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    幼兒園中班語言教案

    時(shí)間:2022-10-03 17:20:04 幼兒園教案 我要投稿

    【推薦】幼兒園中班語言教案合集5篇

      作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    【推薦】幼兒園中班語言教案合集5篇

    幼兒園中班語言教案 篇1

      活動(dòng)地點(diǎn):綠草坪

      內(nèi)容:識(shí)字游戲《走、跑、爬、跳》

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在游戲中認(rèn)讀“走、跑、爬、跳”等字,培養(yǎng)幼兒對文字符號(hào)的興趣。

      2、體驗(yàn)“走、跑、爬、跳”的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、已經(jīng)學(xué)會(huì)朗讀兒歌《走走走》。(知識(shí)方面)

      2、在戶外場地上設(shè)置“跑道”,提供平衡木、羊角球、棕墊、呼拉圈、等活動(dòng)器械。

      3、兒歌掛圖,字卡及頭飾“走、跑、爬、跳”。

      活動(dòng)過程:

      1、熱身:隨音樂節(jié)奏表演進(jìn)場。

      2、引導(dǎo)幼兒在場地上選擇體育器械自由玩耍,提問,引發(fā)幼兒思考:“你剛才玩了什么?你是怎樣玩的?”

      3、依據(jù)幼兒的回答逐一出示字卡“走、跑、爬、跳”,以動(dòng)作、組詞、形象記憶等方式幫助幼兒識(shí)記新字。

      提問:兒歌中什么地方有“走、跑、爬、跳”?

      “走、跑、爬、跳”怎樣用動(dòng)作表示?

      怎么用“走、跑、爬、跳”來組詞?

      “走”字象什么?……

      4、朗讀兒歌,引導(dǎo)幼兒邊朗讀邊劃指。

      5、與幼兒一起在草地上玩器械,要求幼兒根據(jù)器械上的文字提示來做動(dòng)作。

      6、游戲:“找家”

     。1)幫“字寶寶”找家:引導(dǎo)幼兒將散落的字寶寶“走、跑、爬、跳”送到他們相對應(yīng)的家中。教師與幼兒一起糾正“找錯(cuò)家”的字寶寶。

     。2)教師扮演大灰狼,引導(dǎo)幼兒扮演字寶寶,隨音樂節(jié)奏表演,音樂停,立即回到自己的家中(呼拉圈),找不到家或找錯(cuò)家的“字寶寶”將被大灰狼吃掉。

      附:兒歌:《走走走》

      走走走,小貓輕輕走。

      爬爬爬,烏龜慢慢爬。

      跳跳跳,小兔蹦蹦跳。

      跑跑跑,小朋友快快跑。

    幼兒園中班語言教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解詩歌內(nèi)容。

      2、能用語言清楚的表達(dá)自己的想象。

      3、能分析詩歌情節(jié),培養(yǎng)想象力。

      4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      兔子、烏龜?shù)葎?dòng)物和交通工具、房子的圖片

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):提出問題,引起幼兒興趣

      提問:

      ---------小朋友們有沒有聽過“龜兔賽跑”的故事?(出示圖片龜兔賽跑)

      ------那你們說說兔子和烏龜比賽,誰的速度快?

      ---------上次龜兔賽跑時(shí)誰贏了?為什么?

      ---------如果它倆比賽爬樓,你們想一想,誰會(huì)得第一?

      二、詩歌內(nèi)容:引出活動(dòng)內(nèi)容,完整欣賞詩歌,并了解詩歌的內(nèi)容

      1 、(1)請小朋友們欣賞詩歌《兔爬樓誰第一》

      動(dòng)物公寓高又高,

      烏龜兔子要賽跑,

      比比誰先到樓頂

      冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。

      烏龜剛剛才起步,

      兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。

      兔子呼哧、呼哧爬上樓,

      “爬樓比賽我第一!”

      “石頭”上面歇一歇,

      不料“石頭”開口說:

      “兔子兔子,你輸了,

      爬樓比賽我第一!”

      提問:

      ---------聽了這首詩歌后,現(xiàn)在你們知道誰爬樓第一了嗎?

      ---------你是從哪句話聽出來烏龜?shù)昧说谝幻?/p>

      ---------開口說話的“石頭”是誰?

      (2) 那我們再來聽一次詩歌 ,想一想剛才老師的問題

      動(dòng)物公寓高又高,

      烏龜兔子要賽跑,

      比比誰先到樓頂

      冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。

      烏龜剛剛才起步,

      兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。

      兔子呼哧、呼哧爬上樓,

      “爬樓比賽我第一!”

      “石頭”上面歇一歇,

      不料“石頭”開口說:

      “兔子兔子,你輸了,

      爬樓比賽我第一!”

      提問:

      ---------小朋友們想到剛才的石頭是誰了嗎?

      ---------那為什么兔子跑那么快,烏龜卻贏了呢?

      2、小朋友們很能干,現(xiàn)在老師再把詩歌念一次,這回老師請小朋友們跟著老師一起念(教師出示教具并結(jié)合教具和表情動(dòng)作來幫助幼兒表達(dá)詩歌)

      動(dòng)物公寓高又高,

      烏龜兔子要賽跑,

      比比誰先到樓頂

      冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。

      烏龜剛剛才起步,

      兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。

      兔子呼哧、呼哧爬上樓,

      “爬樓比賽我第一!”

      “石頭”上面歇一歇,

      不料“石頭”開口說:

      “兔子兔子,你輸了,

      爬樓比賽我第一!”

      3、現(xiàn)在老師請小朋友們一起玩?zhèn)游戲,老師把每句詩歌的前半句念出來,請小朋友們接著念下半句,我們分為男生和女生兩組,比一比誰更厲害。(教師利用教具引導(dǎo)幼兒)

      三、教育主旨:引導(dǎo)幼兒大膽想像,鼓勵(lì)幼兒大膽的說清楚自己所想的內(nèi)容,教師把他記錄下來

      教師一邊操作教具,一邊朗誦詩歌。

      提問:

      ---------請小朋友們想一想:小烏龜是如何快速地來到樓頂?shù)模?/p>

     。▎l(fā)幼兒大膽想像并用語言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法,并將幼兒想出的方法做記錄)

      教師總結(jié)幼兒的方式,并做總結(jié),讓幼兒知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人是可以通過不同方法使自己先到目的地的

      活動(dòng)反思:

      1、在對幼兒的提問上,過多的關(guān)注了右側(cè)的小朋友,而沒有做到盡可能提問班里的小朋友,讓他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

      2、在對幼兒朗誦詩歌和提問小朋友的時(shí)候,語速過快,前兩次的語速都偏快,所以導(dǎo)致了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)沒有得到很好的效果,爭取在下次實(shí)際操作時(shí)能克服因緊張和焦慮引起的欲速過快,思維混亂等問題,盡量做到平和的心態(tài)去面對小朋友。

      3、因?yàn)榍皟纱蔚睦首x語速過快,導(dǎo)致幼兒沒能很好的理解詩歌內(nèi)容,所以導(dǎo)致幼兒在對詩歌的掌握上比較欠缺,這一系列的原因,導(dǎo)致最后在操作環(huán)節(jié)時(shí),為了讓幼兒能記住詩歌內(nèi)容,導(dǎo)致的朗讀次數(shù)過多。

      4、在對幼兒的提問上,也存在著很多不足,比如對幼兒的想象力開展的提問時(shí),引導(dǎo)不足,不夠明顯,所以不能讓幼兒很好的展開想象。比如在教學(xué)環(huán)節(jié)2中應(yīng)對先前所提問的問題予以解決,才進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié),但是我沒有將這一問明確的再告訴小朋友一次,而是一次帶過,這樣的操作,可能會(huì)導(dǎo)致部分幼兒沒能正確的理解故事內(nèi)容和掌握重點(diǎn)。

      5、在教具的出示時(shí)間上,還存在著一些問題,應(yīng)思考何時(shí)出示教具是最恰當(dāng)?shù),以及教具的有效性是否有得到充分的體現(xiàn),避免無效道具對幼兒的誤導(dǎo)。

      小百科:龜鱉目動(dòng)物的起源至今未明確,現(xiàn)有的關(guān)于龜鱉目的進(jìn)化和系統(tǒng)學(xué)關(guān)系的學(xué)說主要是以形態(tài)學(xué)研究為基礎(chǔ)的`。

    幼兒園中班語言教案 篇3

      設(shè)計(jì)思路:

      我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了興趣,經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看,以次為驕傲。進(jìn)入大班后,一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問題:“漢字是怎么來的?”我接住這個(gè)球后,就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識(shí)及時(shí)給了孩子,還拿出“”、“”,這兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

      目的:

      1、在看看講講中,鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法,從中感受人的聰明。

      2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

      3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

      4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      準(zhǔn)備:

      漢字(現(xiàn)代、象形字)若干

      過程:

      一、導(dǎo)入語,激發(fā)幼兒說的興趣

      師:最近,我們小朋友對字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。

      二、說說我們的字寶寶

      師:

      1.誰愿意來向我們說說你認(rèn)識(shí)的字寶寶?

      (在幼兒說的過程中,老師隨機(jī)引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見解。)

      2.師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

      三、設(shè)疑

      你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?

      (鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,并積極參與討論)

      四、延伸活動(dòng)

      根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對文字進(jìn)行探究。

      活動(dòng)反思:

      本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合中班幼兒年齡特點(diǎn),教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì),體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片,整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn),采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論,使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣;顒(dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì),使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)快樂,得到發(fā)展。

      小百科:漢字是迄今為止連續(xù)使用時(shí)間最長的文字,也是上古時(shí)期各大文字體系中唯一傳承至今者,中國歷代皆以漢字為主要官方文字。

    幼兒園中班語言教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      認(rèn)識(shí)本書中四個(gè)主人公:Teddy Kitty Puppy Nic學(xué)會(huì)使用句型“How are you? I’m fine.thank you.” 進(jìn)行表達(dá)。

      語言點(diǎn):

      How are you? I’m fine. Thank you.

      教具準(zhǔn)備:

      Teddy Kitty Puppy Nicky的卡片,故事光盤。

      教學(xué)過程:

     。ㄒ唬 熱身活動(dòng):復(fù)習(xí)以前學(xué)過的兒歌,用TPR的形式讓課堂動(dòng)起來。做幾個(gè)課堂用語常用的TPR。拿出Teddy Kitty Puppy Nicky.的手偶認(rèn)識(shí)并交朋友。

      (二) 動(dòng)畫學(xué)習(xí):播放VCD第一單元的第一段動(dòng)畫,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,并對幼兒進(jìn)行提問Nicky和Kitty是怎樣打招呼的?再次播放動(dòng)畫。

      (三) 句型操練:讓幼兒閉上眼睛告訴他們小動(dòng)物要來了。拿出手偶說:“Hollow! How are you ? ” “I’m fine.”從不同的方向拿出,反復(fù)練習(xí)。

     。ㄋ模 口語練習(xí):把孩子分組分別利用手偶練習(xí)。

      (五) 游戲:<>.找朋友,找到誰便說“How are you” “I’m fine. Thank you.” 游戲反復(fù)練習(xí)。

     。 道別:教師拿手偶跟孩子們告別,“Goodbye!” “Goodbye,Teddy!”

    幼兒園中班語言教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.能認(rèn)真觀察圖片并大膽猜測故事發(fā)展的線索,理解故事內(nèi)容。

      2.知道廢舊物品也可以變成有用的東西,初步形成環(huán)保意識(shí)。

      3.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

      4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      ppt課件

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入

      1.出示破皮鞋的圖片。觀察圖片,激發(fā)幼兒的興趣,對故事展開聯(lián)想。

      提問:你喜歡這只皮鞋嗎?為什么?

      二、分段欣賞故事

      1.出示兔子,猜測小兔子的想法,講述第一段故事。

      提問:小兔子看見這只破皮鞋,它是怎么說,怎么做的?

      2.出示小松鼠,猜測它的想法,講述第二段故事。

      提問:小松鼠看見這只破皮鞋,它是怎么說,怎么做的、

      3.出示小鼴鼠。

     、儆變翰孪耄盒↓B鼠也看見了這只破皮鞋,它的想法會(huì)和小兔小松鼠的想法一樣嗎?為什么?講述故事,驗(yàn)證想法。

     、谟變翰孪耄喝绻闶切↓B鼠你會(huì)怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢?教師講述該段故事,印證幼兒的猜想。

     、塾變翰孪耄盒↓B鼠要把打扮好的皮鞋做成什么?

      4.提問:有了這么漂亮的皮鞋車,小鼴鼠會(huì)開著皮鞋車去干什么呢?①幼兒猜測故事進(jìn)展。②結(jié)合圖片講述故事③小鼴鼠送小兔去上學(xué),小兔是怎么說的?小鼴鼠給小松鼠送果子,小松鼠是怎么說的?

      5.請小朋友給故事取個(gè)好聽的名字吧!

      三、和幼兒一起完整講述故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

      教師提問:你們喜歡小鼴鼠嗎?為什么?

      四、活動(dòng)延伸:

      生活中還有哪些廢舊材料可以再利用?引導(dǎo)幼兒搜集廢舊材料,開展制作活動(dòng)。

      活動(dòng)反思:

      在活動(dòng)中,我盡量做到以幼兒為學(xué)習(xí)主體地位,設(shè)置開放式的提問,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察畫面,通過看看、說說,理解圖畫內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察、猜測與想象。再如:如果你是鼴鼠,會(huì)怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢?等。通過開放式的提問,幼兒的聯(lián)想更豐富了,暢所欲言,語言也更生動(dòng)了,講述的積極性、主動(dòng)性非常高,真正的成了學(xué)習(xí)的主人。我努力讓幼兒自己去感受和體會(huì)故事中角色的情緒變化,如:鼴鼠在為又臟又臭的破皮鞋打扮時(shí),雖然很累,可是它很快樂,因?yàn)橐粋(gè)強(qiáng)烈的視覺沖擊,小朋友們真的看到了這是一輛鼴鼠的皮鞋車,非常興奮,真正在體驗(yàn)到了變廢為寶的快樂情緒。這里,我抓住“破皮鞋變成皮鞋車”這條線索,很好地突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。

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