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    幼兒園大班語言活動(dòng)教案

    時(shí)間:2022-09-13 20:09:01 幼兒園教案 我要投稿

    【精華】幼兒園大班語言活動(dòng)教案匯總5篇

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家收集的幼兒園大班語言活動(dòng)教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    【精華】幼兒園大班語言活動(dòng)教案匯總5篇

    幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受傳統(tǒng)童謠的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。

      2、在與同伴的游戲中記憶童謠,感受傳統(tǒng)童謠的樂趣。

      3、嘗試集體續(xù)編童謠。

      4、理解童謠內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

      5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)童謠,感受其特點(diǎn)。

      嘗試紡偏童謠。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      背景圖片。

      活動(dòng)過程:

      一、游戲:娃娃拍手歌

      1、教師:小朋友,老師請你們和我一起來玩娃娃拍手歌。

      2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念"娃娃拍手歌",邊做動(dòng)作,"你拍一,我拍一,一個(gè)娃娃開飛機(jī)。你拍二,我拍二,兩個(gè)娃娃洗手帕。你拍三,我拍三,三個(gè)娃娃爬大山。你拍四,我拍四,四個(gè)娃娃寫大字。你拍五,我拍五,我們大家來跳舞。

      二、觀察圖片,初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

      1、教師出示五幅圖片,幼兒觀察教師:請小朋友看一看,圖片上有什么?它們有多少個(gè)?

     。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察圖片上的動(dòng)物,說出名稱和它們的數(shù)量。)

      2、幼兒嘗試用自己的語言表達(dá)每幅圖片上的內(nèi)容。

      教師:它們都在做什么事情呢?誰能用一句話來說一說每幅圖片上的內(nèi)容?

      (幼兒與同伴相互交流,教師巡回觀察、傾聽。)

      3、集體交流、創(chuàng)編。

      教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖片的討論中,用身體動(dòng)作、相互討論協(xié)商等方式幫助幼兒準(zhǔn)確地表達(dá)每幅圖的內(nèi)容。

      4、師生共同把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來編成童謠念一遍

      三、初步學(xué)習(xí)游戲"拍花籮"

      1、遷移已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒嘗試編童謠教師:請小朋友試一試,我們用念拍手歌的方法來念這首童謠,在每一句前面加上"你拍一,我拍一",一直到"你拍五,我拍五"。

      (引導(dǎo)幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。)

      2、請個(gè)別幼兒在集體中念童謠,共同檢驗(yàn)幼兒改編情況。

      3、集體念童謠兩遍教師:想想看,童謠怎樣記得牢?

     。ㄒ龑(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最后一個(gè)字的發(fā)音有點(diǎn)像,這樣記起來比較容易。第一遍幼兒可以看圖念,第二遍鼓勵(lì)幼兒不看圖念童謠。)

      四、游戲:拍花籮

      1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲,其他幼兒一起念童謠。

      2、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲教師:想一想在玩游戲的時(shí)候怎樣才能玩得好?

      (引導(dǎo)幼兒知道在玩的時(shí)候童謠可以念得慢一些,和拍手的速度要一致,而且兩個(gè)人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。)

      五、活動(dòng)延伸

      請你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽,也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續(xù)編下去,一直編到十。

      教學(xué)反思:

      以前在課間也和孩子們玩過類似的游戲,如“兩只小蜜蜂”,能念又能做的形式非常好,而《拍花籮》是我們中國的經(jīng)典民間游戲,我想對于這樣的兒歌游戲在我們的教學(xué)中出現(xiàn),更具傳承性,因?yàn)樗踔猎跊]有材料的情況下,就能隨時(shí)隨地拈來就玩?刹皇菃?我們好動(dòng)的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲,為了能讓小朋友和他一起玩,他使出了全身自我調(diào)節(jié)招數(shù),和朋友拍手念兒歌時(shí)也能很好控制自己,遵守規(guī)則了。再來看看我們班平時(shí)難得張口說話的蕓蕓小朋友,她也在游戲的過程中,輕松自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌,也獲得了同伴游戲、交流的快樂,變得開朗許多。

    幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇2

      設(shè)計(jì)意圖:

      對幼兒來說,霸王龍是殘暴冷血的形象,而故事當(dāng)中的霸王龍一改人們心目中的形象,讓幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)猜測故事的發(fā)展,當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時(shí),能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望。通過故事,讓每一個(gè)幼兒心里都有一顆愛的種子,懂得人與人之間交往的真諦-----信任、關(guān)愛和鼓勵(lì)。這個(gè)故事可以讓孩子體會(huì)愛的溫暖,家人之間互相關(guān)愛,父母對孩子的愛與關(guān)心,使幼兒學(xué)會(huì)愛與被愛,懂得感恩,體會(huì)關(guān)心他人的情感。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.了解故事內(nèi)容,在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象

      2.感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感,體驗(yàn)故事中愛與被愛的溫暖

      3.在自主猜測故事發(fā)展的情節(jié)中,提升想象力、語言表達(dá)能力

      4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

      5.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      PPT、磁帶及錄音機(jī)

      活動(dòng)過程:

      (一)幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識(shí),為故事引入作鋪墊師:小朋友們了解甲龍和霸王龍嗎?它們是什么樣的?

      (一個(gè)食草一個(gè)食肉,一大一小)師:如果甲龍遇到了霸王龍會(huì)發(fā)生什么故事呢?

      (霸王龍很兇殘,它有可能會(huì)吃了甲龍)

      (二)講述故事一遍師:故事的名字叫什么?

      (《你看起來好像很好吃》)師:"很好吃"是什么?

      (甲龍的名字)

      (三)使用PPT,分段講述故事講述故事第一段。

      師:霸王龍碰到甲龍寶寶會(huì)怎么樣呢?現(xiàn)在我們帶著這個(gè)問題再來聽一遍(霸王龍要吃甲龍寶寶,甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸,霸王龍就沒有吃它)講訴故事第二段至"就這樣,日子一天一天地過去了"師:霸王龍和甲龍是怎么相處的?

      (它們每天在一起,一起吃食物,一起睡覺)師:霸王龍是怎么照顧"很好吃"的?那它遇到敵人又是怎么保護(hù)它的呢?

      (幫助它打敗敵人,用自己的身體護(hù)住甲龍寶寶,自己卻受傷了)師:之后霸王龍教了甲龍寶寶很多的本領(lǐng),有哪位小朋友告訴我?

      (撞擊、甩尾巴、吼叫)師:霸王龍?jiān)瓉硎窃鯓拥囊环N恐龍?

      (霸王龍是一種食肉動(dòng)物,非常大,喜歡吃其他動(dòng)物)師:那他怎么會(huì)去照顧甲龍寶寶呢?

      (教師要引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考,體驗(yàn)愛的情感。因?yàn)榧垖殞毥兴职,它就不忍心吃掉甲龍寶寶?師:小朋友們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶會(huì)一直生活在一起嗎?為什么?

      (在孩子眼里,他們已經(jīng)是"父子"了,生活得很幸福,怎么會(huì)分開呢?帶著這個(gè)問題,引發(fā)新的沖突。)講述至故事結(jié)尾師:霸王龍和甲龍寶寶分開了嗎?

      (分開了)師:他們是怎么分開的?

      (在賽跑中就分開了)師:那它們舍得分開嗎?

      (不舍得)

      (四)師幼集體討論師:你覺得甲龍寶寶跟誰一起生活比較合適?為什么?

      (讓幼兒運(yùn)用自己對故事的感受體驗(yàn)來判斷分析,進(jìn)一步理解霸王龍和甲龍之間的感情。)

      活動(dòng)反思:

      《你看起來好像很好吃》是一本從名字開始就充滿趣味的兒童繪本。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認(rèn)為爸爸,心靈深處的仁愛與柔情被深深的觸動(dòng),最后,為了小甲龍的將來,霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里。宮西達(dá)也大刀闊斧、色彩鮮明的畫風(fēng)能形成非常鮮明的視覺對比;故事里兇猛強(qiáng)悍又充滿無限溫情的霸王龍足以打動(dòng)人心。

      本次活動(dòng)我以集體閱讀、自由閱讀、循環(huán)閱讀等形式來感受書中角色的內(nèi)心活動(dòng),體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感,理解愛與被愛的快樂,提高孩子們理解圖畫書的能力。

      一、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

      1、圖畫書情感貼近孩子的心聲,觸動(dòng)孩子閱讀的欲望。

      《你看起來好像很好吃》該本圖畫書故事情感性很強(qiáng),而現(xiàn)在的孩子自我中心強(qiáng),比較喜歡享受愛,但卻不愿付出愛。貼近于孩子們的生活,在朝夕相處的日子中是那么的快樂,但最終還是要分離,這種感覺大大觸動(dòng)了孩子們的心窩,觸動(dòng)了孩子的閱讀欲望。其是在重點(diǎn)頁面霸王龍用自己的身體保護(hù)小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安穩(wěn)入睡的畫面,更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯(lián)系在一起,他們紛紛用語言和動(dòng)作來向大家表述親人對自己的呵護(hù)之情。

      2、多種閱讀方式結(jié)合,提高孩子觀察、理解畫面的能力。

      本次活動(dòng)在閱讀方式上主要采取的是利用PPT集體閱讀——利用小圖書進(jìn)行前半部分的自由閱讀——利用PPT循環(huán)閱讀?紤]到整本書的頁面比較多,如果用傳統(tǒng)的模式整本書讓孩子自己閱讀的話,那么,孩子對于圖畫中的情感部分理解會(huì)比較薄弱。因此,在自由閱讀的環(huán)節(jié)中,師將后半部分用小夾子夾住,避免孩子們翻到后面,還能激發(fā)起幼兒對于閱讀圖畫書下半部分故事內(nèi)容演變的興趣,從而有效地激發(fā)起了幼兒的探索欲望。而對于圖畫書后半部分的閱讀,師采取的是利用PPT循環(huán)播放的閱讀方式,通過師言語的引導(dǎo),協(xié)助孩子們完成對于圖畫書后半部分的理解。

      3、交流喜歡的地方,促進(jìn)孩子的語言表達(dá)能力。

      此次活動(dòng),師將提問方式改變?yōu)椤澳惚容^喜歡哪一頁?你的理由是什么?”每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)到見解,在交流環(huán)節(jié),孩子們表現(xiàn)得很積極,紛紛舉手發(fā)表自己的看法。小小的一幅插圖,一個(gè)個(gè)場景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來。通過分享自己喜歡的部分,孩子們對整本書的內(nèi)容有了更加深入的了解,充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,以孩子為主體,適時(shí)、適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱归_想象,培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力。同時(shí)更鮮明地感受到了小甲龍和霸王龍之間互相的關(guān)愛,孩子在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個(gè)人內(nèi)心深處的“愛的種子”。

      二、本次活動(dòng)存在的不足:

      1、面面俱到,反而造成重難點(diǎn)把握不凸顯。

      《你看起來好像很好吃》,是一本情感性很強(qiáng)的圖畫書,圖畫書中主要想表達(dá)的是愛與被愛的快樂,及人與人之間交往的真諦——信任、關(guān)愛和鼓勵(lì)。師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),考慮到中班幼兒對于作品的感受、理解會(huì)比較薄弱,而這又是該本書的重點(diǎn),因此通過多增加提問、模仿語氣、情境熏染等方式來輔助幼兒理解故事。而在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)提問的問題較多,造成在重點(diǎn)頁面的理解上較不充分,重難點(diǎn)的把握也不明顯。

      2、師的指導(dǎo)思路不夠清晰。在活動(dòng)中,師對于圖畫書的理解還不是很到位,造成在指導(dǎo)幼兒時(shí)思路比較不清晰,如果在活動(dòng)中能夠按“小甲龍到底有沒有被霸王龍吃掉呢?”“為什么沒有吃掉?”讓孩子進(jìn)行回答,從而引導(dǎo)孩子體會(huì)霸王龍被小甲龍的行為感動(dòng)了,溫暖了,決定以后要好好保護(hù)小甲龍這樣的情感。然后引導(dǎo)孩子思考霸王龍還為小甲龍做了些什么?救甲龍、教本領(lǐng)、找甲龍、吃果子、送回爸爸媽媽身邊這些事件的梳理相信孩子在理解上會(huì)比較容易,活動(dòng)的難度也會(huì)降低不少,孩子們說的機(jī)會(huì)也會(huì)提高。其實(shí)我們的每一個(gè)孩子都有一顆善良清純的心,心中都有一顆“愛的種子”。但是“以惡報(bào)惡”的惡性循環(huán)不斷干擾著孩子們幼小的心靈,久而久之對孩子們造成了嚴(yán)重的不良影響。作為教師的我們最主要的是該如何是澆灌、培育這顆“愛的種子”,為孩子們點(diǎn)亮一盞心靈的明燈,指引一條光明大道,培育這顆“愛的種子”成長。在今后的教學(xué)中,我將多站在孩子的角度來設(shè)計(jì)活動(dòng)、思考問題,并通過家園共育,引導(dǎo)家長朋友們進(jìn)行親子閱讀,讓孩子深深感受長輩對自己的關(guān)心愛護(hù),豐富孩子的情感經(jīng)驗(yàn)。

    幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇3

      設(shè)計(jì)背景

      續(xù)編故事是幼兒語言發(fā)展中的一個(gè)難點(diǎn)。幼兒續(xù)編故事的能力是建立在豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、較好的理解故事內(nèi)容以及豐富的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上的.。城里來了大恐龍故事生動(dòng)有趣,容易吸引幼兒。所以我特意設(shè)計(jì)了這堂課,來提升孩子的語言能力。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征,龐大、笨重。

      2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,使之感受故事語言的豐富和優(yōu)美。

      3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式來續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

      4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

      5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。

      2、嘗試用繪畫的方式來續(xù)編故事。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、恐龍的圖片。

      2、制作一本故事大書《城里來了大恐龍》

      活動(dòng)過程

      一、開始環(huán)節(jié):豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識(shí)。

      二、基本環(huán)節(jié):

      1、教師出示恐龍的圖片,給幼兒講解恐龍的特征,形態(tài)。

      2、教師先提問,引導(dǎo)幼兒帶著問題傾聽故事。“老師今天要講一個(gè)故事,故事的名字叫《城里來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市里,會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?”

      3、教師有表情的講述故事,采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。

      三、形象特征:

      1)恐龍來到了什么地方?它覺得怎么樣?

      2)恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么原因造成的?

      3)恐龍給城里人帶來了那么多的麻煩,是它自己愿意的嗎、

      4)恐龍變成了立交橋時(shí),它心里是怎樣想的?

      4、教師有感情的再講述一遍故事,可以邊講邊請幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)恐龍的形體特征。

      5、“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想,恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的,又是怎么做的?”鼓勵(lì)幼兒想象并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

      四、結(jié)束環(huán)節(jié):

      請幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫下來,粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

      五、活動(dòng)延伸:

      1、在餐前活動(dòng)中,請個(gè)別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽。

      2、回家后請幼兒給父母講述此故事,增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。

      【故事】:

      城里來了大恐龍

      大恐龍來到了城里,它覺得這個(gè)地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上,可是它的身體太大,交通被堵塞了,汽車排起了長隊(duì),“笛笛笛”地想起了喇叭聲。

      大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上,它的身體太重了,鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響,火車被震得跳起了舞。

      大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里,它聞到人家廚房里飄出來的陣陣香味,忍不住把頭伸進(jìn)窗戶?墒谴罂铸埖牟弊犹L,把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)。

      這時(shí),一個(gè)孩子說:“大恐龍走了許多路一定是餓了!彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

      馬路口被堵住了,汽車從大恐龍的身上、身下開過,它變成了一座立交橋。大恐龍覺得身上癢癢的,睜開眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事,因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!

      教學(xué)反思

      1、語言的發(fā)展對幼兒尤為重要,傾聽是語言教育的第一步,語言發(fā)生必須完成聽和說兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中,孩子們對故事很感興趣,聽故事回答問題也完成的很好。

      2、在續(xù)編故事中,很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。

      3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)加入討論環(huán)節(jié),讓孩子們多去練,多去說。在部分環(huán)節(jié)上,多去引導(dǎo)幼兒開口。

    幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。

      2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望,并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

      3、引導(dǎo)幼兒說一些祝愿朋友的話。

      4、讓幼兒體驗(yàn)過集體生日的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      環(huán)境布置:一塊空白的墻面,作為幼兒的許愿墻。

      課前讓幼兒了解自己的生日。

      生日蛋糕一盒。

      《生日快樂》的磁帶,錄音機(jī),照相機(jī)。

      白紙、蠟筆。

      活動(dòng)過程:

      1、聽歌曲《生日快樂》,引出課題。

      音樂響起,師生一起唱《生日快樂》歌。

      這首歌曲的名字叫什么?我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌曲?

      2、幼兒講述過生日的情景。

      你知道自己的生日嗎?你是什么時(shí)候過生日的?

      你和誰一起過生日?在哪里過的?是怎樣過的?心情怎么樣?(請幼兒和旁邊的小朋友說說)你收到過哪些生日禮物,是誰送的?

      3、幼兒講述生日愿望。

      你希望下一個(gè)生日怎么過?請和你旁邊的小朋友說說(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的生日愿望)。

      4、幼兒許愿。

      你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個(gè)愿吧!

      剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)5、畫生日愿望。

      我們把這些愿望畫下來,然后貼在許愿墻上,讓所有知道的人都來祝愿你們早日實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,好嗎?

      幼兒畫生日愿望。(教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒)請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。

      請小朋友講講自己畫的是什么生日愿望?(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心,衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

      5、過集體生日,體驗(yàn)集體生日的快樂。

      你們知道嗎?這個(gè)月我們班有位小朋友生日了,她是誰呢?請這位小朋友上來,今天我們一起為xx小朋友過生日,好嗎?

      出示蛋糕,點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)該對xx說些什么祝愿的話呢?(教師引導(dǎo))xx心情怎么樣?讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來吧!(師生拍照留念)放《生日快樂》歌,師生一起唱。

      師生一同享用蛋糕。

    幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)兒童理解散文的優(yōu)美,學(xué)習(xí)使用比喻句。

      2、啟發(fā)兒童用“一(棵、片)是……”的句式描述事物,練習(xí)使用比喻。

      3、養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣,感受語言的豐富和優(yōu)美。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、配樂磁帶,錄音機(jī)。

      2、可利用散步或外出參觀、春游的機(jī)會(huì),引導(dǎo)兒童觀察春季的景色和特征。

      活動(dòng)建議:

      1、讓兒童欣賞配樂散文一遍。

      2、啟發(fā)兒童談?wù)勛约簩Ρ扔骶涞母杏X。

      3、教師帶上相應(yīng)的頭飾,一邊表演一邊朗誦散文,引導(dǎo)兒童注意傾聽散文里是怎樣說綠色的書。

      4、引導(dǎo)兒童用“一(棵、片)是……”的句式描述自己的想象。

      5、讓每位兒童選擇相應(yīng)的頭飾,跟著配樂散文,一邊自己表演,一邊自己輕輕地跟著朗誦散文,進(jìn)一步感受散文的特點(diǎn)。

      6、玩“找朋友”游戲:用文字配上相應(yīng)的彩圖找出相關(guān)的量詞:一()樹、一()葉等。

      附散文:

      一棵棵樹,是一本本書。

      一片片葉,是書上的一頁頁紙。

      小鳥讀書,嘰嘰喳喳,爭個(gè)不停;星星讀書,睜大眼睛,忽閃忽閃;露珠讀書,撲進(jìn)書里,滾來滾去……

      綠色的書,香香的,開滿了鮮花。綠色的書,甜甜的,結(jié)滿了果兒。

      難怪大家這么喜歡讀綠色的書。

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