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    幼兒園大班社會教案

    時間:2022-10-15 09:13:52 幼兒園教案 我要投稿

    【實用】幼兒園大班社會教案錦集9篇

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班社會教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    【實用】幼兒園大班社會教案錦集9篇

    幼兒園大班社會教案 篇1

      活動目標

      懂得每天要早睡早起,按時上學不遲到。

      初步了解小學生早晨的作息時間安排。

      活動準備

      經(jīng)驗準備:幼兒知道遲到的意思。

      課件準備:“臉紅的奇奇”圖片;《不是我的錯》故事音頻及圖片;《不是我的錯》故事視頻;“作息時間表”圖片。

      活動過程

      出示情景圖片圖片“臉紅的奇奇”,鼓勵幼兒大膽猜測奇奇臉紅的原因。

      奇奇最近上一年級了。呀,奇奇的臉可真紅,小朋友猜猜奇奇的臉為什么這么紅啊。

      我們來聽一個故事《不是我的錯》。

      播放故事音頻及圖片《不是我的錯》第一、二、三段,引導幼兒討論奇奇遲到的原因。

      老師說奇奇怎么又遲到了,這里“又”說明什么呢?

      奇奇都是因為什么原因遲到呢?

      奇奇遲到,你認為是誰的錯?

      播放故事音頻及圖片《不是我的錯》第四、五段,引導幼兒理解怎樣才不會遲到。

      奇奇按照老師的話去做之后有沒有再遲到?

      奇奇是怎樣做的?

      播放故事視頻《不是我的錯》,引導幼兒進一步理解怎樣才能不遲到。

      你們也快上小學了,怎么樣才能保證自己上學不遲到?

      小結(jié):要想不遲到,要改變自己不好的習慣,每天做到早睡早起,按時上學。

      出示圖片“作息時間表”,引導幼兒初步了解小學生早晨的時間安排。

      小學生早上幾點起床?

      起床后都做了哪些事情?

      有哪些和幼兒園不一樣的地方?(更早起床、戴紅領(lǐng)巾等)

      活動延伸

      家園共育

      鼓勵幼兒為自己制定一個上學作息時間表,請家長協(xié)助幼兒規(guī)劃好時間。

    幼兒園大班社會教案 篇2

      活動目的

      1.知道重陽節(jié)是尊老、敬老、愛老、助老的節(jié)日。

      2.學習如何幫助老人。

      3.激發(fā)尊敬老人的情感。

      4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

      5.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

      活動準備

      1.VCD光盤《�;丶铱纯础�。

      2.老人幸福生活的精彩片斷。

      3.課前和幼兒園的爺爺奶奶取得聯(lián)系,到重陽節(jié)這一天把他們請來。

      4.幼兒人手一份自制禮物。

      活動過程

      (一)請幼兒觀看VCD光盤《�;丶铱纯础�

      1.剛才你看到的是什么?(引起孩子們的情感共鳴)

      2.片中表現(xiàn)的是什么內(nèi)容? (孩子和爸爸媽媽一起看望老人,回家團圓的情景。)

      3.引出老人節(jié):我們小朋友有自己的節(jié)日,老人也有自己的節(jié)日,介紹農(nóng)歷九月九日就是老人節(jié)。

      4.你們知道老人節(jié)是怎么來的嗎?

      (二)介紹重陽節(jié)的來歷

      1.老人節(jié)也稱重陽節(jié),相傳在我國古代有個叫恒景的名士,九月九日那天,全家一起登高、插茱萸、飲菊花酒。據(jù)說這樣可以避邪。因此,重陽節(jié)登高就逐漸形成一種風俗。打那以后,在九九重陽這一天有不少詩人做詩來紀念。

      2.教師講述:在這一天,許多地方的人們都有登高、爬山、賞菊、吃重陽糕的習俗,其中登高和吃糕都含有“步步高”的祝愿,為表示對老人的敬意,我國將重陽節(jié)又叫老人節(jié)。

      3.觀看專題錄像片《百歲老人》(老人們歡樂度晚年的情景)

      教師講述:敬老愛老是中華民族的光榮傳統(tǒng),我們國家非常重視和關(guān)心老人,各地都為老人修建了敬老院,我們小朋友要尊敬長輩,知道在長輩生病時要表示關(guān)心,老人過生日,送一些禮物給他們。

      4.引導幼兒說出自己周圍的老人是怎樣過重陽節(jié)的。(扭秧歌、跑旱舸、打腰鼓等等)

      5.在重陽節(jié),你是如何做的?(給老人送禮物等)

      6.在日常生活中,你是怎樣尊敬老人的?

      (三)敬老愛老活動

      1.重陽節(jié)是老人的節(jié)日,是姥姥、姥爺、奶奶、爺爺?shù)墓?jié)日,在過節(jié)的時候,我們在家里可以給老人買許多東西,和他們一塊過節(jié)。我們這里的爺爺奶奶們天天為我們做菜做飯很辛苦,我們一起來孝敬一下他們吧。

      2.給老人送禮物,并對老人說句祝福的話。

      3.請小朋友一起跟爺爺奶奶們合影留念,活動在《�;丶铱纯础窐非曋薪Y(jié)束。

      (四)延伸活動

      1.取得家長配合,讓家長和幼兒一塊給爺爺、奶奶、姥姥、姥爺買禮物,表達孝心。

      2.在家中為老人做一件力所能及的事情。

      活動反思

      我園歷來重視家園共育,加強德育工作。為了使這一良好的傳統(tǒng)繼續(xù)傳承下去,萌發(fā)孩子主動關(guān)愛爺爺、奶奶們的愿望,增進和爺爺奶奶之間的情感交流,提高孩子的動手能力,我們此次加強了節(jié)日氛圍的營造。

    幼兒園大班社會教案 篇3

      設(shè)計思路:

      最近發(fā)現(xiàn)小班孩子在禮儀方面還比較欠缺,也經(jīng)常聽家長說某某孩子在家沒禮貌,有客人來叫他和客人打招呼,他就紐頭就走,這也使家長感到非常尷尬。也許是孩子身在農(nóng)村的關(guān)系,家庭不重視的關(guān)系等,造成了孩子沒禮貌。所以我設(shè)計了小兔過生日的活動,通過活動中與老師一起去小兔家做客并說一些基本的禮貌用語,讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成說禮貌用語的習慣。

      活動目標:

      在為小兔過生日的情景中學說短句。引導幼兒有禮貌的與人交往。

      培養(yǎng)幼兒有禮貌的品質(zhì)。

      培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

      活動準備:

      創(chuàng)設(shè)小兔家的環(huán)境、小兔頭飾、青草、蘿卜蔬菜等

      活動過程:

      一、談話導入

      1、今天是小兔的生日,它邀請了很多朋友給它過生日,也請了我們小2班的寶寶和李老師。你們開不開心啊?想不想去啊?

      那我們寶寶應該怎樣去客人家做客呢?(應該有禮貌、要帶禮物)

      你們真懂事啊,那我們給小兔帶什么禮物呢?它喜歡吃什么呢?(青菜、蘿卜、蘑菇……)

      2、老師準備了好多小兔愛吃的東西,請你們每個寶寶拿一樣禮物(教師也拿一樣)。

      我們準備出發(fā)咯,小兔等急了,小汽車開咯,笛笛笛~~~~(黑板推開,出現(xiàn)房子)。

      二、觀察并做客

      1、小兔家到了,哇~~~看小兔家漂亮嗎?是什么樣子的呀?(蘑菇房)

      看,小兔家門關(guān)著,到人家家里有什么辦法可以讓人家開門呢?(門鈴、敲門)

      總結(jié):恩,老師覺得敲門是個好辦法,讓我來敲敲看。

      2、敲門并演唱歌曲

      第一遍唱:咚咚咚~“小兔子乖乖,把門兒開開,快點兒開開,媽媽要進來”

      小兔子為什么不開門啊?(陌生人不能開,因為不是媽媽的聲音)

      總結(jié):原來小兔子的警惕性好高哦,他知道一個人在家的時候是不能隨便開門的。

      第二遍唱:咚咚咚~“小兔子乖乖,把門兒開開,快點兒開開,李老師要進來”

      “就開就開我就開,朋友來了,快點把門開”

      聽聽看李老師唱了什么讓小兔子開門了?小兔一聽是李老師,是認識的人所以開門了。

      三、鼓勵幼兒邊敲門邊演唱

      小兔請李老師進來了,現(xiàn)在我們的寶寶也來敲敲門,看看小兔會不會開門。

      “小兔子乖乖,把門兒開開,快點兒開開,xxx要近來”(把幼兒名字遍進歌曲)

      四、送禮物并說說好聽的話

      1、老師禮物“小兔,青菜送給你,祝你生日快樂”(把禮物貼到黑板上)

      2、幼兒送禮物“小兔,蘿卜送給你,祝你生日快樂”

      總結(jié):我們寶寶送了這么多禮物給小兔,小兔說謝謝你們,它今天很開心。它也有禮物送給你們(出示蛋糕)你們看是什么啊?收到禮物應該說什么?(謝謝小兔)

      3、打開蛋糕,唱生日歌、吃蛋糕。

      教學反思:

      故事《小兔過生日》因為課前做了大量的準備工作,所以進行起來還比較順利,活動目標基本實現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計上的不足、經(jīng)驗上的欠缺和臨場發(fā)揮不佳問題。主要體現(xiàn)在展開部分,試分析如下:

      一、大班幼兒記憶力不是很強,表述能力較弱�?匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚€內(nèi)容,老師在這個環(huán)節(jié)應讓孩子多聽一遍故事或分情節(jié)分段來聽。增強幼兒記憶,引導孩子把看到的表述出來。這個環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計上了,實際只讓幼兒看了一遍,卻提了好多問題,孩子回答起來比較吃力。

      二、老師提出的問題應該是多角度、由淺入深層層引導,語言應兒童化,簡練易懂。我只使用一種方式反復提問,缺乏變化和吸引力,孩子易喪失興趣。

      三、重、難點突破時,由于我自己思路不夠清晰,分析教材不夠透徹,以至進行起來不是那么簡潔明快,自己感覺有點吃力,缺乏條理性、順序性。

      四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范,概括性不強,引導力不足。

      五、課件的制作太簡單、粗糙,沒能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。

    幼兒園大班社會教案 篇4

      【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

      1.教師與幼兒一起布置“我不怕,我勇敢”專欄,鼓勵幼兒講述自己勇敢的事例。畫出自己在活動中表現(xiàn)勇敢精神的故事,使幼兒彼此受到感染,產(chǎn)生快樂、積極的情緒。

      2.收集警察、解放軍、消防員等大幅圖片,布置“勇敢的人”的墻飾,幫助幼兒樹立心目中的榜樣人物。

      【生活活動】

      1.日常生活中鼓勵幼兒大膽地參加各種鍛煉活動,不怕困難,堅持到底。

      2.教師在各種活動中隨時注重鼓勵、幫助幼兒面對困難、克服困難。

      3.當別人欺負自己時,能夠嘗試保護自己。

      【家園共育】

      1.教師主動與家長進行溝通,讓他們配合培養(yǎng)孩子獨自睡覺的習慣,特別是采用多種方法引導孩子,如陪伴一段時間、講一些勇敢與獨立的故事幫助孩子渡過難關(guān)等,并一定要注意堅持。

      2.請家長在家中鼓勵孩子獨立做一些事情,如到黑暗的房間里取物、夜里自己上廁所、自己睡覺、雙休日一家人去戶外游玩或爬山等,有意識地幫助孩子克服害怕心理、勇敢面對困難。

      3.在家園共育園地中布置有關(guān)“家長要注重鼓勵、幫助孩子面對困難、克服困難”的專欄,為家長提供教育方法。

    幼兒園大班社會教案 篇5

      活動目標:

      1、了解將面臨入學的變化——幼兒園和小學之間的差異,化解幼兒的顧慮,并以正確的心態(tài)面對變化。

      2、樹立幼兒的自信心。

      3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

      5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      活動準備:

      課件

      活動過程:

      一、談話交流,激發(fā)興趣:

      1、老師這幾天心里很難過,你們知道為什么?

      那么老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時,你們現(xiàn)在是什么樣的心情?

      2、 幼兒交流

      3、 教師總結(jié):每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?

      二、感受歌曲,引導思考

      1、幼兒觀看課件。

      2、提問:歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔心什么?

      3、你們有這種擔心嗎?除了這個之外,你還有什么擔心的?

      4、幼兒相互交流

      5、師:原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心,我倒有個好主意,有一句話說:人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下,看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。

      三、觀看課件,交流討論

      1、老師統(tǒng)計了一下,發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔心。

      2、演示課件

      3、幼兒討論交流。

      4、通過剛才我們大家的努力,我們把這些問題都解決了,那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比,有什么不一樣?

      5、那么我們進入小學以后還會遇到困難,或者發(fā)生讓你擔心的事,你會怎么辦?

      6、教師總結(jié)。

      活動延伸:

      1、現(xiàn)在對上學不擔心了吧,那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。

      2、幼兒演唱歌曲。

      課后反思:

      在活動中,教師以角色形象的口吻將小學與幼兒園的具體差異表達出來,更要引導幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化:擔心——不擔心。也就是,因為將面臨“變化”而擔憂,有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環(huán)境,熟悉的好朋友,“笑瞇瞇”的老師)而放心,進而主動勸慰家長“別擔心”。請楚地認識,了解將面對的“變化”觀察,體驗“榜樣”(角色形象)應對“變化”的心態(tài)歷程,可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應對策略————認識“變化”的是什么,“不變化”的是什么,去除茫然失措的焦慮�;顒又杏變禾岢龈鞣N各樣的問題,教師幫助歸納,有的問題在活動中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗達成共識后當場解決,而有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗的,教師則引導幼兒在下一個教學活動中參觀小學的時候注意觀察,尋求答案。

      本次活動,教師適時適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機會,為他們?nèi)胄W做好良好的心理準備,幫助他們化解仍然擔心的問題,最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進入小學。

      小百科:擔心是一個漢語詞匯,拼音是dānxīn,意思是對某事或某人或某物放心不下去。

    幼兒園大班社會教案 篇6

      活動目標

      了解前衛(wèi)村的主要旅游景點,知道前衛(wèi)村是崇明的,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

      學做小導游,能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛(wèi)村的景點。

      喜歡參與游戲,體驗。

      主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

      活動準備

      幼兒已有參觀過前衛(wèi)村的旅游經(jīng)驗。

      前衛(wèi)村各個景點的典型性圖片,投影儀。

      教師為幼兒準備4張導游證、4面不同顏色的導游旗、4個自制小喇叭。

      教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛(wèi)休閑廣場。

      活動過程

     �。ㄒ唬┯^看課件,豐富經(jīng)驗

      教師播放《美麗的前衛(wèi)村》課件,幼兒觀看。

      重點提問:

      1.你剛才看到了哪些地方?

      2.你最喜歡哪個地方?為什么?

      小結(jié)

      前衛(wèi)村的美景可真多啊,真是個好地方。

     �。ǘ┙榻B前衛(wèi)村內(nèi)各景點

      1.師:我們的前衛(wèi)村這么漂亮,所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看�?墒撬麄兊搅宋覀兦靶l(wèi)村后遇到了麻煩,他們不知道前衛(wèi)村的景點有多少、在哪里,我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們,介紹等)

      2.向幼兒介紹“導游”這一職業(yè)。

      重點提問

      你認為小導游要做些什么?

      小結(jié):

      兩個條件,第一去哪里(帶客人去些什么地方游覽)。第二怎么說(到了景點后要想好怎么介紹景點,讓客人喜歡那里)。

      3.今天我們是第一次學做小導游,老師在教室周圍貼了前衛(wèi)村各個景點的圖片,你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下,一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)

     �。ㄈ┯變喊缪輰в魏陀慰瓦M行模仿游戲

      1.每個景點選出一名小導游頒發(fā)導游證和導游旗。

      2.全班剩余幼兒扮演游客,參觀前衛(wèi)村的各個景點,由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。

      3.評選最佳小導游。

      小結(jié)

      今天的每個小朋友都很不錯,學習當了小導游,認識了這么多前衛(wèi)村的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛(wèi)村玩,再好好地給他們當回小導游。

      活動反思與建議

      活動比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗。選取在春游后開展這一活動,幼兒前期的經(jīng)驗比較豐富,對活動的興趣也就增大了。

      始終以幼兒為主體。整個活動把主導權(quán)交給了幼兒,讓幼兒自己說、自己選、自己游戲,教師只是作為一個旁觀者、活動的組織者,體現(xiàn)了讓幼兒成為活動的主體的精神。

    幼兒園大班社會教案 篇7

      設(shè)計意圖:

      3-6歲是兒童自我意識形成和發(fā)展的重要時期。在這個時期,兒童的自我意識總體上呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢,但個別差異也相當顯著,并受到家庭、幼兒園、同伴等多方面的影響。作為教師,有責任給幼兒積極的影響,幫助幼兒形成積極的自我意識,從而促進幼兒心理的健康發(fā)展。

      一次偶然的機會,我看到了繪本《各種各樣的人》,它通過立體翻頁的表現(xiàn)形式,讓人讀起來覺得饒有趣味。書里介紹了各種各樣的人,這些人都很平凡,好似生活中的你、我、他。將各種各樣的平凡人聚集在書中,可以幫助幼兒領(lǐng)悟到:這個世上的每一個人,無論長相還是興趣、愛好,都是不一樣的,都有著自己的特點,都是獨一無二的。于是,我利用這一繪本設(shè)計、組織了教學活動,幫助幼兒了解自己的獨特性,引導幼兒形成積極的自我意識。

      我把活動設(shè)計成三個主要環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié)是通過認識繪本中各種各樣人的外形特征、興趣愛好、能力特長,幫助幼兒了解每個人都是不同的,從而理解“獨一無二”的含義;第二個環(huán)節(jié)是引導幼兒通過觀察、比較、辨別,了解每一個同伴的獨特性,進而“照鏡子”式地了解自己的獨特性;第三個環(huán)節(jié)是鼓勵幼兒用多種形式展現(xiàn)自己的獨一無二,大膽地說出或表現(xiàn)出自己的特點和強項,從而樹立自尊和自信�;顒又校姨貏e注重激發(fā)幼兒的情感體驗,讓他們感受到自己的獨一無二,從而為自己感到驕傲,樹立自尊與自信。

      目標:

      1.知道每個人的外形特征、興趣愛好、能力特長都是不同的,理解“獨一無二”的含義。

      2.通過同伴的評價了解自己的獨一無二,從而體驗到快樂和自豪。

      3.在集體中展示自己獨一無二之處,學習正確地自我評價。

      準備:

      1.繪本《各種各樣的人》。

      2.根據(jù)各環(huán)節(jié)內(nèi)容制作的PPT課件,內(nèi)容包括:用一個獨立頁面展現(xiàn)的'漢字“人”,展現(xiàn)人山人海情景的圖片,繪本中部分畫面(如關(guān)于不同人的膚色、發(fā)型、長相和興趣特長等的畫面),用一個獨立頁面展現(xiàn)的漢字“獨一無二”,班上部分幼兒五官的特寫照片和背影或側(cè)影的照片,班上部分幼兒活動的視頻,班上部分幼兒說話或唱歌的音頻,為朗誦散文詩而配的畫面(天空中形態(tài)各異的云,花園里五顏六色的花,大海中色彩斑斕的魚)和背景音樂(班得瑞的樂曲)。

      3.與幼兒人數(shù)相當?shù)挠涗浖�、筆,展示板一塊。

      過程:

      一、通過繪本閱讀意識到世界上每個人都是獨一無二的

      1.引出話題。

      師:(出示PPT中的“人”字)你們認識這個字嗎?

      幼:人。

      師:對,一撇一捺,就是我們中國的文字“人”。(出示PPT中展現(xiàn)人山人海情景的圖片)世界上有很多很多的人,這些人都長得一樣嗎?有哪些地方不一樣?

      (教師引導幼兒重點從長相、身高、體重、體型、頭發(fā)、膚色等方面進行描述性的分析,也可從性別[男人、女人]、年齡[大人、小孩、老人]等角度進行分類講述。)

      2.閱讀理解繪本。

      師:今天,老師帶來了一本書(出示繪本封面),書名就叫《各種各樣的人》。世界上有許多人,這些人長相都不一樣,是“各種各樣的人”,我們?nèi)姓乙徽宜麄兌加心男┑胤介L得不一樣。(打開繪本,邊講述邊展示繪本的立體翻頁設(shè)計,激發(fā)幼兒對繪本的閱讀興趣。)世界上有各種各樣的人,有的人長得高,有的人長得矮,有的人長得胖,有的人長得瘦……(利用PPT展示繪本畫面,帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)閱讀。)有的人頭發(fā)長,有的人頭發(fā)短;有的人皮膚白,有的人皮膚黑;有的人的臉上長著雀斑,有的人戴著眼鏡……

      3.討論不同的人都有怎樣的特點。

      師:你們還見過什么樣的人?

      師:你們剛才都說得很好,人有許多不一樣的地方,比如人的長相不一樣:有的人眼睛大,有的人眼睛��;有的人雙眼皮,有的人單眼皮;有的人眼珠是黑的,有的人眼珠是藍的;有的人鼻子高挺,有的人鼻子扁塌;有的人黑頭發(fā)黃皮膚,有的人黃頭發(fā)白皮膚……人的身高、體重不一樣,有的人高高的,有的人矮矮的,有的人瘦瘦的,有的人胖胖的。人的性別不一樣,分為男人和女人。人的年齡也不一樣,可分為大人、小孩和老人……

      師:除了上面提到的這些方面之外,人還有哪些地方不一樣?每個人喜歡的東西都是一樣的嗎?每個人的本領(lǐng)都是一樣的嗎?(引導幼兒和同伴說說自己的興趣愛好和能力特長。)

      4.引導幼兒理解什么是“獨一無二”。

      師:剛才我們在看圖書以及與同伴的交談中知道了世界上有各種各樣的人,每一個人都有自己的特點,可能是長相不同,也可能是興趣愛好和本領(lǐng)不同,所以說每個人在這個世界上都是“獨一無二”的(出示PPT中“獨一無二”四個字)。你們知道什么是“獨一無二”嗎?

      師:“獨一無二”就是指世界上除了它就沒有第二個,是唯一一個,沒有相同的,很特殊,很珍貴,就好像我們班每個孩子都是獨一無二的,沒有相同的,都是老師和爸爸媽媽眼中的珍寶。比如,獨一無二的×××、獨一無二的×××……(現(xiàn)場隨機叫出幾個班里孩子的名字,與其對視,眼神充滿鼓勵和贊賞,尤其可以有意識地叫到一些平時比較自卑的孩子,說出他們的特點和本領(lǐng),以提高其自我評價能力,增強其自信心。)

      二、通過觀察、辨別了解自己的獨一無二

      1.感知每個人外在的獨特性。

      教師播放PPT,組織小游戲:猜猜這是誰?

      ?看圖片:班里某幼兒五官的特寫照片(如只呈現(xiàn)眼睛或嘴巴等),側(cè)影或背影照片。猜猜這是誰?你是根據(jù)他或她的什么特征猜出來的?

      ?聽錄音:班里某幼兒說話的聲音或唱歌的聲音。猜猜這是誰?你是根據(jù)他或她的什么特征猜出來的?

      ?看視頻:某幼兒在遠處做某個動作(如打拳)時的側(cè)面或背面影像。猜猜這是誰?你是根據(jù)他或她的什么特征猜出來的?

      師:剛才的活動再次證明每個人的長相、聲音、本領(lǐng)都是獨特的,和別人不一樣。尤其是相處時間長了,大家更加了解和熟悉,只要一看或一聽,就能說出他(她)是誰。

      2.感知每個人內(nèi)在的獨特性。

      師:其實,每個人除了外在的長相、聲音等不一樣,還有許多內(nèi)在的東西不一樣,我們雖然一時看不到,但通過相互了解就可以知道每個人的興趣、愛好、特長都不一樣。

      師:(繼續(xù)利用PPT展示繪本畫面并講述)每一個人的興趣愛好、特長本領(lǐng)也是不一樣的:有的人喜歡跳舞,有的人喜歡畫畫,有的人會唱歌……

      師:你有什么興趣愛好或本領(lǐng)呢?

      (教師請幼兒說一說,每個幼兒說完就上臺來表演、展示一下或具體介紹一下,教師在一旁用贊賞的表情、語言和動作對其表示鼓勵。)

      師:我們班的小朋友都有著與別人不同的興趣愛好,有的喜歡看動畫片,有的喜歡畫畫,有的喜歡唱歌,有的喜歡旅游,有的喜歡搭積木……也有不同的本領(lǐng),有的跳繩很棒,有的會游泳,有的會彈琴,有的會講故事,有的會剪紙、折紙……在老師眼里,你們每個人都是獨一無二的。

      三、通過繪畫和語言表達自己的獨一無二

      1.請幼兒畫一畫,把自己覺得最與眾不同的地方或最棒的方面出來。

      2.將幼兒的作品呈現(xiàn)于展示板上,讓幼兒互相觀摩,互相介紹。

      3.請幼兒用一句響亮的話把自己覺得最與眾不同的方面告訴大家。如:我是一個有著一雙小眼睛,但特別神氣的小男孩;我是一個特別愛笑,笑起來有著一對可愛小酒窩的小女孩……

      4。師幼共同創(chuàng)編散文詩《我是獨一無二的》,激發(fā)幼兒的情感共鳴。

      師:讓我們把剛才大家總結(jié)出的自己那些獨一無二的方面用一個接一個的方法連起來,來編一首優(yōu)美好聽的散文詩吧。老師先來開一個頭。(班得瑞優(yōu)美的樂曲響起。)

      師:世界上有各種各樣的人,

      就像花園中五顏六色的花,

      天空中形態(tài)各異的云,

      大海中色彩斑斕的魚,

      每個人都是獨一無二的。

      (啟發(fā)幼兒以接龍的方式創(chuàng)編女口下。)

      幼:我是獨一無二的×××,

      我會唱歌會畫畫。

      幼:我是獨一無二的×××,

      我……

      師、幼:我們每一個人在這個世界上都是獨一無二的。

      (教師通過引導幼兒接龍式地創(chuàng)編散文詩,鼓勵幼兒將自己獨一無二之處通過詩歌充滿感情地朗誦出來,營造一種愉快的互動氛圍,讓幼兒進一步了解自己和同伴的特點,在詩歌美好的意境中感受到前所未有的自尊、自信,并以此作為本次活動特別的結(jié)束方式。)

      師:希望你們都能保持自己獨一無二的優(yōu)點,好好地欣賞自己、愛自己,這樣一定會讓更多的人認識你、喜歡你,會有更多的人愿意和你做明友。

      四、延伸活動

      1.教師將活動中孩子們朗誦的錄音和繪本《各種各樣的人》一起投放到閱讀區(qū),供感興趣的幼兒播放。

      2.家園配合,進一步幫助幼兒構(gòu)建積極的自我意識。

      3.鼓勵幼兒回家自制圖畫書《獨一無二的我》,以便更完整地表達對自己的認識。

      4.與家長積極配合,在日常生活中對幼兒加強鼓勵,正確評價幼兒。

      評析:

      我曾經(jīng)現(xiàn)場觀摩過蔣靜老師的這一活動過程,她的設(shè)計思路和引導策略可謂獨具匠心,以下幾個方面非常值得教師們借鑒。

      一、活動目標符合幼兒自我意識發(fā)展的特點

      大班幼兒的自我意識是在自我評價的基礎(chǔ)上建立起來的,而教師認可、同伴接納、社會比較是幼兒進行自我評價的主要依據(jù)。教師設(shè)計的第一條目標就是認識自我,建立自我認知,了解“獨一無二”的含義,知道每個人都是獨一無二的。第二條目標是從同伴的評價中發(fā)現(xiàn)自己的獨一無二,體驗到自豪感,從而學習自我接納。第三條目標是展現(xiàn)自己獨一無二之處,學會自我評價。因此,這一活動設(shè)計的目標定位是準確的。

      二、設(shè)計了合理的教學環(huán)節(jié)達成了活動目標

      活動的第一環(huán)節(jié)是幫助幼兒建立正確的自我認知,知道每個人都是不同的,而自己也不同于別人。這為后面的體驗打下了基礎(chǔ)。由于幼兒更善于評價他人而不善于評價自己,幼兒的自我評價也是逐漸從輕信他人的評價發(fā)展到可以獨立評價自己的。為此,教師在第二環(huán)節(jié)設(shè)計了讓同伴互相評價的環(huán)節(jié),讓幼兒認識到同伴眼中自己的獨一無二之處,從而產(chǎn)生積極的自我體驗。當幼兒去評價同伴或從同伴那里聽到對自己的評價時,他們都是在學習建立自己的評價標準和評價體系,這也為第三環(huán)節(jié)的自我評價做好了鋪墊。在第三環(huán)節(jié)中,教師給幼兒創(chuàng)造機會用多種形式表達對自我的認識,而最后的散文詩接龍創(chuàng)編和朗誦可以說是點睛之筆,渲染了積極向上的氛圍,增進了同伴之間的相互了解,強化了幼兒積極的自我體驗,將整個活動推向了高潮�?梢哉f,這是一個依據(jù)幼兒自我意識發(fā)展特點而設(shè)計的高質(zhì)量的教育活動。

      三、教學過程中教師積極、智慧的應答提升了幼兒的自我評價水平

      教師的兒童觀、教育觀是否正確直接影響教育活動的效果和師幼互動的質(zhì)量。特級教師蔣靜在教學活動中時常用親切的話語表達對幼兒的接納,用肯定的話語激勵幼兒,用熱情的話語感染幼兒。如,現(xiàn)場有一個孩子在被教師問到“你有什么興趣愛好和本領(lǐng)”時,語言組織得不太流暢,還有些答非所問,他說:“我想……”教師回應說:“看來你是一個有夢想的孩子,堅持自己的夢想,你一定會成功�!庇钟幸粋€孩子在現(xiàn)場展示武術(shù)動作時,由于用力過猛摔倒在地,其他幼兒哄堂大笑,教師馬上扶起孩子,對他說:“武術(shù)是我們的國粹,既可以強身健體,又可以為國增光,但我們需要刻苦練習才能掌握高難度的動作和技術(shù)。你喜歡武術(shù),我非常高興,你們都是熱愛祖國的好孩子,要想掌握武術(shù)還需要刻苦練習,慢慢來,別著急�!边@番話既是隨機的愛國主義教育,又是對孩子的安慰、鼓勵和接納。在活動過程中,蔣老師真誠地對待每一個孩子,無論孩子回答得如何,她都耐心傾聽,予以肯定和接納,用自己的言行表明在她眼里每個孩子都是獨一無二的。在最后的散文詩接龍創(chuàng)編環(huán)節(jié),蔣老師記住了每個孩子現(xiàn)場自我評價的內(nèi)容,并將其自然地編入詩歌中。當孩子們聽到教師朗誦的詩歌中提及自己時,他們感受到了教師的深情和贊賞,臉上露出了驚喜和自豪的笑容。

      要讓每個孩子都能在這樣一種被肯定、接納、鼓勵、信任的環(huán)境中健康成長,就需要教師發(fā)自內(nèi)心地相信每個孩子都是獨一無二的個體,并采用適宜的教育方法。

    幼兒園大班社會教案 篇8

      設(shè)計意圖:

      進入《我要上小學了》主題活動后,我們帶領(lǐng)著孩子們?nèi)⒂^了小學,來到小學,孩子們顯得特別興奮,一會兒看這里一會兒看那里,對小學的建筑、花草、食堂、圖書館都很感興趣,當我們來到教學樓的時候,孩子們趴在窗口想看哥哥姐姐們上課,過了一會兒,下課鈴響了,孩子們更開心的和哥哥姐姐們一起玩,因此想通過這個活動讓小朋友進一步感受做個小學生在下課十分鐘里可以做些什么事。

      活動目標:

      1、了解下課十分鐘需要或者可以做的事,養(yǎng)成良好的行為習慣。

      2、初步學會用時間的方法做記錄。

      3、進一步激發(fā)做小學生的積極情感。

      活動準備:

      1、已參觀過小學下課的前期經(jīng)驗

      2、幼兒自備書包,小學學習用品若干

      3、和小學相關(guān)的課件

      4、自制大的課程表

      5、下課十分鐘記錄表

      活動流程

      一、談話導入

      1、上個星期我們?nèi)⒂^小學的時候哥哥姐姐們正在上課,他們是怎么上課的?

      2、讓我們看看小朋友們說的對不對。(展示課件)

      3、他們坐得多端正,聽得多認真呀,哥哥姐姐們是不是從早到晚連續(xù)地上課呀?

      二、觀看課件并交流討論

      1、那你們看到小學生下課十分鐘都做了哪些事情呀?

      2、幼兒討論并交流

      3、邊看課件邊交流

      好的方面:上廁所,卷鉛筆,整理書包、換書,同學間問問題、做游戲,跳繩。

      不好的方面:1、你推我打著玩。2、做作業(yè)。

      4、你覺得哥哥姐姐們得這些行為哪些是正確的,應該在下課十分鐘里完成的?哪些是不正確的,不該在下課十分鐘里完成的?為什么你覺得是不對的?(邊討論理由邊看課件)

      如:為什么要把卷鉛筆的事情放在下課的時候做?

      小結(jié):(1)上課有時寫字要用鉛筆的,如果我們沒有在下課把一些學習用品準備好,萬一老師要我們寫東西了,速度就跟不上了。

     �。�2)你推我打的玩很不安全,會傷害自己也會傷害別人。

      5、剛才我們看到一位姐姐在整理書包,要換一本書,你猜她是怎么知道下節(jié)課要上什么的呢?(看課程表)

      6、那今天老師就要考考你們課程表到底是怎么看的

      今天是星期幾?我們正在上星期五上午的第二節(jié)課,下課后我們該準備哪節(jié)課的學習用品呀?

      如:那如果現(xiàn)在我們正在上星期二上午的第三節(jié)課,下課后我們該準備好哪節(jié)課的學習用品呀?

      三、摸擬下課十分鐘并記錄

      1、看到哥哥姐姐成為小學生以后可以做那么多得事,你們想不想做小學生呀?

      2、那下面老師也給你們下課十分鐘時間,你們自己看一下,想一下,自己需要做些什么事情?(實際操作)

      3、你在十分鐘里做了哪些事?為什么你做了這些事?

      4、老師看到有些小朋友在十分鐘里做了很多事情,我都記不住了,你們愿意把自己做過的事記錄下來告訴老師嗎?

      四、幼兒交流

    幼兒園大班社會教案 篇9

      目標

      1、初步學習根據(jù)幼兒園環(huán)境、設(shè)施、活動的需要,商量出需要制定標志的場所。

      2、能大膽地將自己的想法提出來,并會對同伴的建議作補充發(fā)言。

      準備

      記錄紙、筆人手一份。

      過程

      1、引發(fā)幼兒為幼兒園制作標志的興趣。

      提問:我們的幼兒園附近有許多不說話的好朋友,的生活帶來的便利。我們的幼兒園有這樣的朋友嗎?我們需要不需要這樣的朋友?

      討論:幼兒園有哪些地方需要制作標志?

      2、尋找:幼兒園有哪些地方需要標志?

      幼兒自由結(jié)伴尋找、商量,并把自己認為需要標志的地方記錄下來。

      3、交流,確定幼兒園需要制作標志的地方。

      提問:幼兒園的哪些地方需要制作標志?制作什么樣的標志?為什么?

      教師以簡筆畫的形式把幼兒的建議畫下來。

      建議

      1、教師可以根據(jù)本班幼兒的情況,鼓勵幼兒三兩結(jié)伴去尋找、商量。

      2、畫幼兒的建議時只需畫地點。

      

      1、能根據(jù)自己在幼兒園活動的已有經(jīng)驗,考慮需要設(shè)立標志的地方。

      2、能大膽地提己的建議,并說出理由。

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