幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》教案（通用9篇）
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》教案 1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮，感知兩個(gè)或三個(gè)物體的高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相對(duì)關(guān)系。
3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，樂(lè)于和同伴分享快樂(lè)。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境準(zhǔn)備：入口處擺放一個(gè)小拱門(mén)。
2、幼兒準(zhǔn)備：畫(huà)有高矮不同的三棵樹(shù)的練習(xí)紙。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知高矮，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解高矮的相對(duì)關(guān)系。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用目測(cè)、對(duì)比的方法比較高矮，初步了解比較高矮是需要參照物的，是相對(duì)的。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、初步感知高矮。
(1)請(qǐng)幼兒入場(chǎng)。(幼兒依次從入口的小拱門(mén)下走過(guò))
(2)提出問(wèn)題：“為什么有的人走過(guò)的時(shí)候要彎腰才能過(guò)，有的人走過(guò)的時(shí)候不需要彎腰呢”幼兒自由討論并發(fā)言。
(3)教師總結(jié)：小朋友有的高，就要彎腰才能過(guò)。有的矮，就不需要彎腰。
2、比高矮，初步了解比高矮的正確方法。
(1)教師和幼兒比高矮。
教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮?
“老師比小朋友高，小朋友比老師矮”。
(2)幼兒之間比高矮。
先是兩個(gè)幼兒站在不同的高度上比高矮，再站在同一高度上比高矮。引導(dǎo)幼兒討論：哪一種比高矮的方法才是正確的?
小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線(xiàn)上比。
3、初步理解“高”和“矮”的相對(duì)關(guān)系
(1)請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對(duì)的'。
(2)分別請(qǐng)三個(gè)小朋友從高到矮排隊(duì)，并分別說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。
(3)幼兒練習(xí)：請(qǐng)幼兒給高矮不同的三棵樹(shù)涂上不同顏色，并按從高到矮、從矮到高的順序進(jìn)行排序。老師巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
(4)游戲：找個(gè)朋友比一比。
幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，立正，比一比，我是高來(lái)還是矮。”游戲反復(fù)進(jìn)行2~3次。
幼兒每次找不一樣的朋友，說(shuō)說(shuō)比高矮的結(jié)果。說(shuō)出;“我和xx一樣高”、“我比xx高，xx比我矮”等。
4、延伸活動(dòng)：
在活動(dòng)室，鼓勵(lì)幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。并能用語(yǔ)言表述出來(lái)，如：我比畫(huà)高，畫(huà)比我矮;我和欄桿比，我高、欄桿矮等等。提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
五、評(píng)價(jià)要素
是否掌握比較高矮的方法，發(fā)現(xiàn)高矮的相對(duì)性。
六、活動(dòng)建議
1、回家和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比?把比的方法告訴大家。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮，感知兩個(gè)或三個(gè)物體的高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相對(duì)關(guān)系。
3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，樂(lè)于和同伴分享快樂(lè)。
在活動(dòng)的開(kāi)始，為了吸引幼兒的興趣，我先選擇幾位位高矮有明顯差異的孩子從老師布置的拱形門(mén)走過(guò)，讓幼兒觀察，為什么有些幼兒過(guò)拱門(mén)的時(shí)候不用彎腰，而有些幼兒過(guò)拱門(mén)的時(shí)候需要彎腰，通過(guò)這一直觀現(xiàn)象來(lái)引起幼兒的興趣，引出高矮。
在第二部分中，讓幼兒觀察比較教師和小朋友的高矮，這時(shí)候讓小朋友通過(guò)眼睛去發(fā)現(xiàn)，得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時(shí)，我稍微做了一些小的變動(dòng)，先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮，然后請(qǐng)剛才比出矮的小朋友站在椅子上，這樣一來(lái)，情況發(fā)生了變化，高的小朋友變成矮的，矮的小朋友變成高的，這時(shí)候，有幾位小朋友立即說(shuō)：“這樣不算”。本來(lái)我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎?沒(méi)有想到這幾位小朋友觀察的很仔細(xì)。我馬上說(shuō)：“是的，這樣不算，那為什么呢?”通過(guò)引導(dǎo)小朋友觀察，注意到有沒(méi)有椅子的差別。通過(guò)討論孩子能得出結(jié)論：不同平面上進(jìn)行高、矮比較是不能的，必須在同一平面上。
最后，我通過(guò)游戲《找個(gè)朋友比一比》讓幼兒理解物體高或矮的相對(duì)性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過(guò)反復(fù)的游戲，多次的比較，充分的說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，高矮是變化的，相對(duì)的，關(guān)鍵是看他跟誰(shuí)比，要兩兩比較才能有結(jié)果的
這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，流程進(jìn)行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線(xiàn)上比較的高樓的高矮時(shí)，討論還不夠充分，僅僅通過(guò)教師小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線(xiàn)上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來(lái)的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對(duì)此問(wèn)題設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的游戲讓此概念讓幼兒通過(guò)游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》教案 2
設(shè)計(jì)背景
《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對(duì)高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒初步感知物體的高矮，結(jié)合幼兒教學(xué)用書(shū)第7頁(yè)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)一系列活動(dòng)，讓幼兒感知物體的高矮，學(xué)著比較高矮和一樣高;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的語(yǔ)詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
難點(diǎn)：將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，并注意要將高矮差別不顯著的物體進(jìn)行正確排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料(長(zhǎng)短不同的筷子高矮不同的杯子)
2、小熊、小兔、等動(dòng)物頭飾各一套。
3、音樂(lè)《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程
1.誰(shuí)拍到了氣球
請(qǐng)甲乙兩名幼兒來(lái)拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍)，可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話(huà)題)
2、游戲《找朋友》
音樂(lè)《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較高、矮、一樣高.
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。
(1)請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來(lái)與他們比高矮，問(wèn)：怎么一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小朋友矮，一會(huì)兒又說(shuō)這個(gè)小朋友高，到底他是矮還是高呢?一個(gè)人是高還是矮?
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來(lái)。
(2)讓一個(gè)小朋友站在板凳上，一個(gè)站在地面上比高矮，啟發(fā)提問(wèn)：這樣比高矮可以嗎?引出高矮比較應(yīng)在統(tǒng)一高度平面上進(jìn)行。
4、比用具
幼兒在活動(dòng)室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮;組合柜高，小椅子矮……
分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。
讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(教師問(wèn)：哪只高，哪只矮?幼兒：大杯高，小杯矮)將長(zhǎng)短不同的小棒比高矮。(教師問(wèn)：哪根小棒最高?哪根最矮?)
5、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語(yǔ)：一天，幾只小動(dòng)物在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)幫它們排排隊(duì)，排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。
(讓高矮不同的幾個(gè)小朋友分別扮演小動(dòng)物，教師可以參與)
將長(zhǎng)短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(教師問(wèn)：哪個(gè)最高?哪個(gè)最矮?)
活動(dòng)延伸
1、幼兒到戶(hù)外尋找物體比較高矮。
2、帶回家的活動(dòng)：回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮?
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我結(jié)合《綱要》精神，將知識(shí)寓于生活和游戲之中，特設(shè)計(jì)了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊(duì)等活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，同時(shí)重視面向全體，關(guān)注每個(gè)孩子的情況，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作能力�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來(lái)怕氣球這一直觀現(xiàn)象來(lái)引起幼兒的'興趣，引出高矮;然后通過(guò)兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個(gè)水平線(xiàn)上直立比較;最后，通過(guò)動(dòng)手操作和游戲來(lái)鞏固這一內(nèi)容知識(shí)。最后安排了給動(dòng)物排隊(duì)來(lái)引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
我認(rèn)為本次活動(dòng)比較好的是在設(shè)計(jì)上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愿意參與活動(dòng)在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然，能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行交流。通過(guò)活動(dòng)我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語(yǔ)。
但因一些主觀和客觀的原因，本次活動(dòng)中失誤較多：首先在游戲活動(dòng)《找朋友》時(shí)沒(méi)有鼓勵(lì)孩子動(dòng)起來(lái)，使得有些孩子沒(méi)有找到自己的朋友，讓我有了一點(diǎn)思想負(fù)擔(dān)，以至于在后來(lái)不敢放開(kāi)手腳，僅僅通過(guò)教師啟發(fā)式小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒，充當(dāng)了主導(dǎo)的地位，而沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線(xiàn)上直立進(jìn)行的概念理解不深，沒(méi)有充分體現(xiàn)孩子的主體性，教師沒(méi)能做好“引導(dǎo)者”的角色。在設(shè)計(jì)時(shí)雖然希望通過(guò)動(dòng)手操作比較來(lái)印證概念，可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng)，使得材料操作得不到預(yù)期的效果，而且在活動(dòng)時(shí)忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來(lái)。
通過(guò)上課、反思，我覺(jué)得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路，大膽放開(kāi)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出，使層次與層次之間過(guò)渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，更重要的是要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問(wèn)，多學(xué)習(xí)，甩開(kāi)大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)比較高矮、粗細(xì)，能夠按高矮、粗細(xì)給10以?xún)?nèi)的物體排序。
2、感知物體高矮的不變性和相對(duì)性，嘗試用不同感官比較物體的高矮、粗細(xì)。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓柱體形狀的積木(高矮不一)。
2、兩個(gè)粗細(xì)不一的易拉罐。
3、每組一筐粗細(xì)不同的瓶子(數(shù)量為1~8個(gè)，其中有兩個(gè)一樣粗、兩個(gè)一樣高)。
4、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、比較高矮，感知高矮的不變性和相對(duì)性。
1、感知高矮的不變性。
(1)教師先請(qǐng)一名幼兒和自己站在一起比高矮。提問(wèn)：我們倆誰(shuí)的個(gè)子高?你從哪里看出來(lái)的'?(兩人并排比，誰(shuí)高出一部分，他的個(gè)子就高)
(2)教師和幼兒站在不同高度的位置上進(jìn)行比較(幼兒站在椅子上，高于老師)，提問(wèn)：現(xiàn)在比比看誰(shuí)高，誰(shuí)矮，為什么?
(3)提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么應(yīng)該怎樣比高矮?(物體底部要對(duì)齊比較)
2、感知高矮的相對(duì)性。
(1)教師請(qǐng)一名幼兒甲和自己比高矮，再請(qǐng)另一名幼兒乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。
(2)提問(wèn)：怎么一會(huì)說(shuō)甲矮，一會(huì)又說(shuō)甲高呢?到底甲是矮，還是高?
3、尋找發(fā)現(xiàn)
(1)提問(wèn)：想一想，在我們的周邊環(huán)境中，什么東西高?什么東西矮?
(2)教師任意出示一個(gè)物體(如書(shū)，筆筒)，請(qǐng)幼兒在教室內(nèi)找出比它高或者矮的東西。
二、出示兩個(gè)高矮，粗細(xì)不同的瓶子，引導(dǎo)幼兒交流比較粗細(xì)的方法。
教師：
1、這2個(gè)瓶子有什么不同?(高矮不同，粗細(xì)不同)
2、你怎么知道這2個(gè)瓶子粗細(xì)不一樣呢?
3、除了用看的方法，還有什么方法可以比較粗細(xì)呢?(重疊擺放觀察，用手觸摸感覺(jué)，用線(xiàn)圍圈等)
三、尋找發(fā)現(xiàn)。
1、從身邊的物品中找出幾樣?xùn)|西，比一比，誰(shuí)比誰(shuí)粗，誰(shuí)比誰(shuí)細(xì)。
2、教師任意說(shuō)一個(gè)物體(如桌子腿)，幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找找比他粗或細(xì)的東西。
3、找一找身上哪些部分粗，哪些部分細(xì)，嘗試按粗細(xì)給他們編號(hào)。
四、按高矮、粗細(xì)順序給瓶子排隊(duì)。
1、每組一筐高矮、粗細(xì)不同的瓶子(數(shù)量為7~8個(gè)，其中有2個(gè)一樣粗、2個(gè)一樣細(xì)、2個(gè)一樣高)，請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮、誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法比較。
2、請(qǐng)幼兒按高矮給這些瓶子排隊(duì)，想一想一樣高的瓶子應(yīng)該怎樣排。
3、每組幼兒說(shuō)說(shuō)是按什么順序給瓶子排隊(duì)的。
4、兩人結(jié)伴，拿取3~4個(gè)瓶子，一人閉上眼睛按高矮或粗細(xì)給這些瓶子排排隊(duì)，另一幼兒檢查。
五、教師引導(dǎo)幼兒做幼兒用書(shū)上的練習(xí)。
六、請(qǐng)幼兒找找教室外還有哪些東西可以比較高矮、粗細(xì)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)由于我準(zhǔn)備的教具都是幼兒平時(shí)生活中可見(jiàn)的，而且接觸比較多的，所以幼兒非常感興趣，抓住幼兒的興趣特點(diǎn)我展開(kāi)本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是粗細(xì)和高矮是具有相對(duì)性的，經(jīng)過(guò)了幼兒自身的比較，也讓他們更深刻地理解了相對(duì)性這一抽象的概念，活動(dòng)中，幼兒的積極性很高，活動(dòng)氣氛很好。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》教案 4
設(shè)計(jì)背景
因?yàn)楸景鄬W(xué)生年齡都在四歲左右，注意力不夠集中，因此我采用貼絨教具進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的注意力同時(shí)也可以吸引學(xué)生，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說(shuō)出比較結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。
2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹(shù);長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子
2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。
活動(dòng)過(guò)程
一、目測(cè)比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。
1、出示兩棵高矮不同的樹(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察�？纯催@兩棵樹(shù)哪棵高哪棵矮?
2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。
3、比較動(dòng)物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨，請(qǐng)幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物。
二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比較高矮，看看這兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?
2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來(lái)，三個(gè)小朋友比高矮。看看她比誰(shuí)高?她比誰(shuí)矮?
3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家：高的動(dòng)物進(jìn)高的房子，矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。
三、操作和練習(xí)
1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。
2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮�！�
四、實(shí)踐操作——按高矮排序
1、每個(gè)小朋友使用以下幾類(lèi)操作材料進(jìn)行高矮排序：
(1)按瓶子高矮排序;(2)按積木從低到高疊樓梯;
(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。
2、討論：請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)來(lái)，這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?教師指其中一個(gè)問(wèn)，說(shuō)說(shuō)比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?
五、戶(hù)外活動(dòng)
幼兒到戶(hù)外尋找物體比較高矮。
“今天我們學(xué)會(huì)了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮�！�
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。
教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn)：
一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對(duì)性，并說(shuō)出比較結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測(cè)比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過(guò)一系列的操作和練習(xí)使幼兒對(duì)高矮的'學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序，讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶(hù)外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)。
這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)這節(jié)課的課后反思認(rèn)識(shí)到幾點(diǎn)不足：
在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí)，過(guò)于牽制幼兒引著幼兒說(shuō)出比較結(jié)果(此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來(lái)我有這樣的感受，幼兒天真的話(huà)語(yǔ)才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說(shuō)高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場(chǎng)不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，教幼兒說(shuō)完整話(huà)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能直觀比較兩物(或人)的高矮。
2、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的高矮。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高矮不同的玩偶數(shù)個(gè)。
人物圖卡數(shù)張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師準(zhǔn)備數(shù)個(gè)能站立的玩偶，拿出兩個(gè)(高矮差異大)提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)看XX和XX，誰(shuí)高?
2、幼兒直觀比較兩玩偶的高矮，并回答。
3、教師請(qǐng)兩位幼兒到前面比較高矮。(先找兩位身高差異較大的，再找兩位身高差不多高的。第二種情況時(shí)，幼兒如果回答“一樣高”也可以。)
4、教師將幼兒每三人分成一組，請(qǐng)幼兒兩兩互相比較(以背對(duì)背站在一起的方式)，另一個(gè)人輪流練習(xí)判斷。(教師可以到幼兒旁邊詢(xún)問(wèn)誰(shuí)高誰(shuí)矮)
5、教師那出兩張大型的人物圖卡，展示在黑板上(兩人的距離放遠(yuǎn)一點(diǎn)，不易直觀地比較出來(lái))。教師提問(wèn)：這兩個(gè)娃娃，誰(shuí)比較高?
6、教師在黑板上畫(huà)一條線(xiàn)代表地面，并說(shuō)明：你們和其他同學(xué)比身高的時(shí)候，都是站在地上比的，所以娃娃圖卡要比身高，腳也要先對(duì)齊，再看誰(shuí)比較高。
7、教師重復(fù)5、6的操作，那出其他的人物圖卡重新布題。
8、請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)。教師提問(wèn)：有3個(gè)娃娃要比身高，猜一猜，手上拿故事書(shū)的娃娃和拿積木的娃娃哪個(gè)比較高?
9、請(qǐng)幼兒拿出娃娃圖卡，將手上拿故事書(shū)的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比。
10、教師提醒：比身高時(shí)，娃娃的腳要對(duì)齊框框中的底線(xiàn)。
11、幼兒任意選擇2個(gè)娃娃圖卡，重復(fù)練習(xí)判斷高和矮。
12、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數(shù)個(gè)，讓幼兒不斷練習(xí)比較。
小結(jié)：讓幼兒了解和同學(xué)比較身高的方法，以及操作娃娃圖卡比較身高時(shí)，腳要對(duì)齊底線(xiàn)的做法。
《幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)〈比高矮〉教案一》
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒掌握比較物體高矮的正確方法。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和比較能力。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
高矮不同的三個(gè)玩偶。
若干高矮不同的積木。
幼兒操作卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入
�。�1）教師出示三個(gè)高矮不同的玩偶，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好朋友，你們看它們是誰(shuí)呀？（出示玩偶）
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察玩偶的高矮。
師：這三個(gè)玩偶有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高矮不同）
學(xué)習(xí)比較高矮的方法
�。�1）教師請(qǐng)一位幼兒上來(lái)，和其中一個(gè)玩偶比較高矮。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)，和這個(gè)玩偶比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮。（請(qǐng)幼兒站在玩偶旁邊，比較高矮）
�。�2）教師示范正確的比較方法。
師：比較高矮的時(shí)候，要讓兩個(gè)物體站在同一水平面上，然后再看誰(shuí)高誰(shuí)矮。（教師將玩偶和幼兒放在同一水平面上，比較高矮）
（3）請(qǐng)幼兒用正確的方法比較另外兩個(gè)玩偶的高矮。
游戲：比高矮
�。�1）教師將幼兒分成若干小組，每個(gè)小組有若干高矮不同的積木。
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，每個(gè)小組的小朋友用你們的積木比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮，然后把結(jié)果告訴老師。
�。�2）幼兒分組進(jìn)行游戲，教師巡視指導(dǎo)。
（3）請(qǐng)各小組代表匯報(bào)游戲結(jié)果。
操作活動(dòng)
（1）教師發(fā)放幼兒操作卡片，讓幼兒比較卡片上物體的高矮。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師給你們每人發(fā)一張卡片，請(qǐng)你們比較卡片上物體的高矮，然后把高的物體涂上紅色，矮的物體涂上藍(lán)色。
（2）幼兒進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）展示幼兒的操作結(jié)果，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
總結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了比較高矮的方法，小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎？回家后可以和爸爸媽媽一起比一比家里的東西誰(shuí)高誰(shuí)矮哦。
四、活動(dòng)延伸
在日常生活中，引導(dǎo)幼兒比較周?chē)矬w的高矮。
《幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)〈比高矮〉教案二》
一、活動(dòng)目標(biāo)
感知物體的`高矮，學(xué)習(xí)正確的比較方法。
能夠大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的比較結(jié)果。
積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
兩棵高矮不同的樹(shù)的圖片。
高矮不同的瓶子、杯子若干。
幼兒操作材料：畫(huà)有不同高矮物體的圖畫(huà)紙、彩筆。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入
�。�1）教師出示兩棵高矮不同的樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小朋友們，你們看這是什么？（樹(shù)）這兩棵樹(shù)有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高矮不同）
�。�2）教師引出活動(dòng)主題。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比高矮。
學(xué)習(xí)比較高矮的方法
�。�1）教師請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)，比較他們的高矮。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)，你們看看他們誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？（引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出比較結(jié)果）
�。�2）教師示范正確的比較方法。
師：比較高矮的時(shí)候，要讓兩個(gè)人站在同一水平面上，然后再看誰(shuí)高誰(shuí)矮。（教師讓兩位幼兒站在同一水平面上，比較高矮）
�。�3）請(qǐng)幼兒用正確的方法比較其他幼兒的高矮。
操作活動(dòng)
�。�1）教師出示高矮不同的瓶子、杯子，讓幼兒比較它們的高矮。
師：小朋友們，這里有一些瓶子和杯子，你們來(lái)比一比它們誰(shuí)高誰(shuí)矮吧。
（2）幼兒分組進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的比較結(jié)果。
繪畫(huà)活動(dòng)
（1）教師發(fā)放幼兒操作材料，讓幼兒在圖畫(huà)紙上畫(huà)出高矮不同的物體。
師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)趫D畫(huà)紙上畫(huà)出高矮不同的物體，然后用彩筆把高的物體涂上紅色，矮的物體涂上藍(lán)色。
（2）幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）展示幼兒的作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
總結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了比較高矮的方法，小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎？以后在生活中，我們可以用今天學(xué)到的方法去比較物體的高矮哦。
四、活動(dòng)延伸
在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒比較操場(chǎng)上物體的高矮。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)高矮的概念，理解高矮的相對(duì)性。
學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)分物體的高矮。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
高矮不同的人物卡片若干。
高矮不同的玩具若干。
活動(dòng)室內(nèi)布置高矮不同的物體。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)布置的高矮不同的物體。
師：小朋友們，我們的教室里有很多東西，你們看看它們有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高矮不同）
（2）教師引出活動(dòng)主題。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比高矮。
認(rèn)識(shí)高矮的概念
�。�1）教師出示高矮不同的人物卡片，讓幼兒觀察。
師：小朋友們，你們看這些卡片上的人有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高矮不同）
�。�2）教師講解高矮的概念。
師：高就是指物體的頂部離地面比較遠(yuǎn)，矮就是指物體的頂部離地面比較近。
學(xué)習(xí)比較高矮的方法
�。�1）教師請(qǐng)一位幼兒上來(lái)，和自己比較高矮。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)，和老師比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮。（引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出比較結(jié)果）
（2）教師示范正確的比較方法。
師：比較高矮的時(shí)候，要讓兩個(gè)人站在同一水平面上，然后再看誰(shuí)高誰(shuí)矮。（教師和幼兒站在同一水平面上，比較高矮）
（3）請(qǐng)幼兒用正確的方法比較其他幼兒的高矮。
理解高矮的相對(duì)性
�。�1）教師將兩個(gè)高矮不同的玩具放在一起，讓幼兒比較它們的高矮。
師：小朋友們，你們看這兩個(gè)玩具誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出比較結(jié)果）
�。�2）教師將兩個(gè)玩具的位置調(diào)換，讓幼兒再次比較它們的高矮。
師：現(xiàn)在它們誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮的相對(duì)性）
（3）教師講解高矮的.相對(duì)性。
師：高矮是相對(duì)的，比較的對(duì)象不同，結(jié)果也可能不同。
游戲活動(dòng)
�。�1）教師將幼兒分成若干小組，每個(gè)小組有若干高矮不同的玩具。
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，每個(gè)小組的小朋友用你們的玩具比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮，然后把結(jié)果告訴老師。
�。�2）幼兒分組進(jìn)行游戲，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）請(qǐng)各小組代表匯報(bào)游戲結(jié)果。
總結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了比高矮，小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎？回家后可以和爸爸媽媽一起比一比家里的東西誰(shuí)高誰(shuí)矮哦。
四、活動(dòng)延伸
在美工區(qū)投放材料，讓幼兒制作高矮不同的手工作品。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒掌握比較高矮的方法，能正確比較物體的高矮。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和比較能力。
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
高矮不同的兩個(gè)娃娃、高矮不同的兩座房子、高矮不同的兩棵樹(shù)的圖片。
幼兒操作材料：高矮不同的積木若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入
�。�1）教師出示兩個(gè)高矮不同的娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了兩個(gè)娃娃，你們看看它們有什么不一樣呢？
�。�2）幼兒觀察后回答：一個(gè)娃娃高，一個(gè)娃娃矮。
學(xué)習(xí)比較高矮的`方法
（1）教師引導(dǎo)幼兒比較兩個(gè)娃娃的高矮。
師：那我們?cè)趺粗滥膫�(gè)娃娃高，哪個(gè)娃娃矮呢？請(qǐng)小朋友們想一想辦法。
�。�2）幼兒思考后回答：可以把兩個(gè)娃娃放在一起比一比。
�。�3）教師請(qǐng)一位幼兒將兩個(gè)娃娃放在一起比較高矮，并引導(dǎo)幼兒觀察比較的方法。
師：請(qǐng)你來(lái)比一比，你是怎么比的呢？
幼兒回答：讓兩個(gè)娃娃站在同一水平線(xiàn)上，眼睛看過(guò)去，就可以看出哪個(gè)高哪個(gè)矮了。
�。�4）教師總結(jié)比較高矮的方法：比較高矮時(shí)，要讓物體站在同一水平線(xiàn)上，眼睛看過(guò)去，就能比較出高矮了。
鞏固練習(xí)
�。�1）教師出示高矮不同的兩座房子和兩棵樹(shù)的圖片，讓幼兒比較它們的高矮。
師：小朋友們，這里有兩座房子和兩棵樹(shù)，你們來(lái)比一比它們的高矮吧。
�。�2）幼兒比較后回答。
操作活動(dòng)
�。�1）教師發(fā)放幼兒操作材料，讓幼兒用積木搭出高矮不同的物體，并比較它們的高矮。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用積木搭出高矮不同的物體，然后比一比它們的高矮。
�。�2）幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
總結(jié)
�。�1）教師請(qǐng)幾位幼兒展示自己搭的物體，并比較它們的高矮。
�。�2）教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了比較高矮的方法，知道了比較高矮時(shí)要讓物體站在同一水平線(xiàn)上，眼睛看過(guò)去就能比較出高矮了。小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起比一比家里的東西的高矮哦。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》教案 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
能區(qū)分物體的高矮，會(huì)用 “高”“矮” 等詞語(yǔ)描述物體的特征。
嘗試用不同的方法比較物體的高矮。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件，內(nèi)容包括高矮不同的人物、動(dòng)物、建筑物等。
各種高矮不同的物品，如瓶子、杯子、盒子等。
操作卡片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入
�。�1）播放多媒體課件，展示高矮不同的人物、動(dòng)物、建筑物等。
師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)神奇的地方，這里有很多高矮不同的東西，我們一起來(lái)看看吧。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察課件中的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)看到了什么，有哪些東西是高的，哪些東西是矮的。
認(rèn)識(shí)高矮
（1）教師拿出兩個(gè)高矮不同的瓶子，讓幼兒觀察。
師：小朋友們，看老師這里有兩個(gè)瓶子，它們有什么不一樣呢？
幼兒回答：一個(gè)瓶子高，一個(gè)瓶子矮。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒用 “高”“矮” 等詞語(yǔ)描述瓶子的特征。
師：對(duì)了，這個(gè)瓶子高，這個(gè)瓶子矮。那你們還能說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西是高的.，哪些東西是矮的嗎？
�。�3）幼兒舉例回答。
比較高矮
�。�1）教師請(qǐng)兩位幼兒站到前面，讓幼兒比較他們的高矮。
師：這兩位小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？我們?cè)趺幢容^呢？
（2）幼兒回答：讓他們站在一起比一比。
（3）教師請(qǐng)兩位幼兒站在同一水平線(xiàn)上，引導(dǎo)幼兒觀察比較他們的高矮。
師：現(xiàn)在我們可以清楚地看出誰(shuí)高誰(shuí)矮了吧。比較高矮的時(shí)候，我們要讓物體站在同一水平線(xiàn)上，這樣才能比較準(zhǔn)確。
�。�4）教師拿出其他高矮不同的物品，讓幼兒用不同的方法比較它們的高矮。
師：這里還有很多東西，你們可以用剛才的方法比一比它們的高矮，也可以想其他的辦法來(lái)比較哦。
�。�5）幼兒分組進(jìn)行比較，教師巡視指導(dǎo)。
操作活動(dòng)
�。�1）教師發(fā)放操作卡片，讓幼兒根據(jù)卡片上的內(nèi)容比較物體的高矮，并在高的物體下面畫(huà) “√”，矮的物體下面畫(huà) “×”。
師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出操作卡片，看看上面都有哪些東西，比一比它們的高矮，然后在高的物體下面畫(huà) “√”，矮的物體下面畫(huà) “×”。
�。�2）幼兒操作，教師檢查指導(dǎo)。
總結(jié)
�。�1）教師請(qǐng)幾位幼兒展示自己的操作結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么比較的。
�。�2）教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了比較高矮的方法，知道了比較高矮時(shí)要讓物體站在同一水平線(xiàn)上，還可以用其他的方法來(lái)比較。小朋友們都很聰明，學(xué)會(huì)了比較高矮，以后我們可以用這些方法來(lái)比較生活中更多的東西哦。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
感知物體的高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。
能大膽地表達(dá)自己的比較結(jié)果，體驗(yàn)比較的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
長(zhǎng)頸鹿、小猴子、小兔子等動(dòng)物卡片若干。
大樹(shù)、小樹(shù)、花朵等植物卡片若干。
高矮不同的積木若干。
活動(dòng)場(chǎng)地布置成一個(gè)小花園。
三、活動(dòng)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到布置好的小花園，引導(dǎo)幼兒觀察花園里的景物。
師：小朋友們，今天我們來(lái)到了一個(gè)美麗的小花園，這里有很多漂亮的花朵和大樹(shù)，還有可愛(ài)的小動(dòng)物。我們一起來(lái)看看吧。
�。�2）教師出示長(zhǎng)頸鹿、小猴子、小兔子等動(dòng)物卡片，讓幼兒觀察。
師：看，這些小動(dòng)物也來(lái)到了小花園里，它們?cè)诟墒裁茨兀课覀円黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么吧。
�。�3）教師模仿動(dòng)物的聲音，講述故事：長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“我是最高的，小猴子和小兔子都比我矮�！� 小猴子說(shuō)：“我比小兔子高�！� 小兔子說(shuō)：“我最矮�！�
比較高矮
（1）教師引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)頸鹿、小猴子、小兔子的高矮。
師：小朋友們，你們聽(tīng)了小動(dòng)物們的話(huà)，知道它們誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎？我們來(lái)比一比吧。
�。�2）教師請(qǐng)一位幼兒將動(dòng)物卡片按照從高到矮的順序排列，其他幼兒觀察并判斷排列是否正確。
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒用正確的方法比較動(dòng)物的高矮，即讓動(dòng)物站在同一水平線(xiàn)上，眼睛看過(guò)去比較高矮。
（4）教師出示大樹(shù)、小樹(shù)、花朵等植物卡片，讓幼兒比較它們的高矮。
師：小花園里還有很多植物，它們也有高矮之分，我們來(lái)比一比吧。
�。�5）幼兒分組進(jìn)行比較，教師巡視指導(dǎo)。
操作活動(dòng)
（1）教師發(fā)放高矮不同的.積木，讓幼兒用積木搭建高矮不同的物體，并比較它們的高矮。
師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們用積木搭建一些高矮不同的物體，然后比一比它們的高矮。
�。�2）幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
游戲活動(dòng)
�。�1）教師組織幼兒進(jìn)行 “高個(gè)子和矮個(gè)子” 的游戲。
游戲規(guī)則：幼兒分成兩組，一組幼兒扮演高個(gè)子，一組幼兒扮演矮個(gè)子。教師發(fā)出指令，如 “高個(gè)子走過(guò)來(lái)”“矮個(gè)子跳一跳” 等，幼兒根據(jù)指令進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作。
�。�2）游戲進(jìn)行幾輪后，教師可以交換兩組幼兒的角色，讓幼兒體驗(yàn)不同的角色。
總結(jié)
�。�1）教師請(qǐng)幾位幼兒分享自己在活動(dòng)中的收獲和感受。
�。�2）教師總結(jié)：今天我們?cè)谛』▓@里認(rèn)識(shí)了很多高矮不同的東西，學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮。小朋友們都很棒，希望你們以后在生活中也能多觀察、多比較，發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情。
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