢?它的.順序是什么樣的?

      出示PPT3:(畫面6)

      師:老奶奶把床壓垮了。

      出示最后一頁畫面

      師:打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來的?(有陽光,彩虹,窗戶打開了,大家都在玩耍)

      三、完整閱讀,感知故事的整體性。

      師:我們在給畫面排隊,欣賞課件的過程中看完了這個故事,這個故事有趣嗎?讓我們再來感受一下這個好玩的故事。

      四、趣味閱讀,體會閱讀的快樂。

      師:故事中,不打瞌睡的是誰?

      師:小跳蚤雖然很小,但卻是故事中非常關(guān)鍵的一個角色?為什么關(guān)鍵呢?

      師:故事里什么時候提到他的?

      師:你知道他什么時候開始藏到書里面的呢?

      師:其實他很早就藏在畫面里了,不信你往回翻,在第二個畫面,他就在椅子背上了,一個小黑點,還有一圈光暈。他還在悄悄移動呢,從椅背移到了扶手上,又從扶手移到了水罐上。

      師:關(guān)于這個藏的很深的跳蚤,還有一個小故事呢,畫家展示給其他人看的時候,當他展示到“老奶奶把床壓塌了”那一頁時,所有人都大叫起來:不對,你忘了畫跳蚤。這么關(guān)鍵的一個明星,畫家怎么能忘了把他畫上去呢!有了他才發(fā)生了前面那么有趣的故事,對嗎?

    幼兒園大班繪本教案7

      繪本中心思想:

      故事講述了田鼠太太在冬天來臨之前,辛勤地儲存了足以過冬的糧食,然而 在撿到一條項鏈之后,她的命運就發(fā)生了翻天覆地的變化。田鼠太太為了項鏈用糧食換來了新衣服、新褲子、新鞋子;就在這時,冬天到了,田鼠太太只能戴著高貴的項鏈,穿著漂亮的衣服,饑腸轆轆地在雪地中尋找食物……聽完這個故事不知是否為你帶來心靈上的震撼呢?這個故事它的核心價值在于告訴幼兒不能拿不屬于自己的東西。

      融入的數(shù)學元素

      如何從文學作品蘊含的價值中解讀出數(shù)學元素,并創(chuàng)造性地運用于數(shù)學教育中呢?在閱讀理解優(yōu)秀文學作品的`同時,我發(fā)現(xiàn)了大量的數(shù)學元素,如數(shù)數(shù)、分 類、加法、減法、0的意義等內(nèi)容。能否借助于數(shù)學活動形式,幫助孩子學習運用數(shù)學 知識,理解文學作品中蘊涵的意義呢?

      活動一:加法活動,重點落在能按一些特征尋找出相匹配的加法算式題。感受田鼠太太儲存糧食的艱辛,糧食的來之不易。

      活動二:減法活動,重點落在物物交換,糧食逐步減少,最后歸零。孩子有了一 定的分類概念,對0的意義有進一步的理解。

      活動的設(shè)計:

      年齡段:大班上學期

      活動名稱:

      田鼠太太的項鏈(一)(加法活動)

      活動目標:

      1.通過故事情節(jié)能按物體的一些特征尋找出相匹配的算式題,進一步理解加法算式的意義。

      2.了解儲存糧食是動物過冬的一種方法。

      活動準備

      背景圖一張

      活動過程:

      一、區(qū)別特征、尋找相應的算式題

      今天為小朋友介紹一位朋友,她就是田鼠太太。

      1.田鼠太太問:“小朋友,你們能幫助我在盤子里找出可以用來表示我儲存的每種糧

      食的算式題嗎?”

      2.幼兒尋找算式題,并與同伴說說題目里的數(shù)字分別表示什么意思。

      1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6、3+3=6

      二、嘗試理解算式題中符號的意義

      田鼠太太找到6瓶花生仁,本來她很開心,可是過了幾天她卻皺起了眉頭,犯起了愁。

      活動4

      她在想冬天那么長,過了這個月,還有下個月,還有下下個月……家里還有個小寶寶呢,怎么辦呀,這些糧食夠嗎?你們覺得6瓶花生仁夠他們過完整個冬天嗎?對,不夠,田鼠太太也是這樣覺得的,她要準備更多的糧食。于是她又去地里找糧食了。田鼠太太找呀找呀,在找糧食的時候弄臟了衣服、掛破了褲子,雖然這樣,但田鼠太太還是覺得很開心,因為她找回了幾個玉米(苞谷),她把這幾個玉米也放進了柜子。田鼠太太想現(xiàn)在一共找到了幾個玉米呢?(提示:7)

      1.田鼠太太問:“小朋友,你們能幫助我在盤子里找出可以用來表示的算式題嗎?”

      2.幼兒尋找算式題,并與同伴說說題目里的數(shù)字分別表示什么意思。

      1+6=7、6+1=7、2+5=7、5+2=7、3+4=7、4+3=7

      3.田鼠太太問:“在你們找到的算式題里除了數(shù)字還有兩個符號:“+”、“:”。它們分別表示什么意思呢?”

      4.幼兒說說“+”、“=”的含義。

      三、感受一個答案,多個解決的方法

      雖然田鼠太太找到了一些糧食。可是她覺得光有花生仁與苞谷還不夠,這些糧食的品種太少了,光吃這些肯定會營養(yǎng)不良的,還得再去找更豐富的糧食。于是田鼠太太又出門去找糧食了,這一次她把鞋也走破了,腳上還磨出了訐多泡,疼得田鼠太太直掉眼淚,可是她還在繼續(xù)尋找糧食,最后她終于找到了幾袋谷子。她把這幾袋谷子也放進了柜子,田鼠太太想現(xiàn)在一共找到了幾袋谷子呢?

      1.田鼠太太問:“小朋友,你們能幫助我在盤子里找出可以用來表示的算式題嗎?”

      2.幼兒尋找算式題,并與同伴說說題目里的數(shù)字分別表示什么意思。

      1+7=8、7+1=8、2+6=8、6+2=8、3+5=8、5+3=8、4+4=8

      3.田鼠太太問:“8袋谷子,你們用了幾道算式題來表示?”

      4.你們真棒,8袋谷子你們找出了7種不同的算式題來表示。

      現(xiàn)在田鼠太太已經(jīng)準備好了過冬的糧食。趁天氣還沒有冷,她在樹林里散步。突然,她拾到了一串項鏈,田鼠太太快活得馬上把項鏈掛在了脖子上……后來又發(fā)生了什么事呢?

    幼兒園大班繪本教案8

      活動目標:

      1、體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、和諧的愛;懂得以善良、勇敢和智慧的品質(zhì)可以贏得別人的尊重。

      2、仔細觀察畫面,嘗試用語言和肢體動作表現(xiàn)長頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動。

      3、能根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)展開想象,大膽表達自己的見解。

      活動重點:

      嘗試用語言和肢體動作表現(xiàn)長頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動。

      活動難點:

      在細節(jié)中體會鱷魚與長頸鹿細膩、平等、欣賞的愛。

      活動準備:

      1、環(huán)境準備:PPT課件,關(guān)于長頸鹿和鱷魚的主題墻裝飾。

      2、知識經(jīng)驗準備:幼兒已對三部曲的前兩部有閱讀。

      活動過程:

      一、觀看PPT第一頁,在討論中引起幼兒的學習興趣。

      1、教師:這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?

      小結(jié):相同的兩只手套可以配成一對。一對,總是由兩個組成的;兩個在一起,就成了一對。

      2、教師出示第二頁PPT(2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶)

      這里也有4樣東西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?

      幼兒說明配對的理由。

      小結(jié):瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對。

      二、解讀畫面

      1、教師:(回到圖書的封面)看,鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同,可是它們卻是一對,是相親相愛的一對。讓我們一起翻開故事——天生一對。

      觀察圖片,針對圖片內(nèi)容進行討論、模仿、大膽想象:

      第一幅:房子特別在哪里?生活在這樣的房子里會感到怎樣?

      第二幅:請根據(jù)鱷魚和長頸鹿的動作和表情來猜一猜他們在說些什么呢?

      第三幅:意見不一樣該用什么辦法和平、公正地解決呢?總結(jié):原來兩個人意見不一樣時,可以用猜拳、猜硬幣的辦法和平、公正地解決問題,你們學會了嗎?

      第四幅:這輛車有什么奇特之處?說明了鱷魚先生對太太的一種怎樣的愛?總結(jié):愛就是體貼。

      第五副:長頸鹿為什么要用這種姿勢吃冰激凌呢?吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎?這又是一種怎樣的愛?總結(jié):愛就是平等。

      第六幅:鱷魚先生在幫愛人挑選鞋子的時候,它會對長頸鹿小姐說什么呢?這是怎樣的一種愛?

      小結(jié):它倆互相幫助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺得它們很般配,簡直是天生一對。

      第七幅:大家看到這樣奇特的一對會說些什么呢?如果你聽到了別人的議論你又會怎樣做呢?

      第八幅:什么是竊竊私語?鱷魚們?yōu)槭裁从闷嫣氐难酃饪粗麄儯?/p>

      第九、十副:聽到了鱷魚們的議論,他們的心情怎樣?你從哪里看出來的?

      第十一副:聽到救命的聲音,它們是怎樣去火場的`?用一個詞來形容一下。

      第十三副:長頸鹿的姿勢像什么?

      第十四副:幫助長頸鹿一起喊鱷魚,讓他快跳下來。

      第十五副:當鱷魚跳進長頸鹿的懷抱的時候,會說些什么呢?

      第十六副:結(jié)尾。

      三、整體感知內(nèi)容,進行提問

     。1)除了奇特,這還是一對怎樣的愛人?你從哪里知道的?

     。2)是什么事情讓大家改變了對他們的看法?總結(jié):原來我們可以用善良、智慧、勇敢這些優(yōu)秀品質(zhì),贏得別人的尊重!你們記住了嗎?

      四、完整配樂有感情講述繪本,進一步感受長頸鹿和鱷魚這對愛人之間平等、細膩、和諧的愛。

      你們認為他們幸福嗎?原來奇特的愛人也可以幸福的生活。讓我們一起再來回顧一下這對奇特、幸福愛人的故事——天生一對。

      五、結(jié)束活動。

      對于鱷魚和長頸鹿這對愛人,你們還想送上什么樣的祝福?

      活動延伸:

      你的爸爸媽媽是天生的一對嗎?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?要知道,在你家里,天生的一對越多,生活就過得越美滿;在幼兒園里,天生的一對越多,我們就過得越快樂。

    幼兒園大班繪本教案9

      設(shè)計思路

      《企鵝遇險記》這個繪本情節(jié)有趣,畫面生動,許多故事發(fā)展的線索被巧妙的暗含在了畫面中,且根據(jù)大班幼兒対歷險類題材故事比較感興趣的年齡特點,因此選擇了這樣一個繪本設(shè)計了今天的活動,根據(jù)繪本畫面的特點,我將活動重點落在了:觀察畫面,猜測故事情節(jié)和發(fā)展幼兒思維兩個方面。活動中有許多次對畫面的引導觀察,從最開始的尋找發(fā)現(xiàn)到后來的方位記憶,乃至最后通過觀察猜測故事情節(jié),建立情節(jié)發(fā)展前后順序的內(nèi)在聯(lián)系,這是對幼兒思維不斷提出挑戰(zhàn)的.一個過程。追捕企鵝的故事情節(jié),讓幼兒設(shè)計追捕的路線,從最簡單的路線設(shè)計到后來最短路線設(shè)計以及為了幫助企鵝逃胞而設(shè)計的最長路線。每一次的路線設(shè)計要求不同,鼓勵幼兒的發(fā)散性思維。同時適當整合了方位表述,表征符號記錄等元素,使活動的價值能夠最大化。

      話動目的:

      1.仔細觀察畫面,根據(jù)線索猜測聯(lián)想故事情節(jié),并清晰表述

      2在方格圖中,尋找抓捕企鵝最長和最短的路線,發(fā)展幼兒思維。

      活動準備:

      1.課件PPT、2.記錄紙3.音樂

      活動過程

      一、引出故事,引起幼兒閱讀興趣

      1.介紹故事的名稱,理解“遇險

      師:今天老師帶來一個好聽的故事,我們來看看,這個故事的名字是《企鵝遇險記》

      提問:遇險是什么意思呢?(幼兒自由回答)

      2.猜測企鵝可能會遇到什么危險?(引導幼兒從企鵝的生活習性、繪本封面等有關(guān)聯(lián)的事物來進行猜測測)

      過渡:三只貓和一只企鵝之間會發(fā)生什么呢?我們一起來看看、聽聽這個故事吧。

      二、仔細觀察畫面,理解故事內(nèi)容

      1.講述故事

      師:這天下午,三只貓把家里的東西都吃光了,可是肚子還是餓得咕咕叫。一只貓說:“我們很久很久沒有魚吃了”另一只貓說:“我記得咱們家里還有三枚硬幣,只要我們把它找出來就可以去買好吃的東西”于是它們把屋子上上下下翻了個遍。

      提問:小朋友你們發(fā)現(xiàn)三枚硬幣在哪里?

      師:在你們的幫助下,終于找到了三枚硬幣,三只貓?zhí)吲d了,于是三只貓商量,決定到離我們家最近的地方把這三枚硬幣給用掉。

      2.出示一張地圖

      提問:你覺得三只貓把這三枚硬幣用在哪?哪個地方離它們家最近?(電影院)

      師:三只貓選擇來到了電影院看電影,電影院正在上映一部電影《企鵝的鮮魚大餐》,電影里講述在動物世界企鵝是捕魚高手,一天能捕到成千上萬條魚,三只貓越看越饞,越看越餓,電影結(jié)束,三只貓回到家后,發(fā)現(xiàn)三枚硬幣用完了,并沒有吃到魚,一只貓說:你們還記得嗎?剛才電影里說“企鵝是捕魚高手,我們到動物園里偷一只企鵝,讓企鵝幫我們捉魚,我們就不愁沒有魚吃了。”

      提問:你看懂了嗎?三只貓在電影院看了一場什么電影,又做了ー個什么決定?

      師:于是在黑漆漆的夜里,它們開始行動了,它們拿著一個空麻袋,進入了動物園,來到了水池旁,企鵝正在睡覺,不知道危險就要來臨,三只貓捉走了一只企鵝,三只貓帶著偷來的企鵝穿街走巷,這時候企鵝醒了過來,發(fā)現(xiàn)被三只貓給捉了,于是企鵝開始想辦法逃跑,企鵝等三只貓不注意時,開始逃跑了。

      3.出示表格和圖片,仔細看看小企鵝在哪里出現(xiàn)過?可以怎樣走?要求幼兒準確、清楚表達企鵝的位置。

      提問:企鵝逃跑到哪些地方呢?位置在哪里?在第幾排的第幾格?

      師:三只貓緊追不舍的追過來了。

      4.出示路線和圖片,三只貓追捕企鵝的路線,要求清楚表達方向和數(shù)量。幼兒尋找三只貓追捕企鵝的最長路線,為企鵝逃跑贏得時間。

      三、小結(jié)

      師:同樣的起點和終點,可以有許多不同的走法,有最短距離的方便路線,但有時最長的那個路線可以來不一樣的收獲?!今天我們就幫助小企鵝成功逃跑了

      師:小企鵝回到了動物園,及時趕上了享用鮮魚大餐的時間。

      提問:哪三只貓有什么樣的結(jié)局呢?

      提問:這本書叫什么名?

      師:小企鵝的成功脫險可不光靠運氣,這本書里記錄了小企鵝成功逃跑的許多好辦法,我們以后可以去看看

    幼兒園大班繪本教案10

      一、設(shè)計意圖:

      《城里最漂亮的巨人》是一本很有意思的繪本,故事內(nèi)容很有趣,主題突出,形象生動,畫面感染力強,整個故事以“樂于助人”為主線貫穿始終,故事情節(jié)突出,教育價值很大。對于大班幼兒來說,他們已經(jīng)有了一定的閱讀能力和語言組織能力,這樣一本畫面豐富、內(nèi)容生動又具有一定的情感教育意義的圖畫書很適合大班的幼兒。而且,故事中巨人選擇不同的衣物送給不同的小動物也包含了一定的理性思考——合適與不合適,需要孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去理解故事,對孩子也有一定的挑戰(zhàn)性。所以,本次活動我想利用這樣一本有趣的繪本,著重從情感——體驗幫助別人的快樂,感知主人公樂觀、善良的個性,和認知根據(jù)朋友的需要選擇合適的`物品進行贈送和幫助。

      二、教學目標

      1、通過理解故事,體驗幫助別人的快樂,感知喬治樂觀、善良的個性。

      2、愿意和喬治一起在幫助朋友的過程中,根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

      三、教學準備自制繪本PPT

      四、教學過程

      一、談話導入,體會故事中的主人翁“喬治”的邋遢。

      1、教師:小朋友們,你認為什么樣的人是最漂亮的?(幼兒討論,說一說自己的想法)2、出示PPT1:在城里有位叫“喬治”的巨人,大家都說他是城里最漂亮的巨人。你覺得他漂亮嗎?(不漂亮)你從哪里看出來的?

      教師:你們看,像喬治這樣對穿著一點兒都不講究,我們可以用一個什么詞來形容?(邋遢)3、出示PPT2:喬治是個邋遢的巨人,那周圍的人會怎么看他?怎么議論他呢?(引導幼兒觀察人們的奇怪的眼神和表情并想象人們心里想說的話)小結(jié):你們真是了不起的觀察家!喬治聽了你們的議論難過的說:“我不想當城里最邋遢的巨人了”。

      二、喬治變漂亮。

      1、出示PPT3:于是,喬治打算好好地打扮自己。令他興奮的是:他發(fā)現(xiàn)城里開了一家賣巨人衣服的商店,他走進了商店,買了什么呢?

     。ǔ鍪綪PT4引導幼兒用合適的量詞來表示)2、哇!穿上這些漂亮的衣物,喬治變得怎么樣?誰來夸夸他?(幼兒用一句話夸夸喬治)教師:聽了大家的表揚,喬治開心地說:“現(xiàn)在,我可是城里最漂亮的巨人了”,喬治把舊衣服和舊袍子留在了商店里。

      三、喬治幫助小動物。

      1、幫助長頸鹿:

      喬治穿著新衣服開心地走出了商店,在人行道上他遇見了——長頸鹿(出示PPT5),長頸鹿正呼哧呼哧地喘著氣。喬治問:長頸鹿你怎么了?說:“還不是因為我的脖子!它太長了,太冷了。要是有一條溫暖的長圍巾,那該有多好!”(PPT6)聽了長頸鹿的話,喬治說:“別擔心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,“反正這條領(lǐng)帶跟我的襪子也不相配”,一面說一面把領(lǐng)帶一圈一圈地圍在長頸鹿的脖子上。

      教師:小朋友們,喬治的領(lǐng)帶真的和襪子不相配嗎?那為什么喬治要這么說呢?(喬治是真心的想要幫助長頸鹿,想讓它安心的接受自己的幫助。)情境表演:誰來當愛幫助別人的喬治,誰來當長頸鹿?(引導幼兒說出人物對話)教師:你看周圍的人們現(xiàn)在會怎么說?怎么想?(引導幼兒觀察繪本畫面:人們投來敬佩和贊美的眼神)喬治一路往家走,嘴里唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!”

      教師:哈哈~小朋友們,你覺得喬治是一個怎么樣的人。浚酚^、善良、開心、愛幫助人)他覺得幫助別人是一件很快樂的事情。

      2、幫助山羊:

      出示(PPT7-10)教師:接著喬治又遇見了誰?他做了什么?會怎么說?(幼兒觀察)誰來把這幾副圖連起來說一說?

      教師講述故事:“喬治來到河邊——山羊說:謝謝你喬治!”

      記憶提問:教師剛才為了讓山羊安心的接受他的幫助,他是怎么說的?(反正這襯衫也老是從褲腰里跑出來。)教師:幫助了山羊,喬治的心里怎么樣,從哪里看出來?(美滋滋的)他又一邊走,一邊唱?(教師引導孩子一起講述故事:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾——最漂亮的巨人”)3、幫助老鼠一家、狐貍、小狗,幼兒自主閱讀,小結(jié)故事情節(jié)內(nèi)容。

     。ǔ鍪纠L本17頁、21頁、25頁)教師:喬治把領(lǐng)帶送給長頸鹿做圍巾,把襯衫送給山羊做船帆,那后來他身上的其他漂亮衣物呢,都到哪里去了?什么給誰做了什么?(引導幼兒觀察圖片,嘗試說句式:把皮鞋送給誰做什么、把襪子送給誰做什么、把皮帶送給誰做什么。)教師:小小探索家們,讓我們一起到書里去看看吧。(連續(xù)播放繪本第14頁——25頁,引導幼兒閱讀。)教師:小朋友們,現(xiàn)在你知道喬治身上的這些東西都到哪里去了呢?(黑板上取物,生說生感謝喬治)(引導幼兒大膽表述句式:把皮鞋送給老鼠一家做房子、把襪子送給狐貍做睡袋、把皮帶送給小狗鋪小路。)教師:現(xiàn)在的喬治還說自己是城里最漂亮的巨人嗎?為什么?(沒有了皮帶,褲子掉到了腳后跟,喬治再也不覺得自己漂亮了。)喬治決定回那商店去,再買一身衣服,PPT28頁——可是等他趕到那里,商店已經(jīng)打烊了。ㄊ裁词谴蜢龋浚┚驮谒械椒浅牡臅r候,看見商店門口放著一個袋子,袋口露出的東西讓他很眼熟,是什么?(原來是他的舊袍子和舊涼鞋)喬治趕緊穿上。哈哈,喬治是怎么說的?(我是城里最溫暖,最舒服的巨人)。他一邊喊,一邊高興的回家去。

    幼兒園大班繪本教案11

      活動目標

      1. 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中,了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的,并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。

      2. 在圖片的幫助下,辨認一組漢字,感受漢字與圖片對應的關(guān)系,提高對漢字的敏感性。

      3. 感受故事的有趣好玩,體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。

      活動準備:

      1、 16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書

      2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡

      活動過程:

      1、 介紹圖書名稱,引起幼兒興趣。

     。1) 今天老師帶來一本新書,書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,嗯嗯是什么意思呀?(幼兒自由回答)

     。2) (師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠,它的頭上是什么呢?(嗯嗯)

     。3) 我們一起來看這本書,請小朋友把書翻到第1頁,翻好了嗎?(師讀書到括號前)看看小鼴鼠是什么表情?(師讀完括號內(nèi)容)

     。4) 我們看第二頁,小鼴鼠的表情是什么樣?我們來學一學小鼴鼠的動作。(師讀完括號內(nèi)容)你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好?

     。5) 翻到第3頁,翻好了嗎?師讀第3—4頁的括號前,“叭”,鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上,(讀完括號內(nèi)容)

      2、 幼兒自由閱讀,了解故事內(nèi)容。

     。1) 小鼴鼠又去問了哪些動物呢?它們的嗯嗯是什么樣子的?請小朋友從第5頁看到第14頁。

     。2) 小鼴鼠問了誰?(教師根據(jù)幼兒所說的'動物依次出示圖片)

     。3) 我這里有些漢字寶寶,你們認識它們嗎?這是什么字?(請個別幼兒上來把字擺在圖片的下方)。

     。4) 山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?

     。5) 奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?

     。6) 小鼴鼠又問誰啦?畫面很有意思,這是豬頭,這是豬屁股,小鼴鼠做了一個什么動作?為什么要這樣呢?

     。7) 后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?想不想知道?我數(shù)一、二、三,你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻,要不然就沒有趣了。

     。8) 它又找了誰?(書面向幼兒),這是蒼蠅的嗯嗯嗎?那到底怎么回事?我們聽聽書上怎么說的。

     。9) 師讀完16頁,問:是誰的大便呢?猜猜看,小鼴鼠會做什么事?

      (10) 師讀完,它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?

      3、教師與幼兒完整閱讀

      (1) 你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎?

      (2) 翻開封二,下面有兩行小字寫的是什么呢?仔細聽一聽,你會自己到廁所嗯嗯嗎?

     。3) 這本書真有趣,它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的,還讓我們知道嗯嗯要去廁所,小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣,我們可以查找圖書,收集資料,詢問爸爸媽媽,然后我們再來討論這個問題好嗎?

    幼兒園大班繪本教案12

      活動目標:

      1、了解、認識牛的外形特征2、大膽講述牛身上的花紋,并撕出大小適宜、圓形的花紋3、跟隨小貓,體驗尋找羊的快樂

      活動準備:彩色卡紙、蠟筆、黑色卡紙活動過程:

      一、引題,認識牛的外形特征

      1、師:有三只小貓一點也不想睡覺,貓媽媽告訴他們,睡不著的時候可以數(shù)羊,于是小貓就去找羊,找呀找呀,你們猜猜看小貓找到了誰?幼兒猜想回答。

      2、師:小貓找到了兩只牛他們正在吃草,沒有羊。

      3、師:咦小貓發(fā)現(xiàn)了牛的身上有漂亮的花紋,我們也趕緊去瞧一瞧(幼兒觀察并大膽講述牛的特征)

      4、師:那牛的身上都有些什么呀。幼兒回答:花紋5、師:那你們覺得花紋都有什么形狀的?(幼兒自由講述)

      二、教師示范作畫,撕出圓形。

      1、師:小貓發(fā)現(xiàn)里面有一只牛他很特別,他身上的花紋都是圓形的。

      2、師:我這里也有一只牛他也想有漂亮的圓形的花紋,我們來幫幫他。

      3、師:我們先小手并并攏,沿著邊緣慢慢的撕出圓形,然后把圓形蘸上糨糊貼在牛的`身上,不可以重疊也不能把它貼在牛外面,不然只牛就不好看了。

      三、幼兒作畫

      1、師:你們看這里還有許多的牛也想把自己變得很漂亮,我們今天就來當當設(shè)計師,給這些牛設(shè)計漂亮的花紋。

      2、教師個別指導。

      四、評價

      1、師:這些牛都好喜歡自己身上的花紋,謝謝你們。

      2、師:小貓突然發(fā)現(xiàn)這些漂亮的牛并不是它要找的羊,我們跟著它一起去找找羊!

    幼兒園大班繪本教案13

      活動目標

      1、看看、猜猜、講講,理解故事內(nèi)容,感受故事的生動、有趣。

      2、嘗試用“一會兒……一會兒”以及“如果……就”的句式進行連貫講述。

      3、感受小熊的情緒變化過程,在思辨中,知道適合自己的才是最好的。

      活動準備

      課件PPT。

      活動過程

      一、談話導入,引入課題。

      大班的孩子都研究過動物,我們來談?wù)剟游锏奈舶汀D阆矚g哪種動物的尾巴?為什么?今天,老師帶了一個關(guān)于尾巴的'有趣故事《小熊的尾巴》。

      二、引導觀察畫面,嘗試連貫描述,感受小熊從喜歡自己——羨慕別人——改變自己的情緒變化。

      1、小熊的尾巴是什么樣的?

      2、短尾巴小熊在干什么?(引導幼兒用一會兒……一會兒……連貫、恰當講述畫面中小熊的動作。)

      3、瞧,誰來了?狐貍在干什么?它在用什么樣的尾巴掃地?小熊看了真是羨慕極了,猜猜它會說什么?(先猜測,再傾聽,然后學說小熊的話“如果……就”)

      4、聽,誰又來了?小豬在用怎樣的尾巴干什么?小熊看了又會羨慕地說什么?

      5、(同時出示兩個動物)松鼠、蛇在用怎樣的尾巴干什么?小熊會羨慕地說些什么?請看看、想想,再相互講講。

      6、動物朋友尾巴可真有趣,狐貍用粗粗的尾巴掃地、小豬用卷卷的尾巴拉鉤,松鼠用大大的尾巴拍球,蛇用彎彎的尾巴拎包,小熊看了心里羨慕急了,它急急忙忙跑回到家里,把屁股對著鏡子一照了又照,覺得自己的短尾巴好難看。它迫不及待地想改變自己,孩子們,你們有辦法幫助小熊嗎?

      7、我們一起來幫小熊長出長尾巴。(播放動感音樂,激發(fā)孩子幫助小熊長尾巴的欲望。)

      8、小熊有沒有成功?現(xiàn)在的小熊心情怎樣?

      9、小熊是怎樣玩長尾巴的?請你用“一會兒……一會兒……”這樣的話來完整地說。

      三、質(zhì)疑小熊的長尾巴,在思辨中引發(fā)討論,明白短尾巴才適合小熊。

      1、小熊終于如愿以償?shù)亻L出了神奇的尾巴,他也非常開心地和長尾巴玩游戲,可是,你們認為長期擁有這么長的尾巴,對于小熊來說是一件好事還是不好的事?為什么?(引導孩子進行思辨,討論)

      2、我們看看現(xiàn)在的小熊的表情是怎樣的?你們猜猜,長尾巴可能給小熊的生活帶來哪些不方便?

      3、請你仔細觀察畫面中的小熊,然后用連貫的話來講講小熊遇到了哪些不方便。

      4、你有好辦法幫助小熊嗎?大家一起來試一試。

      5、重新?lián)碛卸涛舶偷男⌒苄睦飼趺聪?怎么說?

      6、:小熊也明白了,朋友的尾巴再有趣,但不一定適合自己。自己的的尾巴雖然短小,但卻是最適合自己的。

    幼兒園大班繪本教案14

      活動目標:

      1、通過模仿、體驗大猴子的心情,能用較完整的語言、恰當?shù)恼Z氣描述大猴子與小猴子間的對話。

      2、觀察畫面,理解黏糊糊、松松軟軟、七零八落詞語的意思。

      3、初步感受對家人的理解,并建立對家人的感恩之情。

      活動準備:繪本人手一本,繪本ppt,輕音樂。

      活動過程:

      (一)導入:封面直接導入。

      師:今天老師給小朋友們帶來了一本好看的`圖畫書,它的名字叫《我愛你,小猴子》,這是一個表達"愛"的題目,通常我們會向誰表達愛,誰會向我們表達愛?(我愛媽媽,媽媽愛我)

      (二)背景介紹:這本圖畫書就是講大猴子和小猴子"愛的故事",盡管它們相親相愛,但是有時候也會發(fā)生不愉快的事情。

      (三)小猴子哭的畫面:引導幼兒討論。小猴子為什么哭了?小猴子淘氣的時候,大猴子還愛他嗎?說說理由。

      (四)流覽重點頁面(ppt):你能發(fā)現(xiàn)它們之前發(fā)生了哪些不愉快的事情?

      角色體驗:

      1、破壞食物(無花果)(師:小猴子,幼:大猴子)

      幼母:你怎么把無花果都給摔壞了,沒有食物吃看你怎么辦?(鼓勵孩子用自己的語言進行表達)師。海ㄎ模┪也皇枪室獾模抑皇怯X得挺好玩兒

      2、破壞床鋪(幼幼互動)幼母:你把床搞壞了晚上睡在哪里?

      幼小:(郁悶)我不是故意的,我只是不小心搞壞的。

      3、破壞媽媽休息(幼幼互動)幼母:討厭的小猴子,你什么時候才能安靜下來?

      幼。海y過)我不是故意的,我只想讓你陪我一會兒。

      謝謝小朋友們的精彩體驗,現(xiàn)在我請沒有參與體驗的小朋友說一說"小猴子這樣做對嗎,為什么,你會怎么做?

      (五)師幼共讀:(音樂背景)小猴子這樣做確實不對,大猴子會原諒它,還會繼續(xù)愛他嗎?現(xiàn)在讓我們把書取出來,我們一起去書里尋找答案。

      閱讀15--22頁:引導幼兒觀察小猴子和大猴子的面部表情,感受他們心里的滿足感。為什么?

      互動交流:日常生活中,家長與孩子相處的一些事情(開心與不開心)。

      小結(jié):孩子們,當爸爸媽媽正在忙的時候,我們盡量不要去打擾他們,等爸爸媽媽閑下來的時候,一定會陪你們玩。我們要體諒他們,理解他們,爸爸媽媽也會給我們足夠的愛,和我們做游戲。

      三、結(jié)束部分教育傳遞:愛的表達(相親相愛的一家人)音樂背景。

      謝謝小猴子讓我們懂得了爸爸媽媽的辛苦,謝謝大猴子讓我們感受到爸爸媽媽的愛,現(xiàn)在讓我們一起大聲的把愛表達出來(我愛你,媽媽,我愛你,爸爸)結(jié)束語:今天孩子把愛傳遞給了我們,也希望在以后的生活中,我們和孩子一起把愛傳遞給我們身邊的人,讓孩子學會做一個感恩的人。也希望家長在工作之余,抽出時間多陪陪我們的孩子。

    幼兒園大班繪本教案15

      活動目標:

      1、感受故事中的堅持信念,喜歡小烏龜淘淘。

      2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中,體驗和表現(xiàn)堅持的精神。

      3、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。

      4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

      活動準備:

      3和5的倍數(shù);孩子穿軟底鞋;10塊小軟墊。

      活動過程:

      導讀:封面

      一、解讀故事

      1、(在遇到蝸牛后)淘淘一路上遇到過誰?蝸牛會對淘淘什么?淘淘會怎么回答呢?(分兩隊,一起對話)

      2、(眼看著翻過這座山,就到獅王洞了。)可是,滾燙、高的山,淘淘要不要停下呢?可是,翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅持,還是停下?遇到這么大的`困難,你能堅持嗎?我們來做一件堅持的事情,給淘淘看看,給淘淘鼓鼓勁。組成高山,比較困難。敢不敢試試?

      3、討論方法:個子小的做山峰,個子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。

      4、故事結(jié)尾

     。ü适陆Y(jié)束)淘淘不停的趕路,就是為了參加一次永遠難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事,看看這本書吧。

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