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    幼兒園大班語言活動教案

    時間:2022-08-23 11:08:43 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班語言活動教案模板七篇

      作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班語言活動教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    幼兒園大班語言活動教案模板七篇

    幼兒園大班語言活動教案 篇1

      活動目標:

      1、欣賞散文詩,并嘗試在理解散文詩的基礎上根據(jù)畫面信息仿編。

      2、感受大自然的美好,萌發(fā)對文學作品的興趣。

      活動準備:課件、圖片、音樂

      活動過程:

      一、引出散文詩,激發(fā)興趣

      ——今天我?guī)砹艘皇咨⑽脑姡蚁炔桓嬖V你們詩里說的是誰,念一段請你們一起聽一聽,看你們能不能猜出來。(念散文詩)

      ——你覺得它是誰?為什么?

      ——散文詩又沒有說葉子,你從哪里聽出來是說葉子的事情?

      ——你們猜對了嗎,讓我們一起來看著圖片再欣賞一遍。(PPT圖片)

      小結:看來,我們大家都很熟悉葉子,我?guī)淼倪@首散文詩就是關于葉子的,叫《一片葉子的猜想》

      二、觀察畫面,理解散文詩

      ——讓我們再來感受一遍散文詩《一片葉子的猜想》,仔細聽散文詩里面把葉子猜想成了什么?(配樂完整欣賞)

      1.隱身城堡

      ——飛蛾的隱身城堡?隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會隱身?除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么?如果是綠色的樹葉會讓誰隱身?

      小結:黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡(衣)。那么綠綠的樹葉可能是……

      2.柔軟的搖籃

      ——葉子上面有什么?為什么這時候的樹葉會猜想成搖籃?柔軟的是在說什么?除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃?

      小結:卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹,軟軟的葉子,就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢的搖籃?磥聿孪氲臅r候加上好聽的詞散文詩就更美了。

      ——可愛的盛水的小碗說的是什么?為什么樹葉可以是盛水的小碗?你覺得它會成為誰的盛水的小碗?

      3.盛水的勺子

      ——如果是小螞蟻(小牛)來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當成什么?(葉子,可以是……)

      小結:盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動物,但是我們可以看著葉子猜想出來,同一片葉子不同的小動物來可以有不同的猜想呢。

      過渡語:那么,葉子還可以有哪些猜想呢?

      三、解讀畫面,想象仿編散文詩

      ——今天我還帶來了一些圖片,看看能不能給你們啟發(fā)。

      1.共同仿編(鳥巢的畫面)

      ——你看到了什么?你覺得這時候的葉子可以猜想成什么?

      ——會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎?

      小結:葉子可以是……

      2.分組創(chuàng)編

      ——我還帶來的好多的葉子,每張葉子上有著樹葉猜想的秘密,請你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進去哦,三個小朋友一組,等一會我們來分享。

      3.交流分享

      ——來分享一下你們小組編的散文詩吧!——這里有一張會說話的魔毯,地毯上每次只能站一個人,不要爭搶,也不要讓它空著。

      這樣吧,我來讀開頭,讓我們伴著動聽的音樂把散文詩《一片葉子》繼續(xù)下去。

      三、結束,引發(fā)繼續(xù)猜想

      ——一片葉子只是一片葉子,一棵樹上的一點兒,我們還可以試著去想象,葉子還能變成什么……

      附:

      它就是它,(葉子就是葉子)

      每一個春天,

      當黃鸝開始鳴叫,

      當溫暖的陽光灑在這里,

      它就冒了出來。(葉子就冒了出來)

      它是枯葉蝶的隱身城堡

      它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃

      它是可愛的盛水的勺子

    幼兒園大班語言活動教案 篇2

      目標:

      1、愿意大膽用夸張的肢體動作表現(xiàn)音樂故事中的形象,感受其豐富的趣味性。

      2、嘗試比較兩段不同風格的音樂,初步感受不同音樂所帶來的不同的情感體驗。

      重點:大膽用夸張的肢體動作表現(xiàn)音樂故事中的形象。

      難點:感受不同音樂帶來的不同情感。

      解決策略:

      1、比較策略

      2、引導策略

      3、情境體驗策略

      工具材料:

      1、動畫媒體《小蛇的故事》。

      2、情境創(chuàng)設。

      3、小蛇頭飾每人一個。

      活動流程

      一、理解故事,大膽表述

      1、謎語引出故事:身體長長像根繩,走起路來扭啊扭,猜猜這是什么動物呢?

      2、分三段欣賞故事

      a、欣賞第一段,媽媽對小蛇說了什么?

      b、欣賞第二段

      c、欣賞第三段小蛇怎么了?它肚子痛是什么樣子?

      二、感受音樂,情感體驗

      1、聽第一段音樂

      提問:猜猜小蛇在干嗎?你的心情又是怎樣?

      2、聽第二段音樂

      提問:你的心情又是怎樣?那你猜猜這段音樂里,小蛇在干嗎?

      三、肢體表現(xiàn),內在升華

      1、帶上頭飾,聽音樂,表演小蛇。

      2、吃了那么多東西,肚子很難受,你有什么辦法讓我們變得舒服呢?

      四、精彩結尾,感受趣味

      在小蛇難受的時候,出現(xiàn)小螞蟻在小蛇的鼻子上爬來爬去,小蛇忍不住了打了個噴嚏,這下肚子舒服了,最后小蛇高高興興地回家了。

    幼兒園大班語言活動教案 篇3

      活動目標:

      1、理解兒歌內容并用動作準確表演。

      2、嘗試以歌唱、肢體動作快樂地進行表演。

      活動準備:

      1、"兒歌":《牙刷的表演節(jié)目》

      2、掛圖:《牙刷的表演節(jié)目》。

      3、CD:《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機。

      活動過程:

      一、學念兒歌、理解兒歌內容。

      1、教師完整念兒歌一遍,請幼兒傾聽。

      2、請幼兒結合看表演的經驗,說一說兒歌中的舞臺、幕布、主角、配角分別是什么。

      3、跟著老師完整念兒歌。

      二、欣賞《牙刷的表演節(jié)目》。

      1、出示掛圖,請幼兒欣賞畫面,感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺這一場景的。

      2、鼓勵幼兒思考:畫家沒有表現(xiàn)出的兒歌內容可以怎么表現(xiàn)?

      三、學唱歌曲:《牙刷的表演節(jié)目》。

      1、播放CD,請幼兒仔細傾聽,感受歌曲的歡快與熱鬧。

      2、學唱歌曲。

      四、情景劇表演。

      幼兒自愿分為歌唱組、表演組,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作并表現(xiàn)兒歌內容。

    幼兒園大班語言活動教案 篇4

      活動目標:

      1、能通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

      2、學習故事中的動詞短句:走過……、繞過……、越過……、經過……、穿過……、鉆過……。

      3、幼兒創(chuàng)設場景,感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

      4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      活動準備:

      1、課件、背景音樂《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等。

      2、準備椅子、地墊、一個大袋子(障礙物)、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。

      活動過程:

      一、導入活動。

      1、教師:小朋友,今天劉老師要帶你去一個農場,請你仔細看看,你認識農場里的設施嗎?

      2、觀看課件P2。

      教師:這個農場真大,你看見了什么建筑物?請你大膽的說出來。(鼓勵幼兒說出:院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等)

      二、幼兒觀看課件(一),并大膽地猜測故事的基本情節(jié)。

      1、觀看PPT第2—4頁。教師:在農場里,發(fā)生了一些有趣的事情,F(xiàn)在,就讓我們一起去看看吧!

      教師:你看見了什么?這是一只什么雞?雞在干什么?

      狐貍的眼睛在看著誰?你猜它在想什么?那母雞到底會不會給狐貍吃掉呢?接下來請看——(讓幼兒猜想)

      教師:你看見了什么?狐貍這么樣?(跳起來想吃母雞)

      母雞知道嗎?為什么?你猜,母雞會被吃掉嗎?

      教師:發(fā)生了什么事情?狐貍吃到母雞了嗎?狐貍的表情是怎樣的?這時,狐貍會想什么?那么母雞知道后面跟著狐貍嗎?那接下來又會發(fā)生什么事呢?母雞又會去到哪里呢?請你們仔細地觀看——

      2、請幼兒連續(xù)觀看PPT第5—16頁。(每張課件設置15秒)并回答問題。

      教師:看完了課件,請你告訴我們,你看到了什么?故事里面發(fā)生了什么事情?(邀請2~3人講述)

      3、請幼兒再觀看課件(二),深入地觀察畫面,并進一步了解故事的情節(jié)。

      重點:觀察狐貍和母雞的表情,還有其它動物的表情與動作。

      4、教師播放視頻,請幼兒完整地欣賞故事。(視頻4分鐘)

      三、引導幼兒回憶故事內容,并認識動詞短句。

      1、教師:故事的名字叫什么?(《母雞蘿絲去散步》)(請個別幼兒出來表演什么叫“散步”。)

      教師:母雞去散步,一路上經過了哪些地方?(幼兒與教師一起回憶故事情節(jié),教師邊出示動詞短語,并張貼在黑板上。)

      (走過院子——繞過池塘——越過干草堆——經過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房)

      ★重點:邀請幼兒用動作表現(xiàn)出“動詞短句”。

      2、教師:你們喜歡這個故事嗎?你最喜歡里面的誰?為什么?喜歡狐貍嗎?為什么?

      3、教師小結。

      ◆狐貍的眼里只有母雞,一心想著吃雞,其它什么都沒看見,所以發(fā)生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。

      ◆母雞在遇到危險的時候,表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定和勇敢,而且想出了許多辦法來對付狐貍,這真是一只了不起的母雞呀!

      四、幼兒自己商討,創(chuàng)設故事情景并進行游戲。

      1、幼兒分成兩組,每組負責擺設3個情景。

      2、教師帶領幼兒整理情景。

      3、跟著背景音樂,一起述故事和游戲表演。

      4、活動結束。

    幼兒園大班語言活動教案 篇5

      【教材分析】

      《梅花》是一首五言律詩,作者是北宋詩人王安石。這首詩從神態(tài)、顏色、香味3方面描寫了梅花的特點:墻壁角落里的幾枝梅樹冒著嚴寒獨自開出了雪白的花朵,遠遠看過去就知道那不是雪,因為有淡淡的花香飄了過來。全詩雖僅有20字,卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的特點,贊美了梅花高潔、堅強的性格。此詩意境幽遠,為詠梅之佳作。大班幼兒的語言結構敏感性有了明顯的發(fā)展,本活動引導幼兒通過朗通,感受古詩的語言節(jié)奏和韻律,體會古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅強的品格。

      【活動目標】

      1.初步理解古詩的主要含義和梅花的特點,知道“凌寒獨自開”的寓意。

      2.能按照古詩的的律、節(jié)奏有感情地明通。

      3.感受古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅強的品格。

      【活動準備】

      自制課件《梅花》、古等曲(漁舟唱晚)、“幼兒學習材料”一一《擁抱冬天)。

      【活動建議】

      1.結合課件,引導幼兒初步感受古詩的意境,了解古詩的作者。

     。1)引導幼兒討論畫面內容。

      提問:畫面中是什么季節(jié)?梅花盛開在哪里?它是什么樣子的?看了這幅畫,你有什么感覺?

     。2)簡單介紹古詩的名稱、作者。

      教師:這首古詩的名字是(梅花),作者是北宋詩人王安石

      2.請動兒傾聽古詩,感受古詩特有的的律,了解古詩的主要含義。

      (1)教師有感情地朗通古詩,引導幼兒感受古詩特有的的律和節(jié)奏。

     。2)組織幼兒交流、討論,了解古詩的主要含義。

      提問:嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?哪句古詩突出了梅花的特點?怎樣理解這句詩的含義?結合幼兒的回答講解古詩的意思,幫助幼兒理解詩的意境。例如:在很冷很冷的天氣里,幾枝梅花在墻角堅強地挺立著,遠遠看去就知道那不是雪,因為有淡淡的花香飄了過來。

      3.鼓勵幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩,感受古詩的的律美。

     。1)引導幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏,和教師一起看圖朗通古詩。

     。2)引導幼兒再次嘗試朗通,運用表情、動作等大膽表現(xiàn)古詩所表達的感情。

     。3)組織幼兒通過個人、小組、集體、配樂等形式進行朗通表演,體會古詩的意境。

     。4)組織“小詩人朗通會”,鼓勵幼兒大膽朗通古詩。

      4.引導幼兒感受梅花高潔、堅強的品格。

      請幼兒圍繞“你認為梅花是一種怎樣的花、為什么”進行討論、交流,感受梅花高潔、堅強的品格。

      【活動延伸】

      幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁,感受古詩的意境美和韻律美。

      附

      梅花

      北宋王安石

      墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。

      梅花小資料

      梅的生長很有特點:先開花,后長葉。它的花也很有特色,如果你仔細地數(shù)一數(shù),就會發(fā)現(xiàn)它的花是5解,或者是5的倍數(shù),散發(fā)出淡淡的清香。有的梅果,有的不結果,如果它的花只有一層,那么它有很大可能鲇果,它的果子味道酸;如果它的花有兩成兩層以上,就很少結果,只能供人觀賞了。梅花有大紅、紅、白色、黃色等多種色,植物學家們還新培育了其他順色的梅花呢。梅花在百花調本的冬天給大家?guī)砀嗝赖氖率?/p>

      中班奧爾夫音樂歌唱《小黃鴨合唱隊》優(yōu)質課視頻+課件+教案+音樂

    幼兒園大班語言活動教案 篇6

      活動目的:

      1.幼兒扮演“記者”,體驗接著的工作方式,不僅可以豐富幼兒的社交方式,增長見聞,培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力,而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。

      2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。

      3.在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

      4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

      活動準備:

      記者采訪素材帶、VCD機、電視機統(tǒng)計表

      各類廢舊材料(紙箱、飲料瓶等)

      活動過程:

      一、觀看素材帶,討論新聞就是播報員的事嗎?

      二、一則新聞還需要誰的合作?他們負責干什么?

      三、分工討論:如果你是小記者你該怎么做?(采訪對象、需要采訪的事情)攝像師需要做什么?

      主編有什么用?

      四、出示各類材料,激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。

      你能用這些做什么采訪用的器材?(幼兒分組制作)

      五、記者團采訪

      幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。

      六、“記者行動專欄”:

      在顯眼的墻面設立“采訪報道專欄”,貼上大張白紙,讓“小記者”將“采編”的內容,以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。

      “報刊雜志”:

      提供四開的繪畫紙,“小記者”們自己設計安排版面,共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上,以“報紙”的形式呈現(xiàn)給讀者,也可將信息描繪在本子上制成“雜志”!

      活動反思:

      通過這次活動我深刻的感受到,社會與幼兒切身相關的熱點最容易吸引孩子的眼球,因為只有豐富的生活內容與經驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎,只有具備了豐富的生活經驗與體驗,幼兒才會有樂于表達和交流的內容,才會有話可說,有話要說。

    幼兒園大班語言活動教案 篇7

      一、設計意圖:

      一天,許真小朋友帶了一只玩具機器貓來幼兒園,小朋友一下子就被它吸引了。“哇,是機器貓啊,它的大口袋里有好多寶貝呢!”“如果是真的機器貓就好了,我讓它幫我變一個奧特曼!薄拔蚁胱屗鼛臀易兒枚啾苛。”孩子們興致勃勃的議論著,看到他們交流得這么開心、熱烈,我想:何不順應孩子的興趣,創(chuàng)設一個真實和豐富的語言應用情境,既能滿足滿足他們的表達需要,又能促進其語言和思維的發(fā)展。于是,我設計了語言活動――《神奇的'泡泡》。

      二、設計理念:

      1、活動內容的選擇――依據(jù)幼兒的興趣愛好

      “所有的智力活動都依賴于興趣”依據(jù)幼兒的興趣點選擇活動內容,能充分調動幼兒參與活動的主動性和積極性。幼兒都特別喜歡看科幻動畫片《機器貓》,喜歡機器貓――小叮當這個角色,向往機器貓有著能實現(xiàn)愿望的神奇萬能的寶貝。整個活動以機器貓的“神奇的泡泡”貫穿,幼兒的思維始終被其牽引,注意力得到長久的維持。

      2.活動環(huán)節(jié)的設計――遵循幼兒的學習特點

      中班的幼兒具體形象思維仍然占主導地位。教師借助鮮活、形象的教具,為幼兒創(chuàng)設了“想說”的環(huán)境?蓯鄣臋C器貓大布偶對幼兒很有吸引力,連平時不太喜歡和同伴交談的幼兒都喜歡對機器貓說說自己的想法。形象逼真,色彩鮮艷的實物貼絨圖片,從良好的視覺效果上激發(fā)了幼兒的表達欲望;顒迎h(huán)節(jié)從幼兒的生活經驗入手,逐層拓展,“看看、說說――猜猜、說說――想想、說說――畫畫、說說”使幼兒的思維從具體形象上升到抽象理性,教學過程符合幼兒的學習特點。

      3.整合多種活動形式――滿足幼兒表達欲望

      在語言活動中,綜合的教育手段能更好的實現(xiàn)教育目標!鞍l(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領域的教育”(《綱要》)因而要求“在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經驗,提供語言發(fā)展的條件”。本活動實現(xiàn)了語言和藝術領域的整合。繪畫是一種形象語言,它既表征圖象又表征語義,是幼兒自我表達的重要方式。幼兒自由想象后,教師引導幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)想象的內容,使幼兒的思維空間更加開闊。最后集體創(chuàng)編歌表演,既讓幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到進一步發(fā)揮,又讓幼兒的自我表現(xiàn)欲望得到進一步滿足。活潑動感的音樂把幼兒的情緒再次推向高潮,活動在高潮中自然結束。

      4.提供寬松自由的語言環(huán)境――注重師幼互動

      《綱要》要求:發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設寬松自由,積極互動的語言交流環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與他人交談,使幼兒想說,敢說,喜歡說,有機會說并能得到積極應答,體驗語言交流的樂趣。安全,愉快,寬松的語言環(huán)境是建構積極有效互動的基本前提。在幼兒看看,猜猜,想想,畫畫,互相交流自己的想法時,教師支持,鼓勵,吸引幼兒大膽,自由的和同伴,和老師,和“機器貓”進行交流,為幼兒提供了較多的表達和交流的機會。活動中,教師帶著“機器貓”走近幼兒身邊,傾聽他們的談話,蹲下來和他們交談,讓幼兒感動親切,平等,信賴,同時,教師還注意積極地評價幼兒的語言,保護好幼兒語言交往的主動性和積極性。

      三、活動目的:

      1.大膽的表達自己的經驗和想象,樂意和他人交流自己的想法。

      2.嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己想象的事物,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

      四、活動準備:

      “機器貓”大布偶一只;《機器貓》音樂磁帶一盤“機器貓吹泡泡”背景圖兩幅;貼絨教具兩套;每組一張大圖畫紙(紙上畫有五光十色的泡泡若干);每組水彩筆、蠟筆若干。

      五、內容與指導:

      一“機器貓”布偶引入,激發(fā)興趣

      我們的好朋友“機器貓”來了,它給小朋友帶來了一個神奇的寶貝,它能變成我們想要的許多東西。

     。ㄔu析:可愛的機器貓大布偶一下子吸引了幼兒的視線,加上教師神秘的口吻,激發(fā)了幼兒的好奇心,調動了幼兒參與活動的注定性和積極性。)

      二看看,說說

      1.出示貼絨教具一(立體實物圖片):機器貓吹出的第一串泡泡變出了什么?(皮球、小熊貓、鞋子、鮮花、芭比娃娃、鬧鐘、搖搖車、漢堡包)

      2.這些東西有什么用呢?(幼兒結合生活經驗回答)

     。ㄔu析:色彩繽紛的機器貓吹泡泡背景和形象直觀的貼絨圖片,充分調動了幼兒的視覺感觀,使幼兒產生了表達的需求,急于表達,樂于交流。)

      三.猜猜,說說

      1.出示貼絨教具二(正面為各種顏色的“泡泡”,反面為立體實物圖片):機器貓吹出了第二串泡泡大家來猜猜,這些泡泡會變出什么?(幼兒自由猜測,師鼓勵幼兒和同伴交流自己的想法)

      2.請個別幼兒表述自己的想法,師揭示圖片驗證幼兒的猜測。(或者由幼兒自己揭示圖片進行驗證)

      3.師生共同小結:泡泡可真神奇,能變出吃的,玩的,用的,生活中有的和生活中沒有的各種東西。

     。ㄔu析:幼兒很喜歡“猜一猜”的游戲形式,在一次次的揭示圖片驗證自己的想法時,當驗證結果和自己的猜測相符時,幼兒顯得得意而滿足,當驗證結果出乎意料時,幼兒也感受到另一份驚喜。此時,幼兒的參與表達的欲望更加強烈,每個幼兒都躍躍欲試,活動氣氛十分熱烈。同時,教師的小結,幫助幼兒整理散亂的經驗,澄清內在關系,使之上升到較為抽象的理性認識高度,為下一個環(huán)節(jié)的想象和表達拓寬了思維,使接下來的想象有了方向又有廣闊的空間。)

      四.想想,說說

      1.機器貓吹出的第三串泡泡能變出小朋友喜歡的東西,你希望它給你帶來什么?你想用它來做什么?(幼兒分組交流,師帶著“機器貓”巡回指導,鼓勵幼兒大膽的將自己的想法告訴同伴和老師,或者機器貓。)

      2.請個別幼兒說說自己的愿望(師鼓勵幼兒說出與眾不同的想法)

     。ㄔu析:教師為幼兒創(chuàng)設了開放的思維空間,孩子們不僅能依據(jù)生活經驗和知識水平進行表述,而且大膽展開想象,他們的想法天馬行空,無奇不有。教師對他們的想法給予充分的肯定,對于表達的完整性和準確性則不予過分的強調,關鍵在于重視孩子參與的過程。)

      五.畫畫,說說

      1.幼兒自由想象,分組作畫(同組幼兒在“神奇的泡泡”的背景圖上共同作畫,師引導幼兒大膽想象,積極參與,富有個性地作畫)

      2.幼兒自由參觀,相互交流畫面內容(師和“機器貓”一起,和幼兒共同參觀,交流)

     。ㄔu析:嘗試用繪畫的形式具體表現(xiàn)想象的內容,重在讓幼兒進行創(chuàng)造想象,發(fā)展想象力。孩子們有的畫動物,有的畫卡通人物,有的畫生活用品,有的畫交通工具,可見孩子們的想象力十分豐富。分組作畫后的自由參觀、交流,不僅給幼兒提供了展示作品的機會,由創(chuàng)造了表現(xiàn)語言才能的機會。)

      六.集體創(chuàng)編歌曲《機器貓》,歌表演結束活動

      1.大家都很喜歡《機器貓》的歌,我們把想要實現(xiàn)的愿望編進歌詞,和機器貓一起表演吧。

     。ㄟx用《機器貓》的音樂旋律,引導幼兒把自己的愿望編進歌詞)

      我有一個好朋友,

      它呀就是小叮當

      它能讓我實現(xiàn)所有所有的愿望

      我要一個大蛋糕(一只小花貓)

      它就帶來大蛋糕(小花貓)

      有了這個朋友多呀多么地快樂

      2.師生一起隨音樂邊唱邊表演,愉快結束活動。

      中,師生共同表演,有助于調節(jié)活動氣氛,動靜交替。不僅使活動更加完整連貫,而且滿足了幼兒愛表現(xiàn)的愿望;顒与m然結束,但幼兒的身心仍然沉浸在自由和快樂中。)

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