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幼兒園圖書角活動(dòng)教案（精選5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的幼兒園圖書角活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園圖書角活動(dòng)教案 1
活動(dòng)名稱：
圖書區(qū)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過區(qū)域活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦及口語表達(dá)能力。
2、在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往 合作 溝通能力。
3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
指導(dǎo)語言區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.完善各區(qū)域活動(dòng)材料的`投放、布置。
2.區(qū)域活動(dòng)卡人手一個(gè)。
活動(dòng)過程
一.組織幼兒，引起幼兒活動(dòng)興趣。
二. 教師講解各活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容。交待活動(dòng)要求，幼兒自由活動(dòng)。
(1)圖書區(qū)：將幼兒用書放置其中，供幼兒反復(fù)閱讀、講述。鼓勵(lì)幼兒相互交流自己和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
(2) 美術(shù)區(qū)：幼兒嘗試用橡皮泥和插接等方法制作毛筆。
(3) 建構(gòu)區(qū)：用各種積木拼各種不同的造型。
(4) 生活區(qū)：練習(xí)扣鈕扣。
�。�5）益智區(qū)：練習(xí)拼圖。
三.教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒安靜有序地進(jìn)行活動(dòng)。
重點(diǎn)指導(dǎo)圖書區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
1、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒，指出活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣。
2、指導(dǎo)幼兒收拾好活動(dòng)場(chǎng)地。
幼兒園圖書角活動(dòng)教案 2
活動(dòng)名稱：
快樂圖書角——探索書的奇妙世界
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒對(duì)書籍的興趣和閱讀習(xí)慣。
通過閱讀，提高幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的圖書管理規(guī)則，如輕輕翻書、歸還原位等。
促進(jìn)幼兒之間的交流與分享，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
適用年齡：3-6歲幼兒
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書角布置：確保圖書角光線充足，擺放舒適的坐墊或小椅子，以及適合幼兒年齡段的各類圖書（包括故事書、圖畫書、科普書等）。
圖書標(biāo)簽和分類架：用于圖書的分類和整理。
閱讀記錄表：簡(jiǎn)單記錄幼兒閱讀的書名、時(shí)間或感受（可由教師輔助填寫）。
角色扮演道具（如小眼鏡、小帽子）：增加活動(dòng)的趣味性。
活動(dòng)流程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入（5分鐘）
教師講述：以一個(gè)簡(jiǎn)短有趣的故事開頭，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們對(duì)圖書的興趣。
介紹圖書角：帶領(lǐng)幼兒參觀圖書角，介紹圖書的種類、擺放位置和閱讀規(guī)則。
二、圖書探索（15分鐘）
自由閱讀：鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的圖書進(jìn)行閱讀，教師在一旁觀察，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
角色扮演：提供角色扮演道具，讓幼兒在閱讀時(shí)可以模仿書中的角色，增加閱讀的樂趣。
三、分享交流（10分鐘）
小小書評(píng)家：邀請(qǐng)幾位幼兒分享自己閱讀的故事或圖畫書中的內(nèi)容，可以是自己最喜歡的部分，也可以是學(xué)到的新知識(shí)。
提問互動(dòng)：教師根據(jù)幼兒的分享提出問題，引導(dǎo)幼兒深入思考，促進(jìn)語言表達(dá)和思維發(fā)展。
四、圖書管理（5分鐘）
整理圖書：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何正確地將圖書放回原位，按標(biāo)簽分類整理。
強(qiáng)調(diào)規(guī)則：再次強(qiáng)調(diào)圖書角的閱讀規(guī)則，如愛護(hù)書籍、保持安靜等。
五、創(chuàng)意延伸（10分鐘）
故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)閱讀的圖書內(nèi)容或自己的想象，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的.故事結(jié)尾或新的故事情節(jié)。
繪畫表達(dá)：提供畫紙和彩筆，讓幼兒畫出自己最喜歡的書中角色或場(chǎng)景，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
六、活動(dòng)總結(jié)（5分鐘）
回顧收獲：教師簡(jiǎn)要總結(jié)今天的活動(dòng)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)幼兒的積極參與和進(jìn)步。
預(yù)告下次活動(dòng)：預(yù)告下一次圖書角活動(dòng)的主題或特別安排，激發(fā)幼兒對(duì)下次活動(dòng)的期待。
活動(dòng)延伸：
家庭閱讀計(jì)劃：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同制定家庭閱讀時(shí)間，每周至少一次，促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。
圖書漂流活動(dòng)：定期組織圖書漂流，讓幼兒將家中的圖書帶到幼兒園與其他小朋友交換閱讀，擴(kuò)大閱讀視野。
通過這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中愛上閱讀，還能有效提升他們的綜合素養(yǎng)和社交能力。
幼兒園圖書角活動(dòng)教案 3
活動(dòng)名稱：
快樂閱讀，小小圖書探險(xiǎn)家
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和愛好。
提高幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
通過閱讀，增進(jìn)幼兒對(duì)世界的認(rèn)知和情感發(fā)展。
適宜年齡：3-6歲幼兒
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書角布置：確保圖書角光線充足，擺放舒適的坐墊或椅子，以及適合幼兒年齡段的各類圖書（包括故事書、科普書、繪本等）。
圖書標(biāo)簽：為每本書制作簡(jiǎn)單的標(biāo)簽，便于幼兒識(shí)別和歸位。
閱讀記錄表：用于記錄幼兒的閱讀情況，可以是簡(jiǎn)單的貼紙或圖畫形式。
角色扮演道具：如帽子、眼鏡等，用于增加閱讀活動(dòng)的趣味性。
活動(dòng)流程：
1. 引入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師講述：以一個(gè)簡(jiǎn)短有趣的故事開頭，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。
角色扮演：邀請(qǐng)幾位幼兒戴上角色扮演道具，簡(jiǎn)單模仿故事中的.角色，增加活動(dòng)的互動(dòng)性。
2. 圖書介紹（10分鐘）
展示圖書：教師逐一介紹圖書角的新書或特色書籍，簡(jiǎn)述內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察封面和插圖，猜測(cè)故事內(nèi)容。
分類探索：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖書的顏色、大小、主題等進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，培養(yǎng)他們的分類思維。
3. 自由閱讀時(shí)間（20分鐘）
自主選擇：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣選擇圖書進(jìn)行閱讀，教師在一旁觀察，適時(shí)提供幫助或引導(dǎo)。
閱讀記錄：幼兒在閱讀后，可以在閱讀記錄表上貼上自己喜歡的貼紙或簡(jiǎn)單畫出書中的角色，記錄自己的閱讀經(jīng)歷。
4. 分享交流（10分鐘）
小小書評(píng)家：邀請(qǐng)幾位幼兒分享自己閱讀的故事，可以是復(fù)述情節(jié)、表達(dá)感受或展示學(xué)到的新知識(shí)。
角色扮演再現(xiàn)：根據(jù)幼兒的分享，進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演游戲，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。
5. 整理圖書（5分鐘）
引導(dǎo)歸位：教師示范如何正確地將圖書放回原處，引導(dǎo)幼兒參與整理，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和秩序感。
愛護(hù)圖書教育：簡(jiǎn)短講解圖書的重要性，教育幼兒要愛護(hù)圖書，不撕不折，輕拿輕放。
活動(dòng)延伸：
家庭閱讀計(jì)劃：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同制定家庭閱讀時(shí)間，分享閱讀體驗(yàn)，促進(jìn)親子關(guān)系。
圖書制作：在后續(xù)活動(dòng)中，可以組織幼兒動(dòng)手制作自己的小書，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
注意事項(xiàng)：
確保所有圖書內(nèi)容適合幼兒年齡，避免有暴力、恐怖元素。
觀察幼兒在閱讀過程中的情緒變化，及時(shí)給予正面鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
保持圖書角環(huán)境的安靜和整潔，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。
幼兒園圖書角活動(dòng)教案 4
活動(dòng)名稱：
快樂閱讀，小小書蟲成長(zhǎng)記
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和愛好。
提升幼兒的閱讀能力和語言表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的圖書管理規(guī)則和禮儀。
通過閱讀，促進(jìn)幼兒情感、認(rèn)知和社會(huì)性的發(fā)展。
適用年齡：3-6歲幼兒
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書角布置：選擇光線充足、安靜舒適的區(qū)域設(shè)置圖書角，擺放適合幼兒年齡段的各類圖書（包括故事書、科普書、繪本等）。
圖書標(biāo)簽和分類架：為圖書貼上適合幼兒認(rèn)知的標(biāo)簽，如動(dòng)物、交通工具、童話故事等，并設(shè)置相應(yīng)的分類架。
閱讀記錄表：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的閱讀記錄表，用于記錄幼兒每天的閱讀情況，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
角色扮演道具：如小書蟲頭飾、圖書管理員服裝等，增加活動(dòng)的趣味性。
活動(dòng)流程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入（5分鐘）
教師開場(chǎng)：以故事引入，講述一個(gè)關(guān)于小書蟲尋找知識(shí)寶藏的故事，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
介紹圖書角：帶領(lǐng)幼兒參觀圖書角，介紹圖書的種類、標(biāo)簽和分類架的使用方法。
二、閱讀時(shí)間（20分鐘）
自由選擇：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣選擇圖書，教師在一旁觀察，適時(shí)給予指導(dǎo)和推薦。
閱讀指導(dǎo)：對(duì)于初次接觸某類圖書的幼兒，教師可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀示范，如如何翻頁(yè)、如何理解圖片和文字等。
閱讀分享：邀請(qǐng)幾位幼兒分享自己閱讀的內(nèi)容，可以是故事梗概、喜歡的角色或?qū)W到的'新知識(shí)。
三、圖書管理小課堂（10分鐘）
規(guī)則講解：通過故事或游戲的方式，向幼兒講解圖書管理的規(guī)則，如輕拿輕放、歸還原位、不撕不折等。
角色扮演：讓幼兒扮演圖書管理員和小書蟲，進(jìn)行圖書借閱和歸還的模擬游戲，加深對(duì)規(guī)則的理解。
四、創(chuàng)意表達(dá)（10分鐘）
繪畫或手工：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)閱讀內(nèi)容創(chuàng)作一幅畫或手工制品，可以是故事中的角色、場(chǎng)景或自己的閱讀感受。
展示與分享：讓幼兒展示自己的作品，并簡(jiǎn)單介紹創(chuàng)作靈感和過程，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。
五、活動(dòng)總結(jié)（5分鐘）
回顧收獲：與幼兒一起回顧今天的活動(dòng)，總結(jié)學(xué)到的新知識(shí)、新技能和新朋友。
閱讀計(jì)劃：鼓勵(lì)幼兒制定個(gè)人閱讀計(jì)劃，如每天閱讀一本新書或重復(fù)閱讀喜歡的書籍，并記錄在閱讀記錄表上。
活動(dòng)延伸：
定期更新圖書角圖書，保持新鮮感。
組織閱讀分享會(huì)或故事會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同營(yíng)造閱讀氛圍。
設(shè)立閱讀獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如閱讀之星、閱讀小達(dá)人等，激勵(lì)幼兒持續(xù)閱讀。
注意事項(xiàng)：
確保圖書角的安全，避免尖銳邊角和易碎物品。
尊重幼兒的閱讀選擇，不強(qiáng)迫幼兒閱讀不感興趣的內(nèi)容。
關(guān)注幼兒的閱讀進(jìn)度和興趣變化，適時(shí)調(diào)整圖書種類和難度。
幼兒園圖書角活動(dòng)教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 激發(fā)閱讀興趣
培養(yǎng)幼兒對(duì)圖書的喜愛，讓幼兒主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)，享受閱讀的樂趣。
2. 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如愛護(hù)圖書、安靜閱讀、正確的翻書姿勢(shì)等。
3. 發(fā)展語言能力
通過閱讀圖書，提高幼兒的語言表達(dá)能力、理解能力和想象力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 圖書角環(huán)境布置
在圖書角鋪上柔軟的地毯，擺放舒適的小沙發(fā)、小坐墊和小桌子，營(yíng)造溫馨的閱讀氛圍。
在墻壁上張貼與閱讀相關(guān)的圖片、標(biāo)語，如“我愛讀書”“安靜閱讀”等。
2. 圖書選擇與整理
選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的圖書，包括繪本、故事書、認(rèn)知類圖書等，內(nèi)容涵蓋動(dòng)物、植物、生活常識(shí)、童話故事等各個(gè)方面。
將圖書分類整理，貼上不同的標(biāo)簽，如“故事類”“知識(shí)類”“趣味類”等，并放在相應(yīng)的書架或書籃里。
3. 其他材料準(zhǔn)備
制作一些與圖書內(nèi)容相關(guān)的頭飾、手偶等道具。
準(zhǔn)備若干小書簽。
三、活動(dòng)過程
導(dǎo)入部分（5分鐘）
1. 教師帶領(lǐng)幼兒來到圖書角，引導(dǎo)幼兒觀察圖書角的環(huán)境變化。
“小朋友們，今天我們的圖書角變得不一樣了，大家快來看看呀！”
2. 與幼兒討論圖書角的新布置，激發(fā)幼兒的興趣。
“你們看，這里有好多新的圖書，還有舒服的小沙發(fā)呢。你們喜歡這個(gè)圖書角嗎？”
基本部分（25分鐘）
1. 圖書介紹（5分鐘）
教師拿起幾本有代表性的圖書，向幼兒簡(jiǎn)單介紹圖書的內(nèi)容和特點(diǎn)。
“這是一本關(guān)于小兔子的故事書，里面有好多漂亮的.圖片，講的是小兔子找媽媽的故事。還有這本，是介紹各種水果的，我們可以看到蘋果、香蕉、橙子，它們都長(zhǎng)得不一樣呢。”
2. 閱讀規(guī)則講解（5分鐘）
教師向幼兒講解在圖書角閱讀的規(guī)則。
“小朋友們，在圖書角看書的時(shí)候，我們要保持安靜，不能大聲說話，這樣才不會(huì)打擾到其他小朋友。我們還要愛護(hù)圖書，不能撕書、不能在書上亂畫哦。翻書的時(shí)候要輕輕的，像這樣（教師示范正確的翻書姿勢(shì)）�！�
3. 自主閱讀（10分鐘）
幼兒自由選擇圖書，在圖書角進(jìn)行自主閱讀。教師在旁邊觀察幼兒的閱讀情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，如幫助幼兒糾正翻書姿勢(shì)、引導(dǎo)幼兒理解圖書內(nèi)容等。
“小明，你翻書的時(shí)候可以再輕一點(diǎn)哦。小花，你看這里，小猴子在樹上做什么呢？”
4. 互動(dòng)閱讀（5分鐘）
教師邀請(qǐng)幾位幼兒圍坐在一起，共同閱讀一本圖書。在閱讀過程中，教師通過提問、引導(dǎo)幼兒模仿角色對(duì)話等方式，增加閱讀的趣味性和互動(dòng)性。
“小朋友們，我們一起來看這本《三只小豬》的故事。大灰狼來了，小豬們會(huì)說什么呢？我們來學(xué)一學(xué)吧�！�
結(jié)束部分（10分鐘）
1. 分享與交流（5分鐘）
閱讀結(jié)束后，教師組織幼兒圍坐在一起，分享自己閱讀的圖書內(nèi)容和感受。
“哪位小朋友愿意來和大家說一說，你今天看了什么書呀？書里講了什么有趣的事情呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，分享自己的閱讀體驗(yàn)。
2. 圖書整理（5分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒一起整理圖書角，將圖書放回原來的位置，并檢查圖書是否有損壞。
“現(xiàn)在我們要把圖書送回家啦，大家要把書放在正確的地方哦。我們還要看看圖書有沒有受傷，如果有壞的地方，我們要告訴老師。”
四、活動(dòng)延伸
1. 在班級(jí)里開展“圖書小明星”評(píng)選活動(dòng)，每周評(píng)選出在圖書角表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，如愛護(hù)圖書、閱讀認(rèn)真、能積極分享等，給予小獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙、小徽章等，激勵(lì)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2. 鼓勵(lì)幼兒將在圖書角看到的有趣故事回家講給爸爸媽媽聽，促進(jìn)家園共育，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和表達(dá)能力。
3. 根據(jù)幼兒的閱讀情況和興趣，定期更新圖書角的圖書，保持幼兒對(duì)閱讀的新鮮感。
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