關(guān)于幼兒園大班語言活動(dòng)教案錦集10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園大班語言活動(dòng)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃與大樹媽媽之間的情感。
2、通過對(duì)小松鼠、小鳥、小星星的特征的了解，理解比喻句。
3、結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，仿照原有句式進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鋼琴曲磁帶、配樂散文。
2、夜空下大樹媽媽的背景圖，小松鼠、小星星、小鳥貼圖。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：
師：小朋友，你愛你的媽媽嗎？ 幼兒：愛！
師：你媽媽愛你嗎？ 幼兒：愛！
師：大樹媽媽也很愛她的娃娃，那大樹媽媽的娃娃是誰呢？
幼兒一：大樹媽媽的娃娃是樹葉。
幼兒二：大樹媽媽的娃娃是小鳥。
一、欣賞散文
1、第一遍欣賞散文，了解大樹媽媽有哪些娃娃。
師：請(qǐng)欣賞散文《大樹媽媽》，聽一聽大樹媽媽的娃娃到底是誰？（放配樂散文）
師：大樹媽媽的娃娃是誰？
幼兒一：大樹媽媽的娃娃有小松鼠、小鳥、小星星。
幼兒二：大樹媽媽還有許多樹葉娃娃。
2、第二遍欣賞散文，了解娃娃們對(duì)媽媽說了些什么。
師：大樹媽媽很愛娃娃，娃娃們也很愛媽媽。你從哪些
話里可以聽出娃娃是很愛媽媽的呢？請(qǐng)小朋友們?cè)賮硇蕾p一遍散文。（放配樂散文，并出示背景圖）
師：娃娃們很愛自己的媽媽，娃娃們是怎么說的呢？誰先說的？
幼兒一：小鳥先說。小鳥說：“我會(huì)唱歌�！保◣熢诒尘皥D上放上小鳥貼圖）
師：誰能用散文里的話來說？
幼兒二：小鳥說：“我來當(dāng)你的娃娃，給你唱歌。”
師：小松鼠是怎么說的？（放上松鼠貼圖）
幼兒一：小松鼠說：“我來當(dāng)你的娃娃，給你跳舞。”
師：小星星是怎么說的？（放上星星貼圖）
幼兒一：小星星說：“我來當(dāng)你的娃娃，晚上陪你說悄悄話�！�
二、理解比喻句
師：為什么說小鳥會(huì)唱歌？
幼兒一：小鳥會(huì)唧唧喳喳叫。
幼兒二：小鳥叫地很好聽。
幼兒三：小鳥叫地很好聽，大家都喜歡。
師：因?yàn)樾▲B唧唧喳喳叫起來很好聽，好象在唱歌，所以小鳥說：“我來當(dāng)你的娃娃，給你唱歌。”
師：為什么說小松鼠會(huì)跳舞呢？
幼兒一：小松鼠會(huì)一跳一跳。
幼兒二：小松鼠會(huì)跳來跳去，所以說它會(huì)跳舞。
【調(diào)整】教師引導(dǎo)幼兒看松鼠貼圖，重點(diǎn)指著大尾巴。
幼兒三：小松鼠跳來跳去，大尾巴擺來擺去，好象在跳
舞。
師：小松鼠有一條漂亮的大尾巴，它跳來跳去時(shí)，大尾巴擺來擺去，姿態(tài)很美，好象在跳舞。所以小松鼠說：“我來當(dāng)你的娃娃，給你跳舞。”
師：為什么說小星星會(huì)說悄悄話呢？
幼兒一：因?yàn)樾⌒切钦f得很輕。
幼兒二：因?yàn)樾⌒切且婚W一閃的，好象在說悄悄話。
師：小星星一閃一閃的，好象在說悄悄話，所以小星星說：“我來當(dāng)你的娃娃，晚上陪你說悄悄話。”
三、創(chuàng)編散文
師：大樹媽媽還有些什么娃娃？他們能為大樹媽媽做些什么呢？請(qǐng)你想一想，講給旁邊的小朋友聽一聽。
幼兒安靜，師放鋼琴曲。幼兒按開火車的先后順序說說創(chuàng)編成果，重點(diǎn)指導(dǎo)過的幼兒：
幼兒一：樹葉也是大樹媽媽的娃娃。
師：他們能為大樹媽媽做些什么呢？
幼兒一：天熱的時(shí)候，能給媽媽扇風(fēng)。
師：所以樹葉說：“我來當(dāng)你的娃娃，幫你扇風(fēng)�！�
幼兒二：大樹媽媽的娃娃還有果子娃娃。
師：果子娃娃能幫媽媽做些什么呢？
幼兒二：長(zhǎng)在大樹媽媽上面，很漂亮。
師：所以可以這樣編，果子娃娃說：“我來當(dāng)你的娃娃，把你打扮得漂亮�！�
通過樹上還有誰會(huì)來玩，樹林里還有誰，他們有什么特
點(diǎn)，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來加以描述。如小猴蕩著秋千陪大樹媽媽玩；蚯蚓給大樹媽媽松土……
四、延伸
師：小朋友編得都非常好，請(qǐng)小朋友去把自己編的散文畫出來，好嗎？
幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
核心經(jīng)驗(yàn)：
1、感受故事的趣味性，體驗(yàn)猜測(cè)所帶來的樂趣。
2、能用較連貫的語句，大膽地在同伴面前表達(dá)自己的想法。
3、懂得同伴間要互相體諒，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、碗、小老鼠、狗熊的頭飾
環(huán)境準(zhǔn)備：
椅子排成圓弧形。
活動(dòng)流程：
一、引出故事
1、師：老師給小朋友帶來了一樣?xùn)|西，是什么呢？（出示大碗）請(qǐng)幼兒用手摸摸、說一說自己的感覺。
2、師：這只大碗今天要給小朋友們帶來一個(gè)精彩的故事，是一個(gè)什么樣的故事呢？要請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，故事里有誰？然后發(fā)生了一件什么事情，它們碰到了誰，最后怎么了？
教學(xué)建議：
1、引導(dǎo)幼兒用手摸一摸，并能說說碗的特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說新詞：光溜溜
二、分段剖析故事（看課件）
1、發(fā)現(xiàn)蜂蜜。（開頭至這碗光溜溜的，一爬就滑下去了——怎么辦呢？）
師：（1）故事里有幾只小老鼠？它們來到了一個(gè)怎樣的地方？
（2）甜膩膩的會(huì)是什么？
（3）小老鼠吃不到，怎么辦小朋友你們來想辦法幫幫它們吧？
教學(xué)建議：
�。�1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：湛藍(lán)湛藍(lán)
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，豐富幼兒有關(guān)甜食的常識(shí)。
2、意外得蜂蜜。（教師繼續(xù)講述故事至"大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜"）
�。�1）師：大狗熊發(fā)現(xiàn)小老鼠偷吃了自己的蜂蜜，它會(huì)對(duì)小老鼠怎么樣呢？你覺得狗熊會(huì)怎么做？
�。�2）看課件并小結(jié)：讓幼兒懂得遇到不如意的事情時(shí)，要像狗熊大叔那樣寬容對(duì)待和體諒別人。
�。�3）請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)來表演大狗熊與小老鼠的對(duì)話。
教學(xué)建議：
�。�1）引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)狗熊大叔的態(tài)度時(shí)，能用肢體語言來表達(dá)。
�。�2）表演時(shí)可以給幼兒提供頭飾，鼓勵(lì)幼兒能用不通的語氣來表現(xiàn)狗熊和小老鼠。
3、造碗屋（繼續(xù)講述故事至"小老鼠們?cè)诘箍鄣耐肷贤诹怂膫�(gè)洞——"）出示倒扣大碗圖
師：：想想他們會(huì)把這個(gè)倒扣的大碗干什么用呢？究竟老鼠們是做什么的呢？（繼續(xù)把故事講完）
三、這個(gè)故事講完了，誰愿意來為這個(gè)故事取個(gè)名字？
四、再一次完整欣賞課件。
�。�1）師：小老鼠和大碗之間發(fā)生了這么多有趣的事情，讓我們一起再來聽一聽吧。
（2）提問：你喜歡故事里的誰呢為什么？你做過寬容的事嘛嗎？
小結(jié)：能寬容別人，你會(huì)有很多好朋友。讓我們都做一個(gè)愿意寬容別人的好孩子。
教學(xué)建議：
進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移，寬容別人，會(huì)有很多好朋友。
評(píng)價(jià)指引：
幼兒角度：幼兒在活動(dòng)中有哪些表現(xiàn)令您印象深刻？為什么？
教師角度：您認(rèn)為在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織中，什么元素是至關(guān)重要的？
預(yù)期目標(biāo)1．感受故事的趣味性，體驗(yàn)猜測(cè)所帶來的樂趣。
2．能用較連貫的語句，大膽地在同伴面前表達(dá)自己的想法。
3．懂得同伴間要互相體諒，學(xué)會(huì)寬容。遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法。
環(huán)境與材料
1、課件《碗屋》、電腦、投影儀。
2、碗、小老鼠和狗熊的頭飾。
重、難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)狗熊大叔發(fā)現(xiàn)老鼠偷吃他的蜂蜜時(shí)的態(tài)度，并能用肢體語言來表達(dá)。體驗(yàn)寬容別人的愉悅。
活動(dòng)指導(dǎo)
一、引出故事
1、師：老師給小朋友帶來了一樣?xùn)|西，是什么呢？（出示大碗）請(qǐng)幼兒用手摸摸、說一說自己的感覺。
2、師：這只大碗今天要給小朋友們帶來一個(gè)精彩的故事，是一個(gè)什么樣的故事呢？要請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，故事里有誰？然后發(fā)生了一件什么事情，它們碰到了誰，最后怎么了？
教學(xué)建議：
1、引導(dǎo)幼兒用手摸一摸，并能說說碗的特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說新詞：光溜溜二、分段剖析故事（看課件）
1、發(fā)現(xiàn)蜂蜜。（開頭至這碗光溜溜的，一爬就滑下去了——怎么辦呢？）師：
�。�1）故事里有幾只小老鼠？它們來到了一個(gè)怎樣的地方？
�。�2）甜膩膩的會(huì)是什么？
�。�3）小老鼠吃不到，怎么辦小朋友你們來想辦法幫幫它們吧？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：湛藍(lán)湛藍(lán)，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，豐富幼兒有關(guān)甜食的常識(shí)。）
2、意外得蜂蜜。（教師繼續(xù)講述故事至"大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜"）
�。�1）師：大狗熊發(fā)現(xiàn)小老鼠偷吃了自己的蜂蜜，它會(huì)對(duì)小老鼠怎么樣呢？你覺得狗熊會(huì)怎么做？
（2）看課件并小結(jié)：讓幼兒懂得遇到不如意的事情時(shí)，要像狗熊大叔那樣寬容對(duì)待和體諒別人。
�。�3）請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)來表演大狗熊與小老鼠的對(duì)話。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒在猜測(cè)狗熊大叔的態(tài)度時(shí)，能用肢體語言來表達(dá)。表演時(shí)給幼兒提供頭飾，鼓勵(lì)幼兒能用不通的語氣來表現(xiàn)狗熊和小老鼠。）
3、造碗屋（繼續(xù)講述故事至"小老鼠們?cè)诘箍鄣耐肷贤诹怂膫�(gè)洞——"）出示倒扣大碗圖師：：想想他們會(huì)把這個(gè)倒扣的大碗干什么用呢？究竟老鼠們是做什么的呢？（繼續(xù)把故事講完）
三、這個(gè)故事講完了，誰愿意來為這個(gè)故事取個(gè)名字？
四、再一次完整欣賞課件。
（1）師：小老鼠和大碗之間發(fā)生了這么多有趣的事情，讓我們一起再來聽一聽吧。
�。�2）提問：你喜歡故事里的誰呢為什么？你做過寬容的事嗎？
小結(jié)：能寬容別人，你會(huì)有很多好朋友。讓我們都做一個(gè)愿意寬容別人的好孩子。
活動(dòng)反思：
在生動(dòng)形象的媒體課件故事畫面的啟迪下，幼兒對(duì)故事中的細(xì)節(jié)掌握很好。
在重點(diǎn)環(huán)節(jié)"引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)狗熊大叔發(fā)現(xiàn)老鼠偷吃他的蜂蜜時(shí)的態(tài)度"中，幼兒思維活躍，踴躍發(fā)言，有的孩子還能能用肢體語言來表達(dá)。有的孩子能列舉一些自己寬恕別人的事，有效體驗(yàn)了寬容別人的愉悅，較好的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.解讀畫面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來的樂趣，體會(huì)天生一對(duì)的美好。
2.感受朋友、親人之間和諧的情感。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、標(biāo)志、愛心
活動(dòng)過程
一、理解生活中的各種配對(duì)
1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?
2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰和誰是一對(duì)?為什么?
小結(jié):無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對(duì)。
二、分段講述故事
1.提出問題
教師:瞧，誰來了？鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以成為一對(duì)嗎？覺得它們可以成為一對(duì)的坐在左邊，覺得不可以的坐到右邊。
幼兒：......
教師：這是一個(gè)理由（貼上愛心），我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對(duì)的理由多，還是不可以成為一對(duì)的理由多。
2.講述第一段故事
教師：到底鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可不可以成為一對(duì)呢，讓我們一起來聽聽看。（教師講述故事第一段）
教師：它們可以成為一對(duì)嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。
3.講述第二段故事
教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽誰的？還是繼續(xù)聽故事吧！（教師講述故事第二段）
教師：現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對(duì)嗎，有人改變主意嗎？
4.講述第三段故事
教師：這下子鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的心里更難受了，因?yàn)槟銈兇蠹叶加X得它們不可以在一起。（教師講述故事第三段）
教師：有要換位置的嗎？理由是什么？
5.講述第四段故事
教師：故事里誰的看法也變了？變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。（教師講述故事第四段）
三、回歸生活
1.教師：寧靜的夜晚，當(dāng)你回到家時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)誰跟誰是天生一對(duì)？還有誰和誰也是天生的一對(duì)?你和誰是天生的一對(duì)?
2.教師：老師要告訴你們一個(gè)秘密：你家里,天生一對(duì)的越多,你們家的生活就會(huì)過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對(duì)的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。幼兒園大班語言活動(dòng)教案五：送給小兔灰灰的禮物
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心意。
2.培養(yǎng)幼兒的講述能力，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事。
3.理解故事中角色的情感。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件。
2.字卡：生日衣服禮物。
3.幼兒用書每人一本。
4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè)、衣服道具若干。
活動(dòng)過程：
1.音樂引入主題
師：⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎？誰要過生日了呢？
�、平裉彀�，森林里的小兔灰灰就要過生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎？我們一起來看一下吧!
2.觀看故事視頻
教師播放視頻，幼兒初步理解故事。
提問：故事的名稱是什么？
故事講了一件什么事？
3.看圖片講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
�、攀龅谝欢�
師：誰要過生日了？白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物？買的還是自己做的？灰兔聽了以后心情會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”）
�、浦v述第二、三段
師：①白兔做過衣服沒有？晚上做衣服時(shí)出了什么事情？
�、侵v述第四、五段
師：①這次又發(fā)生了什么事？白兔感覺怎么樣？②第二天白兔對(duì)灰兔說了什么？灰兔怎么說的？（幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對(duì)話）
⑷講述第六、七段
師：①這次剪之前白兔對(duì)自己說了什么？帽子做成了沒有？白兔自言自語說了些什么？②第三天白兔碰見灰兔說了什么？灰兔又是怎么說的？引導(dǎo)幼兒模仿對(duì)話。
⑸講述第八段
師：白兔送給灰兔什么禮物？白兔為什么難過？灰兔的表現(xiàn)是什么？白兔為什么又不難過了？（講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情）
小結(jié)：因?yàn)槭纸伿前淄糜H手做的，禮物不在輕重而在于是否用心去準(zhǔn)備。
4.幼兒看書再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒討論。
�、虐淄脼槭裁匆徒o灰兔禮物？
⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢？每次剪壞的時(shí)候，白兔的心情怎么樣？為什么會(huì)難過？
�、腔彝寐犝f白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興？
5.角色扮演（小劇場(chǎng)）
請(qǐng)兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進(jìn)行表演，教師旁白。
6.延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友回家與家長(zhǎng)共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰。
附故事：
送給小兔灰灰的禮物
再過幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。
可是白白從來沒做過衣服。
剛剪了幾下，就剪壞了布。唉！看來衣服是做不成了，只能做件背心了。
第二天，白白碰到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧�！�
晚飯后，白白就開始做背心了。這次，他小心多了，可還是剪壞了�，F(xiàn)在只能做頂帽子了。
第三天，白白又碰見了灰灰，說：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧。”
這天晚上，白白的運(yùn)氣糟糕透了，因?yàn)樗旨魤牧�，這下連帽子也做不成了�！鞍Γ艺媸且粋�(gè)大笨蛋！”白白生氣的自言自語。
灰灰的生日到了，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時(shí)，他難過得差點(diǎn)掉下眼淚�！巴�，真漂亮！這真是我收到的的、最特別的生日禮物。謝謝你！”看到灰灰這樣高興，白白一點(diǎn)也不覺得難過了。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容并用動(dòng)作準(zhǔn)確表演。
2、嘗試以歌唱、肢體動(dòng)作快樂地進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、"兒歌"：《牙刷的表演節(jié)目》
2、掛圖：《牙刷的表演節(jié)目》。
3、CD：《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、學(xué)念兒歌、理解兒歌內(nèi)容。
1、教師完整念兒歌一遍，請(qǐng)幼兒傾聽。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合看表演的經(jīng)驗(yàn)，說一說兒歌中的舞臺(tái)、幕布、主角、配角分別是什么。
3、跟著老師完整念兒歌。
二、欣賞《牙刷的表演節(jié)目》。
1、出示掛圖，請(qǐng)幼兒欣賞畫面，感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺(tái)這一場(chǎng)景的。
2、鼓勵(lì)幼兒思考：畫家沒有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn)？
三、學(xué)唱歌曲：《牙刷的表演節(jié)目》。
1、播放CD，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽，感受歌曲的歡快與熱鬧。
2、學(xué)唱歌曲。
四、情景劇表演。
幼兒自愿分為歌唱組、表演組，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
孩子天生是活潑好動(dòng)的，而傳統(tǒng)的語言活動(dòng)又是比較沉悶和呆板的，為了避免傳統(tǒng)上的枯燥，和結(jié)合應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)，我特意設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《有趣的動(dòng)詞》。本活動(dòng)是利用電教課件，讓幼兒生動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹦跳、搖擺、爬、飛、鉆、游、奔跑，通過讓幼兒嘗試操作電腦按鈕和與同伴相互講述，培養(yǎng)幼兒大膽的嘗試精神和勇于發(fā)表自己的想法，對(duì)學(xué)認(rèn)漢字感興趣，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力稍弱的幼兒。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹦跳、搖擺、爬、飛、鉆、游、奔跑。知道這些動(dòng)詞表示的動(dòng)作，并根據(jù)所認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物走路的特征與以上動(dòng)詞聯(lián)系起來。
2、 樂意參與講述活動(dòng)，能較有順序地說出合乎圖意的內(nèi)容，并能大膽地與同伴相互討論，發(fā)表自己的想法。
3、 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣，積極學(xué)認(rèn)漢字。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力稍弱的幼兒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 電教課件《有趣的動(dòng)詞》 電腦（10臺(tái)）
2、 錄音機(jī) 輕快音樂和抒情音樂各一段
3、 字卡 紙碎
教學(xué)過程：
1、 開始部分
教師以當(dāng)魔術(shù)師的身份，向幼兒施展魔法（撒紙碎），要求幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物，并跟隨音樂的節(jié)奏，模仿該動(dòng)物走路的姿態(tài)。
2、 引導(dǎo)幼兒集體看電視，電視上演示課件的首頁，出現(xiàn)在畫面里的幾種動(dòng)物（小兔、小鴨、烏龜、小鳥、蚯蚓、小魚、小馬）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察電視上的動(dòng)物們?cè)诟墒裁础?/p>
3、 第一次嘗試
向幼兒介紹利用按鈕，可對(duì)課件進(jìn)行翻頁，將幼兒分成2人為一組，1人操作電腦，另1人模仿畫面中的小動(dòng)物的動(dòng)作。操作電腦的小朋友用較連貫的語言講出他在做什么動(dòng)作，當(dāng)演示完課件一次后，兩人交換。
4、 集中幼兒到電視機(jī)前，教師操作課件，幼兒學(xué)習(xí)漢字：小兔子走路蹦蹦跳跳，小鴨子走路搖搖擺擺，小烏龜走路爬呀爬呀，小鳥兒在天空飛呀飛呀，小蚯蚓在泥土里鉆來鉆去，小魚兒在水中游來游去，小馬兒喜歡東奔西跑。
5、 第二次嘗試
再次把幼兒分成2人為一組，1人操作電腦，另1人用手指點(diǎn)著電腦屏幕中的漢字跟讀，兩人輪流交換。
6、 鞏固所學(xué)的動(dòng)詞
教師小結(jié)：凡是表示動(dòng)作的詞語，例如剛才我們所學(xué)的飛、爬、跳等，都叫做“動(dòng)詞”
7、 游戲——“找朋友”
（1） 請(qǐng)幼兒在座墊下找出字卡（小兔子、小鴨子、蹦蹦跳跳、搖搖擺擺等）。
�。�2） 幼兒把字卡掛在胸前，找到與自己相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物名稱或動(dòng)詞（播放音樂）。
（3） 音樂停止，幼兒與自己找到的“朋友”手拉手站好，一起講出他們所表示的句子。例：小烏龜走路爬呀爬呀。
�。�4） 幼兒交換字卡（不與自己相應(yīng)的小動(dòng)物名稱或動(dòng)詞交換）游戲再進(jìn)行一遍。
8、 結(jié)束：加深幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解，嘗試用所學(xué)動(dòng)詞造句。（例：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，除了小兔子走
路蹦蹦跳跳以外，還有什么是蹦蹦跳跳的？）請(qǐng)小朋友根據(jù)自己所造句子的內(nèi)容，模仿相應(yīng)的動(dòng)作走出課室。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇6
中班語言：小貓釣魚
教案目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用概括的方法概括大意
教案準(zhǔn)備：多媒體課件
教案過程：
一、單幅圖的講述
出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問：
1.圖上有哪些動(dòng)物？
2.他們?cè)谑裁吹胤皆诟墒裁矗?/p>
二、講述由單幅圖向多幅圖過渡
1.出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個(gè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問：
1)里有哪些動(dòng)物？
2)發(fā)生在什么時(shí)間？
3)發(fā)生在什么地方？
4)這些動(dòng)物之間可能會(huì)發(fā)生什么事情？
5)最后怎樣了？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行看圖講述。
3.對(duì)幼兒的講述提出建議。
4.豐富詞匯：一心一意、三心二意
三、教師完整地概括大意，并教給幼兒概括方法：
講述時(shí)要交代清楚發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，有誰，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣了。
四、幼兒分組進(jìn)行看圖講述，教師巡回指導(dǎo)。
五、對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道十二生肖有哪些動(dòng)物。
2、能將十二生肖的十二種動(dòng)物準(zhǔn)確排序。
3、感知兒歌中的韻律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大森林背景圖、十二生肖動(dòng)物圖片、十二生肖動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過程：
一、開始部分
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
師：你們知道自己的屬相是什么嗎？猜猜你的好朋友是屬什么的？有十二種動(dòng)物是我們的屬相，也叫生肖。生肖是我國(guó)特有的民族文化，每一年只有一個(gè)生肖，這一年是什么生肖，生下來的寶寶就是什么屬相。請(qǐng)幼兒說出自己的屬相。
二、基本部分
1、學(xué)習(xí)兒歌《十二生肖》
教師朗讀，并依次出示十二生肖的圖片幼兒初步感知。
2、教師引導(dǎo)和歸納兒歌中的每一句的最后一個(gè)字押的什么韻。
師：聽了兒歌，你們有沒有發(fā)現(xiàn)而各種每一句的最后一個(gè)字押的什么韻呢？
3、教師和幼兒一起歸納總結(jié)。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容給十二生肖排隊(duì)。
師：小動(dòng)物們剛剛玩了一個(gè)捉迷藏的游戲，納悶現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)兒歌內(nèi)容將他們找出來并排好隊(duì)吧。
三、結(jié)束部分
�。ㄒ唬笆ぁ庇螒虮硌�。
規(guī)則：請(qǐng)12名小朋友戴生肖頭飾，分別扮演十二生肖頭飾，分別扮演十二生肖，并按十二生肖順序排好隊(duì)表演，扮演老鼠的小朋友說：“我是老鼠吱吱叫”，一邊說一邊表演小老鼠，以此類推，可以換小朋友進(jìn)行表演，也可以小組表演。
四、活動(dòng)延伸
回家了解爸爸媽媽的屬相，并一起了解十二生肖的傳說。
附兒歌：
十二生肖
一是老鼠吱吱叫，二是牛兒尾巴搖，
三是老虎威風(fēng)到，四是小兔蹦蹦跳，
五是飛龍像座橋，六是蛇兒圈圈繞，
七是馬兒最會(huì)跑，八是羊兒吃青草，
九是小猴樹上笑，十是小雞起得早，
十一是狗看門好，十二是豬湊熱鬧。
活動(dòng)反思：
《十二生肖》是一節(jié)大班的語言活動(dòng)，對(duì)于生肖，孩子們是既熟悉又陌生，因此，我在活動(dòng)前讓幼兒和家長(zhǎng)就有關(guān)話題進(jìn)行了交流，讓幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，知道了自己和自己家人的生肖，對(duì)十二生肖有初步感知�；顒�(dòng)中，我讓幼兒先從自己的屬相開始了解，孩子知道十二生肖是中國(guó)人獨(dú)有的，對(duì)我國(guó)的民族文化有所感知。接著讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子們對(duì)十二生肖的順序進(jìn)行了感知并進(jìn)行排序。 《指南》中語言領(lǐng)域的教育建議中指出，“對(duì)幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解�！币虼�，在本節(jié)活動(dòng)中，情境能貫穿始終，孩子們的興趣很濃，言語的表述上很豐富，比如在為十二生肖排隊(duì)時(shí)，利用情境——小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲，引起幼兒參與的興趣，并能正確地排序。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)準(zhǔn)備
作品的動(dòng)畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT（人體疊高）
疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動(dòng)的“月亮”。
活動(dòng)目標(biāo)
在觀察動(dòng)物“吃月亮”的畫面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時(shí)保持平衡的方法。
與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗(yàn)探索的樂趣。
活動(dòng)過程
一、交代名稱，引發(fā)好奇
（通過“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。）
1．這是什么（月亮）？這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個(gè)故事的名字——《月亮的味道》。
2．你認(rèn)為月亮是什么味道的？
3．過渡：有一群動(dòng)物也在想：月亮是什么味道的？它們想去摘月亮，動(dòng)物們有沒有摘到月亮？動(dòng)物們用什么方法摘到月亮的？
二、聽講故事，理解作品
（借助重點(diǎn)問題和插問幫助幼兒理解作品內(nèi)容，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進(jìn)幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。）
1．播放PPT：看看講講（講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問）。
�。�1）大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個(gè)好辦法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，可以怎么做（引導(dǎo)幼兒大膽推測(cè)）？
�。�2）現(xiàn)在誰來幫忙了？獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較合適呢？為什么這樣站比較好？
�。�3）現(xiàn)在幾個(gè)動(dòng)物在摘月亮（7個(gè)）？你認(rèn)為猴子會(huì)請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物爬上去比較合適（推進(jìn)）？為什么小老鼠爬上去比較合適？
�。�4）小老鼠為什么能成功？這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎？
�。�5）誰能說說動(dòng)物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的？
2．小結(jié)：動(dòng)物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。
3．過渡：動(dòng)物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”？
三、小組合作，探究方法
�。ń柚僮黧w驗(yàn)和問題討論，引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。）_ 兒童網(wǎng)
1．第一次探索。
提供材料：每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮”。一個(gè)塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。
�。�1）交代操作要求：
這些材料像什么呢（動(dòng)物的腿）？這些小紙板可以代替什么（動(dòng)物的身體）？
有的動(dòng)物是兩條腿的，也有的動(dòng)物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動(dòng)物的腿。
材料只有4份，而我們有16個(gè)人，可以怎么玩游戲呢（4人合作游戲）？
（2）幼兒4人一組探索活動(dòng)。
[觀察要點(diǎn)]：怎樣的材料適合放在下（上）面？怎樣放置材料才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模?/p>
�。�3）交流各自用什么辦法“夠月亮”
2．第二次探索。
提供材料：每個(gè)小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。
�。�1）交代操作要求：
這次每個(gè)小組增加了材料，你們可以用和動(dòng)物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。
提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮”可移至中間處或最高處。
�。�2）幼兒4人一組探索活動(dòng)。
[觀察要點(diǎn)]：幼兒是否有意識(shí)地挑選材料？幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高？疊高時(shí)是否細(xì)心？
�。�3）交流各自用什么辦法“夠月亮”。
（重點(diǎn)介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。）
3．小結(jié)激趣。
“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。
延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒欣賞圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒看看說說有關(guān)人體疊高等畫面，進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。
在區(qū)域活動(dòng)中，提供疊高用的多種材料，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1．體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2．理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2.理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。
2.《花婆婆》PPT。
3.兒歌“四季花開”：暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開？炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開？涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開？寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開？（備有：我們種的什么花兒開）
4.背景音樂。
活動(dòng)過程
一、聽故事。
引出活動(dòng)：老師：今天帶來一個(gè)故事（出示PPY），認(rèn)字嗎？《花婆婆》。婆婆是個(gè)什么樣的人？花婆婆是干什么的？——這里對(duì)故事題目的展開，既是激發(fā)對(duì)故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過程。在活動(dòng)中：老師：婆婆是個(gè)什么樣的人？孩子：老人。老師：花婆婆是干什么的？孩子：種花的……買花的……喜歡花的……
2.講述故事老師：到底是干什么的？我們聽聽故事。（音樂起）（講到：第三件事后，插問）。老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……
3.繼續(xù)講故事。
二、四季開的花
說說四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開的花。老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。老師：那么，你知道什么花兒會(huì)在什么季節(jié)開放嗎？——從這里，延伸出另外的學(xué)習(xí)內(nèi)容：關(guān)于花卉的活動(dòng)。我認(rèn)為，盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育，但情感認(rèn)知也需要現(xiàn)實(shí)認(rèn)知作基礎(chǔ)。所以，一個(gè)故事一定蘊(yùn)含著認(rèn)知或其他的學(xué)習(xí)因素。另外，孩子在一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式，才能保持學(xué)習(xí)熱情，所以，這里的“走神”，對(duì)主題和孩子的學(xué)習(xí)，都是有用的.。只是，這時(shí)的故事，已經(jīng)是孩子的認(rèn)知活動(dòng)的平臺(tái)了。在活動(dòng)中孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？孩子：梨花……康乃馨……（很踴躍）�！@里的兩個(gè)問題，前者難，后者易。按邏輯，應(yīng)該先易后難�？墒�，現(xiàn)場(chǎng)要觀察，孩子對(duì)于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少。如果，孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)積累比較正常的，那就“先難后易”，因?yàn)�，“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗(yàn)的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學(xué)習(xí)積極性依然很高。如果，孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)很少。那么就要“先易后難”，因?yàn)�，“先易”讓孩子在少有的花卉�?jīng)驗(yàn)中，回答相對(duì)簡(jiǎn)單的問題，再?gòu)暮⒆又赖幕ɑ艹霭l(fā)，開始思維的二維思考，但這時(shí)“后難”，往往帶有“接受”的性質(zhì)，如是什么季節(jié)開放的呢……其實(shí)啊，是在夏季開放的……本次活動(dòng)，提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個(gè)孩子相繼回答，“后”來，孩子的回答很踴躍，有些剎不住，場(chǎng)面因孩子的自信而熱烈。
2.分一分：四季不同的花。老師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認(rèn)一認(rèn)：這是什么花？是在什么季節(jié)開放的？
把它們放在相應(yīng)的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）孩子：（操作）。——這時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識(shí)字的孩子。老師出示字卡時(shí)，孩子跟讀一邊。重點(diǎn)把握：桂花：是在夏天過后的中秋節(jié)時(shí)開的，中國(guó)人常說：八月桂花香。玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。在活動(dòng)中孩子：玫瑰是冬天開的老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。孩子：桂花，不知道……老師：它是在中秋節(jié)開放的……孩子：夏天……秋天，中秋節(jié)當(dāng)然是秋天……老師：沒錯(cuò)，是秋天。中國(guó)人關(guān)于桂花的詩叫：八月桂花香。孩子：對(duì)，八月十五中秋節(jié)。
3.唱一唱：四季花兒開。老師：還有許多花，會(huì)在四季里開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季開放的事，唱出來，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看。——這里既幫助孩子認(rèn)字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節(jié)奏，還可以用什么來打擊節(jié)奏？（提示：腳，動(dòng)作都可以表示節(jié)奏）在活動(dòng)中，請(qǐng)一個(gè)孩子回答：迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習(xí)，一問一答。老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會(huì)更美好。交流中，兩個(gè)女孩用轉(zhuǎn)腕動(dòng)作表示節(jié)奏，大受贊賞。兩個(gè)女孩用手擊頭打節(jié)奏，老師：節(jié)奏倒是表示出來了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。孩子：桃花桃花朵朵開。老師：瞧，重復(fù)“桃花桃花”真好聽，多美！老師：出示“我們種的什么花兒開”（讓孩子感受16分音符的節(jié)奏），是水仙花，怎么唱著回答？女孩子節(jié)奏完全正確，大家跟著學(xué)一次。老師：啊，這真是件美好的事情！——其實(shí)，這里的感嘆，都是為讓孩子感受現(xiàn)實(shí)中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。
三、一件美好的事
1.回歸故事。老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來會(huì)做什么！
2.美好的事情。老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個(gè)短暫或許是永久的理想。孩子：（愣了10多秒）念兒歌……老師：對(duì)，唱歌可以讓世界變得更美好！孩子：做花，做紙花、布花，會(huì)讓世界更美好！老師：是�。∧切┘埢�、絹花可美麗了！孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好！老師：�。≌娴拿篮�！孩子：我要保護(hù)世界……大家：啊？孩子：讓大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更美好！老師：對(duì)！小河一美好，世界也就更美好！孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈�，�?huì)變得更美好！——孩子想的美好的事情，都很實(shí)際，那是前面的伏筆所致。
活動(dòng)總結(jié)
在看過整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)后，我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過程中得以體現(xiàn)，而過程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對(duì)這樣的思考，仔細(xì)衡量《花婆婆》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和過程，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)過程中，分為看圖片認(rèn)識(shí)四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對(duì)四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。
目標(biāo)二是體會(huì)“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動(dòng)以故事《花婆婆》開始后，整個(gè)活動(dòng)過程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會(huì)做一些美好的事情，正如最后的總結(jié)“孩子們，請(qǐng)你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈�，�?huì)變得更美好！”由此可見，活動(dòng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動(dòng)過程就是運(yùn)用各種適合幼兒的形式來具體實(shí)施和操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，共同構(gòu)成整個(gè)活動(dòng)。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
《跳芭蕾舞的牛》這個(gè)繪本故事融藝術(shù)性、趣味性于一體，可讀性較強(qiáng)。在教學(xué)活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒從集體閱讀到自主閱讀，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)推測(cè)故事情節(jié)和人物心理活動(dòng)，感受牛的成功。同時(shí)，我們通過語言示范和對(duì)幼兒語言的提升，幫助幼兒感受故事的語言美，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，體驗(yàn)閱讀的快樂。
目標(biāo)：
1．能根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等圖片信息，推測(cè)人物的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達(dá)自己對(duì)圖畫故事的理解。
2．理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈，初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。
準(zhǔn)備：
1．材料準(zhǔn)備：
教師用的大書，幼兒用的小書及書袋，PPT課件。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)觀看芭蕾舞光碟，初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識(shí)。
(2)教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。
過程：
一、談話討論，引出繪本內(nèi)容
1．出示芭蕾舞的圖片，引發(fā)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想。
師：她們?cè)诟墒裁?這個(gè)舞蹈和我們平時(shí)跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?
2．引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn)。
師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺?
3．引出繪本內(nèi)容。
師：有頭牛也要跳芭蕾舞，你覺得他能成功嗎?為什么?
(析：教師首先引導(dǎo)幼兒從了解芭蕾舞特點(diǎn)入手，通過親身學(xué)跳芭蕾舞感受學(xué)芭蕾舞的不易，進(jìn)而引出故事。接著，教師將芭蕾舞演員身材的苗條輕盈與牛的肥胖笨重進(jìn)行對(duì)比，從而揭示矛盾點(diǎn)，既引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也自然引出了繪本內(nèi)容。)
二、共同閱讀，理解繪本內(nèi)容
1．閱讀封面。
(1)出示大書，指讀故事題目。
師：老師今天帶來一本大書，里面藏著一個(gè)有趣的故事，是與芭蕾舞有關(guān)的，我們來看一看。
(2)猜測(cè)故事主角。
師：看了封面，你們知道這個(gè)繪本主要會(huì)講誰的故事呢?你們是怎么看出來的?
2．逐頁閱讀。
●第一頁
師：你看到了什么?請(qǐng)用一句話完整地說一說。(牛在收看芭蕾舞節(jié)目。)
師：牛是怎么看的?你從什么地方看出來�？吹煤苷J(rèn)真?(引導(dǎo)幼兒從牛的眼睛、動(dòng)作、神態(tài)來觀察分析。)
師(小結(jié))：月亮出來了，星星也出來了，已經(jīng)是夜深人靜的時(shí)候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深地吸引了。
●第二頁
師：看著看著，牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看，它跳的時(shí)候怎么樣了?(滿頭大汗。)
師：牛學(xué)跳芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了?羊和鴨子看到牛在學(xué)跳芭蕾舞，臉上是什么表情?它們有可能會(huì)說什么?
●第三頁
師：農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物都知道了牛學(xué)跳芭蕾舞的事情，它們紛紛嘲笑牛�？匆豢�，動(dòng)物們是怎么嘲笑牛的?
師：鴨子在干什么?你怎么看出來它是在學(xué)牛呢?(引導(dǎo)幼兒理解圓圈里圖畫的含義。)
師：羊的動(dòng)作和表情是怎樣的?它又會(huì)怎么嘲笑牛呢?誰愿意來表演一下?
師：農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們都在嘲笑牛。你們覺得牛會(huì)放棄學(xué)跳芭蕾舞嗎?
●第四頁
師：牛到底有沒有放棄學(xué)跳芭蕾舞呢?
師：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會(huì)怎么想?會(huì)對(duì)它說什么呢?
師(小結(jié))：牛學(xué)跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但動(dòng)物們嘲笑它，和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時(shí)牛還會(huì)堅(jiān)持嗎?你看到這么認(rèn)真執(zhí)著的牛會(huì)嘲笑它嗎?你想對(duì)它說什么呢?
師：牛堅(jiān)持學(xué)跳芭蕾舞的事情還被誰發(fā)現(xiàn)了?農(nóng)場(chǎng)主爺爺看到后會(huì)支持和鼓勵(lì)它嗎?
(析：教師逐頁引導(dǎo)幼兒觀察牛的動(dòng)作和神態(tài)，感受牛的認(rèn)真和專注。同時(shí)，逐頁引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)場(chǎng)里其他動(dòng)物對(duì)于牛學(xué)跳芭蕾舞的反應(yīng)，分析角色的心理活動(dòng)，從而幫助幼兒感受牛堅(jiān)持不懈學(xué)跳芭蕾舞的不易，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的觀察、想象和語言表達(dá)能力的發(fā)展。)
3．自主閱讀。
(1)幼兒自主閱讀小書(第5至第8頁)。
師：你看到牛成功了嗎?你在哪一頁的什么地方看出來的?
(2)教師根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)選擇第5至第8頁的PPT畫面，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、討論。如：
●第五頁
師：你在這頁上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來的?
師：牛來到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會(huì)對(duì)牛說些什么呢?爺爺一家還為牛準(zhǔn)備了什么?
師(小結(jié))：爺爺被牛的精彩舞姿打動(dòng)了，把它請(qǐng)到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起來一定會(huì)更加好看。
●第六頁
師：在這一頁上你從什么地方看出牛成功了呢?
師：牛在空中翩翩起舞，你們覺得牛在空中飛舞的樣子像什么?
師：爺爺一家人看得怎么樣?
師(小結(jié))：牛跳得太棒了，大家看了都很喜歡，奶奶熱情地鼓掌，小弟弟大聲地歡呼，妹妹看得好羨慕，爺爺還為它伴奏呢。
●第七頁
師：你從哪里看出來牛的表演已經(jīng)非常成功了?(賣門票、掛金牌、貼海報(bào)。)
師：牛跳芭蕾舞出了名，動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后買票來看演出了。這時(shí)候鴨子和羊的表現(xiàn)怎么樣?它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?
●第八頁
師：牛演出成功嗎?你從什么地方看出來的?(空中撒下了五顏六色的花瓣，燈光聚焦在牛身上，動(dòng)物們鼓掌歡呼)這時(shí)候動(dòng)物們會(huì)說什么呢?
師(小結(jié))：牛的演出非常成功，人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛，其中鴨子和羊還拍得特別響呢。
(析：教師讓幼兒帶著問題進(jìn)行深入細(xì)致的閱讀，可幫助幼兒獲得自主閱讀能力。自主閱讀后的集體閱讀又可以幫助幼兒進(jìn)一步觀察畫面，梳理情節(jié)，加深理解。值得一提的是，教師在幼兒自主閱讀每一頁后都會(huì)小結(jié)，將幼兒的理解和畫面內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來，同時(shí)潛移默化地引導(dǎo)幼兒感受優(yōu)美的語言，提高語言表達(dá)能力。)
三、討論、總結(jié)、分享
師：故事結(jié)束了，誰能告訴大家牛是怎么成功的?
師：我們一起來回憶一下牛獲得成功的過程(結(jié)合PPT課件)：產(chǎn)生興趣→認(rèn)真學(xué)習(xí)→堅(jiān)持練習(xí)→取得成功。
師：這么重、這么胖的牛都能學(xué)會(huì)芭蕾舞，看來我們做事情只要認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈就能成功。
(析：教師運(yùn)用PPT課件幫助幼兒梳理牛的成功經(jīng)歷這一故事情節(jié)發(fā)展線索，既幫助幼兒深刻理解了故事內(nèi)容，也幫助幼兒進(jìn)一步感受到了牛的可貴品質(zhì)。)
四、完整閱讀，加深對(duì)主題的理解
1．再次帶領(lǐng)幼兒配樂完整閱讀一遍故事。(教師閱讀大書，幼兒閱讀小書。)
2．加深幼兒對(duì)主題的理解。
師：你有喜歡卻很難做好的事情嗎?我們要怎么做才能成功呢?
(析：教師優(yōu)美的語言配上優(yōu)美的音樂，給幼兒帶來了美好的閱讀體驗(yàn)。通過對(duì)牛認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈精神的深刻理解，幼兒初步萌發(fā)了做事要堅(jiān)持到底的信念。)
附自編故事：
農(nóng)場(chǎng)里有一頭特別喜歡芭蕾舞的牛，它常常收看芭蕾舞電視節(jié)目。星星出來了，月亮出來了，夜已經(jīng)很深了，牛都沒有察覺，它被芭蕾舞深深地吸引了�？粗粗�，牛還忍不住學(xué)起了芭蕾舞，它跳得滿頭大汗。羊和鴨子發(fā)現(xiàn)了，非常驚訝，還把這個(gè)消息告訴了農(nóng)場(chǎng)里的其他動(dòng)物。動(dòng)物們紛紛嘲笑牛：“牛怎么能跳芭蕾舞呢?這簡(jiǎn)直是做夢(mèng)!”和牛朝夕相處的同伴們也不看好它，但它還是堅(jiān)持跳，一直跳……爺爺被牛的精彩舞姿打動(dòng)了，邀請(qǐng)它到家里跳舞，還為它準(zhǔn)備了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激動(dòng)極了。牛跳芭蕾舞出了名，動(dòng)物們都想一睹牛的風(fēng)采，爭(zhēng)先恐后地去劇場(chǎng)看牛的演出。牛的表演非常成功。人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛。誰說牛不能跳芭蕾舞呢?
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