關(guān)于幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板集錦8篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、找出蔬菜的主要特征并清楚表達(dá)
2、知道蔬菜中營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。
3、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒操作材料(蔬菜圖片、水彩筆)
活動(dòng)重點(diǎn)：能發(fā)散思維大膽用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)難點(diǎn)：遷移經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用兒歌中的句式小組合作進(jìn)行仿編蔬菜兒歌
活動(dòng)流程：
一、我來(lái)介紹蔬菜
導(dǎo)語(yǔ)：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，今天我們小朋友都帶來(lái)了一種蔬菜，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)你帶來(lái)的蔬菜的了解，向我們其他小朋友介紹一下。
提問(wèn)：它的外形是怎么樣的?味道如何?(教師引出這個(gè)蔬菜XXX…..)小結(jié)：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營(yíng)養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、猜謎——菜地歌謠
導(dǎo)語(yǔ)：牛老師這里有一首歌謠，它的前三句都是向大家來(lái)介紹這個(gè)蔬菜，最后一句才把謎底揭開(kāi)，我們一起來(lái)看一看。
1、根據(jù)關(guān)鍵詞，破譯歌謠。
提問(wèn)：這個(gè)關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么?
2、跟著節(jié)奏，念念歌謠。(口齒，速度)
第一遍：教師問(wèn)幼兒答
第二遍：幼兒開(kāi)火車(chē)問(wèn)答
第三遍：幼兒點(diǎn)名問(wèn)答打節(jié)奏。
過(guò)渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀?
三、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，仿編歌謠。
1、小組合作，仿編歌謠。
提問(wèn)：可以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長(zhǎng)位置)
要求：1.用自己喜歡的方式，四人合作，人人都要出力
2.你可以用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行記錄(文字，圖案)把創(chuàng)編好的歌謠卡貼在黑板上，讓別的幼兒根據(jù)自己寫(xiě)關(guān)鍵詞猜猜答案是什么。
3、小組介紹，幼兒猜猜，把所有創(chuàng)編好的歌謠組成一個(gè)新的菜地歌謠，帶領(lǐng)幼兒齊聲念。
歌謠：這個(gè)蔬菜紅又紅
這個(gè)蔬菜圓又圓
這個(gè)蔬菜酸又甜
這個(gè)蔬菜是番茄
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)背景
續(xù)編故事是幼兒語(yǔ)言發(fā)展中的一個(gè)難點(diǎn)。幼兒續(xù)編故事的能力是建立在豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、較好的理解故事內(nèi)容以及豐富的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上的。城里來(lái)了大恐龍故事生動(dòng)有趣，容易吸引幼兒。所以我特意設(shè)計(jì)了這堂課，來(lái)提升孩子的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，龐大、笨重。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，使之感受故事語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式來(lái)續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。
2、嘗試用繪畫(huà)的方式來(lái)續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、恐龍的圖片。
2、制作一本故事大書(shū)《城里來(lái)了大恐龍》
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識(shí)。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態(tài)。
2、教師先提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)故事�！袄蠋熃裉煲v一個(gè)故事，故事的名字叫《城里來(lái)了大恐龍》。一直大恐龍來(lái)到了城市里，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?”
3、教師有表情的講述故事，采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。
三、形象特征：
1)恐龍來(lái)到了什么地方?它覺(jué)得怎么樣?
2)恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么原因造成的?
3)恐龍給城里人帶來(lái)了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、
4)恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的?
4、教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請(qǐng)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)恐龍的形體特征。
5、“恐龍還想為城里多做好事。請(qǐng)小朋友想想，恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵(lì)幼兒想象并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
四、結(jié)束環(huán)節(jié)：
請(qǐng)幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫(huà)下來(lái)，粘貼在展板上。并請(qǐng)幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。
五、活動(dòng)延伸：
1、在餐前活動(dòng)中，請(qǐng)個(gè)別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽(tīng)。
2、回家后請(qǐng)幼兒給父母講述此故事，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
【故事】：
城里來(lái)了大恐龍
大恐龍來(lái)到了城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通被堵塞了，汽車(chē)排起了長(zhǎng)隊(duì)，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車(chē)被震得跳起了舞。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里，它聞到人家廚房里飄出來(lái)的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶(hù)。可是大恐龍的脖子太長(zhǎng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過(guò)極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。
這時(shí)，一個(gè)孩子說(shuō)：“大恐龍走了許多路一定是餓了�！彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路口被堵住了，汽車(chē)從大恐龍的身上、身下開(kāi)過(guò)，它變成了一座立交橋。大恐龍覺(jué)得身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!
教學(xué)反思
1、語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要，傾聽(tīng)是語(yǔ)言教育的第一步，語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽(tīng)和說(shuō)兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事很感興趣，聽(tīng)故事回答問(wèn)題也完成的很好。
2、在續(xù)編故事中，很多孩子能畫(huà)出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說(shuō)。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開(kāi)口。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
初步學(xué)會(huì)繞口令，努力發(fā)準(zhǔn)"濤、跳"等音。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相應(yīng)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1．玩游戲。
�。�1）請(qǐng)你跟我***，我就跟你***。
�。ɡ蠋熢鯓幼�，孩子就怎樣做；老師怎樣說(shuō)，孩子就怎樣說(shuō)）
（2）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"
2．出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。
教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才老師念的兒歌與平時(shí)念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3．介紹繞口令的特點(diǎn)：繞口令其實(shí)也是兒歌，只不過(guò)有的字發(fā)音很像，很容易讀錯(cuò)，是用來(lái)幫助小朋友練習(xí)發(fā)音的。（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：繞口令）
4．用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內(nèi)容。
5．利用教具讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)容易混肴的音。
6．分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。
7．請(qǐng)幼兒用如東話(huà)說(shuō)一說(shuō)，和家人一起說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)是讓幼兒理解繞口令的語(yǔ)言特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)繞口令。對(duì)于大班幼兒學(xué)習(xí)繞口令的`兒歌內(nèi)容并不難，單對(duì)于讓幼兒念出繞口令的語(yǔ)言特點(diǎn)就有一定的難度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我首先考慮到要讓幼兒了解繞口令的語(yǔ)言特點(diǎn)，我就讓幼兒進(jìn)行完整的欣賞《毛毛和濤濤》給于幼兒一個(gè)完整和有特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，讓他們從自己傾聽(tīng)的過(guò)程中去感知繞口令和平時(shí)的兒歌是不同的。其次，讓幼兒學(xué)會(huì)繞口令的內(nèi)容，在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)繞口令的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中為了讓幼兒學(xué)會(huì)，我利用了圖片的形式讓幼兒幫助幼兒學(xué)會(huì)繞口令的每一句歌詞。最后，掌握毛、濤、跑的正確發(fā)音。在學(xué)習(xí)中，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行練習(xí)幼兒容易發(fā)錯(cuò)、和發(fā)不準(zhǔn)的個(gè)別字的音。在活動(dòng)中，在慢慢練習(xí)中幼兒初步都能發(fā)準(zhǔn)繞口令中的每一個(gè)字，單速度一快幼兒的發(fā)音就有點(diǎn)跟不上了。
總之，很多種幼兒能很好的學(xué)會(huì)了繞口令的內(nèi)容，對(duì)于在速度上的提升就要靠慢慢來(lái)練習(xí)了。所以，活動(dòng)延伸活動(dòng)中，我把圖片布置在語(yǔ)言區(qū)域中，讓幼兒隨時(shí)都可以進(jìn)行練習(xí)，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)練習(xí)的機(jī)會(huì)。就如《指南》指出：“為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。
小百科：繞口令又稱(chēng)急口令、吃口令、拗口令等。是一種中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲，由于它是將若干雙聲、疊詞詞匯或發(fā)音相同、相近的語(yǔ)、詞有意集中在一起，組成簡(jiǎn)單、有趣的語(yǔ)韻，要求快速念出，所以讀起來(lái)使人感到節(jié)奏感強(qiáng)，妙趣橫生。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道自己是大班小朋友，會(huì)做很多的事情。
2、能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩(shī)歌。
3、萌發(fā)做哥哥姐姐的自豪感，會(huì)做好小弟弟小妹妹的好榜樣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：知道自己是大班小朋友，會(huì)做很多的事情。
2、難點(diǎn)：能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小班新生剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧圖片或視頻資料。
2、相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)并交流
1、教師：“我們現(xiàn)在都長(zhǎng)大了，是大班小朋友了，你覺(jué)得在幼兒園里（大班、中班、小班）誰(shuí)可以做大哥哥大姐姐？”（是我們大班小朋友）
2、交流：那我們做大哥哥大姐姐的會(huì)做那些事情
二、出示小班小朋友的圖片或是視頻
1、欣賞圖片
2、提問(wèn)：在圖片中你看到了什么？（小班的新生哭著不肯上學(xué)）
那我們作為幼兒園里的大哥哥大姐姐可以怎樣區(qū)幫助他們呢？
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、欣賞詩(shī)歌《我是大班小朋友》前半段
2、教師：“詩(shī)歌中的小朋友他是怎樣幫助小弟弟小妹妹的？請(qǐng)你用詩(shī)歌中話(huà)來(lái)回答。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖片朗誦詩(shī)歌的對(duì)老師說(shuō)了什么？（老師，老師你別夸我，這都是應(yīng)該的）
5、討論：為什么他能夠幫前半段。
4、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的后半段
提問(wèn)：在幫助了小弟弟小妹妹之后，他又助小弟弟小妹妹做這些事情，而且還不用老師夸獎(jiǎng)？
6、完整看圖朗誦詩(shī)歌
四、遷移經(jīng)驗(yàn)
1、教師：“詩(shī)歌中的這問(wèn)大班小朋友會(huì)這樣幫助小弟弟小妹妹，那我們小朋友在以后的生活中你會(huì)怎樣來(lái)幫助我們幼兒園的小弟弟小妹妹呢？
2、幼兒討論交流。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能仔細(xì)傾聽(tīng)錄音《嫦娥奔月》的故事。
2、說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗。
3、感受傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗以及人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。
4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛，樂(lè)意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：目標(biāo)1和2
難點(diǎn)：目標(biāo)3
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲《八月十五月兒圓》、《嫦娥奔月》的錄音故事
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入：用歌曲《八月十五月兒圓》導(dǎo)入活動(dòng)主題
2、傾聽(tīng)《嫦娥奔月》的錄音故事
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)的習(xí)俗，大人，小孩怎樣過(guò)中秋節(jié)。
4、說(shuō)說(shuō)課本里的小動(dòng)物怎樣過(guò)中秋節(jié)?并著重認(rèn)識(shí)“中秋節(jié)、團(tuán)圓”這兩個(gè)詞。
5、老師講解中秋節(jié)的象征意義：中秋節(jié)是一個(gè)美好、團(tuán)圓的節(jié)曰。是中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
6、結(jié)束：老師，幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》
教學(xué)反思
1、中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，選擇這一主題活動(dòng)正符合幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)知的需要，幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價(jià)值的。
2、在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，是我做了充分的準(zhǔn)備，所選的歌曲和錄音故事作為學(xué)習(xí)的主體始終貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，歌曲和故事熟悉、有趣，所以幼兒的比較喜歡，參與性強(qiáng)。
3、幼兒能簡(jiǎn)單、流暢講述中秋節(jié)的習(xí)俗，很好的培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言能力。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道名字只是代表稱(chēng)呼的一種符號(hào)，并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛?lái)的面目。
2、樂(lè)意與同伴討論問(wèn)題并且大膽地發(fā)表自己的想法，對(duì)寓言故事有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貓的圖片若干。
2、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道名字只是代表稱(chēng)呼的一種符號(hào)，并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛?lái)的面目。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引出主題。
�。�1）這是什么動(dòng)物？你知道它叫什么名字嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這是貓。
�。�2）今天，我們要聽(tīng)一個(gè)有趣的故事，聽(tīng)聽(tīng)故事中貓的名字叫什么？
2、幼兒傾聽(tīng)故事。
�。�1）故事主要講了什么內(nèi)容？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)給貓取名字的故事。
（2）故事中貓有哪些名字？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中的貓被取了很多名字。
�。�3）為什么會(huì)給同一只貓取這么多的名字呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)取各種名字的原因。
�。�4）根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，感受每一個(gè)人給貓取名字的原因。
�。�5）你認(rèn)為誰(shuí)的話(huà)最有道理，為什么？引導(dǎo)幼兒感知老人說(shuō)得最有道理，因?yàn)樨堖�是那一只貓，名字的變化不能說(shuō)明這只貓的厲害。
3、經(jīng)驗(yàn)遷移。
（1）幼兒再次欣賞故事，
�。�2）如果你的名字改掉了，你會(huì)不會(huì)變成另外一個(gè)人？為什么？
（3）教師小結(jié)：一個(gè)人的名字只是代表稱(chēng)呼的一種符號(hào)，雖然名字里包含了一定的意義，但是并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛?lái)的面目。
活動(dòng)反思：
在《我的名字》活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)了自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的小故事。在進(jìn)行這一活動(dòng)時(shí)就有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，通過(guò)故事幼兒進(jìn)一步知道名字只是代表稱(chēng)呼的一種符號(hào)，并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛?lái)的面目。在整個(gè)活動(dòng)中也學(xué)到了好多的知識(shí)，知道了名字是我們每個(gè)人要接觸到的，學(xué)習(xí)、工作；不管做什么作業(yè)，都必須要寫(xiě)上自己的名字，而名字又是一個(gè)很神氣的東西，他代表了這個(gè)人。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
一、設(shè)計(jì)意圖
《家》是一首兒童詩(shī)，主題簡(jiǎn)單，內(nèi)容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛(ài)。在教學(xué)這詩(shī)歌時(shí)，我主要是針對(duì)兒童詩(shī)的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，（教案：）例如：提問(wèn)學(xué)生，你感覺(jué)小魚(yú)在水里游的怎么樣，生：(……)。所以讀的時(shí)候就要讀得輕快一些，美一些。同時(shí)注重幼兒個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后，進(jìn)行拓展，讓幼兒展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)什么地方是誰(shuí)的家，幫助更多的動(dòng)物和植物找到家，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)家的熱愛(ài)。同時(shí)，針對(duì)“家”，進(jìn)行提問(wèn)：“現(xiàn)在小鳥(niǎo)、小魚(yú)都沒(méi)有了家，我們應(yīng)該怎么辦?”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確、并有感情地朗讀詩(shī)歌;
2、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云、寶寶他們各自的家在哪里。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對(duì)自己所住社區(qū)的熱愛(ài)，同時(shí)滲透環(huán)保教育。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察周?chē)挛锊⒎抡赵?shī)歌的結(jié)構(gòu)特征，發(fā)揮個(gè)人的想象創(chuàng)編新的詩(shī)歌。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、
2、小鳥(niǎo)、白云、小魚(yú)、房子、小河、大樹(shù)、藍(lán)天圖片，頭飾。
四、活動(dòng)重、難點(diǎn)：
難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)“家”的含義。
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：小朋友，喜歡自己的家嗎?說(shuō)一說(shuō)什么才是家呢?
生：……
師：小朋友們回答的真好，我們每一個(gè)人都有自己的家，今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好朋友(白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú))，你們想知道它們的家嗎?好!老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《家》(板書(shū))接下來(lái)，希望你們認(rèn)真聽(tīng)，用心記，詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家?他們的家是什么樣子?
幼兒觀看配樂(lè)幻燈片，教師朗誦詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。
二、初讀指導(dǎo)：
提問(wèn)：剛才詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家?
1、你認(rèn)為小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云的家在哪里?
2、他們的家都是什么樣子的?
三、細(xì)讀詩(shī)歌：
(一)學(xué)習(xí)第一句
1.出示：森林，提問(wèn)：①“這是什么?”②“這是誰(shuí)的家?”，③它的家是什么樣子的”?(小鳥(niǎo)在家里快樂(lè)地飛。如果你是一只小鳥(niǎo)，在森林里飛翔，會(huì)有什么感覺(jué)?誰(shuí)可以讀出小鳥(niǎo)快樂(lè)的心情。)
2、指導(dǎo)朗讀;
小鳥(niǎo)住在森林里，森林就是它的家;
樹(shù)兒多，葉兒茂;小鳥(niǎo)天天愛(ài)著它。
3、為什么說(shuō)森林是小鳥(niǎo)的家?小鳥(niǎo)為什么愛(ài)著它?小鳥(niǎo)在森林會(huì)做些什么?(小鳥(niǎo)在森林里搭窩，自由自在的飛來(lái)飛去，小鳥(niǎo)離不開(kāi)森林，樹(shù)林媽媽保護(hù)著小鳥(niǎo)，所以說(shuō)森林是小鳥(niǎo)的家)。
(二)學(xué)習(xí)第二句
1.出示：小河，提問(wèn)：①“這是什么?”②“這是誰(shuí)的家?”，③它的家是什么樣子的”?
2、指導(dǎo)朗讀：小魚(yú)住在小河里，小河就是它的家。
河水清清草兒綠，小魚(yú)天天愛(ài)著它。
3.說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)為什么天天愛(ài)著它的家(小魚(yú)離不開(kāi)河水，如果沒(méi)有河水，魚(yú)兒就無(wú)法生存，所以說(shuō)小河是魚(yú)兒的家，小魚(yú)天天愛(ài)著它)
(三)、學(xué)習(xí)第三句
1.出示：藍(lán)天，提問(wèn)：①“這是什么?”②“這是誰(shuí)的家?”，③它的家是什么樣子的”?
白云在藍(lán)天中開(kāi)心地散步?
指導(dǎo)朗讀：白云住在藍(lán)天里，藍(lán)天就是它的家。
天空明媚陽(yáng)光好，白云天天愛(ài)著它。
2.提問(wèn)：為什么說(shuō)藍(lán)天是白云的家?
：一朵朵白云飄浮在藍(lán)天上，藍(lán)天襯著白云，白云離不開(kāi)藍(lán)天，所以說(shuō)藍(lán)天是白云的家
(四)幼兒自主仿編詩(shī)歌
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里。
2、你家是什么樣子的。
3、你愛(ài)你的家嗎?
4、用詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編
我家住在( )，( )就是我的家
我的家( )，我天天愛(ài)著它。
5、學(xué)習(xí)第四句： 寶寶住在社區(qū)里，社區(qū)就是我的家。
花兒開(kāi)，社區(qū)美，寶寶天天愛(ài)著它。
現(xiàn)在，我們知道白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、還有種子都離不開(kāi)自己的家，所以，小朋友從小要保護(hù)學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，不能讓他們沒(méi)有家，對(duì)嗎?
六、全班齊讀全文。
七、拓展練習(xí)：
我們生活中還有很多動(dòng)物、植物，因?yàn)楝F(xiàn)在環(huán)境污染，他們還沒(méi)有家要請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)幫他們找家。你能找到嗎?
練習(xí)什么地方是誰(shuí)的家。請(qǐng)同學(xué)回答，并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。
八、配樂(lè)朗讀：
要求：邊讀想像小詩(shī)中美麗的圖畫(huà)，讀出它們快樂(lè)、自由、高興、熱愛(ài)的心情，看誰(shuí)讀的好，還可以用自己的動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
九、：
師：提問(wèn)：今天，我們學(xué)習(xí)了什么：(生：學(xué)習(xí)了《家》這首詩(shī)歌)知道了什么?(生……)
師：今天我們學(xué)習(xí)了《家》這首很美的小詩(shī)，表現(xiàn)了小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云及小朋友對(duì)家的熱愛(ài)，回去請(qǐng)小朋友用你的畫(huà)筆把它們的家畫(huà)得更美、更漂亮、讓它們更愛(ài)自己的家，好嗎?
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。
2、大膽想象，能用連貫的句子表達(dá)自己的夢(mèng)境。
3、萌發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、五顏六色的花瓣、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)：你們做過(guò)夢(mèng)嗎？你做過(guò)什么夢(mèng)？
二、欣賞散文
1、師；深綠色的森林里有一位夢(mèng)姐姐，到了夜晚，她就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)，知道她去干什么嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：《夢(mèng)姐姐的花籃》。
提問(wèn)：夢(mèng)姐姐把夢(mèng)送給哪些小動(dòng)物了？
它們的夢(mèng)是什么顏色的？
2、播放課件配樂(lè)朗誦，提問(wèn)：小黃雞、小青蛙和小鳥(niǎo)都做了什么顏色了夢(mèng)？為什么呢？
夢(mèng)姐姐真好，給了小動(dòng)物那么美妙的夢(mèng)。我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)這三個(gè)美妙的夢(mèng)吧！（幼兒回答，依次出示圖譜）
3、引導(dǎo)幼兒再次配合課件欣賞散文。
師：小動(dòng)物們夢(mèng)見(jiàn)了什么呢？我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)吧！
三、仿編散文句子
師：夢(mèng)姐姐最喜歡愛(ài)幻想的孩子了，誰(shuí)想得到這些花嗎？請(qǐng)大家趕緊閉上眼睛，夢(mèng)姐姐就會(huì)送你一朵小花。（夢(mèng)姐姐送給你一朵什么顏色的花，你做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么？）
四、夢(mèng)姐姐為我們送來(lái)了這么美妙的夢(mèng)，我們到班上把這個(gè)美妙的夢(mèng)畫(huà)出來(lái)吧！
散文：夢(mèng)姐姐的花籃
在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿(mǎn)五顏六色的花。每到夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞靠在媽媽身邊甜甜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開(kāi)滿(mǎn)金黃的油菜花。
小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。
小鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上美美地睡著。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，小鳥(niǎo)就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的晚霞，火紅的楓葉，楓葉邊飛舞著火紅的漿果……
夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，她覺(jué)得這樣的孩子可真可愛(ài)，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
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