精選幼兒園大班音樂(lè)教案集錦十篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂(lè)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
123木頭人是一首歡快,節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲,形象突出此音樂(lè)分為ab兩段,a段 音樂(lè)節(jié)奏較慢b段音樂(lè)較快,有明顯的節(jié)奏區(qū)分有發(fā)號(hào)令的形式,另外,生活中幼兒都應(yīng)該看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《巴啦啦小魔仙》,動(dòng)畫(huà)片中有變身動(dòng)作,因此根據(jù)此音樂(lè)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在模仿、創(chuàng)編魔仙變身的過(guò)程中感受曲。用自己的動(dòng)作和姿態(tài),結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)出木頭人,而這些動(dòng)作又來(lái)源于喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片,從中體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè),感受音樂(lè)的魅力,豐富情感體驗(yàn),提升藝術(shù)表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、聽(tīng)辨感受音樂(lè)的旋律,學(xué)習(xí)玩小魔仙練反應(yīng)、念咒語(yǔ)、選魔仙王的游戲。
2、能隨音樂(lè)的變化和節(jié)奏創(chuàng)編不同的魔法動(dòng)作,嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。
3、體驗(yàn)和同伴一起扮小魔仙做游戲的快樂(lè)。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能跟隨音樂(lè)變化和節(jié)奏變換魔法動(dòng)作。
2、難點(diǎn):創(chuàng)編不同的么法動(dòng)作活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程:
一、學(xué)魔法:
嘗試小魔仙動(dòng)作,初步感受音樂(lè)的旋律變化,熟悉游戲動(dòng)作。
1、談話導(dǎo)入:小朋友們知道巴拉拉小魔仙嗎?那你們最喜歡哪些小魔仙呢?為什么呢?
2、教師示范,幼兒觀看魔仙練本領(lǐng)的動(dòng)作。
提問(wèn):小魔仙,練本領(lǐng)時(shí)做了哪些事情?(點(diǎn)到哪里,哪里動(dòng)練反應(yīng),還念起了咒語(yǔ),提升魔力選出新魔仙王)3、幼兒隨音樂(lè)學(xué)習(xí)練魔法動(dòng)作,教師完整示范。
二、學(xué)做小魔仙練反應(yīng)隨音樂(lè)有節(jié)奏的創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作。
1、幼兒跟著教師做動(dòng)作:今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新魔法再聯(lián)系疑心魔法之前呢,我們先要讓自己的身體變得更靈活。
2、隨音樂(lè)有節(jié)奏的玩反應(yīng)游戲可以做不一樣的動(dòng)作。提問(wèn)我們除了可以上下動(dòng),還可以怎么動(dòng)呢?
3、指導(dǎo)幼兒指哪兒哪兒動(dòng),鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)音樂(lè)
三、小魔仙變身:
學(xué)小魔仙練變身的本領(lǐng),能隨音樂(lè)念咒語(yǔ),創(chuàng)編變身的魔仙動(dòng)作。
1、幼兒學(xué)習(xí)咒語(yǔ)"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙變身"。指導(dǎo)幼兒念咒語(yǔ)變身練魔法做不同的動(dòng)作表示。
2、幼兒自由嘗試創(chuàng)編咒語(yǔ)的動(dòng)作。
3、請(qǐng)四個(gè)幼兒展示變身動(dòng)作隨音樂(lè)有節(jié)奏的練習(xí)念咒語(yǔ)變身的動(dòng)作。
四、尋找魔仙王:
體驗(yàn)和同伴玩游戲的快樂(lè)。
1、幼兒拉圓為晨魔仙堡教師做魔仙王帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)試魔法本領(lǐng)。
2、教師說(shuō)規(guī)則,念咒語(yǔ)變身后將魔法棒一個(gè)接一個(gè)的傳遞,直到第八位時(shí)停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要繞魔仙堡跑在音樂(lè)停止時(shí)回到原位。
3、跟隨新魔仙王練習(xí)新魔法,其他幼兒跟著新摩仙王做動(dòng)作。(要求魔仙網(wǎng)址的動(dòng)作要清楚一句,提升一個(gè)地方的能量)。
4、請(qǐng)幼兒互相對(duì)接,增加魔力。
活動(dòng)延伸:
幼兒到戶(hù)外練習(xí)魔法,玩游戲。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn):
幼兒能夠掌握五個(gè)詞組,認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)名稱(chēng),對(duì)昆蟲(chóng)知識(shí)有充分的了解。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲(chóng)的五個(gè)詞語(yǔ):蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓,并了解五個(gè)詞語(yǔ)的共同特征--都有蟲(chóng)字旁。
2、擴(kuò)散幼兒思維,幼兒了解各種昆蟲(chóng)的習(xí)性和特征。
3、在交流的基礎(chǔ)上,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師與幼兒律動(dòng)--《去郊游》
教師:小朋友們,今天大森林里有一件高興的事情發(fā)生,小朋友們想不想去看看,我們出發(fā)吧。
二、幼兒了解參加音樂(lè)會(huì)的昆蟲(chóng),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1、幼兒聽(tīng)聲音樂(lè),猜昆蟲(chóng)。
教師:小朋友們,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(蜜蜂)蜜蜂為什么這么熱鬧?原來(lái)大森林里要開(kāi)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì),昆蟲(chóng)們都想?yún)⒓,我們看看這么熱鬧的音樂(lè)會(huì)都有誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?
2、在觀看課件基礎(chǔ)上,教師與幼兒互動(dòng),進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。
(看課件認(rèn)識(shí)蜜蜂兩個(gè)字)教師提問(wèn):第一個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀?(幼兒看后回答蜜蜂)教師配著旋律提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō):蜜蜂)哦,勤勞的小蜜蜂來(lái)報(bào)名參加音樂(lè)會(huì),我們?cè)诳纯催有誰(shuí)來(lái)了?
(看課件認(rèn)識(shí)螞蟻)教師提問(wèn):第二個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀?(幼兒看后回答:螞蟻)教師配著旋律提問(wèn):是誰(shuí)呀?(幼兒說(shuō):螞蟻)教師:小螞蟻也來(lái)報(bào)名參加音樂(lè)會(huì)了,大森林里太熱鬧了,有一只昆蟲(chóng)都等不及了,急忙忙的趕來(lái)報(bào)名,它是誰(shuí)呢?
。ǹ凑n件認(rèn)識(shí)蜻蜓兩個(gè)字)教師提問(wèn):第三個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)呀?(蜻蜓)教師配合著旋律重復(fù)提問(wèn),讓幼兒認(rèn)識(shí)詞組。
。ǹ凑n件認(rèn)識(shí)螳螂兩個(gè)字)教師:這么熱鬧呀,有一只昆蟲(chóng)從這里經(jīng)過(guò),也來(lái)湊熱鬧,這回誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?(螳螂)。螳螂是第四個(gè)來(lái)報(bào)名的,這時(shí),有一只昆蟲(chóng)正在遠(yuǎn)處傳花粉,它聽(tīng)到大家的議論,也跑過(guò)來(lái)報(bào)名,誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?(幼兒回答:昆蟲(chóng))(看課件認(rèn)識(shí)蝴蝶兩個(gè)字)教師:第五個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀?﹙蝴蝶﹚,教師配合著音律問(wèn):是誰(shuí)呀?﹙蝴蝶﹚教師:有這么多的昆蟲(chóng)報(bào)名參加音樂(lè)會(huì),我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲(chóng)來(lái)報(bào)名?點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5,有五只昆蟲(chóng)來(lái)報(bào)名了。
教師:大森林里要求昆蟲(chóng)們用2天的時(shí)間練習(xí)節(jié)目,2天之后在音樂(lè)會(huì)上表演。時(shí)間滴答滴答的過(guò)去了,小昆蟲(chóng)們都排練了節(jié)目。兩天過(guò)后,音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始了,你們還記得誰(shuí)來(lái)報(bào)過(guò)名?
三、師幼互動(dòng),鞏固認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)名稱(chēng)。
教師:誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)報(bào)名的?﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲(chóng)是最后一個(gè)來(lái)報(bào)名的?﹙蝴蝶﹚誰(shuí)是第3、4個(gè)來(lái)報(bào)名的?﹙蜻蜓和螳螂﹚第二個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)?﹙螞蟻﹚教師小結(jié):小朋友的記憶力真好!小昆蟲(chóng)們都精心準(zhǔn)備了節(jié)目來(lái)參加音樂(lè)會(huì),音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了。
四、在游戲中,了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性,進(jìn)行領(lǐng)域間的整合。
1、蜻蜓將登上紫色的舞臺(tái)為大家表演節(jié)目,誰(shuí)愿意送蜻蜓登上舞臺(tái)?誰(shuí)知道蜻蜓有什么本領(lǐng)?
2、下面小蜜蜂將登上藍(lán)色的舞臺(tái),誰(shuí)愿意送蜜蜂登上舞臺(tái)?蜜蜂每天為什么在花叢中忙碌?蜜蜂怎樣采花蜜,誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?
教師:蜜蜂真勤勞,每天采蜜忙,我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?對(duì)了,它們都是人類(lèi)的好朋友。
3、螳螂將登上粉色的舞臺(tái),誰(shuí)愿意送螳螂登上舞臺(tái)?誰(shuí)知道螳螂的故事?
4、這么多昆蟲(chóng)都登上了漂亮的舞臺(tái),美麗的蝴蝶著急了,誰(shuí)愿意送蝴蝶登上舞臺(tái)?如果你是蝴蝶你會(huì)表演什么節(jié)目?﹙請(qǐng)幼兒表演﹚
5、還有誰(shuí)沒(méi)有登上舞臺(tái)?誰(shuí)愿意送螞蟻登上舞臺(tái)?
教師:小螞蟻是怎樣來(lái)參加音樂(lè)會(huì)的?﹙全體幼兒學(xué)一學(xué)﹚教師小結(jié):昆蟲(chóng)們都登上了星光閃閃的舞臺(tái),小朋友們看一看這些字寶寶都有一樣的地方,哪些地方一樣?
尋找規(guī)律:這些詞語(yǔ)都帶有"蟲(chóng)"字旁。對(duì)了,所有的名字都帶"蟲(chóng)"字旁,這么多昆蟲(chóng)都來(lái)參加音樂(lè)會(huì),你還知道哪些昆蟲(chóng)嗎?今天,也有一些昆蟲(chóng)來(lái)參加音樂(lè)會(huì),它們是來(lái)做觀眾的,我們一起看看它們是誰(shuí)?
五、了解帶"蟲(chóng)"字旁的其他昆蟲(chóng)。
1、我們先看看蚊子的名字,蚊子的名字中有沒(méi)有"蟲(chóng)"字旁?
2、我們?cè)倏纯聪s的名字?"蟬"的名字中有沒(méi)有"蟲(chóng)"字旁?
3、前兩只昆蟲(chóng)我們看到了,下面再看看蚱蜢的名字長(zhǎng)得什么樣?"蚱蜢"的名字中有"蟲(chóng)"字旁嗎?有幾個(gè)蟲(chóng)字旁?
4、再看看蟋蟀的名字?蟑螂的名字呢?
教師:這些觀眾都是昆蟲(chóng),它們的名字中都有"蟲(chóng)"字旁,有的是一個(gè)蟲(chóng)字旁,有的是兩個(gè)蟲(chóng)字旁。下次活動(dòng)時(shí),我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的知識(shí)。
六、幼兒猜謎語(yǔ)戴詞卡,音樂(lè)會(huì)開(kāi)始,一同跳舞。
教師:昆蟲(chóng)音樂(lè)要開(kāi)始了,昆蟲(chóng)們邀請(qǐng)小朋友們一起參加,小朋友們?cè)覆辉敢?可是小朋友們必須回答?wèn)題,回答正確了才能帶上詞卡,我們看誰(shuí)會(huì)得到詞卡?
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、有感情、有節(jié)奏的朗誦歌謠,感受淄博地方童謠的趣味、詼諧。
2、初步感受語(yǔ)言的速度和力度變化,養(yǎng)成幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)力、控制力,以及肢體的協(xié)調(diào)、配合能力。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前幼兒對(duì)哈巴狗、集市、串鈴、大鼓已經(jīng)熟悉,知道串鈴使用規(guī)則。
2、幼兒坐半圓,中間空開(kāi)分成兩組。
3、小狗手偶、樂(lè)器串鈴、大鼓、樂(lè)曲伴奏、鋼琴伴奏。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:?jiǎn)柡煤蜔嵘碛螒颉?/p>
1、問(wèn)好歌《Let’s Sing Hello together》
小朋友,你們好!今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友,你們看,它是誰(shuí)?讓我們來(lái)跟小狗問(wèn)聲好吧。檬峙紗(wèn)好,唱問(wèn)好歌)
Let’s sing hello together, hello, hello, hello。
Let’s sing hello together, hello, hello, hello。
2、認(rèn)識(shí)游戲
來(lái)我們互相認(rèn)識(shí)一下!——耶。▽(duì)拍手,培養(yǎng)幼兒自信)
二、重點(diǎn)教學(xué)部分:
1、教師有節(jié)奏的示范朗誦童謠
。1)今天小狗要去干什么呢?你來(lái)聽(tīng)——(慢說(shuō))小巴狗,帶鈴鐺,崗啷崗啷到集上,打個(gè)滾,點(diǎn)點(diǎn)頭,給仨包子兩塊糖。(手偶表演)
。2)我們的小狗今天去干什么了?它戴著什么去的?它是怎樣討好小主人的?小主人給它買(mǎi)了什么好吃的?
。3)再次手偶表演連說(shuō)兩遍。
2、幼兒學(xué)說(shuō)童謠,在趣味學(xué)說(shuō)中感受速度和力度的變化。
。1)我們一起來(lái)說(shuō)。ㄅ氖峙耐纫粋(gè)八拍再說(shuō),連說(shuō)兩遍)
小巴狗/帶鈴鐺,/崗啷崗啷/到集上,/打個(gè)滾/點(diǎn)點(diǎn)頭/給仨包子/兩塊糖/
。2)小聲說(shuō)兩遍,注意眼神交流,提示幼兒音量變小。
。3)默說(shuō)一遍,夸大眼神和嘴形交流。
(4)變大聲說(shuō)一遍。
。5)變快速說(shuō)一遍。
3、玩?zhèn)餍♀徲螒颍囵B(yǎng)幼兒的注意力、反應(yīng)力及身體的協(xié)調(diào)配合能力。
。1)小朋友的童謠說(shuō)得真好聽(tīng)呀,小狗高興地連脖子上的小鈴鐺都摘下來(lái)了,它想要送給小朋友們一起玩!那我們一起來(lái)玩一個(gè)傳小鈴的游戲好不好!
。2)老師來(lái)放音樂(lè),請(qǐng)小朋友來(lái)傳小鈴,當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候,小鈴鐺傳到了誰(shuí)的手里,誰(shuí)就站起來(lái)為大家朗誦一遍《小巴狗,戴鈴鐺》的童謠,好不好。ㄈ椋
。3)小朋友們剛才傳的都很好,那現(xiàn)在我要增加難度了。小朋友們聽(tīng)著音樂(lè)傳小鈴,可當(dāng)聽(tīng)到我連敲三下大鼓的時(shí)候,你就要馬上改變傳遞的方向。比如說(shuō)本來(lái)你朝這邊傳,可一聽(tīng)到敲鼓,你就要往回傳了,聽(tīng)明白了嗎?我們來(lái)試一下。ú粠б魳(lè)試一遍)
。4)非常好,那準(zhǔn)備好了忙,游戲正式開(kāi)始。ǘ嗤鎺状,注意照顧到邊上傳不過(guò)去的小朋友)
4、使用串鈴為童謠即興伴奏。
小朋友們說(shuō)得可真好呀,小狗決定,現(xiàn)在要每人送你們一個(gè)小串鈴!搖搖、晃晃,好不好聽(tīng)!現(xiàn)在讓我們用小串鈴來(lái)為這首童謠伴奏吧!讓我們一邊說(shuō),一邊來(lái)演奏。(先搖四下,卡上節(jié)奏,再說(shuō)童謠三遍)
三、結(jié)束部分:放松音樂(lè)游戲
小巴狗吃飽了,玩累了,小巴狗要休息了!鋼琴?gòu)棾缎“凸,戴鈴鐺》(也可欣賞搖籃曲),幼兒選擇放松的姿勢(shì),閉上眼睛休息。
小巴狗睡醒了,要回家了,我們一起跟小巴狗說(shuō)再見(jiàn)吧!
(唱再見(jiàn)歌下課,拿小狗手偶一一與小朋友對(duì)拍手)
Let’s sing goodbye together, goodbye goodbye goodbye~
Let’s sing goodbye together, goodbye goodbye goodbye~
【教學(xué)反思】:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。在理解歌曲的基礎(chǔ)上,初步有感情的演唱歌曲第一段,鞏固附點(diǎn)音符的演唱。
3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
秋天背景圖、棉桃等戰(zhàn)士小圖片一套、錄音機(jī)、鋼琴、布置秋天的美麗場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
1、發(fā)聲練習(xí)
教師:見(jiàn)到小朋友我很高興,剛才我送給大家樂(lè)一首好聽(tīng)的歌作為禮物,你們也送給我一首好聽(tīng)的歌好嗎?我聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)送的歌最好聽(tīng)。
2、參觀秋季豐收景象
教師:秋天到了一切好像都在悄悄地變化,我發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果豐收了,你發(fā)現(xiàn)了什么?
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),有很多果實(shí)都成熟了,讓我們一起去參觀一個(gè)秋季果實(shí)博覽會(huì)吧.(方音樂(lè)“秋天多么美”)
二、展開(kāi)部分
1、觀察棉桃,以引起幼兒的興趣 教師:這是什么?你知道嗎?你看它正咧開(kāi)嘴在對(duì)著我們笑呢,多可愛(ài)!我們就叫它棉桃姐姐吧。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察露出的棉花就象他的小百牙)你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開(kāi)心嗎?
2、教師范唱兩遍
。1)教師:它好象在對(duì)著我們說(shuō)秋天多么美,秋天多么美,你覺(jué)得秋天美不美,你也笑著告訴棉桃姐姐,秋天多么美,秋天多么美。我還想到了一首歌呢,名字就是秋天多么美我唱給大家聽(tīng)吧!
提問(wèn):你覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎?為什么?
(2)你最喜歡哪一句呢?請(qǐng)你在來(lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)完了告訴大家。(教師再次范唱并用圖片提示)
3、語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞
小朋友你最喜歡歌詞的哪一句?
4、幼兒整首跟唱
。1)提示幼兒唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音來(lái)演唱歌曲。
。2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)
教師:小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美,就讓我們帶著快樂(lè)的心情用最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱出秋天的美吧。
5、分組表演唱
教師:小朋友唱的真好聽(tīng),剛才看到小朋友還邊唱邊加上動(dòng)作呢,誰(shuí)想上來(lái)表演一下讓大家都聽(tīng)聽(tīng)看看。(唱完后讓孩子們自評(píng))你喜歡誰(shuí)的表演?為什么?
三、結(jié)束部分
教師演唱后兩段引起幼兒在學(xué)習(xí)的興趣。
教師:小朋友唱的好極了。這首歌曲還有兩段呢,唱到了稻花姐姐和高粱姐姐,我唱給小朋友們聽(tīng)聽(tīng)。
帶幼兒走出教師
教師:你們看秋天多美啊,大家都這么的開(kāi)心,我還帶來(lái)了照相機(jī)呢!我想和小朋友到院子里和秋天的美景照張像,留作紀(jì)念,你愿意嗎?好我們?nèi)フ障嗔耍。ǚ乓魳?lè)出教室)
活動(dòng)反思:
《秋天多么美》是一首優(yōu)美、活潑的兒童歌曲,本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo):
1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂(lè)曲,并能用自然的聲音唱出來(lái)。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。
2、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
為了達(dá)到本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo),我把本次活動(dòng)分為四大環(huán)節(jié),即秋天的序曲、認(rèn)識(shí)秋天、歌唱秋天、美麗的秋天,從聽(tīng)、看、動(dòng)、作、思五個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、聽(tīng),即用耳朵聽(tīng)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中,我采用多聽(tīng)多變的形式,變換著不同的形式讓幼兒多聽(tīng)。如聽(tīng)mtv唱片、聽(tīng)老師范唱、帶著問(wèn)題聽(tīng)、打著節(jié)奏聽(tīng)、跳著舞來(lái)聽(tīng)等,讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,避免了老師唱一句,幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。
二、看,百聞不如一見(jiàn),活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物,讓幼兒過(guò)目后留下深刻的印象;同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段,制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里,離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn),因此,我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來(lái)制成課件,讓幼兒有一種親臨其境的感覺(jué),分享收獲的喜悅,加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),同時(shí)利于歌曲的感情處理
三、動(dòng),好動(dòng)是幼兒的天性,因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng),感情處理讓其心動(dòng),歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng),歌曲演唱讓其口動(dòng),節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng),豐收舞蹈讓其全身動(dòng),使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。
四、作。即創(chuàng)作,在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已,因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn),不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流,鼓勵(lì)孩子把想說(shuō)的用歌聲唱出來(lái),我想充滿歌聲的童年一定是快樂(lè)的童年。
五、思。一首好的音樂(lè)作品有著豐富的內(nèi)涵,借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂(lè),結(jié)合新課改的精神,我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透,如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等,使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽(tīng)的歌,而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的'知識(shí)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1。借助沙畫(huà)、圖譜理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。
2。能在自主學(xué)習(xí)、接龍游戲、傳遞愛(ài)心等過(guò)程中大膽演唱。
3。感受歌曲中愛(ài)的情感,體驗(yàn)愛(ài)的溫暖和快樂(lè)。
4。借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。
5。在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白板課件、沙畫(huà)視頻、沙畫(huà)臺(tái)、三角架、投影儀、攝像機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)歌曲導(dǎo)入,引出主題。
教師:聽(tīng),歡快的音樂(lè)響起來(lái)了,讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!
教師:平時(shí)誰(shuí)很愛(ài)你?你還聽(tīng)過(guò)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)我愛(ài)你?
。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí),理解第一段歌詞內(nèi)容,并嘗試演唱。
1。自主學(xué)習(xí),理解第一段歌詞。
。1)幼兒分組欣賞沙畫(huà)視頻,引出第一段歌詞。
(2)幼兒回答,教師逐一出示圖譜。
。3)有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞。
2。有感情的學(xué)唱歌曲第一段。
(1)教師示范演唱歌曲第一段。
(2)幼兒有感情地學(xué)唱。
(三)自主學(xué)習(xí),理解第二段歌詞內(nèi)容,并嘗試演唱。
1。自主學(xué)習(xí),理解第二段歌詞
(1)師幼討論:如果有人對(duì)你說(shuō)我愛(ài)你,你的心里會(huì)有什么感覺(jué)?
。2)自主學(xué)習(xí),理解第二段歌詞。
。3)幼兒回答,教師出示圖譜。
2。學(xué)唱歌曲第二段,并能掌握歌曲中的難點(diǎn)。
。1)教師示范演唱歌曲第二段。
(2)幼兒練習(xí)演唱,并能注意"力量"的"量"字音拖得特別長(zhǎng)。
。ㄋ模┩暾麑W(xué)習(xí)歌曲。
1。完整欣賞沙畫(huà)。
2。幼兒完整地演唱歌曲。
(五)多元練習(xí),有感情地演唱歌曲。
1。接龍游戲,演唱歌曲。
2。傳遞愛(ài)心,趣味演唱。
附歌曲:《我愛(ài)你》
蜜蜂對(duì)著鮮花說(shuō)我愛(ài)你,青蛙對(duì)著池塘說(shuō)我愛(ài)你,
星星對(duì)著月亮說(shuō)我愛(ài)你,葵花對(duì)著太陽(yáng)說(shuō)我愛(ài)你。
你的愛(ài)給了我溫暖和快樂(lè),你的愛(ài)給了我勇氣和力量。
我要對(duì)你大聲的呼喊我愛(ài)你!我要對(duì)你大聲的呼喊I love you!
活動(dòng)反思:
"我愛(ài)你"的主題,側(cè)重于情感激發(fā)和表達(dá),適合小班幼兒。設(shè)計(jì)和實(shí)施按照幼兒傾聽(tīng)—說(shuō)—行動(dòng)的學(xué)習(xí)邏輯展開(kāi)。
1、所選繪本材料"我愛(ài)你"很有感染力,所配背景音樂(lè)很很合適。
2、老師講完故事,應(yīng)著重讓幼兒討論:小獾說(shuō)了什么,都是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的,為什么會(huì)說(shuō)"我愛(ài)你"?說(shuō)"我愛(ài)你"的時(shí)候小獾的心里感覺(jué)怎么樣?側(cè)重討論"是長(zhǎng)頸鹿阿姨還是心里本來(lái)就愛(ài)他們才說(shuō)的"?"為什么對(duì)身邊的親人說(shuō)了"我愛(ài)你",小獾還對(duì)他"用過(guò)的東西"也說(shuō)"我愛(ài)你"?(難點(diǎn)部分)
3、制作愛(ài)心卡,教師示范引起幼兒模仿,好在教師注意到并隨機(jī)引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。
4、送愛(ài)心卡的時(shí)候,幼兒說(shuō)"還想玩一會(huì)""沒(méi)有",幼兒還有活動(dòng)的需求和興致,可以考慮制作愛(ài)心卡除了印圖章還可以提供畫(huà)筆材料供幼兒表達(dá),進(jìn)一步推動(dòng)幼兒接近下一個(gè)最近發(fā)展區(qū)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo):1. 初步感受民歌的特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作,樂(lè)意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:1. 樂(lè)曲:《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動(dòng)過(guò)程:1.請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《采茶撲蝶》,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感覺(jué)。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料,講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞,鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹(shù)枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下,想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。(如蝴蝶飛得高,蝴蝶停下來(lái),蝴蝶有飛走了等)5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞蹈。
大班音樂(lè)韻律教案:遇見(jiàn)舞
幼兒園大班音樂(lè)韻律教案:遇見(jiàn)舞
演唱部分動(dòng)作建議
前奏 隨樂(lè)做拍手的動(dòng)作
1-4小節(jié), 隨音樂(lè)節(jié)奏做“走”的動(dòng)作,并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。
5-6小節(jié), 背對(duì)背扭扭屁股。
7-8小節(jié), 面對(duì)面做鬼臉。
9-10小節(jié), 同5-6小節(jié)。
11-12小節(jié), 同7-8小節(jié)。
游戲玩法建議
1、合樂(lè)做動(dòng)作模型:幼兒自己隨樂(lè)做動(dòng)作。
2、探索背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位:兩名幼兒游戲。
3.大公雞來(lái)了時(shí)(低八度音樂(lè)響起間奏):幼兒定住,擺一個(gè)造型靜止不動(dòng),“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng),以多種方式逗毛毛蟲(chóng)。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲活潑歡快的旋律,能合樂(lè)做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè)動(dòng)作,并保持造型不動(dòng)。
2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位,并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。
3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯好的音樂(lè)、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、創(chuàng)設(shè)故事情境,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:一天,在草地上,毛毛蟲(chóng)們?cè)谡遗笥炎鲇螒,他們找到了一個(gè)好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一只愛(ài)吃毛毛蟲(chóng)的大公雞來(lái)了,毛毛雖立刻一定不動(dòng),大公雞以為是石頭就走了。
2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。
師:我是一只毛毛蟲(chóng),我要去找朋友了,扭扭屁股,每個(gè)人都扭一扭,還要做鬼臉,怎么做?
3、初步感受音樂(lè),并合樂(lè)做動(dòng)作模型。
師:現(xiàn)在,毛毛蟲(chóng)們,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)坐在椅子上玩一玩。(2遍)
師:毛毛蟲(chóng)們輕輕起立,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)站在椅子前玩一玩。(1遍)
4、探索背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位。
(1)師:毛毛蟲(chóng)要和朋友背對(duì)背扭屁股,還要面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)。你們可以怎麼做?
(2)師:請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂(lè),幼兒隨樂(lè)做背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。
(5)幼兒隨樂(lè)游戲。
5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作。
(1)師:還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè)?請(qǐng)你來(lái)試試?纯此墓砟樖窃趺醋龅?他的表情是什么樣的?他的手是怎么放的?
幼兒聽(tīng)音樂(lè)變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。
6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn),換朋友進(jìn)行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師:我們?cè)谔钑r(shí)換朋友,經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友?
師:現(xiàn)在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不動(dòng),女生換朋友,怎么換?
師:做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的?拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢?
(2)教師哼唱音樂(lè),幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。
7、戲劇游戲:毛毛蟲(chóng)與大公雞。
(l)師:這回啊,毛毛蟲(chóng)們,可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦,我們要怎么樣?能不能動(dòng)?我們先試一試,我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲(chóng),嗯,他沒(méi)動(dòng),是個(gè)小石頭,這只呢?
(2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。
三、友情提示
1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過(guò)程中,教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程:放事一一動(dòng)作一一音樂(lè)一一游戲(動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等),采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略,先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型,在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位,接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲,最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況,可調(diào)整游戲難易度,如,降低難度時(shí),可在音樂(lè)的第2、第4小節(jié)時(shí),不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂(lè)句句末拍手。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要護(hù)保我們的環(huán)境。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┬蕾p音樂(lè)
1、小朋友,今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的,你們覺(jué)得小老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、音樂(lè)聽(tīng)完了,你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀?
。ǘ┛磮D譜欣賞音樂(lè)
1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事?
3、原來(lái)呀,小老鼠趁媽媽睡著的時(shí)候偷偷溜出去玩,你們看,小老鼠東跑跑西看看,小老鼠東跑跑西看看,你們誰(shuí)能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢?那在第一句小老鼠看了幾次?(2次)那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀?(兩邊)那小老鼠是慢慢地看還是快快的看?(快)因?yàn)樾±鲜蠛芫o張,所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看,還是跑跑再停下來(lái)看看?(跑跑再停下來(lái)看看)到哪里停?(紅點(diǎn))紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈,紅燈就要停下來(lái)了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
。ㄈ┫胂笞菖萏堑膭(dòng)作。
師:小老鼠走啊走,突然一不小心踩到了一個(gè)粘呼呼東西,粘在了一個(gè)大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。
(四)引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師:拽--彈回來(lái)了!想一想,泡泡糖彈回來(lái),還會(huì)粘到身體的什么地方呢?
2.幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么?
教師總結(jié):哎呀,不好了!來(lái)了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)游戲。(請(qǐng)幼兒扮演貓)
。ㄎ澹┗顒(dòng)結(jié)束。
師:小老鼠被泡泡糖粘住,沒(méi)有完成偷跑出去玩的計(jì)劃!它今天開(kāi)不開(kāi)心呀?它不喜歡這泡泡糖,也不喜歡亂扔泡泡的人,那你會(huì)把泡泡扔到地上嗎?那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢?
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師總結(jié):泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方,給我們的生活帶來(lái)一些麻煩,也不講衛(wèi)生,我們要把吃過(guò)的泡泡糖用紙巾包起來(lái),把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。
活動(dòng)延伸:
家園共育:在公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛(wèi)生,不亂扔垃圾,保護(hù)周?chē)沫h(huán)境。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)韻律活動(dòng),從中班教到現(xiàn)在,我還沒(méi)有開(kāi)展過(guò)一個(gè)韻律活動(dòng),基本上都是歌唱活動(dòng),打擊樂(lè)活動(dòng)也非常地少。由于審議那天,我出門(mén)聽(tīng)課了,放學(xué)后問(wèn)了其他老師,說(shuō)網(wǎng)上的教案很詳細(xì),可以借鑒。但我在備課時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有個(gè)問(wèn)題,網(wǎng)上的教案整體都圍繞一個(gè)課件來(lái)開(kāi)展的,而這個(gè)課件在教案中還是比較模糊的,并沒(méi)有形象地說(shuō)明,因此我犯難了。后去問(wèn)沙老師,沙老師只有這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)。只有音樂(lè),教案還比較模糊,那這個(gè)活動(dòng)怎么辦。想請(qǐng)教師傅時(shí),沙老師主動(dòng)提出借大班給我們開(kāi)展這個(gè)示范課。救星啊~~~
觀摩了沙老師的示范課后,我的思路一下子開(kāi)明了許多。活動(dòng)的環(huán)節(jié)、活動(dòng)的遞進(jìn)性、活動(dòng)的重點(diǎn)把握,我都能掌握好了。因此,之后就這次的活動(dòng),我開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)展示課。
活動(dòng)的環(huán)節(jié)基本上都是按照沙老師的示范課開(kāi)展下來(lái)的,因此在環(huán)節(jié)上應(yīng)該是沒(méi)什么問(wèn)題的。在活動(dòng)中,我放得比較開(kāi),情緒投入地相當(dāng)多,孩子們也在我的情緒調(diào)動(dòng)下表演得很開(kāi)心。但也由于這個(gè),我情緒放的太開(kāi)了,因此在學(xué)習(xí)常規(guī)上,我沒(méi)能孩子們收住。比如在請(qǐng)孩子們?cè)诎嗉?jí)中間表演之后,回到座位,我沒(méi)有及時(shí)地用語(yǔ)言加以引導(dǎo),使得孩子們開(kāi)始肆無(wú)忌憚,有的都趴到地上去了。我那個(gè)時(shí)候應(yīng)在在讓他們回到座位上前,引一句“現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地回到座位上!毕嘈胚@樣一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示會(huì)讓孩子們的常規(guī)有所好轉(zhuǎn)。
另外,師傅提出,在活動(dòng)中雖然我自己對(duì)音樂(lè)的把握非常的到位,但是這并不是孩子們的。整個(gè)活動(dòng)中,只見(jiàn)我在用語(yǔ)言動(dòng)作領(lǐng)著孩子們,而并沒(méi)有看見(jiàn)孩子們領(lǐng)著我,說(shuō)明我把讓孩子們傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣隱去了。韻律活動(dòng)重在音樂(lè)和動(dòng)作,但是我關(guān)注到了動(dòng)作,音樂(lè)這個(gè)元素沒(méi)有起到特別大的作用。像音樂(lè)中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音,其實(shí)都是引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)的提示聲,而我應(yīng)該退居二線,讓孩子們傾聽(tīng)著去表演,這樣才有利于他們對(duì)音樂(lè)的感知,他們的音樂(lè)欣賞能力才能有更進(jìn)一步的發(fā)展。
想來(lái)也是,我已經(jīng)對(duì)我們班孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了深入的了解,我本可以放手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí),但還是有些不敢,不過(guò)在今后的活動(dòng)中,我會(huì)嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。
小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類(lèi)動(dòng)物,俗稱(chēng)“耗子”,繁殖方式是胎生,是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
為了讓孩子更多的感受春天帶來(lái)的美好,從觀察春天、感受春天到歌唱春天,體驗(yàn)合作演奏、表演的樂(lè)趣,體驗(yàn)不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)泳兒了解三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)并用多種方式表征。
2、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
3、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞,感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師帶領(lǐng)幼兒事先學(xué)習(xí)歌曲,到戶(hù)外觀察春天,尋找春天。
2、歌曲光盤(pán)、柳樹(shù)姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師在《小鳥(niǎo)落落》的音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛到活動(dòng)室。
二、教師談話激發(fā)幼兒思考春天的各種變化,進(jìn)而復(fù)習(xí)歌曲。
1、春天來(lái)了,你發(fā)現(xiàn)了什么?(天氣變暖了,小草發(fā)芽了,人們穿上毛衣;ㄩ_(kāi)了,有桃花、梨花、杏花、迎春花,蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來(lái)了。柳樹(shù)也發(fā)芽了,長(zhǎng)出了一片片的葉子)
2、柳樹(shù)發(fā)芽了,我們學(xué)過(guò)一首唱柳樹(shù)的歌,是《柳樹(shù)姑娘》。一起來(lái)唱一遍。
三、幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式變現(xiàn)節(jié)奏。
1、1棵大樹(shù)2棵小樹(shù),這就是三拍子歌曲的節(jié)奏,第一拍是大樹(shù),第二拍和第三拍是小樹(shù),也就是第一拍的聲音重,強(qiáng),第二拍、第三拍的聲音要弱一些,就是強(qiáng)弱弱。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。教師清唱幼兒用動(dòng)作配伴奏,然后放音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》幼兒用動(dòng)作配伴奏。
3、用樂(lè)器打節(jié)奏(1)教師示范樂(lè)器的使用方法(2)教師清唱分組演奏樂(lè)器(3)播放音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》幼兒分組演奏樂(lè)器。
四、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘的美和高興地心情我們?cè)诔璧臅r(shí)候怎樣表現(xiàn)出柳樹(shù)姑娘的美呢?(微笑的唱歌,加上優(yōu)美的動(dòng)作)。怎樣表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱,跳起來(lái))四、嘗試創(chuàng)編襯詞,感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
在這首歌曲中有很多特別的地方,我們可以加入自然界的聲音幫襯一下,讓這首歌曲更好聽(tīng)。微風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱,二聲部合唱。同樣引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。
五、自由表演,充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能老師準(zhǔn)備了頭飾,每個(gè)孩子一個(gè)頭飾,隨音樂(lè)自由表演。
到戶(hù)外看柳葉又長(zhǎng)大了沒(méi)有,帶出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
大班下學(xué)期音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》是一首活潑輕快、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的三拍子歌曲。作品以擬人的手法,生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái),柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象,向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫(huà)。歌曲延續(xù)了幼兒對(duì)柳樹(shù)的興趣,用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的喜好。結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),幼兒對(duì)柳樹(shù)有了很深的感觸,再進(jìn)行歌曲的教學(xué),幼兒就會(huì)有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。在教學(xué)過(guò)程中,我以綱要為指導(dǎo),在環(huán)節(jié)設(shè)置上,從以下幾方面進(jìn)行把握:
1、緊緊圍繞目標(biāo)大膽創(chuàng)新。在活動(dòng)中,我大膽地把難點(diǎn)“掌握附點(diǎn)音符”放在第一環(huán)節(jié),利用師生互動(dòng)接唱的形式,既拉近了我和孩子們之間的距離,集中了孩子注意力。同時(shí)也讓孩子們很輕松地掌握了附點(diǎn)音符,為下面感受、學(xué)唱埋下伏筆。在學(xué)唱歌曲時(shí),我一改傳統(tǒng)逐句教唱的形式,利用新穎的圖譜,在看一看、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、拍一拍中反復(fù)感受詩(shī)意般的歌曲內(nèi)容及旋律,整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在輕松愉快的氛圍中,積極主動(dòng)的參與者,這正符合了綱要中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的效果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神。
2、轉(zhuǎn)變理念,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!澳阕钕矚g哪一句?誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家?”“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)”,對(duì)于孩子回答不否定,給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的氛圍,讓孩子充分發(fā)揮想象,暢所欲言,這正符合了綱要中“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”。
3、注重面向全體,照顧個(gè)體差異。比如在角色表演這一環(huán)節(jié)“我是柳樹(shù)媽媽?zhuān)l(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的寶寶?”對(duì)孩子不做強(qiáng)制要求,照顧到個(gè)別性格內(nèi)向的孩子!罢(qǐng)你為我們伴奏,你還有更重要的任務(wù)”,讓孩子感覺(jué)到自己也可以發(fā)揮重要的作用。
總之,我要求自己力爭(zhēng)把綱要理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,我知道這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,繼續(xù)努力。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們馬上就要進(jìn)入小學(xué)了,在進(jìn)入新的環(huán)境,和同伴相互介紹自己的是不可少的,而用演唱的形式把自己的名字介紹給他人,既充滿情趣,又具有挑戰(zhàn)性。歌唱活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》節(jié)選自巴赫所做的《康康舞曲》,此樂(lè)曲節(jié)奏明快,流暢,歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性,很容易調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。在整個(gè)過(guò)程中,我通過(guò)多種形式的藝術(shù)教學(xué)手段,使孩子的求知欲和興趣得到滿足。以"激發(fā)興趣----展現(xiàn)自我-----交流分享-----情感體驗(yàn)"為主線,營(yíng)造輕松愉快,自由的活動(dòng)氛圍,為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái),感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分,并能自如地接唱。
2.能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn),創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。
3.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件、歌曲圖譜一張
2.幼兒已了解過(guò)自己名字的寓意。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境入場(chǎng),感知歌曲的旋律。
1.談話導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)我的名字。
2.創(chuàng)設(shè)情境,感知旋律。
"今天要來(lái)兩位外國(guó)小客人,讓我們聽(tīng)音樂(lè)跳用熱烈的掌聲歡迎他們吧!"
二、結(jié)合課件,感知歌曲的特點(diǎn)。
1.播放課件,引出歌詞內(nèi)容。
"第一位客人叫什么呢?""還有一位小客人,她叫什么名字?""客人們是怎樣介紹自己的?"
2.完整范唱,感知歌曲特點(diǎn)。
"湯米和卡秋沙要合作演唱,仔細(xì)聽(tīng)!唱的最多是什么字?""他們唱歌的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的?"我們一起試著說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧!
三、利用圖譜,感知音階高低。
1.根據(jù)圖譜,幼兒朗誦歌詞。
2.觀察圖譜,練習(xí)唱準(zhǔn)音高。
"為什么這些小氣球有的高有的低?哪一個(gè)氣球飛得最高?""怎樣演唱?我們來(lái)試試。""唱完米字緊接著唱的是什么?"
3.完整演唱,表現(xiàn)歌曲情緒。
四、參與游戲,體驗(yàn)演唱快樂(lè)。
1.探索仿編,唱唱自己的名字。
2.快樂(lè)游戲,體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。
游戲玩法:當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái),幼兒一起倒數(shù):3、2、1,停止?jié)L動(dòng),屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片:這是誰(shuí)?請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。
教師采訪被唱到名字的幼兒:大家在唱你們名字的時(shí)候,你們的心情是什么樣子的?
3.接唱游戲,感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè)
活動(dòng)反思:
由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生,所以我們選擇了社會(huì)里的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名,以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性,我們?cè)O(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子,摸摸孩子,增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上,我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,于是我們?cè)谛∶献魑恼拢黾恿诵∶囊饬x和良好習(xí)慣的結(jié)合,培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。
我們這次是借班上課,因?yàn)楸緛?lái)這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級(jí)的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂(lè)意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中,孩子能舉手表示,但是大聲應(yīng)答還不夠,經(jīng)過(guò)我的提醒,孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂(lè)意上來(lái)和老師抱抱,這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候,有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自己小名的含義。
在活動(dòng)結(jié)束后,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方:活動(dòng)后半部分,學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候,感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠,可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué),動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方,希望大家多給我點(diǎn)意見(jiàn)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇10
動(dòng)作建議:
1、A段八拍一個(gè)樂(lè)句,樂(lè)句的前四拍是4下剪的動(dòng)作,后四拍則變一個(gè)造型。
2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師B段音樂(lè)中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。
教學(xué)活動(dòng)建議:
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲的歡快氣氛,體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè)。
2、通過(guò)觀察教師的示范,掌握B段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。
3、傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT
2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、故事導(dǎo)入:
從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
(播放PPT,幼兒觀察)
老師出示四只不同種類(lèi)的風(fēng)箏圖片!白屛覀円黄饋(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”
2、感受A段音樂(lè),學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。
過(guò)渡語(yǔ):你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了?它是怎樣出來(lái)的。
(1)教師根據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。
指導(dǎo)語(yǔ):老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的?
(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
3、感受A、B段音樂(lè),初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。
(l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒(méi)有老爺爺?shù)木他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了,他不但沒(méi)有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。
(2)傾聽(tīng)音樂(lè),幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景
(1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請(qǐng)其示范。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。
(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià):合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國(guó)龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。
過(guò)渡語(yǔ):今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎?
(1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來(lái)。
(2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國(guó)龍”。
大班音樂(lè)活動(dòng):包餃子
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