幼兒園小班語(yǔ)言《片片飛來(lái)像蝴蝶》教案
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的幼兒園小班語(yǔ)言《片片飛來(lái)像蝴蝶》教案，歡迎大家分享。
幼兒園小班語(yǔ)言《片片飛來(lái)像蝴蝶》教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察秋天的景色以及秋天的畫(huà)面，感知彩色的樹(shù)葉在風(fēng)中紛飛的景象。
2、學(xué)習(xí)兒歌，能有表情地朗誦兒歌。
3、樂(lè)意到大自然中去，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、悠揚(yáng)的音樂(lè)磁帶。
2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的大樹(shù)下（或幼兒園附近有落葉的地方），引導(dǎo)幼兒觀察秋天的落葉。
啟發(fā)幼兒看看周?chē)惺裁�？秋天到了，�?shù)上的樹(shù)葉變成什么顏色了？秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)葉又怎樣了？
二、帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。
三、在幼兒觀察自然的.基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，讓幼兒欣賞畫(huà)面，進(jìn)一步觀察秋天的樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上的樹(shù)葉是什么顏色的？秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉怎樣了？你覺(jué)得飄落的樹(shù)葉像什么？教師朗誦兒歌，讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步感知秋葉的美麗。
通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容：兒歌中說(shuō)了些什么？為什么說(shuō)紅樹(shù)葉、黃樹(shù)葉像蝴蝶？
四、與幼兒一起念兒歌，鼓勵(lì)幼兒有表情朗誦兒歌。
五、播放音樂(lè)，啟發(fā)幼兒想一想：
假如你是小樹(shù)葉，聽(tīng)了這首音樂(lè)你想做什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做做樹(shù)葉飛舞的動(dòng)作，大家學(xué)一學(xué)，再引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)在教室里自由自在地飛舞，充分感知、體驗(yàn)樹(shù)葉在風(fēng)中上下飛舞的情景。
因?yàn)樯现芪鍘殞毴⒂^秋天的田野時(shí)，已經(jīng)順便引導(dǎo)寶寶到有落葉的地方觀察了各種樹(shù)木及秋天的落葉，所以今天沒(méi)有再特意帶寶寶觀察，只是引導(dǎo)寶寶進(jìn)行了回憶。另外在活動(dòng)中我用了紅黃兩片印畫(huà)樹(shù)葉作為教具，幫助寶寶理解蝴蝶。
【活動(dòng)反思】
也許是寶寶們親眼看見(jiàn)了落葉從樹(shù)上掉落的情景，記憶很深，能用比較合適的語(yǔ)言描述落葉的顏色、形狀及從樹(shù)上掉落的樣子。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，因?yàn)槲矣昧思t黃兩片印畫(huà)樹(shù)葉作為教具，根據(jù)兒歌內(nèi)容作落葉掉落，擺蝴蝶狀，所以寶寶很快理解并學(xué)會(huì)了兒歌。在表演兒歌時(shí)，多數(shù)寶寶能較生動(dòng)的模仿樹(shù)葉飄落，落葉像蝴蝶一樣飛舞的樣子。活動(dòng)效果比預(yù)期的好。
兒歌：
片片飛來(lái)像蝴蝶，
秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖，
紅葉黃葉往下掉，
紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，
片片飛來(lái)像蝴蝶。
幼兒園小班語(yǔ)言《片片飛來(lái)像蝴蝶》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)兒歌，知道秋天來(lái)了樹(shù)葉的變化。
2、能大膽的跟隨老師一起朗誦兒歌，愿意表現(xiàn)自己。
3、感受秋天的變化，喜歡秋天。
4、清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、體驗(yàn)明顯的'季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兒歌圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)：秋天來(lái)了。
二、出示兒歌的范例，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，知道秋天來(lái)了樹(shù)葉的變化。
三、教師根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。教師有目的的選擇合適的句子加上相應(yīng)的動(dòng)作，幫助幼兒記憶兒歌。
四、請(qǐng)幼兒和老師一起朗誦兒歌。
五、請(qǐng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己，一起朗誦兒歌個(gè)爸爸媽媽看。
六、老師小結(jié)。
幼兒園小班語(yǔ)言《片片飛來(lái)像蝴蝶》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌(重點(diǎn))
2.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。(難點(diǎn))
3.喜歡發(fā)現(xiàn)和感受秋天景色的美麗。
4.幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
5.體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
目標(biāo)的制定充分考慮了學(xué)科的特點(diǎn)，幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。注重了幼兒知、情、意的結(jié)合著眼于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物樹(shù)葉，詩(shī)歌課件，戶(hù)外撿落葉的錄像五、教法，學(xué)法：
1.教法：
(1)觀察法：小班幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性占主導(dǎo)地位。語(yǔ)言的可得需要直觀的材料支持，幼兒看撿樹(shù)葉活動(dòng)錄像，全很專(zhuān)注地去聽(tīng)教師的引導(dǎo)，也能主動(dòng)地講述撿樹(shù)葉錄像。另外，邊看課件的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，邊和教師一起生動(dòng)、有趣地朗誦詩(shī)歌。這樣，能促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性達(dá)到活動(dòng)的效果。
(2)提問(wèn)法：提問(wèn)激發(fā)幼兒的好奇心和探究動(dòng)機(jī)。使幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性和目的性得到提高。促進(jìn)幼兒大膽嘗試和表現(xiàn)，使活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層深入。在師幼高效互動(dòng)的過(guò)程中達(dá)到重點(diǎn)問(wèn)題的解決�；顒�(dòng)中主要采用開(kāi)放式提問(wèn)如："你認(rèn)為樹(shù)葉像什么?"幼兒的表述時(shí)多樣、能動(dòng)性的。提問(wèn)法的使用，能夠照顧個(gè)體差異。不同難度的問(wèn)題可以滿(mǎn)足能力發(fā)展存在差異的幼兒的活動(dòng)需求，使每名幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō)，都能體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造的喜悅。
2.學(xué)法：
(1)多種感官參與法：在活動(dòng)中幼兒通過(guò)眼看(觀看課件、錄像)、耳聽(tīng)(欣賞教師朗誦、配樂(lè))、腦想(想象樹(shù)葉的多種形態(tài))，在學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，做一做等多種活動(dòng)中獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。在欣賞詩(shī)歌時(shí)，借助于課件優(yōu)美，生動(dòng)的畫(huà)面，極富感染力的配樂(lè)，以及教師富有表情的朗誦，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望，幼兒不僅感受詩(shī)歌的韻律感，并在師幼互動(dòng)中學(xué)習(xí)得有節(jié)奏朗誦的方法，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌，仿編詩(shī)歌最后一句。多感官參與活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
(2)動(dòng)作體驗(yàn)法：《綱要》中指出要通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解，動(dòng)作體驗(yàn)法適合小班幼兒的`年齡特點(diǎn)，他們喜歡借助動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)事物的感受和理解。學(xué)秋風(fēng)吹，樹(shù)葉搖，樹(shù)葉飄來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌意境，理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容。幼兒只有動(dòng)起來(lái)，才能真正成為活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者。從中體驗(yàn)自主表現(xiàn)的快樂(lè)。
(3)探索仿編法：《綱要》中指出："幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)"，教師和幼兒時(shí)構(gòu)造學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體。因此，活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)造嘗試仿編的機(jī)會(huì)，這是擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)言運(yùn)用和創(chuàng)造能力的重要途徑。幼兒不僅體驗(yàn)到了語(yǔ)言的豐富多彩，還能感受大膽想象的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
出示樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒交流。
師：這是老師在公園里撿到的落葉，你知道樹(shù)葉為什么會(huì)落下來(lái)嗎?樹(shù)葉時(shí)什么顏色的?說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉像什么?
(開(kāi)放式提問(wèn)自然滲透科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，使幼兒獲得了一個(gè)初淺的知識(shí)，即秋天來(lái)到樹(shù)葉顏色變了，還會(huì)從樹(shù)上落下來(lái)，借助實(shí)物落葉，引發(fā)幼兒在戶(hù)外的快樂(lè)體驗(yàn)，使幼兒都有話(huà)可說(shuō)，激發(fā)了幼兒在集體面前說(shuō)話(huà)的興趣，豐富幼兒的交流內(nèi)容，啟發(fā)幼兒大膽想象，積極表現(xiàn)。
幼兒園小班語(yǔ)言《片片飛來(lái)像蝴蝶》教案 4
一、分析教材：
秋風(fēng)吹起，秋意漸濃，樹(shù)枝在秋風(fēng)中搖擺、站在樹(shù)下的孩子看到了紛紛飄落下來(lái)的樹(shù)葉。這讓他們覺(jué)得有趣極了，追著抓樹(shù)葉，蹲下?lián)鞓?shù)葉向室中揚(yáng)樹(shù)葉，他們興奮地喊著：“樹(shù)葉落下來(lái)了。”“樹(shù)葉變黃了�！薄皹�(shù)葉飛起來(lái)了。”還有的說(shuō)：“我的樹(shù)葉像小傘、”大自然的變化帶給幼兒發(fā)現(xiàn)美，感受美的機(jī)會(huì)，也為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供了良好契機(jī)、幼兒的生活離不開(kāi)語(yǔ)言，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)同樣也離不開(kāi)生活。在生活的環(huán)境中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容，時(shí)語(yǔ)言教學(xué)的重要方式。詩(shī)歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》體現(xiàn)了秋天落葉這一季節(jié)特征，表現(xiàn)出了樹(shù)葉色彩，形態(tài)的變化符合幼兒認(rèn)知，順應(yīng)幼兒興趣、幼兒易于融入詩(shī)歌意境，樂(lè)于通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容、敢于根據(jù)句式仿編最后一句的比喻部分、在促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力提高的同時(shí)，萌發(fā)幼兒感受發(fā)現(xiàn)秋天景物美的興趣，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
二、分析學(xué)情：
小班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在具體情景支持下，以可看、可動(dòng)的事物為感知理解和想象的對(duì)象、活動(dòng)中實(shí)物呈現(xiàn)課件、活動(dòng)錄像的直觀展示能較好地吸引幼兒的有意注意和無(wú)意注意，調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)、另外，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作表征，也體現(xiàn)了3歲幼兒動(dòng)作關(guān)于語(yǔ)言發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幫助幼兒更好地理解和熟悉了詩(shī)歌的內(nèi)容。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。（重點(diǎn)）
2、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。（難點(diǎn)）
3、喜歡發(fā)現(xiàn)和感受秋天景色的美麗、目標(biāo)的制定充分考慮了學(xué)科的特點(diǎn)，幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、注重了幼兒知、情、意的結(jié)合著眼于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物樹(shù)葉，詩(shī)歌課件，戶(hù)外撿落葉的錄像
五、教法，學(xué)法：
1、教法：
（1）觀察法：小班幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性占主導(dǎo)地位、語(yǔ)言的可得需要直觀的材料支持，幼兒看撿樹(shù)葉活動(dòng)錄像，全很專(zhuān)注地去聽(tīng)教師的引導(dǎo)，也能主動(dòng)地講述撿樹(shù)葉錄像、另外，邊看課件的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，邊和教師一起生動(dòng)、有趣地朗誦詩(shī)歌、這樣，能促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性達(dá)到活動(dòng)的效果。
�。�2）提問(wèn)法：提問(wèn)激發(fā)幼兒的好奇心和探究動(dòng)機(jī)、使幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性和目的性得到提高、促進(jìn)幼兒大膽嘗試和表現(xiàn)，使活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層深入、在師幼高效互動(dòng)的過(guò)程中達(dá)到重點(diǎn)問(wèn)題的解決、活動(dòng)中主要采用開(kāi)放式提問(wèn)如：“你認(rèn)為樹(shù)葉像什么？”幼兒的表述時(shí)多樣、能動(dòng)性的、提問(wèn)法的使用，能夠照顧個(gè)體差異、不同難度的問(wèn)題可以滿(mǎn)足能力發(fā)展存在差異的幼兒的活動(dòng)需求，使每名幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō)，都能體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造的喜悅。
2、學(xué)法：
�。�1）多種感官參與法：在活動(dòng)中幼兒通過(guò)眼看（觀看課件、錄像）、耳聽(tīng)（欣賞教師朗誦、配樂(lè)）、腦想（想象樹(shù)葉的多種形態(tài)），在學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，做一做等多種活動(dòng)中獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述、在欣賞詩(shī)歌時(shí)，借助于課件優(yōu)美，生動(dòng)的畫(huà)面，極富感染力的配樂(lè)，以及教師富有表情的朗誦，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望，幼兒不僅感受詩(shī)歌的韻律感，并在師幼互動(dòng)中學(xué)習(xí)得有節(jié)奏朗誦的方法，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌，仿編詩(shī)歌最后一句，多感官參與活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
�。�2）動(dòng)作體驗(yàn)法：《綱要》中指出要通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解，動(dòng)作體驗(yàn)法適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們喜歡借助動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)事物的感受和理解、學(xué)秋風(fēng)吹，樹(shù)葉搖，樹(shù)葉飄來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌意境，理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容、幼兒只有動(dòng)起來(lái)，才能真正成為活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者、從中體驗(yàn)自主表現(xiàn)的快樂(lè)。
�。�3）探索仿編法：《綱要》中指出：“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)”，教師和幼兒時(shí)構(gòu)造學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體、因此，活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)造嘗試仿編的機(jī)會(huì)，這是擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)言運(yùn)用和創(chuàng)造能力的重要途徑、幼兒不僅體驗(yàn)到了語(yǔ)言的豐富多彩，還能感受大膽想象的樂(lè)趣。
六、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒交流。
師：這是老師在公園里撿到的落葉，你知道樹(shù)葉為什么會(huì)落下來(lái)嗎？樹(shù)葉時(shí)什么顏色的？說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉像什么？
�。ㄩ_(kāi)放式提問(wèn)自然滲透科學(xué)領(lǐng)域的.內(nèi)容，使幼兒獲得了一個(gè)初淺的知識(shí)，即秋天來(lái)到樹(shù)葉顏色變了，還會(huì)從樹(shù)上落下來(lái)，借助實(shí)物落葉，引發(fā)幼兒在戶(hù)外的快樂(lè)體驗(yàn)，使幼兒都有話(huà)可說(shuō)，激發(fā)了幼兒在集體面前說(shuō)話(huà)的興趣，豐富幼兒的交流內(nèi)容，啟發(fā)幼兒大膽想象，積極表現(xiàn)。
2、視聽(tīng)學(xué)結(jié)合，學(xué)習(xí)詩(shī)歌
�。�1）教師有表情的朗誦詩(shī)歌。
師：有什么顏色的樹(shù)葉？樹(shù)葉落下來(lái)像什么？
�。�2）邊看課件邊欣賞配樂(lè)詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境和語(yǔ)言韻律的優(yōu)美。
�。�3）看課件，師幼共同輕聲朗誦詩(shī)歌兩三遍，啟發(fā)幼兒有表情地朗誦，并讀出節(jié)奏感。
（4）隨音樂(lè)邊朗誦邊創(chuàng)編動(dòng)作，欣賞3—4名幼兒的表演。
（多種方式的組織形式，多種手段的指導(dǎo)策略，由淺入深，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官理解，學(xué)習(xí)詩(shī)歌從外部感知到內(nèi)在體驗(yàn)，幫助幼兒有效達(dá)成活動(dòng)重點(diǎn)。）
3、啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，想出與別人不同的詩(shī)歌題目。
師：詩(shī)歌里說(shuō)了什么？你能給詩(shī)歌取個(gè)名字嗎？
4、結(jié)合戶(hù)外經(jīng)驗(yàn)，仿編詩(shī)歌最后一句。
（1）播放戶(hù)外玩樹(shù)葉的錄像，幼兒想象并自由交流。
師：小樹(shù)葉飛下來(lái)時(shí)還像什么？
�。�2）引導(dǎo)幼兒交流仿編的詩(shī)歌，并進(jìn)行完整朗誦。
�。�3）自由結(jié)伴，隨音樂(lè)朗誦自己仿編的詩(shī)歌，并進(jìn)行表演。
�。ɑ顒�(dòng)實(shí)錄，在有效的時(shí)間調(diào)動(dòng)了幼兒的已有的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，情境性的引導(dǎo)，使幼兒的學(xué)習(xí)處于一種主動(dòng)呈現(xiàn)狀態(tài)，根據(jù)自我體驗(yàn)進(jìn)行的仿編活動(dòng)，是一種積極的嘗試、將幼兒關(guān)于落葉的多種猜想編進(jìn)詩(shī)歌，難度適宜，幼兒自由結(jié)伴朗誦，表演、也滿(mǎn)足了幼兒相互欣賞，相互學(xué)習(xí)的需要。）
教學(xué)反思：
也許是寶寶們親眼看見(jiàn)了落葉從樹(shù)上掉落的情景，記憶很深，能用比較合適的語(yǔ)言描述落葉的顏色、形狀及從樹(shù)上掉落的樣子、在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，因?yàn)槲矣昧思t黃兩片印畫(huà)樹(shù)葉作為教具，根據(jù)兒歌內(nèi)容作落葉掉落，擺蝴蝶狀，所以寶寶很快理解并學(xué)會(huì)了兒歌、在表演兒歌時(shí)，多數(shù)寶寶能較生動(dòng)的模仿樹(shù)葉飄落，落葉像蝴蝶一樣飛舞的樣子、活動(dòng)效果比預(yù)期的好。
【幼兒園小班語(yǔ)言《片片飛來(lái)像蝴蝶》教案】相關(guān)文章：
幼兒園小班語(yǔ)言《片片飛來(lái)像蝴蝶》教案08-26
幼兒園小班語(yǔ)言《片片飛來(lái)像蝴蝶》教案(3篇)09-29
幼兒園小班語(yǔ)言《片片飛來(lái)像蝴蝶》教案集合3篇09-29
幼兒園小班語(yǔ)言教案《樹(shù)葉蝴蝶》（精選5篇）11-02
幼兒園小班語(yǔ)言教案《樹(shù)葉蝴蝶》（通用10篇）10-26
蝴蝶花幼兒園小班教案08-26
幼兒園小班教案：蝴蝶花02-23