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    幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

    時(shí)間:2022-10-21 09:33:44 幼兒園教案 我要投稿

    有關(guān)幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文合集6篇

      作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    有關(guān)幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文合集6篇

    幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      初步學(xué)會(huì)繞口令,努力發(fā)準(zhǔn)"濤、跳"等音。

      鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      相應(yīng)圖片

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.玩游戲。

      (1)請(qǐng)你跟我***,我就跟你***。

      (老師怎樣做,孩子就怎樣做;老師怎樣說(shuō),孩子就怎樣說(shuō))

      (2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮","四十四塊石頭","四十四頭獅子","四十四只柿子"

      2.出示圖片,引出繞口令《毛毛和濤濤》。

      教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才老師念的兒歌與平時(shí)念的兒歌有什么不一樣,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      3.介紹繞口令的特點(diǎn):繞口令其實(shí)也是兒歌,只不過(guò)有的字發(fā)音很像,很容易讀錯(cuò),是用來(lái)幫助小朋友練習(xí)發(fā)音的。(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):繞口令)

      4.用稍慢的速度念一遍,讓幼兒了解內(nèi)容。

      5.利用教具讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)容易混肴的音。

      6.分別拿掉跳高和賽跑的圖片,讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。

      7.請(qǐng)幼兒用如東話說(shuō)一說(shuō),和家人一起說(shuō)一說(shuō)。

      教學(xué)反思:

      本次活動(dòng)是讓幼兒理解繞口令的語(yǔ)言特點(diǎn),并學(xué)會(huì)繞口令。對(duì)于大班幼兒學(xué)習(xí)繞口令的兒歌內(nèi)容并不難,單對(duì)于讓幼兒念出繞口令的語(yǔ)言特點(diǎn)就有一定的難度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我首先考慮到要讓幼兒了解繞口令的語(yǔ)言特點(diǎn),我就讓幼兒進(jìn)行完整的欣賞《毛毛和濤濤》給于幼兒一個(gè)完整和有特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),讓他們從自己傾聽的過(guò)程中去感知繞口令和平時(shí)的兒歌是不同的。其次,讓幼兒學(xué)會(huì)繞口令的內(nèi)容,在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)繞口令的內(nèi)容,在學(xué)習(xí)中為了讓幼兒學(xué)會(huì),我利用了圖片的形式讓幼兒幫助幼兒學(xué)會(huì)繞口令的每一句歌詞。最后,掌握毛、濤、跑的正確發(fā)音。在學(xué)習(xí)中,根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行練習(xí)幼兒容易發(fā)錯(cuò)、和發(fā)不準(zhǔn)的個(gè)別字的音。在活動(dòng)中,在慢慢練習(xí)中幼兒初步都能發(fā)準(zhǔn)繞口令中的每一個(gè)字,單速度一快幼兒的發(fā)音就有點(diǎn)跟不上了。

      總之,很多種幼兒能很好的學(xué)會(huì)了繞口令的內(nèi)容,對(duì)于在速度上的提升就要靠慢慢來(lái)練習(xí)了。所以,活動(dòng)延伸活動(dòng)中,我把圖片布置在語(yǔ)言區(qū)域中,讓幼兒隨時(shí)都可以進(jìn)行練習(xí),給幼兒創(chuàng)造一個(gè)練習(xí)的機(jī)會(huì)。就如《指南》指出:“為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。

      小百科:繞口令又稱急口令、吃口令、拗口令等。是一種中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲,由于它是將若干雙聲、疊詞詞匯或發(fā)音相同、相近的語(yǔ)、詞有意集中在一起,組成簡(jiǎn)單、有趣的語(yǔ)韻,要求快速念出,所以讀起來(lái)使人感到節(jié)奏感強(qiáng),妙趣橫生。

    幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛苦。

      2.感應(yīng)家庭的幸福、感受父母的愛,培養(yǎng)孩子愛父母愛家庭的情感,培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任心。

      3. 通過(guò)活動(dòng),把認(rèn)識(shí)體現(xiàn)在今后的生活中。

      4. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      5. 大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1.知道父母養(yǎng)育子女的辛苦,自己是在爸爸媽媽的親切關(guān)懷、照顧下長(zhǎng)大的。

      2. 能夠體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的愛 ,產(chǎn)生愛爸爸媽媽的情感,愿做孝順爸爸媽媽的好孩子。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      一部分孩子選好的一張全家福,卡片,印尼。

      活動(dòng)過(guò)程

      教師介紹本次班會(huì)的主持人。

      一張照片就是一個(gè)個(gè)幸福的家庭。

      (1)談話引題。

      主持人:家是我們溫暖的搖籃,家里有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,我們一家人血脈相融,下面就請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹一下自己的家庭。(部分孩子介紹自己的家庭)

      (2)以詩(shī)歌激情。

      主持人:我們生活在爸爸、媽媽的身邊,是他們把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大,爸爸媽媽是我們?nèi)松械牡谝蝗卫蠋,也是我們的終身老師,我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請(qǐng)聽詩(shī)朗誦——我有一個(gè)幸福的家。

      (3)主持人:大家都知道自己和父母是最親的,是。≈挥性诎职謰寢屔磉吷畹娜瞬攀亲钚腋5娜。你知道嗎?從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生,他們?cè)谖覀兊纳砩蟽A注了多少心血!現(xiàn)在請(qǐng)老師給大家看一看一位小朋友小時(shí)候的照片,請(qǐng)你猜猜是誰(shuí)?(出示李佳霖小朋友的成長(zhǎng)照片,先讓學(xué)生猜一猜,最后讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭)

      2.我向父母表心意。

      (1)小小卡片傳心聲。

      主持人:爸爸媽媽為了我們這個(gè)家不辭辛苦、為我們付出了全部的愛,我們應(yīng)該拿出自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們,我們來(lái)給爸爸媽媽做一張表達(dá)濃濃情意的小卡片吧!并在上面寫出要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的心里話,現(xiàn)在開始制作吧。ń處熤该涣鳎

      (2)在歌聲中升華感情。

      主持人:讓我們?cè)凇拔覑畚壹摇钡囊魳?lè)中,一起來(lái)祝愿我們的爸爸媽媽身體健康、平安幸福!

      教學(xué)反思

      每個(gè)人都有一個(gè)家,每個(gè)人都對(duì)自己的家有深深的感情,“我愛我家”這主題活動(dòng)的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題,幼兒對(duì)此永遠(yuǎn)有話可說(shuō),有話想說(shuō)。通過(guò)這樣的情感體驗(yàn)活動(dòng),可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的意識(shí)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓幼兒自由發(fā)言的平臺(tái)讓他們說(shuō)出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事,體會(huì)父母對(duì)自己的深情。同時(shí)照片、詩(shī)歌、卡片、歌曲等多種形式的應(yīng)用,使本次的活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。可是在“成長(zhǎng)照片徐話題”的活動(dòng)中,我向幼兒展示了一位同學(xué)小時(shí)候的照片,孩子對(duì)此發(fā)表自己的看法,甚至很多孩子會(huì)說(shuō)到:我小時(shí)候是…..樣的,這樣是活動(dòng)無(wú)法達(dá)到收放自如,加入本課重新開展,我會(huì)采取 “分組討論等方式”,使幼兒有充分表達(dá)的時(shí)間,自主發(fā)揮。

      小百科:家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,親屬之間所構(gòu)成的社會(huì)生活單位。

    幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、在動(dòng)物開店的故事情境中,進(jìn)一步了解常見動(dòng)物的主要特征。

      2、愿意較大膽地表達(dá)對(duì)小動(dòng)物喜愛的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn);

      2、多媒體課件、操作板、音樂(lè)。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、小烏龜找朋友。

      小烏龜上山坡(歌唱活動(dòng))

      “小烏龜想到山坡的另一邊找朋友玩,讓我們一起去看看他的朋友都是誰(shuí)?出發(fā)吧!”

      二、小動(dòng)物開商店。

      1、開店了。

      “在這么多的商店中,你認(rèn)識(shí)哪些呢?”(幼兒說(shuō)說(shuō))

      2、三家店。

      “小動(dòng)物開的店多嗎?在這么多店里啊,有幾家店的生意特別特別的好,我們一起看一看!保╬pt)

      “這些店你們認(rèn)識(shí)嗎?都是些什么店。俊保ㄓ變夯卮穑

      “這三家店是誰(shuí)開的呢?我把三家店的主人請(qǐng)出來(lái)!保ǔ鍪救齻(gè)小動(dòng)物ppt)

      “這三個(gè)小動(dòng)物用給自己的本領(lǐng)開了花店、氣球店、書包店?墒钦l(shuí)開了花店?誰(shuí)開了氣球店?誰(shuí)開了書包店呢?請(qǐng)你們和身邊的朋友討論下,把自己的想法和朋友說(shuō)一說(shuō)!

      ——花店

      “為什么大象開了花店呢?”(幼兒)

     。赫f(shuō)的真對(duì)呀,因?yàn)榇笙蟮谋亲幽芪L(zhǎng)長(zhǎng)地鼻子吸滿水就想蓮蓬頭一樣,嘩嘩地給花兒澆水,真方便。

      ——書包店

      “氣球店、書包店誰(shuí)會(huì)是店的主人呢?”

     。捍蟮亩亲由嫌幸粋(gè)大大的育兒袋,這個(gè)袋子可以裝上許許多多的書。袋鼠呀就可以走到哪賣到哪,它用自己這個(gè)大本領(lǐng)開了一家移動(dòng)書包店。(教師扮演袋鼠)

      ——?dú)馇虻辍?/p>

     。汉玉R的力氣特別的大,嘴巴也特別的大,吹氣球這樣的工作需要力氣力量大的人,所以河馬它最適合。

      ·導(dǎo)盲犬

      “在這么多家店里,還有一家的生意也特別的好。這家店不僅小動(dòng)物喜歡,而且人也特別的喜歡。哎,這家店的主人是誰(shuí)呢?”(小狗ppt)

      “這只小狗到底開了一家怎么樣的店讓小動(dòng)物和人們都這么喜歡呢?讓我們走進(jìn)去看一看!

     。哼@只小狗是一只導(dǎo)盲犬,是專門幫助盲人,看不見的人。這么有愛心的小狗,它就開了一家愛心服務(wù)店,專門幫助有需要的小動(dòng)物和人。(ppt)

      三、小烏龜開店。

      1、講故事。

      2、小烏龜開店(幼兒猜想)。

    幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、欣賞散文,感受散文的意境美,感受并理解娃娃與大樹媽媽之間的情感。

      2、通過(guò)對(duì)小松鼠、小鳥、小星星的特征的了解,理解比喻句。

      3、結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),仿照原有句式進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、鋼琴曲磁帶、配樂(lè)散文。

      2、夜空下大樹媽媽的背景圖,小松鼠、小星星、小鳥貼圖。

      活動(dòng)過(guò)程:

      導(dǎo)入:

      師:小朋友,你愛你的媽媽嗎? 幼兒:愛!

      師:你媽媽愛你嗎? 幼兒:愛!

      師:大樹媽媽也很愛她的娃娃,那大樹媽媽的娃娃是誰(shuí)呢?

      幼兒一:大樹媽媽的娃娃是樹葉。

      幼兒二:大樹媽媽的娃娃是小鳥。

      一、欣賞散文

      1、第一遍欣賞散文,了解大樹媽媽有哪些娃娃。

      師:請(qǐng)欣賞散文《大樹媽媽》,聽一聽大樹媽媽的娃娃到底是誰(shuí)?(放配樂(lè)散文)

      師:大樹媽媽的娃娃是誰(shuí)?

      幼兒一:大樹媽媽的娃娃有小松鼠、小鳥、小星星。

      幼兒二:大樹媽媽還有許多樹葉娃娃。

      2、第二遍欣賞散文,了解娃娃們對(duì)媽媽說(shuō)了些什么。

      師:大樹媽媽很愛娃娃,娃娃們也很愛媽媽。你從哪些

      話里可以聽出娃娃是很愛媽媽的呢?請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文。(放配樂(lè)散文,并出示背景圖)

      師:娃娃們很愛自己的媽媽,娃娃們是怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)先說(shuō)的?

      幼兒一:小鳥先說(shuō)。小鳥說(shuō):“我會(huì)唱歌!保◣熢诒尘皥D上放上小鳥貼圖)

      師:誰(shuí)能用散文里的話來(lái)說(shuō)?

      幼兒二:小鳥說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的.娃娃,給你唱歌!

      師:小松鼠是怎么說(shuō)的?(放上松鼠貼圖)

      幼兒一:小松鼠說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,給你跳舞!

      師:小星星是怎么說(shuō)的?(放上星星貼圖)

      幼兒一:小星星說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,晚上陪你說(shuō)悄悄話。”

      二、理解比喻句

      師:為什么說(shuō)小鳥會(huì)唱歌?

      幼兒一:小鳥會(huì)唧唧喳喳叫。

      幼兒二:小鳥叫地很好聽。

      幼兒三:小鳥叫地很好聽,大家都喜歡。

      師:因?yàn)樾▲B唧唧喳喳叫起來(lái)很好聽,好象在唱歌,所以小鳥說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,給你唱歌。”

      師:為什么說(shuō)小松鼠會(huì)跳舞呢?

      幼兒一:小松鼠會(huì)一跳一跳。

      幼兒二:小松鼠會(huì)跳來(lái)跳去,所以說(shuō)它會(huì)跳舞。

      【調(diào)整】教師引導(dǎo)幼兒看松鼠貼圖,重點(diǎn)指著大尾巴。

      幼兒三:小松鼠跳來(lái)跳去,大尾巴擺來(lái)擺去,好象在跳

      舞。

      師:小松鼠有一條漂亮的大尾巴,它跳來(lái)跳去時(shí),大尾巴擺來(lái)擺去,姿態(tài)很美,好象在跳舞。所以小松鼠說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,給你跳舞!

      師:為什么說(shuō)小星星會(huì)說(shuō)悄悄話呢?

      幼兒一:因?yàn)樾⌒切钦f(shuō)得很輕。

      幼兒二:因?yàn)樾⌒切且婚W一閃的,好象在說(shuō)悄悄話。

      師:小星星一閃一閃的,好象在說(shuō)悄悄話,所以小星星說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,晚上陪你說(shuō)悄悄話!

      三、創(chuàng)編散文

      師:大樹媽媽還有些什么娃娃?他們能為大樹媽媽做些什么呢?請(qǐng)你想一想,講給旁邊的小朋友聽一聽。

      幼兒安靜,師放鋼琴曲。幼兒按開火車的先后順序說(shuō)說(shuō)創(chuàng)編成果,重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)的幼兒:

      幼兒一:樹葉也是大樹媽媽的娃娃。

      師:他們能為大樹媽媽做些什么呢?

      幼兒一:天熱的時(shí)候,能給媽媽扇風(fēng)。

      師:所以樹葉說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,幫你扇風(fēng)。“

      幼兒二:大樹媽媽的娃娃還有果子娃娃。

      師:果子娃娃能幫媽媽做些什么呢?

      幼兒二:長(zhǎng)在大樹媽媽上面,很漂亮。

      師:所以可以這樣編,果子娃娃說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,把你打扮得漂亮!

      通過(guò)樹上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)玩,樹林里還有誰(shuí),他們有什么特

      點(diǎn),啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)加以描述。如小猴蕩著秋千陪大樹媽媽玩;蚯蚓給大樹媽媽松土……

      四、延伸

      師:小朋友編得都非常好,請(qǐng)小朋友去把自己編的散文畫出來(lái),好嗎?

    幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

      一、說(shuō)教

     。ㄒ唬┙滩姆治

      故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽說(shuō)能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

     。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

     。、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。

     。病W(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話。

     。、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。

     。ㄈ┙滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)

      本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話。

      因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí),已由喜歡聽逐漸傾向想講,但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn),在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句,難以完整復(fù)述。所以,指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。

      二、說(shuō)教法

      充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽說(shuō)能力。主要采用直觀法,練習(xí)法和游戲法。

      為什么要采用以上的方法?

      因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的,幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主,所以出示動(dòng)畫片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過(guò)練習(xí)法,可以不斷激發(fā)

      幼兒的表達(dá)欲望,又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn),采用對(duì)話的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。

      三、說(shuō)學(xué)法

      通過(guò)以上教法,由淺入深,循序漸進(jìn),始終以聽說(shuō)能力貫穿始終,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話時(shí),能舉一反三,具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力。

      四、活動(dòng)準(zhǔn)備

      示范掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具;詞卡;故事盤。

      五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

      根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

      第一環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)容,發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行,第一步驟:教師運(yùn)用示范法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟:教師運(yùn)用直觀法,完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫片,同時(shí)穿插直觀性提問(wèn)和探索性提問(wèn),以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。

      第二環(huán)節(jié):學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵,為突出重點(diǎn),我將采用練習(xí)法,借助多媒體畫面,逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫面,讓幼兒看著畫面學(xué)說(shuō)對(duì)話。方式采用先說(shuō)——再看——再說(shuō),層層遞進(jìn),不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育,擴(kuò)展語(yǔ)言。

      第三環(huán)節(jié):配樂(lè)故事表演組:分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié),按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。本次活動(dòng)后,我準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng):

      1、將故事錄音帶,頭飾放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述和表演;

    幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

      設(shè)計(jì)意圖:

      這次幼兒園有個(gè)安全教育周的活動(dòng),讓我準(zhǔn)備關(guān)于安全教育的課,我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》,從這節(jié)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市的馬路很感興趣,有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線,講紅綠燈的重要性,有的小朋友就告訴我:老師,我爸爸過(guò)馬路時(shí)闖紅燈了!語(yǔ)言表達(dá)特別流暢,由此我抓住孩子們的這一興奮點(diǎn),讓他們來(lái)觀察城市中的建筑、設(shè)施等,以此提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。但孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的,怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn),我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事,《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因?yàn)樗昧瞬磺宄、不正確的比喻來(lái)形容城市,所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽和語(yǔ)言表達(dá)能力,他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

      2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

      3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。

      4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

      5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

      2、PPT課件《野貓的城市》。

      4、字卡:疼、癢、重。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

      2、難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。

      教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友你們見過(guò)貓嗎?(見過(guò))老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?問(wèn)候。大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。

      二、出示故事PPT,引導(dǎo)幼兒觀察畫面并提問(wèn):

      1、出示PPT1-2提問(wèn):

      過(guò)渡語(yǔ):你們瞧圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁囱?小動(dòng)物們都會(huì)問(wèn)野貓什么問(wèn)題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問(wèn),河馬問(wèn)什么問(wèn)題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,問(wèn)城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰(shuí)能告訴我“問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短”是什么意思?(就是問(wèn)這問(wèn)那,表示對(duì)城市的好奇.)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說(shuō):“城市太大了,我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢?讓我來(lái)比劃給你們看吧。

      2、出示PPT3-4提問(wèn):

      過(guò)渡語(yǔ):你們瞧野貓會(huì)用什么東西來(lái)比劃城市?(斑馬)

      師:你們看看野貓會(huì)用斑馬來(lái)比劃城市的什么呢?(斑馬線)

      師:它會(huì)怎樣去比劃呢?(動(dòng)物們從它身上踩過(guò))

      師:小動(dòng)物從斑馬身上走過(guò)去,那斑馬會(huì)有什么感覺呢?斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢?(出示字卡:疼)

      3、出示PPT5-6提問(wèn):

      過(guò)渡語(yǔ):野貓拍了拍腦袋說(shuō):城市是一個(gè)很大的地方,那它又會(huì)用什么來(lái)比劃城市呢?那我們來(lái)瞧一瞧。

      師:有誰(shuí)呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓?jiān)诨膛I砩袭媮?lái)畫去,奶牛的感覺是什么樣的?(出示字卡:癢)(請(qǐng)幼兒互相指一下身體的部位,來(lái)感覺一下.)

      4、出示PPT7-8提問(wèn):

      過(guò)渡語(yǔ):野貓想了想說(shuō),城市還有一個(gè)特別的地方,是哪里呢?

      師:野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?(動(dòng)物們疊起來(lái))

      師:小動(dòng)物們這樣疊起來(lái)像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡:重)小朋友們故事聽到這里了,覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

      老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來(lái)比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方,動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

      三、完整欣賞故事一遍,進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

      師:我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

      師:野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?

      教師小結(jié):其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方,是一個(gè)先進(jìn)的城市。

      四、拓展延伸:

      有一天,城里來(lái)了一輛汽車,從車上下來(lái)許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來(lái),你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)

      五、總結(jié):

      我們的城市是旅游城市,是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市,希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

      附參考故事《野貓的城市》:

      森林里住著許多動(dòng)物,它們都沒有見過(guò)城市,很想知道城市是什么樣子的。

      有一天,從城里來(lái)了一只野貓,動(dòng)物們見了,一起圍著問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,想請(qǐng)它說(shuō)說(shuō)城市的事情。

      野貓可得意啦。它搖晃著腦袋,東瞧瞧,西看看,然后皺著眉頭說(shuō):“城市太大了,我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然,它拍拍腦門,“有了,讓我來(lái)比劃給你們看吧!”

      野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們,城市有許多馬路,人們過(guò)馬路,要踩著斑馬線走。接著,它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過(guò)去。斑馬躺在地上覺得受不了了,站起來(lái)踢踢腳,說(shuō):“看來(lái)城市是一個(gè)很疼的地方!

      野貓又叫小鹿馱著它,站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大,有一種地圖就像花奶牛身上的圖案,這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說(shuō)邊用手指在花奶牛身上畫來(lái)畫去;膛H滩蛔『呛堑匦χ汩_它,說(shuō):“看來(lái)城市是一個(gè)很癢的地方。”

      野貓想了一想,又拍拍腦門說(shuō):“對(duì)了,城市還有一個(gè)很特別的地方,城市里的房子很高很高!睘榱苏f(shuō)明這一點(diǎn),它讓大河馬站在最底下,花奶牛站在大河馬身上,斑馬站在花奶牛身上,小鹿站在斑馬身上,他自己就站在小鹿身上。河馬馱著這么重的東西,就咕嚕著,看來(lái)城市是個(gè)很重很重的地方。

      野貓講的城市沒人要聽了,森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。

      有一天,一輛城里的汽車開進(jìn)了森林,車上下來(lái)了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望地著他們,都在想一件事:“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

      活動(dòng)反思:

      在活動(dòng)目標(biāo)的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:

      第一,教師的情緒飽滿,態(tài)度積極,始終以微笑的面容對(duì)待孩子,無(wú)形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說(shuō)出來(lái)與老師分享,一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。

      第二,教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,聲音甜美,充分發(fā)揮了語(yǔ)言課的特點(diǎn)。教師能通過(guò)自身的示范,給孩子的語(yǔ)言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí),老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答,不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發(fā)言,達(dá)到了語(yǔ)言課的目標(biāo):想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。

      第三,此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分,掛圖色彩精美、精致,動(dòng)物圖片逼真,因此老師操作起來(lái)非常吸引幼兒,所以他們聽得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫也很有特色,在課件的引導(dǎo)下,幼兒更積極地思考問(wèn)題,又加深了對(duì)故事的理解,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

      第四,活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn),符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí),能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問(wèn)題。幼兒在老師的引導(dǎo)下,不斷解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題,語(yǔ)言表達(dá)能力得到加強(qiáng),發(fā)展了幼兒連貫的語(yǔ)言。

      第五,老師能將拋出的問(wèn)題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說(shuō)城市是什么樣的?”時(shí),老師進(jìn)行很流暢,主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想,把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,給孩子們以正確的概念。

      第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛我家鄉(xiāng)、愛我中華,情感目標(biāo)得到再次升華。

      縱觀整個(gè)教學(xué)活動(dòng),我也有做的不到位的地方,主要有以下幾個(gè)方面:

      第一,作為語(yǔ)言課,我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強(qiáng)化、師幼復(fù)述,沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來(lái),所以這是一個(gè)困繞我的大問(wèn)題,這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點(diǎn)。

      第二,在活動(dòng)過(guò)程中,解決最后一個(gè)問(wèn)題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時(shí),老師沒有解決好幼兒生成的問(wèn)題。其實(shí)當(dāng)老師拋出問(wèn)題時(shí),幼兒就開始思考、回答,只是幼兒回答不沾邊,而老師又沒有引導(dǎo)好,所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題與孩子生成的問(wèn)題怎么銜接,是迫切需要解決的。

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